第一篇：提高辦文效率的幾點嘗試

提高辦文效率的幾點嘗試

2007年12月5日8時40分45秒

作者：張曉鵬 ???? 隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，各級黨委的工作節(jié)奏越來越快，這對辦公部門的工作效率提出了新的更高的要求。如何提高辦文效率，是辦公部門必須解決的問題。對此，我們作了一些嘗試。

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一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高效率意識和責(zé)任意識。為切實提高效率，我們強(qiáng)調(diào)要樹立“我就是最后一關(guān)”的效率意識和責(zé)任意識，并采取一系列具體措施，為縮短辦文時間創(chuàng)造條件。規(guī)定辦文的時限，即政策性文件要在2-3個工作日內(nèi)完成初校，事務(wù)性文件要在1個工作日內(nèi)完成初校。同時，引導(dǎo)辦文人員增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，按照急事急辦、特事特辦的原則，加班加點地完成緊急和特殊文件的制發(fā)任務(wù)。積極采用集體研討的方法，對于基層上報的需要重新改寫的稿件，提前進(jìn)行“會診”，通過集體討論確定修改思路，這一方面能使大家在討論中互相學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到“相觀而善”的效果，另一方面也可以少走彎路，縮短文稿起草、校核的時間。????

二、強(qiáng)化對辦文過程的管理。引入系統(tǒng)方法，對辦文過程進(jìn)行控制。一是嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，把好行文關(guān)。對于質(zhì)量差、沒有修改價值的稿件，堅決退回起草部門重新起草；或與起草部門一起研究起草思路、修改重點等。二是著重解決文稿會簽時間過長的問題。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)影響辦文效率的一個重要因素是文稿會簽時間過長。為解決這一問題，我們力爭做到“會簽前置”，即指導(dǎo)基層做好起草工作，確?；鶎釉谄鸩菸母鍟r就明確公文主題和主要內(nèi)容，便于有關(guān)部門提前會簽。對于經(jīng)較大修改后送各部門會簽的稿件，實行“滯時提醒”的辦法，書面向會簽部門明確會簽時限，對超時的及時提醒。三是盡量縮短審批時間。在文稿送請領(lǐng)導(dǎo)簽批時，主動說明時限要求、提出簽批建議。四是用“文件制發(fā)流程表”對文件制發(fā)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。在擬制發(fā)的每一份文件前，都附有一張流程表，明確校核、審批、印制、發(fā)文等環(huán)節(jié)的責(zé)任人和時限，加快了文件的流轉(zhuǎn)速度。

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三、加強(qiáng)對基層辦文工作的指導(dǎo)。近年來，由于多種原因，基層文秘人員變動較快，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊。我們適時舉辦公文知識培訓(xùn)班，對辦文人員進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。通過舉辦“病文”展、公文研討等活動，促進(jìn)基層上報文稿質(zhì)量的提高。加強(qiáng)與基層文秘人員的溝通，具體指導(dǎo)文稿的起草工作。這些措施為切實改善初稿質(zhì)量，提高辦文效率奠定了基礎(chǔ)。????

四、提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的應(yīng)用水平。從1997年開始，大連市委建立了“大連市黨委計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息傳輸系統(tǒng)”，開始用加密網(wǎng)絡(luò)傳輸文件。近年來，我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中間環(huán)節(jié)少、速度快的特點，不斷加大網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的數(shù)量，做到能從網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奈募M量從網(wǎng)上傳輸，極大地縮短了辦文周期，提高了辦文的效率。

????通過采取上述措施，在保證質(zhì)量的前提下，我們的辦文效率明顯提高，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和基層單位的歡迎。

第二篇：歷史課前演講提高教學(xué)效率的嘗試

提高課堂教學(xué)效率的嘗試——課前演講

甘肅省民樂縣第三中學(xué)杜玉花

內(nèi)容摘要：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行課前演講，通過課前演講提高學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課前演講、有效教學(xué)

歷史課教學(xué)時間少，任務(wù)重，如果沒有危機(jī)感、使命感，效率低下，就有被淘汰的危險，如何把歷史課上的更精彩，更有效率？這就要求我們教師不斷探索新路子、尋找新方法，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有充分利用好課前幾分鐘。學(xué)校規(guī)定的學(xué)生課前宣誓就成了“歡樂頌”，不但沒有起到警示學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生心智的作用，反而成了學(xué)生宣泄自己情緒的的一種方式。上課前，在教室門口常常聽到教室里喧鬧聲此起彼伏；常?？吹皆诘谝槐樯险n鈴響了之后好多學(xué)生還在教室外逗留，沒有一點想進(jìn)教室的意思，還有甚者在第二遍上課鈴響了之后，才從操場向教學(xué)樓狂奔；部分學(xué)生雖然人在教室，但本節(jié)課所用的課本、筆記本在老師進(jìn)入教室時還未準(zhǔn)備好??，這不但影響了教師的上課，而且還浪費(fèi)了課前幾分鐘的寶貴時間。

針對這種狀況，在實際教學(xué)過程如何能夠有效地利用課前幾分鐘，是我們教師必須思考并解決的問題。

近幾年來，我對“課前幾分鐘演講”活動進(jìn)行了有益嘗試，在提高

學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力方面收到了比較明顯的成效。以下談?wù)劸唧w做法：

