第一篇：2018下半年四川教師資格面試試講：音樂學(xué)科教案(9.17)

2018下半年四川教師資格面試試講：音樂學(xué)科教案（9.17）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[音樂學(xué)科教案]

[示例一]小學(xué)音樂《我愛我的家》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

聽賞歌曲《我愛我的家》，感受歌曲柔和、優(yōu)美的曲調(diào)，進(jìn)而產(chǎn)生對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、探究、合作等方法，提升學(xué)習(xí)能力?！局R與技能】

能夠體會歌曲中表現(xiàn)出的溫馨的情感，并能夠根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。【難點(diǎn)】

能夠體會歌曲中表現(xiàn)出的溫馨的情感。

三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生們說說自己的家庭成員都有哪些人，以及最喜歡和家人一起做哪些事，從而吸引學(xué)生的注意力快速地集中到課堂中來。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：同學(xué)們的回答非常豐富，老師從你們的回答中，感受到了你們都有一個幸福的家，那今天就讓我們來一起來聽賞一首關(guān)于家的歌曲。引入課題，聽賞——《我愛我的家》。

(二)初步感知

1.初聽歌曲，并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度如何?” 學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、柔和的，速度為中速。

2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：“歌曲中，唱歌的人都有誰?”學(xué)生自由發(fā)言。3.教師總結(jié)：這首歌的詞曲作者分別是歌中的爸爸和媽媽，演唱者分別有爸爸、媽媽和女兒。

(三)探究學(xué)習(xí)

根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。

1.引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)，我們每個同學(xué)都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節(jié)奏。

①出示節(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，并記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

②出示節(jié)奏型XX XX X-|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，并記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

3.有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。

4.分組創(chuàng)編歌詞，兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

(四)鞏固提高

教給學(xué)生不同節(jié)奏所對應(yīng)的奧爾夫聲勢律動的手勢，學(xué)生跟著音樂進(jìn)行奧爾夫聲勢律動練習(xí)。

(五)小結(jié)作業(yè)

以提問的方式，說一說本節(jié)課的收獲。請同學(xué)們回家后對自己的家人說一句“我愛你”。

四、板書設(shè)計(jì) 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中音樂《布谷鳥兒咕咕叫》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

通過聆聽、學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對自然和小動物的熱愛之情?！具^程與方法】

通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學(xué)生欣賞能力?！局R與能力】

掌握四川清音的風(fēng)格特點(diǎn)。并能自擊鼓板哼唱。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能聽辨四川清音?！倦y點(diǎn)】

掌握四川清音的風(fēng)格特點(diǎn)，并能哼唱。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課之前我會詢問學(xué)生有沒有人聽過布谷鳥的叫聲?學(xué)生可能會回答“布谷布谷”，順勢引入新課《布谷鳥兒咕咕叫》。

(二)感受體驗(yàn)

1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學(xué)生自由發(fā)言(情緒是歡快的，速度是稍快的)。

2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲屬于什么體裁?”學(xué)生自由發(fā)言我進(jìn)行總結(jié)(四川清音：早期稱“唱小曲”，“唱小調(diào)”又因演唱時藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴”“唱琵琶”。本世紀(jì)五十年代以后才定為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長江沿岸的水陸碼頭。它是由明清時調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成的)。

(三)深入學(xué)習(xí)

1.再次完整聆聽，體會歌曲描述了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了這樣的情感?(師生總結(jié)

內(nèi)容的是描寫布谷鳥在山谷中咕咕叫的場景，表達(dá)了對自然和動物的熱愛之情)2.欣賞歌曲感受歌曲中感受四川清音的旋律特點(diǎn)(延音線、波音、倚音、頓音，更能凸顯四川清音的風(fēng)格特點(diǎn)，跳躍式的連續(xù)頓音唱法也是其重要寫作手法之一)。

3.完整的聆聽一遍歌曲。并學(xué)唱其中兩句，與學(xué)生一起感受四川清音的魅力。(四)鞏固提高

1.分小組自由選擇方式進(jìn)行討論(還知道哪些四川清音)。2.學(xué)生討論得出《昭君出塞》《尼姑下山》。并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅知道了布谷鳥的故事，還了解了四川清音的特點(diǎn)，希望同學(xué)們下課多搜集資料，再進(jìn)一步了解其中的特點(diǎn)。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

四、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]高中音樂《生活是這樣美好》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

學(xué)唱歌曲《生活是這樣美好》，感受歌曲特點(diǎn)，體會海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能掌握自主排練二部合唱的方式。

【知識與技能】

了解合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧，并能夠完整有感情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠完整地有感情地演唱歌曲。【難點(diǎn)】

