第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)半期考試質(zhì)量分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)半期考試質(zhì)量分析

團(tuán)澤小學(xué)：周燕 2017.5.2

這次半期考試是對(duì)前階段教學(xué)工作的一個(gè)檢查，同時(shí)，也是對(duì)教學(xué)工作的一個(gè)階段性的反思，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題，同時(shí)也是自己教學(xué)中存在的一些不足，為了更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)本次檢測(cè)進(jìn)行分析如下：

一、對(duì)試卷的分析

本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有四道大題，都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。

二、考試情況分析：

一（1）班參加考試的有43人，平均分90.1分，及格率為100%，100分的有2人，最低分67分。一(2)班參加考試的有44人，平均分90分，及格率為100%，100分的沒有，最低分60分。從整體成績(jī)來看，兩個(gè)班成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，好的好，差的差，參差不齊。

三、答題情況分析：

第一題，口算。主要考查學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)減法，錯(cuò)誤量比較大，主要原因有兩個(gè)：一是對(duì)計(jì)算方法掌握較差，練習(xí)較少；二是大部分學(xué)生馬虎的現(xiàn)象嚴(yán)重。今后要加強(qiáng)本類題的練習(xí)。

第二題，填一填。共有9個(gè)小題，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第4題和第8小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，第1小題是按規(guī)律填數(shù)，學(xué)生沒有很好地找出填數(shù)規(guī)律，導(dǎo)致錯(cuò)誤；第9小題，學(xué)生由于不會(huì)畫磚塊，就不知道缺了幾塊。因此在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)找出填數(shù)規(guī)律和補(bǔ)磚塊的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力。

第三題，考查學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)圖形

（二）”的掌握，學(xué)生出現(xiàn)失分的主要原因是沒有全面觀察圖形，出現(xiàn)漏看現(xiàn)象，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題方法的傳授。

第2小題，是對(duì)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握欠牢，故答題情況不好，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。第四題，用數(shù)學(xué)解決問題。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多。

應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴(yán)重的就是第3小題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以在教學(xué)中要加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練。

四、考試的反思：

從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來看，學(xué)生還存在不足之處有： 1．個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2．學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒有看懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須還要提高學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算能力，保證百分之百的的正確率。

4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

五、今后教學(xué)的改進(jìn)措施和努力方向。

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。

2、要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。

3、教師在平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目要做好記錄，反復(fù)訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

4．關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

5、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生審題不夠認(rèn)真、書寫不規(guī)范、計(jì)算粗心等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，平時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)半期質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)半期質(zhì)量分析

糯克小學(xué) 三（1）班 譚 斌

本次三年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試范圍是1—5單元，主要考查學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單元的知識(shí)掌握情況。本次考試基本是在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)開始遺忘了，所以考下來存在諸多的問題。具體測(cè)試結(jié)果如下：應(yīng)考39人，實(shí)考39人，80—100分6人，60—79分22人，40—59分9人，20—39分2人，合格率為71.79%，平均分為65.33。

一、試卷簡(jiǎn)析

1、計(jì)算的問題。

學(xué)生一般能列式豎式計(jì)算，但由于計(jì)算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，帶☆的沒有進(jìn)行驗(yàn)算。

2、典型問題。

判斷題的第1、3題錯(cuò)的較多。

選擇題第3題很多學(xué)生都選錯(cuò)了，沒有掌握一個(gè)月中究竟至少有幾個(gè)星期日，第4題錯(cuò)的也較多。

應(yīng)用題的第3題扣分的學(xué)生特別多，主要是沒有通過兩個(gè)數(shù)的比較來確定夠與不夠。

二、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)

從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。

2、加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)易混概念的辨析

針對(duì)上述這些出現(xiàn)的問題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)、自己辨析、掌握。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：2018年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)半期試卷分析

2018年大南街小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)半期試卷分析

一、基本情況

本次半期考試一年級(jí)參考人數(shù)319人，平均分為86.12分。

二、試題特點(diǎn)

本次命題考察的是一年級(jí)下冊(cè)1——4單元所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，考題既遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又關(guān)注低段學(xué)生的思維特點(diǎn)與知識(shí)儲(chǔ)存量，依據(jù)教材而不拘泥于教材，力求把基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察相結(jié)合，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的考察相結(jié)合，把數(shù)學(xué)知識(shí)放置在一定的情境中，與學(xué)生生活緊密相連，關(guān)注難度、區(qū)分度、信度與效度。

三、試卷分析

從本次考試來看，學(xué)生暴露出較為嚴(yán)重的問題是審題能力差。今后教學(xué)中要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。有許多學(xué)生已經(jīng)具備答題能力但沒能認(rèn)真審題，沒有理解題意，沒有按要求答題?，F(xiàn)將學(xué)生失分情況分析如下：

