第一篇：廣東省技工院校2016年安全工作計劃

廣東省技工院校2016年安全工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全工作思路。建立健全安全工作責(zé)任制，完善技工院校各項安全管理制度，大力加強師生安全與應(yīng)急避險教育培訓(xùn)，努力創(chuàng)建平安和諧的校園環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

杜絕死亡、重傷和特大、重大、一般安全事故發(fā)生，控制、減少輕傷安全事故；防控群體性不良事件發(fā)生。

三、工作思路

貫徹落實上級別領(lǐng)導(dǎo)部門安全生產(chǎn)工作意見，加強建章立制工作，進一步規(guī)范生產(chǎn)實習(xí)與教學(xué)實訓(xùn)安全操作規(guī)程。以問題為導(dǎo)向，按照“全面細致、突出重點、綜合整改、落實到位”的總體思路，認真部署校園及周邊突發(fā)事件風(fēng)險隱患排查和整改專項行動，查找并整改教學(xué)實訓(xùn)室、校舍、校車、食堂等安全隱患，確保校園安全穩(wěn)定和師生人身財產(chǎn)安全。

四、主要措施

一是加強學(xué)校安全基礎(chǔ)設(shè)施和隊伍建設(shè)。指導(dǎo)各地、各技 1 工院校建立健全校園安全工作責(zé)任考評機制，加大資金投入，及時更換和維修存在安全隱患的管線路，配備足夠的校園安保和醫(yī)護人員，建立健全兼職消防員隊伍。

二是狠抓安全檢查巡查工作責(zé)任制落實。各市局、各技工院校要組織有關(guān)人員對校園安全進行全面的拉網(wǎng)式排查。重點檢查巡查校園消防安全、食品安全、實訓(xùn)安全、校舍安全等重點領(lǐng)域，以及配電房、煤氣房、藥品庫、實訓(xùn)車間等重點要害部位和設(shè)備的突發(fā)事件風(fēng)險隱患。同時，建立健全校園突發(fā)事件風(fēng)險隱患排查和整治的工作制度和方案措施。探索建立風(fēng)險隱患評估工作機制和風(fēng)險隱患工作臺賬，實行分級、分類、動態(tài)管理，確保工作措施落實情況有帳可查。要求各院校明確每一項風(fēng)險隱患整改工作的責(zé)任人和整改時限，做到安全預(yù)警及時、整改方案完善、應(yīng)急預(yù)案配套、宣教培訓(xùn)到位、應(yīng)急隊伍健全、整改措施有效。

三是抓好日常檢查督導(dǎo)及相關(guān)整改工作落實。各級人社部門要加強對技工院校校園突發(fā)事件風(fēng)險隱患排查整治工作的檢查指導(dǎo)。對檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患和管理風(fēng)險，深入指導(dǎo)各院校明確整改責(zé)任，立即組織整改。對情況復(fù)雜、短期內(nèi)難以消除的風(fēng)險隱患，要求相關(guān)院校制訂相應(yīng)的整改方案和應(yīng)急處置措施，確保風(fēng)險隱患可防可控，做到突發(fā)事件風(fēng)險隱患早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治理，確保相關(guān)整改工作落到實處。四是進一步安全教育與培訓(xùn)工作。加強技校師生消防逃生、應(yīng)急避險等安全教育工作，使之常態(tài)化規(guī)范化，切實提高師生的應(yīng)急避險意識和安全防范能力。

五是進一步加強實習(xí)實訓(xùn)安全管理工作。對技校學(xué)生教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)的安全管理和日常檢查工作，嚴(yán)格規(guī)范易燃易爆及毒麻藥品管理，確保學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)安全。

六是進一步聯(lián)防聯(lián)動加強校園疫情防控工作。聯(lián)合當(dāng)?shù)厥称匪幤繁O(jiān)管、疾控等有關(guān)部門，深入整治校園環(huán)境衛(wèi)生，抓好飯?zhí)谩⑿≠u部、飲食店等重點部位和重要工作環(huán)節(jié)的監(jiān)管，確保學(xué)生生活飲食安全。

