第一篇：2017下半年四川教師資格面試試講：高中物理《加速度》

2017下半年四川教師資格面試試講：高中物理《加速度》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[高中物理《加速度》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

理解加速度的意義，能準(zhǔn)確區(qū)分“速度大”、“速度變化大”、“速度變化得快”三種情況。知道加速度的表達式，并會用加速度表達式解答有關(guān)問題。

【過程與方法】

通過利用先前的實驗成果，分析得出加速度的定義，并明確加速度和速度的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問題分析數(shù)據(jù)的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過介紹加速度的定義過程，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)的研究方法。

二、教學(xué)重難點 【重點】

加速度概念的建立和加速度公式的理解運用?！倦y點】

加速度和速度的關(guān)系，利用加速度公式解答有關(guān)問題。理解比值定義法。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

讓學(xué)生回顧先前做過的利用打點計時器測量速度的實驗，然后舉例說明達到同一個速度的兩個物體花費的時間不同，也就是說，在相同時間內(nèi)速度變化不同，從而引出，需要另一個物理量來描述速度變化的快慢。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)加速度的定義

類比速度的定義，速度用來描述物體運動的快慢，也就是說物體在運動相同距離所花費的時間多少或是在相同時間內(nèi)運動的距離多少。并提出問題，如何類比速度的定義來定義加速度，用以描述速度變化的快慢?

學(xué)生根據(jù)先前所學(xué)的速度的知識以及實驗結(jié)果，得到初步的結(jié)論，能夠聯(lián)想到比值定義法，隨后給出明確定義，點說明變化量的概念。

，單位是米每二次方秒，尤其要重例1.一輛小轎車從靜止開始加速到30m/s的速度，總共花費了20s的時間，求小轎車的加速度的大小。

解答：利用加速度的定義式，分清速度和時間的變化量，帶入得。

(二)加速度和速度的關(guān)系

先讓學(xué)生舉例說明日常生活中常見的“速度大”的物體，學(xué)生會說運動員、汽車、火車、飛機、子彈等，老師可以舉例人造衛(wèi)星或者地球公轉(zhuǎn)速度;然后再讓學(xué)生從中挑出“速度變化大”的物體，及時指出學(xué)生的錯誤，強調(diào)速度的變化量;最后再讓學(xué)生思考“速度變化得快”的物體，即加速度大的物體，說明加速度大的物體不一定速度大，也不一定速度變化大。尤其要舉一些速度小且速度變化也小但加速度很大物體，讓學(xué)生理解加速度與速度之間的關(guān)系。

提出兩個問題，速度大的物體加速度是否一定大?加速度大的物體速度是否一定大?強調(diào)速度的變化率才是加速度的大小。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

讓學(xué)生拿出之前做實驗得到的紙帶，使用較短間隔的平均速度代替瞬時速度，求出幾個點之間的速度的變化量，進而求出幾個點的加速度，加深學(xué)生對加速度的理解。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

A車從靜止加速到60km/h花費了16s，B車從40km/h加速到80km/h花費了12s，試求A、B兩輛車的加速度哪個大?

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2017四川教師資格面試高中物理試講：《電容器和電容》

2017四川教師資格面試高中物理試講：《電容器和電容》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[高中物理《電容器和電容》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】

1.知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。

2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進行有關(guān)的計算?！具^程與方法目標(biāo)】

學(xué)會控制變量法的實驗方法，提高學(xué)生綜合運用知識的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】

結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極向上的情感。

二、教學(xué)重、難點 【重點】

電容的概念、公式及其單位 【難點】

電容器的充電和放電的過程分析

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一種全新的物理元件，叫做電容器。

舉例：水杯。這是一種盛水的容器，那么電容器其實也是一種容器，只不過它是用來裝電荷的容器。

環(huán)節(jié)二：導(dǎo)出概念(一)電容器 【實物體驗】

在我們的日常生活中，哪些電器中用到了電容器? 教師用多媒體課件展示各種電器的圖片。

請學(xué)生思考：這么多的電器中用到了電容器，電容器是什么樣的元件?它的

基本構(gòu)成是怎樣的? 環(huán)節(jié)三：明確概念 【定義概念】

電容器：在兩個相距很近的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)—電解質(zhì)，就組成了一個最簡單的電容器。實際上，任何兩個彼此絕緣又相距很近的導(dǎo)體，都可以看成電容器。

教師畫出電容器充、放電的示意圖，分析并總結(jié)： [電容器充電] 兩極板分別連接電源的正負(fù)極，電極板帶等量異種電荷。靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電過程中由電源獲得的電能儲存在電容器中。[電容器的放電] 用導(dǎo)線把充電后的電容器的兩極板接通，兩極板上的電荷中和。靈敏電流計可以觀察到短暫的放電電流。放電后，電場能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量?！狙由旄拍睢?/p>

物理定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容。用C表示電容。

公式： 單位：法拉，簡稱法。符號：F。

物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。環(huán)節(jié)四：鞏固提高

【例題】關(guān)于電容的說法中正確的是()。

A.由C=Q/U可知.電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關(guān)。B.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領(lǐng)大。C.由Q=CU可知，當(dāng)U增大時，Q可以無限增大。

D.兩個相互靠近彼此絕緣的人，雖然不帶電，但它們之間有電容。強調(diào)：電容器的電容由本身因素決定。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么?”

