第一篇：提升小學信息技術學科教學質量有效方法的措施分析（模版）

提升小學信息技術學科教學質量有效方法的措施分析

【摘要】《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》指出：“培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段?！彼?，小學信息技術學科教學質量如何提高是我一直思考的問題。

【關鍵詞】小學 信息技術 學科 教學質量 方法利用學生的游戲“興趣“提高教學質量

1.1 愛游戲，就讓你游戲

課堂上，有監(jiān)督員上報老師“老師，他打游戲了。”學生對計算機課感興趣的原因之一就是游戲是。如果立即制止，會使學生對計算機課的興趣降低；不制止，教學就無效果，學生會沉浸在游戲中。所以，老師將一堂游戲課設計好至關重要。比如，三年級上冊的鍵盤指法練習。首先在學生機上必須對“金山打字通”和“金山打字游戲”安裝，老師在對相關指法要領講解后，學生用“金山打字通”練習幾分鐘熱身，最后進入打字游戲。這樣做，學生練習了指法，也使他們的游戲愿望所滿足。再如，教學鼠標單擊、雙擊、右擊、移動等，老師演示完畢后，可以用鼠標小游戲讓學生進行練習。游戲中有單擊、雙擊、拖動等，學生在游戲中練習了操作。所以，有些時候可以讓學生游戲，在忘情游戲的過程中學生不知不覺地練熟了鍵盤指法以及鼠標的各種操作。如果讓學生對鍵盤上字母的排列、鍵盤各鍵功能等死記，學生會感到枯燥、乏味，學習效果不見得會好。

1.2 多任務，讓學生沒時間玩游戲

并不是所有教學內容都可以用游戲來進行的，大部分課程需要學生動手操作。沒了游戲，學生又想著游戲，不愛聽講，那該怎么辦呢？設計多任務，任務由淺入深，層層推進。設計競賽式的任務不但能激發(fā)學生的操作興趣，還能讓學生在活動中沒時間游戲，甚至忘記游戲。比如，在教學畫圖一課《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》時，教材上內容少，動手能力強的學生幾分鐘就完成了任務。完成后，有學生偷著玩游戲，其他沒完成的看見了也跟著玩起來。所以老師備課就要備好學生的差異，內容越來越有趣，任務越來越難。還可以讓完成的學生充當“小老師”，幫助沒有完成的同學。這樣一節(jié)課下來，困難學生也完成了簡單的任務。

1.3 想游戲，先完成任務

當然，并不是每節(jié)課都要讓學生在緊張的任務操作中度過，這樣愛好游戲的學生會不安分。可以適當給予學生5分鐘玩游戲的時間，但前提是必須完成任務。有的學生可能一節(jié)課下來都沒有時間玩游戲，原因是沒有完成老師布置的任務，那么下一節(jié)課他們就會很認真地聽，很認真地操作。既然完成了任務，為什么不可以讓他們放松放松呢？多種教學方法提高教學質量

2.1 講解演示法

教師借助投影和電子教室，對學生進行知識的講解和演示，學生在觀看了演示過程后動手操作。比如，在畫標準的五角星的時候，如果讓學生自己探索，他們會用直線畫出來。但這并不是最簡單的方法，而且無法達到學習目標。此時老師可以講解并演示工具箱中的“多邊形”工具。講演完畢后，學生才豁然開朗，感受到“多邊形”工具的神奇。在講解計算機的軟件時，學生不能投入到計算機知識的學習中。在講授操作系統(tǒng)時，我事先準備一臺操作系統(tǒng)壞掉的計算機，并接投影開機。這時出現(xiàn)英文提示，告訴學生計算機的操作系統(tǒng)壞掉了，如果要打字、聽音樂、玩游戲等，只有重新安裝了計算機的操作系統(tǒng)才行。我用了4分鐘演示了安裝操作系統(tǒng)的方法，并讓此計算機繼續(xù)安裝。接著我使用另一臺計算機用電子教室的屏幕廣播繼續(xù)講解相關知識。大約十幾分鐘后，大屏幕上計算機的系統(tǒng)已經(jīng)安裝完畢。我再次安裝了QQ、Office2003等應用軟件，讓學生明白了硬件離不開操作系統(tǒng)，應用軟件離不開系統(tǒng)軟件。

