第一篇：白衣二中利用周一升國(guó)旗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

白衣二中利用周一升國(guó)旗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

3月10日白衣二中利用升國(guó)旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí),特別是未成年人。

一.要遵守“三個(gè)禁止”：(一)、禁止違反交通規(guī)則，就是要大家注意交通安全。不管在回家的路上還是外出社會(huì)實(shí)踐。(二)禁止單獨(dú)擅自下河游泳，就是要注意防溺水。(三)禁止長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩游戲，就是要注意合理安排作息時(shí)間，保證充足睡眠，不要長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電視或電腦。要保護(hù)好眼睛。不隨意模仿電視或游戲中的暴力行為。

二、提醒“三個(gè)遠(yuǎn)離”： 遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，遠(yuǎn)離毒品、煙酒，遠(yuǎn)離不良青少年。提醒大家要牢記的電話號(hào)碼：火警119，匪警110，急救中心120。（彭東芹）

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第二篇：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。他們的生命就如同生機(jī)勃勃的花朵，對(duì)小學(xué)生開展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。平安意識(shí)將會(huì)伴隨他們走過(guò)一生，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，抓好學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要！以人為本，建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育，這是在特定歷史條件下，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)校的正常和穩(wěn)定的教學(xué)秩序的必然要求。安全工作是學(xué)校工作的重要工作職責(zé)和內(nèi)容。學(xué)校的安全工作具有長(zhǎng)期性，經(jīng)常性，復(fù)雜性和艱巨性的特點(diǎn)。安全工作重于泰山，安全事故源于麻痹大意，學(xué)校的一切工作都應(yīng)該在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要在工作中突顯安全教育。作為班主任，是學(xué)校實(shí)施安全教育的第一責(zé)任人，既要履行教師職責(zé)，又要履行班主任職責(zé)，更要充當(dāng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人角色。人民教育人民辦，辦好教育為人民。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)建平安校園，這就要求學(xué)校、社會(huì)、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們班主任只要都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，就能真正確保我們學(xué)生的安全，使學(xué)生能快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法。

一、加強(qiáng)宣傳傳，要抓好學(xué)生的安全教育，其中最關(guān)鍵的就是抓好各班級(jí)的安全教育。班級(jí)安全教育要從每個(gè)生活細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生明理、動(dòng)情、導(dǎo)行。從耳濡目染的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。我們總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難教。的確，現(xiàn)在的學(xué)生聽到的、看到的非常豐富，并易受社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極影響呢？我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們?cè)谌粘Ｉ?、教育過(guò)程中總會(huì)聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。我曾把一位小學(xué)生爬防護(hù)攔摔傷的事引用來(lái)教育學(xué)生，結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，剖析了很多自己平時(shí)不安全的行為。再如：我們生活中看到的許多細(xì)小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐；上下樓梯跑和跳；玩尖銳的硬器；隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，提高對(duì)安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們要讓學(xué)生感悟生活中的一些影響安全的細(xì)節(jié)現(xiàn)象，喚醒學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。

二、要長(zhǎng)抓下懈，警鐘常鳴。班主任要根據(jù)學(xué)校安全工作布署，針對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)際，對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，使學(xué)生個(gè)個(gè)耳熟能詳，在生活、學(xué)習(xí)中等活動(dòng)中能自覺保護(hù)自身安全及他人安全。要利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全意識(shí)風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里，使學(xué)生樹立安全意識(shí)，能做到人人講安全，事事講安全。

三、安全工作要細(xì)致。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。光講是不夠的。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氣侯、地質(zhì)、社會(huì)風(fēng)氣等，班主任要有預(yù)見安全事故的能力。學(xué)校安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。我們班主任要善于空檔管理，也就是除去正常上課時(shí)間的管理。即課前、課間、課間操、課外活動(dòng)和集體活動(dòng)等。這些時(shí)間班主任都要到場(chǎng)，杜絕一切不安全的隱患。特別是星期天和放假期間，班主任更要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。作為班主任是要勇于奉獻(xiàn)的，學(xué)生休息時(shí)我們班主任是要緊張的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生失控，最容易出亂子。安全教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生把教育內(nèi)容內(nèi)化，使之形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是人群比較集中 的公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性活動(dòng)，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動(dòng)；不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)等。細(xì)節(jié)決定成敗，安全需要關(guān)注細(xì)節(jié)，當(dāng)我們抓住了生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行安全教育時(shí)，我們必將收獲健康、平安和幸福。

