第一篇：打造快樂課堂活動(dòng)活動(dòng)成果概述

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”活動(dòng)成果概述

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，我校今春開學(xué)以來，全面開展了“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”主題活動(dòng)，在學(xué)校掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革，取得了一定的成績。

一、指導(dǎo)思想

我校堅(jiān)持以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力踐行“奔跑精神”：把優(yōu)秀當(dāng)作習(xí)慣，把完美作為標(biāo)準(zhǔn)；落實(shí)我?！耙陨鸀楸荆磺袨榱藢W(xué)生的全面發(fā)展”的教學(xué)理念，以“構(gòu)建快樂校園，成就快樂教師，培養(yǎng)快樂學(xué)生，打造快樂課堂”為宗旨；以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法手段為抓手，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力、感染力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，轉(zhuǎn)變教師觀念，努力推進(jìn)我鄉(xiāng)教育質(zhì)量快速提升。

二、具體內(nèi)容

1、幼兒教育

讓老師樹立了“幼兒玩學(xué)”理念。糾正了幼兒教育“小學(xué)化”傾向，“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、小學(xué)教育

教師樹立了“小學(xué)樂學(xué)”理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在尊重小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上科學(xué)地制定教學(xué)策略，合理選擇教學(xué)手段和方法，努力營造和諧、民主的課堂氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂 的主人，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

3、初中教育

教師樹立了“初中巧學(xué)”的理念，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。打造了開放式、多元化、自主參與、張揚(yáng)個(gè)性的課堂。讓學(xué)生掌握適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)指引下巧妙學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

三、管理措施及成效

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

我校成立了以校長任組長，分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和中層干部為副組長，教研組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各領(lǐng)導(dǎo)分別蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動(dòng)。

2、幫助教師更新觀念

派送教師到各地、各校參加不同形式的教學(xué)教研活動(dòng)，相互交流感想；認(rèn)真聽課，在實(shí)踐中借鑒、反思，教育教學(xué)理念有了很大的提升，教學(xué)設(shè)計(jì)能更多地關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，關(guān)注學(xué)的效率。

3、創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制與流程

課堂評(píng)價(jià)的主體由教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主。要求每節(jié)課學(xué)生做到上課發(fā)言、課堂互動(dòng)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、展示自己。

4、堅(jiān)持定期與不定期檢查

嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”檢查，教研活動(dòng)人人互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，校長、分管行政推門聽隨堂課，學(xué)校行政蹲點(diǎn)到年級(jí)，將教學(xué)工作落到了實(shí)處。真正做到了“凡事必有規(guī)范，凡活動(dòng)必有記錄，凡問題必有整改，凡

整改必有反饋”。

5、建立“快樂星期天”制度

要求學(xué)生在每周雙休日里，必須在星期六前完成所有動(dòng)筆作業(yè)，各任課教師必須布置星期天足夠的課外閱讀內(nèi)容和提高訓(xùn)練。

6、嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)

尊重兒童的需求，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生更輕松，使課堂成為學(xué)生獲得快樂自信的地方。杜絕語、數(shù)、外擠占其他學(xué)科的現(xiàn)象。改變了大多數(shù)學(xué)生厭學(xué)的情緒，他們更能全身心地投入文化課學(xué)習(xí)之中。

7、落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

落實(shí)“構(gòu)建快樂校園，成就快樂教師，培養(yǎng)快樂學(xué)生，打造快樂課堂”的原則，以“小組合作學(xué)習(xí)”和“小伙伴學(xué)習(xí)”為途徑，特別重視對(duì)“學(xué)困生”的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。

8、加強(qiáng)交流，活躍氣氛

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我校對(duì)教師進(jìn)行了制作課件、“班班通”使用操作等方面的培訓(xùn)，指導(dǎo)教教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用。

（2）、展示課。根據(jù)活動(dòng)的安排，我校共有周麗、蔡玉霞、周霞、祝丹、馮紹梅、田生萍等教師參加校級(jí)展示課活動(dòng)。他們的表現(xiàn)都很優(yōu)秀。

（3）、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。我們舉辦了“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展”活動(dòng)。

作業(yè)被選中展覽的學(xué)生，個(gè)個(gè)臉上樂開了花，作業(yè)沒被選中的同學(xué)暗下決心寫好字，爭取下次也能加入作業(yè)展覽的行列！

9、學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)

（1）投入百倍激情，喚起學(xué)生的快樂。教師在教學(xué)中投入激情，以感染學(xué)生，使學(xué)生神經(jīng)興奮、思維敏捷，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。

（2）適當(dāng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的快樂。

（3）授之以漁，強(qiáng)化學(xué)生的快樂。教師平時(shí)注重教給學(xué)生有效方法，學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，學(xué)習(xí)自然更順利。

（4）賞識(shí)每一位學(xué)生?！百p識(shí)就會(huì)產(chǎn)生奇跡。”教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性特長。