了解合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧。

三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，演唱《我愛你，中國》;提問學(xué)生：表現(xiàn)的歌曲曲名是什么?是哪部影片的主題曲? 學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，是電影《海外赤子》中的一首女高音獨(dú)唱曲。今天我們的音樂學(xué)習(xí)同樣是《海外赤子》中的一首插曲改編的混聲合唱曲。

引入課題——《生活是這樣美好》(二)感受體驗(yàn) 1.初聽歌曲

并設(shè)問：“歌曲的速度是怎樣的?” 學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲的速度是快板。

2.教師請學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料簡介歌曲背景。學(xué)生自由介紹。

教師總結(jié)：這首歌是根據(jù)電影《海外赤子》中的一首插曲改編的混聲合唱曲?！逗Ｍ獬嘧印贩从沉撕Ｍ馔麩釔圩鎳?、向往祖國的真摯情感，是十年**后一部受到群眾喜愛的電影。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生氣息要富有彈性，舌頭要靈活彈跳，聲音要干凈、清晰，聲部要和諧、平衡;2.教師范唱歌曲，并請學(xué)生思考：歌曲的演唱形式給你什么樣的感覺?感受到什么樣的情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的演唱形式給人一種震撼、壯觀的感覺，表達(dá)了人們對于生活的熱愛之情，也表現(xiàn)出中華兒女對于祖國的炙熱情感。

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱第一聲部樂譜;教師提出問題：第一聲部旋律有什么特點(diǎn)?給你什么樣的感覺? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：前半段音樂起伏較大，是情感的抒發(fā)。歌曲中段旋律平穩(wěn)，給人抒情的感覺。后半段旋律音樂起伏變大，是情感的爆發(fā)與升華;這樣的旋律創(chuàng)作更能夠表達(dá)出歌曲的情感。

4.教師請學(xué)生共同練習(xí)第一聲部，并注意音準(zhǔn)、節(jié)奏及連音線的表現(xiàn)。5.教師請學(xué)生跟鋼琴演唱第二聲部，并提出問題：第二聲部音樂有什么樣的特點(diǎn)? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第二聲部旋律以分解式的和弦出現(xiàn)，整體平穩(wěn)具有穩(wěn)定感，在歌曲后半段整體旋律呈上升趨勢，配合第一聲部，將整個歌曲情感烘托出來。

6.教師組織學(xué)生完整演唱第二聲部，并注意旋律和情感的表達(dá)。7.教師組織學(xué)生進(jìn)行二聲部演唱，并講解二聲部合唱注意事項(xiàng)。注意合唱曲的處理與聲部之間的平衡、和諧

8.推薦或自薦兩位同學(xué)擔(dān)任指揮，其余學(xué)生完整進(jìn)行二聲部演唱，老師進(jìn)行場外指導(dǎo);9.教師請學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞;并請學(xué)生思考：歌詞表達(dá)的內(nèi)容是什么?傳達(dá)著怎樣的情感? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲通過對生活中情景的描寫，把自己想象成一只百靈，傳達(dá)出人們對于生活的贊美，對自由的向往之情。

10.完整演唱歌曲。(四)鞏固提高

教師將學(xué)生分兩小組競賽演唱歌曲，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;完成后互相評價。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《生活是這樣美好》，反映了海外同胞熱愛祖國、向往祖國的真摯情感。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠掌握自主排練二聲部合唱的排練方式，感受合唱曲的處理與聲部間的平衡、和諧。

請同學(xué)們課后收集其他二聲部合唱，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018下半年四川教師資格面試試講：音樂學(xué)科教案(6.12)

2018下半年四川教師資格面試試講：音樂學(xué)科教案（6.12）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[音樂學(xué)科教案]

[示例一]

小學(xué)音樂《剪羊毛》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

完整而充分地聆聽歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。

【過程與方法】

通過多種教學(xué)手段，嘗試角色扮演等活動，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，獲得音樂的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。

【知識與技能】

學(xué)會用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)會用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動的快樂。【難點(diǎn)】

準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、打擊樂器

五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1.常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，烘托課堂氣氛。

(我們用最明亮的聲音開始我們今天的課堂吧!)