廣東省人力資源和社會保障廳技工教育管理處 2016年1月5日

第二篇：技工院校工作匯報

創(chuàng)新模式促發(fā)展，校企合作謀雙贏

寧夏水電技師學(xué)院

一、學(xué)院概況

寧夏水電技師學(xué)院坐落于寧夏回族自治區(qū)銀川市濱河新區(qū)鳴翠湖畔。學(xué)院成立于1976年，行政隸屬于寧夏水利廳，業(yè)務(wù)上接受寧夏人力資源和社會保障廳指導(dǎo)。在40年的發(fā)展歷程中，學(xué)院先后為寧夏水電行業(yè)培養(yǎng)了近3萬名一線技術(shù)骨干，為寧夏水電事業(yè)和經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展做出了重大貢獻。

2005年組建了寧夏水電職業(yè)教育集團，2006年經(jīng)寧夏回族自治區(qū)政府考核批準(zhǔn)，掛牌成立了寧夏水電技師學(xué)院。如今，寧夏水電技師學(xué)院已發(fā)展成一所集普通中專、技工、成人專本科函授教育及各類職工培訓(xùn)和技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)院校，也是一所服務(wù)行業(yè)、面向社會、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的培訓(xùn)基地。

學(xué)院以土木水利類、機電類、信息類三大專業(yè)群為骨干專業(yè)，開設(shè)有水利水電工程施工、工程造價、建筑工程施工技術(shù)、建筑裝飾、機電設(shè)備安裝與維修、機電一體化和電子商務(wù)等15個常設(shè)專業(yè)。其中水利水電工程施工、機電設(shè)備安裝與維修是寧夏區(qū)級骨干專業(yè)。建筑裝飾設(shè)計、工程測量技術(shù)是校級骨干建設(shè)專業(yè)。

學(xué)院設(shè)有寧夏匯利職業(yè)技能培訓(xùn)中心、國家通用工種和特殊工種職業(yè)技能鑒定所、寧夏外派勞務(wù)研修考試中心、寧夏水

利行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地。同時，還設(shè)立了河海大學(xué)、南昌工程學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)、華北水利水電大學(xué)4所大學(xué)駐寧函授站。

近幾年來，學(xué)院先后榮獲“全國職業(yè)教育先進單位”、“寧夏職業(yè)教育先進單位”、“全國心理健康教育工作先進實驗學(xué)?！?、“中國教育創(chuàng)新示范單位”、“技能人才培養(yǎng)獎”、“全區(qū)教育系統(tǒng)先進集體”、“節(jié)水型示范校區(qū)建設(shè)單位”等20多個榮譽。

二、校企合作的做法

（一）組建水電職教集團，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

為整合教育資源，發(fā)揮學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢，走集團化辦學(xué)的路子，2005年由學(xué)院牽頭聯(lián)合區(qū)內(nèi)23所縣鄉(xiāng)學(xué)院和區(qū)內(nèi)外30家知名企業(yè)組建了全區(qū)第一家職業(yè)教育集團—寧夏水電職業(yè)教育集團。學(xué)院在工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)等新型培養(yǎng)模式方面進行了有益的嘗試，取得了較為明顯的辦學(xué)效果。2006年學(xué)院被教育部確定為全國百所職業(yè)院?！肮W(xué)結(jié)合、半工半讀”試點院校之一。

