第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末測試質(zhì)量分析

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末測試質(zhì)量分析

一、試題分析。

本次期末考試卷從總體來看抓住了一年級下冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷的題量適中，題型多樣化，知識面廣，個別試題很靈活，適合中上等生做，總體感覺不算難。

二、學(xué)生答題情況。

我校一年級參加考試學(xué)生人數(shù)有人262人，平均91.9分及格人數(shù)人257，及格率98.1%優(yōu)生人數(shù)人238，優(yōu)秀率90.8%。

第一題我會填。

本題共有8小題。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況，得分率約97%。第5小題考察了人民幣的換算，學(xué)生有生活中的經(jīng)驗，所以做得較好，但個別學(xué)生對單名數(shù)換算成復(fù)名數(shù)有點困難。學(xué)生在看圖寫數(shù)時沒有認(rèn)真讀題和細心審題，導(dǎo)致失分?；A(chǔ)知識掌握得不夠扎實。

第二題選擇題

第4題墻體缺多少塊磚錯誤較多，說明低年級學(xué)生的空間想象能力較差。正確率為85%。第三題算一算。此題主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的計算能力得分率約85%。大部分學(xué)生是馬虎，忘記寫單位。如65元-15元=50元9元7角+3角=10元等。

第三題看圖列式計算。

有的學(xué)生不懂得題意如1、2兩題大括號下打“”是求總數(shù)部分學(xué)生用減法。如13-6=7個。

第四題找規(guī)律。得分率約80%有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，沒有按題目的要求解答，沒能理解第10個圖形的意思，審題能力較薄弱。

第五題數(shù)一數(shù)。本題沒有學(xué)生失分。第六題分類整理。

學(xué)生提問有些困難，語句不通順，失分較多。第七題解決生活中的問題。

本題共有3題主要考察學(xué)生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第1題是一步計算的應(yīng)用題大部分學(xué)生能用8個加剩下的5個，求出原來一共有多少個餃子。少部分學(xué)生不理解題用加法計算。第2題兩步連減的應(yīng)用題正確率較高。第3題做少部分學(xué)生存在一定難度，不會分析數(shù)量之間的關(guān)系，計算也容易出錯，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

三、今后教學(xué)措施

1、把握好教材的知識體系認(rèn)真鉆研新課程理念理解、研究教材找好教材中知識與課改的結(jié)合點讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法樹立他們的自信心讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3、在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

第二篇：2013年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期末測試質(zhì)量分析

2012——2013學(xué)年第二學(xué)期

雙龍小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析

一、試題分析

本次期末考試卷從總體來看抓住了一年級下冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷的題量適中，題型多樣化，知識面廣，能夠較好的檢測學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

二、學(xué)生答題情況：

我校一年級參加考試學(xué)生人數(shù)有11人，平均88.5分，及格人數(shù)11人，及格率100%，優(yōu)生人數(shù)8人，優(yōu)秀率72.7%。

第一題：我是計算小冠軍。

此題主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的計算能力，得分率約90%。其中加減混合計算錯的多，大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。如70+（21-7）=84，主要原因是學(xué)生盯不住兩部計算的得數(shù)。

第二題：我會比較大小。

此題主要考察學(xué)生的計算能力及比較大小的能力，得分率約92%。主要錯處在人民幣單位的換算上，個別同學(xué)對人民幣的單位還不清晰，導(dǎo)致出錯，如7角+8角＜2元。

第三題：我會動腦，認(rèn)真填空。

本題共有8小題。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情

況，得分率約80%。第1題考察了人民幣的換算，大多數(shù)學(xué)生有生活的經(jīng)驗，所以做得較好。第4題屬于難題，在平時的學(xué)習(xí)過程中也沒有出現(xiàn)過，考察學(xué)生的空間思維能力，全班學(xué)生未一人做對，導(dǎo)致失分。第5題有的學(xué)生理解為它們相差大小的問題，其實是求100與99的差是多少的問題，主要原因是學(xué)生的審題能力不夠強，從而導(dǎo)致個別學(xué)生在此題上丟分。第6題是考察學(xué)生對基本圖形的認(rèn)識和理解，個別學(xué)生對第二個圖形的理解尚欠缺，忽略了大的長方形，整體觀念不強，造成失分。第7題是讓學(xué)生在給出的圖形中找規(guī)律，接著畫出空白的圖形，失分的只有一名學(xué)生。以上這些錯誤說明了學(xué)生沒有認(rèn)真讀題和細心審題。

