第一篇:初三半期考試質(zhì)量分析
初三半期考試質(zhì)量分析
一、整體情況分析
本班有學(xué)生67人,其中男生30人,女生37人,開學(xué)以來(lái),各學(xué)科教師通力配合,教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是陳菲老師,余洪老師,余曉峰老師,楊強(qiáng)老師等不惜犧牲自己的休息時(shí)間,爭(zhēng)分奪秒,經(jīng)常抽時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí),在此表示感謝。
開學(xué)以來(lái),班上學(xué)生緊繃學(xué)習(xí)之旋,自我加壓,上課專心聽講,學(xué)習(xí)熱情高漲,自習(xí)課能做到有老師在無(wú)老師在一個(gè)樣,讓我感動(dòng)的是高溫假期間很多學(xué)生因?yàn)闆]有帶齊課本,冒高溫到學(xué)校拿課本,在家能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,家長(zhǎng)能明顯感覺孩子在學(xué)習(xí)上抓得緊。
半期考試比第一學(xué)月考試感覺總體成績(jī)有所上升。本次考試匯總有10個(gè)數(shù)據(jù),其中有6個(gè)數(shù)據(jù)高于6、7班,它們是語(yǔ)文的平均分103.63、均差6.29,優(yōu)秀率1.49,及格率94.03;數(shù)學(xué)平均分97.60、均差1.76,優(yōu)秀率10.45,及格率64.18;英語(yǔ)平均分95.99、均差0.81,優(yōu)秀率11.94,及格率65.67;政治平均分34.58、均差0.53,優(yōu)秀率7.46,及格率89.55;歷史平均分38.73、均差1.41,優(yōu)秀率7.46,及格率86.57;人均總分+10.09,高6班16.78,高7班13.49。語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)明顯。
物理和化學(xué)與6、7班相比還有一定差距,物理平均分67.75、均差-0.60,優(yōu)秀率85.07,及格率97.01;化學(xué)平均分56.28、均差-0.82,優(yōu)秀率58.21,及格率95.52;
幾個(gè)學(xué)科看來(lái),與第一學(xué)月相比,有5個(gè)學(xué)科單項(xiàng)成績(jī)有所提高,它們是語(yǔ)文增加5分,英語(yǔ)4分,物理2分政治1分,歷史4分,化學(xué)持平,數(shù)學(xué)-20.7分。
班級(jí)和年級(jí)排名情況:有32名班級(jí)排名上升,5名保持;38名年級(jí)排名上升,上升20名以上的有....。
年級(jí)排名下降幅度較大的:黃..。
從總分來(lái)看,560分以上三個(gè)班有16人,我班7人:陳....;
500—560分67人,我班24人:李...。
前100名37人:加上前面30,另7人是:陽(yáng)...。
二、存在問(wèn)題
1、校內(nèi)相比,班級(jí)發(fā)展不平衡,部分學(xué)科在總分、優(yōu)生率和及格率上還存在差距。
2、尖子學(xué)生不占優(yōu)勢(shì)。
3、學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大,尤其是優(yōu)等生成績(jī)不穩(wěn)定。
4、學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大而出現(xiàn)焦躁,情緒波動(dòng)大,如李冰雪(現(xiàn)已有很大好轉(zhuǎn),家長(zhǎng)每天都要和她通話,了解情況)半期考試后出現(xiàn)鄒新(該生一度認(rèn)為自己已經(jīng)無(wú)望,怕下學(xué)期會(huì)被刷到中班里面去)
5、半期過(guò)后,明顯感到部分學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)松懈怠惰的情況,成績(jī)下降幅度較大。
6、自習(xí)課還有待加強(qiáng),部分學(xué)生自覺性差,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力。
三、今后措施
1、要以此次考試為契機(jī),加大班風(fēng),學(xué)風(fēng)的整治力度,從嚴(yán)要求,營(yíng)造畢業(yè)年級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、要增強(qiáng)大局意識(shí),哪一門學(xué)科,都應(yīng)齊心協(xié)力,整體作戰(zhàn)。
3、每位教師每堂課應(yīng)精心設(shè)計(jì),要有明確的教學(xué)目的,具體的教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生積極思考的教法,合適的練習(xí),課后要及時(shí)反思本課教學(xué)的成功和失誤,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法。
總之,我希望各位老師在下一階段的教學(xué)中“勝不驕,敗不餒”,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)地抓好自己的本職工作,力爭(zhēng)使我班在中考時(shí)取得一個(gè)可喜的成績(jī)。
第二篇:初三半期考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
初三半期考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