2.教師以啟發(fā)式提問的形式展開課堂，病體問同學(xué)們：“有誰會在家里經(jīng)常幫助爸爸媽媽做家務(wù)呢?”通過學(xué)生的回答，聯(lián)系熱愛勞動的主題，同時播放大草原上的風(fēng)聲，模擬草原場景創(chuàng)設(shè)情境，并順勢引入新課《剪羊毛》。

(二)欣賞歌曲

1.播放澳大利亞民歌《剪羊毛》，感受歌曲表現(xiàn)了什么音樂情緒。(歡快活潑)2.再次欣賞，感受歌曲的內(nèi)容。

(師：這是一首澳大利亞的民歌《剪羊毛》，歌曲中的小朋友剪下了許許多多的羊毛，你們看這些羊毛像什么?白云、雪堆、絲綿等)(三)學(xué)唱歌曲

1.老師彈唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱。

(師：牧場里小朋友都唱起來了，他們的歌聲都感染了老師，我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情。你最喜歡老師唱的哪一句?試著唱一唱。)2.老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣。3.把“l(fā)a”改成唱名學(xué)唱樂譜，注意樂句的連貫。

4.教師結(jié)合課本，講解前八后十六的附點(diǎn)音符和四分休止符的唱法。(解決節(jié)奏問題)5.出示節(jié)奏，練習(xí)附點(diǎn)音符和四分休止符。(教師示范節(jié)奏)

6.輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏。

7.教師指導(dǎo)學(xué)生模唱帶色塊的旋律，說說這句與其他句的旋律有什么不同?(整篇歌曲的旋律是呈現(xiàn)歡快活潑地，節(jié)奏較緊湊，帶色塊的句子旋律節(jié)奏變寬，時值變長，唱出了羊毛的潔白。)

8.用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

(師：就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來，好嗎?)9.演唱后，試著說一說你體會到剪羊毛時怎樣的快樂?(體會到勞動的快樂，豐收的喜悅)(四)擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲

同學(xué)們四人為一小組，選擇合適的打擊樂器，為第二段旋律自由編配器樂伴奏。

(1)學(xué)生分組討論，自由展示。(2)師生評價。(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)：受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

2.課下把《剪羊毛》歌曲中的描寫的畫面畫下來。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]

初中音樂《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

完整而充分地聆聽歌曲，感受少數(shù)民族音樂文化的美，拓寬音樂文化視野，弘揚(yáng)民族音樂。

【過程與方法】

通過反復(fù)聆聽以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂欣賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

【知識與技能】

能夠聽辨不同的音樂主題，并感受歌曲的情緒變化。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

聽辨不同音樂主題、分析演唱形式，感受情緒變化，完整欣賞歌曲?！倦y點(diǎn)】

理解領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合的演唱方式，并嘗試哼唱歌的主旋律，理解樂曲背后的民族文化內(nèi)涵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體

五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1.教師為同學(xué)們展示彝族的服飾和生活的照片，請同學(xué)們猜一猜這是哪個民族? 學(xué)生自由回答。

2.教師介紹彝族的基本概況，順勢導(dǎo)入本課。(二)感知歌曲

1.教師播放歌曲《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》音頻，初步感受樂曲的情緒和速度。

(師：《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》是我國少數(shù)民族音樂中非常著名的一首創(chuàng)作歌曲，誰來說一說聽完之后你有什么樣的感受呢?它的速度又是怎樣的呢?歡快、抒情的情緒;速度稍快。)教師提問同學(xué)們，這首歌曲中你都聽到了哪些演唱形式呢?(領(lǐng)唱與合唱相結(jié)

合)再次聆聽歌曲，并請同學(xué)們感受彝族人民的心情。(熱烈、歡慶的心情)(三)探究歌曲

1.老師彈唱歌曲，請同學(xué)們根據(jù)旋律特點(diǎn)劃分樂段，并請同學(xué)們用字母將每個樂段標(biāo)記出來。(師：請同學(xué)們仔細(xì)思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分。)2.請同學(xué)們將三段歌曲分別標(biāo)記為A、B，引領(lǐng)學(xué)生分段對不同樂段展開賞析。

(1)播放樂段A，并分析其音樂主題、情緒、基本音樂要素以及主奏樂器。①這段音樂帶給你什么樣的感受?(歡快的)②請結(jié)合譜例，嘗試說一說這樣歡快的感受是從哪里體現(xiàn)出來的?(速度較快、附點(diǎn)節(jié)奏、前倚音的使用。)③這段音樂講述了什么內(nèi)容呢?(上下對偶的兩句歌詞，展現(xiàn)了日常生活和豐收的場景)④這里所采用的演唱形式是什么?(獨(dú)唱)(2)播放并引領(lǐng)同學(xué)們分析樂段B。

