第一篇：從記憶中回顧歷史從變化中看待民心

從記憶之中回顧歷史

從變化之中看待民心

----板橋鎮(zhèn)定祥街道環(huán)境綜合整治紀(jì)實(shí)

（一）自2003年定祥鄉(xiāng)撤鄉(xiāng)幷鎮(zhèn)以來(lái)，污水亂倒、垃圾亂堆、亂扔紙屑、亂停車(chē)、亂扔煙頭、亂擺攤設(shè)點(diǎn)、亂涂亂畫(huà)、亂張貼廣告、亂搭亂建等“十亂”問(wèn)題，一直是困擾定祥街道環(huán)境衛(wèi)生的頑疾和突出問(wèn)題，“雨天一身泥，晴天一身土”，是定祥街道真實(shí)的寫(xiě)照。今年，板橋鎮(zhèn)將定祥街道提升改造工程同環(huán)境綜合整治工作相結(jié)合，全面拉開(kāi)了環(huán)境綜合整治工作的序幕。

這次環(huán)境整治 “三措”并舉，從5月初開(kāi)始，利用半年時(shí)間全面進(jìn)行綜合整治。一是狠抓死角治理。主要清除街道沉積多年的垃圾廢物，清除張貼在商業(yè)門(mén)點(diǎn)上的各種非法廣告及亂涂亂畫(huà)，清除不規(guī)則的匾牌及亂搭亂拉的電線，對(duì)放置在各門(mén)店門(mén)口的雜物及時(shí)搬運(yùn)清除；二是狠抓基礎(chǔ)治理。主要鋪設(shè)口徑600mm的混凝土主排水管道1200米，鋪設(shè)口徑400mm的混凝土支排水管道90米，砌筑落水井20座，根治街道排水問(wèn)題，對(duì)主街道及岔道路口進(jìn)行水泥硬化，街道鋪滲水磚10000平方米，栽植路沿石2000米，栽植綠化樹(shù)木270株，安裝分類(lèi)式垃圾箱16個(gè)，放置鐵皮垃圾桶8個(gè)，進(jìn)行美化亮化。三狠抓行為治理。和各商業(yè)門(mén)店簽訂《商業(yè)門(mén)店環(huán)境衛(wèi)生管護(hù)公約》、《個(gè)體戶門(mén)前“三包”責(zé)任書(shū)》、1 《板橋鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生管理制度》，成立商戶環(huán)境衛(wèi)生管理委員會(huì)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行自治，向群眾發(fā)放農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)倡議書(shū)，加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生宣傳，三大措施的有力推進(jìn)，徹底改變了定祥街道臟亂差的面貌，從根本上改變了定祥街道排水不暢、街道臟亂差、群眾出行難的“十亂”問(wèn)題，給當(dāng)?shù)厝罕妿Я藰O大便利，是一項(xiàng)惠及民心的民生工程。

整治之后，定祥街道以一個(gè)全新靚麗的面貌呈現(xiàn)在世人面前！

“這下我們?nèi)罕娍煞奖愣嗔?，真是太好了！”“今年?zhèn)政府給定祥塬上人辦了一件大好事！”是群眾對(duì)這次定祥街道環(huán)境綜合整治的高度評(píng)價(jià)，是民心民意的集中反映。這項(xiàng)澤被民心的惠民工程的實(shí)施，使定向塬的發(fā)展迅速邁上了快車(chē)道。

板橋鎮(zhèn)人民政府

齊寶琛 吳軍

第二篇：從中日關(guān)系中看待理性愛(ài)國(guó)

愛(ài)國(guó)熱情與理性愛(ài)國(guó)—正確看待中日關(guān)系的發(fā)展

考點(diǎn)：（1）1894-1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；（2）1937-1945年日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；（3）中日臺(tái)灣問(wèn)題；（4）戰(zhàn)后日本經(jīng)常援助中國(guó)（如汶川地震）；（5）2011年日本9級(jí)地震引發(fā)海嘯、核泄漏事件。

理性愛(ài)國(guó)：

最近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，特別是2010年9月7日中國(guó)漁船與日本巡邏船在釣魚(yú)島海域發(fā)生相撞以來(lái)，人們對(duì)中日關(guān)系的發(fā)展走向格外的關(guān)注。想了不少老問(wèn)題：例如，中日關(guān)系的歷史問(wèn)題。