2.2 自主探索法

信息技術學科內容中需要探索的較多。如果學生能通過軟件的相關提示自主完成任務，老師可以放手讓他們根據(jù)要求去學知識。學生可以閱讀教材的操作說明進行操作，也可以自己去探索。比如，教學《給圖形添上影子》，學生可以閱讀教材，自主操作。學生會反復去利用“圖像”一“翻轉圖像”“扭曲”等。在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題，老師可以集中對這些問題進行講解。網(wǎng)絡是信息技術的關鍵，申請電子郵箱非常簡單，可以給定學生郵箱服務商，讓學生自己去操作，最后可以讓操作熟練的學生給全班講解。

2.3 競賽法

在教學枯燥的內容時，可以設計競賽試卷，讓學生在競賽中鞏固知識。比如教學《計算機病毒》一課時，教師用PPT展示了相關計算機病毒知識，隨后借助電子教室的“隨堂小考”功能出題，讓學生答題。這樣可以分析學生當堂課到底學到了多少。當然，在教學“用拼音輸入漢字”時，三年級的學生學習興趣較濃，可以安排他們用記事本輸入漢字后提交給老師，也可以用“金山打字游戲2010”來進行競賽。在畫圖教學完成后，可以讓學生把參加科技創(chuàng)新大賽中科幻畫作品畫出來，交給老師修改，優(yōu)秀作品還可以參加四月}省中小學生電腦制作大賽。通過這樣的活動，可以讓學生修改并完善作品，探索平時沒有用到的畫圖功能。與其他學科整合提高教學質量

三至六年級都安排了畫圖教學，可以與美術學科整合。傳統(tǒng)的紙張和畫筆畫出來的畫，可以在計算機課上用鼠標在畫圖軟件里完成。小學美術課本上有很多作品都可以用畫圖軟件畫出來。教師可以將這些作品掃描保存，上課時在大屏幕展示給學生，再讓他們在畫圖軟件中找出工具來嘗試完成作品。通過這樣的教學，促使學生把在美術課上學到的知識應用到電腦繪畫中，也為學生參加電腦繪畫大賽打下基礎。PowerPoint教學還可以與語文學科整合。在教學PowerPoint動畫效果時，我讓學生輸入今天學習的10個生字，并且設置動畫效果為：單擊鼠標時，一個一個地以“淡出”方式出現(xiàn)。這樣既讓學生復習了今天語文課學習的生字，又讓他們把信息技術與語文學科整合了。結束語

信息技術這門新興學科，在學生興趣非常高的情況之下，老師進行課堂教學，需要隨時變換教學方法，讓學生感受到信息技術課的樂趣，讓學生在玩中學，從而提高教學質量。

?⒖嘉南祝?

[1]孫鳳英.如何提高小學信息技術教學的實效性[J].大連教育學院學報，2013，29（01）：38.[2]汪靜.小學信息技術情境課堂設計初探[J].中國教育技術裝備，2012，（23）：89-90.[3]王斌.談如何提高小學信息技術課的有效性[J].學周刊，2012，（32）：107.[4]曹愛軍.信息技術在小學科學教學中應用探索[J].中國新通信，2016，18（06）：55.[5]郝義紅.小學信息技術教學中的翻轉課堂探討[J].內蒙古教育（職教版），2015，（10）：41.

第二篇：小學提升教學質量措施

**小學提升教學質量措施

為了全面提高學校教育教學質量，根據(jù)中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀：根據(jù)上學期期末中心學校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目及各率方面與全鄉(xiāng)平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鄉(xiāng)倒數(shù)，全校整體教學質量離鄉(xiāng)中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、目標與任務

1、抓制度，強管理，促進“三風”建設。

2、抓培訓，促成長，提高教師教學水平。

3、抓教研，求實效，穩(wěn)步提升教學質量。

4、抓目標，明責任，努力實現(xiàn)教學質量上臺階。

二、組織領導

為提高教育教學質量，學校成立活動領導小組： 組 長：校長

副組長：副校長、教導主任 成員：教師

組長主要負責全校教學質量提升活動全面協(xié)調、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作。

三、提升教學質量措施

1、加強教學常規(guī)管理，向管理要質量（1）認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。第二，認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。第三、提前一周備課。

（2）認真上課。

課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準備，帶齊教案等所需物品，預備鈴響及時到達教室門口，準時上課。第二，關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。第三，不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。第四，上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。