（5）教師注重每一節(jié)課的引入程序。俗話說：“良好的開端，就是成功的一半”。

四、存在的主要問題和整改措施

1、存在的問題：

（1）個(gè)別教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，水平有待進(jìn)一步提高。（2）個(gè)別班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。（3）個(gè)別班級(jí)課堂紀(jì)律急需整改。

2、整改措施：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)教師的教學(xué)責(zé)任心，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感積極按學(xué)校統(tǒng)一要求規(guī)范自己的教學(xué)活動(dòng)。

（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律教育與管理，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

（3）進(jìn)一步

加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

（4）要采取積極措施，建立創(chuàng)新機(jī)制，努力提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2016 宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校 年12月12日

第二篇：打造快樂課堂活動(dòng)總結(jié)

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”活動(dòng)總結(jié)

一、管理措施及成效

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。我校成立了以校長任組長，分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和中層干部為副組長，教研組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各領(lǐng)導(dǎo)分別蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動(dòng)。各機(jī)構(gòu)人員分工明確，責(zé)任落實(shí)到人。

2、幫助教師更新觀念。派送教師到各地、各校參加不同形式的教學(xué)教研活動(dòng)，相互交流感想；認(rèn)真聽課，在實(shí)踐中借鑒、反思，教育教學(xué)理念有了很大的提升，教學(xué)設(shè)計(jì)能更多地關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，關(guān)注學(xué)的效率。

3、創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制與流程。課堂評(píng)價(jià)的主體由教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，要求教師以學(xué)論教，因?qū)W定教。在課堂上，教師通過看學(xué)生的參與度、主動(dòng)性、達(dá)成度來考察學(xué)生的狀態(tài)。要求每節(jié)課學(xué)生做到上課發(fā)言、課堂互動(dòng)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、展示自己。

4、堅(jiān)持定期與不定期檢查。嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”檢查，教研活動(dòng)人人互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，值周行政每周檢查，校長、分管行政推門聽隨堂課。學(xué)校行政蹲點(diǎn)到年級(jí)，采用年級(jí)工作負(fù)責(zé)制，將教學(xué)工作落到了實(shí)處。真正做到了“凡事必有規(guī)范，凡活動(dòng)必有記錄，凡問題必有整改，凡整改必有反饋”。

5、建立“快樂星期天”制度。要求學(xué)生在每周雙休日里，必須在星期六前完成所有動(dòng)筆作業(yè)，各任課教師必須布置星期天足夠的課

外閱讀內(nèi)容和提高訓(xùn)練。

6、嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。尊重兒童的需求，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生學(xué)法更輕松，使課堂成為學(xué)生獲得快樂、增長自信的地方。檢查和杜絕語、數(shù)、外擠占其他學(xué)科的現(xiàn)象。絕大多數(shù)學(xué)生沒有厭煩的情緒，他們更能全身心地投入文化課學(xué)習(xí)。

7、落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。落實(shí)“構(gòu)建快樂校園，成就快樂教師，培養(yǎng)快樂學(xué)生，打造快樂課堂”的原則，以“小組合作學(xué)習(xí)”和“小伙伴學(xué)習(xí)”為途徑，特別重視對(duì)“學(xué)困生”的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。

8、加強(qiáng)交流，活躍氣氛：

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。針對(duì)教師們的實(shí)際情況，我校對(duì)教師進(jìn)行了制作課件、“班班通”使用操作等方面的培訓(xùn)，指導(dǎo)教教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，教師們?cè)鰪?qiáng)了課堂教學(xué)實(shí)踐的信心。

（2）、展示課。根據(jù)活動(dòng)的安排，我校共有周麗、蔡玉霞、周霞、祝丹、馮紹梅、冉崇波、田生萍等教師參加校級(jí)展示課活動(dòng)。七位教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)都很優(yōu)秀，采用的教學(xué)方法和手段靈活多樣、效果顯著，教學(xué)效果良好，受到師生好評(píng)。

（3）、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展：為了強(qiáng)化管理，規(guī)范習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，我們舉辦了“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展”活動(dòng)。本活動(dòng)面向全校各個(gè)班級(jí)，每班任課教師從平時(shí)常規(guī)作業(yè)中精心篩選參展作業(yè)。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展引來了不少學(xué)生前來觀看、學(xué)習(xí)。作業(yè)被選中展

覽的學(xué)生，個(gè)個(gè)臉上樂開了花，作業(yè)沒被選中的同學(xué)，也為同伴工整流暢、美觀耐看的作業(yè)叫好，并暗下決心寫好字，爭取下次也能加入作業(yè)展覽的行列！

9、實(shí)行“一票否決制”。凡是有家長投訴作業(yè)多，經(jīng)學(xué)校檢查核實(shí)的，除按《“績效”方案》和《“減負(fù)提質(zhì)”方案》嚴(yán)肅處理外，并取消本一切的評(píng)優(yōu)資格；凡是工作態(tài)度差何綜合教育教學(xué)實(shí)績差的老師，取消本一切的評(píng)優(yōu)資格。

10、學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)：

（1）投入百倍激情，喚起學(xué)生的快樂。教師在教學(xué)中投入激情，以感染、帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生神經(jīng)興奮、感情豐富、思維敏捷，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。