護(hù)國(guó)中學(xué)----唐光明
領(lǐng)導(dǎo)們、老師們,大家好:
非常感謝大家給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),說(shuō)經(jīng)驗(yàn)沒有,只能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教學(xué)的一些看法。我認(rèn)為教師之間教學(xué)的不同核心在于方法的不同。有這樣一個(gè)故事:太陽(yáng)和風(fēng)看見壩子里站著一個(gè)美女,風(fēng)就和太陽(yáng)打賭,看誰(shuí)能把她的衣服脫掉。于是,風(fēng)就呼呼地吹,非常拼命,非常賣力,美女卻緊緊按住自己的衣服,嘴里還念念有詞,按緊點(diǎn)別吹脫了。過(guò)一會(huì)兒,太陽(yáng)出來(lái)了,火辣辣的,美女心甘情愿的迅速地脫掉了衣服。這個(gè)故事告訴我們,不是我們講了多少、對(duì)學(xué)生付出了多少,而是我們采取的教學(xué)方式是否讓學(xué)生心甘情愿地接受,學(xué)生自己學(xué)到了多少。
我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)由教為主學(xué)為輔轉(zhuǎn)化為學(xué)為主教為輔。本期我出去開了兩次教研會(huì),一次是瀘縣二中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),一次是市教研室送教下鄉(xiāng),我感觸很深,感觸最深的是瀘縣二中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一節(jié)框架式教學(xué)的匯報(bào)課,聽了以后我非常悲傷,為什么?因?yàn)槲医K于找到了我患上這么嚴(yán)重的咽喉炎的根源。這節(jié)課的上課老師整節(jié)課只說(shuō)了30多句話,而我每節(jié)課都要說(shuō)上幾百句,甚至幾千句,拼命地講,有時(shí)還把音量開得最高。深怕自己講少了,學(xué)生沒有懂,結(jié)果效果還不好。有些老師可能會(huì)問(wèn),瀘縣二中的老師為什么一節(jié)課講這么少的話?我觀察了,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生手里都有一份學(xué)案,上邊有學(xué)生需要課前完成的預(yù)習(xí),上課的各個(gè)環(huán)節(jié),及其復(fù)習(xí)鞏固,完全是脫開教材結(jié)合瀘州實(shí)際編寫的很好。我問(wèn)在我旁邊聽課的老師,她剛好是瀘二外的,我問(wèn)了她兩個(gè)問(wèn)題,一、每節(jié)課都有學(xué)案嗎?她回答說(shuō)有。
二、學(xué)案是上課老師一個(gè)人編寫的嗎?她回答說(shuō),是全校的數(shù)學(xué)老師共同編寫的。如果我把他們的比作大規(guī)模整體作戰(zhàn),而我們目前的方式就是在打游擊戰(zhàn)。
我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率除了改變我們的教學(xué)方式外,還要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們當(dāng)?shù)赜芯渌自挘骸氨щu婆不抱、劈斷腳干都不抱”我就不斷地反思,他們?yōu)槭裁床槐?,我終于找到了答案,一部分認(rèn)為老是自己抱不好,沒有自信,所以不愿抱。有一部分對(duì)抱不喜歡,所以不愿抱。于是我就從小事著手,不斷地關(guān)注他們、關(guān)心他們、關(guān)愛他們。我很忙時(shí)叫他們幫我改改作業(yè)、改改卷子、關(guān)注他們每一次作業(yè)、每一次考試。他們一但有做得好的地方,我就把他們和班上的學(xué)習(xí)明星相提并論,使他們不討厭我,逐漸喜歡我,并且愛上我所教的數(shù)學(xué)。
其次是習(xí)慣,習(xí)慣的外延很廣,在這里我想談一談學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)好離不開三個(gè)環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。有一部分教師上課是實(shí)實(shí)在在的,其余環(huán)節(jié)卻沒有,有一部分教師叫學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),但沒落到實(shí)處。我個(gè)人認(rèn)為別人編寫的上課學(xué)案,把預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)都落到實(shí)處。如果這種方式從學(xué)生初一進(jìn)校抓起,逐漸內(nèi)化成一種習(xí)慣,不但能取得較好的學(xué)習(xí)效果,減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且能培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,教學(xué)方式的改革迫在眉睫,哪個(gè)學(xué)校先改變自己的教學(xué)方式,采取現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)方式,就能取得非常好的教學(xué)效果。
第三篇:半期總結(jié)及考試質(zhì)量分析
半期總結(jié)及考試質(zhì)量分析
九年級(jí)組 譚朝仁
