第一篇：初中體育游戲教學(xué)存在的問題及改進措施

初中體育游戲教學(xué)存在的問題及改進措施

昆鋼實驗學(xué)校

徐剛

體育游戲是初中生酷愛的一種運動形式，是學(xué)生獲得運動快樂的重要途徑，也是體育教師讓學(xué)生學(xué)會體育知識技能的重要手段或載體。在實際體育課堂教學(xué)中，教師們往往只注重了利用體育游戲的外在形式，而沒有在合理利用體育游戲幫助體育課堂教學(xué)上下功夫，導(dǎo)致許多問題需要改進。

本文通過多年來的教學(xué)總結(jié)，旨在對體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的合理運用提供參考。通過對近幾年來的總結(jié)、感悟發(fā)現(xiàn)，教師們上課時都喜歡運用游戲的形式來解決學(xué)生的興趣和參與積極性等問題。一堂體育課的成敗取決于課中教師游戲的組織與運用是否成功。因此，我們通過自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，對《新課程標準》解讀的理解進行分析討論等得出一些見解供同行們參考。

1、體育游戲的概念及特征1.1 體育游戲的概念體育游戲是游戲的一種，是以簡單的規(guī)則為前提，以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的特殊的體育活動。2 初中體育游戲的特征其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。通常我們在體育課中運用的游戲都比較簡單，它不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規(guī)定，比較適合于青少年活動。因此，體育游戲深受學(xué)生的熱愛，而教師也樂于采用此手段來達成教學(xué)目標，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，體育游戲的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題縱觀當(dāng)前的體育課堂教學(xué)，無論是幼兒園、小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的體育課堂，體育游戲都成為其課堂教學(xué)的非常重要的組成部分或是非常重要的教學(xué)手段。再仔細觀看不同學(xué)段的體育游戲情況，隨著學(xué)段的提高，體育游戲的技術(shù)含量就越高，體育教師對體育游戲設(shè)置要求也就越高。而初中階段，由于初中生的年齡正處在成長的特殊時期，使得體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中更難于把握，下面是體育教師們在日常教學(xué)中較常見的一些問題。

3、缺乏針對性，為了游戲而游戲的走秀現(xiàn)象細看初中學(xué)段的體育課堂教學(xué)情況，大部分教師為追求“快樂的課堂教學(xué)氛圍”或是追求讓“學(xué)生滿臉笑容滿頭汗的教學(xué)效果”，整堂課學(xué)生大部分時間在游戲中度過，笑聲與汗水交織在一起。但教師們卻忽視了他們的課堂教學(xué)初衷——以游戲為教學(xué)手段或載體讓學(xué)生學(xué)會某項技能，犯了為了游戲而游戲的走表面秀現(xiàn)象（其他學(xué)段可能也有此情況，在此不作研究）。

４、游戲安排的層次混亂，不能為體育教學(xué)服務(wù)體育教學(xué)是正確、熟練地掌握運動技能和增強體質(zhì)的有效手段，但是由于必須多次、反復(fù)進行，有時往往會使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)。如果在適當(dāng)時候，教師將教學(xué)內(nèi)容編排成體育游戲，以游戲的形式進行教學(xué)，將有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能時的枯燥和單調(diào)感。然而，在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，有些教師在選擇游戲時卻沒有考慮到體育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的具體情況和每個游戲的特點，忽略了游戲安排的先后順序、游戲的組織形式以及時間的分配，導(dǎo)致所選的游戲不能為教學(xué)主題服務(wù)。

５、游戲缺乏適宜的負荷“汗水與歡笑”是體育游戲的精彩與魅力所在，“汗水”意味著學(xué)生在游戲時要承受一定的生理負荷；“歡笑”意味著學(xué)生在游戲時要承受一定的心理負荷。只有兩種負荷安排的恰到好處才能更好地體現(xiàn)出體育游戲的精彩與魅力，體現(xiàn)出其有用價值。體育游戲的負荷絕不是隨心所欲，更不能認為體育游戲的負荷越大越好。在現(xiàn)實課堂教學(xué)中，教師們?yōu)榱俗非蟾训慕虒W(xué)效果，往往認為學(xué)生的參與程度高，而且運動量較大，玩的滿頭汗水就是好的，這種錯誤觀點有待端正。