（二）“合格+特長”人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式的建設(shè)主要依托校企合作平臺。學(xué)院通過深化與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，鞏固和建設(shè)一批與校內(nèi)工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)中心功能協(xié)調(diào)、有機銜接的校外頂崗實習(xí)和就業(yè)基地，借鑒并吸收國內(nèi)同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢，全面完善“校企結(jié)合，工學(xué)交替”，分析企業(yè)對畢業(yè)生崗位能力需求，結(jié)合施工新技術(shù)、新流程、新設(shè)備、新特點，加大課程設(shè)置、優(yōu)化、整合的力度，通過全面實施“4+1+1”，加大學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)期間的實習(xí)引導(dǎo)，對應(yīng)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同構(gòu)建突出實用新技術(shù)的“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式。“合格”是以校內(nèi)教育為主，按照教學(xué)計劃組織教學(xué)，使學(xué)生完成教學(xué)計劃所要求的基本素質(zhì)、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的普遍適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力?！疤亻L”是以工學(xué)結(jié)合、實踐教學(xué)為主，根據(jù)學(xué)生對本專業(yè)的自身興趣愛好，結(jié)合辦學(xué)協(xié)議或用人單位對人才的需求，有目的地組織模塊式教學(xué)，重點通過生產(chǎn)性的實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)、技能鑒定等環(huán)節(jié)，加強學(xué)生專項技能培養(yǎng)或按需培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力，使其在崗位工作等方面具有一技之長。該模式的特點是以社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的專業(yè)基本知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。通過上崗之前的崗位培訓(xùn)、頂崗實習(xí)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)與就業(yè)之間沒有距離感，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)。完善就業(yè)信息反饋機制，及時了解社會需求，對技能訓(xùn)練和培訓(xùn)內(nèi)容實行動態(tài)調(diào)整。改變傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，實施“考證”結(jié)合，以“證”代考，突出技能的考核力度。與企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“就業(yè)加培訓(xùn)式”多種形式的人才培養(yǎng)模型。

（三）完善課程體系，校企共同開發(fā)教材和教學(xué)資源 學(xué)院重點專業(yè)和企業(yè)合作，在中國水利水電出版社公開出

版教材2部，編寫校本特色教材23部，實訓(xùn)指導(dǎo)書、手冊23部。共開發(fā)建設(shè)了21門課程4566個數(shù)字資源，極大豐富了各專業(yè)課程的數(shù)字資源，推動了教、學(xué)、做的統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

水利水電工程施工專業(yè)與寧夏水電工程局、銀川沃爾森節(jié)水灌溉有限公司等30家企業(yè)合作，借助仿真動畫、現(xiàn)場實踐、工程案例、實驗實訓(xùn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生系統(tǒng)、深刻地接觸到施工過程的每一個環(huán)節(jié)。與銀川宏達職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校合作，共同實施施工“五大員”模塊化培訓(xùn)教學(xué)新模式。

機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)與寧夏力成電氣有限公司、臥龍變壓器有限公司等10家企業(yè)合作，逐步完善形成“校企雙制、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，打造出18個專業(yè)實訓(xùn)室，并與6家企業(yè)創(chuàng)建冠名合作班，10家企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地，與寧夏工商技術(shù)學(xué)院進行“校院合作”，為學(xué)生繼續(xù)深造鋪開希望之路。

工程測量技術(shù)專業(yè)與寧夏水電勘測設(shè)計院測量隊、廣州測繪儀器有限公司等企業(yè)合作，構(gòu)建了“教學(xué)與工程項目交叉融合”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)把工程單位施工現(xiàn)場還原，通過“真項目、真環(huán)境、真設(shè)備、真流程”的全真訓(xùn)練，使學(xué)生理論與實戰(zhàn)學(xué)習(xí)兩不誤，知識與技能融會貫通。

（四）搭建校企合作平臺、建立校外實訓(xùn)基地

學(xué)院聯(lián)合合作企業(yè)，建立校外實訓(xùn)基地，聘請企業(yè)兼職教師，制定合作運行機制。學(xué)院充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立校外實訓(xùn)基地。學(xué)院先后與寧夏水電工程局、寧夏力成電氣有限公司、寧夏昌禾裝飾工程有限公司、廣州南方測繪集團銀川分公司等40余家企業(yè)合作，分別建成了具有專業(yè)特色、配套課程體系的實踐性鮮明的實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生在角色導(dǎo)入的實踐性崗位中能夠充分運用專業(yè)知識，形成良好的職業(yè)性素養(yǎng)。