光陰似箭,日月如梭,一晃半個(gè)學(xué)期已匆匆而過(guò)。在這半個(gè)學(xué)期以來(lái),我們九年級(jí)組的工作因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng),有各處室的大力支持,有各考研組的有力配合,特別是有全體九年級(jí)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力,在各學(xué)科都取得比較滿意的成效。到半期考試為止九年級(jí)組各班的教育教學(xué)秩序都很正常,不僅有良好的班風(fēng),而且已經(jīng)開始形成良好的學(xué)風(fēng),教師方面大家齊心協(xié)力,和諧發(fā)展的年級(jí)團(tuán)隊(duì)基本形成?,F(xiàn)將半期以來(lái)取得的成績(jī)作初步的分析如下。
一、現(xiàn)狀分析
教學(xué)是學(xué)校工作的核心,成績(jī)是學(xué)校的生命線,對(duì)于九年級(jí)來(lái)說(shuō)尤其如此。
九年級(jí)是初中階段的最關(guān)鍵的一個(gè)年級(jí),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為養(yǎng)成教育的又一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,因此要求各班充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
二、思想教育
在8月16日九年級(jí)開學(xué)典禮的那天,雷校長(zhǎng)作了“學(xué)習(xí)與理想”的開學(xué)動(dòng)員講話,教育學(xué)生要通過(guò)自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育,要學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)感謝父母,要懂得學(xué)校和老師為學(xué)生創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自己沒有理由不好好讀書。雷校長(zhǎng)的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想教育,對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)起到了積極作用。
三、班風(fēng)學(xué)風(fēng)
好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,為此九年級(jí)組以要求各班以抓好紀(jì)律為突破口,整頓班風(fēng)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng),要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)處理,并把相關(guān)信息反饋給班主任,對(duì)學(xué)風(fēng)不太好的班級(jí)如九(2)班、九(5)班、九(8)班、九(16)班提出了整改建議。要求各班充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用如九(1)班、九(10)班、九(15)班,真正達(dá)到了學(xué)生自我管理、自我約束、自我教育。班級(jí)管理既注重了學(xué)生成績(jī)的提高,還注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以開學(xué)至今各班成績(jī)初見成效,半期的成績(jī)對(duì)比分析如下表:
四、教學(xué)安全
安全是學(xué)校教育的重頭戲,為此各班展開了多次安全教育活動(dòng),使學(xué)生樹立了一定的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),確保了學(xué)生在校一天安全一日。
五、能力培養(yǎng)
新課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),也注重對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)。本學(xué)期九年級(jí)組率先進(jìn)行了教學(xué)改革,帶頭在全校使用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò),于是在九月份正式開學(xué)初,學(xué)校就提出了班班使用、科科使用、教師人人使用,使一些班級(jí)的教學(xué)成績(jī)整體明顯的提高?,F(xiàn)對(duì)半期考試取得的成效分析如下表:
六、培優(yōu)補(bǔ)差
抓好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,要求各班班主任定期與他們談話,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,當(dāng)取得進(jìn)步時(shí),及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。半期考試成績(jī)出來(lái)后,學(xué)校在九年級(jí)組命名了七位“校級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”,每班又命名了一位“班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”,以此對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。這些“校級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”是:
