第一篇：我的班級(jí) 我來(lái)管理

我的班級(jí) 我來(lái)作主

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任應(yīng)掌握班級(jí)工作的全局，但不能做諸葛亮，事無(wú)巨細(xì)都要干涉；要給學(xué)生更多的自主權(quán)，充分激起學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感、榮譽(yù)感，充分挖掘他們的潛能，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，以此讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷自我完善，促進(jìn)我班同學(xué)的共同發(fā)展。

我結(jié)合學(xué)校的三級(jí)督導(dǎo)模式，在自己三年來(lái)做班主任的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)我班的管理模式進(jìn)行了探索，決定成立班級(jí)自律小組，形成“以自我管理為主，以他人管理為輔”的管理模式的班級(jí)管理制度。全班學(xué)生分成若干自律小組，由班里班委成員和比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任正副組長(zhǎng)；實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；值日組長(zhǎng)在當(dāng)值時(shí)，先把任務(wù)分配給個(gè)人，明確每個(gè)人的職責(zé)。職責(zé)如下：

1維持課堂秩序，搞好自習(xí)紀(jì)律，對(duì)出現(xiàn)的擾亂自習(xí)紀(jì)律的行為要及時(shí)制止。2檢查學(xué)生的校服及學(xué)生證的穿戴及儀表情況。

3監(jiān)督全班宣誓情況；檢查當(dāng)天學(xué)生的出勤，請(qǐng)假，遲到，早退及曠課的情況。

4檢查值日組的衛(wèi)生打掃情況，發(fā)現(xiàn)值日生地面清掃不干凈，垃圾未及時(shí)倒，衛(wèi)生工具擺放不正等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知值日生及時(shí)整改；制止學(xué)生亂扔亂倒垃圾等不文明行為，監(jiān)督本班學(xué)生在教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，以便保持教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔。

5課間及課間操和快樂(lè)大課間期間，切實(shí)維護(hù)好課間秩序；特別在教室和樓道內(nèi)，發(fā)現(xiàn)課間有打鬧，大聲喧嘩，進(jìn)行體育活動(dòng)（打籃球，羽毛球，踢毽，跳繩等）現(xiàn)象，要及時(shí)制止，以免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6升旗及學(xué)校舉行的集體集會(huì)時(shí)，自覺(jué)維護(hù)好秩序；發(fā)現(xiàn)說(shuō)話，打鬧等影響及秩序和班機(jī)榮譽(yù)的不良活動(dòng)進(jìn)行制止。

7跑兩操時(shí)，及時(shí)檢查人數(shù)及學(xué)生會(huì)要檢查的一切情況。對(duì)于學(xué)校的要求的天六條------抽煙，喝酒，打架，不尊重教職工，上網(wǎng)，不文明的同學(xué)關(guān)系，以及其他的與學(xué)校要求相違背的，或者與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的不健康文明行為要堅(jiān)決制止。9每組組長(zhǎng)及其組員認(rèn)真負(fù)責(zé)，自己首先自律，要以身作則，切實(shí)履行好自己的職責(zé)；組長(zhǎng)詳細(xì)記錄好當(dāng)天本班出現(xiàn)的問(wèn)題及當(dāng)天政教處檢查日?qǐng)?bào)結(jié)果。10記錄結(jié)果作為周末開(kāi)班會(huì)的依據(jù)。

為了使這種管理模式的順利開(kāi)展，我征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，制定了相關(guān)的配套措施來(lái)讓其順利進(jìn)行。

第一，建立“人人督我，我督人人”的監(jiān)督機(jī)制。每位學(xué)生要負(fù)責(zé)監(jiān)督每位自律小組成員的工作是否認(rèn)真、公正、合理，并向班主任匯報(bào)，或者直接向自律小組成員指出存在的問(wèn)題，同時(shí)提出合理建議。每月舉行一次“民意調(diào)查”，測(cè)評(píng)每個(gè)自律小組 工作表現(xiàn)。對(duì)于得分高的小組，在班會(huì)上要大力表彰對(duì)；對(duì)于低的小組進(jìn)行談話，指出工作中存在的問(wèn)題，并幫助其改正，從而提高小組的工作效率。

第二，建立“班級(jí)獎(jiǎng)懲”制度。為了消除不公平、相互包庇、執(zhí)“法”不嚴(yán)的現(xiàn)象，保證了學(xué)生自我管理有章可循、有據(jù)可查，使學(xué)生自我管理?xiàng)l理化、規(guī)范化，也能使學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)意識(shí)，我班建立了自己的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于違反學(xué)校及班級(jí)管理規(guī)定的學(xué)生按照規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P；對(duì)于為班級(jí)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果作為本學(xué)期評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