1、填空題：

第一小題：讀數(shù)與寫數(shù)：有部分學(xué)生把讀數(shù)與寫數(shù)寫反了，白白扣了分，相信經(jīng)過這次考試，學(xué)生的印象應(yīng)該很深刻。

第七小題：一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是2，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字多5，這個(gè)數(shù)是（）：有很多學(xué)生在寫出這個(gè)數(shù)的時(shí)候，只寫出了十位，沒有寫出個(gè)位，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為個(gè)位上的數(shù)已經(jīng)告訴我們了，就沒有想到這里要求的是寫出兩位數(shù)。

第十小題：用2個(gè)同樣的正方形可以拼成一個(gè)（）形。最少用（）個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)較大的正方形。最少用（）個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)較大的正方形。這個(gè)題的失分在第二和第三個(gè)空格，學(xué)生把本學(xué)期學(xué)習(xí)的平面圖形與上學(xué)期學(xué)習(xí)的立體圖形混淆在了一起。

2、數(shù)一數(shù)，填一填：

這個(gè)題有2個(gè)小題，第一個(gè)小題是數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，只要仔細(xì)一點(diǎn)數(shù)就沒有問題；第二小題是添磚，這個(gè)題主要我們學(xué)習(xí)了兩種方法，一種是畫圖，一種是數(shù)個(gè)數(shù)。這兩個(gè)題的失分較少。

3、判斷：

在這個(gè)題里面，主要的失分在第5小題和第6小題。第5小題：一個(gè)長(zhǎng)方形能剪出四個(gè)同樣的三角形。很多學(xué)生在動(dòng)手操作上不是很好，所以這個(gè)題想象不出來。

第6小題：拼成一個(gè)三角形至少要用3根牙簽，那么拼成兩個(gè)三角形至少要6根牙簽。一年級(jí)學(xué)生在理解“至少”上不是很好，沒有想到2個(gè)三角形公用同一根牙簽的情況，所以失分率很高。

4、計(jì)算：

這個(gè)題的失分地方在看圖列式中，一種情況是沒有把梨子的個(gè)數(shù)數(shù)清楚，一種情況是沒有考慮清楚該用加法還是減法。

5、解決問題：

第2小題：停車場(chǎng)上一共有16輛汽車，開走了4輛，又開走了10輛，一共開走了多少輛？這個(gè)題失分最嚴(yán)重，很多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，把算式列成：16-4-10=2（輛），算成了：還剩多少輛？

第3小題：爸爸今年37歲，小麗今年7歲，10年后，爸爸比小麗大多少歲？這個(gè)題有很多學(xué)生列的算式是：47-17=30（歲），但是題中沒有47，也沒有17，學(xué)生沒有寫出47和17的計(jì)算過程，沒有得分。

四、改進(jìn)措施：

1．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。

2.在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。

3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。

4.在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

5．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對(duì)他們多提問，課后加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

6．多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)心、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第四篇：半期總結(jié)及考試質(zhì)量分析

半期總結(jié)及考試質(zhì)量分析

九年級(jí)組 譚朝仁

光陰似箭，日月如梭，一晃半個(gè)學(xué)期已匆匆而過。在這半個(gè)學(xué)期以來，我們九年級(jí)組的工作因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)，有各處室的大力支持，有各考研組的有力配合，特別是有全體九年級(jí)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力，在各學(xué)科都取得比較滿意的成效。到半期考試為止九年級(jí)組各班的教育教學(xué)秩序都很正常，不僅有良好的班風(fēng)，而且已經(jīng)開始形成良好的學(xué)風(fēng)，教師方面大家齊心協(xié)力，和諧發(fā)展的年級(jí)團(tuán)隊(duì)基本形成?，F(xiàn)將半期以來取得的成績(jī)作初步的分析如下。

一、現(xiàn)狀分析

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，成績(jī)是學(xué)校的生命線，對(duì)于九年級(jí)來說尤其如此。

九年級(jí)是初中階段的最關(guān)鍵的一個(gè)年級(jí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為養(yǎng)成教育的又一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，因此要求各班充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、思想教育

在8月16日九年級(jí)開學(xué)典禮的那天，雷校長(zhǎng)作了“學(xué)習(xí)與理想”的開學(xué)動(dòng)員講話，教育學(xué)生要通過自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，要學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝父母，要懂得學(xué)校和老師為學(xué)生創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己沒有理由不好好讀書。雷校長(zhǎng)的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想教育，對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)起到了積極作用。