七、教學(xué)反思
九年級(jí)組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節(jié)課,用心上好每一節(jié)課,做到備課全面,講解精煉,訓(xùn)練得法,指導(dǎo)到位。在課堂上要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)教學(xué)設(shè)想和“導(dǎo)學(xué)案”整編,充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的優(yōu)勢(shì)作用,最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課后要求結(jié)合新課程的教學(xué)理論,回顧課堂教學(xué)的實(shí)際,在“導(dǎo)學(xué)案”上相應(yīng)的欄目處寫出教學(xué)反思,這項(xiàng)工作不僅使年輕教師加快了成長(zhǎng)的步伐,也使很多老教師獲益匪淺,教學(xué)效果有了顯著的進(jìn)步:
八、教學(xué)教研
九年級(jí)組擁有多高級(jí)教師和很多年輕教師,他們對(duì)教學(xué)工作都充滿著激情,今年隨著新課程改革的推進(jìn)九年級(jí)組教師們也感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)沒有壓力就沒有動(dòng)力,所以這次新課程改革也給我們一個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量,打造一支和諧、活潑、充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)的契機(jī)。
開學(xué)初,學(xué)校專門組織九年級(jí)任課教師進(jìn)行座談。為了此充分發(fā)揮年級(jí)組作用,要求每周進(jìn)行一次教研組活動(dòng),研討教學(xué)方法,相互聽課,共同研究試題,缺少經(jīng)驗(yàn)的教師向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),形成良好的幫帶氛圍,提高了各學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力,形成了和諧的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,有效的促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。每月進(jìn)行一次月考活動(dòng),各學(xué)科一律統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,此次半期就安排在11月7日至9日進(jìn)行,教師的教學(xué)成效進(jìn)步比較明顯。
九、問(wèn)題反思
面對(duì)成績(jī),反思過(guò)去,我們感到在半期來(lái)也存在一些問(wèn)題,值得我們認(rèn)真總結(jié)和反思。比如:學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng);不少教師任課量大,難有時(shí)間坐下來(lái)仔細(xì)研究新課程教學(xué);班級(jí)量化考核工作有待加強(qiáng)。
總之,通過(guò)半期以來(lái)的工作,九年級(jí)組在各方面取得了一定的成績(jī),但不可避免的存在不少問(wèn)題,但我們相信下半學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,在九年級(jí)全體教師的支持、配合和共同努力下,九年
級(jí)組的工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。
第四篇:第二學(xué)期半期考試質(zhì)量分析
第二學(xué)期半期考試質(zhì)量分析
一、試題分析
本次考試的考察范圍為第一、第二單元,分為選擇題(50分)和非選擇題(50分)兩部分,試題難易程度較之上學(xué)期兩次考試簡(jiǎn)單,屬偏易,突出對(duì)學(xué)生基本知識(shí)落實(shí)情況和基本能力的考察,注重考察學(xué)生的理解分析能力和答題技巧。試題難易程度與我校學(xué)生的實(shí)際情況相符。
在選擇題方面:提問(wèn)方式比較直接,多以“這表明、這說(shuō)明、這體現(xiàn)、是…”方式出現(xiàn),分析和理解難度都不太,容易上手,不用分析,直接選出答案(識(shí)記)的占五分之一,沒有難題怪題偏題。
在非選擇題方面:材料也不難理解,提問(wèn)方式也比較直接。26題12分,考察民主監(jiān)督的方式及要求,第一問(wèn)4分,考方式較為直接,容易上手,第二問(wèn)屬于啟示類題目,需要學(xué)生在識(shí)記理解的基礎(chǔ)之上加以結(jié)合材料。27題14分,考察對(duì)人民負(fù)責(zé)的要求和政府行為的依據(jù),第一問(wèn)6分,比較直接,第二問(wèn)屬于原因、依據(jù)類題目,需要學(xué)生結(jié)合一二單元有關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合才能全面作答,是本試題最難的一題。28題12分,考察參與政治生活遵循的基本原則,較為直接,需要結(jié)合材料。29題12分,考察政府的職能,提問(wèn)直接,但需要結(jié)合材料。
二、答題存在的問(wèn)題及原因