（五）探索校企共謀共建、構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)資源

校企有效重組，共建立體化教學(xué)中心與教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)院選擇最具實力的業(yè)界企業(yè)與學(xué)院共建，與企業(yè)合作研究專業(yè)技能的教學(xué)實訓(xùn)項目，企業(yè)負責(zé)技術(shù)支撐、材料選用、工藝、工法形成，學(xué)院負責(zé)資源建設(shè)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求，雙方共謀共建，充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、立體化，方便現(xiàn)場教學(xué)和實訓(xùn)操練的職業(yè)教育本質(zhì)。整體建設(shè)過程中，充分體現(xiàn)企業(yè)的社會服務(wù)性，與區(qū)內(nèi)寧夏水電工程局、沃爾森節(jié)水灌溉有限公司、昌禾裝飾有限公司、廣州南方測繪銀川分公司等6家企業(yè)合作，建成了6個特色鮮明的理實一體化教學(xué)中心，同時，得到企業(yè)的技術(shù)和資金支持，為學(xué)院提供了價值46.29萬元實訓(xùn)設(shè)備。率先成功形成了“教、學(xué)、練、做”立體化教學(xué)體系。立體化教學(xué)體系是組織學(xué)生以獲取感性知識、進行基本技能訓(xùn)練、增強實踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高獨立工作能力為目的的教學(xué)形式。實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，實施“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)

方法，積極應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，將“教中做，學(xué)中做，做中學(xué)”的理實一體化教學(xué)模式貫穿于教學(xué)過程。教學(xué)中引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)課程教學(xué)資源，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、真實情境、邊學(xué)邊做、案例教學(xué)等立體化教學(xué)體系。

（六）創(chuàng)建企業(yè)工作室，加強交流、校企合作落到實處 在校內(nèi)，通過“引進來”的方式，在學(xué)院專門設(shè)立“企業(yè)工作室”，聘請企業(yè)的專家能手來學(xué)院參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生技能大賽，讓教師與師傅交流更加常態(tài)化。在校外，實施“走出去”的原則，在企業(yè)設(shè)立學(xué)院駐企業(yè)工作室，積極創(chuàng)造教師下企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的機會，完成一線資料第一手的高效條件。

（七）校校合作共享共進

學(xué)院先后與工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、防沙治沙技術(shù)學(xué)院、建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校簽訂了機電技術(shù)應(yīng)用、泵站電氣自動化、水工與水土保持及工程測量等5個專業(yè)的五年制中高職聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，實現(xiàn)了中高職直通辦學(xué)模式。與廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂對口支援協(xié)議，援助價值14萬元的土工建筑實訓(xùn)設(shè)備，開展包括師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)課程改革、教學(xué)管理規(guī)范、信息資源共享等方面的援助活動。

三、校企合作的社會影響

（一）校企合作的重要意義

目前，學(xué)院實訓(xùn)以在校內(nèi)實訓(xùn)中心鍛煉基本技能為主，取得了一定成績，與企業(yè)的目的性、效益性的生產(chǎn)要求相適應(yīng)。實訓(xùn)過程中按照企業(yè)的要求展開各項工作，找好與企業(yè)合作的切入點，健全合作機制，直接參與市場競爭，不斷地給實踐教學(xué)賦予新的內(nèi)容和活力，從技能到工藝、從制作到設(shè)計、從個人進取到團體合作、從傳統(tǒng)技術(shù)到高科技等等，力爭使實訓(xùn)總是站在當(dāng)前技術(shù)的前沿。

按照“一線貫穿，兩個結(jié)合，三個層面”開展的實踐教學(xué)，核心是實訓(xùn)，重點在于實訓(xùn)基地的建設(shè)模式。校企合作的目的是在企業(yè)中辦學(xué)院，在車間辦教室，在生產(chǎn)線上做作業(yè)，以每道工序需求為作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有目的性、針對性地進行專業(yè)實訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作精神，不斷完善教學(xué)全過程；同時企業(yè)為學(xué)院提供實訓(xùn)場地、機器設(shè)備、管理模式、提出技術(shù)要求、工程技術(shù)人才的專業(yè)指導(dǎo)、市場導(dǎo)向等；校企合作可以起到“一舉三贏”的作用，實現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方滿意。