①請同學(xué)們以說一說樂段B在情緒上和樂段A有什么不同?(情緒更舒緩了一些)②從哪里可以聽出來這樣的情緒變化呢?(出現(xiàn)了長時值節(jié)奏、音區(qū)跨度變大、演唱也更加抒情。)③這段音樂講述了什么內(nèi)容呢?(熱情的挽留客人)④這里所采用的演唱形式是什么?(領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合，兩個聲部。)(3)請同學(xué)們利用以往學(xué)習(xí)過的知識，回顧少數(shù)民族音樂中襯詞的作用。(帶有地方方言色彩，祈禱烘托氣氛、表現(xiàn)情感的作用。)3.教師提完整播放歌曲，請同學(xué)們思考這首歌曲傳達(dá)了彝族人民怎樣的情感?(熱情好客、友好;五十六個民族是一家。)(四)擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲

請同學(xué)們一起聽賞《彝族舞曲》，并談一談你對彝族音樂的印象。(1)學(xué)生分組討論，各抒己見。

(2)師生共同總結(jié)。(旋律上裝飾音較多、音域跨度比較大;歌詞中會頻繁出現(xiàn)襯詞;演唱形式多樣。)(五)小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課我們欣賞了彝族音樂作品《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，認(rèn)識了勤勞、熱情的彝族人民，他們能歌善舞、熱情好客，他們用歌聲傳遞著深厚的友誼。請同學(xué)們課下搜集更多有關(guān)彝族生活、習(xí)俗方面的人文知識，下節(jié)課帶來與同學(xué)們一起制作一個“走進(jìn)彝族”的音樂手抄報。

同學(xué)們，下課!

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]

高中音樂《金蛇狂舞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《金蛇狂舞》，感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂情緒，體會江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。

【過程與方法】

在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)。

【知識與技能】

帶感情哼唱作品，認(rèn)識作品的創(chuàng)作手法，體會作品情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

反復(fù)聽賞音樂作品，體會作者表達(dá)的音樂情感，認(rèn)識了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。【難點(diǎn)】

理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。

三、教學(xué)用具 多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入

1.教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會開幕式的剪輯視頻，并請同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過?”

學(xué)生自由回答。(《金蛇狂舞》)2.教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢?”由此，順勢導(dǎo)入本課。

(二)初步感知

1.初聽樂曲，樂曲表達(dá)了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?(歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景)2.請同學(xué)們通過以往的歷史常識結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。(聶耳，是我國30年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)3.樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)(三)探究學(xué)習(xí)

1.再次聆聽《金蛇狂舞》，通過欣賞和觀察樂譜，學(xué)生劃分樂段，教師做總結(jié)。(樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復(fù)交替

組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號。以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。)2.分段聽賞音樂作品。(1)分析第一段

①聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景?(比賽開始時整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。)②帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。(2)分析第二段

①聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強(qiáng)、速度變快。)②帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。(3)分析第三段。

聽賞第三段音樂，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。)3.探尋音樂的創(chuàng)作手法。

請同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品，并結(jié)合第三段的樂譜，教師彈琴，學(xué)生通過分組對唱、接龍的方式仔細(xì)展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。)4.思考為什么運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂情感?(“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時，一問一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對比。整體速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。)5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，得到了哪些啟發(fā)?(三)拓展延伸

1.教師引導(dǎo)同學(xué)們了解施光南的聲樂作品——請同學(xué)們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請同學(xué)們以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢?

學(xué)生討論，并自由發(fā)言。

2.師生共同總結(jié)。(兩位作曲家生活于完全不同點(diǎn)歷史時期——解放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。)(四)小結(jié)作業(yè)

1.師生用問答的形式，共同總結(jié)本課主旨。(結(jié)合時代背景欣賞音樂作品，弘揚(yáng)民族音樂、理解多元音樂文化)2.下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會，同學(xué)們在課下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(7.23)（模版）

2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（7.23）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)]

[示例一]初中音樂《陽光路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學(xué)習(xí)《陽光路上》，感受歌曲中表達(dá)出生活的美好，激發(fā)對生活的喜愛之情。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、合作的方式，提升音樂的表現(xiàn)力?！局R與技能】

掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠有感情的完整演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

掌握二聲部的演唱技巧。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，大家的禮物都非常好，老師想送給祖國媽媽一首歌曲，這首歌曲是新中國成立60周年所創(chuàng)作的一首歌曲，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌《陽光路上》。

(二)初步感知

1.教師播放樂曲，并設(shè)問，這首歌曲的速度以及情緒是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，這首樂曲的速度為小快板，情緒抒情且激昂。

2.復(fù)聽歌曲，可以分為幾個部分?其演唱形式是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分為兩個部分，第一部分為獨(dú)唱，第二部分為合唱音樂旋律線

主要在高音部分，并將歌曲逐步推向高潮。

3.教師介紹歌曲創(chuàng)作背景，《陽光路上》是專為慶祝中華人民共和國成立60周年創(chuàng)作的歌曲，本曲也同樣是國慶60周年聯(lián)歡晚會集體舞表演重點(diǎn)歌曲之一。并帶著情緒再聽歌曲，感受歌曲的情緒。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師彈琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)，并提示學(xué)生注意氣息的控制，在唱歌的時候，利用氣息的技巧。