（3）認真輔導。

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，各班級、各課任教師都要制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進生。做好后進生的轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優(yōu)生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。（4）精心布置和認真批改作業(yè)。

第一，課堂作業(yè)必須當堂完成。第二，批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。第四，嚴防學生抄寫作業(yè)。

（5）認真進行考核。

單元測試由各年級組進行，要求同一時間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學校統(tǒng)一進行期中考試，并作出期中質量分析。期末階段，統(tǒng)一進行期終考試，考試成績作為教師教學的主要實績依據(jù)。各類考試都要求教師認真評卷，及時發(fā)回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。

2、加強過程管理，向過程要質量 為強化教學過程管理，確保我校教學質量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：

（1）堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發(fā)現(xiàn)自身問題，促進教改，方便交流的重要平臺。學校行政和教導處要隨時到班聽課，相互學習，提高教學效果。每位教師每學期須聽課10節(jié)以上，校領導不少于15次。

（2）堅持教學巡導制度。學校領導人員定期不定期對所有年級教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。

(3)堅持教學月檢查制度（1）每月對教師的備課、上課、作 業(yè)批改等情況進行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互交流，點評到位，相互提高。（3）教導處采取普查和抽查相結合的方式進行，教導處將經(jīng)常性組織開展過程性評價活動，如評教（上課）、評備（備課）、評改（作業(yè)批改）,評出優(yōu)劣在績效考核中兌現(xiàn)。

(4)堅持教學質量監(jiān)控制度。教導處認真做好期中、期末考試安排，畢業(yè)班實行月考制度，并及時召開畢業(yè)班教學質量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質量。

3、重視教師業(yè)務素質的提高，促進教師的專業(yè)發(fā)展

教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。

(1)加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。（2）堅持每周一次的集中學習制度。學習內容可以是教育教學理念、課題研究交流、基本功培訓等，增強教師的學習意識，營造人人參與的學習氛圍。

（3）建立教師讀寫制度。強化自身的理論學習，所有教師每期都必須閱讀一份有關的教育教學報紙、雜志，并對學習的內容進行摘錄，以便于在集中學習中交流自己的學習體會，并進行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜志上發(fā)表論文。

4、重視家校合作，調動家長的積極性。

通過家訪、召開家長會等形式，密切了家長和學校的聯(lián)系。指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

五、制定學困生幫輔計劃：

學校教師除了保質保量完成自己基本的課程之外，學校領導掛鉤一個班級，其他科任教師幫輔三個學困生。幫輔名單如下： 校長：六（乙）年級 副校長：六（甲）年級 副校長：五年級 教導：四年級

六、實施步驟

（一）、啟動階段（2015年3月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。

（二）、實施階段（2012年3月—2012年6月）

根據(jù)教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

（三）、總結階段（2012年7月）

進行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

**小學 2012年3月14日

第三篇：小學學科教學質量提升感悟

小學學科教學質量提升感悟

鹽場鎮(zhèn)中心小學

教書育人是學校肩負的根本任務，而教書育人的根本渠道在課堂，課堂工作的中心又是教學，而教學的重要任務之一是學校的教學質量，質量是立校之本。可見搞好教學質量直接關系到學校的發(fā)展，教師的成長和社會的認可?，F(xiàn)結合自己近些年的教學調研，談談小學學科教學質量提升的點滴體會。

一、學科教學質量的提升取決于教師的專業(yè)素質。

1、做一個熟知教材的人。

要想讓學生學得會，聽得懂，教師必須得熟知教材，上課才能講得生動，對知識的歸納才有系統(tǒng)性和連貫性。一名優(yōu)秀的教師，首先得是一個能熟知教材的教師，他應清楚所教科目每冊每一個單元講了哪些知識內容，涵蓋了多少個知識點，了解與該學科配套的輔助教學資源；有哪些是重點內容，有多少必抓內容；有哪些地方學生最容易出錯，哪些地方學生最容易混淆等等。如：小學品德學科，品德教師就應知道一、二年級《品德與生活》、三至六年級《品德與社會》每冊主要講了哪些內容，每冊的重點內容是哪些，讓學生學會什么，懂得什么；教師應提前做好哪些準備來服務于教學等等。再如小學英語學科，每冊書要讓學生學習多少個單詞、熟記多少個單詞、哪些是必須積累的；讓學生熟記多少條日用語、每冊讓學生學會哪幾種句型轉換、哪些語法等。這樣教學質量的提升才有保證。