一、讓學(xué)生背誦歷史詩詞

學(xué)生在剛開始登上講臺或第一次在眾人面前發(fā)表演講，難免會種種不適應(yīng)的情況，比如有些同學(xué)登上講臺不敢面對其他學(xué)生，手不知放在什么地方，結(jié)結(jié)巴巴說不成一句完整話，更有甚者，剛登上講臺便大汗淋漓，慌忙之間竟把黑板擦當(dāng)成手絹。鑒于這種情況，我想先讓學(xué)生從熟悉的地方入手，能更有效的激發(fā)他們的信心，提高他們參與的意識。教師在備課時，精選一首古今中外的著名歷史小詩，上課前讓歷史課代表先抄在黑板的右側(cè)或提前把印好的詩歌分發(fā)給學(xué)生，第一遍上課鈴響之后，先讓歷史課代表負(fù)責(zé)督促全班學(xué)生誦讀詩一首（或齊讀，或齊背），每周一變，這樣日積月累，學(xué)生背會不少詩歌，這對于學(xué)生的詩歌欣賞能力的培養(yǎng)是很有幫助的。例如：在講到《開元盛世》一課前，我準(zhǔn)備了杜甫的《憶昔》“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實?！碑?dāng)學(xué)生在課前朗讀這首詩時，出現(xiàn)了唐朝興盛的景象，開元全盛時期，連小縣城都有上萬戶人家。農(nóng)業(yè)連年獲得豐收，糧食裝滿了公家和私人的倉庫，人民生活十分富裕。在學(xué)生腦海中就會浮現(xiàn)在開元年間，社會安定，天下太平，商業(yè)和交通也十分發(fā)達(dá)。唐都長安城里更是熱鬧非凡，世界上很多國家的使臣、商人、學(xué)者、工匠都爭相前往唐朝進(jìn)行友好交往，開展貿(mào)易，學(xué)習(xí)文化、技術(shù)。中國封建社會出現(xiàn)了前所未有的盛世景象，這就是歷史上有名的“開元盛世”。這樣學(xué)生就會帶著一種強(qiáng)烈求知欲進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，課堂效果就會突現(xiàn)出來。

二、說自己喜愛的歷史名言警句

精心準(zhǔn)備一則歷史名言課前由歷史課代表督促學(xué)生抄寫在課堂筆記本上，并作簡單分析，然后讓學(xué)生牢記在心，或讓學(xué)生課下去搜集整理，課前讀給其他學(xué)生聽。如：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！献印?、“天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜洹?、“先天下之憂而憂；后天下之樂而樂?！吨傺汀?、“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理——林則徐”這樣一學(xué)期下來，學(xué)生就會積累近百條名言，通過對名言的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生不僅受到了良好的思想教育，而且也為其積累了大量歷史素材，可謂一箭雙雕。

三、講歷史典故或成語故事

典故是指那些常被后人使用的、來自古書中的詞語或歷史事實。成語來自古代寓言、歷史故事，它經(jīng)過實踐的千錘百煉，可以言簡意賅而又往往形象生動地表達(dá)特定的復(fù)雜意義。學(xué)生通過收集典故或成語故事，并把他們講給大家聽，并說出成語的應(yīng)用和在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題，可以豐富學(xué)生的成語知識，使聽的人和講的人都有不少的收獲。這樣既豐富了語言，又會得知許多典故和成語的來歷，從而加深對它們的理解，運(yùn)用起來也就自如了。

四、唱歷史歌曲一首

利用課前幾分鐘讓學(xué)生欣賞一首歷史歌曲。比如我在講《偉大的抗日戰(zhàn)爭》這一單元時，我在網(wǎng)上下載了好多有關(guān)抗戰(zhàn)的歌曲：《松花江上》、《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等，每節(jié)

課前播放。這樣，課前老師把音樂帶進(jìn)了課堂，活躍了課堂氣氛，陶冶了學(xué)生的情操?？谷崭枨羌で榕炫鹊乃囆g(shù)魅力感染了學(xué)生，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

五、辨析歷史人物一位

這種訓(xùn)練可由學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，選取大家感興趣的、又是學(xué)生最希望討論的問題來討論、評價。教師事先布置任務(wù)，確定好題目和辯論雙方，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。課前三分鐘設(shè)置“唇槍舌戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，讓他們展開大膽辯論。如在講完《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》后，下一節(jié)課前布置辯題：“秦始皇功大于過還是過大于功?”，由于任務(wù)布置明確、到位，再加上學(xué)生課后準(zhǔn)備充分，課前三分鐘，同學(xué)們都已靜靜地坐在教室里，講臺上三組同學(xué)們就布置的話題展開了大膽辯論。你方陳述“秦始皇功大于過”，并例舉事實：秦始皇建立中央集權(quán)的措施；我方陳述“秦始皇過大于功”，也例舉事實：修建了驪山陵墓，花費(fèi)了大量的人力、物力。雙方引經(jīng)據(jù)典，唇槍舌戰(zhàn)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生們的思辨能力和口頭表達(dá)能力，同時又盤活了課堂氛圍，為教師新課的講授做好了鋪墊。