2.查閱資料，了解生活中的電容器

四、板書設(shè)計

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第三篇：2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》

2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[高中語文《再別康橋》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點?！具^程與方法】

通過學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】 產(chǎn)生對文學(xué)的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點 【重點】

感受現(xiàn)代詩歌的語言特點?！倦y點】

體會文章深邃的寓意。

三、教學(xué)方法

朗讀法、設(shè)置情境法。

四、教學(xué)過程

(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

播放康橋的圖片，并順勢導(dǎo)入新課《再別康橋》。(二)知人論世，整體感知 1.簡介作者以及寫作背景、2.教師配樂范讀全文，同學(xué)聽讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會語氣。

3.學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個怎樣的故事。

(三)深入研讀，體會情感

學(xué)生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學(xué)生具體分析問題的答案。

1.本文在景物描寫的選擇上獨具特色，請同學(xué)們找出本文的景物分別是哪些? 2.為什么不說楊柳，綠柳而要說金柳? 3.作者是怎樣描寫青荇? 4.但在青草更青處，詩人想“在星輝斑斕里放歌”的狂態(tài)終未成就，那又是為什么呢?(四)拓展延伸，發(fā)散思維

自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高 1.師生共同總結(jié)。2.舉辦詩朗誦比賽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

《再別康橋》選自人教版高中語文必修一第一組第2課《詩兩首》的第二篇，詩歌記下了詩人1982年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。

學(xué)生之前也有學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩歌，對于鑒賞現(xiàn)代詩歌有一定的基礎(chǔ)，但是仍需要老師進一步的指導(dǎo)和引領(lǐng)，所以，在深入研讀的環(huán)節(jié)我會設(shè)置一系列層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的問題，旨在引領(lǐng)學(xué)生解決本堂課的重點和難點知識，并且讓學(xué)生在解決這些問題的時候進行小組討論，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力。并

且引導(dǎo)他們掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。

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第四篇：2017四川教師資格面試試講：高中語文《沁園春·長沙》

2017四川教師資格面試試講：高中語文《沁園春·長沙》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[高中語文《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

賞析文中重點字詞，掌握本詞的煉字藝術(shù)?！具^程與方法】

通過誦讀，品味關(guān)鍵詞語，把握詞中描繪的意象，提高鑒賞詩歌的能力。【情感態(tài)度與價值觀】

理解這首詞的思想感情;感受作者博大的胸襟和偉大抱負(fù)。

二、教學(xué)重難點 【重點】

通過品味意象，體會詞中廣闊的意境?！倦y點】

感受作者胸懷天下的偉大抱負(fù)。

三、教學(xué)過程

(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)秋天的詩詞，例如“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”“春花秋月何時了，往事知多少”通過一些悲秋的詩詞引入這首詞寫于深秋的卻毫無悲情充滿斗志的詞，引起學(xué)生的閱讀期待。

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。

2.教師范讀，為學(xué)生正音劃分節(jié)奏，便于更好的掌握詩詞。3.學(xué)生結(jié)合課下注釋，初步了解詞中的大意以及其中蘊含的情感。明確：強調(diào)學(xué)生個性化解讀，讀出自己的感覺來。

4.將全班劃分為四個小組，討論讀過這首詞你看見了幾幅畫面?根據(jù)內(nèi)容分別給畫面各加上小標(biāo)題。

要求：注意傾聽小組成員的發(fā)言，組內(nèi)形成統(tǒng)一的答案。

師生共同總結(jié)：①獨立寒秋;②湘江秋景;③崢嶸歲月;④中流擊水。(三)深入研讀，體會情感

1.以“湘江秋景圖”為例展開教學(xué)。

(1)詞人在上闋當(dāng)中“看”到了什么?明確：a.山、林、江、舸、鷹、魚。(2)詞人是如何具體描寫這些景物的?哪些字起到了點睛之筆的作用? a.“萬山紅遍”，“遍”寫出了紅的廣闊。b.“層林盡染”，“染”樹經(jīng)霜后變逐漸變紅現(xiàn)象。

c.“鷹擊長空”，將“擊”換為“飛”，引導(dǎo)學(xué)生通過換字來煉字，體會“擊”寫出了鷹的雄壯有力搏擊蒼穹的進取精神。

d.“魚翔淺底”，將“翔”換為“游”，引導(dǎo)學(xué)生通過換字來煉字，體會“翔”寫出了魚的自由自在不受拘束的灑脫之情。與“鷹擊長空”形成一天一地的遙相呼應(yīng)，體現(xiàn)出詞人胸襟的闊大。

2.面對如此充滿生命跳躍音符的絢麗美景，作者產(chǎn)生怎樣的情感? 明確：一個“悵”字寫出了萬千，宇宙自然萬物盡收于作者之筆作者之眼作者之心，悵原意是失意，這里是用來表達由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒，深思的是當(dāng)時千萬的人民群眾的水深火熱、是當(dāng)時嚴(yán)峻的革命形勢、是祖國未來的命運。

