第一篇：上海浦東新區(qū)民辦英才小學(xué)行規(guī)教育系列活動方案

上海浦東新區(qū)民辦英才小學(xué)

行規(guī)教育系列活動活動方案

（2013年秋學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步促進(jìn)我校的行規(guī)教育，鞏固我校在上學(xué)期行規(guī)教育中所取得的成果，同時為了使我校學(xué)生的言行舉止都能夠更加規(guī)范，更加文明，本學(xué)期，我校繼續(xù)開展行規(guī)教育系列活動。

二、成立行規(guī)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳祥

副組長：李

濤

李

佳

趙長林

成員：

徐鳥福

劉家平

謝輝

秦超凡

班主任及全體任課老師三、四、五、六、活動主題：用自己的言行

為英才增添光彩 活動時間：2013年9月——2014年1月 參與對象：一至五年級全體學(xué)生 活動過程

第一階段：方案制定及氛圍營造（9月上旬）方案制定：德育處制定、校長室審核

氛圍營造：德育處集中布置、各班級分頭落實(shí)（主要包括晨會德育處集體宣傳、班會課集中學(xué)習(xí)活動方案、室內(nèi)布置、各班級行規(guī)檢查監(jiān)督機(jī)構(gòu)的組建培訓(xùn)、班級行規(guī)監(jiān)督員標(biāo)志配發(fā)等）第二階段：活動開展（2013年9月下旬——2014年1月）

（一）、本次活動的開展貫穿整個學(xué)期，并與上學(xué)期開展的“校園文明小衛(wèi)士”活動有機(jī)結(jié)合?；顒娱_展初期，每個班級組建行規(guī)檢查監(jiān)督小組，并給每個監(jiān)督員配發(fā)標(biāo)志牌，每個班主任老師根據(jù)評選考核要求對每個監(jiān)督員進(jìn)行培訓(xùn)，主要從以下幾個方面對班級的每個同學(xué)進(jìn)行考核：

1、文明禮儀：每個班級的文明禮儀監(jiān)督員早上到校后在校門口列隊(duì)站好，發(fā)現(xiàn)自己班級的同學(xué)進(jìn)校后沒有向老師同學(xué)打招呼沒有向父母說道別的，把名字記下來并提醒該同學(xué)，同時扣掉該同學(xué)1分。做的好的被在晨會點(diǎn)名表揚(yáng)的每次加1分。

2、課間活動：課間活動期間，各班級的課間活動監(jiān)督員負(fù)責(zé)在操場教室負(fù)責(zé)巡視，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生有不文明的行為（如：大聲喊叫、玩危險(xiǎn)游戲、打架、說臟話等行為）做好記錄并提醒該同學(xué)改正，同時扣掉該同學(xué)1分。發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有不文明行為能及時制止并提醒該同學(xué)改正的，每次加1分。

3、午餐紀(jì)律：午餐期間，各班級的午餐紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本班級同學(xué)的午餐紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)排隊(duì)時講話的、帶叉子勺子的、敲打碗筷的、吃飯時說話的、打湯洗碗不排隊(duì)的等，及時做好記錄并提醒該同學(xué)改正，同時扣掉該同學(xué)1分。

4、課堂紀(jì)律：上課期間，課堂紀(jì)律監(jiān)督員留意課堂上每個學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)上課鈴響后沒進(jìn)教室的、課堂上做小動作的、課堂上隨便講話的、不注意聽講的，及時做好記錄，并在下課時提醒該同學(xué)注意，同時扣掉該同學(xué)1分。同時，課堂上被老師點(diǎn)名批評的每次扣2分。課堂上被老師表揚(yáng)的每次加2分。

5、作業(yè)情況：作業(yè)情況監(jiān)督員會在每天早上匯總每位同學(xué)的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒完成的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有一科沒完成扣1分。同時并安排其他優(yōu)秀同學(xué)指導(dǎo)督促他完成作業(yè)。作業(yè)做的好被老師點(diǎn)名表揚(yáng)的每次加1分。

（二）、本活動的開展由各班級落實(shí)，每個班級每個同學(xué)的基礎(chǔ)分為100分，在周五放學(xué)前每個監(jiān)督員把監(jiān)督記錄本交給各班級的班主任老師，由班主任老師在周末匯總每個同學(xué)在上周的評選活動中所得的分?jǐn)?shù)，次周星期一的班會課上每班按照分?jǐn)?shù)從高到低選出3名班級之星。并在班會課上集中表彰大力宣傳。

（三）、我校任何一位同學(xué)如果連續(xù)四周都被評為了“班級之星”則可以被授予“校園文明小衛(wèi)士”光榮稱號，并在次月第一周在晨會上進(jìn)行集體的掛牌表彰。