（二）校企合作更利于服務(wù)社會

我們一直恪守為區(qū)域經(jīng)濟社會服務(wù)的責(zé)任意識，緊緊圍繞西部大開發(fā)建設(shè)及寧夏內(nèi)陸開放型經(jīng)濟實驗區(qū)發(fā)展需求，著力提供人才與智力支撐，用教育改革和發(fā)展成果為區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

1、對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻

學(xué)院堅決貫徹自治區(qū)黨委、政府關(guān)于解決“三農(nóng)”問題和精準(zhǔn)扶貧的決定，堅持學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)并舉的辦學(xué)方針，率先在全區(qū)實施農(nóng)民工培訓(xùn)工程，把“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)”和“城鄉(xiāng)特困援助工程培訓(xùn)”作為學(xué)院的重點工作之一，被自治區(qū)政府確定為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地。近幾年，學(xué)院年均培訓(xùn)鑒定4000人次，先后被共青團中央、人力資源和社會保障部等單位聯(lián)合授予“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進單位”，被中國成人教育協(xié)會授予“農(nóng)村成人教育先進單位”，被自治區(qū)政府授予“全區(qū)職業(yè)培訓(xùn)工作先進集體”等榮譽稱號。

2、引領(lǐng)輻射作用日益彰顯

在近五年的辦學(xué)期間，長春水利水電學(xué)院、寧夏交通學(xué)院等9所學(xué)院到我院就教學(xué)建設(shè)各個方面的做法和經(jīng)驗進行了廣泛交流和借鑒。自治區(qū)副主席姚愛興、自治區(qū)水利廳廳長吳洪相、馬來西亞伊馬富公司主席阿克拉姆等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我院檢查指導(dǎo)，認為我院的建設(shè)思路及理念特色鮮明，校企合作共建的做法值得借鑒。

在學(xué)院的辦學(xué)過程中，我們付出了巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進一步改進和完善的地方，發(fā)展過程還會面臨許多新問題，希望各位專家不吝賜教。

第三篇：技工院校工作總結(jié)

工作總結(jié)

這個學(xué)期本人以從事兩年的模塊化教學(xué)工作了，在工作中不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，對模塊化教學(xué)已有了深刻的認識，模塊的核心是素質(zhì)與能力，具體來說，就是在進行學(xué)習(xí)的過程中認識問題、分析問題、解決問題等的素質(zhì)與能力，即做人與做事的素質(zhì)與能力。模塊內(nèi)容的表現(xiàn)形式講究感性與直觀，一方面應(yīng)圖文并茂、圖解豐富，另一方面要合理設(shè)計教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生親身感受和主動探究

家電維修這個模塊設(shè)計的內(nèi)容比較廣泛，如電視機、DVD、電磁爐等。家電類型較多，知識內(nèi)容比較豐富多樣，這就照成了學(xué)習(xí)家電維修這個模塊的困難和教學(xué)困難。所以在教學(xué)上我把其分為三個階段。

一、先期

做什么事都要開一好頭

教學(xué)過程中應(yīng)先打開一個切入點，引導(dǎo)學(xué)生入門，因為技校的學(xué)生學(xué)知能力較差，自我學(xué)習(xí)積極性不高，如直接進行比較困難的課題，就會出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象，所以在先期應(yīng)以小家電為主，如電飯鍋等。內(nèi)容雖然簡單，但可以使學(xué)生產(chǎn)生一種錯覺感覺家電維修并不難，授課后安排實踐操作，對小家電維修，這樣大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中期

深入教學(xué)內(nèi)容加深學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步引導(dǎo)