（2）適當(dāng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的快樂。教學(xué)活動(dòng)總是在一定的情境里進(jìn)行的，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師精心創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，努力使自己的教學(xué)事半功倍。

（3）授之以漁，強(qiáng)化學(xué)生的快樂。達(dá)爾文對(duì)方法的闡述有一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！苯處熎綍r(shí)注重教給學(xué)生有效方法，學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，學(xué)習(xí)自然更順利。

（4）賞識(shí)每一位學(xué)生?！百p識(shí)就會(huì)產(chǎn)生奇跡?！苯處熒朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性特長，不以分?jǐn)?shù)論英雄。

（5）重視課前的導(dǎo)入，吊足學(xué)生胃口俗話說：“好的開始，就是

成功的一半?！苯處熥⒅孛恳还?jié)課的引入程序。

二、存在的主要問題和整改措施

1、存在的問題：

（1）個(gè)別教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，水平有待進(jìn)一步提高。（2）個(gè)別班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。（3）個(gè)別班級(jí)課堂紀(jì)律急需整改。

2、整改措施：

（1）教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，是加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)工作的主體。要繼續(xù)加強(qiáng)教師的教學(xué)責(zé)任心，力爭全體教師均把提高課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量作為自己義不容辭的義務(wù)和光榮職責(zé)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感積極按學(xué)校統(tǒng)一要求規(guī)范自己的教學(xué)活動(dòng)。

（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律教育與管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果；另一方面也要了解學(xué)生的意愿和要求，并將之反映到教學(xué)計(jì)劃的修訂和教師的培養(yǎng)工作中。

（3）進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

（4）要采取積極措施，建立創(chuàng)新機(jī)制，努力提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校整體安排認(rèn)真做好相關(guān)工作，把取得的成果融入今后的日常教學(xué)工作中，并不斷發(fā)揚(yáng)、完善。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校 2016年12月

第三篇：打造快樂課堂,提高教育質(zhì)量活動(dòng)總結(jié)

南壩鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

開展“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步深化課程改革，奮力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，我校根據(jù)縣教育局工作安排，全面開展了“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”主題教研活動(dòng)。在學(xué)校掀起了一場新的課堂改革浪潮，這場新的課堂革命，猶如和煦的春風(fēng)吹遍了我校教育這片沃土，同時(shí)也給全校教師帶來滿月春光，學(xué)校充滿了新的生機(jī)和活力，促進(jìn)了學(xué)?？缭桨l(fā)展，現(xiàn)將我?；顒?dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校將“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”活動(dòng)納入2013年教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校把此活動(dòng)作為一把手工程，成立了開展“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長張小強(qiáng)同志任組長，全面負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障工作。學(xué)校于3月初召開了南二小“打造快樂課堂，從我做起”的教師動(dòng)員大會(huì)，擬定了《南二小開展“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”活動(dòng)方案》分管教學(xué)的副校長趙成宣同志具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織管理和具體執(zhí)行工作。教研組長負(fù)責(zé)教研組，備課組的具體事務(wù)，上下聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，各司其職、相互配合，確?；顒?dòng)轟轟烈烈地開展。

二、認(rèn)真實(shí)施，活動(dòng)精 彩紛呈

1、突出快樂課堂教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)教師快樂課堂的理論學(xué)習(xí)，建立了教師理論學(xué)習(xí)制度，采取

自學(xué)與集體相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)了“四學(xué)”理念，有效教學(xué)理論；建構(gòu)主義理論，人的全面發(fā)展理論等教育教學(xué)理論，學(xué)校組織“土專家”引導(dǎo)教師對(duì)“杜郎口經(jīng)驗(yàn)”，“洋思模式”的學(xué)習(xí)，使教師的理論水平有所提升。教務(wù)處加大跟蹤管理力度，對(duì)每位參加的教師，堅(jiān)持一周一次理論學(xué)習(xí)檢查，一月檢查一次教學(xué)心得與體會(huì)。

2、搭建活動(dòng)平臺(tái)，全體教師融入活動(dòng)中。

（1）實(shí)施集體備課，增強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性。

建立了以一個(gè)年級(jí)的學(xué)科就是一個(gè)集體備課組，備課組活動(dòng)采取集中與分散相結(jié)合，集體備課做到有組織、有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講。學(xué)校通過加強(qiáng)備課組建設(shè)和對(duì)集體備課的組織監(jiān)督，我校備課組真正發(fā)揮了其應(yīng)具有的作用，使集體備課活動(dòng)在我校的“快樂課堂”教學(xué)中取得了明顯實(shí)效。在集體備課中，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的分析，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性和計(jì)劃性，為課堂教學(xué)按何種程序、目標(biāo)達(dá)成到何種程度立了標(biāo)桿。有利于教師結(jié)合學(xué)生理解教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生撐握課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的快樂和實(shí)效。通過教師的反思交流，聚集了大家的智慧，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)模式。