自我管理模式實(shí)行兩個(gè)月以來(lái)，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面取得一定的進(jìn)步；班級(jí)在學(xué)校舉行的活動(dòng)中取得較好的成績(jī)：九月份，我班在全校軍訓(xùn)比賽中獲得三等獎(jiǎng)；十月初，在我校60屆運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽我班獲得十一名；在九月至十月班級(jí)良好開(kāi)端班級(jí)評(píng)比中，我班獲得良好開(kāi)端班級(jí)稱號(hào)；在08--09學(xué)年上學(xué)期，我班獲得“兩操流動(dòng)紅旗”；最近，我班張楊和王佳麗同學(xué)在“高一學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)”入圍，并代表我部參加演講。成績(jī)的取得與自我管理模式有很大的關(guān)系，這對(duì)我和學(xué)生來(lái)說(shuō)是極大的鼓舞，進(jìn)一步堅(jiān)定了我的信心。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越“，由于是一種新的模式，還有不健全不成熟的地方；同時(shí)我班是藝術(shù)班，學(xué)生的自制力和主動(dòng)性較差，管理體制在執(zhí)行中難免存在這樣那樣的問(wèn)題，它有修正完善的過(guò)程。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我堅(jiān)信這棵幼苗在我和全班同學(xué)的盡心呵護(hù)下，一定會(huì)成為參天大樹(shù)的。

2008年12月11日

第二篇：我談班級(jí)管理

我談班級(jí)管理

郭海娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。

很榮幸能在這里與大家共同探討有關(guān)“校園管理”的話題。其實(shí)說(shuō)到“校園管理”，我沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，但是，我始終認(rèn)為作為希望學(xué)校的一分子，首先應(yīng)該做好自己的本職工作。今天我就談?wù)勎疫@個(gè)僅僅干了兩個(gè)月的班主任的一些簡(jiǎn)單的心得和體會(huì)吧！

當(dāng)今年暑假，趙校長(zhǎng)宣布我擔(dān)任六年級(jí)的班主任時(shí)，我很苦惱，說(shuō)實(shí)話，我真不想干。我也試圖找了各種借口想推掉，但都沒(méi)能如愿。早就聽(tīng)說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，開(kāi)學(xué)后的第一周我就體會(huì)到了這種“苦”。新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，一切都還沒(méi)有步入正軌，班級(jí)中的所有事物都落在了班主任的肩上，再加上幾天的軍訓(xùn)，更是苦不堪言?？梢哉f(shuō)那一段時(shí)間，我吃不下飯，睡不著覺(jué)，臉上幾乎沒(méi)有笑容，回到家也是心情煩躁，誰(shuí)都不想理，就連三歲的小女兒見(jiàn)我這樣也不敢理我。后來(lái)還是爸爸開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“學(xué)校既然選你當(dāng)班主任，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)信任你，現(xiàn)在這一切都已無(wú)法改變，既然如此，與其痛苦地抱怨，為何不快樂(lè)的做好你的班主任工作呢？孩子你放心，我們替你帶，你還年輕，好好干吧！”是啊，我還年輕，這也是學(xué)校給我的一次鍛煉機(jī)會(huì)，就照老爸說(shuō)的去做，做一名快樂(lè)的班主任吧！

兩個(gè)月的班主任工作讓我明白了作為一名資歷不深的班主任，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的實(shí)踐中并不斷的完善。記得剛接上六（3）辦時(shí)，我最頭疼的一個(gè)問(wèn)題就是總管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒(méi)掃干凈，我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈？后來(lái)我向有經(jīng)驗(yàn)的賈老師、馬青艷老師請(qǐng)教，原來(lái)她們是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來(lái)管。后來(lái)我在她們的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出六個(gè)小組長(zhǎng)，每天一小組輪著來(lái)值日，誰(shuí)誰(shuí)擦黑板擺桌子，誰(shuí)誰(shuí)負(fù)責(zé)掃教室，誰(shuí)誰(shuí)負(fù)責(zé)掃地段，一目了然，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來(lái)，班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽(tīng)話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來(lái)，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無(wú)濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來(lái)處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱也殚喠舜罅康南嚓P(guān)資料，找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會(huì)，對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力，無(wú)意中對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽(tīng)話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺(jué)得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