三、班風(fēng)學(xué)風(fēng)

好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此九年級(jí)組以要求各班以抓好紀(jì)律為突破口，整頓班風(fēng)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時(shí)處理，并把相關(guān)信息反饋給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不太好的班級(jí)如九(2)班、九(5)班、九(8)班、九(16)班提出了整改建議。要求各班充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用如九(1)班、九(10)班、九(15)班，真正達(dá)到了學(xué)生自我管理、自我約束、自我教育。班級(jí)管理既注重了學(xué)生成績(jī)的提高，還注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以開學(xué)至今各班成績(jī)初見成效，半期的成績(jī)對(duì)比分析如下表：

四、教學(xué)安全

安全是學(xué)校教育的重頭戲，為此各班展開了多次安全教育活動(dòng)，使學(xué)生樹立了一定的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，確保了學(xué)生在校一天安全一日。

五、能力培養(yǎng)

新課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)。本學(xué)期九年級(jí)組率先進(jìn)行了教學(xué)改革，帶頭在全校使用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，于是在九月份正式開學(xué)初，學(xué)校就提出了班班使用、科科使用、教師人人使用，使一些班級(jí)的教學(xué)成績(jī)整體明顯的提高?，F(xiàn)對(duì)半期考試取得的成效分析如下表：

六、培優(yōu)補(bǔ)差

抓好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要求各班班主任定期與他們談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，當(dāng)取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。半期考試成績(jī)出來后，學(xué)校在九年級(jí)組命名了七位“校級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，每班又命名了一位“班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，以此對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。這些“校級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”是：

七、教學(xué)反思

九年級(jí)組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，做到備課全面，講解精煉，訓(xùn)練得法，指導(dǎo)到位。在課堂上要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過教學(xué)設(shè)想和“導(dǎo)學(xué)案”整編，充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的優(yōu)勢(shì)作用，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課后要求結(jié)合新課程的教學(xué)理論，回顧課堂教學(xué)的實(shí)際，在“導(dǎo)學(xué)案”上相應(yīng)的欄目處寫出教學(xué)反思，這項(xiàng)工作不僅使年輕教師加快了成長(zhǎng)的步伐，也使很多老教師獲益匪淺，教學(xué)效果有了顯著的進(jìn)步：

八、教學(xué)教研

九年級(jí)組擁有多高級(jí)教師和很多年輕教師，他們對(duì)教學(xué)工作都充滿著激情，今年隨著新課程改革的推進(jìn)九年級(jí)組教師們也感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。俗話說沒有壓力就沒有動(dòng)力，所以這次新課程改革也給我們一個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量，打造一支和諧、活潑、充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)的契機(jī)。

開學(xué)初，學(xué)校專門組織九年級(jí)任課教師進(jìn)行座談。為了此充分發(fā)揮年級(jí)組作用，要求每周進(jìn)行一次教研組活動(dòng)，研討教學(xué)方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經(jīng)驗(yàn)的教師向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，形成良好的幫帶氛圍，提高了各學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力，形成了和諧的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效的促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。每月進(jìn)行一次月考活動(dòng)，各學(xué)科一律統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，此次半期就安排在11月7日至9日進(jìn)行，教師的教學(xué)成效進(jìn)步比較明顯。

九、問題反思

面對(duì)成績(jī)，反思過去，我們感到在半期來也存在一些問題，值得我們認(rèn)真總結(jié)和反思。比如：學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng)；不少教師任課量大，難有時(shí)間坐下來仔細(xì)研究新課程教學(xué)；班級(jí)量化考核工作有待加強(qiáng)。

總之，通過半期以來的工作，九年級(jí)組在各方面取得了一定的成績(jī)，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下半學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在九年級(jí)全體教師的支持、配合和共同努力下，九年

級(jí)組的工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。

第五篇：第二學(xué)期半期考試質(zhì)量分析

第二學(xué)期半期考試質(zhì)量分析

一、試題分析

本次考試的考察范圍為第一、第二單元，分為選擇題（50分）和非選擇題（50分）兩部分，試題難易程度較之上學(xué)期兩次考試簡(jiǎn)單，屬偏易，突出對(duì)學(xué)生基本知識(shí)落實(shí)情況和基本能力的考察，注重考察學(xué)生的理解分析能力和答題技巧。試題難易程度與我校學(xué)生的實(shí)際情況相符。

在選擇題方面：提問方式比較直接，多以“這表明、這說明、這體現(xiàn)、是…”方式出現(xiàn)，分析和理解難度都不太，容易上手，不用分析，直接選出答案（識(shí)記）的占五分之一，沒有難題怪題偏題。