（2）加強(qiáng)課堂監(jiān)督，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。

學(xué)校組建了課堂教學(xué)巡視組，加強(qiáng)對(duì)每節(jié)課的巡視。同時(shí)學(xué)校開展了校長、學(xué)科教研組長、年級(jí)組長的“三長”聽課活動(dòng)。擬定了《南二小“三長”聽課制度》，教務(wù)處堅(jiān)持每天聽推門課，特別注重對(duì)聽課的當(dāng)堂備課情況進(jìn)行檢查，并把檢查情況納入教師的目標(biāo)考核之

中，確保了課堂教學(xué)的“務(wù)實(shí)、高效”，學(xué)校將對(duì)“三長”聽課執(zhí)行情況每月一次檢查。

3、強(qiáng)化主題研討，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)校實(shí)施了“名師帶教研組、名師帶課題、名師帶徒弟”工程，把學(xué)校的省、市骨干教師、學(xué)科帶頭人安排到課題組，學(xué)科教研組，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，緊緊圍繞教務(wù)處安排的快樂課堂和教學(xué)模式研討，大力開展“問課式”和年級(jí)組的“觀摩—評(píng)價(jià)—實(shí)踐—總結(jié)”四環(huán)節(jié)教研模式。通過學(xué)校集體備課、講課賽、觀摩課、研討課、優(yōu)秀教案和征文等活動(dòng)的開展，總結(jié)出了快樂課堂的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即“學(xué)—探—展—練”四環(huán)節(jié)，教師通過聽課，評(píng)課互相學(xué)習(xí)，針對(duì)快樂課堂的形式、手段、策略、效果及困惑進(jìn)行了深入的探討，形成了一定的共識(shí)，積極尋找解決的對(duì)策，有利地促進(jìn)了教師教學(xué)方法的改革。

4、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確操作模式

為使全體教師明白“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”活動(dòng)研討的目標(biāo)與行動(dòng)方向，并能對(duì)全體教師進(jìn)行研討活動(dòng)的成果作出公正客觀的評(píng)價(jià)，組織教師開展了《南二小“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的大討論，特別是從教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果三個(gè)方向的評(píng)價(jià)進(jìn)行了探究。擬定了線條清晰，層次分明，便于教師操作的《南二小“四環(huán)節(jié)”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

5、定期反思，深化活動(dòng)開展

活動(dòng)開展以來，教務(wù)處將教師課后反思列為必備工作計(jì)劃，要求

教師每周寫一篇教學(xué)反思，年級(jí)組每月召開一次質(zhì)量分析會(huì)和“打造快樂課堂”工作小結(jié)會(huì)。要求教師或年級(jí)組在參與快樂課堂教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)困惑、解決策略，并對(duì)自己或年級(jí)組的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，在反思和總結(jié)的過程中，教師將打造快樂課堂融入其中，進(jìn)一步深化活動(dòng)開展，努力提高課堂的快樂和高效不斷提升教學(xué)水平。

三、存在的問題及今后打算

半年來通過“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”主題活動(dòng)的開展，每位教師都從自身實(shí)際出發(fā)，按照“快樂課堂”的要求，挑戰(zhàn)自我，精心設(shè)計(jì)教案，課堂上基本體現(xiàn)了寓“教”于樂，寓“能”于樂，寓“學(xué)”于樂。學(xué)?！靶ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”明顯改變。全體教師在“打造快樂課堂，提高教育質(zhì)量”確有一定的探索與收獲，但也存在一定的不足。表現(xiàn)在：

（一）觀念轉(zhuǎn)變滯后，個(gè)別教師對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不到位，有待于進(jìn)一步“洗腦”、“充電”。

（二）缺乏專家引領(lǐng)，心存困惑迷茫。

（三）班額大，教師在課堂上心有余而力不足，放手不夠。

（四）存在著因“打造快樂課堂，降低了教學(xué)質(zhì)量”的誤區(qū)，課堂上有教師滿堂灌現(xiàn)象發(fā)生。

（五）學(xué)科發(fā)展不平衡。

鑒于以上存在的問題，學(xué)校將認(rèn)真開展研究總結(jié)，采取切實(shí)可行的措施和方法，積極完善地加以整改。

“打造快樂課堂”是一個(gè)永恒的主題，是一項(xiàng)長期而堅(jiān)定的任務(wù)，通過半年的實(shí)踐，進(jìn)一步深化“打造快樂課堂”的主題活動(dòng)，加大對(duì)課堂“學(xué)—探—展—研”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式方法、策略的探究，切實(shí)改變教師行為，學(xué)生行為，摒棄滿堂灌，取而代之的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛融洽和諧、高效課堂，使課堂真正成為教師和學(xué)生的天堂。

2013年9月16日

第四篇：打造快樂課堂” 青年教師賽課活動(dòng)小結(jié)

宣漢江口學(xué)?！按蛟炜鞓氛n堂” 青年教師賽課活動(dòng)小結(jié)