四、教給安全知識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)能力。研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。如：學(xué)生有時(shí)流鼻血或不小心劃破了手等就會(huì)驚慌失措，沒有自己處理的意識(shí)，其他學(xué)生也只會(huì)找老師，我們要利用這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同經(jīng)歷了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。讓學(xué)生參觀一些事故現(xiàn)場(chǎng)；觀看安全教育影片；參觀一些安全教育圖片展等，通過(guò)情境體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。

五、要善于溝通學(xué)生思想?，F(xiàn)在的影視充滿了暴力、色情，特別黑社會(huì)老大對(duì)學(xué)生的影響很大，而學(xué)生又善于模仿，容易拉幫結(jié)伙，形成不良的小團(tuán)體，學(xué)生與學(xué)生有矛盾，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，班主任要加強(qiáng)教育，溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長(zhǎng)，社會(huì)等齊抓共管。讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。

六、全面兼顧，突出重點(diǎn)。學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容是多方面的，一是校園內(nèi)的安全隱患；二是學(xué)生食品安全；三是突發(fā)衛(wèi)生事件；四是交通安全事故；五是防溺水事故；在這幾方面的安全工作中，我們根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)，全面兼顧，突出重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，安全教育工作也是學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，安全工作是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須在此基礎(chǔ)上展開。預(yù)防安全事故的發(fā)生更是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的安全教育是方方面面的，事無(wú)巨細(xì)，班主任都要做到心中有數(shù)，積極行動(dòng)，以高度的政治敏感性，提高認(rèn)識(shí)，以人為本，認(rèn)識(shí)安全責(zé)任重于泰山，安全事故的發(fā)生往往源于思想的麻痹大意。要從思想根源上提高師生的安全認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全意識(shí)。使每個(gè)學(xué)生、教師在工作、生活和學(xué)習(xí)中都能從潛意識(shí)地繃緊安全這根弦。形成人人講安全，事事講安全的良好氛圍，以人為本，保障師生的人生安全。

第三篇：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

解放路小學(xué)李玉霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！

學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，安全事故輕則擾亂學(xué)校的正常工作，重則危及學(xué)生的人身安全，因此要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，做到安全工作常抓不懈。對(duì)學(xué)生的安全教育要以預(yù)防為主，教育先行，明確責(zé)任，管教結(jié)合，將防溺水、防火、防病、防事故等方面的教育制度化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。在放暑假之際，我采取六項(xiàng)措施加強(qiáng)管理，堅(jiān)決消除各項(xiàng)安全隱患，防止學(xué)生事故的發(fā)生。

一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造濃厚的安全氛圍。充分利用黑板報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)和安全宣傳畫等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

二、加強(qiáng)教育，提高學(xué)生防范意識(shí)。開展一次“防范事故發(fā)生”為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)，內(nèi)容包括:防交通事故、防溺水、防雷擊、防火災(zāi)、防食物中毒等安全常識(shí)教育，通過(guò)經(jīng)常性的安全教育，不斷提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，做好學(xué)生“防溺水”工作。在汛期來(lái)臨之前開一次防溺水安全教育大會(huì)，組織全體學(xué)生進(jìn)行一次主題為“關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離溺水傷害”的班會(huì)。通過(guò)家訪、發(fā)放通知書等形式，要求家長(zhǎng)做好假日期間對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)工作，同時(shí)對(duì)在家周邊近水的學(xué)生加強(qiáng)教育，避免發(fā)生學(xué)生溺水事故。