（四）、每個班級的每個同學(xué)如果能夠連續(xù)三個月被評為“校園文明小衛(wèi)士”，則可以被定為學(xué)期末“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、或“優(yōu)秀班干部”的候選人，連續(xù)四個月被評為“校園文明小衛(wèi)士”的則被定為期末“三好學(xué)生”的候選人，并在學(xué)期末頒發(fā)“英才之星”的榮譽(yù)獎狀，同時，在區(qū)級“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的評選中有優(yōu)先權(quán)。第三階段：活動總結(jié)階段

（一）、每周各班級評選表彰的過程活動領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并限期整改。（評選表彰過程一定要隆重，嚴(yán)肅，評選表彰之前班主任老師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，同時，班主任發(fā)現(xiàn)班級行規(guī)監(jiān)督員在檢查中不認(rèn)真的、不細(xì)心的、不公平、不公正的要及時指導(dǎo)并要求改正，給予正確的引導(dǎo)。）

（二）、每月評選的“校園文明小衛(wèi)士”德育處要按照每個班級每周的評選結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格審核，然后報(bào)校長室審批通過后再進(jìn)行集體的表彰公示，并對這部分同學(xué)加大宣傳力度，讓他們真正成為全校同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）、德育處對每個班級在本活動開展中形成的資料要定期檢查，檢查內(nèi)容包括：班級行規(guī)監(jiān)督員的檢查記錄、每周的各班行規(guī)檢查匯總表，每周各班班級之星的評選表彰過程等，根據(jù)檢查結(jié)果每月評出行規(guī)教育示范班。

（四）、對每周、每月、全學(xué)期評出的“班級之星”、“校園文明小衛(wèi)士”、“英才之星”的優(yōu)秀學(xué)生，各班級、德育處要及時進(jìn)行表彰和鼓勵，表彰和鼓勵除了精神上的掛標(biāo)志牌、發(fā)獎狀外，還有必要申請一些學(xué)習(xí)用品以及一些學(xué)生感興趣的文具拿來對這部分同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行充分的肯定和鼓勵。

（本活動方案為草案，各位班主任老師審閱過后如有異議請反饋到德育處，大家一起商議改進(jìn)措施，同時希望每位班主任老師能夠多為學(xué)生的行規(guī)教育提出一些好的建議好的措施，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的行為習(xí)慣好了，他的學(xué)習(xí)成績才有可能提高?。?/p>

上海浦東新區(qū)民辦英才小學(xué)德育處

2013年9月

一、方案制定中要注重的幾個方面：

1、前期的宣傳造勢非常重要，怎樣使學(xué)生都非常向往，羨慕，渴望獲獎，這是本次活動成敗的關(guān)鍵，2、在評比形式上要多以鼓勵性方式為主，從正面激勵學(xué)生，是活動能否長效的關(guān)鍵。

3、內(nèi)容要全面是促進(jìn)教師能否全面關(guān)注或通過活動全面推動學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范的關(guān)鍵

4、評比過程簡單易操作是保證活動方案有效落實(shí)的關(guān)鍵。

5、評比的公正、公平是確?；顒幼罱K有沒有時效的關(guān)鍵。在給獎時負(fù)責(zé)教師一定要注意公平性，不要刻意為某個同學(xué)獲獎而標(biāo)準(zhǔn)放寬，否則活動的開展多學(xué)生行規(guī)的促進(jìn)作用就削弱了。（寧缺毋濫）

6、評比過程及結(jié)果的公開是活動宣傳環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵。

二、針對活動方案內(nèi)容的幾點(diǎn)建議

1、評比以班級為單位，每月進(jìn)行一次匯總、評比、頒獎，各班獎品可于每月初分發(fā)到各班級，擔(dān)當(dāng)出現(xiàn)降級問題時德育處和總務(wù)處要及時成下一級別獎品，獎品的保管存放由各班主任負(fù)責(zé)。（班級獎品的級別可分成A、B、C、D等，每月各班都已A等標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)獎品，凡出現(xiàn)學(xué)生行為不良而出現(xiàn)的流血事故，惡意破壞公物，學(xué)生反映事情不實(shí)引起家長不滿而投訴的〈經(jīng)查屬實(shí)的按學(xué)校相關(guān)制度追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任〉，在校內(nèi)外出現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)校形象的行為的〈如打假、偷盜、嚴(yán)重不尊重師長的行為、不遵守公共場所秩序等〉。沒出現(xiàn)一起降一個等第，直至降到D類獎品清空為止）