６、游戲教學(xué)中安全教育的力度不夠體育教學(xué)的成敗關(guān)鍵之一在于安全，初中生的思維正處于未成熟與成熟之間，他們表現(xiàn)欲望強烈，具有較強的理解能力，但自我控制能力較弱，在游戲中較為莽撞，對自己和他人的安全保護意識不強。而體育游戲的特征卻充分地滿足了他們的表現(xiàn)欲望，更是使得學(xué)生們忘我投入，安全自然拋之腦后。部分教師們在教學(xué)中卻錯誤地認為初中生具有能較快理解游戲規(guī)則，掌握游戲方法的能力，相對小學(xué)生而言更懂事、更穩(wěn)健，從而輕視了安全教育。這就是造成初中體育課堂中，安全事故多于小學(xué)段和高中段的原因之一。

７、游戲小結(jié)評價不夠深刻全面體育游戲的小結(jié)講解對教學(xué)效果起著畫龍點睛的作用。那種忽略和缺乏小結(jié)講解的體育游戲，都會影響體育游戲的寓教于樂的效果。在現(xiàn)實課堂教學(xué)中教師們一般對整堂課都有所小結(jié)評價，但專門針對課中游戲的小結(jié)評價只是蜻蜓點水，不夠深刻全面，而且也不多見，因此不能完全發(fā)揮體育游戲的教育意義。８、提高初中體育游戲課堂教學(xué)需明確的要素明確體育課堂教學(xué)中體育游戲的教學(xué)內(nèi)涵體育課堂教學(xué)的初衷是通過體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會某項知識技能。而體育游戲則是達成讓學(xué)生學(xué)會某項知識技能的手段或載體。因此，教師安排的體育游戲必須為課堂教學(xué)目標服務(wù)。在此前提下再來追求，游戲的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與程度。3.2 明確體育游戲的對象體育游戲的對象是初中生，教師在安排游戲時要充分考慮到初中生的年齡特征以及時下的時代特征。當(dāng)代的初中生個性與早期的初中生由于所處的年代不同，精神與物質(zhì)條件的區(qū)別，使得他們出現(xiàn)了較大的個性變化。９、提高初中體育游戲課堂教學(xué)的措施

結(jié)合時代特征，借助潮流音像在明確初中體育游戲課堂教學(xué)要素的前提下，有針對性地結(jié)合時代特征，不僅使游戲的內(nèi)容體現(xiàn)出較強的針對性、靈活性和現(xiàn)實性，而且讓學(xué)生感受到游戲與現(xiàn)實緊密相連，有一種就在眼前的感受，學(xué)生會產(chǎn)生新奇和躍躍欲試的感覺，從而調(diào)動起學(xué)生的游戲興趣；借助潮流音像可以滿足學(xué)生對于喜愛角色的表演欲，又可以利用學(xué)生急于展示自己所喜歡角色的能力，以此激發(fā)學(xué)生游戲的積極性。

１０ 結(jié)合年齡特征，遵循客觀規(guī)律，加強安全教育編排的體育游戲必須符合初中生的年齡特征和遵循客觀的由易到難，由量小到量大的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)順序。由于初中生年齡個性的不穩(wěn)定原因，在游戲中教師要隨時強調(diào)安全教育，關(guān)注學(xué)生游戲安全。一般可以采用教學(xué)分組，層層管理的措施。

１１ 面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異承認個體差異是體育游戲安排運動負荷的關(guān)鍵。在游戲中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生汗流浹背，氣喘吁吁；有的學(xué)生面不改色，輕松自如；有的學(xué)生歡聲笑語，有的學(xué)生神情呆板。學(xué)生中不光有性別差異、體質(zhì)差異，還有個性差異，因此教師在安排游戲的運動負荷時要根據(jù)不同的個體進行分層，不同層次采用不同的要求或規(guī)則，來不同程度的滿足學(xué)生的身心負荷。１２、自主分析，積極探究通過學(xué)生的合作分析，運用不同的戰(zhàn)術(shù)，改變勝負關(guān)系，不改變游戲整體體力水平含量的同時，發(fā)揮智力作用，增加游戲的對抗性、知識性。教師及時給予點評，把智力與體力有機的結(jié)合，拓展游戲的外延，發(fā)展學(xué)生的求知欲，使游戲變得有趣、有知且富含哲理。