作為班主任，我覺(jué)得我們還應(yīng)該多與學(xué)生交流溝通。剛接上這個(gè)班時(shí)，我總是一臉嚴(yán)肅，我覺(jué)得我得先把他們震住讓他們怕我，再加上學(xué)校的活動(dòng)多，評(píng)比多，而我又是一名新手，生怕自己這里做不好，那里做不好，每天都很緊張，因此，臉上的表情幾乎是固定的，用“面無(wú)表情”這個(gè)詞形容真不為過(guò)。后來(lái)，我在學(xué)生的日記中看到這樣的話語(yǔ)“老師，我們希望你能多一點(diǎn)微笑，不要讓我們懼怕你，你是我們的老師，但我們更希望你能成為我們的朋友?！笔前。∧芎蛯W(xué)生成為朋友，能讓學(xué)生對(duì)你無(wú)話不談，時(shí)刻了解他們的內(nèi)心世界，這樣不更好嗎?于是，我開(kāi)始反思自己的言行，我平常是怎么做的呢？看到那些不聽(tīng)講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，可是效果怎樣？通常是自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺(jué)得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心。我決定接受同學(xué)們的建議，我開(kāi)始放下架子，走近學(xué)生的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。我們班有個(gè)學(xué)生郭睿，是今年才來(lái)的插班生，剛來(lái)時(shí)，他是個(gè)很不聽(tīng)話的學(xué)生，每次違反紀(jì)律的同學(xué)當(dāng)中都有他的身影。有一次，晚上十點(diǎn)多鐘，他竟然打著手電筒在宿舍寫(xiě)情書(shū)，被管理宿舍的段老師發(fā)現(xiàn)了，段老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，沒(méi)想到他竟然當(dāng)眾頂撞段老師，段老師是這樣給我說(shuō)的：“我還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么橫、這么野蠻的孩子?！焙髞?lái)，我才從他爸爸那里得知，他的父母離異，他跟著爸爸，而爸爸是一名司機(jī)，沒(méi)時(shí)間照顧孩子，孩子缺乏應(yīng)有的愛(ài)。知道這一情況后，我就經(jīng)常關(guān)注這個(gè)特殊的孩子，天涼了，提醒他加衣服，吃飯時(shí)，順便問(wèn)一句，吃飽了沒(méi)有。中秋節(jié)那天，家長(zhǎng)們都來(lái)看望自己的孩子，而只有郭睿一個(gè)人孤孤單單地坐在教室里，我趕緊跑過(guò)去安慰他，并從家里給他帶來(lái)了月餅、蘋(píng)果，看到孩子的臉上終于有了笑容，我才放心了。我還利用日記與他交流、溝通，了解他的內(nèi)心世界，并不時(shí)鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)挺有仗義感、有號(hào)召力，于是，我讓他管理他們宿舍，沒(méi)想到在他的帶領(lǐng)下，他們宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律都有了明顯的好轉(zhuǎn)。有一天，他跑到我跟前說(shuō)：“老師，今天我們宿舍受表?yè)P(yáng)了，管宿舍的皇老師說(shuō)我們宿舍是所有男生宿舍里最干凈、最沒(méi)有異味的。老師，我知道我的毛病，你放心吧，當(dāng)老師們批評(píng)我時(shí)，我再也不頂嘴了，再也不小聲嘟囔了。”

看到他的這些轉(zhuǎn)變，我只想對(duì)自己說(shuō)“教育不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛(ài)來(lái)感化他。學(xué)生更需要的是我們愛(ài)的教育，而不是兇巴巴的老師。面對(duì)工作、生活中的種種壓力，我們不要再把它強(qiáng)加給學(xué)生，我們要調(diào)整好自已的心態(tài)，每天都面帶微笑的走進(jìn)教室，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天。

第三篇：我的班級(jí)管理

我心中的班級(jí)管理

強(qiáng)者的經(jīng)營(yíng)法則

石柱中學(xué)方君

摘要：學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校工作的基本單元，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所。班級(jí)的管理離不開(kāi)班主任：班級(jí)管理需要有組織者、教育者和管理者，擔(dān)任這一職位的正是班主任。由于班主任的性格和其它方面的原因，導(dǎo)致了班級(jí)管理工作中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，要想把班級(jí)組織好、管理好，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，班主任不光要提高自身的素質(zhì)，也要深入班級(jí)、學(xué)生內(nèi)部，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，從而把班集體領(lǐng)導(dǎo)好，培養(yǎng)出能夠真正在學(xué)習(xí)、生活方面做主人的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任 學(xué)生情商強(qiáng)者信念能力

班主任是班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，所以每個(gè)班主任要樹(shù)立正確的理想信念，正確的價(jià)值觀和良好的道德行為規(guī)范。管理一個(gè)班級(jí)，體現(xiàn)的是每個(gè)人的個(gè)性，故做為班主任除了應(yīng)具備前三個(gè)素養(yǎng)之外，最重要的是應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)性確定自己的管理理念，在這里，我就結(jié)合自己的性格特征談?wù)勛约簩?duì)管理班級(jí)的一些不成熟的看法。每個(gè)人心里都有屬于自己的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上每個(gè)人都是主角，即使謝幕后無(wú)人喝彩，所以每個(gè)人都是自己心目中的強(qiáng)者，我不是最有錢(qián)的，但我可以是自己心目中的“比爾”；、我無(wú)法擁有無(wú)尚的權(quán)力，但我可以是自己心目中的王者。我們無(wú)法把控結(jié)果，我們?cè)诤醯氖墙Y(jié)果出現(xiàn)前的過(guò)程，因此，我們想要的就是最大限度的挖掘自己的潛力，將自己的力量發(fā)揮到極致，讓自己成為生命中的強(qiáng)者。我一直用此種思想去影響學(xué)生，想讓學(xué)生擁有一個(gè)不悔的人生，想讓他們跳出慣性思維，擺脫社會(huì)大環(huán)境的束縛，向著自己的人生目標(biāo)不斷前行，成為自己心目中的強(qiáng)者。