第四題：看圖列式我最棒

有的學(xué)生不懂得題意，如2題大括號下打“？”是求總數(shù)，部分學(xué)生用減法。如22-12=10。

第五題：涂涂畫畫真有趣

此題主要考察學(xué)生對數(shù)位和序數(shù)兩個概念的認(rèn)識，題目設(shè)計靈活多樣，趣味性較強。個別學(xué)生看不懂題目意思，沒有把答案做到指定的位置上。說明低年級學(xué)生的理解題意的能力較差。正確率為83%。

第六題：我是小小統(tǒng)計員

主要考查學(xué)生的統(tǒng)計能力和提出問題的能力。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有找到答題方法。部分學(xué)生失分在提出準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)問題上，表現(xiàn)為問題沒有，卻有計算過程，或者是提出的問題與本題無關(guān)。個別學(xué)生沒有按題目的要求解答，審題能力較薄弱。

第七題：解決生活中的問題

本題共有5題，主要考察學(xué)生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第1題是一步計算的應(yīng)用題，大部分學(xué)生能用加法算式求出總量，準(zhǔn)確率高。第2題是生活中買東西和賣東西的一個問題，少部分學(xué)生不理解題意用加法計算：10元+2元5角=12元5角。還有個別學(xué)生在計算的時候出錯，把結(jié)果算成8元5角，這說明在人民幣的計算上還存在問題。第3題和第5題相對比較簡單，學(xué)生能清楚的理解題意，知道怎么列式和解答，沒有失分的學(xué)生。第4題是兩步連減的應(yīng)用題，正確率也較高。只有一名學(xué)生出錯，說明該生在平時的學(xué)習(xí)中缺乏訓(xùn)練，思維還不夠開放。

縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較一般，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

三、今后教學(xué)措施：

1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析報告

一年級數(shù)學(xué)下冊期末測試質(zhì)量分析報告

復(fù)原中心學(xué)校

(2013----2014)第二學(xué)期

一、考試概況分析：

7月7日，全市組織小學(xué)一年級學(xué)生進行了期末檢測，我校一年級有兩個班，應(yīng)考人數(shù)為81人，實考人數(shù)為

81人，總分7592分，平均分為93.72分，及格人數(shù)81人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)64人，優(yōu)秀率為80%，全年級最高分為100分，最低分為61分。

二、對試題的認(rèn)識

本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對雙基的理解和掌握，同時注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，題型包括我會填、我會比、我會計算、我會數(shù)數(shù)、我會解決問題等。各題得分情況如下：

第一題、總分1600分、得分1453分、得分率91%，失分147分，失分率9%。第二題、總分960分、得分931分、得分率96%，失分29分、失分率4%。第三題、總分2400分、得分2357分、得分率98%，失分43分、失分率2%。第四題、總分1520分、得分1391分、得分率91%，失分129分、失分率9%。第五題總分1520分、得分1460分、得分率96%，失分60分、失分率4%。

三、學(xué)生答題情況分析：

第一題，我會填。有11個小題,每一個小題,都是對一個知識內(nèi)容的考查.是基礎(chǔ)知識題.2.3.4.5.6.8.9.11.,題沒有丟分,學(xué)生都答對了，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。1小題,計算人民幣面值.造成了很多丟分.10.小題學(xué)生出錯是因為沒有認(rèn)真讀題，都不知前后了。說明學(xué)生對知識不能靈活運用，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。造成個別學(xué)生出錯丟分。

第二題，我會比，主要考查學(xué)生對人民幣的認(rèn)識、運用情況。此題學(xué)生出現(xiàn)錯誤的較少，做錯的都是沒搞清題意，導(dǎo)致失分的。2.小題寫數(shù).錯誤很少

第三題，我會計算。主要考察學(xué)生計算題的計算準(zhǔn)確情況。個別學(xué)生出錯。由于學(xué)生做完后沒有認(rèn)真檢查。今后還要對學(xué)生，在計算方面加強練習(xí)。增強計算的準(zhǔn)確程度。

第四題，我會數(shù)數(shù)。主要考查學(xué)生對圖形的認(rèn)識情況和總結(jié)歸納情況。這道題有3道小題，1.小題基本上沒有丟分，答得比較好，2小題做的不夠好，個別學(xué)生數(shù)花眼了。3題失分少說明學(xué)生的識別分析能力是很強的。四，存在的問題。

通過測試，看到孩子們出現(xiàn)了錯誤，針對他們出現(xiàn)的問題，我們?nèi)握n教師對自己的教學(xué)進行了深深地反思，總結(jié)了教學(xué)中存在的不足，力爭在今后工作中努力改進，查漏補缺。

1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽題、審題，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力差，生活經(jīng)驗不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對所學(xué)的知識不能靈活運用。一道題換一種提問的方法學(xué)生就無從下手，知識學(xué)的較死。