2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴哼唱曲譜，并提示學(xué)生注意唱歌時的呼氣，吐氣。3.回顧反復(fù)記號的演唱順序后，教師教唱歌曲第二部分的低音聲部曲譜后分組練習(xí)。

4.教師彈琴伴奏，學(xué)生分聲部演唱歌曲的第二部分，并講解合唱歌曲的特點(diǎn)，合唱講求共性，在做到唱歌的基本要求的基礎(chǔ)上，眾人合一是最高標(biāo)準(zhǔn)，簡單說：和諧。

5.學(xué)生拍節(jié)奏朗讀歌詞后，完整的填詞演唱歌曲，在第二部分女生演唱高聲部，男聲演唱歌曲的低音聲部。

(四)拓展延伸

1.學(xué)生分享和祖國相關(guān)的歌曲。

2.分小組為歌曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏，并展示，教師進(jìn)行評價。(五)教師小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《陽光路上》，學(xué)會了二聲部合唱的演唱技巧，感受到歌曲中表現(xiàn)出對美好事物的贊美，回顧歷史，從1949年10月1日毛澤東主席在天安門廣場上大聲宣告新中國的成立，60年來，中國發(fā)生了翻天覆地的改變，成為一個屹立于世界強(qiáng)國之林的國家。今天，我在這里，欣賞著祖國的偉大成就，贊美著祖國的迷人風(fēng)采!祖國的明天需要依靠各位同學(xué)努力建設(shè)，因此也希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的繁榮貢獻(xiàn)一份自己的力量。

四、板書設(shè)計(jì)

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[示例二]高中音樂《多彩的華夏之音》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

通過聆聽歌曲，學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受民歌的地域風(fēng)格和基本情緒。【過程與方法】

通過聆聽、小組合作，能夠提高鑒賞能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力?！局R與技能】

能夠有感情、完整地演唱其中一首民歌，并能夠了解傳統(tǒng)民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠有感情、完整地演唱其中一首民歌?！倦y點(diǎn)】

能夠了解傳統(tǒng)民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關(guān)系。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1.播放《山丹丹開花紅艷艷》，提問學(xué)生這首歌曲的歌名是什么?是誰演唱的?(阿寶演唱的《山丹丹開花紅艷艷》)

2.再次提問學(xué)生，這首歌曲是什么地方的民歌?(陜北民歌)3.順勢，引入新課《多彩的華夏之音》。(二)感知歌曲

1.提問學(xué)生對民歌的了解有多少? 學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(起源于或流傳于一個國家或地區(qū)的老百姓中間，并成為他們獨(dú)特文化一部分的歌曲，民間文學(xué)的一種。勞動人民的詩歌創(chuàng)作，一般是口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并在流傳過程中不斷經(jīng)過集體的加工。民歌的特點(diǎn)是表達(dá)勞動人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性，是各民族文藝中的一個重要組成部分。)2.提問學(xué)生民歌的體裁分類及其特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(民歌按照體裁可分為山歌、號子以及小調(diào);山歌的特點(diǎn)是多在戶外演唱，其曲調(diào)往往高亢嘹亮，節(jié)奏自由、悠長，是勞動人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類;號子的特點(diǎn)是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實(shí)際功用的民間歌曲，不同的勞動方式產(chǎn)生了不同的勞動號子，主要的分類有搬運(yùn)號子、挑擔(dān)號子、工程號子、農(nóng)事號子、作坊號子、船漁號子;小調(diào)一般是指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌曲小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細(xì)膩、婉柔的特點(diǎn)。)(三)探究學(xué)習(xí)

1.聆聽《槐花幾時開》提問學(xué)生，這首歌曲來自什么地方，它的體裁是什么? 學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(《槐花幾時開》是一首四川宜賓山歌，它實(shí)際上是一種情歌，它的歌詞只有四句，言簡意賅，形象生動，富于想象。歌曲采用五聲羽調(diào)式，曲調(diào)是起、承、轉(zhuǎn)、合四句體樂段。首句是遠(yuǎn)景，充滿了開闊、俊逸的氣勢;第二句一下子拉近，雖只寫“手”，但一個“望”字，勾活了“人”的神情和心態(tài);第三句把主人公和為深化主題而設(shè)定的一個人物“娘”推到面前，是轉(zhuǎn)折之句，也是鋪墊之筆;末句以朦朧手法點(diǎn)題，又一個“望”和“幾時開”，道盡了“女兒”的思念之情，表面平淡、含蓄，內(nèi)心火熱、急迫。表現(xiàn)出四川人機(jī)敏、幽默的一個活生生的寫照。襯詞“啥”“啥子”體現(xiàn)了四川方言的特點(diǎn)。節(jié)奏自由，旋律優(yōu)美流暢，朗