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為，課前幾分鐘演講，提高了學(xué)生的聽說讀寫，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在做學(xué)生期間，有一個自身鍛煉的好機(jī)會，并對歷史教學(xué)也有極大的促進(jìn)作用，不僅能活躍課堂氣氛，更能提高課堂教學(xué)效率。演講之路漫漫兮，仍需要我們不斷去探索、去努力。我會一直堅持讓學(xué)生做好課前演講，并把課前演講有效地人融入課堂教學(xué)。

? ? ? ? 姓名：杜玉華 單位：甘肅省民樂縣第三中學(xué) 郵政編碼：734500 聯(lián)系電話：***

第三篇：著力提高辦文辦事能力

著力提高辦文辦事能力實現(xiàn)財政辦公室工作新跨越

“十二五”時期，財政的宏觀調(diào)控作用進(jìn)一步凸現(xiàn)，財政辦公室作為財政部門的“中樞”，面臨的工作領(lǐng)域越來越廣，工作任務(wù)越來越重，工作標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。如何有效提升財政辦公室工作水平，進(jìn)一步增強(qiáng)財政辦公室服務(wù)財政改革與發(fā)展大局的能力，是迫切需要研究的問題之一。當(dāng)前應(yīng)以辦文辦事能力為著力點，創(chuàng)新思路、強(qiáng)化管理、打造亮點，努力推動財政辦公室工作實現(xiàn)新的跨越。

一、圍繞想大事、謀全局，著力提升參謀輔政能力 ——要在調(diào)研輔政上做表率。調(diào)查研究是建言獻(xiàn)策，發(fā)揮參謀作用的基礎(chǔ)。辦公室要參在前、謀在先，就必須在調(diào)查研究上下功夫、做表率。在調(diào)研過程中，應(yīng)注重三個方面：一是始終體現(xiàn)政研特色。強(qiáng)調(diào)需求導(dǎo)向，增強(qiáng)大局觀念，主動從財政中心1：作全局的高度去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，做到“身在兵位，胸為帥謀”，使調(diào)研工作緊緊圍繞財政工作的重點，努力與財政中心工作合拍共振，增強(qiáng)建言獻(xiàn)策的主動性、預(yù)見性。二是始終突出調(diào)研重點。當(dāng)前應(yīng)圍繞推動科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展以及落實財政改革的實際需要，重點調(diào)研如何整合財政資金、創(chuàng)新財政資金使用方式、提升財政資金使用績效以及如何加快建立基層財政專管員制度和提高惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)資金監(jiān)管水平等課題。三是始終發(fā)揚(yáng)求是精神。深

入基層、深入群眾，實事求是地收集、挖掘第一手素材和資料，把情況摸透，把問題搞準(zhǔn)。在充分掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，去粗取精、去偽存真，努力形成思想性、操作性強(qiáng)的調(diào)研成果，不斷提升參謀建議的政策理論水平，為決策提供翔實、準(zhǔn)確的依據(jù)。

一一要在以文輔政上出精品。文稿服務(wù)是辦公室開展參謀服務(wù)的重要載體。要在起草文稿材料時做到“言之有物、持之有故、述之有理”，就必須加強(qiáng)對文稿材料規(guī)律的研究，形成視野開闊、立意高遠(yuǎn)、文風(fēng)樸實、語言富有特色的文稿標(biāo)準(zhǔn)。尤其應(yīng)做到“三重”：一是重立意。高質(zhì)量的文稿，最重要的就是立意高遠(yuǎn)、主題突出、有的放矢，做到“文以載道”。要達(dá)到這一要求，關(guān)鍵在于把上情與下情緊密結(jié)合起來，既體現(xiàn)出思想性、政策性，又符合實際、反映實情，體現(xiàn)針對性和指導(dǎo)性。二是重布局。好的文章要講求結(jié)構(gòu)，在謀篇布局中明晰脈絡(luò)，這既是文章的形式要求，也是文章的質(zhì)量要求。起草文稿應(yīng)確立好主題主線，用主題主線統(tǒng)領(lǐng)全文，使讀者或聽眾對文章的觀點思路一目了然，達(dá)到綱舉目張的效果。同時，行文的邏輯性一定要強(qiáng)，做到構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、層次分明，既論之有道，又述之有理。三是重文風(fēng)。在遣詞用句的修改打磨上多花功夫，做到文字精煉、簡潔明了、直奔主題，盡量減少空話、套話、廢話，意盡言止、事畢文盡。

——要在信息輔政上求實效。財政信息足領(lǐng)導(dǎo)全面了解財政工作情況，進(jìn)行決策和指導(dǎo)工作的重要依據(jù)，辦公室必須發(fā)揮好信息輔政的作用。目前應(yīng)重點從三個方面提升財政信息工作水平：一是進(jìn)一步拓展信息廣度。充分發(fā)揮辦公室信息總匯的作用，積極拓展信息面，善于收集、發(fā)現(xiàn)、整理財政、經(jīng)濟(jì)、社會等各方面的動態(tài)信息；及時反映各級財政部門的工作動態(tài)以及各地財政改革與發(fā)展的新思路、新舉措、新成效、新經(jīng)驗：充分關(guān)注社情民意，對于熱點、焦點問題，更要反應(yīng)靈敏，見微知著，力求全面準(zhǔn)確地提供有價值的決策信息。二是進(jìn)一步提升信息質(zhì)量。加大對各類信息的篩選、綜合、提煉，增強(qiáng)信息工作的前瞻性、動向性，做到求精不求全、求優(yōu)小求多。對于涉及財政中心工作的重點信息應(yīng)深度挖掘，分專題進(jìn)行歸納，提高信息的參閱價值。三是進(jìn)一步加強(qiáng)信息管理。不斷完善信息管理制度，規(guī)范信息報送流程，加強(qiáng)各地財政信息工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，提高信息報送效率。