四、開展雨季雷電知識(shí)講座和防雷擊教育，使每一學(xué)生都知道防雷擊常識(shí)。遇到雷雨天氣時(shí)，在室外活動(dòng)師生應(yīng)立即進(jìn)入建筑物并關(guān)好門窗。教育學(xué)生雷雨時(shí)，不在大樹下避雨，不使用金屬桿雨傘，盡量不騎自行車；要遠(yuǎn)離陽(yáng)臺(tái)、金屬欄桿、金屬防盜網(wǎng)、電線等導(dǎo)體及建筑物外墻，不使用水龍頭、淋浴器，盡量不使用通訊設(shè)備，同時(shí)，關(guān)閉電視機(jī)、電腦、音響等用電設(shè)備。

五、教育學(xué)生自覺遵守法規(guī)民約，懂文明、講禮貌，在力所能及的情況下做一些有益學(xué)生身心健康和有益社會(huì)的事情，要加強(qiáng)交通、飲食、衛(wèi)生、防溺水、防雷電等安全教育，防止安全事故的發(fā)生

六、學(xué)校與家庭簽定責(zé)任書，也可以結(jié)合素質(zhì)教育的開展將此作為一項(xiàng)家庭作業(yè)布置，要切實(shí)落實(shí)各種措施，保護(hù)學(xué)生健康平安，確保社會(huì)安定。

第四篇：利用航天精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育(修改稿)

利用航天精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

[摘要]：愛國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育應(yīng)該常抓不懈。當(dāng)“嫦娥”探月工程的發(fā)射成功再一次讓我們每一個(gè)中國(guó)人感到祖國(guó)的偉大和作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在的一些問題，如社會(huì)責(zé)任心、正義感削弱和淡化，理想信念模糊，道德水準(zhǔn)嚴(yán)重滑坡，丑惡現(xiàn)象增多等，利用航天精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育就顯得十分重要和迫切。

關(guān)鍵詞：航天精神；愛國(guó)主義；教育；必要性；方式

“嫦娥一號(hào)”探月的壯舉，是幾代中國(guó)科學(xué)家獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗精神的結(jié)晶。探月工程是繼人造地球衛(wèi)星、載人航天之后，中國(guó)航天活動(dòng)的第三個(gè)里程碑，是中國(guó)人民攀登世界科技高峰的又一偉大壯舉，是我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得的又一驕人成就，是偉大祖國(guó)的榮耀。

“嫦娥”雖離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但精神離我們?cè)絹?lái)越近。中國(guó)航天科技人員以人民的利益為最高利益，牢記黨和人民的重托，滿懷為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌成果，也鑄就了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的航天精神。這是以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是長(zhǎng)征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神的光榮傳承，值得全國(guó)人民特別是廣大中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

愛國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)培養(yǎng)四有新人的基本要求。愛國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。

在當(dāng)代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的不斷發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上要進(jìn)一步擴(kuò)大開放，參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)；在政治和思想文化上，也要不斷地?cái)U(kuò)大交往與交流，民族文化與文明面臨著外來(lái)思想文化的沖擊，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，這固然有利于中學(xué)生樹立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和成才意識(shí)，同時(shí)也帶來(lái)一些不容忽視的負(fù)面影響。在中西文化交流過(guò)程中，資本主義、封建主義流毒泛濫起來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面因素，使個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義迅速膨脹。社會(huì)事業(yè)心、責(zé)任心、正義感削弱和淡化，理想信念模糊，道德水準(zhǔn)嚴(yán)重滑坡，丑惡現(xiàn)象增多等。由于對(duì)中學(xué)生的思想政治教育抓得不夠，他們的愛國(guó)主義意識(shí)和艱苦奮斗的精神淡薄，有的道德敗壞甚至受壞人利用，從而走上犯罪的深淵。

中學(xué)生是否具有良好的道德和科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建和小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)。借助探月航天工程，在中學(xué)生中深入開展歷史傳統(tǒng)和航天精神教育、愛國(guó)主義教育和理想信念教育，這對(duì)于加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)祖國(guó)的向心力和凝聚力，防止道德滑坡，使中學(xué)生在改革開放過(guò)程中增強(qiáng)識(shí)別善與惡、美與丑、榮與辱，增強(qiáng)中學(xué)生的民族自豪感、民族自信心和民族凝聚力，進(jìn)而確立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，弘揚(yáng)和培育偉大的愛國(guó)主義精神，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

