第一篇：九年級五班至八班思想品德成績分析（模版）

2012-2013年上學(xué)年期末思想品德 五班至八班試卷分析及整改措施

焦作市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吳 丹

一、試卷整體評價：

這次期末試卷，共有四個大題，題型分為選擇題（單選和多選）、辨析題、觀察與思考題、活動與探索題。試卷以人教版思想品德教材（九年級1-9課）為依據(jù)，試卷有以下幾個特點(diǎn):

1.注重主干知識考查。突出考查主干知識，如學(xué)習(xí)方式策略、防范侵害、共同富裕等。

2.貼近學(xué)生實(shí)際生活。注重以學(xué)生生活為載體，考查學(xué)生分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力，如第5題我省民生十項(xiàng)重點(diǎn)工程、第7題沉迷于網(wǎng)絡(luò)購物；第10題生活中的美等等，都立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

3.注重情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)。在考查知識培養(yǎng)能力同時特別注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。4.試題圖文并茂。九年級兩幅漫畫，整份試卷圖文并茂，生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。

二、所教班級試卷成績分析：

我所教5-7班，共四個班，這次期末考試成績名列本學(xué)科第一名，優(yōu)秀率30.4%，及格率80.8%。其中所教九年級7班的優(yōu)秀率達(dá)37.3%，及格率達(dá)86.4%，居本年級第一名。

三、學(xué)生答題情況分析：

通過對我所教4個班的學(xué)生答題情況進(jìn)行調(diào)查，通過改卷、查看、與學(xué)生交流，對學(xué)生卷面答題的情況具體分析如下：

（一）答題中優(yōu)點(diǎn)：

1.個別學(xué)生答案有創(chuàng)新。通過查閱試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力非常大，答案超過命題時的想象。如第10題（1）我國科技發(fā)展、傳播非?？欤晃覈裼H近社會情感日益增強(qiáng)；第11題（2）：我國仍然處于社會主義初級階段，法律體系需要不斷完善等等。這些答案有新意，除個別外都可給分。

2.個別學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。在回答主觀題時，個別學(xué)生情感表達(dá)較好，如第10題（2）：我在過馬路時，發(fā)現(xiàn)老婆婆不能過去，我主動去幫助她過馬路，老婆婆感謝我，我說聲謝謝。這時，我心理感到十分高興；有一次，我坐公交車外出玩，公交車一站一站地走走停停，不久，座位滿了。又到一個站點(diǎn)，“滴，老人卡！”上來一位老奶奶，但是沒有人讓位，于是，我站起來，對老奶奶說：奶奶，你坐這兒吧！老奶奶對我說了聲謝謝，一路上還陪我聊天，我真開心??！從這里可以看出，學(xué)生表達(dá)了自己真實(shí)想法，符合價值觀培養(yǎng)要求。在今后命題中需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）答題中問題：

1.個別學(xué)生基礎(chǔ)不牢固。如第2題，個別學(xué)生不能區(qū)分民族關(guān)系與處理民族關(guān)系原則；第8題學(xué)生忽視權(quán)利與權(quán)力的區(qū)別，經(jīng)濟(jì)文化權(quán)利與政治權(quán)利區(qū)別。

2.相當(dāng)一部分學(xué)生忽視知識前后聯(lián)系。如第5題，材料中做法是公平正義表現(xiàn)，但是很多學(xué)生不敢選，十分很可惜；第10題，學(xué)生只看到精神文明建設(shè)，沒有看到中華民族優(yōu)秀美德等。

3.個別學(xué)生存在模糊認(rèn)識。如個別學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)中不與同學(xué)共享資料是正確的；誤認(rèn)為超出需要購物是瀟灑地生活表現(xiàn)等，誤認(rèn)為吃的苦中苦，方為人上人是正確的；這些模糊認(rèn)識表明學(xué)生價值觀不正確。4.學(xué)生審題不認(rèn)真。

5.答題技巧掌握不夠。小部分學(xué)生不知道辨析題的基本要求，不知道辨析題該怎么做，不能分層次答題；

6.教師對易錯點(diǎn)分析不夠。如九年級一國兩制與民族自治；公民與人民；權(quán)力與權(quán)力；我國綜合國力在世界位次等。7.對時政關(guān)心不夠。如九年級許多學(xué)生不知道最美人物；不知道美麗中國等新提法。

8.對本地文化關(guān)心不夠。學(xué)生不關(guān)心本地文化，如太極拳、縫山針、焦作烈士陵園等，或者學(xué)生不知道云臺山、神龍山屬于文化標(biāo)志。