——要在輿論輔政上加力度。目前，財政職能作用已經(jīng)涉及到社會各個層面、各個領(lǐng)域，做好財政工作，推動財政改革，必須爭取社會各界的理解、支持和配合。這就需要各級財政辦公室樹立新聞宣傳意識，全面、準(zhǔn)確、及時、主動地開展好財政新聞宣傳工作，為財政改革發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。一是突出宣傳主題，營造良好氛圍。圍繞財政中心

工作，突出宣傳重點，及時反映財政在促發(fā)展、惠民生、推改革、強(qiáng)管理等方面的政策措施和成效。特別要結(jié)合推動財政資金整合、建立基層財政專管員制度等重點工作多開展主題宣傳，使社會各界了解財政部門在推動財政改革、加強(qiáng)財政管理方面所做的努力，爭取社會各界的理解和支持。二是堅持輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)輿情引導(dǎo)。當(dāng)前，各種傳播技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)等新興媒體十分活躍，信息的交互傳播性越來越強(qiáng)。各種社會輿論傳播快、聲音雜、影響廣，一些虛假信息容易快速生成、迅速擴(kuò)散，如果不妥善加以處理，很容易對部門形象和工作開展造成負(fù)面影響。為此？各級財政辦公室應(yīng)高度重視輿情特別是網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控、研判和引導(dǎo)工作。要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的財稅熱點、敏感問題，加強(qiáng)策劃宣傳，主動回應(yīng)社會關(guān)切，增強(qiáng)話語權(quán)；對于網(wǎng)上的各種不實之說，應(yīng)在第一時間做出反映，及時予以澄清；對網(wǎng)絡(luò)炒作，要善用主流媒體加以引導(dǎo)，確保樹立正確的輿論導(dǎo)向。三是豐富宣傳手段，增強(qiáng)宣傳效果?，F(xiàn)在電視問政、網(wǎng)絡(luò)問政已經(jīng)成為群眾了解公共政策的新形式：移動網(wǎng)絡(luò)、微博等也成為群眾易于接受的信息平臺。各級財政辦公室應(yīng)積極學(xué)習(xí)研究并掌握這些新媒體的傳播規(guī)律，使其為財政宣傳服務(wù)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)各級財政門戶網(wǎng)站建設(shè)，創(chuàng)新欄目設(shè)置，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，增強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力。綜合運(yùn)用報刊、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)媒體等傳播手段，采用群眾喜聞樂見的形式，加大財政重大主題

和重大典型的報道，增強(qiáng)財政宣傳的組合效應(yīng)和疊加效應(yīng)，努力形成輿論強(qiáng)勢。四是加強(qiáng)上下聯(lián)動，凝聚宣傳合力。應(yīng)進(jìn)一步暢通財政新聞宣傳渠道，建立上下溝通聯(lián)動機(jī)制，完善財政新聞聯(lián)絡(luò)員制度，在重大宣傳活動中加強(qiáng)協(xié)調(diào)，統(tǒng)一口徑、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動，確保形成財政宣傳的合力。

二、圍繞優(yōu)服務(wù)、增績效，著力提高政務(wù)管理水平

—— 要在精準(zhǔn)細(xì)致上狠下功夫。在辦公室工作中，很多細(xì)小的事情卻最容易疏忽出錯；很多熟悉的工作卻最容易麻痹大意，而且一旦出問題，可能會牽動全局。因此，必須從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，堅持一絲不茍、周到全面，努力實現(xiàn)“零差錯”。一是堅持大事細(xì)辦。強(qiáng)化“百密不容一疏”的意識，做到細(xì)節(jié)之處見作風(fēng)、細(xì)節(jié)之處見水平。如在辦文方面，應(yīng)不斷加強(qiáng)公文起草、校核、送審、簽發(fā)、印制、分發(fā)、送達(dá)、歸檔等各個環(huán)節(jié)的管理，確保公文格式規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確，全面提高公文質(zhì)量，力求多出精品。二是堅持熟事慎辦。辦公室工作年復(fù)一年、日復(fù)一日，看似重復(fù)，但又不能完全憑經(jīng)驗辦事。必須在日常工作中保持良好的心態(tài)，無論是接聽一個電話、發(fā)送一個傳真還是辦理領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，都要以謹(jǐn)慎的態(tài)度認(rèn)真處理，力求做得細(xì)致周密，努力實現(xiàn)“零失誤、零差錯、零缺陷”。

一一要在規(guī)范有序上狠下功夫。好的制度、流程對于辦公室工作極為重要，應(yīng)當(dāng)在完善工作制度、規(guī)范機(jī)關(guān)運(yùn)轉(zhuǎn)上