根據(jù)教育局關(guān)于開展“打造快樂課堂

提高教育質(zhì)量”主題活動(dòng)的實(shí)施意見的文件精神，我校從五月十三日----二十一日歷時(shí)一周對(duì)29位青年教師進(jìn)行了賽課，大家情緒飽滿，熱情高漲，精心準(zhǔn)備，積極投身于活動(dòng)之中，緊緊圍繞樂學(xué)﹑巧學(xué)施教，充分利用課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生在課堂上回答問題爭先恐后，彰顯自我強(qiáng)烈，收到了很好效果，學(xué)校高度重視，精心策劃，制訂活動(dòng)方案，確立評(píng)委，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在這次活動(dòng)中分成了四個(gè)組，小學(xué)語文組﹑小學(xué)數(shù)學(xué)組﹑初中組﹑藝體組。

這次活動(dòng)有三大轉(zhuǎn)変：1．觀念上的轉(zhuǎn)變。小學(xué)突出樂學(xué)，讓學(xué)生成為課堂主人，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到成功，感受到學(xué)習(xí)就是快樂。初中突出巧學(xué)，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生足夠自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)指引下巧妙學(xué)習(xí)﹑輕松學(xué)習(xí)﹑快樂學(xué)習(xí)。2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上的轉(zhuǎn)變。分小學(xué)和初中，設(shè)置了兩套不同要求的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表。3.改變了以往評(píng)委一竿到底的做法。學(xué)科不同，分成了四個(gè)小組，由副校長或教務(wù)主任擔(dān)任組長，賽課之前由各評(píng)委組長集中學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一思想，做到“公平﹑公正﹑公開”。

經(jīng)過一周的聽課賽課，讓我們認(rèn)識(shí)到有效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

聽了小學(xué)語文組七堂課使我們受了很大的啟發(fā)，牽設(shè)的面廣而且有難度，從識(shí)字教學(xué)到理解文章內(nèi)容，從綜合實(shí)踐到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作到整個(gè)小學(xué)階段的古詩積累；形式多種多樣，從游戲入手，師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生欲望，再到小組合作，共同探究。感覺老師們的課并沒有模仿我們?cè)诰W(wǎng)上看的資料和教參上的教案那樣，而是通過自己動(dòng)腦筋，根據(jù)本班實(shí)際情況去設(shè)計(jì)去備這節(jié)課，感覺課堂上環(huán)節(jié)特別新穎，很吸引學(xué)生，語言簡潔不拖泥滯水，非常親切，娓娓動(dòng)聽，有親和力，利用一切資源精心制作課件或教具，輔助教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)熱情，效果特別好，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。還有一些老師的課，她們能很巧妙的應(yīng)對(duì)課堂上的意想不到的問題，顯示出老道成熟，實(shí)在值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課

堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率

這次賽課活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一大批青年優(yōu)秀教師。小學(xué)語文組：寇林清﹑文香蘭﹑羅艷﹑張茜倩。小學(xué)數(shù)學(xué)組：王洪權(quán)﹑覃奎﹑羅青﹑覃靜。中學(xué)組：魯仕元﹑羅健﹑劉成﹑馬力。藝體組：

在這次活動(dòng)中也暴露出一些問題或不足，譬如：

1.一些教師對(duì)待這次活動(dòng)熱忱不高，抱著無所謂的態(tài)度，準(zhǔn)備不充分，課堂上隨意，上交的教案、課件不交。主要表現(xiàn)在藝體組和初中組。

2.時(shí)間安排上欠妥，內(nèi)容沒有上完，完整性不夠，有拖堂現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在小學(xué)語文組。

3.忽略板書，不規(guī)范工整，缺乏合理性，享受不到老師的另一種美。主要表現(xiàn)在小學(xué)語文組。

4.教者語言不夠精煉﹑準(zhǔn)確，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，語速偏快等。主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)組。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)不太清楚，主要在各環(huán)節(jié)過渡時(shí)做得不是很自然。課堂展示形式過于單調(diào)。主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)組。

6.聽課老師參與性不高，總找一些不是理由的理由話語塘塞。

總之，人無完人，只要我們熱衷于這份事業(yè)，有一顆火熱的心愿意去付出去拼博，愿意去流汗去追求，我相信你們的明天更加燦爛輝煌。

江口學(xué)校教務(wù)處 2013年5月25日

第五篇：打造快樂課堂 踐行

打造快樂課堂 踐行“輕負(fù)高質(zhì)”教育

【內(nèi)容摘要】課堂，承載著師生的生命律動(dòng)。讓課堂洋溢歡樂，充滿笑聲，應(yīng)該成為師生共同追求的生活?？鞓氛n堂正是滿足了這種需要，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、能堅(jiān)持學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理想，師生收獲教育的幸福。本文提出了構(gòu)建以教師的成長和學(xué)生的發(fā)展為核心內(nèi)涵的快樂課堂，認(rèn)為趣味盎然、自主合作、貼近生活、關(guān)注情感、重視活動(dòng)、充滿藝術(shù)是快樂課堂的基本內(nèi)涵。并重點(diǎn)指出了打造快樂課堂的三大策略：有趣——快樂課堂的基礎(chǔ)；自主——快樂課堂的核心；成功——快樂課堂的根本。