本次應(yīng)考1724人,實(shí)考1681人,缺考43人,由于人數(shù)較多,又缺乏相關(guān)的統(tǒng)計(jì)設(shè)備,各題的得分率和失分率難易準(zhǔn)確得出。選擇題情況分析:從選擇題的得分率來(lái)看,全年級(jí)選擇題平均得分應(yīng)在30分要上,選擇題的難度并不大,但得分率并不高。從學(xué)生的答題情況可以看出,①前6個(gè)題學(xué)生出錯(cuò)的較多,說(shuō)明學(xué)生對(duì)國(guó)家及我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)的理解依然存在問(wèn)題。②13、18、22、23題的失分率較高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的理解容易混淆。③學(xué)生對(duì)一二單元的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠熟悉,審題不夠仔細(xì)、不夠深入,做題時(shí)沒有形成選項(xiàng)與題目相結(jié)合的好習(xí)慣,看到對(duì)的隨手就選失誤較多。主觀題情況分析:26第(1)問(wèn)的第一小問(wèn),大部分學(xué)生能夠作答,第二小問(wèn)就容易把民主監(jiān)督的方式與民主決策的方式相混淆,失分率較高;第(2)問(wèn),問(wèn)的是啟示,大多數(shù)學(xué)生把意義當(dāng)成啟示來(lái)作答,或者照抄材料,十分較高。27題第(1)問(wèn),問(wèn)法直接,只要熟悉知識(shí),就能作答,多數(shù)學(xué)生不能作答,做能作答的也沒有與材料相結(jié)合;第(2)問(wèn)難度較高,需要進(jìn)行一定的綜合,學(xué)生要么不能作答,要么照抄材料,要么只能答到專家咨詢制度的意義。
28、29題的原理在選擇題上有簡(jiǎn)單的論述,部分學(xué)生能夠巧妙運(yùn)用,但是缺少與材料的結(jié)合,部分學(xué)生照抄材料。從主觀題的答題情況來(lái)看:①學(xué)生對(duì)基本的主干知識(shí)缺少記憶,知識(shí)的遷移能力不足,理解和運(yùn)用能力有待加強(qiáng),如26題第一問(wèn)要求答民主監(jiān)督的方式,學(xué)生對(duì)民主決策和監(jiān)督相混淆,所以導(dǎo)致試題簡(jiǎn)單,但得分不高的問(wèn)題。②學(xué)生缺考達(dá)43人,不重視,不在乎,無(wú)所謂,部分學(xué)生考試態(tài)度不認(rèn)真,一進(jìn)考場(chǎng)就埋頭大睡,主觀題留空白。③審題不清楚,答非所問(wèn),搞不清楚題目所問(wèn),如26題第二問(wèn),題目所問(wèn)的是啟示,而學(xué)生所答的是意義。29題要求運(yùn)用政府的職能就如何實(shí)現(xiàn)材料要求的目的,而學(xué)生沒有運(yùn)用職能,只答如何實(shí)現(xiàn)。④答題技巧有待提高,學(xué)生對(duì)主觀題的作答,缺乏邏輯性,顯得生硬和牽強(qiáng),答案的生成顯得突然,有的只抄材料,有的只寫原理觀點(diǎn),理論與材料聯(lián)系的能力有待提高。⑤教師對(duì)學(xué)情認(rèn)識(shí)不到位,基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)不到位,過(guò)高的估計(jì)學(xué)生,方法指導(dǎo)不足。
三、解決問(wèn)題的措施
1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究,吃透教材,把握重點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性,使考試內(nèi)容和能力要求落實(shí)到教學(xué)過(guò)程之中。
2、注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí),注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中,不能對(duì)學(xué)生有過(guò)高的估計(jì),要把夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),基本能力,放在突出地位。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解,學(xué)情的把握,準(zhǔn)確把握學(xué)生的能力狀況,有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、答題技巧和應(yīng)試能力。教學(xué)中注重校正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教練結(jié)合,在教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練,及時(shí)評(píng)講,不能就提講題,要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,理解題目的意思和意圖,有效組織答案并與材料相結(jié)合。
第五篇:半期考試分析
五年級(jí)數(shù)學(xué)半期考試分析
一、試卷分析
(一)考試內(nèi)容:西師版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一、四章(分?jǐn)?shù)和方程)。
(二)試卷分析