四、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題及整改措施：

針對這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，我覺得在今后教學(xué)中可以從以下幾方面去努力，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1．強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

2．關(guān)注時政熱點(diǎn)，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點(diǎn)、社會生活、學(xué)生實(shí)際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅(jiān)持問題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3．注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中，對規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

第二篇：九年級思想品德試卷分析

2011-2012第一學(xué)期

九年級思品期末考試試卷分析

本學(xué)期期末考試及各項(xiàng)事宜已經(jīng)收尾，現(xiàn)將九年級思想品德學(xué)生試卷及考試成績情況分析如下:

與蘭州市中考制度改革相接軌，本次考試采用閉卷考試方式，內(nèi)容涉及九年級思想品德第一、第二、第三等三個單元八課的所有內(nèi)容，考試題目側(cè)重于基本觀點(diǎn)和基礎(chǔ)知識的考查,體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性、實(shí)踐性，主要針對九年級即將畢業(yè)的學(xué)生的實(shí)際，考查學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力，試題多從學(xué)生具體生活出發(fā),要求學(xué)生根據(jù)生活情境闡明自己的觀點(diǎn)和做出價值判斷、給出解決方案。考試時間100分鐘，題型分選擇題和非選擇題兩大類，比較而言，選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識考查，非選擇題側(cè)重基本觀點(diǎn)、價值判斷和解決問題能力的考察。

封系學(xué)生卷面情況，可以看出，選擇題學(xué)生答得不錯,有幾個滿分,得分率平均在30分以上，其中出錯較多的題有第3、4、13、14、15等五道題。第3、15兩題出錯的原因主要在審題不仔細(xì)，沒有把握好題干和題支的要求，第13、14兩題出錯的原因主要在于基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，因而無法做出正確的判斷。第4題考查的是學(xué)生對一句名言的分析和理解能力，在這道題上出錯，當(dāng)然是學(xué)生分析理解能力欠缺的原因。非選擇題所有題目都較為靈活,多數(shù)答案要求學(xué)生言之成理即可,大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握題意和題目要求，結(jié)合生活實(shí)際做出觀點(diǎn)正確、表述合理的答案，部分學(xué)生答題時富有條理，層

次清楚，而且還能對一些社會現(xiàn)實(shí)問題表達(dá)自己獨(dú)立的見解和有建設(shè)性的想法，十分難得。但也有個別學(xué)生不能正確理解題意和把握題目要求，答非所問，失分較多,尤其是第21題,這種情況比較明顯。還有五六個學(xué)生，考試態(tài)度不端正，除了選擇題，其他所有試題一概不作答，以白卷上交，得分極低。

從試卷的整體得分情況來看,成績比較令人滿意,其中優(yōu)秀率39.11%,及格率為85.74%,過差率為3.66%,過差率所占比例相對而言很小。

綜合上述分析，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生審題和分析問題能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的識記，作業(yè)訓(xùn)練中幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握題目要求，分析材料信息，梳理思路和答題要點(diǎn)。九年級思想品德期中考試成績分析

九年級考試時間有限,題量不能過大,選擇題分值較高,且較有難度,學(xué)生出錯較多,非選擇題側(cè)重于記憶,但學(xué)生沒有習(xí)慣背誦,十分較多,還有就是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,對于在八年級會考中已經(jīng)獲得雙A資格的學(xué)生來說，已經(jīng)很難在這些科目上花費(fèi)時間,答題也不認(rèn)真,失分較嚴(yán)重,還有就是閉卷考試,沒有見到模板,不知道考試的方向,有很多疑惑.從卷面得分來看,年級平均分61.53,及格率64.41%,優(yōu)良率7.95%,過差率7,36%,主要成績集中在60-79之間,不甚理想.

第三篇：九年級八班班規(guī)

七年級六班班規(guī)班紀(jì)

“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)每個同學(xué)的身心健康

成長，使每位同學(xué)都能很好地進(jìn)行自我約束并能取得進(jìn)步，特制定以下制度：

一、紀(jì)律方面（此項(xiàng)由紀(jì)律委員監(jiān)督）

1、每個同學(xué)必須按時到校，不得遲到、早退、曠課。遲到一次扣1分，早退一次扣1分，曠課一天扣8分。每天最后一名遲到者扣除一分并罰拖地板一次。

2、.進(jìn)入學(xué)校要穿校服，佩戴校卡，如有校服不穿或不佩戴?？ㄕ呙看慰?分。穿拖鞋進(jìn)入教室者沒收拖鞋并扣1分。

3、上課講話被老師點(diǎn)名批評者每次扣1分；隨便換座位的扣1分?？葱≌f或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，每次扣1分，并沒收所看的書。上課玩手機(jī)扣1分并沒收手機(jī)。