在非選擇題方面：材料也不難理解，提問方式也比較直接。26題12分，考察民主監(jiān)督的方式及要求，第一問4分，考方式較為直接，容易上手，第二問屬于啟示類題目，需要學(xué)生在識(shí)記理解的基礎(chǔ)之上加以結(jié)合材料。27題14分，考察對(duì)人民負(fù)責(zé)的要求和政府行為的依據(jù)，第一問6分，比較直接，第二問屬于原因、依據(jù)類題目，需要學(xué)生結(jié)合一二單元有關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合才能全面作答，是本試題最難的一題。28題12分，考察參與政治生活遵循的基本原則，較為直接，需要結(jié)合材料。29題12分，考察政府的職能，提問直接，但需要結(jié)合材料。

二、答題存在的問題及原因

本次應(yīng)考1724人，實(shí)考1681人，缺考43人，由于人數(shù)較多，又缺乏相關(guān)的統(tǒng)計(jì)設(shè)備，各題的得分率和失分率難易準(zhǔn)確得出。選擇題情況分析：從選擇題的得分率來看，全年級(jí)選擇題平均得分應(yīng)在30分要上，選擇題的難度并不大，但得分率并不高。從學(xué)生的答題情況可以看出，①前6個(gè)題學(xué)生出錯(cuò)的較多，說明學(xué)生對(duì)國(guó)家及我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)的理解依然存在問題。②13、18、22、23題的失分率較高。說明學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的理解容易混淆。③學(xué)生對(duì)一二單元的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠熟悉，審題不夠仔細(xì)、不夠深入，做題時(shí)沒有形成選項(xiàng)與題目相結(jié)合的好習(xí)慣，看到對(duì)的隨手就選失誤較多。主觀題情況分析：26第（1）問的第一小問，大部分學(xué)生能夠作答，第二小問就容易把民主監(jiān)督的方式與民主決策的方式相混淆，失分率較高；第（2）問，問的是啟示，大多數(shù)學(xué)生把意義當(dāng)成啟示來作答，或者照抄材料，十分較高。27題第（1）問，問法直接，只要熟悉知識(shí)，就能作答，多數(shù)學(xué)生不能作答，做能作答的也沒有與材料相結(jié)合；第（2）問難度較高，需要進(jìn)行一定的綜合，學(xué)生要么不能作答，要么照抄材料，要么只能答到專家咨詢制度的意義。

28、29題的原理在選擇題上有簡(jiǎn)單的論述，部分學(xué)生能夠巧妙運(yùn)用，但是缺少與材料的結(jié)合，部分學(xué)生照抄材料。從主觀題的答題情況來看：①學(xué)生對(duì)基本的主干知識(shí)缺少記憶，知識(shí)的遷移能力不足，理解和運(yùn)用能力有待加強(qiáng)，如26題第一問要求答民主監(jiān)督的方式，學(xué)生對(duì)民主決策和監(jiān)督相混淆，所以導(dǎo)致試題簡(jiǎn)單，但得分不高的問題。②學(xué)生缺考達(dá)43人，不重視，不在乎，無所謂，部分學(xué)生考試態(tài)度不認(rèn)真，一進(jìn)考場(chǎng)就埋頭大睡，主觀題留空白。③審題不清楚，答非所問，搞不清楚題目所問，如26題第二問，題目所問的是啟示，而學(xué)生所答的是意義。29題要求運(yùn)用政府的職能就如何實(shí)現(xiàn)材料要求的目的，而學(xué)生沒有運(yùn)用職能，只答如何實(shí)現(xiàn)。④答題技巧有待提高，學(xué)生對(duì)主觀題的作答，缺乏邏輯性，顯得生硬和牽強(qiáng)，答案的生成顯得突然，有的只抄材料，有的只寫原理觀點(diǎn)，理論與材料聯(lián)系的能力有待提高。⑤教師對(duì)學(xué)情認(rèn)識(shí)不到位，基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)不到位，過高的估計(jì)學(xué)生，方法指導(dǎo)不足。

三、解決問題的措施

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究，吃透教材，把握重點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性，使考試內(nèi)容和能力要求落實(shí)到教學(xué)過程之中。

2、注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，不能對(duì)學(xué)生有過高的估計(jì)，要把夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，放在突出地位。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解，學(xué)情的把握，準(zhǔn)確把握學(xué)生的能力狀況，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、答題技巧和應(yīng)試能力。教學(xué)中注重校正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教練結(jié)合，在教學(xué)過程中要有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練，及時(shí)評(píng)講，不能就提講題，要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，理解題目的意思和意圖，有效組織答案并與材料相結(jié)合。