因此，利用航天精神對(duì)中學(xué)生愛國(guó)主義教育顯得尤為重要和迫切。那么，采取何種方式才能更有效地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育？

筆者認(rèn)為利用航天精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育要從學(xué)生的思想、心理、生理等實(shí)際出發(fā)，要有針對(duì)性，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮中學(xué)生在愛國(guó)主義教育中的主體作用。

首先，利用航天精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育要發(fā)揚(yáng)航天工作者艱苦奮斗的精神。歷盡千難成偉業(yè)，人間萬(wàn)事出艱辛。航天工程的成功實(shí)踐告訴我們，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，艱苦奮斗永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難、奪取事業(yè)勝利的重要法寶。因此，在改革開放的歷史新時(shí)期更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。然而在當(dāng)代，中學(xué)生多是獨(dú)生子女，生活條件的優(yōu)越，父母的疼愛、嬌生慣養(yǎng)，加之網(wǎng)絡(luò)、各種信息渠道的暢通，他們當(dāng)中普遍存在著享樂主義和極端個(gè)人主義的思想，校園內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)；耳朵上戴著MP3、MP4甚至在課堂上都會(huì)情不自禁地哼幾聲；在宿舍里經(jīng)常用電吹風(fēng)，著哩水，把自己裝扮得很酷，特有港臺(tái)明星的味道；在食堂的餐桌上也總是有很多的剩菜剩飯和白花花的餅頭等現(xiàn)象，他們一點(diǎn)都不珍惜浪費(fèi)的糧食，沒有親自參加農(nóng)業(yè)實(shí)踐，不能切身體會(huì)到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的真正內(nèi)涵，還動(dòng)不動(dòng)耍脾氣鬧著要出去吃改善生活。利用航天精神進(jìn)行愛國(guó)主義教育可以培養(yǎng)中學(xué)生在困難面前矢志不渝、百折不撓、奮發(fā)向上的堅(jiān)強(qiáng)意志和優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，更有助于中學(xué)生消除、克服拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的社會(huì)思潮，從而在全社會(huì)形成以艱苦勤儉為榮，奢侈腐敗可恥的風(fēng)氣。在現(xiàn)實(shí)生活中，要求他們?yōu)榱俗鎳?guó)和人民的事業(yè)，為了含辛茹苦把自己養(yǎng)大成人的父母，從現(xiàn)在起以艱苦奮斗精神作為支撐和動(dòng)力，勤儉節(jié)約，埋頭苦學(xué)，以學(xué)為樂，艱苦拼搏。

其次，利用航天精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育要發(fā)揚(yáng)航天工作者勵(lì)志創(chuàng)新，勇攀科學(xué)高峰的精神。江澤民曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力------一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！毙聲r(shí)代的愛國(guó)主義教育就是要堅(jiān)持改革，銳意創(chuàng)新的精神。要用改革的思路和開拓創(chuàng)新的精神，探索適應(yīng)新形勢(shì)的行之有效的教育方式和方法。

然而在當(dāng)代中學(xué)生中普遍存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，刻苦努力程度不夠，缺乏一種鉆研的精神，遇到問題不敢面對(duì)，而是采取回避或退縮的態(tài)度，缺乏一種“打破砂鍋問到底”的韌勁，從而阻礙了自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高的步伐，更談不上創(chuàng)新了。因此，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，就要學(xué)習(xí)航天工作者知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，在重重困難面前百折不撓，在道道難關(guān)面前決不退縮，以驚人的毅力和勇氣戰(zhàn)勝了各種難以想象的困難精神，在攀登科學(xué)高峰的征途上，刻苦鉆研，嚴(yán)細(xì)慎實(shí)，不懈探索，勇于創(chuàng)新的精神。教育學(xué)生要記住中國(guó)有句古話:“蚌病成珠”，只有經(jīng)歷了艱難困苦，收獲才會(huì)特別豐厚。