深入課題，從淺入深，但也要逐步深入還是以小家電為主線，以一些典型小家電為主。逐步打開局面，如收音機、電動車充電器等。雖然內(nèi)容不是很復(fù)雜，但也不是很簡單，然后進入復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如電視機等。在實踐過程中應(yīng)以小組為單位進行學(xué)習(xí)，相互探討，學(xué)會分析問題，給學(xué)生出課題，進行相互討論使學(xué)生學(xué)會解決問題，這里要給學(xué)生進行主動指導(dǎo)，防止學(xué)生積極性下滑，有時學(xué)生遇到解決

不了的問題也不會問，使其學(xué)習(xí)不會前進而回倒退。

三、后期

培養(yǎng)學(xué)生課研能力

培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問題能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一課題，從課題的選擇和課題的分析都由個人來完成，如學(xué)生的能力較差可有兩人或三人來完成，在準(zhǔn)備課題時要時刻督導(dǎo)，防止學(xué)生最后無法完成任務(wù)，使其教學(xué)變的被動，進行困難。

通過三個階段的教學(xué)，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并學(xué)會認知問題、分析問題和解決問題。

以上是我的個人的工作總結(jié)，以后我會不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗逐步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。

家電維修教學(xué)創(chuàng)新

引入多種小家電設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間變寬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實驗臺上的實驗雖然是教學(xué)的一個主線，但教學(xué)中不能光以實驗臺為主，因該多應(yīng)用實際家用電器設(shè)備，學(xué)生就業(yè)后所碰到的問題全都是實際的家用電器設(shè)備如電視機，所以后期應(yīng)以實際家用電器為主，逐步脫離實驗臺設(shè)備，提高學(xué)生的技術(shù)能力。但是設(shè)備比較匱乏。

在教學(xué)過程中，安排一些《自問自答課程》讓學(xué)生提出家里所用的各種電器設(shè)備，出現(xiàn)的種種問題，然后把學(xué)生分成小組討論，分析問題和解決問題提高學(xué)生分析能力素質(zhì)，同時由于是自己想要解決的問題，所以能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最后一周應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生安排課題或由學(xué)生自己安排課題，在專業(yè)雜志上找一些課題，安排學(xué)生進行課題講解。

李劍

2009-7-22

第四篇：2013年廣東省技工院校國家助學(xué)金工作指南(試行)

2013年廣東省技工院校國家助學(xué)金工作指南（試行）

根據(jù)《省財政廳 省發(fā)展改革委 省教育廳 省人力資源社會保障廳關(guān)于擴大中等職業(yè)教育免學(xué)費政策范圍 進一步完善國家助學(xué)金制度的實施意見》（粵財教〔2013〕54號）精神，從2012年秋季學(xué)期起，將中職技校國家助學(xué)金資助對象由全日制正式學(xué)籍一、二年級在校農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生和城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，逐步調(diào)整為全日制正式學(xué)籍一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

技工院校國家助學(xué)金政策具體調(diào)整步驟如下：

（1）2012年秋季學(xué)期至2013年春季學(xué)期，助學(xué)金政策覆蓋一年級涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，以及二年級農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生和城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

（2）從2013年秋季學(xué)期起，將助學(xué)金政策覆蓋范圍調(diào)整為一、二年級涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

技工院校國家助學(xué)金資助對象、補助標(biāo)準(zhǔn)、財政分擔(dān)等按照粵財教〔2013〕54號文件精神規(guī)定執(zhí)行。涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生全部享受國家助學(xué)金資助；家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助比例按全日制在校生人數(shù)的10%確定。申請國家助學(xué)金資助的技工院校資格、涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生對象界定標(biāo)準(zhǔn)、國家助學(xué)金申請、審核、申報、審批程序，以及國家助學(xué)金管理檢查等相關(guān)要求，均參照《廣東省技工院校免學(xué)費工作指南（試行）》規(guī)定辦法執(zhí)行。