4、上課與老師頂撞的，扣3分。

5、偷看班干部、科代表、組長登記本的，每次扣1分，撕毀登記本的扣5分。

6、同學(xué)應(yīng)和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，不得打架、罵架。違者每次扣2分。

7、按時參加課間操，缺一次扣1分。要做好眼保健操，不認(rèn)真者要重做并扣1分。

二、學(xué)習(xí)方面（學(xué)習(xí)委員、科代表、小組長監(jiān)督）

1、按時按量按質(zhì)完成各科作業(yè)，拖欠或少交一次扣1分并在放學(xué)后留堂補(bǔ)寫該科作業(yè)。（組長、科代表登記并及時向?qū)W習(xí)委員匯報）

2、期中、期末或月考考試在全班前五名分別獎5、4、3、2、1分；在全校前十名的，分別獎10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分。二者只取其一。（取獎分較高的）

3、每次考試成績與前次相比前進(jìn)1個名次加1分。

4、小考每科前三名的，分別獎.3、2、1分。

三、勞動衛(wèi)生方面（勞動委員監(jiān)督）

1.1分。

2、打掃教室，衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生脫逃者，罰其獨(dú)自打掃教室一天?？?分。

3、打掃衛(wèi)生不干凈、不徹底，每次扣1分并重做。勞動委員有權(quán)檢查，要求其認(rèn)真完成。

4、亂扔紙屑臟物、粉筆、墻上亂畫、隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，罰其掃教室?？?分。

5、教室中的講臺，窗臺，黑板等有專人擦。早讀結(jié)束后由值日組長將垃圾倒掉，如果忘記扣2分。并重做。

四、總懲

第一條：出現(xiàn)一周扣除5分者，要全班通報、罰抄班規(guī)班紀(jì)并背熟其中規(guī)定的條數(shù)。

第二條：出現(xiàn)一周扣除10分者，通報家長，寫出書面檢討，并罰值日三天。

第三條：出現(xiàn)連續(xù)2周扣除10分者請家長領(lǐng)回家教育一周，寫出書面保證，回校后罰值日一周。

第四條：一學(xué)年操行分累計(jì)扣除40分（含40分）以上者，定為問題生。問題嚴(yán)重者下學(xué)期不給予報名。

五、加分情況

(1)當(dāng)月的操行分被學(xué)校評為A等級的，每位同學(xué)加3分。

(2)以組為單位，連續(xù)一個月無一人被扣分者，小組成員每人加3分。

(3)為班級贏得榮譽(yù)的，加2分

(4)為班級著想并作出貢獻(xiàn)的，視情況加1—5分。

(5)主動幫老師做事，關(guān)心同學(xué)的，視情況加1—5分。

(6)參加省、市、校各種競賽并獲獎的，視情況加1—5分。

(7)主動揭露班級不良現(xiàn)象并與之作斗爭者，加2分。

(8)月考或期末考試總分居年級前30名加5分。

(9)在思想和學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步的加1分。

(10)課任老師反映上課認(rèn)真積極的加1分。

(11)宣傳小組成員每認(rèn)真負(fù)責(zé)地出一期黑板報加3分。

(12)擔(dān)任班長每月加4分、其他班委的加3分、小組長、科代表加2分（兼職的再加1分）。

第四篇：九年級段考成績質(zhì)量分析

九年級段考語文成績質(zhì)量分析

一、試卷分析

此次試卷整體難度較大，因此平均成績較低，前300名得高分的學(xué)生也不多，前150名有一部分學(xué)生只考了70多分，在及格線附近。這也是正常情況，因?yàn)樾值軐W(xué)校成績基本也是這樣。接下來主要說說本次考試本校存在的問題及今后的整改措施。

二、存在問題

此次考試的題型還是固定的，分為語言知識及其運(yùn)用、古詩文閱讀與積累、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)與寫作這四大部分。下面就按順序談?wù)劚敬慰荚嚤┞冻龅膯栴}。

1、語言知識及其運(yùn)用。

這一題型都是客觀題，考的是對字、詞、句的基礎(chǔ)知識的掌握。這一次考試反映了大部分學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，這也影響到后面閱讀理解題的得分。從這一次考試可以看出，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生后面的閱讀理解題得分也較高。