【關(guān)鍵詞】快樂課堂 有趣 自主 成功

教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)生在師生之間，師生雙邊活動(dòng)的主陣地是課堂，課堂是全面實(shí)施素質(zhì)教育的“牛鼻子”，是實(shí)踐“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教育的核心基地。沒有課堂的徹底革命，“輕負(fù)高質(zhì)”教育必定是一句空話。那么，如何通過課堂實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的教育理想呢？我認(rèn)為，必須以打造快樂課堂為依托，建立以快樂為特征的課堂文化，快樂課堂文化才是推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”教育的智慧。

所謂快樂，是指因某種需要得到滿足而產(chǎn)生的愉悅的情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種愉快的活動(dòng)。快樂課堂，它以學(xué)生的興趣愛好為核心，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為方式，愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目的，讓師生在自由和諧的環(huán)境中，獲得成功的喜悅，發(fā)展的空間。它以教師的成長和學(xué)生的發(fā)展為核心內(nèi)涵，以有趣、自主、成功為課堂文化，并具體表現(xiàn)為目標(biāo)全面化，內(nèi)容建構(gòu)化，方法多樣化，手段現(xiàn)代化，評(píng)價(jià)人本化。

一、快樂課堂的基本內(nèi)涵

1、快樂課堂是趣味盎然的課堂。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，教師要善于挖掘?qū)W習(xí)材料本身的趣味性，將知識(shí)用風(fēng)趣幽默的語言和新穎奇特的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種愜意的享受。

2、快樂課堂是學(xué)生自主的課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自我構(gòu)建的過程，不是教師的強(qiáng)行填充與灌輸。教師要努力將自己的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程就是教師通過組織、引導(dǎo)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的過程。

3、快樂課堂是貼近生活的課堂。學(xué)生抽象思維能力尚處于發(fā)展過程之中，需要感性材料作為支撐，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活則是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之源。教師在課堂上應(yīng)力求以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為背景，從生活中挖掘豐富的課程資源，用生活材料為課堂教學(xué)服務(wù)。

4、快樂課堂是關(guān)注情感的課堂。有快樂課堂里，師生之間有的是平等對(duì)話和協(xié)商、友愛交流和合作，沒有鉗制和壓抑、責(zé)罵與呵斥，應(yīng)總是洋溢著動(dòng)人的真情。

5、快樂課堂是重視活動(dòng)的課堂?？鞓氛n堂上，教師不應(yīng)陶醉于個(gè)人精彩的表演與展示，而應(yīng)想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、做一做、寫一寫、聽一聽、看一看、議一議、試一試、嘗一嘗、練一練、摸一摸、想一想、演一演等多種活動(dòng)方式，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶。同時(shí)，教師要能根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生知識(shí)與能力狀況變換活動(dòng)的內(nèi)容和方式，以活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生樂在其中、學(xué)在其中。

6、快樂課堂是充滿藝術(shù)的課堂?？鞓氛n堂立足課堂卻又不囿于課堂，基于教材卻不為之所困。在快樂課堂里，總有引人入勝的導(dǎo)語、余音裊裊的結(jié)語、漸入佳境的層次、一線串珠的設(shè)計(jì)、跌宕起伏的情節(jié)、娓娓動(dòng)聽的講解、親切從容的教態(tài)和恰到好處的評(píng)價(jià)。

二、快樂課堂的打造策略

（一）有趣——快樂課堂的基礎(chǔ)

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是一種外加的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)行為的生成與維持需要外力的幫助，更需內(nèi)在動(dòng)力。內(nèi)在動(dòng)力表現(xiàn)于外就是學(xué)習(xí)的興趣與求知欲望，強(qiáng)烈的求知欲和明確的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)不竭的推動(dòng)力。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”正是這一觀點(diǎn)的注解。

有趣，它應(yīng)包括興趣和趣味：因?yàn)榕d趣是最好的老師，趣味是所有活動(dòng)的粘合劑。一方面是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，熱愛學(xué)習(xí)。明白學(xué)習(xí)的近期、中期、遠(yuǎn)期的目的是什么。要將追求成績和智慧作為近期目的，追求成功作為中期目的，追求幸福作為遠(yuǎn)期及終生的目的。明白了目的，就會(huì)有“苦中樂”的快樂感。另一方面是學(xué)習(xí)活動(dòng)有趣味，學(xué)生對(duì)課堂、科目、教師感興趣。這是一個(gè)雙邊或多邊作用才能達(dá)到的效果。教師樂教、會(huì)教、趣教，學(xué)生才會(huì)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、趣學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。快樂課堂離不開快樂活動(dòng)，快樂活動(dòng)是學(xué)生獲得快樂感受的源泉。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的活動(dòng)為主體。課堂上的活動(dòng)為學(xué)生搭建一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生象前人一樣在實(shí)踐中獲取知識(shí)，盡情展示自己的才干，課堂里學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也得到不斷發(fā)展，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，獲得學(xué)習(xí)快感。

2、創(chuàng)設(shè)競爭情境。教學(xué)中引用競爭機(jī)智,給學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。讓學(xué)生在競爭中體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣所在。