3.“問蒼茫大地，誰主沉浮”作者要問的是什么?表達了詞人怎么樣的感情? 明確：作者看到萬物在經(jīng)歷著物競天擇的考驗，很像當(dāng)今的革命形勢，作者要問的是“主”，是誰來主宰革命乃至國家的命運，同時也抒發(fā)作者對于國家命運的歷史責(zé)任感。

4.縱觀本詞，上闕重寫景，下闕多抒情，它們之間存在什么樣的內(nèi)在聯(lián)系? 明確：寫壯景，抒豪情，表凌云之志。全詞借景抒情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，表現(xiàn)了作者偉大的抱負(fù)。

(四)師生總結(jié)，布置作業(yè)

這首詞創(chuàng)作于革命爆發(fā)時期，試想在那么一個不確定的

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

詩詞的教學(xué)是需要在誦讀的過程中來完成的，通過對于意象的逐層分析去體會詞中蘊含的意境，所以本首次在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)在分析之前和之后都需要讓學(xué)生進一步的進行誦讀，在課程的最后也需要學(xué)生繼續(xù)的開展誦讀，所以在后面的設(shè)計中應(yīng)該加強誦讀教學(xué)。

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第五篇：2018下半年四川教師資格面試試講：高中政治教案(3.30)

2018下半年四川教師資格面試試講：高中政治教案（3.30）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[高中政治《文化與經(jīng)濟、政治相互影響》教案]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】

1.知道文化與經(jīng)濟政治相互影響。

2.理解經(jīng)濟對政治和文化的決定作用及不同性質(zhì)文化的不同反作用。【能力目標(biāo)】

1.能夠通過案例分析提升分析概括以及抽象思維能力。2.能夠通過小組討論和交流，提升交流合作的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】

能明確文化對經(jīng)濟政治的重大作用，并重視文化在經(jīng)濟和政治生活中的意義。

二、教學(xué)重難點 【重點】

文化與經(jīng)濟、政治相互影響?！倦y點】

不同性質(zhì)文化對經(jīng)濟、政治的不同作用。

三、教學(xué)方法

案例分析法、小組討論法、講授法。

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師多媒體分別展示：購買奧運紀(jì)念品、寫信反映校門口的交通狀況、免費參觀博物館等圖片，請學(xué)生感受這些分屬于我們生活的哪些領(lǐng)域，并思考這些領(lǐng)域之間是一種什么樣的關(guān)系。進而導(dǎo)入新課：文化與經(jīng)濟、政治相互影響。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)文化與經(jīng)濟、政治相互影響

教師針對導(dǎo)入時多媒體展示的圖片講解：購買奧運紀(jì)念品這種經(jīng)濟活動和奧

運會這一文化活動密不可分，而一國能夠承辦奧運會又和自身的綜合國力、國際政治影響力不無關(guān)系，但所有的這些都是由一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的。

活動一：在此基礎(chǔ)上，請同桌之間任選導(dǎo)入中的其余兩個案例或生活中自己熟悉的案例進行討論，分析案例中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的情形。在討論和分析的過程中，注意結(jié)合高一所學(xué)經(jīng)濟生活和政治生活內(nèi)容。

隨后請學(xué)生代表進行作答，其他學(xué)生進行評價和補充，師生最后總結(jié)得出：在社會生活的這三個領(lǐng)域中，經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。

(二)文化反作用

活動二：教師多媒體出示圖片及文字材料：

1.歐洲中世紀(jì)的宗教思想和制度對當(dāng)時歐洲各方面的影響和制約;2.中國近代新文化運動對于五四運動以及后期中國社會的影響;3.《習(xí)近平用典》段落摘引。

學(xué)生前后四人一組進行討論：案例中表現(xiàn)出文化對經(jīng)濟、政治的哪些不同影響?這些不同影響又可以分為哪些不同的類型? 學(xué)生討論后，各組派代表作答，其他同學(xué)進行點評和補充，師生共同總結(jié)得出結(jié)論：

1.先進、健康文化促進社會發(fā)展;2.落后、腐朽文化阻礙社會發(fā)展。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

有人認(rèn)為：“只要物質(zhì)條件好了，精神文化自然而然地就會好起來;物質(zhì)條件差一點，精神文化就不可能搞好?！?/p>

請學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識，思考后對上述觀點進行評析。通過評析認(rèn)識到文化雖然由經(jīng)濟、政治決定，但并非簡單的是前二者的派生物和附屬品，文化有自身的傳承性、相對獨立性。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，請學(xué)生代表結(jié)合教師板書及自己的筆記，對本課所學(xué)進行總結(jié)，其他學(xué)生進行評價和補充。

作業(yè)：1.課后以學(xué)習(xí)小組為單位分析討論社會主義核心價值觀對我國當(dāng)前社會的影響，并形成書面結(jié)論，下節(jié)課分享;2.預(yù)習(xí)下節(jié)課，文化與經(jīng)濟、政治相互交融。

五、板書設(shè)計

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