從近年來(lái)的國(guó)際形勢(shì)和日本國(guó)內(nèi)政局的變化來(lái)看，新世紀(jì)中日關(guān)系的發(fā)展，不僅受到中日兩國(guó)自身的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面因素的制約，而且也會(huì)受到世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化因素的影響。日向認(rèn)為，影響新世紀(jì)中日關(guān)系的發(fā)展因素很多，但簡(jiǎn)單說(shuō)——既有許多有利因素，也有不容忽視的不利因素。

從有利因素方面看：中日邦交正?；詠?lái)的歷史表明，盡管兩國(guó)關(guān)系在發(fā)展中存在著這樣或那樣的問(wèn)題，甚至是對(duì)立，但友好合作始終是兩國(guó)關(guān)系發(fā)展中的主流。世紀(jì)之交的中日關(guān)系，應(yīng)從兩國(guó)關(guān)系存在的有利條件中去尋找雙方相互依存的可能性，在當(dāng)前維護(hù)和發(fā)展長(zhǎng)期穩(wěn)定的中日關(guān)系。其有利因素有：

第一，國(guó)際形勢(shì)的變化為中日關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展提供了有利的客觀條件。冷戰(zhàn)的結(jié)束使國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，蘇聯(lián)解體，兩極體制崩潰，世界正處于新舊體制轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期。國(guó)際形勢(shì)演變的明顯特征是多極化趨勢(shì)加速發(fā)展和發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為各國(guó)和國(guó)際關(guān)系中的重點(diǎn)，同時(shí)，包括中國(guó)、東盟在內(nèi)的發(fā)展中國(guó)家在不斷崛起。雖說(shuō)美國(guó)成為冷戰(zhàn)后唯一的“超級(jí)大國(guó)”,但由于世界多極化、大國(guó)間實(shí)力差距的縮小和相互制約作用的增強(qiáng)，其干預(yù)國(guó)際事務(wù)的能力正趨于下降。隨著時(shí)代的變化，亞太地區(qū)的關(guān)系和格局也發(fā)生了重要的改變，中國(guó)、韓國(guó)、東亞各國(guó)已從根本上改變了戰(zhàn)前內(nèi)部混亂、軟弱可欺的狀態(tài)，中俄之間相互接近，日俄關(guān)系有所改善，中韓建交，整個(gè)亞洲出現(xiàn)了政治相對(duì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的局面，也為中日關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展提供了良好的客觀條件。

第二，中日之間的經(jīng)濟(jì)合作為兩國(guó)關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。在當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)依然將是影響中日關(guān)系的重要因素。上世紀(jì)90 年代以來(lái)，中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系有了很大的發(fā)展和變化，兩國(guó)之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系由原來(lái)的貿(mào)易為主，發(fā)展為由貿(mào)易和直接投資為主的經(jīng) 濟(jì)關(guān)系。“在經(jīng)濟(jì)合作領(lǐng)域，我們兩國(guó)具有天時(shí)、地利、人和的有利條件”。進(jìn)入新世紀(jì)后，兩國(guó)貿(mào)易量每年以百億或數(shù)百億美元的增幅遞升，這樣高的雙邊貿(mào)易增長(zhǎng)幅度在國(guó)際上是罕見(jiàn)的。到２００６年底，中國(guó)一直僅次于美國(guó)，是日本第二大貿(mào)易伙伴國(guó)，日中貿(mào)易占到日本外貿(mào)總額的１７．２％，僅比日美貿(mào)易額少０．２個(gè)百分點(diǎn)。到２００７年３月底，日中貿(mào)易額超過(guò)日美貿(mào)易額，中國(guó)已取代美國(guó)成為日本的第一大貿(mào)易伙伴國(guó)。中日相互投資亦穩(wěn)定增加。日本是中國(guó)最大的外資來(lái)源國(guó)，到２００６年底，日本對(duì)華累計(jì)實(shí)際直接投資達(dá)５８０億美元，直接和間接地為中國(guó)創(chuàng)造了９２０萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。中國(guó)對(duì)日本的投資從無(wú)到有，逐年增加。到２００５年底，中國(guó)對(duì)日本的投資為１１．８億美元。隨著中國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的推進(jìn)，對(duì)日投資將穩(wěn)步增長(zhǎng)（尹承德：中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系的新變化[N].中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)，2007-08-27）。中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展充分說(shuō)明，中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系既是互利的關(guān)系，也是發(fā)展兩國(guó)關(guān)系的重要基礎(chǔ)。