2、獎項(xiàng)：

根據(jù)在不同的工作中學(xué)生獲得的此項(xiàng)工作或?qū)?biāo)志數(shù)量的多少可設(shè)定并評選初分項(xiàng)的單一獎項(xiàng)如

a、學(xué)習(xí)標(biāo)兵

b、文明之星

c、環(huán)保小衛(wèi)士

d、禮儀示范崗

e、節(jié)約好榜樣

f、······

（可參考雛鷹爭章項(xiàng)目，獎項(xiàng)設(shè)立面要廣，盡可能將學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中涉及到行為方面都含蓋上，都應(yīng)設(shè)立相對獨(dú)立的單項(xiàng)獎項(xiàng)，目的是挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多角度多內(nèi)容的肯定鼓勵學(xué)生）

將各類獎項(xiàng)進(jìn)行匯總，依據(jù)每個獎項(xiàng)必須達(dá)到一定數(shù)額的獎勵標(biāo)志并考慮班級最高獎項(xiàng)的配額，確定一名會若干名。

月度光榮榜狀元

榜眼

探花

（各獎項(xiàng)都應(yīng)設(shè)立獲獎標(biāo)志的最低達(dá)標(biāo)數(shù)額，在月末匯總評比中，如某個獎項(xiàng)中無人達(dá)標(biāo)此獎項(xiàng)可輪空，對應(yīng)獎品可于期末由班主任在班級內(nèi)自行處理）

3、考評：由學(xué)校統(tǒng)一印制獲獎標(biāo)志貼，分發(fā)給負(fù)責(zé)考評的科任教師、班主任、部門負(fù)責(zé)人，有負(fù)責(zé)考聘的老師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)分別負(fù)責(zé)發(fā)放獲獎標(biāo)志貼，并在班級榮譽(yù)記錄冊上做好記錄，月底由班主任及班委會成員一起對每位學(xué)生所積累的各類獲獎標(biāo)志貼進(jìn)行匯總，結(jié)合每個獎項(xiàng)達(dá)標(biāo)對應(yīng)的獲獎標(biāo)志貼的張數(shù)，從高到低確定出個獎項(xiàng)對應(yīng)的學(xué)生，榮獲優(yōu)秀獎項(xiàng)的學(xué)生名單報(bào)德育處、教導(dǎo)處,并由兩部門對獲獎學(xué)生情況進(jìn)行核查后，報(bào)校長室核準(zhǔn)，由德育處張榜公布，按期發(fā)放榮譽(yù)證書和獎品。

第二篇：上海浦東新區(qū)民辦陽光小學(xué)夢想夢想課程實(shí)施方案

上海浦東新區(qū)民辦陽光小學(xué)

2012學(xué)年第一期夢想課程實(shí)施方案

一、實(shí)施背景

由真愛夢想基金會發(fā)起的夢想教育給義務(wù)教育注入了新的活力，夢想課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的內(nèi)涵提升、給教師專業(yè)成長、給學(xué)生的個性發(fā)展，提供了嶄新的舞臺。兩年來，我校充分發(fā)揮每個孩子的特長，讓每個孩子都獲得成功，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校的傳統(tǒng)資源，認(rèn)真做好夢想課程開發(fā)實(shí)施與實(shí)踐工作。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學(xué)會做人；在實(shí)踐與體驗(yàn)中，學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、讓老師在夢想課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成一支良好的夢想課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。

3、形成我校校本拓展課程開發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評價體系。

三、組織與實(shí)施

（一）實(shí)施的內(nèi)容

1、愛綠小衛(wèi)士

綠色環(huán)保教育的主旨是打造綠色學(xué)校，宣傳綠色文明和環(huán)保知識，學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)有社會責(zé)任感的現(xiàn)代公民。所以，將綠色環(huán)保教育納入我校教育的范疇，可以大力推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行綠色教育、環(huán)保教育，不僅可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知，也可以讓學(xué)生在參與中樹立起環(huán)保意識、公德意識和愛國意識。

2不一樣的童話不一樣的夢

童話以象征和隱喻的方式把人類生活中某些寶貴的價值以及可能出現(xiàn)的欺騙、踐踏、侵犯行為告訴給兒童，并教給兒童對付類似的邪惡行為的辦法。兒童在聽或讀童話時，會在無意識層面上獲得這些教益，這些教益將深深地埋在兒童的心靈深處。當(dāng)遭遇到類似的情景時，這些教益將會在無意識層面上自動地促使兒童如何反應(yīng)，因而它們將會使兒童（甚至他長大成人以后）大受其益。這些無意識層面的教益還可能是在意識層面上產(chǎn)生自覺的價值判斷和道德認(rèn)識的重要前提。