2、做一個知識淵博，善于學科整合的人。

課堂因教師而精彩，在于我們自身是不是一個知識淵博的人，一個能引古論今的人，一個了解歷史、地理、文學等學科，并善于將其整合運用的人。這樣我們教師在授課時才能夠縱橫聯(lián)系，游刃有余。學生心目中的教師才不是空談家，而是基礎廣泛、扎實、專業(yè)精深具有淵博知識的人，是一個熟練駕馭自己所講學科的人，是一個值得敬佩的人。除此我們教師還要通曉現(xiàn)代教育理論，要努力研究本學科教育，精通專業(yè)知識，既要了解所講授課程昨天的歷史，又要了解所講授課程今天的發(fā)展和明天的展望。也就是說，要不斷涉獵新知識、新信息來充實自己，做到精益求精，同時又要掌握教育、心理、管理等學科知識，做一名“精通一門”的專家，“了解多門”的博學家。因此，只有具備堅實的專業(yè)基礎和淵博的科學知識容量才能有“資本”更好地服務于教學，培養(yǎng)出良好素質和廣泛的興趣愛好的學生。

3、做一個高素養(yǎng)、勤敬業(yè)的人。

學高為師、生正為范。教學生學知識，首先得教會學生怎樣做人。教師的教學精神、教學品質直接影響著學生的成長。小學的品德課直接將品德聯(lián)系于生活和社會，其意就是要學生在現(xiàn)實生活中將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。而學校教育又直接作用于學生的成長，影響著學生的成長。所以就要求教師自己必須是“一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離低級趣味的人”。著名的教育家烏申斯基說過：“我們將健康信托給了醫(yī)生，我們把子女的道德和心智信托給了教師，我們把子女的靈魂和祖國的未來也信托給了教師?！庇纱丝芍處煹膸煹潞脡?，直接關系到社會風氣的好壞。教師的誠實、守信、言行舉止等等，無一不直接影響著學生的健康成長。但這還不夠，要教育好學生，提高教學成績。我們教師還必須是一個勤于敬業(yè)、甘于奉獻的人。對待自己所教學科，要能認真專研，一絲不茍；對待自己所教學生，用愛心溫暖、真心幫助。只有做好這些方面，才能保證學科教學質量的提升。

4、做一個重積累、勤反思的人。

任何一堂課用心準備的課都有精彩之處，或在于課堂引導巧妙、應變靈活；或在于教學方法創(chuàng)新、學法指導合理等，課后總能讓人回味無窮。把這些能很好調動學生的學習積極性、激發(fā)學生的學習興趣的做法，都可以詳細地記錄下來、積累起來，供以后的教學參考和使用，并且在此基礎上進行不斷的改進、完善、推陳出新使自己的教學水平進一步提高。不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏、失誤之處，一定會有一些不盡如人意的地方。為此，教師課后應進行冷靜思考，對它們進行回顧、梳理，并作出深刻的反思，同時剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對策和方法，使之成為以后再教時的經(jīng)驗教訓，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。勤反思在于，反思自己課堂的精彩，反思課堂的瑕疵。優(yōu)秀教師是在積累中增加基本功，在反思中總結經(jīng)驗。使自己逐步成長起來的。

二、教學質量的提升決定于課堂教學。

提高教學質量，首先得解決課堂教學質量。一堂沒有質量的課，學生自然也無質量可言。而決定課堂教學成敗的關鍵，我想主要應做好以下四個方面。

1、先解決好教什么，目標、知識點應清楚。課堂教學效果決定于教師的課前準備，教師必須明白所教內容應達到什么目標，涵蓋多少知識點。用什么樣的方法來解決這些問題，學生如何最快理解這些問題。這就也就是新課程所倡導的備教材、備學生。內容簡單的目標、知識點教師可熟記于心理，而內容復雜一些的目標、知識點可提前呈現(xiàn)于紙上。這樣教師可更好的做到講解有條有序、環(huán)環(huán)相扣緊密；學生也更容易清楚自己學習了什么，明白了什么，還有什么地方不理解等。由教師的有序講解引導到學生的有序收獲，從而使課堂教學做到目標明確、層次分明，教師易教、學生易學。