第三，政治、歷史和文化上的相通為中日關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展提供了有利的條件。從政治方面看：中日兩國(guó)經(jīng)歷了90年代到本世紀(jì)初的“政冷經(jīng)熱”階段后，又經(jīng)歷了“破冰——融冰——迎春——暖春”的首腦外交，確立了第四個(gè)政治文件所規(guī)范的“戰(zhàn)略互惠關(guān)系”，這不僅是兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)成的政治共識(shí)，更是兩大民族根本和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的需要。從歷史方面看：中日兩國(guó)歷史淵源相通，兩國(guó)人民在傳統(tǒng)文化領(lǐng)域有著其他國(guó)家無(wú)法比擬的共同點(diǎn)，雙方的文化交流過(guò)去、現(xiàn)在和今后都是兩國(guó)關(guān)系發(fā)展中的重要組成部分，中國(guó)與日本都是東亞區(qū)域內(nèi)的重要國(guó)家，兩國(guó)一衣帶水，自古就有交往的歷史，在語(yǔ)言、文字、文化傳統(tǒng)、宗教、習(xí)俗等方面的相互影響比較大，正是由于兩國(guó)間文化的深刻影響，使中日民眾之間形成了無(wú)法割斷的歷史聯(lián)系。從文化方面看：在中日兩國(guó)文化交流過(guò)程中，有很多留學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用自己留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)到的知識(shí)，為兩國(guó)交流發(fā)揮了積極的作用，因此，隨著兩國(guó)人民相互理解的加深，文化上的相通必將更加成為兩國(guó)關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展的有利因素，必將對(duì)新世紀(jì)中日關(guān)系的發(fā)展注入新的活力。中日經(jīng)歷了90年代到本世紀(jì)初的“政冷經(jīng)熱”階段后，又經(jīng)歷了“破冰——融冰——迎春——暖春”的首腦外交，確立了第四個(gè)政治文件所規(guī)范的“戰(zhàn)略互惠關(guān)系”，這不僅是兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)成的政治共識(shí)，更是兩大民族根本和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的需要。

從不利因素方面看：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，由于日本內(nèi)部政局的變化，中日之間存在的分歧和摩擦也日趨表面化，特別是對(duì)日本侵華歷史的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題及釣魚(yú)島爭(zhēng)端等問(wèn)題上的分歧尤為突出。這些問(wèn)題雖不是主流，但對(duì)中日關(guān)系在新世紀(jì)能否健康、穩(wěn)定地發(fā)展卻是不可忽視的重要因素。