3、計(jì)算機(jī)里的魔術(shù)師

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，對于小學(xué)生來說，是十分重要的。寓教于樂，集娛樂、游戲、學(xué)習(xí)于一體，有效地減輕了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加了其學(xué)習(xí)的主動性。小學(xué)生的天性是貪玩，針對這一特點(diǎn)，將娛樂、游戲帶入到學(xué)習(xí)中，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，這也是我們實(shí)施情感教育要達(dá)到的目標(biāo)。我們在計(jì)算機(jī)上面裝了一些簡單、益智的游戲，以及一些校園歌曲，反映校園生活的CD等。在學(xué)習(xí)中，穿插娛樂和游戲，集娛樂、游戲、學(xué)習(xí)于一體，寓教于樂，符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們既滿足了好奇心和貪玩的天性，又學(xué)到了知識，高質(zhì)量地達(dá)到了教學(xué)大綱設(shè)定的目標(biāo)。小學(xué)生在這一過程中，很大程度地減輕了學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)變得主動，充分激發(fā)了他們的求知欲望。

4、身邊的大自然

在中外教育史上，有許多教育家極力倡導(dǎo)教育工作要很好地利用大自然。重視利用大自然，這是蘇霍姆林斯基教育實(shí)踐和教育思想的一個基本方面。大自然中不僅寓有豐富而鮮明的形象性,更有多方位的教育性。不要讓孩子只呆在只看到“四角天空”的墻內(nèi),滿足于從書本、影視畫面上“接觸”大自然。

5、我和你

世界是其實(shí)很也很簡單，不過是“我”和“你”?！澳恪币苍S是愛我們的爸爸媽媽，也許是形影不離的好朋友、好伙伴，還可能是我們從未見過的的陌生人。但不管“你”是誰，只要我們懷著一相映成趣寬容、珍惜、感恩的心，我們學(xué)會感受到其中美好的愛意。

6、理財(cái)

（一）理財(cái)課程通常被看作為成人教育，但許多人的成長經(jīng)歷證明，財(cái)富啟蒙教育也是非常重要的一課。本課程是將艱澀的理財(cái)內(nèi)容用靈活的教學(xué)方式傳遞，并帶給學(xué)生更多的關(guān)于財(cái)富的思考，開發(fā)學(xué)生的“財(cái)商”，為今后的成長和生存打下良好的理財(cái)基礎(chǔ)。

7、生命教育

關(guān)注生命、熱愛生命教育是今后教育發(fā)展的重要趨勢。生命教育既是人的全面發(fā)展的需要，也是學(xué)生健康成長的迫切要求。只有通過多多種途徑，對學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識、感悟生命的意義和價值，才能培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值。

（二）運(yùn)作機(jī)制

1、管理網(wǎng)絡(luò)。

校長→教導(dǎo)處→夢想中心。

2、運(yùn)作流程：

制訂計(jì)劃→組織動員→教師申報(bào)→確定項(xiàng)目→開展活動→評估總結(jié)。

（三）實(shí)施措施

1、夢想課程實(shí)施工作小組。

組長：陳曉林

成員：呂婷劉明翠朱海鷗孫為仕趙琴愛楊玲

實(shí)施工作小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂實(shí)施工作開展工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評估等工作。②制訂實(shí)施工作課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

④積累課程資料，及時提供課程信息。

⑤做好夢想課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

2、抓好教師培訓(xùn)，開辦夢想課程開發(fā)與實(shí)施的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)掌握夢想課程實(shí)施的方法；懂得實(shí)施夢想課程；搞好夢想課程的評價。

3、根據(jù)校夢想課程的實(shí)施方案，學(xué)校做好開發(fā)、實(shí)施的協(xié)調(diào)、安排實(shí)施、檢查等工作。

4、建立分層分項(xiàng)管理、檢查、評估制度，做好夢想課程的開發(fā)、實(shí)施、評價工作。

四、評價

評價是夢想課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動，是提高夢想課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。

1、成立夢想課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、指導(dǎo)、檢查好評價工作。依靠教師、學(xué)生、家長，搞好全員評價工作。

2、對每門課程設(shè)計(jì)的評價。主要進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施的科學(xué)性、內(nèi)容、安排效果的評價。

3、對夢想課程實(shí)施的評價。重視過程性評價，提高師生發(fā)展性評價和終結(jié)性評價。

五、實(shí)施保障

1、組織保障：校長室把夢想課程開展實(shí)施列入工作議事日程認(rèn)真抓好，做好實(shí)施的組織、檢查、評估工作。充分發(fā)揮實(shí)施組長的作用，緊緊依靠全體夢想教師做好開發(fā)實(shí)施工作。