第三，利用航天精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育要學(xué)習(xí)航天工作者樹立崇高的社會(huì)理想。我國(guó)航天事業(yè)的建設(shè)者之能夠取得如此輝煌成就與他們樹立崇高的社會(huì)理想是分不開的。唯物史觀告訴我們，崇高的理想對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有著重大的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。崇高的理想是社會(huì)進(jìn)步的助推器，是我國(guó)民族團(tuán)結(jié)，共同奮斗的精神力量，是人生的精神支柱。然而，在當(dāng)代不少中學(xué)生中普遍存在著理想膚淺、模糊，沒有明確的奮斗目標(biāo)，整天不知道干什么，對(duì)理想、信念缺乏持久性和堅(jiān)定性。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行航天精神教育就要他們學(xué)習(xí)航天科學(xué)家們?yōu)榱俗鎳?guó)的強(qiáng)大，民族的富強(qiáng)，堅(jiān)定“科學(xué)興國(guó)”、“工業(yè)興國(guó)”的理想信念,為中華民族的崛起而

不懈地努力奮斗的精神。要求中學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，制定一個(gè)切實(shí)可行的明確的理想方案并在奮斗中去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第四，利用航天精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育要發(fā)揚(yáng)航天工作者顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，加之現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的一些利己主義者的不良行為的影響，中學(xué)生心中存在一些功利主義思想，出于對(duì)自身的一己之利，我行我素，對(duì)學(xué)校、班級(jí)缺乏愛心，而且經(jīng)常打群架，破壞公物等等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，就要求他們?yōu)榱藢W(xué)校和班集體的榮譽(yù)，為了同學(xué)們的友誼，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)輝煌。

利用航天精神對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，還可以采取如下形式。

一、組織學(xué)生觀看“嫦娥”一號(hào)發(fā)射成功到 “嫦娥”一號(hào)成功發(fā)回第一張?jiān)虑虮砻娴膱D片的有關(guān)視頻，讓學(xué)生切身體會(huì)“嫦娥”探月工程的偉大壯舉。學(xué)生心中會(huì)油然而生一種強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，有一種要大聲疾呼的激情：中國(guó)了不起，中國(guó)人了不起，我要做一個(gè)了不起的中國(guó)人?！?從而激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的愿望和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望。

二、上網(wǎng)查詢一些航天科學(xué)家的生平簡(jiǎn)介，打印裝訂成冊(cè)，放于教室報(bào)刊架上供學(xué)生閱讀。以此激勵(lì)學(xué)生從科學(xué)家的身上學(xué)習(xí)科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的精神，學(xué)習(xí)他們崇高的品德和做人的基本準(zhǔn)則。讓學(xué)生明白正是由于對(duì)祖國(guó)的深切熱愛，勤勞智慧的航天工作者以驚人的毅力和勇氣，戰(zhàn)勝各種難以想象的困難，才創(chuàng)造了非凡的人間奇跡。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國(guó)的大好河山，積極努力學(xué)習(xí)，提高民族自豪感、自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族成就而盡心盡力。

我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，確立遠(yuǎn)大的為國(guó)爭(zhēng)光的理想，并從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，增強(qiáng)愛國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚(yáng)偉大的探月航天精神，高舉愛國(guó)主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏。

三、要求每位學(xué)生摘抄一些科學(xué)家的名言警句，張貼在自己的課桌或經(jīng)常用的書本上，時(shí)刻提醒自己。教育學(xué)生要把對(duì)科學(xué)家的崇敬之情、對(duì)“嫦娥”探月工程的愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之志、效國(guó)之行。要把愛國(guó)主義教育同每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)和日常行為聯(lián)系起來(lái)，倡導(dǎo)航天精神，緊密聯(lián)系改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)、和學(xué)生生活的實(shí)際，并落實(shí)在行動(dòng)上，要教育中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握投身市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的知識(shí)和本領(lǐng)。在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地磨練自己，把熾熱的愛國(guó)熱情化為向祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的強(qiáng)大力量，在實(shí)踐中增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的知識(shí)與技能。