本工作指南由省人力資源和社會保障廳負責(zé)解釋，各地各學(xué)校可根據(jù)省文件精神制訂工作細則。

附件：

1．廣東省技工院校國家助學(xué)金申請表

2．廣東省技工院校國家助學(xué)金學(xué)生名單匯總表

3．廣東省技工院校國家助學(xué)金統(tǒng)計表

4．廣東省技工院校國家助學(xué)金發(fā)放簽領(lǐng)表

5．廣東省技工院校國家助學(xué)金發(fā)放情況表

6．廣東省技工院校學(xué)生資助情況表

第五篇：關(guān)于加強技工院校安全管理工作的通知

關(guān)于加強全市技工院校安全管理工作的通知

各技工院校：

今年以來，部分地區(qū)陸續(xù)發(fā)生數(shù)起校園及周邊建筑工程安全事故，造成多名學(xué)生傷亡。各級黨委政府高度重視，要求各有關(guān)部門和單位進一步強化措施，確保學(xué)校及周邊建筑安全。為貫徹落實上級有關(guān)要求，現(xiàn)就加強我市技工院校（含民辦職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，下同）安全管理工作通知如下：

一、認真開展學(xué)校及周邊建筑安全隱患排查工作

各技工院校要高度重視，明確工作目標(biāo)，落實排查責(zé)任，對校內(nèi)建筑設(shè)施安全隱患進行嚴(yán)密排查。要重點檢查學(xué)校校舍、圍墻、廁所、浴室、庫房、水井、水池、走道欄桿和供水、供電等設(shè)施，并對學(xué)校周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境以及學(xué)校所處自然環(huán)境進行評估和風(fēng)險勘察，做到全面細致，不留死角。

二、進一步加強安全隱患治理

各技工院校對排查出的各類安全隱患要及時進行梳理分類，明確整改責(zé)任，重點做好校內(nèi)建筑設(shè)施安全隱患的治理。對存在安全隱患的校舍等建筑，要停止使用，并由有關(guān)部門進行質(zhì)量安全鑒定，根據(jù)鑒定結(jié)果制定加固方案，限期完成改造；對學(xué)校重點部位和設(shè)施，要采取多種形式進行安全改造，確保安全達標(biāo)。對已發(fā)生危險的校內(nèi)水井、水池、樓梯等，要設(shè)置警示標(biāo)志或采取加蓋、加裝防護欄等措施；重點加固學(xué)校圍墻尤其是毗鄰公路的學(xué)校圍墻，改建學(xué)校廁所，更新校舍老化電路，完善消防設(shè)施設(shè)備，增設(shè)逃生通道，防患于未然；不得將學(xué)校場地出租用于從 1

事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產(chǎn)、經(jīng)營活動，不得將校園內(nèi)場地開放用于停放社會機動車輛；對于周邊正在施工的建設(shè)工程，學(xué)校也要根據(jù)工程的安全情況，采取必要的防范措施。

三、建立健全安全管理長效機制

各技工院校要制定完善校舍管理辦法，建立學(xué)校及周邊安全隱患排查和預(yù)警機制，加強校舍日常管理和維護，開展經(jīng)常性的安全檢查和督導(dǎo)。學(xué)校要定期開展安全教育，采取多種形式，增強師生的安全防范意識，加強安全逃生等教學(xué)及實踐的演練，使廣大師生掌握必要的安全知識和避險技能。對學(xué)校及周邊的安全隱患要及時上報，并采取有效措施確保師生安全。

各學(xué)校自查及整改結(jié)果請于12月26日前報市局培訓(xùn)科，市局近期將對各校安全管理工作進行檢查。

二○○八年十二月日

內(nèi) 部 明 電 發(fā)往簽發(fā)：張鳳光 等級：特級魯勞社電[2008]33號魯機發(fā)抄送：

關(guān)于加強技工院校安全管理工作的通知

各市勞動和社會保障局：

根據(jù)國務(wù)院辦公廳和人力資源社會保障部關(guān)于進一步加強學(xué)校及周邊建筑安全管理的通知精神，經(jīng)研究，現(xiàn)就我省技工院校及周邊建筑安全管理工作提出以下意見，請認真貫徹落實。