2、制度保障：制定相關(guān)的夢想課程開發(fā)、實(shí)施制度，搞好制度管理。

3、建立激勵措施：充分認(rèn)識夢想課程開發(fā)、實(shí)施的主體是學(xué)生和教師。我們做好對夢想課程開發(fā)、實(shí)施的評估與對老師期末檢查、考核結(jié)合起來，與考核實(shí)驗(yàn)成果、考核先進(jìn)結(jié)合起來。發(fā)揮激勵機(jī)制，調(diào)動全體老師的積極性。

讓我們同心同德，在夢想課程開發(fā)、實(shí)施中，真愛夢想、師生、學(xué)校同成長，把我們學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。

第三篇：浦東新區(qū)民辦大別山小學(xué)2013年暑期工作計(jì)劃

浦東新區(qū)民辦大別山小學(xué)2013年暑期工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

以十八大會議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參與社會主義和諧社會建設(shè)，按照胡錦濤總書記關(guān)于青少年要成為四個“新一代”的要求，通過豐富多彩的暑假活動讓青年學(xué)子度過一個“安全、健康、快樂、有益”的假期。

2013年暑假將至，為做好學(xué)期結(jié)束工作，讓學(xué)生迎接并度過一個安全、健康、豐富多彩的暑假，現(xiàn)把我校暑假工作安排如下：

一、強(qiáng)化安全法紀(jì)教育。牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育工作列為期末和假期工作的重要內(nèi)容。

1.放假前，我校 6 月 28 日以班級為單位集中進(jìn)行了一次安全教育，并發(fā)放《暑期告家長書》。暑假是青少年意外傷害事故的高發(fā)期，尤其是溺水事故多發(fā)，因此，我校重點(diǎn)進(jìn)行了暑期遠(yuǎn)離河、洼，不野泳的防溺水宣傳教育；此外，在用電，交通安全方面也都有所涉及。

2.我校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門在放假前進(jìn)行一次校園安全工作大檢查，認(rèn)真檢查學(xué)校的防火、防盜設(shè)施，消除安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，杜絕惡性事故發(fā)生。

二、加強(qiáng)對暑假工作的領(lǐng)導(dǎo)，開展豐富多彩的假期活動，讓學(xué)生度過輕松愉快的暑假。

放假前，我校向全校學(xué)生做好暑假生活動員，指導(dǎo)廣大同學(xué)主動設(shè)計(jì)自己的假期生活。鼓勵學(xué)生積極休息，有規(guī)律的生活、活動和學(xué)習(xí)。學(xué)校班主任要主動了解、關(guān)心本校、本班學(xué)生的暑假生活情況。鼓勵小學(xué)生積極參加有關(guān)部門組織的各類健康有益的活動。

暑假期間，我校各班級要合理安排假期作業(yè)，嚴(yán)格控制小學(xué)生每天書面作業(yè)的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業(yè)（閱讀、社區(qū)活動、參觀旅游等社會實(shí)踐活動）應(yīng)成為假期作業(yè)的重要內(nèi)容。

三、為了加強(qiáng)對暑假工作的管理，及時了解學(xué)生暑假生活情況，我校建立暑假返校制度。我校的返校日期確定在 7月26日、8月20日，返校時，班主任、任課老師應(yīng)對學(xué)生假期作業(yè)、假期生活情況和思想情況進(jìn)行了解，并給與積極指導(dǎo)。

四、活動：

（1）由華誼兄弟影業(yè)公司援建“大別山小學(xué)零錢電影院”向暑期在滬學(xué)生免費(fèi)開放。

（2）7月中旬受浦東新區(qū)樂群社工服務(wù)社邀請參觀上?？萍拣^。30人左右。

（3）7月下旬學(xué)生代表暑假生活交流。

（4）8月中旬組織學(xué)生到久豐村老年活動中心參加清潔服務(wù)活動。

（5）8月下旬暑期活動總結(jié)表彰。

大別山小學(xué)德育處

2012.6.28

第四篇：浦東新區(qū)民辦大別山小學(xué)2012年暑期工作計(jì)劃

浦東新區(qū)民辦大別山小學(xué)2012年暑期工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參與社會主義和諧社會建設(shè)，按照胡錦濤總書記關(guān)于青少年要成為四個“新一代”的要求，通過豐富多彩的暑假活動讓青年學(xué)子度過一個“安全、健康、快樂、有益”的假期。

2012年暑假將至，為做好學(xué)期結(jié)束工作，讓學(xué)生迎接并度過一個安全、健康、豐富多彩的暑假，現(xiàn)把我校暑假工作安排如下：

一、強(qiáng)化安全法紀(jì)教育。牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育工作列為期末和假期工作的重要內(nèi)容。