誠(chéng)然，要讓學(xué)生矢志不渝的去挖掘自己的潛力這不是一件易事，怎樣才能讓他們有這樣的欲望？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，經(jīng)我自己的思考，我打算從以下幾個(gè)方面入手：

一充分了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的性格，了解他們的過(guò)去，了解他們的父母，了解他們的家庭背景

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有了解之后才能做到有的放矢，于是，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的檔案，聯(lián)系他們以前的老師，粗略的了解一下學(xué)生的初中生活，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，爾后和他們以前認(rèn)識(shí)的同學(xué)聊天，從對(duì)話當(dāng)中去篩選、過(guò)濾，最終將以上信息進(jìn)行整合，這樣以后，一些孩子的形象就在我腦海里裝下了。因?yàn)橛辛顺醪接∠?，生活?dāng)中我就注意觀察孩子們的生活，看我眼睛看到的和我耳朵聽(tīng)到的是否相同，如果有些情況屬實(shí)，我就會(huì)想辦法、找機(jī)會(huì)去改變他們的一些不良習(xí)慣。學(xué)生必定是孩子，他們的心靈其實(shí)還是蠻干凈的，與學(xué)生多接觸，容易觸及他們的靈魂深處，對(duì)部分感情比較冷漠的孩子，我就會(huì)以

一些案列為契機(jī)，在班上開(kāi)展活動(dòng)，以此敲開(kāi)孩子冰凍的內(nèi)心，于是就有了我的第二個(gè)步驟。

二情商的培養(yǎng)、1、我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子感情比較冷漠，比較自我，常常認(rèn)為別人為他們的付出是理所當(dāng)然的事，缺乏感恩的心，所以我首先讓學(xué)生關(guān)注父母，試著去讀懂父母，理解父母。我在班里開(kāi)展了一些活動(dòng)。如讓學(xué)生觀看阿寶的《我的老爸老媽》的視頻演唱，聽(tīng)了這首歌之后，我就叫同學(xué)們回憶父母是怎樣為他們付出的，自己又是如何對(duì)待父母的。最后在總結(jié)的時(shí)候我對(duì)他們說(shuō)，你們就像水中的魚(yú)，對(duì)于一輩子生活在水中的魚(yú)來(lái)說(shuō)，它又知道水是什么？你們?cè)谏鐣?huì)中生存，那么有誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，或許，社會(huì)于你們太遙遠(yuǎn)，那我試問(wèn)對(duì)生你養(yǎng)你十幾年的父母，你們又知道多少？在你們生日那天，幾個(gè)同學(xué)圍著生日蛋糕，在娛樂(lè)會(huì)所一起慶祝、一起瘋狂的時(shí)候，有多少人想到是自己的媽媽在十幾年前冒著生命的危險(xiǎn)把我送到這個(gè)人世？當(dāng)你們上了一節(jié)體育課后，拿著一瓶4、5元的色素水開(kāi)懷暢飲的時(shí)候，又有誰(shuí)知道自己的父親此時(shí)正在炙熱的陽(yáng)光下、老板的叱罵聲中拼命苦干？你們沒(méi)有閑暇的時(shí)間來(lái)考慮這些，因?yàn)槟銈兲幵谝粋€(gè)享受的年代，可你們不要搞忘了，無(wú)論什么樣的享受都必須有人為這個(gè)享受買單，而這個(gè)替你們買單的人就是你們的父母，你們把自己整得個(gè)人模狗樣，而又誰(shuí)留意過(guò)父母的衣衫襤褸？電話時(shí)，有多少人問(wèn)過(guò)父親身體如何？有多少人告訴父母不要太節(jié)約，多吃點(diǎn)，吃好點(diǎn)？有多少人對(duì)父母說(shuō)如果覺(jué)著太累就回家？犯錯(cuò)時(shí)，有誰(shuí)想到自己雙親那期待的眼神，那佝僂的身影？城里的孩子有多少孩子詢問(wèn)過(guò)父親工作的感受？有多少孩子挽著父母的手逛過(guò)街，聊過(guò)天？有多少孩子陪母親逛過(guò)菜市場(chǎng)？有多少孩子替父母做過(guò)飯、洗過(guò)衣、拖過(guò)地？。。這個(gè)世界就是這樣的不公，你們小時(shí)候的哭鬧，會(huì)讓父母整夜抱著你、哄著你；你們一點(diǎn)點(diǎn)的感冒，會(huì)讓父母寢食難安。可你們長(zhǎng)大后，父母的一點(diǎn)點(diǎn)怨言，換來(lái)的是你們歇斯底里的吼叫和“哐當(dāng)”的關(guān)門(mén)聲后的冷戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候你們誰(shuí)注意到了父母那雙眼睛里的驚恐、慌張和閃光的晶瑩。結(jié)合自己談?wù)勛约簩?duì)父母的感受。我們不要去拼嗲，我們要拼自己，不要因?yàn)槭钦l(shuí)的孩子而備受青睞，而要父母因?yàn)閾碛形覀兌屗麄兏械津湴痢?/p>