第一，歷史認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題既是困擾中日關(guān)系的重要因素，也是一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí) 問(wèn)題?！耙允窞殓R，可知興衰”，中日關(guān)系的現(xiàn)狀很大程度上與中日關(guān)系的歷史相關(guān)。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待日本軍國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵略的歷史，是發(fā)展中日關(guān)系的政治基礎(chǔ)，尤其是近年來(lái)，日本國(guó)內(nèi)少數(shù)人否認(rèn)和美化侵略歷史的言行越演越烈，使歷史問(wèn)題在今天仍然成為影響兩國(guó)關(guān)系的重要因素。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)問(wèn)題上:一是日本篡改歷史教科書(shū);二是政府要員參拜靖國(guó)神社。關(guān)于日本歷史教科書(shū)的問(wèn)題由來(lái)已久，早在二三十年前就曾引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)注，直接影響了日本同周邊國(guó)家，特別是同中國(guó)關(guān)系的發(fā)展。但近年來(lái)，日本右翼學(xué)者在向政府提交修改教科書(shū)綱要后，日本文部科技省仍保留所謂“符合歷史事實(shí)”的內(nèi)容。對(duì)此，中國(guó)外交部言人曾表示，中國(guó)要求日本采取有效措施，阻止任何否認(rèn)和美化侵略歷史的教科書(shū)的出臺(tái)，以維護(hù)中日關(guān)系大局。而新上臺(tái)的小泉純一郎對(duì)教科書(shū)問(wèn)題到目前為止仍然不同意再次進(jìn)行修改。關(guān)于日本政府要員參拜靖國(guó)神社問(wèn)題，早在 1972 年日本田中首相訪華時(shí)就對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任問(wèn)題表示: “在過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)中日本給中國(guó)人民帶來(lái)了重大的損失，對(duì)這一點(diǎn)我們痛感責(zé)任，并深刻反省”。在此之后，歷任日本首相和外相在正式場(chǎng)合也基本沿襲這一立場(chǎng)，特別是1992 年和 1993 年宮澤喜一和細(xì)川護(hù)熙首相的講話在承認(rèn)侵略事實(shí)和表明反省的兩點(diǎn)上表現(xiàn)得更為明顯。但近年來(lái)，在日本國(guó)內(nèi)抹煞侵略歷史、推卸戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任的事件屢見(jiàn)不鮮。特別是一些政界要員一再否定侵略和美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，更有甚者，小泉純一郎作為首相帶頭參拜供有東條英機(jī)等甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社。這不僅助長(zhǎng)了為日本軍國(guó)主義招魂的氣焰，同時(shí)也嚴(yán)重傷害了亞洲各國(guó)人民的感情。對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，日本只有正確認(rèn)識(shí)歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能撫平中國(guó)人民乃至亞洲各國(guó)人民的創(chuàng)傷，也只有這樣，才能建立中日兩國(guó)互相信賴的關(guān)系。

第二，關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題。這既是關(guān)系到中國(guó)的國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和國(guó)家統(tǒng)一的重大問(wèn)題，也是中日關(guān)系發(fā)展中的敏感問(wèn)題。臺(tái)灣問(wèn)題不僅在過(guò)去，而且在現(xiàn)在乃至未來(lái)都將是左右中日關(guān)系的重要因素。因?yàn)?，臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)的核心利益，涉及十三億中國(guó)人民的民族感情。雖說(shuō)日本政府曾多次表示堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)政策，不支持“臺(tái)獨(dú)”的態(tài)度，但是近年來(lái)，日本國(guó)內(nèi)支持臺(tái)獨(dú)或“一中一臺(tái)”的親臺(tái)勢(shì)力的活動(dòng)日趨活躍。一些親臺(tái)議員與臺(tái)灣政界、財(cái)界等保持密切往來(lái)，企圖擴(kuò)大對(duì)臺(tái)交流、使對(duì)臺(tái)關(guān)系升格，完全忽視《中日聯(lián)合聲明》中關(guān)于日本政府充分理解“臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分”的原則立場(chǎng)，這對(duì)中日關(guān)系的正常發(fā)展是極為不利的。

第三，關(guān)于釣魚(yú)島主權(quán)爭(zhēng)端問(wèn)題。這是影響中日系發(fā)展的又一個(gè)不利因素，自 70 年代以來(lái)，中國(guó)與日本圍繞著釣魚(yú)島主權(quán)歸屬的爭(zhēng)端時(shí)起時(shí)伏，近年來(lái)的分歧和摩擦更加表面化。無(wú)論從歷史上，還是從國(guó)際法上看，中國(guó)對(duì)釣魚(yú)島都擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)。因此，1972 年兩國(guó)關(guān)系正?；瘯r(shí)，雙方政府都表示愿意從中日友好這個(gè)大局出發(fā)，將領(lǐng)土問(wèn)題暫時(shí)擱置，待日后 解決，這是兩國(guó)政府的明智之舉。1978 年《中日和平友好條約》簽訂時(shí)，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人又達(dá)成了擱置爭(zhēng)端、共同開(kāi)發(fā)的共識(shí)。鄧小平認(rèn)為“世界上有許多爭(zhēng)端，有些國(guó)際上的領(lǐng)土爭(zhēng)端，可以先不談主權(quán)，先進(jìn)行共同開(kāi)發(fā)”。實(shí)踐證明，以上述方式處理這個(gè)敏感問(wèn)題是正確的，這樣做不僅為釣魚(yú)島周邊海域帶來(lái)了長(zhǎng)期和平穩(wěn)定的環(huán)境，而且，也為中日關(guān)系的順利發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。但是，1996年以來(lái)，日本一些右翼分子接連多次登上釣魚(yú)島，建立燈塔、豎立木制太陽(yáng)旗等，不斷制造事端，特別是1997 年當(dāng)兩國(guó)政府和人民均在為中日邦交正常化25周年?duì)I造友好氣氛的時(shí)候，仍有個(gè)別的日本國(guó)會(huì)議員和“日本青年社”成員再次登島升旗、修燈塔，蓄意破壞中日關(guān)系。尤其是2010年，又發(fā)生了日本巡邏船釣魚(yú)島沖撞中國(guó)漁船事件。這不能不引起我們的注意，如果這種舉動(dòng)繼續(xù)發(fā)展下去，勢(shì)必給兩國(guó)關(guān)系的正常發(fā)展帶來(lái)陰影。