1.試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念,重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià),也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系。
2.試卷難易適中,既重視雙基的考查的全面性,也突出重點(diǎn)知識(shí)。考題也都是平時(shí)的常見題型,如分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、通分、分?jǐn)?shù)大小比較、解方程、解決問(wèn)題等。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系,考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感,考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí)。
(三)考試成績(jī)
兩個(gè)班總的說(shuō)來(lái)考試成績(jī)都很不理想。首先體現(xiàn)在平均分上,跟年級(jí)平均分有較大距離。其次沒有滿分,高分人數(shù)也較少(上135的也只有幾個(gè))。最后,不及格人數(shù)較多,而且分?jǐn)?shù)非常低。
(四)成績(jī)分析
本次期中考試反應(yīng)出許多問(wèn)題,如兩極分化較大,拔尖學(xué)生少,低差學(xué)生人數(shù)多等。通過(guò)對(duì)學(xué)生試卷的認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題:
1.有些題型平時(shí)強(qiáng)調(diào)得非常多(比如分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用),但仍然有一部分學(xué)生出錯(cuò)。
2.學(xué)生讀題、審題的能力有待提高。
3.許多學(xué)生出現(xiàn)簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤,反映出大意粗心的壞毛病。
4.失分最多的是“解決問(wèn)題”部分,從中可看出學(xué)生在列方程解應(yīng)用題方面存在很大問(wèn)題,或者不知道如何找等量關(guān)系,或者是用算術(shù)思想列方程。同時(shí),也由此看出孩子們?cè)诮獯鹕晕⒂须y度的題型時(shí)邏輯混亂,無(wú)從下手。
5.通過(guò)與學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)有些題目雖然有思路,卻不知道該如何表達(dá)出來(lái),如何寫出來(lái)。
二、整改措施
(一)課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備不充分,導(dǎo)致課堂效率低是上半學(xué)期長(zhǎng)期面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。此前在一班主任的配合下大力整頓課前準(zhǔn)備。采取表?yè)P(yáng)、批評(píng)、相互監(jiān)督等機(jī)制促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。
(二)作業(yè)整頓
1.課堂作業(yè)本全部換新,重述格式和書寫要求。此后作業(yè)只有一個(gè)等級(jí)(A+),凡是得A+ 的,同時(shí)教師把A+有寫在作業(yè)本扉頁(yè),凡是有錯(cuò)的就不打等級(jí),責(zé)令學(xué)生全部重新做或者改在后面。重新做的若全對(duì)也可以得A+。
2.以前的課堂作業(yè)本作為草稿本,草稿本按照課堂作業(yè)本的格式書寫。3.同桌或小班長(zhǎng)督促完成每次作業(yè),并在上交之前檢查完成情況。
(三)激勵(lì)機(jī)制
1.課堂上發(fā)言積極,表現(xiàn)良好的學(xué)生,給予加分,多次被老師表?yè)P(yáng)的孩子計(jì)入本周“心橋”的表?yè)P(yáng)行列,反之,計(jì)入批評(píng)行列。
2.針對(duì)以上每月得A+的情況每月一評(píng),給予前幾名學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)評(píng)出本月表現(xiàn)最好的小班,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、下半學(xué)期工作計(jì)劃
(一)11~12周: 方程鞏固與深入
1.解方程的三種基本類型,加深難度再練,保證每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。2.“方程思想”的培養(yǎng),主要讓學(xué)生明白未知數(shù)在參與列式時(shí)與已知數(shù)的同等地位,擺脫算術(shù)思想對(duì)列方程的阻礙。
3.加大列方程解決問(wèn)題訓(xùn)練。
(二)13~14周:分?jǐn)?shù)加減法,漸漸過(guò)渡到分?jǐn)?shù)乘法
(三)15周:折線統(tǒng)計(jì)圖
(四)16周:長(zhǎng)正方體表面積、體積相關(guān)問(wèn)題再練
1.正方體展開圖的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 2.解決表面積、體積的相關(guān)問(wèn)題 3.空間思維培養(yǎng)
(五)17~18周:小升初提高培訓(xùn)(小升初復(fù)習(xí)指南)。
(六)19~21周:期末總復(fù)習(xí)。
2012-4-18