偉大的事業(yè)需要偉大的精神，偉大的精神成就偉大的事業(yè)。“嫦娥一號(hào)”繞月工程彪炳史冊(cè)，探月航天精神光耀神州。通過(guò)航天精神的教育，使學(xué)生從“嫦娥一號(hào)”身上領(lǐng)悟到國(guó)家的強(qiáng)盛，生活的真諦，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)自豪，并最終將對(duì)祖國(guó)的愛國(guó)主義情感匯聚成強(qiáng)大的民族凝聚力，進(jìn)一步改變整個(gè)中華民族的精神面貌，推動(dòng)中國(guó)更好更快的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

1、《載人航天精神》主編洪保秀，劉熙武 副主編人民出版社

2、《衛(wèi)星打多高，華人的頭就能昂多高》 作者，郭力場(chǎng)，二00八年十一月二十九日作者姓名：馬繼勇單位：江蘇省連云港市灌云縣伊山中學(xué)

通訊地址：江蘇省連云港市灌云縣伊山中學(xué)郵編：222200

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第五篇：如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們無(wú)所作為。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的安全教育才能使孩子的安全真真正正的有保障

幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園所，乃至全社會(huì)普遍關(guān)心的問題。但是我認(rèn)為關(guān)心幼兒安全的不應(yīng)僅僅是成人，還有幼兒自己，要讓幼兒知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)起較強(qiáng)的安全意識(shí)。

如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

－、集中教育 正面引導(dǎo)

常常聽到家長(zhǎng)抱怨：這孩子一點(diǎn)記性也沒有，不讓他爬高，會(huì)摔的，就是記不住，這不，摔了吧！其實(shí)這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。www.鑒于幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有直觀行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)，集中教育活動(dòng)可通過(guò)各種形式和多種渠道進(jìn)行。如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、音像資料；請(qǐng)消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識(shí)；開討論會(huì)；教師綜合講解等等。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識(shí)，留下深刻印象。

同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。我們?cè)诮逃顒?dòng)中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友要求上廁所，就會(huì)有更多的小朋友跟著說(shuō)：我也要上廁所！他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這是老師對(duì)其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪么其他小朋友就會(huì)向受表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會(huì)坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。

二、隨機(jī)教育 及時(shí)提醒

安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。

曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請(qǐng)幼兒觀察，忽聽一名幼兒說(shuō)：不要亂動(dòng)，它會(huì)不會(huì)有刺呀？瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了 安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。

三、運(yùn)用有效的危險(xiǎn)后果教育法

曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤山路時(shí)，旅游者對(duì)馬車夫說(shuō)：您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了。馬車夫說(shuō)：馬是很聰明的，它也知道跌下去的后果。我對(duì)馬車夫的話感觸很深。

作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時(shí)避開一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長(zhǎng)，生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。但是，簡(jiǎn)單說(shuō)教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢？

以上這些都是很消極的做法，我們應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)貙⑽ｋU(xiǎn)后果告訴幼兒，通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。當(dāng)然，讓幼兒了解的危險(xiǎn)后果應(yīng)有選擇，注意適可而止，更不能嚇唬幼兒，造成負(fù)面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)這個(gè)大千世界。

四、讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護(hù)罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護(hù)孩子，不能保護(hù)一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，這就需要做好以下兩點(diǎn)：

適當(dāng)?shù)哪サZ

孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶Ｗo(hù)的能力，突發(fā)的難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平?？偸潜绘i在保險(xiǎn)箱里的孩子就會(huì)束手無(wú)策。

去年冬天的早晨，剛剛下過(guò)雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個(gè)哭著非要去，一個(gè)呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來(lái)。這是年輕的爸爸抱過(guò)孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個(gè)四腳朝天，爬起來(lái)再跑又連著摔了好幾個(gè)跟頭。年輕的媽媽埋怨起來(lái)，可是再看那個(gè)小女孩，不但沒有哭，還依舊爬起來(lái)，張開雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒有摔倒。其實(shí)，這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。

在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機(jī)會(huì)，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長(zhǎng)大，在經(jīng)受磨礪中積累必要的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

合理引導(dǎo)

現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識(shí)性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習(xí)。像學(xué)習(xí)撥打119，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)急措施（用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴）等。