2、學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3、受教學(xué)時間和教學(xué)進度的影響，有些知識學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時還用小數(shù)減大數(shù)。五．改進措施、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會聽講，學(xué)會思維。

2、培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)揮優(yōu)生的作用，進行一幫一，結(jié)對子。特別關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法與效率。

3、布置有特色、有層次的作業(yè)。讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓學(xué)困生能把知識消化好為目的。、注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多讓學(xué)生說題意；加強口算練習(xí)，以提高計算速度。、加強書寫訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題認(rèn)真仔細，學(xué)會認(rèn)真檢查。

六、今后教學(xué)的努力方向。

1、繼續(xù)加強低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強口算訓(xùn)練，堅持口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習(xí)慣。

2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點，題型要形式多樣。

3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

4、加強中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個學(xué)生都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

5、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

2014年7月10日

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析

一、考試情況：

一（1）班參加考試人數(shù)40人，平均分是97分，優(yōu)秀率：90%，及格率：100%。一（2））班參加考試人數(shù)41人，平均分：946分，優(yōu)秀率：829%，及格率：100%。

從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。

二、試卷分析：

本次期末考試試卷的內(nèi)容符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求，以教材為依據(jù)，命題時注重從學(xué)生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。

三、答題情況分析：

(一）主要成績：

1、基礎(chǔ)知識掌握好。

100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計算是一年級下冊學(xué)習(xí)的重點，同時又是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中第三、六題都設(shè)計有計算，90％的學(xué)生計算得了滿分，說明教師教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位。從學(xué)生的填空題得分率高可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。

2、解決簡單實際問題的能力強。

在第六題“我會解決問題”中，試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。

3、創(chuàng)新思維活躍。

試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。比如：第二大題“我會填空”第7題的第③小題“有一些元、10元、20元的人民幣，爸爸需要元，可以怎樣拿錢。（請寫出一種拿錢的方法。）”。學(xué)生的解答方法多種多樣，不拘一格?？梢?，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，如果我們多給他們提供這樣的機會，他們的創(chuàng)造思維肯定會有很大的發(fā)展。

4、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

通過以上的分析，我已經(jīng)較好地把新程的理念落實到教學(xué)實際之中。在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

（二）存在問題

1、審題不夠認(rèn)真造成錯誤。

這次考試主要問題是孩子們對學(xué)習(xí)不“細”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會填一填”中的第3小題，有些學(xué)生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。

2、應(yīng)用策略的意識不強。

本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：“我會填一填”中第6小題，左圖中：圓有（）個，三角形有（）個，長方形有（）個，正方形有（）個。有些學(xué)生圖形數(shù)量就沒有認(rèn)真數(shù)，填錯了。分析原因，我認(rèn)為他們數(shù)圖形的方法沒掌握好。

總之，作為一年級的數(shù)學(xué)任教師，我再三強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊質(zhì)量測試分析

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊質(zhì)量測試分析

在緊張忙碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由曲阜市教育局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)知識部分占80分；短文閱讀占10分；習(xí)作訓(xùn)練占10分。

二、考試情況及分析

本班人數(shù)45人，及格數(shù)45人，及格率100%；優(yōu)生數(shù)44，優(yōu)生率97.8%；

平均98.33分。

根據(jù)學(xué)生考試情況，從以下三方面進行分析。

（一）基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分共有九大題，其中得分率較高的有第二、三、四、五、六、八、九等題，由此看出基礎(chǔ)知識（字詞、讀音、連線、按原文填空）的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

試卷中第一題、給加點的字選擇正確的讀音有六個學(xué)生把“黑白相間”的間選成“jiān”，這幾位學(xué)生屬于聽講不夠?qū)Ｐ摹?/p>

第七題、用下面的詞語，分別寫一句通順、完整的話。兩個學(xué)生用“繼續(xù)”寫句子沒用上詞。

2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

試卷中第八題對古詩、名言警句、諺語、春聯(lián)的積累，極個別學(xué)生寫錯別字。

這無疑給我們敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學(xué)生牢固掌握。

（二）閱讀

學(xué)生存在問題，部分同學(xué)答得不全面。這說明平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少。

（三）習(xí)作訓(xùn)練

本次看圖寫話得分率較為理想，得10分十個人，大部分在八分以上。但是有一部分學(xué)生對寫作的要求沒能正確把握，沒把幾個方面寫全。有的學(xué)生仍存在寫話不通順。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、改進措施

通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教學(xué)重難點。

二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進教學(xué)方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進地對學(xué)生進行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、練筆要廣開渠道，要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一是要加強讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文應(yīng)該成為學(xué)生進行語文實踐活動的載本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。