第一篇：一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試，一年級共25人，25人參加考試。8人成績在80到90之間，占比32%，17人在90分以上，占比68%，最高分100，最低分80，人均92.44，及格率100%，95分以上占比48%。這些數(shù)據(jù)充分說明一年級學(xué)生的培養(yǎng)空間很大。

卷面問題主要集中在第一大題填空的2、3、7小題，第二大題判斷的2、3小題，第六大題，第七大題的看圖列式，以及第八大題的2、4小題。這些錯誤反映出學(xué)生對以下知識點掌握不到位：

1、數(shù)位不同則計數(shù)單位不同，77中的兩個7表示的意義不同。錯誤的學(xué)生卻認為兩個數(shù)字“7”表示的意義相同。

2、位置觀念差，前后分不清。認為63前面的一個數(shù)是64，后面的一個數(shù)是62.3、“比多，比少”的關(guān)系理不清，此關(guān)系也是一年級教學(xué)的重點和難點。

4、理解能力差。如個位和十位相同的數(shù)有（）個，學(xué)生寫成11、22、33、44、55、66、77、88、99中的一個數(shù)。

5、加減法的意義未完全理解和掌握，表現(xiàn)在看圖列式該用加法卻做成減法，解決生活中的問題也是如此。6、20以內(nèi)加減法不熟練，口算能力弱，計算中錯誤百出。

7、“多得多”與“多一些”，“少得多”與“少一些”未分清。學(xué)生試卷中的錯誤以及平時的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況反映出一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)亟待培養(yǎng)。對此，我打算在以后的教學(xué)中采取以下措施：

一、因材施教，循循善誘。

針對像張子欽這樣十分好動，特別貪玩，注意力難以集中二分鐘，自控能力特差的學(xué)生，我要課堂多提問，多糾正。

針對像李玉豪、趙可豪、韓宇陽、唐甜、陳靜涵這些寫字慢，作業(yè)拖沓的學(xué)生要利用有限的時間勤跟緊管。

二、尋找癥結(jié)，對癥下藥。

通過課堂練習(xí)，作業(yè)及月考，期中考試的試卷，尋找教學(xué)的疏漏之處，對薄弱的知識點予以強化訓(xùn)練。

三、重視學(xué)生感性經(jīng)驗的積累，多讓學(xué)生動手操作感知，培養(yǎng)學(xué)生操作能力。如讀數(shù)寫數(shù)可用小棒擺一擺，認識圖形時多剪一剪，拼一拼，“比多、比少”時多畫一畫等。

四、精講精練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

我認為一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，知識傳授和興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)占比同樣重要。在教學(xué)中應(yīng)不斷變換教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)資源，使學(xué)生由對數(shù)學(xué)知識的好奇漸進到對數(shù)學(xué)知識的熱愛。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

晏壩中心小學(xué)2016-2017學(xué)年 第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

晏壩中心小學(xué) 李靜

一、考試情況概述

全班共計：45人，及格：44人，總分：3903，平均分：86.73，優(yōu)秀率（80分以上）： 84.44%，及格率97.77％。

二、試卷分析：

本次期中考試，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。本次期中試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核全面，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。

三、試題分析概述：

（1）第一大題看圖寫數(shù)，考查數(shù)數(shù)的知識。大體情況較好，有2人出錯。（2）第二大題填空，涉及10以內(nèi)的基數(shù)、數(shù)序、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。錯誤點主要集中在第5小題“比8大比10小的數(shù)是（）”，主要原因是學(xué)生未理解這句話的意思。

（3）第三大題比大小，填“<、>、=”只有個別學(xué)生丟分。主要原因是由于平時練習(xí)不夠靈活，學(xué)生沒有有效地學(xué)習(xí)方法，或因為粗心，導(dǎo)致個別學(xué)生丟分。

（4）第五大題計算，考察10以內(nèi)數(shù)的加減法。個別學(xué)生因粗心丟分（由于將“+、-”看錯而算錯或漏題）。

（5）第六大題數(shù)一數(shù)、填一填,考物體的認識，辨別長方體、正方體、圓柱和球。出錯率極高，學(xué)生沒掌握幾種立體圖形的特征，不能進行區(qū)分。

（6）第七大題解決問題，有兩個小題，第1小題畫一畫，涉及比多少的知識。出錯率也極高。學(xué)生的邏輯思維能力有欠缺。第2小題看圖列式并計算。個別學(xué)生出錯。表明對于知識的靈活應(yīng)用存在困難。

四、主要存在問題：

1、個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認真。

2、學(xué)生的審題能力還需要進一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的正確率。

4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。

五、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。一定要重視知識的獲得過程。學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知新知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。培養(yǎng)學(xué)生能靈活運用、舉一反的能力。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

4、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思。嘗試和學(xué)生一起分析試題，找到自身的不足，進行查漏補缺。

6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是目前亟待解決的實際問題。

第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度偏大。試卷共分l六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

第一大題 算一算（每題1分，共20分）

大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時得用加法算。同時要強調(diào)檢查，填好后再算一遍。

第二大題　填一填（每題1分，共25分）

這題的失分比較嚴重。如看圖寫數(shù)有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人?？磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點鼓勵，少一些埋怨。

第三大題　算一算，填一填（共12分）

應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。

第四大題　按要求做題。（每題1分，共8分）

從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。

第五大題　選數(shù)填空（每題1分，共10分）

數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。

第六大題解決問題（每題5分，共25分）

這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。

四、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

第四篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一（3）班

2010年5月5日

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班46人,實考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人數(shù)為37人, B等人數(shù)為7人, C等人數(shù)為1人, D等人數(shù)為1人,及格率是97.83%。優(yōu)秀率是80.43%

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分七個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

第一大題填空

大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題從小到大排列，學(xué)生沒認真讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。還有個別同學(xué)按順序排數(shù)，掌握的不好。

第二大題　畫一畫，寫一寫

這題的失分比較嚴重。如看圖寫數(shù)有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人。又如還有幾個同學(xué)寫數(shù)做成了讀數(shù)。

第三大題　連一連

應(yīng)該說本題得分率高，只有個別學(xué)生由于粗心大意填錯了。

第四大題　購物超市

從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生先算付出的錢數(shù)，再看商品的價錢，最后再算找回的錢數(shù)，應(yīng)用減法。

第五大題綜合實踐題

這3個大題都是解決問題，失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學(xué)生基礎(chǔ)知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學(xué)生還有不少，9個人的差生輔導(dǎo)要跟上。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。這一次考試可以看出平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從填空題的失分原因來看，學(xué)生認字量少，讀題不認真，基本概念不清。

四、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告

一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告

一、考試基本情況

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學(xué)生，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學(xué)，缺少考試和測驗的經(jīng)驗，他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，由于部分學(xué)生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。另外，在數(shù)立體幾何圖形時，一部分學(xué)生認為有3個長方體，說明學(xué)生對立體幾何圖形的特征認識不夠深刻，因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第四大題比多少，在原有的基礎(chǔ)上畫不會，主要有兩個原因，學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外不知道答案要在直線上寫，讓學(xué)生遇到了障礙。

2、拔高題上失分。尤其是第三大題的第4小題，有很多學(xué)生不知道是加法還是減法。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，靈活解決問題。

三、改進及建議

1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風(fēng)要嚴謹，對學(xué)生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題 的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

7、作為一年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。