3、創(chuàng)設(shè)生活情境。貼近社會(huì)、貼近生活，教師在教學(xué)中善于把教學(xué)內(nèi)容生活化，是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的重要前提。正所謂：“書本不是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的書本?！蔽覀兊恼n堂必須與生活建立一種必然的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)也是一種生活，是很快樂的，學(xué)生才會(huì)天天快樂，才會(huì)眷戀課堂。

（二）自主——快樂課堂的核心

讓學(xué)生做到“我的課堂我做主”，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了，掌握了本領(lǐng)，那才是快樂的。因此，在課堂上，作為教師，要“做毛澤東，把打戰(zhàn)權(quán)還給學(xué)生”，“做張藝謀，讓學(xué)生表達(dá)、表演、表現(xiàn)”。讓學(xué)生能夠“自主著”，延續(xù)學(xué)生的自主性。具體說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要素有以下五個(gè)方面：

1、民主平等是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的先決條件。

真正建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能“自主著”。為此，教師要學(xué)會(huì)“讓”： 一要有想“讓”的和氣：做一個(gè)民主的老師。把“老師的真心放在學(xué)生手心”。讓課堂成為抒發(fā)學(xué)生熱情、彰顯學(xué)生個(gè)性的教學(xué)場所，讓學(xué)生有話說，有不同的話說，有不同的話有不同思想地說。

二要有善“讓”的靈氣：做一個(gè)智慧的老師。課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)“萬花筒”，精彩紛呈但又讓人捉摸不定。教師“讓”出來了，但要有“點(diǎn)石成金”的智慧，將學(xué)生學(xué)習(xí)的“結(jié)點(diǎn)”點(diǎn)化成美麗的教育資源。

三要有會(huì)“讓”的朝氣：做一個(gè)有個(gè)性的老師。課堂是個(gè)性集中營，教育要培養(yǎng)有個(gè)性的人。有個(gè)性的學(xué)生必須由有個(gè)性的老師來培養(yǎng)。一個(gè)有個(gè)性的老師，反映在教學(xué)上是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)揮空間，學(xué)生的自主才會(huì)完美地展現(xiàn)出來。因此，教師要自己研究自己，持續(xù)追問自己理念的根由、實(shí)踐行為的依據(jù)及教學(xué)創(chuàng)新的可能。

四要有敢“讓”的勇氣：做一個(gè)專業(yè)的老師。讓學(xué)生能夠“自主著”，光有一顆紅心還不夠，不必須要有前沿的專業(yè)思想，應(yīng)對(duì)學(xué)生的“刁難”，敢于接受學(xué)生的挑戰(zhàn)。

當(dāng)我們老師“讓”出講臺(tái)，變?yōu)閷W(xué)生的舞臺(tái)，課堂將成為學(xué)生的天下，這樣的課堂成為了師生共同的快樂源泉，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的。

2、鼓勵(lì)參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍是自主學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是吸引和激發(fā)學(xué)生參與的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生參與，就是要打破過去禁錮學(xué)生的做法，給他們更多機(jī)會(huì)和條件，讓他們自主學(xué)習(xí)。因此，解放學(xué)生是快樂課堂的基本信念之一。陶行知針對(duì)舊教育的弊端，提出要“解放兒童的腦，讓他們?nèi)ハ?；解放兒童的手，讓他們?nèi)プ?；解放兒童的空間，讓他們?nèi)?shí)踐；解放兒童的眼，讓他們?nèi)タ?；解放兒童的耳，讓他們?nèi)ヂ?；解放兒童的口，讓他們?nèi)フf?！边@些觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)改革仍有價(jià)值。

解放學(xué)生，就是“解除束縛，釋放潛能”。從當(dāng)前情況看，解放學(xué)生主要做到：給學(xué)生自主空間和時(shí)間，提供更多更豐富的學(xué)習(xí)資源，搭建利于學(xué)習(xí)與實(shí)踐的舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡情展示，充分發(fā)展。

3、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。

探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知的主要形式之一，也是最有效的學(xué)習(xí)方法。探究不是無目的的，而是在教師指導(dǎo)，引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。探究是一系列學(xué)習(xí)行為的集合體，是在具體學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，朝著既定認(rèn)知任務(wù)，全身心參與的實(shí)踐活動(dòng)。因此，自主課堂必須強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的組織、指導(dǎo)作用，課堂上的探究活動(dòng)是師生“學(xué)習(xí)共同體”的活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)的課堂不是放任自流的課堂。

4、討論交流是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要保障。

“學(xué)習(xí)共同體”的特點(diǎn)就在于每個(gè)成員必須容入其中，每個(gè)成員有自己的認(rèn)知任務(wù)，從事不同形式的探究活動(dòng)，活動(dòng)中各自的收獲不同，討論交流可以增進(jìn)認(rèn)知的活化和完整，交流要各抒己見，暢所欲言，產(chǎn)生思想交鋒，利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生成，改造，豐富，完善。在交流過程中教師不是旁觀者，而是與學(xué)生一樣參與其中，及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。