一、提高思想認識，高度重視技工院校安全管理工作 各級勞動保障部門要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以對生命財產(chǎn)安全高度負責(zé)的精神，重視和加強技工院校安全管理工作。要建立健全與安全監(jiān)管、公安、城鄉(xiāng)建設(shè)等有關(guān)部門協(xié)調(diào)工作機制，相互配合，形成監(jiān)管合力；要將技工院校安全管理工作納入督導(dǎo)評估體系和學(xué)校工作獎懲制度；要定期向當(dāng)?shù)卣畢R報技工院校安全管理工作，爭取政府支持，從人、財、物等方面對技工院校安

全管理工作提供必要的支持。

二、采取具體措施，確保技工院校安全管理工作措施落到實處

（一）全面排查學(xué)校安全隱患。各級勞動保障部門要部署所轄區(qū)域內(nèi)的技工院校制定周密的安全隱患排查方案，對校內(nèi)建筑、各類設(shè)施以及周邊安全隱患進行全面排查。要將學(xué)校校舍、圍墻、擋土墻、廁所、浴室、庫房、水井、水池、走道欄桿和供水、供電等設(shè)施，學(xué)校及附近正在施工的建設(shè)工程，生產(chǎn)、經(jīng)營和儲存有毒有害危險化學(xué)品的企業(yè)作為專項檢查的重點，并對學(xué)校周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境以及學(xué)校所處自然環(huán)境進行評估和風(fēng)險勘察，做到全面細致，不留死角。

（二）認真進行整改治理。各級勞動保障部門要聯(lián)合有關(guān)部門督促學(xué)校和有關(guān)單位對排查出的各類隱患問題進行整改治理，通過制定整改措施，明確責(zé)任，嚴(yán)格驗收等措施，確保整改效果；對于安全隱患治理中涉及到周邊單位和有關(guān)部門的問題，要積極爭取安全監(jiān)管、城鄉(xiāng)建設(shè)等有關(guān)部門的支持。對經(jīng)過部門協(xié)調(diào)難以解決的問題，要及時向當(dāng)?shù)卣畢R報爭取支持。對于整改工作不落實、措施不到位的要追究主要負責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任。

（三）重視特殊時期的安全督查工作。冬季是安全事故頻發(fā)的危險期。各技工院校要將火災(zāi)防范、食物和煤氣中毒等作為安全督查工作的重點，要抓緊對電器設(shè)備設(shè)施安全、學(xué)生宿舍用電、食品衛(wèi)生安全、取暖爐具安裝等方面進行自查，發(fā)現(xiàn)問題，要迅

速采取措施整改。同時，各學(xué)校要結(jié)合寒假學(xué)生返鄉(xiāng)的實際情況，對全體學(xué)生組織開展一次旅行安全防范教育，引導(dǎo)學(xué)生提高安全意識，平安渡過假期。

三、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立安全管理長效機制

各級勞動保障部門要加強對技工院校安全管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作目標(biāo)和責(zé)任。技工院校要牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”意識，加強安全管理薄弱環(huán)節(jié)的整改、開展旨在提高學(xué)生避險技能的安全知識教育；要成立由學(xué)校主要負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校安全工作小組，明確專人負責(zé)，定期開展安全隱患排查工作；要建立健全各項安全管理規(guī)章制度和安全責(zé)任制度并制定事故應(yīng)急預(yù)案，做到安全管理制度化、常態(tài)化；要建立安全管理事故快報制度，發(fā)生的安全管理事故要立即上報同級勞動保障部門，對于遲報瞞報的，要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

各市的專項檢查的結(jié)果要向同級人民政府報告并于12月31日前報送省勞動保障廳培訓(xùn)就業(yè)處。

聯(lián)系人：劉海鵬電話：0531--86914920

電子郵箱：sdpxjy@126.com

二〇〇八年十二月三日