朗上口。)2.請學(xué)生以前后四人為一小組，聆聽《猜花》與《對花》，并思考這兩首歌曲的相同和不同之處，討論風(fēng)格的差異。

學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(《猜花》是遼寧長海的一首民間小調(diào)，唱詞是七言四句，前兩句問，后兩句答。第三句之后有一段襯詞：“蹦啊，跳啊，花了一朵金線嘀流嘎啦梅花落呀依兒呀，”給優(yōu)美流暢的旋律增添了詼諧俏皮的感覺。節(jié)奏和音調(diào)的特征，促使這首短歌情緒歡快、旋律流暢、易記易唱?！秾ā肥菑V東中山的“咸水歌”。中山咸水歌一般采用男女對歌的形式，歌詞為上下句結(jié)構(gòu)，每句字?jǐn)?shù)較自由，同節(jié)同韻。有些問句方式，具有本地特點(diǎn)的是對歌者相互之間的稱為和旋律進(jìn)行，如“妹好啊咧”和“好妹啊啰嗬哎”兩個襯句，大大增加了它的特殊的地方色彩。南方的小調(diào)表現(xiàn)出一種恬淡、寧靜、抒情、柔婉的趣味，這與江邊人的生活方式、性格、氣質(zhì)有一定的關(guān)系。北方小調(diào)是歡快、熱烈的音樂風(fēng)格。)3.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱北方小調(diào)《猜花》，進(jìn)一步感受小調(diào)的特點(diǎn)。(四)鞏固提升

1.請學(xué)生以前后四人為一個小組，學(xué)唱經(jīng)過加工之后的民歌《龍船調(diào)》，并加入舞蹈動作。

2.請學(xué)生上臺展示，教師做出評價。(五)小結(jié)作業(yè)

1.通過這節(jié)對民歌的鑒賞，學(xué)生了解到了各民族的民歌有各自的特色。民歌的音樂風(fēng)格表現(xiàn)在歌詞、襯詞、曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等，風(fēng)格的形成受語言、地理環(huán)境、生產(chǎn)生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、性格等影響。我國的音樂文化豐富多彩，我們要熱愛它、繼承它。

2.請學(xué)生回家之后欣賞民樂《梅花三弄》。

五、板書設(shè)計(jì)

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第四篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(5.29)

2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（5.29）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時間為20—30分鐘。

[中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] [示例一]初中音樂《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】聆聽《沂蒙山小調(diào)》體會山東民歌的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)民族精神和愛國主義情懷。

【過程與方法】在聆聽和分析的過程中，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠了山東地區(qū)的民族音樂。

【知識與技能】掌握旋律展開手法魚咬尾，并能背唱《沂蒙山小調(diào)》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠背唱《沂蒙山小調(diào)》。【難點(diǎn)】掌握魚咬尾這種旋律展開手法。

三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

播放山東臨沂沂蒙地區(qū)的風(fēng)景圖片，并講解民歌知識。中國的漢族民歌體裁主要分為：號子，山歌和小調(diào)。中國的民歌豐富多彩，它們都是勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，讓我們一起走進(jìn)山東沂蒙地區(qū)，去感受一下那里的民歌。

(二)新課教授 1.初步聆聽

教師播放《沂蒙山小調(diào)》并設(shè)問，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。這首歌曲主要表現(xiàn)了沂蒙山地區(qū)勞動人民的生活狀態(tài)與生活場景。

2.復(fù)聽歌曲并思考，歌曲一共有幾個樂句組成?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。歌曲采用一段體，為單樂段分解歌的形式。第一句唱詞包括兩個樂句，第二樂句是第一樂句的變化樂句，第三句和前兩句是對比樂句，最后一樂句為結(jié)束性

樂句。

3.教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴唱譜哼唱。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個樂句的結(jié)束音有什么特點(diǎn)，學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)。

每個樂句都以上一個樂句的落音作為，下一樂句的開始音。四個樂句的落音層次遞降，這種創(chuàng)作的手法叫做“魚咬尾”，這種創(chuàng)作形式在我國民間音樂創(chuàng)作中時常用到。

4.教師伴奏，學(xué)生跟琴哼唱譜子，感受“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。

這首歌曲是三拍子，采用含變宮的六聲徽調(diào)式的民歌，屬于民族小調(diào)式，節(jié)奏舒展、規(guī)整，歌曲的節(jié)拍數(shù)基本一致，每個樂句節(jié)拍較規(guī)整。