狠下功夫，通過科學(xué)的制度來強(qiáng)化管理、保障運(yùn)行、提升效能。一是不斷完善科學(xué)的制度體系。以科學(xué)化精細(xì)化管理為著眼點，對涉及辦公室的各個工作環(huán)節(jié)、工作流程進(jìn)行再梳理、再設(shè)計；結(jié)合工作需要，對制度流程進(jìn)行重新修訂完善，形成規(guī)范高效的工作規(guī)程，以此規(guī)范工作，提升效率。二是細(xì)化辦公室崗位職責(zé)。按照定崗、定責(zé)、定標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步建立健全辦公室工作的崗責(zé)體系，使辦公室每位同志都能夠嚴(yán)格按照管理標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，優(yōu)質(zhì)高效地完成本職工作。三是嚴(yán)格遵守工作程序。再好的制度不執(zhí)行只是一紙空文，要按程序辦事、按制度辦事，樹立守規(guī)矩的意識，養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，堅持守規(guī)矩的行為。

一一要在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上狠下功夫。隨著財政工作的綜合性越來越強(qiáng)，對辦公室政務(wù)協(xié)調(diào)能力的要求也越來越高。辦公室應(yīng)把握好“總調(diào)度”的角色，堅持統(tǒng)籌兼顧、精心協(xié)調(diào)，保證財政機(jī)關(guān)政令暢通、各項工作銜接緊密。在工作中，應(yīng)注重堅持“兩個統(tǒng)一”：一是堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一。處理好“剛”與“柔”的關(guān)系，既堅持原則，做到溝通協(xié)調(diào)不遷就、不武斷，又講究策略，做到協(xié)調(diào)工作有理有節(jié)，充分凝聚各方面力量，在實現(xiàn)“分工負(fù)責(zé)，通力協(xié)作，銜接有序”的同時，促進(jìn)財政機(jī)關(guān)的和諧團(tuán)結(jié)。二是堅持管理與服務(wù)相統(tǒng)一。辦公室很多工作既有管理性質(zhì)，又有服務(wù)性質(zhì)，兩者相互交匯，不可偏廢。只有寓管理于服務(wù)之中，在管理

過程中強(qiáng)化服務(wù)的理念和意識、融入服務(wù)的措施和方法，才能“潤物細(xì)無聲”，在改進(jìn)服務(wù)中加強(qiáng)管理。

三、圍繞抓重點、提效能，著力增強(qiáng)督辦落實力度

一一要圍繞重點工作加大督辦力度。辦公室工作量大、面寬，如何在千頭萬緒中抓好督辦落實，既要苦干實干，也要巧干，在提升督辦意識、強(qiáng)化督辦責(zé)任的同時，不斷增強(qiáng)督辦工作的能力和水平。一是把握督辦重點。把督辦工作的重點放在中央和各級黨委、政府的重大戰(zhàn)略部署上；放在財政重大決策和重點工作上；放在關(guān)系人民群眾切身利益的民生問題和人民群眾關(guān)注的熱點、難點問題上。二是不斷改進(jìn)督辦方式，豐富督辦手段。在督辦過程中，既善于發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，又善于分析導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因，研究解決問題的方法，尤其應(yīng)及時反饋妨礙決策落實的苗頭性、’傾向性問題，提出對策性建議，推動工作落實。三是完善督辦工作機(jī)制。嚴(yán)格落實重點工作督辦通報制，實行督辦事項月度清理、季度通報制度，確保按規(guī)定保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

一一要深入推進(jìn)目標(biāo)責(zé)任體系建設(shè)。構(gòu)建科學(xué)的目標(biāo)責(zé)任制考核體系是推動工作落實的重要手段，辦公室應(yīng)著眼于服務(wù)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展的實際需要，深入推動財政目標(biāo)責(zé)任制建設(shè)。一是科學(xué)設(shè)定目標(biāo)體系。在實踐中逐步探索責(zé)任目標(biāo)設(shè)定的規(guī)律，目標(biāo)設(shè)定應(yīng)當(dāng)既考慮當(dāng)年的工作任務(wù)，又兼顧可持續(xù)的長遠(yuǎn)發(fā)展，充分體現(xiàn)財政改革與發(fā)展的實際

需要。同時，還要與財政主要職能緊密結(jié)合，與科學(xué)化精細(xì)化管理的要求緊密結(jié)合，增強(qiáng)目標(biāo)體系的科學(xué)性、可操作性。二是完善責(zé)任體系。對目標(biāo)責(zé)任進(jìn)行細(xì)化分解，層層明確責(zé)任人、具體任務(wù)事項和完成時限，實行一級抓一級的工作機(jī)制，推動目標(biāo)任務(wù)的有效落實：加強(qiáng)目標(biāo)管理的日常監(jiān)督考核，建立健全目標(biāo)通報制度、重要事項反饋制度，加大對責(zé)任制運(yùn)行情況的督促檢查力度。三是建立嚴(yán)格的獎懲機(jī)制。進(jìn)一步完善考核結(jié)果與激勵性轉(zhuǎn)移支付分配掛鉤的機(jī)制，達(dá)到激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的。