1.放假前，我校 6 月 29 日以班級為單位集中進(jìn)行了一次安全教育，并發(fā)放《暑期告家長書》。暑假是青少年意外傷害事故的高發(fā)期，尤其是溺水事故多發(fā)，因此，我校重點(diǎn)進(jìn)行了暑期遠(yuǎn)離河、洼，不野泳的防溺水宣傳教育；此外，在用電，交通安全方面也都有所涉及。

2.我校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門在放假前進(jìn)行一次校園安全工作大檢查，認(rèn)真檢查學(xué)校的防火、防盜設(shè)施，消除安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，杜絕惡性事故發(fā)生。

二、加強(qiáng)對暑假工作的領(lǐng)導(dǎo)，開展豐富多彩的假期活動，讓學(xué)生度過輕松愉快的暑假。

放假前，我校向全校學(xué)生做好暑假生活動員，指導(dǎo)廣大同學(xué)主動設(shè)計(jì)自己的假期生活。鼓勵學(xué)生積極休息，有規(guī)律的生活、活動和學(xué)習(xí)。學(xué)校班主任要主動了解、關(guān)心本校、本班學(xué)生的暑假生活情況。鼓勵小學(xué)生積極參加有關(guān)部門組織的各類健康有益的活動。

暑假期間，我校各班級要合理安排假期作業(yè)，嚴(yán)格控制小學(xué)生每天書面作業(yè)的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業(yè)（閱讀、社區(qū)活動、參觀旅游等社會實(shí)踐活動）應(yīng)成為假期作業(yè)的重要內(nèi)容。

三、為了加強(qiáng)對暑假工作的管理，及時了解學(xué)生暑假生活情況，我校建立暑假返校制度。我校的返校日期確定在 7月10日、7月25日、8月10日，返校時，班主任、任課老師應(yīng)對學(xué)生假期作業(yè)、假期生活情況和思想情況進(jìn)行了解，并給與積極指導(dǎo)。

四、活動：

（1）.7月上中旬受浦東新區(qū)圖書館之邀去浦東新區(qū)圖書館參加讀書活動。50人左右。

（2）.7月下旬學(xué)生代表暑假生活交流。

（3）.8月中旬組織學(xué)生到社區(qū)活動中心參加清潔服務(wù)活動。

（4）.8月下旬暑期活動總結(jié)表彰。

大別山小學(xué)德育處

2012.6.28

第五篇：上海浦東新區(qū)教育講學(xué)團(tuán)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)上海浦東新區(qū)教育講學(xué)團(tuán)的心得體會

勐臘鎮(zhèn)中心小學(xué)

徐蘭芳

很幸運(yùn)，今年剛接手勐臘鎮(zhèn)小學(xué)教務(wù)管理，就有機(jī)會去聆聽上海浦東新區(qū)教育講學(xué)團(tuán)們專家的講座，難得的學(xué)習(xí)給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，每一天都讓我感受著新思潮、新理念的激蕩。通過這一四天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了學(xué)校的管理、新課程實(shí)施中的課堂教學(xué)改革、學(xué)校的科研路徑選擇、新課程下的課堂評價的重要性。我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。下面就談?wù)勎业男牡皿w會：

一、課堂教學(xué)改革，是學(xué)生的發(fā)展，也是教師專業(yè)的成長 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂是所有教育改革的原點(diǎn)。因此，課改的主要落腳點(diǎn)是在課堂。課改“最終發(fā)生在課堂上”。如果離開了課堂教學(xué)改革，離開了教師的日常教學(xué)行為，那么課程改革必然是一句空話?！罢n堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)過程和方法更符合學(xué)習(xí)規(guī)律，使課堂教學(xué)更有效扎實(shí)。教師通過“課堂教學(xué)改進(jìn)” 的研究和實(shí)踐，提升教育理念，提高教學(xué)技能，增進(jìn)課程的實(shí)施能力。

（一）“深化課堂教學(xué)改進(jìn)”的五大策略：

1、諧師生關(guān)系：學(xué)生學(xué)習(xí)包含兩個相互作用、密不可分的過程： 一是認(rèn)知過程，是智力活動；一是情感過程，是非智力活動。和

諧的師生關(guān)系，優(yōu)化兩個過程的教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，意味著心態(tài)開放、個性張揚(yáng)、主體體現(xiàn)；對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而且是分享理解，促進(jìn)學(xué)生成長，實(shí)現(xiàn)自我價值。親其師，信其道”，教學(xué)中營造民主和諧的師生關(guān)系，可以為有效改進(jìn)教學(xué)提供氛圍。