5.齊讀歌詞，體會襯詞的作用和意境。

教師講解襯詞，襯詞的運(yùn)用體現(xiàn)了小調(diào)的特征，并且突出了歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。

6.填詞演唱歌曲。(三)拓展延伸

以小組為單位，運(yùn)用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首四句類的一段體。(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，這首歌曲，充分體現(xiàn)出了山東人民憨厚樸實(shí)的性格，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。

五、板書設(shè)計(jì)

略

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[示例二]高中音樂《對祖國河山的禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】聆聽《捷克的原野和森林》《芬蘭頌》挖掘樂曲表達(dá)的思想感情，體會民族樂派的音樂風(fēng)格。

【過程與方法】完整而充分的聆聽樂曲，運(yùn)用比較方法，提高分析和評價音

樂的能力。

【知識與技能】認(rèn)識民族樂派以及交響詩這一音樂體裁，并能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。

【難點(diǎn)】聽辨樂曲的主題旋律，以及其表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。

三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

播放《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》的音頻，展示捷克祖國山河風(fēng)景圖片的音像資料，并設(shè)問這是哪個作曲家的什么作品?他們屬于音樂史上的哪個流派?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

這首作品都是民族樂派作曲家斯美塔那的《沃爾塔瓦河》。我們今天來捷克新音樂之父斯美塔那的另一部音樂作品導(dǎo)入第四樂章《捷克的原野和森林》。

(二)新課教授

1.初步聆聽《捷克的原野和森林》

教師播放《捷克的原野和森林》并設(shè)問，樂曲可以分為幾個部分?分別表現(xiàn)了什么樣的場景? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

這首作品同樣出自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》，是其中的第四樂章，樂曲是由引子和三個主題組成。

2.分段聆聽

教師分別播放《捷克的原野和森林》引子與其他三個主題，并設(shè)問分別表現(xiàn)了什么樣的情緒?表現(xiàn)了什么的場景?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

教師分段播放音頻并講解。引子廣闊而莊嚴(yán)，描繪出一片遼闊的原野。第一個主題是由小提琴演奏的賦格，旋律輕盈美妙;第二主題先由圓號奏出寬廣的旋律，后面又由木管樂器和銅管樂器在不同的調(diào)上演奏;第三主題是一首充滿活力的波爾卡舞曲。全曲蘊(yùn)含了作者對祖國山河的贊美之情。

3.帶著個情緒完整聆聽樂曲《捷克的原野和森林》。4.教師介紹交響詩這一音樂體裁，并引出《芬蘭頌》。5.初步聆聽《芬蘭頌》。

教師播放《芬蘭頌》并設(shè)問，樂曲可以分為幾個部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品由引子和兩個音樂主題構(gòu)成。

6.分段聆聽，并說出情緒。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

第一主題，苦難的圣詠主題。樂曲開始時在低音區(qū)由銅管樂器奏出混濁與咆哮如雷的音響，狀如一種受到禁錮的原始力量和對自由的強(qiáng)烈渴望;隨后木管樂器吹出有宗教氣質(zhì)的主題，代表一個熱誠的禱告。在上述兩種因素呈現(xiàn)之后，音樂的進(jìn)行突然加快，把人們帶入了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。

第二主題，贊美詩主題。情緒明朗，首先是強(qiáng)大的銅管奏出了一個頗具民間舞蹈節(jié)奏的旋律，仿佛摹寫了斗爭勝利后人民載歌載舞的歡慶場面，緊接著情緒突轉(zhuǎn)，定音鼓漸次停息，木管樂器從寂靜之中以其親切溫暖的音響唱出了一支如歌旋律，然后又由弦樂器淋漓盡致地加以復(fù)奏。最后，音樂從近乎幻覺中蘇醒，再度回到硝煙彌漫的戰(zhàn)場，緊張憤怒的吶喊、嘹亮的號角與光輝的頌歌交織一起，以放寬頌歌主題的節(jié)奏所塑成的壯大輝煌效果作為《芬蘭頌》的結(jié)束。

7.教師彈琴范唱《芬蘭頌》的兩個主題，學(xué)生跟琴哼唱。(三)拓展延伸

分小組討論總結(jié)民族樂派的音樂特點(diǎn)，教師歸納總結(jié)。(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了兩首民族樂派的樂曲，感受了不同國家的民族氣息。民族的音樂是一個民族文化的象征和結(jié)晶。這兩位民族樂派的作曲家用鮮明的民族風(fēng)格把它發(fā)揚(yáng)光大，并影響著后人的民族意識，民族樂派獨(dú)有的風(fēng)格還影響了以后其他國家的音樂創(chuàng)作，也包括我們中國，我們在交響詩創(chuàng)作方面盡管很年輕，但不乏優(yōu)秀的具有民族特色的作品，希望同學(xué)們課后可以去收集一些資料，看看我國有哪些交響詩。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：音樂教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)