第二篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及改進措施

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及改進措施

在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村中學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，就此提出幾點建議和措施.一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學(xué)知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識的重要性。針對阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、熱愛學(xué)生，增加情感投入。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友。

2、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負數(shù)，讓兩個同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會了。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會用這一方法進行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。

2、教會學(xué)生聽課。首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。第三，預(yù)習(xí)打記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答。第五，認真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，這里主要以下面四種為主：

（1）分析與綜合。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。如解求值題：已知(a+b-5)2+(a-b+7)2=0，求(a2-b2)+(a+b)2的值，我們將這個問題分為兩個部分，①(a+b-5)2 +(a-b+7)2=0，②(a2-b2)+(a+b)2，經(jīng)過分析后可發(fā)現(xiàn)由①得：a+b=5;a-b=-7，由②得：(a2-b2)+(a+b)2=(a+b)(a-b)+(a+b)2，綜合①、②運用整體代入法即可求解，這就是分析與綜合的運用。（2）歸納與演繹。如完全平方公式，是從一些例題中歸納出來的，當(dāng)把它們運用到解決問題中來時，也就是演繹，只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。

（3）類比與聯(lián)想。如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強對兩種公式的理解，并可使學(xué)生對公式的運用有進一步的幫助。如在學(xué)習(xí)積的乘方時可聯(lián)想到商的乘方，從而使學(xué)生進一步了解積與商之間的變化關(guān)系使學(xué)生思維從各方面發(fā)展。

（4）抽象與概括。如：七年級上冊數(shù)學(xué)課本中談到的“探索規(guī)律”這一節(jié)就是這兩種方法的運用。

第三篇：醫(yī)院存在問題及改進措施

徐州民政醫(yī)院存在問題及改進措施

一、存在問題：

1、醫(yī)療經(jīng)費沒有固定保障，醫(yī)療條件簡陋、設(shè)備落后，就醫(yī)環(huán)境有待改善。

2、創(chuàng)新服務(wù)有待進一步加強。

二、改進措施

1、政府加大財政投入。

政府高度重視醫(yī)院建設(shè)，固定保障醫(yī)療經(jīng)費，增加先進設(shè)備，引進優(yōu)秀人才，增強服務(wù)能力。

2、改善醫(yī)院就醫(yī)環(huán)境。

改善醫(yī)院整體就醫(yī)環(huán)境（如：洗刷間、開水設(shè)備、廁所等項目）；改善病房就醫(yī)環(huán)境（如：增加病床數(shù)、電視、空調(diào)、床頭柜等生活設(shè)施）；加大醫(yī)務(wù)人員辦公環(huán)境的改善。

3、創(chuàng)新服務(wù)模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”、創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”、創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”。

鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，進一步推進百姓辦事零障礙工程，突出工作重點，采取有力措施，加快轉(zhuǎn)變醫(yī)療行業(yè)作風(fēng)，努力提高服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平，讓群眾滿意，為促進醫(yī)院又好又快、更好更快發(fā)展提供有力支撐。

徐州民政醫(yī)院

2015年7月25日

第四篇：醫(yī)院存在問題及改進措施

XXXX醫(yī)院存在問題及改進措施

一、存在問題：

1、目前工作中創(chuàng)新服務(wù)有待加強

2、科室勞動紀律需進一步加強

二、改進措施

1、改進模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”

圍繞“一切以患者方便為主”這個基本的思想展開工作，加強導(dǎo)大廳醫(yī)臺，咨詢處主動讀物意識，同時為了方便患者咨詢和就醫(yī)，醫(yī)院分別開設(shè)咨詢電話，網(wǎng)上咨詢等服務(wù)。做到人性化精細服務(wù)，為患者創(chuàng)造更加便利的服務(wù)條件