2、用真心對(duì)待孩子們，與他們坦誠(chéng)相處。通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

3、培養(yǎng)孩子們的自知、自信、自尊、自控、自在、自律、自理、包容、責(zé)任感和同情心，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性。

三強(qiáng)者信念的樹(shù)立

在飛禽中我最喜歡的是鷹，在走獸中我最喜歡的是狼，我覺(jué)得這二者的精神是我們?nèi)祟愲y以匹敵的，所以我就播放這些相關(guān)的視頻給孩子們，想讓他們?nèi)リP(guān)注它們，從而具有他們的品質(zhì)。讓學(xué)生觀看視頻《鷹之重生》和《狼》的幻燈片?？戳酥笪医ㄗh孩子們不斷的反思自己，檢討自己，像鷹一樣蛻變自己從而獲得

重生，翱翔于天際，睥睨大地，永遠(yuǎn)記住使我痛苦者必使我強(qiáng)大；要求學(xué)生讀《狼圖騰》《狼道》，和他們一起探討狼的精神。自古以來(lái)，眾多的關(guān)于狼的故事總是能夠激發(fā)人們的強(qiáng)烈興趣和贊嘆。狼懂得進(jìn)攻;狼懂得遵守紀(jì)律，也具備團(tuán)隊(duì)合作的精神；狼善于交流，更善于獨(dú)立思考；狼從不膽怯，能在關(guān)鍵時(shí)刻奮力一搏；狼能逆境生存，做到王者必勝，立于不敗之地。在所有哺乳動(dòng)物中，最有感情者，莫過(guò)于狼；最有成就者，莫過(guò)于狼。狼代表了一種精神，代表了一種哲學(xué)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)人必然面臨著強(qiáng)大的生存和發(fā)展壓力，也不得不面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生需要競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗麄儽仨毘袚?dān)升學(xué)的壓力；職場(chǎng)人士需要競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗麄儽仨毭媾R就業(yè)與下崗、出色與平庸之間的選擇；企業(yè)同樣需要競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)技高一籌，誰(shuí)就能獲得賴以生存的資本；誰(shuí)一招疏忽，誰(shuí)就可能被人打得一敗涂地。在競(jìng)爭(zhēng)中，不是做“羊”，就是做狼。做“羊”就要面臨被吃掉的厄運(yùn)，所以人人都希望做“狼”，但是做狼必須要練就鋒利的牙齒、快速奔跑的速度，十足的耐力、毅力、出眾的謀略、不屈的精神，乃至幾分勇敢和兇猛。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)的，它不會(huì)因任何事物而做絲毫地改變。所以，我們不僅要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，更需要具備競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)有的個(gè)人品質(zhì)和智慧。

要成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者就必須讓自己成為強(qiáng)者，必須讓自己具備強(qiáng)者的品質(zhì)，必須讓自己具備強(qiáng)者的風(fēng)范。而鷹與狼的精神就是生存之道、強(qiáng)者之道！是適者生存與強(qiáng)者的完美指南。

四能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)規(guī)劃意識(shí)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。自我規(guī)劃能力是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成就美好人生的基本能力之一,其核心要素是定標(biāo)、行動(dòng)和反思。學(xué)生要最大限度的挖掘自己的潛力，需要學(xué)生對(duì)自己的人生盡早規(guī)劃，以校正自己的行為，實(shí)現(xiàn)自己的理想。但是，目前的學(xué)生由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，學(xué)生的自我規(guī)劃能力明顯不足，大部分學(xué)生只有等到高三才考慮自己的未來(lái)，甚至有的學(xué)生到了高三對(duì)于考什么樣的大學(xué)也不清楚，更不用與用理想來(lái)引領(lǐng)自己的日常學(xué)習(xí)了。因此，我們覺(jué)得在高一即開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育，使其對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)合理的規(guī)劃，從而用自己的實(shí)際行動(dòng)向規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，并在日常學(xué)習(xí)生活中不斷調(diào)整自己的目標(biāo)與行動(dòng)。

（一）學(xué)生初識(shí)人生規(guī)劃

1.查閱相關(guān)資料，形成對(duì)人生規(guī)劃的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)教師進(jìn)行人生規(guī)劃培訓(xùn)，讓教師具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的意識(shí)和能力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃培訓(xùn)，讓學(xué)生具有初步的人生規(guī)劃意識(shí)。

（二）學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)

安排系列心理輔導(dǎo)課和主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知，包括對(duì)自我的心理特征、能力素質(zhì)、優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)以及對(duì)自我與環(huán)境關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。