第四篇：四是辦文辦會工作提高了效率

四是辦文辦會工作提高了效率。起草了縣委十屆二次全會一系列講話、文件和各個時期領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，提高了質(zhì)量，獲得了領(lǐng)導(dǎo)肯定。在文件簽發(fā)時注意把握政治方向，維護(hù)縣委權(quán)威，符合法律法規(guī)，精心審稿、嚴(yán)格把關(guān)，做到準(zhǔn)確無誤。會務(wù)工作做到精干、有序、高效，大力精簡了會議和領(lǐng)導(dǎo)同志的事務(wù)性活動，使領(lǐng)導(dǎo)能騰出時間抓大事、想大事。對于會議議題精心篩選、對會議材料認(rèn)真把關(guān)，對會議召開周到服務(wù)。對于各種接待任務(wù)堅持既熱情友好，又勤儉節(jié)約的原則；做到既宣傳了星子，又節(jié)約了開支。

是綜合協(xié)調(diào)工作，調(diào)動了各方面工作積極性。我們把綜合協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，作為發(fā)揮服務(wù)職能的關(guān)鍵點來抓。在實際工作中，我緊緊圍繞縣委中心工作，正確處理好“內(nèi)與外”、“上與下”、“大與小”、“急與緩”等各方面關(guān)系。協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，做到了對內(nèi)求團(tuán)結(jié)有為，注意發(fā)揮每個干部特長，充分信任每個干部工作能力，做到人盡其才，有為有位；對外求支持合作，注意尊重人、體諒人，調(diào)動各個部門配合辦公室開展工作的積極性。協(xié)調(diào)上下關(guān)系，做到了不欺上瞞下，對上尊重而不盲從，對下以誠、以禮、以情相待，不盛氣凌人，不瞎指揮、亂指責(zé)。協(xié)調(diào)大小關(guān)系，做到了集中精力抓大事，嚴(yán)格分工管小事。協(xié)調(diào)緩急關(guān)系，做到了辦事不慌亂、有條理，分清輕重緩急，一件件落實好。

三、嚴(yán)于律己，做勤政廉政的領(lǐng)導(dǎo)干部

辦公室處在眾人矚目、比較特殊的位置。我始終堅持嚴(yán)格自律，嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)各項規(guī)定，始終做到廉潔、奉公、守法，干干凈凈干事，堂堂正正做人，清清白白從政，扎扎實實辦事。作為領(lǐng)導(dǎo)身邊工作人員，我始終擺正位置，不做先斬后奏、越位犯規(guī)的事，決不因為個人利益而讓領(lǐng)導(dǎo)為難。作為辦公室負(fù)責(zé)人，我始終做好表率，管好自己、管好親屬，不做有損自己聲譽(yù)、敗壞自己前途的事，堅持做到自重、自省、自警、自勵，做一個廉政勤政的領(lǐng)導(dǎo)干部。過去的一年，我做了一些工作，也取得了一些成績，那是在領(lǐng)導(dǎo)的重視和辦公室全體干部職工的共同努力的結(jié)果。在新的一年里，我將牢記使命，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任、群眾期望，爭取以更加出色的成績回報大家對我的支持與幫助。

第五篇：喻華斌 原創(chuàng) 用語文教材資源提高作文教學(xué)效率的嘗試

用語文教材資源提高作文教學(xué)效率的嘗試

漢川市馬口丁集學(xué)校 喻華斌

【內(nèi)容摘要】隨著課改的進(jìn)一步深化，作文教學(xué)的實效性越來越受語文教師的關(guān)注。學(xué)生作文“言之無物，寫之無情”，“千篇一律”等問題也隨之浮出水面。教師們就要求學(xué)生買作文書，背作文等“應(yīng)試作文”的呆板方法就應(yīng)允而生，作文教學(xué)失去了實效的本色。我認(rèn)為這是舍近求遠(yuǎn)，語文教科書就已經(jīng)給我們提供了豐富的寫作素材、科學(xué)的寫作方法與寫作指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】教材資源 作文教學(xué) 有效性

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力, 提高作文課堂效率，是語文教學(xué)的主要目標(biāo)和重要內(nèi)容之一,也是有效教學(xué)的重要組成部分，而學(xué)生作文常常言之無物，寫之無情，作文實踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文最大的障礙之一。如何啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生去積累素材，抒發(fā)真情是新理念下,我們語文教師的重要責(zé)任。語文教師應(yīng)該運(yùn)用新理念、新方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和他們的生活環(huán)境，從語文教材資源中,為孩子們開發(fā)豐富的作文素材，讓學(xué)生在寫作文時有話可說,有話樂說。在教學(xué)實踐中，一般的教學(xué)方法是將語文教材與作文課完全分開來進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為兩者聯(lián)系并不十分密切，而且也很難將兩者有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，于是在講課時只進(jìn)行課文教學(xué)，不搞作文教學(xué)，關(guān)于作文教學(xué)的內(nèi)容或存在的問題則放到作文課上去教授、解決。其結(jié)果，無形中留給學(xué)生一個錯覺，似乎課文與寫作文之間沒有必然的聯(lián)系；有的學(xué)生甚至更錯誤地認(rèn)為不學(xué)課文照樣能寫好作文。根據(jù)這些情況，多年來，我在努力探索語文教材資源與作文教學(xué)相結(jié)合的方法，大膽實踐，以提高作文教學(xué)的有效性，在以下幾個方面進(jìn)行了嘗試，收到了很好的效果。