音樂教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)

2015下半年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，國家教師資格考試網(wǎng)特為考生準(zhǔn)備了音樂教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)，希望考生能夠全面掌握，突破面試！

好的教學(xué)設(shè)計(jì),緊緊圍繞著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中完成教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入具有亮點(diǎn)，新穎性的活動能起到事到功倍的 作用，那么什么樣的活動學(xué)生不但能保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，還拓展了學(xué)生的音樂鑒賞能力，才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展變化基本分為四個環(huán)節(jié)(新 課導(dǎo)入、新課教授、鞏固拓展、課堂小結(jié))，有亮點(diǎn)的活動必然是圍繞這四個環(huán)節(jié)展開，在試講中我總結(jié)了以下幾個有亮點(diǎn)的活動。1.新課導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)必須謹(jǐn)記以下三點(diǎn)：(1)能引起學(xué)生的興趣，渲染課堂氛圍;(2)圍繞本節(jié)課堂內(nèi)容展開;(3)以學(xué)生為主體。

以《森林狂想曲》為例

該教學(xué)設(shè)計(jì)以播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。在學(xué)生夸張、生動的表演中，音樂課有了快樂的課堂氛圍;精巧的聽音游戲，充分調(diào)動了學(xué)生的記憶力和注意力，開啟音樂課審美體驗(yàn)的新樂章。2.新課教授

新課教授是重點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是否突出也體現(xiàn)在此環(huán)節(jié)，作為教師中間過渡自然，言語富有鼓勵性和啟發(fā)性。新課教授環(huán)節(jié)是判斷課型的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采取的活動圍繞著課型展開。以《桑塔露琪亞》為例

首先采取的活動是學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，欣賞音樂是學(xué)生獲得信息的有效途徑，學(xué)生邊聽邊思考可以提高音樂的欣賞能力，通過有目的的聆聽，學(xué)生能了解音樂的情緒和并能為樂曲劃分段落，在欣賞的過程中既能更好地了解樂曲的內(nèi)容又能起到熟悉旋律的作用

之后是學(xué)唱歌曲的活動設(shè)計(jì)，學(xué)唱歌曲是教學(xué)的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)學(xué)生的主體性的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感，同時在教學(xué)過程 中，充分并合理安排學(xué)生的合作活動，讓他們在對比合作探究中共同提高，最后通過身臨其境，表演攬客的情景，整個過程學(xué)生的思維活躍，敢于大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng) 新，收到了較好的效果。我在課堂中，以民主平等的師生關(guān)系營造出一種

活潑、生動、和諧的教學(xué)氛圍，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，既不干涉、否定，也不撒手不管、放 任自由，而是反饋指導(dǎo)表揚(yáng)鼓勵，保護(hù)學(xué)生的積極性，使其在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在循序漸進(jìn)中學(xué)會歌曲，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，獲得相關(guān)的音樂知識的同時 也得到自我發(fā)展，那課堂教學(xué)推向另一個高潮。3.拓展環(huán)節(jié)

音樂學(xué)科主要以審美為主，學(xué)生通過欣賞相類似的音樂體裁，既能感受不同地區(qū)帶來的音樂下能感受，拓寬學(xué)生的視野，又能起到鞏固知識的作用。以《流行風(fēng)》為例

學(xué)生雖然喜愛流行樂，但是對流行樂的分類比較模糊，這一環(huán)節(jié)采取聽音樂分辨音樂種類即鞏固了流行樂的種類，又拓展了沒有接觸過的音樂種類，在了解流行樂的種類上進(jìn)行歌舞表演，即鍛煉了學(xué)生的自信心，又增進(jìn)了音樂知識儲備，同時把音樂課堂推向高潮。4.課堂小結(jié)

具體要寫清楚怎樣進(jìn)行歸納小結(jié)，是教師歸納還是學(xué)生歸納?課堂小結(jié)的時間短小精悍，引導(dǎo)畫龍點(diǎn)睛的作用。

整個教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生為中心，學(xué)生在活動中不僅僅只是學(xué)會了一首歌或者聽一首樂曲，教學(xué)活動的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂曲的同時能夠掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，從而感受音樂的魅力，產(chǎn)生情緒的反應(yīng)和情感的體驗(yàn)，從而提高音樂素養(yǎng)。