1．運(yùn)用北森生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)和心理測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知進(jìn)行校正。

2．學(xué)生訪談家長(zhǎng)、教師、同學(xué)，了解他們對(duì)自己的看法與認(rèn)識(shí).3．自我反思自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)歷程，對(duì)自己形成全面正確的認(rèn)識(shí)。

（三）學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)定位

結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，初定自己的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)業(yè)目標(biāo)，并將學(xué)業(yè)目標(biāo)細(xì)化。從縱向看，有學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、高中三年目標(biāo)、未來(lái)職業(yè)目標(biāo)等階段目標(biāo)；從橫向看，有思想、知識(shí)、健體、審美等素質(zhì)目標(biāo)。

1.學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)不同的職業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，寫(xiě)出體驗(yàn)感受。

2.調(diào)查訪談了解不同職業(yè)需要的能力及發(fā)展趨勢(shì)，寫(xiě)出調(diào)查訪談報(bào)告。

3.教師幫助學(xué)生了解社會(huì)職場(chǎng)環(huán)境及發(fā)展?fàn)顩r，了解大學(xué)不同專業(yè)的發(fā)展定位。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定位。

（四）學(xué)生制定行動(dòng)路線

根據(jù)自己的現(xiàn)有基礎(chǔ)，為達(dá)到目標(biāo)，確定應(yīng)該在哪些方面去提高自己，應(yīng)該采取哪些行動(dòng)。具體包括：做什么？如何做？何時(shí)做？和誰(shuí)一起做？以及做決定的技巧、勇氣、毅力，時(shí)間的分配，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

教師為學(xué)生安排導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生選擇三年的學(xué)習(xí)課程，并隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)，制定具體的措施。

（五）學(xué)生進(jìn)行自我反思

采用自我反思和評(píng)價(jià)表、召開(kāi)互助型主題班會(huì)等方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知、目標(biāo)定位、行動(dòng)路線等進(jìn)行反思，不斷調(diào)整完善自我規(guī)劃，在這個(gè)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自我規(guī)劃能力。

（六）學(xué)生形成自我規(guī)劃書(shū)

學(xué)生根據(jù)教師人生規(guī)劃的指導(dǎo)，形成切合自己實(shí)際的人生規(guī)劃書(shū)，包括自我認(rèn)識(shí)、目標(biāo)定位、行動(dòng)路線和自我反思，制成手抄報(bào)的形式，便于張貼和交流。

2、培養(yǎng)孩子們的管理能力，增強(qiáng)他們的是非觀念

管理能力分為管理他人和自我管理，培養(yǎng)這個(gè)能力時(shí)首先是選好班長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀干部。班主任要選拔好班干部，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，班主任是指導(dǎo)者，不是班級(jí)事務(wù)的實(shí)干家。一班之長(zhǎng)，一要組織能力；二要心地善良；三要頭腦聰明、思維敏捷。沒(méi)娘的孩子早當(dāng)家。學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)家，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系，處理有關(guān)的社會(huì)事務(wù)，顯然有利于他們步入社會(huì)。他們步入社會(huì)后的工作能力肯定比從小嬌生慣養(yǎng)，長(zhǎng)到十七八歲還要母親給洗褲子、長(zhǎng)到三四十歲還琢磨怎樣搜到父母錢(qián)財(cái)?shù)娜艘獜?qiáng)得多。

所以在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持一切都放手讓學(xué)生去做，我在班上設(shè)立了副班主任，班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，紀(jì)律委員，團(tuán)支部書(shū)記，學(xué)習(xí)委員，其它的職位由以上班委去設(shè)立，不管怎樣只要利于班集體的發(fā)展，接著我介紹一下他們各自的職責(zé)。這樣看來(lái)班主任好像形同虛設(shè)，當(dāng)然不是，班主任是班干部的后盾；是班干部的顧問(wèn)，是班干部的教練和導(dǎo)演。人都潛在著組織領(lǐng)導(dǎo)能力，之所以有的人顯示不出來(lái)，是因?yàn)闆](méi)有后盾，唯恐做錯(cuò)了事，自己承擔(dān)不了責(zé)任。有了班主任的強(qiáng)有力的支持，班干部的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。也只有讓學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生愿意管理學(xué)生，學(xué)生也服從學(xué)生的管理，這樣的班級(jí)才能得到良性發(fā)張。（在合適的時(shí)間，班上開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的的會(huì)議，主要由班委建議）

自我管理能力，班上設(shè)有自我違紀(jì)記錄本，每次違紀(jì)之后自己先給我講，不

要等到老師或?qū)W生給我講之后我再去找他。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，寢室里的自我檢舉，內(nèi)心深處少一些秘密，活得單純一些，輕松一些。