總的來(lái)說(shuō)，新世紀(jì)的中日關(guān)系前景廣闊又不容樂(lè)觀，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，友好發(fā)展是主流，但從當(dāng)前看，問(wèn)題很大、麻煩也很多，其發(fā)展道路是不會(huì)一帆風(fēng)順的，兩國(guó)間的友好與摩擦、協(xié)調(diào)與矛盾、合作與競(jìng)爭(zhēng)將同時(shí)并存。不過(guò)，只要我們從未來(lái)中國(guó)核心利益看，其前景可能就是另外一番景象了！

2011年日本地震事件（可考日本地貌、地形、歷史）

時(shí)間：北京時(shí)間2011年3月11日13時(shí)46分3月11日 震級(jí)：9.0級(jí)（日本地震廳）3月11日

震中：日本本州島仙臺(tái)港以東130公里處3月11日 傷亡：遇難失蹤人數(shù)升至27475人3月15日

核電站事故：福島第一核電站冷卻系統(tǒng)失靈，導(dǎo)致放射性物質(zhì)泄漏3月11日 余震：4月7日晚，日本東北部海域發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈余震4月8日

第三篇：[6月征文]童年從記憶中劃過(guò)

[6月征文]童年從記憶中劃過(guò)

童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚

我記得在小的時(shí)候，表哥在我過(guò)生日的那一天，送給了我一個(gè)水晶瓶。它站的不穩(wěn)，于是，我就在瓶子里放了許多土，種上了我最喜歡的花，但由于我的不專(zhuān)心，總是把它給忘了，所以它就變成了花的墓地，從那以后，我就再也沒(méi)有種過(guò)花了，而是弄了其他一些小玩意。

幾日前，我突然回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是就扒開(kāi)土，那天銀色的項(xiàng)鏈便漏了出來(lái)，也露出了童年的回憶，讓我久久懺悔。那是小學(xué)二年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上的女生都喜歡上了手工制作項(xiàng)鏈，就是從商店里買(mǎi)來(lái)一包金屬環(huán)，親手把環(huán)一個(gè)個(gè)的套好，還可以設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)格，真是有趣極了。我經(jīng)受不住這樣的誘惑，也買(mǎi)來(lái)一包，回到家便開(kāi)始了我偉大的創(chuàng)作，還特意系上了一個(gè)銀色的桃心掛飾。

到了第二天，我便興高采烈的帶著它去上學(xué)了。

剛上完自習(xí)課，我剛想去向同學(xué)炫耀我的工藝品，卻發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，我著急的翻遍了每一個(gè)角落，可事與愿違，我還是沒(méi)找到。就在此時(shí)，我的好朋友萱來(lái)找我玩，她笑嘻嘻的向我展示她的工藝品，指著項(xiàng)鏈說(shuō)“你看，我自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈，好看么？”我定眼一看，真的很漂亮呢，上面還掛著桃心，而且還是銀色的，我仔細(xì)的一看，怎么這么像我的呢？莫非??