2、教師要注重情景教學創(chuàng)設、善于煽情。

學生學得積極不積極、主動不主動，在很大程度上取決于情境創(chuàng)設的質量。情境創(chuàng)設應目的明確，每一節(jié)課都有一定的教學任務，不是每節(jié)課都要創(chuàng)設情境。情境的創(chuàng)設，要有利于學生學習，有利于促進學生認知技能、學習思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學中要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設情境。讓學生心中有情、腦中有景。在此情此景中感悟、理解所授知識。除些外教師還要有自己的執(zhí)教風格，能結合課堂教學內容，做到善于煽情，將學生帶進自己事先預設好的教學場景中。使課堂教學出現(xiàn)激情之處見師生激情，高亢之處見師生高亢、悲憤之處見悲憤、歡喜之處見快樂。這樣才能更好的促進了學生的參與面，使學生樂于參與、有興趣參與到課堂教學中來，并從中有所感、所悟。從而提高課堂教學效率，提升課堂教學品質。

3、教學應貼近生活，應用于生活。

生活是知識的源泉。小學各科知識，都與社會生活緊密聯(lián)系。生活知識是所有師生天天要接觸面對的，將教學內容聯(lián)系到生活中，會使問題由復雜變得簡單，會提高學生判斷、分析、解答問題的能力。如：品德學科中的社會實踐調查、社會現(xiàn)象觀察等；數(shù)學學科中的幾何知識、統(tǒng)計知識、路程問題、工程問題、價錢問題等；英語學科中的生活用語、日常用品等都與我們現(xiàn)實生活密不可分。這些課程尚且如此，其它課程理應更加如此。可見在教學中聯(lián)系生活，是生活知識的再現(xiàn)，可以幫助學生理解知識。而將所學知識運用于生活，是對所學知識的鞏固，是知識服務于社會。所以教學要努力貼近生活，應用生活。使學生在參與中學習知識，通過動手動腦，把知識與技能發(fā)揮到最大化，自然學生的收益也就會最大化。

4、放手讓學生主動參與、積極合作。

“親其師，而信其道”說的是為師者必須要有親和力，學生如何親近教師，那就得看教師自身是否將學生放在主體地位沒有，是否在教學中做到讓學生主動參與、合作探究。新課程理念認為：一堂課的好壞，不看教師講得如何精彩，學生如何循規(guī)蹈矩，而是以學生參與的態(tài)度、深度和效果來加以判斷。這充分說明了參與的重要性，為什么有的老師的課學生愛聽，且易懂，除了老師自身的基本功扎實外，另一重要原因那就是，老師能充分調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到教學環(huán)節(jié)中來，在參與中感受、在合作中探究，充分體現(xiàn)學生的主體地位。學生在課堂教學中可以合作交流、質疑探究，這樣在教師的正確引導下、積極鼓勵下，架起了一條走進學生心靈的通道。由學生發(fā)現(xiàn)問題，然后合作解決問題，最后積極探索新問題。每個環(huán)節(jié)學生都是主動的，有興趣的，自然課堂教學就是成功的。

三、教學質量的提升決定于學習評價的多樣化。一提到學習評價，很自然就想到了作業(yè)評價和考題評價兩種常用的評價手段。而忽視了學生的自我評價和教師的活動評價、課堂評價等。課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。所以教學質量的提升，不論是從老師還是學生兩者來說，多樣化的學習評價是最靈活、最有用的檢測手段。一般來說：常用的學習評價方法可分為：學生評價、教師評價、家長評價三類。

1、學生評價。

學生評價可分為學生自評和學生互評。學習方法到位是提高教學質量的重要保證。如何在教學中體現(xiàn)“教就是為了不教”這一新課程理論，那就需要教師必須教會學生正確的學習方法，只有學生自己掌握了正確合理的學習方法，教學自然就變得更加輕松了。學生自評要求學生一定得有自覺性、自主性，能自覺按要求對自己所學知識，在一定的時間和場合進行檢查，然后按參考答案為自己評判正誤，錯了再研究錯在哪兒。這可以培養(yǎng)學生的獨立自立能力、進取拼搏能力。

學生互評多為，在教師的指導下集中對某一方面的問題進行解決，可以是教師講解，學生評定；還可以是學生相互一問一答或一問多人答等，然后由學生進行評定。這樣教師將自主權交給了學生，學生也樂于參與，極大的體現(xiàn)了學生的主體地位，增強了學生的參與、合作意識。