五、適應(yīng)社會(huì)的能力

我認(rèn)為讀書(shū)不僅僅是考學(xué)，應(yīng)該包含各種能力，如學(xué)習(xí)能力、管理能力、自控能力、與人相處的能力、承受能力等，真正能把書(shū)讀好的人絕對(duì)是生活的強(qiáng)者。鑒于現(xiàn)在社會(huì)常需的能力，我平時(shí)在班上成立了英語(yǔ)口語(yǔ)小組，普通話小組，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，讓學(xué)生思考，這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)怎么開(kāi)，事先給我一個(gè)方案，不公布成績(jī)，由學(xué)生主持，學(xué)生才藝表演，學(xué)生向家長(zhǎng)檢討，表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的一些看法，拉贊助，我只是局外人。

六、依法治班

班級(jí)管理要堅(jiān)持“依法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂一系列班規(guī)班法，然后在督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行（譚捷穎安排座位的事，譚遲盟罰掃出的事）

班規(guī)班法，主要有兩大類（班規(guī)班法，主要指班內(nèi)的規(guī)章、制度、計(jì)劃、辦法等），一類是以空間為序的，制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。另一類以時(shí)間為序的，制訂的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

最后，我傳給我的孩子們的思想是：活著就是為了快樂(lè)，不必事事必成，而是盡力而為，用大腦去思考，用雙手去踐行，活出真正的自己就無(wú)怨無(wú)悔。

第四篇：我的班級(jí)我來(lái)管 班主任心得體會(huì)

我的班級(jí)我來(lái)管

四（5）張青

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，要真正做好來(lái)卻要花點(diǎn)心思來(lái)研究。響應(yīng)我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，每個(gè)班級(jí)施行了“我的班級(jí)我來(lái)管”即崗位責(zé)任制，主旨在于人人有事做，人人是班級(jí)的主人，讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和個(gè)人責(zé)任心。

我認(rèn)為班級(jí)管理實(shí)行崗位責(zé)任制，首先關(guān)鍵在于班主任要擺正自己的位置。如果班主任高高在上，指揮學(xué)生，命令學(xué)生，那就根本談不上民主管理。一開(kāi)始，我就跟學(xué)生討論班主任的作用，我不是你們的保姆，我也不是班級(jí)警察，我是你們的朋友，是你們的助手，是為你們服務(wù)的。

誰(shuí)是班級(jí)的主人，應(yīng)該是學(xué)生自己。但是如果不努力發(fā)揮他們的主人作用，時(shí)間長(zhǎng)了，他們也就喪失了自主自立自強(qiáng)的信心，失去了對(duì)集體的責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)越是努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用，學(xué)生當(dāng)班級(jí)主人的能力也就越強(qiáng)。學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮得越充分，對(duì)集體就越熱愛(ài)越關(guān)心。我們班級(jí)力求每位學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定的活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一開(kāi)學(xué)，我們就利用班會(huì)課的時(shí)間，根據(jù)本班的實(shí)際情況，大家一起討論，按學(xué)校各項(xiàng)要求制訂出一套班級(jí)管理制度。我們制訂了崗位責(zé)任制，另外，根據(jù)需要，也可以對(duì)制度進(jìn)行修改，使制度具有較強(qiáng)的靈活性，以滿足班級(jí)管理的需要。

一、落實(shí) “承包責(zé)任制”，實(shí)行一人一崗 “我的班級(jí)我來(lái)管”是為了不斷加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感，多給他們創(chuàng)造集體服務(wù)的條件和機(jī)會(huì)，讓班級(jí)中沒(méi)有閑人和客人，都是小主人，倡導(dǎo)“人人有事干、事事有人干”，“每人一個(gè)崗位，每人一份責(zé)任”，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二，自愿的基礎(chǔ)上由大家決策，落實(shí)崗位的分配。

每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)選擇崗位。班集體再根據(jù)學(xué)生的選擇、班級(jí)的實(shí)際列出班級(jí)中所需設(shè)立的各個(gè)崗位及所需要的人數(shù)，把崗位細(xì)化，爭(zhēng)取“人人有事管，事事有人管，個(gè)個(gè)有崗位”。

三，張貼“我的班級(jí)我來(lái)管”分工表。為了更好的落實(shí)分工責(zé)任制，我按照學(xué)校下發(fā)的“我的班級(jí)我來(lái)管”分工表，分工表包括班級(jí)確定的分工崗位、崗位負(fù)責(zé)人以及落實(shí)崗位應(yīng)承擔(dān)的具體責(zé)任，各班將崗位分工表貼在班中明顯的位置，這樣即能提醒每位學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任，又受到其他同學(xué)的監(jiān)督。

四，建立評(píng)價(jià)體系

在學(xué)生履行崗位職責(zé)的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，如果只是老師的批評(píng)教育，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成被教育的定勢(shì)，喪失其主觀能動(dòng)性，且效果也不是很好。所以我把立足點(diǎn)放在老師檢查和學(xué)生的自我檢查想結(jié)合上，只有這樣，才有利于發(fā)展學(xué)生自然的人性，有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能。