首先，巧妙利用語文教材，給學(xué)生提供積累。

俗話說“巧婦難為無米之炊”。沒有積累，學(xué)生寫作文往往覺得沒有什么內(nèi)容可寫。這除了缺乏生活體驗之外，一個重要的原因是閱讀面太狹窄，知識貧乏，占有的寫作資料太少。而學(xué)生作文素材來源于讀書與生活。這個“讀書”，實際上是學(xué)生從“語文教材資源”中獲取寫作的“直接經(jīng)驗”的一個重要途徑，不可忽略的重要一點，就是“讀書”正是學(xué)生最重要的日常生活。所謂生活世界也決不是單指的生活環(huán)境，而是指有人生意義的，人生在其中的世界即語文教材中給我們營的精神世界，這樣看來讀書與生活是和諧統(tǒng)一的，多讀一本書真可謂多生活一年啊！所以，我們可以把語文教材當(dāng)成寫作的“源”，當(dāng)成一座作文素材庫,因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，其中“金”、“玉”良言可為我們寫作提供大量的素材。總之,教材是寫作素材的寶庫,從語文教材中積累素材當(dāng)為妙招。我特別注意將教材中的內(nèi)容教給學(xué)生作為寫作材料，作為學(xué)生寫作的“流”。如《信客》中：“信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡?！笨捎迷诟桧灐罢\信”、“奉獻(xiàn)”等一類作文?！兜叵律?jǐn)嘞搿分校骸按笞匀坏拿恳淮蝿×业倪\(yùn)動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會屈服，絕不屈服啊！”可用于要揭示“時代精神”一類文章。還可以從《唐雎不辱使命》、《晏子使楚》中唐雎、晏子、等歷史人物所表現(xiàn)出來的愛國主義精神，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點進(jìn)行頌揚(yáng)或批判。這樣就為學(xué)生寫作以愛國主義和革命理想為內(nèi)容的作文提供了材料。同時，我在講課時，非常注意啟發(fā)學(xué)生對教材中提供的寫作材料，從不同的角度和側(cè)面加以靈活運(yùn)用。

我覺得，利用語文教材向?qū)W生有意識地提供作文材料，提高了學(xué)生牢固地掌握知識和靈活地運(yùn)用知識的能力，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文和寫作文的興趣，讀寫結(jié)合，提高了語文教學(xué)的水平和作文教學(xué)效率。

其次，學(xué)習(xí)教材中名篇的寫作方法，提高寫作技巧。

正如貝爾納所說：良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。對于正行駛在知識的高速路上的學(xué)生，如果作文教學(xué)方法不科學(xué)，則可能給學(xué)生的作文造成不可挽回的損

失。而對于教材中的名篇教學(xué)，許多教師經(jīng)常是從鑒賞的角度向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀作品的寫作特色。教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得如處云里霧中。在學(xué)生的眼里，他們總覺得課文中的那些寫作技巧是與自己的寫作實際無緣的、用不上的“陽春白雪”，因此，學(xué)生對教師們津津有味地講解課文的寫作特色不大感興趣。要改變這種狀況，就要求把講解課文的寫作特色同引導(dǎo)學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文的寫作技巧結(jié)合起來，讓學(xué)生從課文的寫作技巧中吸取寫作經(jīng)驗，然后逐步地將它運(yùn)用到自己的寫作實踐中去。

如果把一篇作文比做一棵樹，那么作文中的細(xì)節(jié)描寫就好比樹上的枝葉樹沒有枝葉就會枯死，作文沒有細(xì)節(jié)就會空洞無物。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)品，真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物、達(dá)到典型化的重要手段?！壁w樹理說過：“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使人看到以后印象更深刻?！奔?xì)節(jié)的作用就在于加強(qiáng)真實感和形象感。很多文章給我們留下深刻的印象，往往不是因為故事，而是因為細(xì)節(jié)。《故鄉(xiāng)》中，閏土教迅哥兒捕鳥：我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥便罩在竹匾下了。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫的軍大衣也是一個很妙的細(xì)節(jié)（他為了擺脫尷尬，要葉爾德林幫他脫下大衣），通過主人公一脫一穿軍大衣，我們就看出了主人公見風(fēng)使舵、媚上欺下的真實內(nèi)心。這些都是精彩而又有深味的細(xì)節(jié)描寫，給人留下深刻的印象。而這些傳神的細(xì)節(jié)描寫，無不來源于對生活細(xì)致入微的觀察?！豆枢l(xiāng)》、《變色龍》、《社戲》、《蒲柳人家》等課文中人物動作的細(xì)節(jié)描寫是作品的一個重要特色。