2、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”

圍繞“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”的“三好一滿意”主題實踐活動要求，全院上下推出優(yōu)質(zhì)服務(wù)舉措，推行文明禮儀服務(wù)，實施全日制專家門診制度，加大醫(yī)療質(zhì)量安全考核權(quán)重，促使醫(yī)療服務(wù)社會綜合滿意度在原有基礎(chǔ)上有新的提高，全面構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。在門診推行的首診首問首治責(zé)任制和全程導(dǎo)醫(yī)服務(wù)模式，使前來就診的患者及家屬能夠感受到如親人般的體貼與尊重。

3、高效醫(yī)療，創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”

作為一家醫(yī)院，醫(yī)療質(zhì)量問題始終是醫(yī)院各項工作的核心?；谶@點認識，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在充分發(fā)揮科室特色的基礎(chǔ)上，注重引進國際國內(nèi)先進醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備，加強考核醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平。在為患者進行治療時，醫(yī)院一律給患者實行三級醫(yī)師負責(zé)制，分級進行管理，嚴格規(guī)定各類專業(yè)人員分級開展診療技術(shù)的規(guī)定，責(zé)任到頭，實行醫(yī)療責(zé)任追究制，并充分尊重患者家屬的知情選擇權(quán)。

4、加強勞動紀律，創(chuàng)“一流服務(wù)團隊”

經(jīng)院務(wù)會研究通過，全院實行上班下班簽到制，并購買指紋機。醫(yī)院職工必須嚴格遵守醫(yī)院勞動紀律，按時上下班，盡職盡責(zé)，進一步加強全院職工的組織性、紀律性，嚴明勞動紀律、提高工作效率。嚴格執(zhí)行上下班考勤、嚴格請、銷假制度、嚴格工作紀律和會議紀律等方面，凡發(fā)現(xiàn)違反者，均按醫(yī)院相關(guān)制度懲處。

第五篇：學(xué)校教學(xué)存在的問題及改進措施

教學(xué)上存在問題現(xiàn)狀及改進措施：

一、低年級寫字教學(xué)現(xiàn)狀不樂觀。

我們都知道搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用?？墒?，我們看似很簡單、很基礎(chǔ)的寫字教學(xué)上存在不少障礙，特別是對漢字按筆順筆畫寫字的規(guī)范上讓我們很頭疼。許多孩子在大量識字的基礎(chǔ)上，寫出來的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿。很多時候讓我們不知所措，更讓我鬧心糾結(jié)的是，上學(xué)期接到“漢字新筆順”出臺的通知后，這又給我們的寫字教學(xué)帶來不小的壓力。我們估計，學(xué)生寫錯筆順，數(shù)錯筆劃的現(xiàn)象會居高不下。通過教學(xué)反饋，我們總結(jié)有如下幾個原因影響寫字教學(xué)：

1．筆畫編排或難點集中，或相互抵觸。

在28個筆畫中，確實有些筆畫難度較大，如“橫斜鉤”和“豎折折鉤”均是學(xué)生較難書寫的筆畫，教材卻將兩者強化在一起，學(xué)生心有余而力不足。也有一些課文，安排“我會寫”的字居然相互抵觸，容易造成書寫順序的錯誤。

2．教師忽視了對寫字基本筆順的識記。

在掌握漢字基本筆畫的基礎(chǔ)上，教師在寫字教學(xué)中更容易忽視的就是對筆順規(guī)則的養(yǎng)成教育?，F(xiàn)在新的漢字筆順出臺后，教師更改起來得需要一段時間，況且受到定勢的影響，教學(xué)起來難度可想而知。