1我們班有這樣幾種自我懲罰的措施，任學(xué)生挑選：（1）為別人或?yàn)榧w做一件好事；（2）小錯(cuò)誤，則為大家表演一個(gè)節(jié)目；（3）寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)出事前、事中、事后的心理活動(dòng)。

2、班干部檢查：班干部按照各自的責(zé)任制，分別檢查有關(guān)職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)、班法執(zhí)行情況。

3、班集體檢查：利用班集體的正確輿論也是一種檢查監(jiān)督的方式，定期評(píng)選執(zhí)法不認(rèn)真的同學(xué)也是一種檢查方式。

4、班主任抽檢：班主任不定期地對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行抽查，也能起到督促學(xué)生的作用。

五 及時(shí)反饋

隨著時(shí)間的推移，我們的崗位責(zé)任制隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)老規(guī)矩不適應(yīng)新形勢(shì)的情況。怎么辦呢？我們會(huì)對(duì)執(zhí)行過(guò)一段時(shí)間的班規(guī)班法進(jìn)行總結(jié)評(píng)議，對(duì)不合理的加以修改，對(duì)不完善的加以補(bǔ)充。這樣，有了較為完備的班規(guī)班法，再有了檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，班集體的崗位責(zé)任制就基本上走上了科學(xué)的軌道。咱們班級(jí)有些同學(xué)以前對(duì)班集體的事情真算得上“事不關(guān)己，高高掛起”，現(xiàn)在有了崗位，就多了一份對(duì)集體的責(zé)任感，時(shí)間一長(zhǎng)，咱們班的班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，小干部的管理能力也得到進(jìn)一步的提升。

六、班級(jí)崗位責(zé)任制的不足與困惑

在實(shí)踐的過(guò)程中我也存在一些問(wèn)題及困惑：

1、好動(dòng)、自律能力差的學(xué)生一旦失去了管理班級(jí)事務(wù)的新鮮感，就會(huì)出現(xiàn)“老毛病”復(fù)發(fā)的現(xiàn)象。

2、外向的孩子得到了一定程度的鍛煉，但內(nèi)向的孩子管理能力還有待進(jìn)一步挖掘，未達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

這兩點(diǎn)是我們班級(jí)在今后實(shí)踐中需要調(diào)整和完善的內(nèi)容。如何能使班級(jí)崗位責(zé)任制實(shí)施得更好，還得在今后的實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)、探索、尋求及總結(jié)。

第五篇：我來(lái)說(shuō)說(shuō)看

兒歌《小雪花》 準(zhǔn)備材料 故事盒子

目標(biāo) 能從詩(shī)歌中了解小雪花的樣子和融化的特點(diǎn)，能用驚喜、新奇的語(yǔ)氣朗誦兒歌

《菜地里的歌》

準(zhǔn)備材料

蔬菜圖片，小舞臺(tái)

目標(biāo) 了解常見(jiàn)蔬菜的外形特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

《看圖說(shuō)冬天》 材料

冬天圖片，目標(biāo) 嘗試使用具體生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描述圖片中的冬天特征，產(chǎn)生對(duì)冬天的喜愛(ài)。

自制繪本《耳朵上的綠星星》 材料 卡紙 故事圖片 冬天圖片

目標(biāo) 理解故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法和感受。嘗試看圖講述故事，感受作品中小松鼠善良。

自制繪本《金色的房子》

材料 卡紙 故事圖片 冬天圖片

目標(biāo) 理解故事內(nèi)容，嘗試看圖說(shuō)出故事大意，分角色進(jìn)行對(duì)話表演，體會(huì)同伴間友好相處的感情，學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)：亮堂堂，悶，熱鬧

故事《金色的房子》

材料 自制金色房子，頭飾

目標(biāo) 理解故事內(nèi)容，嘗試看圖說(shuō)出故事大意，分角色進(jìn)行對(duì)話表演，體會(huì)同伴間友好相處的感情，學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)：亮堂堂，悶，熱鬧

故事毛毛蟲(chóng)《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》 材料 故事卡片

目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，要求幼兒按照故事的正確順序，按照故事從左到右的順序把故事一毛毛蟲(chóng)的形式排列整齊。

《冬天里怎樣保暖》 材料

故事盒子

目標(biāo)

仔細(xì)觀察圖片，看圖講述冬天防寒保暖的小知識(shí)

故事盒子《原來(lái)是你》 材料

廢舊紙盒 圖片 卡紙

目標(biāo)

能口齒清楚地說(shuō)兒歌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與兒歌內(nèi)容的聯(lián)系。

《會(huì)走路的小松樹(shù)》 材料

故事盒子

目標(biāo)

欣賞并朗誦，表演詩(shī)歌內(nèi)容，理解松樹(shù)，淘氣，搖的含義。

《他們生活在那里》 材料

故事盒子 圖片

目標(biāo) 利用各種圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片中的動(dòng)物和人類分別生活在那些地方。