我在講解作品的那些寫作特色時，密切聯(lián)系學(xué)生描寫人物時往往只滿足于人物動作的籠統(tǒng)抽象的描寫而不能給人以具體且細(xì)微的形象這個實際，在啟發(fā)學(xué)生體會課文中關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容時，非常明確地告訴學(xué)生，細(xì)節(jié)描寫成功的關(guān)鍵，一是用好動詞，二是抓好動詞的修飾語的運(yùn)用。如《社戲》中“一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！陛p松、急切、陶醉、沉靜；點、磕、駕寫出了雙喜這幫少年駕船技術(shù)的高超。這里連續(xù)的動作細(xì)節(jié)描寫之所以出色，關(guān)鍵是運(yùn)用了一連串恰當(dāng)?shù)膭釉~，以及用來修飾動詞的狀語。學(xué)生對動詞的運(yùn)用比較重視，而往往忽視對修飾語即狀語的運(yùn)用。指出這兩點后，就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描寫人物動作細(xì)節(jié)的單項訓(xùn)練，如寫《土地·父親》、《翅膀》、《窗外》等作文，規(guī)定其中必須要有一兩個關(guān)于人物動作細(xì)節(jié)描寫的鏡頭。這不但使學(xué)生加深了對作品中細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)特色的理解，而且初步掌握了一些描寫人物細(xì)節(jié)的實際本領(lǐng)。這種教學(xué)，由于教學(xué)目的明確，教學(xué)過程是課文與作文的結(jié)合，教學(xué)效果自然好，教學(xué)效率也高。在語文教學(xué)中，對文章中的寫作特色加以理解、歸納、整合，再指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐，這是行之有效的。那么，能否利用一些優(yōu)秀作品全方位指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)呢？譬如孟子的《得道多助 失道寡助》，從論證思路上看，文章開門見山地提出論點——天時不如地利，地利不如人和。接著緊緊地以一場戰(zhàn)爭過程的實際，進(jìn)行揚(yáng)抑結(jié)合的對比論證，在論證過程中又通過嚴(yán)密的推理，逐層深化論點，最后又使觀點升華出“得道者多助，失道者寡助”的論斷。從語言特色上看，通過尋找修辭，體會磅礴的氣勢，因為本文語言極寓說服力、感召力，這與孟子善用排比等修辭格不無關(guān)系。如“誠非不馳，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”，用的是雙重否定，還有遞進(jìn)式排比，排比有力。除此之外還有對比、對偶等修辭配合使用，為文章平添氣勢、色彩，給人美不勝收之感。綜上，從本文之“一斑”，即可“窺”出孟子說理散文之“全豹”：筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢恢弘。無疑這篇說理散文特色，對我們今天寫議論文不但有多方面的啟發(fā)作用和借鑒意義，而且可利用這篇優(yōu)秀作品，全面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

所以，我教授一篇文章時，常常從寫作的角度指出文勢的高明、寫作方法及技巧，啟發(fā)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、立意、語言、論證方法等多方面地向教材中的名篇學(xué)習(xí)。后來，學(xué)生在寫作時，既有模仿，又有創(chuàng)新，學(xué)生們普遍感到對寫作讀后感的指導(dǎo)和啟迪極大，受益匪淺，甚至覺得終生管用。對于優(yōu)秀的中外名著，如果我們能從文章學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生的作文，可以收到事半功倍的教學(xué)效果：教師教活了，學(xué)生也學(xué)活了，作文教學(xué)的效率也自然而然地提高了。

實踐證明，學(xué)習(xí)教材中名篇的寫作方法和寫作特色，指導(dǎo)學(xué)生寫作，不僅使學(xué)生對課文的寫作特色心領(lǐng)神會，而且能使學(xué)生很靈活地借鑒范文的寫作技巧，這對講讀教學(xué)與作文教學(xué)的水平的提高都有好處，何樂而不為呢？

再次，利用語文教材當(dāng)范文，講評作文，提高作文課堂教學(xué)的有效性。

在常規(guī)的作文評講教學(xué)中，教師們往往單純地將學(xué)生作文的優(yōu)、缺點分類評說，似乎老師的一字之言就是“真諦”，而缺少講評的參照文章，學(xué)生就把此過程當(dāng)成了教師所作的“報告”，如臨“意識流”。我在作文講評時，就是把語文教材中所涉及的一些文章當(dāng)范文，與學(xué)生作文中的優(yōu)、缺點和不足與“大師”的作品“PK”。這有個好處，就是把教材資源二次回收再利用，以此為鑒，可讓學(xué)生有與大師同行之感，也可以從中照出學(xué)生作文的瑕瑜，使學(xué)生們從對比中得到啟發(fā)，受到教益。例如，在評講《土地·父親》這篇作文時，我就把馬森祥的《臺階》拿出來，讀道：“那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上象是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏……” 把這段描寫與學(xué)生作文中對父親相似的描寫相比，讓學(xué)生找異同，評價優(yōu)缺。這樣既提高了學(xué)生對課文的欣賞鑒別能力，又提高了學(xué)生運(yùn)用知識的能力和寫作能力。

此外，在講授課文時，我還把學(xué)生作文中存在的篇章結(jié)構(gòu)、語法、邏輯、修辭等方面的問題同課文作比較，這樣就使學(xué)生看到了自己的作文之不足，使他們能夠取人之長而補(bǔ)己之短。學(xué)生們普遍認(rèn)為，在教材解讀中結(jié)合課文講評作文，自己學(xué)有榜樣，改有目標(biāo)，能不斷提高學(xué)習(xí)課文和練習(xí)作文的積極性。提高作文教學(xué)水平的方法是多種多樣的，而把語文教材資源用于作文教學(xué)是提高作文課堂教學(xué)效率的一種行之有效的方法。語文課本蘊(yùn)藏著豐富的語文資源，是積累材料的寶庫，是傳授章法的“例子”，是揣摩寫作的標(biāo)本，是生活的橋梁，是激發(fā)思維的觸媒。我相信“以本為本”，充分開發(fā)和利用語文教材資源，堅持閱讀與寫作，堅持積累與訓(xùn)練的結(jié)合，課本資源一定能成為學(xué)生的“源頭活水”。

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