2、變備課著力點(diǎn)：看病要對癥下藥，教學(xué)要摸清學(xué)生“底細(xì)”。對學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)了解不深，不會有好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。轉(zhuǎn)變備課著力點(diǎn)：防止用成年人的認(rèn)知方法去取代學(xué)生的認(rèn)知方法。注重把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。注重培養(yǎng)學(xué)生的“樂學(xué)”情感，調(diào)動學(xué)生的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重新舊聯(lián)系、循序漸進(jìn)、手腦并用、知行合一。

3、教學(xué)內(nèi)容：教師是課程資源的開發(fā)者整合者。注重基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程的有機(jī)整合。以基礎(chǔ)課程為核心，內(nèi)容上適當(dāng)拓展，方法上滲透探究。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際去處理教材。從提高教學(xué)效果出發(fā)，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剪裁調(diào)整。

4、加強(qiáng)實(shí)踐操作：只有實(shí)踐操作才能有效縮短學(xué)生與認(rèn)知對象之間的距離。只有實(shí)踐操作才能有效培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和反思能力。只有加強(qiáng)以學(xué)生操作為主的教學(xué)活動，才能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)踐操作“三要”：讓學(xué)生明確操作所要解決的問題；要讓學(xué)生進(jìn)行探索性的獨(dú)立操作而非機(jī)械的指令性操作，防止教師用自己的思路框住學(xué)生；要在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和反思能力。

5、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動運(yùn)用已有知識解決新問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識，形成學(xué)習(xí)的意向。學(xué)習(xí)實(shí)踐。這是課堂教學(xué)的主體，即讓學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)中可以利用的部分進(jìn)行思考和實(shí)際操作，提出個人的見解和疑難。

（二）“教學(xué)五個基本環(huán)節(jié)”的改進(jìn)

教學(xué)五個基本環(huán)節(jié)指：備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、課外輔導(dǎo)、考試測評。課堂教學(xué)與課前的教材研究、教學(xué)設(shè)計(jì)，與課后的作業(yè)批改和獲取信息及時調(diào)整教學(xué)關(guān)系密切。因此“課堂教學(xué)改進(jìn)”的深化實(shí)施，必須包含課前備課和課后作業(yè)批改等方面。

“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)”；“激發(fā)和保持學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情緒”；“培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”；“低起點(diǎn)，勤練習(xí)，多歸納，快反饋”，等等。這些策略，都具有理論意義和實(shí)踐價值，且行之有效。

從“課堂教學(xué)改進(jìn)”到“教學(xué)五個基本環(huán)節(jié)”的改進(jìn)，教師本質(zhì)上是在進(jìn)行完善自我、發(fā)展自我、提高課程實(shí)施能力的行動研究。教師在持續(xù)不斷的反思、改進(jìn)中增長實(shí)踐知識，提高實(shí)踐能力。這項(xiàng)研究，使教師的勞動成果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上，還體現(xiàn)在自身的專業(yè)成熟中。

二、教師教育科研的重要性

每次提到教育科研，有人說，那是專家的事。這次聽了上海浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院的黃健初專家的講座，使我們改變了這樣的想法。他在小結(jié)中講到：課題研究不是研究的唯一形式；研究成果的表

達(dá)，不是規(guī)范的研究報(bào)告一種形式 ；教育研究不是課題的級別越高，就越顯示其價值。能經(jīng)得起時間的檢驗(yàn)，時代的考驗(yàn)，才是真正的水平。況且，在一線的老師手上掌握的就是鮮活的例子，又是學(xué)科上要用的規(guī)范的研究報(bào)告方式，只是將自己的行動研究呈現(xiàn)于文字的行間?，F(xiàn)在，我們就像黃健初專家所說一樣，就是守著金山不知如何挖掘。作為教務(wù)管理人員，深知肩上的擔(dān)子很重。

科學(xué)的教育離不開教育的科學(xué)。教育發(fā)展到了今天，好多同行能有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法去認(rèn)識教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律的教育科學(xué)研究，已成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的最重要的力量之一。向教育科研要質(zhì)量要效益，走科研興教、科研興校之路是我們迎接挑戰(zhàn)、解決問題、走向新世紀(jì)的最佳選擇。中小學(xué)教育科研作為教育科學(xué)研究的一個組成部分，對教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

1、提高教育質(zhì)量

當(dāng)前，我們正在全面推進(jìn)課程改革，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。這需要通過加強(qiáng)教育科研，積極探索新型人才成長規(guī)律，按規(guī)律辦學(xué)。因此，教育科學(xué)研究在中小學(xué)教育中應(yīng)占有統(tǒng)帥的、導(dǎo)向的地位?！跋蚩蒲幸|(zhì)量”是非常正確的口號，也是許多中小學(xué)教師的切身體會。如北京崇文區(qū)一師附小通過“快樂教育”的研究，顯著提高了教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)教師不能光憑經(jīng)驗(yàn)和苦干，要按教育規(guī)律、教育理論進(jìn)行工作，否則就可能管不得法，教不得法，事倍功半。教育科研成果是教育規(guī)律的表現(xiàn)，一旦被廣大教育工作者掌握，就可以對中小學(xué)教育教學(xué)具有普遍的指導(dǎo)意義，可以變成提高教育質(zhì)量的巨大的現(xiàn)實(shí)力量，能直接地大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一代新人的健康成長。