5、表述體驗(yàn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效推動(dòng)力。

表述體驗(yàn)是認(rèn)知活動(dòng)反思，交流，總結(jié)后對(duì)自我探究活動(dòng)過程的回味，對(duì)感受的體悟與表達(dá)。成功的快樂，失誤的懊惱，這一切留在心田，表述之后與同伴共享。

上述五個(gè)方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本構(gòu)架，包含的意義十分豐富，在具體的教學(xué)情境里它們應(yīng)有不同組合與編排，由此可以衍生出許多變化方式與形態(tài)，組成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略群。

（三）成功——快樂課堂的根本

蘇霍姆林斯基指出：“一個(gè)孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂，從未體驗(yàn)過克服困難的驕傲----這是他的不幸”。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)“成功”情境，讓每個(gè)學(xué)生在順境中體驗(yàn)快樂，在逆境探索中感悟成功，事實(shí)上沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足感，沒有什么東西能比成功更能激起進(jìn)一步求得成功的努力。

快樂課堂是快樂情感的體驗(yàn)過程。它包括兩個(gè)層面，一是在認(rèn)知活動(dòng)尚未真正開始或在進(jìn)行中產(chǎn)生的心理感官的愉悅，激趣和自主正是讓學(xué)生產(chǎn)生這種快樂體驗(yàn)；二是在認(rèn)知活動(dòng)完成時(shí)所產(chǎn)生的情感愉悅，它是知識(shí)信息與情感因素高度結(jié)合的產(chǎn)物，是一種深層次的精神愉悅。這便是讓學(xué)生在課堂上有成功體驗(yàn)。課堂上學(xué)生有成功的體驗(yàn)，有很多的收獲，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生肯定覺得是快樂的，這又將激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。課堂上的成功，最基本的就是讓學(xué)生把題目做對(duì)。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生回憶成功的過程，幫助學(xué)生總結(jié)成功的歸因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)成功的分量，從而享受成功帶來的快樂。在課堂中，教師要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)設(shè)不同情境，讓層次不同的學(xué)生都能嘗到成功的滋味，體驗(yàn)成功的樂趣。

1、用小目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生一步步成功。

在課堂教學(xué)中，要以一個(gè)低目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生成功。我們不能要求學(xué)生人人都成為非常優(yōu)秀的學(xué)生，而是以進(jìn)步作為奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生一步步成為一個(gè)成功的人，讓學(xué)生意識(shí)到：只要努力，其實(shí)成功并不遙遠(yuǎn)，臺(tái)階的高低與登頂?shù)慕Y(jié)果沒多大關(guān)系，不怕臺(tái)階低，搭一個(gè)小的臺(tái)階，讓大家都能成功，積小勝為大成。

2、尊重個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

不同的學(xué)生，只有采取個(gè)性化的教學(xué)方式，才能使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的提高。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生個(gè)體的發(fā)展留下必要的空間，不能用統(tǒng)一的模式來要求所有的學(xué)生，讓具有不同水平和不同個(gè)性的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法就顯得十分重要。在放手讓學(xué)生思考和討論的過程中，每個(gè)學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己的建構(gòu)過程，并且讓學(xué)生展示多種思維過程?？梢哉f，正是這種關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)的努力，為每個(gè)孩子編織了學(xué)習(xí)的成功之夢。

讓每名同學(xué)展現(xiàn)成功，體驗(yàn)成功的愉悅，說起來很簡單，做起來卻很難，這經(jīng)常受學(xué)生基礎(chǔ)、知識(shí)內(nèi)容、教師授課技巧等多種因素影響，但是我們經(jīng)常去做就可以形成授課習(xí)慣。

3、在競爭中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。課堂中，根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，要開展各種比賽、競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與 的興趣，并從競爭中獲得了成功的體驗(yàn)。

4、激勵(lì)，以成功體驗(yàn)引發(fā)新成功。

教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)，懂得用巧妙的眼光欣賞自己的學(xué)生。在他們困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)，在他們回答問題后，走到他的面前摸一摸他的腦袋，學(xué)生的課堂練習(xí)本上一顆顆閃耀的星星，激勵(lì)孩子們努力向自己的目標(biāo)奮進(jìn);教室里光榮榜上，每個(gè)小組都進(jìn)行著激烈的競爭，自評(píng)口頭作業(yè)本上，一句句鼓勵(lì)自己的話語又成為孩子樹立自信的法寶。激勵(lì)，讓學(xué)生保持著學(xué)習(xí)的熱情：一次不行，還有下次；這方面不行，還有別的方面。留給孩子們渴望成功、追求進(jìn)步的機(jī)會(huì)和空間。

課堂，承載著師生的生命律動(dòng)。讓課堂洋溢歡樂，充滿有情味的笑聲，應(yīng)該成為師生共同追求的生活?？鞓氛n堂正是滿足了這種需要，是讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、能堅(jiān)持學(xué)的課堂，是一個(gè)用心育人、全面質(zhì)量的課堂，收獲的是“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育，最終收獲的是教育的幸福。