“這項(xiàng)鏈?zhǔn)俏业摹蔽液芪鋽嗟膶?duì)萱說(shuō)。“你的？”，她愣了一下，就開(kāi)始辯解了，但在我看來(lái)就是做賊心虛的表現(xiàn)，于是便負(fù)氣的離開(kāi)了。最好的朋友竟然會(huì)是這種人！我很不開(kāi)的的想著。

回到了家，我滿腦子還是這件事情，知道媽媽喊我，我才回過(guò)神來(lái)，“媽?zhuān)惺旅矗俊眿寢屢蓡?wèn)著看著我說(shuō)“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)悄愕拿?？”，我愣了一下，連忙跑過(guò)去確認(rèn)。我現(xiàn)在知道了我冤枉了萱。想起了萱那是難過(guò)卻又無(wú)奈的表情，從此，我便把這條項(xiàng)鏈埋進(jìn)了水晶瓶里。我向她道歉，我們又成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

童年的記憶恍然昨天，在這件事中給我留下了記憶難忘的深刻教訓(xùn)：養(yǎng)花要細(xì)心，做人要穩(wěn)重，決不能輕易下結(jié)論。

初三:謝琪

第四篇：從奮斗中體會(huì)

《奮斗》觀后感

看了這一影片，讓我有深刻感觸，也從中學(xué)到了很多的東西。

我們都是生活在地球上地，為了生存我們不得不做出一些行動(dòng)，但也往往因?yàn)槲覀兊男袆?dòng)做得不合理，連累了其他的動(dòng)物。就像北極熊住的地方，因?yàn)槿祟?lèi)不合理的行為讓北極熊無(wú)法生存，母熊養(yǎng)育小熊也非常的辛苦，它們要對(duì)惡劣的環(huán)境做斗爭(zhēng)，看著它們我不禁毛骨悚然，所以我們要合理的生活。

看著一群群的大象為了尋找水源不斷的往前走，為了保護(hù)自己的小孩勇敢的對(duì)外做斗爭(zhēng)，看著它們那么團(tuán)結(jié)，那么勇敢，它們一起向前走，那是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的精神啊，我們很多人一群做事情的時(shí)候往往做不到團(tuán)結(jié)，還會(huì)爭(zhēng)吵，還為了自己的利益！如果我們都能像大象那樣，那他們還會(huì)自己有那么多戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？肯定沒(méi)有，所以我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)！

看著那鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里嘻嘻查查的笑著，那是多那么美好的生活啊，她們自由自在的生活著?？粗麄兛炜鞓?lè)樂(lè)的跳躍著，我們多么希望自己也能像鳥(niǎo)兒那樣快樂(lè)的生活著，但是我們必須要努力才能在這社會(huì)上生存，我們必須作出很大的努力才能得到自己想要的生活，所以我們要努力，沒(méi)有選擇的去努力。

看著播放的那一脈脈，我心中有點(diǎn)愧疚，看著那一群群的動(dòng)物，我沉默了，日本人殺了那么多的鯨魚(yú)，那那一片海都是紅色的，難道日本人沒(méi)有人性嗎，為什么那么殘忍，它們也有生命，它們也有自己的生活，為什么它們就要受到我們的屠殺呢？它們一定很恨人類(lèi)，在它們心里它們肯定在罵，你們一定不會(huì)有好結(jié)果的。看著看著我眼睛就這樣濕了，我們不能那樣對(duì)待它們，看著它們我不覺(jué)得它們可憐，反而覺(jué)得是我們?nèi)祟?lèi)可憐。因?yàn)槲覀儾欢萌フ湎В欢煤推较嗵?，是我們不好！是我們太貪婪，所以我為了我們的將?lái)，為了我們的下一代我們要好好的對(duì)它們，對(duì)它們好才是對(duì)我們好！人類(lèi)你們要記住了！我是一點(diǎn)會(huì)記得清清楚楚的。

第五篇：從精細(xì)化中求發(fā)展

從精細(xì)化中求發(fā)展

楊春燕

老子曾說(shuō)過(guò)“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！?這句話告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的?？梢哉f(shuō)，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。所謂精細(xì)化管理,就是人人會(huì)管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理，通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心。在班級(jí)管理中，我們要力求做到任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù),將班級(jí)中看似簡(jiǎn)單，很容易做到的事情用心精心做好。班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，把班級(jí)管理好了，有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。我在推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理中主要做了以下工作：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，更新觀念，下定決心推行班級(jí)精細(xì)化管理，提高班級(jí)管理水平。