3．孩子的學(xué)前教育參差不齊。

低年級絕大多數(shù)學(xué)生處于筆順的模糊階段。有的家長、不專業(yè)的幼兒園老師為了盡早讓孩子學(xué)到更多的知識，認識更多的漢字，讓孩

子早早開始書寫，可一旦錯習(xí)慣了，再改就相當(dāng)?shù)睦щy。

那么，如何在平時的語文教學(xué)中扎實這一內(nèi)容呢？學(xué)校做出如下要求：

1．分解課時，給筆畫訓(xùn)練以充足的時間。

在教學(xué)中，特別是低年級孩子，由于他們的好動性和寫字力量的因素，絕不能單以完成教學(xué)任務(wù)為重點，而忽視了筆畫書寫的重要性。在教學(xué)中要求教師注意把握筆畫，歸類難點，訓(xùn)練到位，必要時可以分解課時，分散難點，各個擊破。

2．熟記筆順，書寫正確漢字。

規(guī)范筆順的書寫，要求教師讓學(xué)生時時刻刻都能與正確的筆順形影不離，切斷一切讓學(xué)生可以偷懶的機會。可是做到這點實在不容易，因為家長必須和孩子一起學(xué)習(xí)，這樣才能改正家長根深蒂固的書寫錯誤。

二、學(xué)生整體閱讀量不達標、習(xí)作水平不高。

這是全校學(xué)生共存的一個問題。我們調(diào)查過，三年學(xué)生一年閱讀課外讀物量達到3本的不足9%，可想而知其他學(xué)生了。閱讀量不達標，對中高年級影響較大，最明顯的表現(xiàn)就是：學(xué)期末測試卷中關(guān)于“課外閱讀”方面的題目上，得分率少之又少，甚至為0。此外，閱讀不好，也直接影響習(xí)作。作文平淡、干澀、視野窄，都跟閱讀量有直接的關(guān)系。我們老師經(jīng)常向家長推薦學(xué)生必看書籍，但反饋回來，經(jīng)常讓我們瞠目結(jié)舌。家長這樣，我們學(xué)校、老師不能視而不見：

1.定期組織學(xué)生到圖書室借閱書籍。

2.利用午休時間，給學(xué)生播放名著等視頻，力爭日積月累，但還是杯水車薪。

三、英語基礎(chǔ)差、成績低。

基礎(chǔ)差、成績低的原因：

城鄉(xiāng)家長認識有偏差。城區(qū)家長為了提高孩子的英語成績，會給孩子報各種培訓(xùn)班，因此，這些孩子在英語學(xué)習(xí)上走在前列，學(xué)起來輕松、有興趣。而農(nóng)村的孩子家長，重視程度程度不夠，帶孩子外出學(xué)習(xí)交通又不是很便利，這樣不能及時給孩子創(chuàng)設(shè)良好的業(yè)余學(xué)習(xí)機會；再加上學(xué)生從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，本身對英語的認識就不夠，綜合以上因素，英語成績相當(dāng)?shù)牟焕硐搿?/p>

家庭教育我們束手無策，但在學(xué)校，我們還是得想辦法、想措施逐步扭轉(zhuǎn)這個局面。具體做法如下：

1．每班開設(shè)英語角。英語角的內(nèi)容都是教材上的重點詞語、短語、句子。一周一更換內(nèi)容。每周利用10分鐘的時間來測試。開設(shè)近2年的時間，效果還是比較好的。

2．布置假期作業(yè)。上學(xué)期期末，學(xué)校對小學(xué)部3——6年布置了書面作業(yè)，然后開學(xué)測試驗收。目前，我們印好卷紙，準備在本周進行驗收。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的令人擔(dān)憂。

有為數(shù)不少的中學(xué)生學(xué)習(xí)無目標。當(dāng)學(xué)習(xí)一旦出現(xiàn)分化，就選擇放任自由，再加上家長的聽之任之，不能對孩子進行理性地指導(dǎo)，這無形地給我們學(xué)校教育帶來了很大的阻礙。這些孩子包括家長都有一

致的想法：中學(xué)混下來，然后學(xué)點手藝上班，其不知這對學(xué)生本身來說是多么地不負責(zé)任。盡管我們學(xué)校努力地幫助家長給孩子選擇合適的學(xué)校，擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的機會，但仍然有一部分家長不支持、不理解?？上攵?，我校連續(xù)5年被評為“升學(xué)兩個百分百”背后的艱辛。