2、完善教育理論

時代在發(fā)展，教育理論也在發(fā)展。尤其是中小學(xué)教育理論，還有很多不完善、不成熟的地方。通過中小學(xué)教育科研，使大量豐富的教育實(shí)踐上升為教育理論，同時對原來不完善的教育理論進(jìn)行修正，就能促進(jìn)中小學(xué)教育理論的發(fā)展與提高。同時教育科研密切結(jié)合教育實(shí)踐，不僅可以驗(yàn)證教育理論的正確性與普遍性，而且可以使教育理論建立在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，使教育理論更接近教育的實(shí)際需要，切實(shí)發(fā)揮對教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

3、提高教師的素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育，需要建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。時代要求教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型、學(xué)者型、專家型。廣大教師不僅應(yīng)該掌握教育規(guī)律、教育教學(xué)技巧，還應(yīng)通過教育科研實(shí)踐，不斷取得新知識，探索新領(lǐng)域，在教育科研實(shí)踐中，不斷提高自身素質(zhì)。

實(shí)踐證明，教育科學(xué)研究過程是提高教師素質(zhì)的一條最直接、最有效的途徑。首先，中小學(xué)教育科研有助于提高教師的教育理論水平，促使教師積極主動地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用教育科學(xué)理論，從而使教師自覺地認(rèn)識教育的內(nèi)涵、轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺地按教育規(guī)律辦事。其次，中小學(xué)教育科研有助于提高教師的教育教學(xué)能力，使教師們通過各自的課題研究，互相切磋，取長補(bǔ)短，友好競爭，競相摘取豐碩的科研

成果，從而有力地促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。最后，中小學(xué)教育科研有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神。可以極大地激發(fā)教師的創(chuàng)造意識和自信心，使教師重新發(fā)現(xiàn)自身的價值，挖掘自身的潛能，不斷激勵自己朝著新的更高的目標(biāo)前進(jìn)。

總之，在中小學(xué)廣泛開展教育科學(xué)研究，走科研興校的道路，既是教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的客觀需要，也是教師自身發(fā)展的需要，對此我們更要有一個清醒的認(rèn)識，并給以高度的重視，切切實(shí)實(shí)地把教育科研工作開展起來。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社會上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校的中心工作。為此，我們將從常規(guī)入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

首先，我們將進(jìn)一步完善了學(xué)校的《教學(xué)常規(guī)管理百分考核制度》，使之更好地服務(wù)管理，最大限度地調(diào)動所有老師的工作積極性和主動性，真正發(fā)揮其指揮棒的作用，更有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

其次，我們將強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。我們將為自己的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內(nèi)檢查。

通過日常的檢查，使我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格執(zhí)行“五認(rèn)真”的要求。在備課方面，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要

求，我校教師都能深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞《勐臘鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)管理要求》，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，超前二課時備課。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面，使各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時地批改、訂正。爭取常規(guī)工作在期末質(zhì)量調(diào)研中名列前茅，大大縮短與兄弟學(xué)校之間的差距。

第三，我們將在學(xué)生中開展各學(xué)科競賽評比活動，以促進(jìn)學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將開展個性化作文競賽、朗誦比賽、書法比賽、繪畫比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)以及創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)管理中，尊重教師的人格

教師在默默奉獻(xiàn)的同時，渴望自己的人格得到尊重、賞識，渴望自己的勞動成果受到肯定和贊譽(yù)，渴望獨(dú)特自我的實(shí)現(xiàn)。

在工作中要尊重教師，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議，引導(dǎo)教師根據(jù)自身的需要，走上教育科研強(qiáng)師興校之路。針對教師工作的不足、失誤，管理中肯定要批評，批評是一種責(zé)任，但批評也是一種藝術(shù)。批評給老師一點(diǎn)面子，以存一點(diǎn)希望，保護(hù)教師的自尊心。管理就是服務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)換角色，時時刻刻為教師服務(wù)、學(xué)

生服務(wù)。教師提出一些合理化要求，要盡可能滿足，盡可能創(chuàng)造條件滿足。要加強(qiáng)感情溝通，加大感情投入，真心真意地做教師的知心朋友。

總之，我們將展望未來，既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，負(fù)重拼搏，與時俱進(jìn)，共同開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

2012年10月13日