精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“精”字，一個(gè)“細(xì)”字。根據(jù)班級(jí)精細(xì)化管理理念，學(xué)校要求各位班主任要做到“三個(gè)”一，即對(duì)待每一項(xiàng)工作要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都要做成精品。對(duì)制度要細(xì)，管理過(guò)程要新，操作性要強(qiáng)，管理落要到位，班級(jí)各方面工作要有條不紊地展開(kāi)。最終做到了“人人有事做，事事有人做、事事有人管”的新局面，使班級(jí)管理更上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。分工精細(xì)化，工作實(shí)行包干制。把班級(jí)管理工作分成若干塊，包括衛(wèi)生、門(mén)窗關(guān)鎖、出入證發(fā)放、擦黑板、出黑板報(bào)、衛(wèi)生保潔、窗簾懸掛、圖書(shū)管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級(jí)的主人，人人是班級(jí)服務(wù)者，人人又是管理者，加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

2、教師教育學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，做到情感管理精細(xì)化。

教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中，我們更要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。樹(shù)立“沒(méi)有最好，只有更好！” “不論成績(jī)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”的觀念。

3、班級(jí)文化建設(shè)富有特色。我校班級(jí)文化建設(shè)富有特色，都是由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自己布置的，很有創(chuàng)意。內(nèi)容涉及班級(jí)整體布局、物品擺放、黑板報(bào)、名言警句、張貼物以及衛(wèi)生等眾多方面，要求學(xué)生人人參與，自主設(shè)計(jì)，形成各班級(jí)特色和個(gè)性。各班制作了精彩紛呈班級(jí)文化建設(shè)。如一些欄目“我們的約定”、“星光燦爛”、“我們的風(fēng)采”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語(yǔ)”等欄目，體現(xiàn)了“新、奇、秀”的特色。班級(jí)文化的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。典雅大方、簡(jiǎn)潔明快、活潑安寧的人文氣息，讓人一走進(jìn)教室就感受到一種特有的精神文化氛圍，精神振奮，心情舒暢，產(chǎn)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的欲望和

1熱情。優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，給學(xué)生一種高尚的文化享受，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣和動(dòng)力。

4、制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

有句話說(shuō)得好“茍有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”。我校持之以恒地落實(shí)班級(jí)精細(xì)化管理，注重過(guò)程管理。在管理中逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級(jí)良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來(lái)，使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。制定學(xué)生行為考核表，其項(xiàng)目主要是班級(jí)公約里規(guī)定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如遲到、出勤、課堂紀(jì)律等，每項(xiàng)都有一至兩個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。每人都有一個(gè)登記本，每天及時(shí)把表現(xiàn)、分?jǐn)?shù)記錄到考核表上，并在放學(xué)時(shí)由班長(zhǎng)收齊記錄本，集中登記在班級(jí)日志，第二天還給各負(fù)責(zé)人?？己吮韮芍芤唤y(tǒng)計(jì)，評(píng)出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在“學(xué)生月思想考核表”內(nèi)，公布在教室里。一系列具體而又操作性強(qiáng)的考核表，包括班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，由此調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，增加了責(zé)任人責(zé)任意識(shí)，凝聚了班級(jí)集體意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對(duì)性。

5、通過(guò)校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起到了潛移默化的教育作用。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)養(yǎng)成教育。

通過(guò)“一臺(tái)”（校園之聲）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會(huì)”（主題班會(huì)）、等活動(dòng)，使養(yǎng)成教育得到很好的擴(kuò)展和延伸。

一學(xué)期來(lái)，班級(jí)精細(xì)化管理雖然做了工作，取得了一定的成績(jī)，但離學(xué)校的要求，差距還很遠(yuǎn)。我們?cè)诠芾磉^(guò)程中仍然遇到許多困惑，比如，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，具體量化工作等棘手的問(wèn)題，還值得我們深深的思考。今后我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足；但我們堅(jiān)信，在我與全體同學(xué)的努力下，不灰心，不氣餒，一定能在班級(jí)管理中創(chuàng)造出一番新天地，開(kāi)創(chuàng)德育工作的新局面。