2、教師評價。

教師評價一般可分為學生作業(yè)評價、試題評價、活動評價等。教師評價是學習評價最重要的環(huán)節(jié)，評價的態(tài)度直接影響著教學質量。學生學習成績的優(yōu)差，除了課堂教學外，那就得看教師評價做得實不實。教師能否做到作業(yè)課課真認批閱，章節(jié)認真制定評價檢測題并認真檢測，對學生反饋回來的錯誤能否及時糾正。針對學生學習過程中出現(xiàn)的問題與困惑，給予及時的鼓勵和幫助，不斷激勵學生克服困難，資助學習。這樣學生對所學的知識才能進一步得到鞏固。

3、家長評價。

家長評價包括家長對學生的學習評價、行為評價、對教師的評價等，在這指家長對學生的學習進行評價。在學習中不管是對孩子肯定的評價還是否定的評價，家長都應該注意方法，肯定評價時不應過于夸大，以免孩子沾沾自喜，而否定評價時更要注意委婉、幽默，不可出現(xiàn)貶低性的評價（如：賤骨頭、掃把星、心術不正等）或否定的終身性評價（如：不是讀書的料，掃垃圾的料等等）。部分科目常常需要留下一定的家庭作業(yè)，如果能得到家長每天的認真評價，學生對掌握知識和鞏固知識會起到更好的效果。但是這方面城市學生相對要容易做些，而農(nóng)村學生要做好這方面的評價就難得多了。因為農(nóng)村存在著家長的文化差異、留守兒童等諸多問題，所以要做好這方面的工作，就需要我們老師積極和家長取得聯(lián)系，共同談討對學生的學習評價方法。盡量讓家長參與進來，對學生的學習起到督查、指導作用，共同培養(yǎng)好孩子。

教育質量是學校教育的永恒話題，是社會、群眾關注的焦點、熱點和難點。提高教育質量，追求品質教育，是每一個教育工作者的奮斗目標，只要我們用心去教學，關愛每一個孩子，真正走進孩子們的心靈。做一個精業(yè)務、勤奉獻的教師，我們的教學質量一定會取得進步。

第四篇：教學質量提升措施

提高教育教學質量的措施

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協(xié)調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好班級工作。學校領導深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素。為提質工作打好基礎。

二、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī)，細化對學生的要求，嚴格要求監(jiān)控學生一天內的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鄉(xiāng)中心學校的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績?yōu)榛A，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性 繼續(xù)完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數(shù)量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加強對畢業(yè)班提質工作的監(jiān)控，發(fā)揮畢業(yè)班的帶動作用

召開畢業(yè)班教師提質研討會，與畢業(yè)班教師共同研討解決畢業(yè)班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業(yè)班學生會，了解學生思想動態(tài)，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業(yè)班平時教學工作的監(jiān)控，學校領導對畢業(yè)班一天的到校、上課、教師輔導、作業(yè)批閱全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經(jīng)常性與畢業(yè)班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持?？傊龊脤Ξ厴I(yè)班工作的引領。并以畢業(yè)班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

提高教育教學質量的措施

XX學校

2013-2014學

第五篇：有效提升二年級語文教學質量的措施

提升二年級語文教學質量的有效措施

教師：姚先錄

1、端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。

提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現(xiàn)代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他們有了進步，要及時去表揚他，讓他們體會成功的喜悅，對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學情緒。

要端正學生學習態(tài)度。一是向學生講道理，告訴他們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的。

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣

重視學習習慣的培養(yǎng)：認真聽講、認真做題、仔細檢查、用心復習。在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強拼音、字詞、朗讀和閱讀，看圖寫話等方面的訓練。根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力。

3、加強培優(yōu)補差工作。

每個班都有學困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因為學習態(tài)度不端正而落后的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態(tài)度，提高學習效率。

作業(yè)要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。

4、加強新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確二年級的階段目標，把握二年段的教學重點。

為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。

5、注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。

在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。

6、重視二年級閱讀和說話、寫話的指導和訓練，切實提高學生的能力。

結合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和寫話訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中學到解決問題的方法和能力。鼓勵學生從平淡的生活中積累說寫素材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的聽話、說話和寫話習慣。

7、做好與家長的交流溝通，提高家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白二年級學生學習習慣培養(yǎng)的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就。針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課。

2014年2月20日