2、古詩文閱讀與現(xiàn)代文閱讀。

由于題目難度較大，此次古詩文閱讀與現(xiàn)代文閱讀題得分率不高。尤其是現(xiàn)代文閱讀，兩篇文章都比較難。其中一篇是議論文。因?yàn)楸緦W(xué)期學(xué)生剛開始接觸議論文，練習(xí)做得還不夠，加上題目偏難，所以很難把握。

3、古詩文積累。

也就是默寫題。得分不高的主要原因是學(xué)生懶。這種題目跟智商高低關(guān)系不大，勤能補(bǔ)拙，只要肯花時間，多讀多背多默，一定能提高分值。

4、綜合性學(xué)習(xí)與寫作。

?綜合性學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是考試范圍廣、題目很靈活。但目前的趨勢，一般是按要求寫一段文字，相當(dāng)于一篇小作文。本次考試正好是這樣的題型，反映出學(xué)生平時練筆太少的缺點(diǎn)。?作文。說到作文，學(xué)生頭疼。好的作文還是那些平時愛好寫作，會經(jīng)常寫作的學(xué)生所寫。而真正愛好寫作的學(xué)生不多，大部分學(xué)生是不愿練筆的，這也導(dǎo)致了其考試作文無從下筆或者只是湊湊字?jǐn)?shù)。

三、整改措施

鑒于以上存在的問題，我們語文教研組的全體教師經(jīng)過討論商量，提出以下整改措施。

1、語言知識及其運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生平時的字詞積累，一些重點(diǎn)的字詞一定要讓學(xué)生熟悉掌握。讓學(xué)生在早讀課上不僅讀課文，而且要讀字詞。老師平時也要強(qiáng)調(diào)指出重點(diǎn)字詞，最終在反復(fù)讀、重點(diǎn)講中讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、古詩文積累。

這一題很容易拉開差距，就是比比誰更勤勞。默寫題僅靠課堂時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)合家長，讓孩子在家里多花時間，家校聯(lián)合，來保障學(xué)生在這一題上獲得高分。

3、閱讀理解與寫作。

注重平時積累，多做題、多練筆。其實(shí)很多題目都是有比較固定的解題方法的。教師要注重解題方法的教學(xué)，讓學(xué)生能舉一反三。寫作這一塊分值很大。平時一定要督促學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，勤練筆。由于課堂教學(xué)時間有限，平時可能讓他們多寫寫片斷作文。

4、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能保證良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這是我們今后教學(xué)也要注意的方面。

以上就是本次語文段考的質(zhì)量分析。希望今后通過大家的努力，我們能夠讓學(xué)生的成績更上一層樓。

第五篇：九年級思想品德試卷分析報告

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

九年級思想品德期末考試試卷分析報告

一、試卷整體評價

此次期末試卷，含兩個大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、非選擇題。試卷以九年級思想品德教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。

二、成績分析

此次測試，總體來看，班級之間相差不大，以一班稍為突出，但總體成績偏低。各班優(yōu)秀高分者少，大部分學(xué)生的成績集中在20–30分之間。

三、存在的主要問題

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。選擇題的8、9、10、15題錯誤率較高，很多同學(xué)單憑個人感覺答題，忽視了基礎(chǔ)知識是答題遵循的依據(jù)。還有非選擇題有關(guān)對“十八大精神知識”的理解，可見學(xué)生對相關(guān)知識掌握還不夠扎實(shí)。

2、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機(jī)結(jié)臺起來。

3、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第10題，這道題有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考過于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。

4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。第9題問題中已經(jīng)明確提示，如不仔細(xì)審題，就會答錯。

四、原因分析：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高。一是很多大題背誦起來難度較大，不愿意在此花費(fèi)更大的精力。二是題目的綜合性很強(qiáng)，不容易得高分。三是學(xué)好了政治也沒用，家長也都強(qiáng)調(diào)語數(shù)英主科。興趣不高直接導(dǎo)致學(xué)生的偏科嚴(yán)重，這在各個班中都非常突出。

2、學(xué)生對時政的關(guān)注不夠。

3、基礎(chǔ)性的知識背誦不扎實(shí)。平時應(yīng)該教給學(xué)生一點(diǎn)背誦的技巧與方法，注意經(jīng)常復(fù)習(xí)，加大檢查力度，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識記牢。

4、讀題不認(rèn)真，對題目的理解有一定偏差，導(dǎo)致做題出現(xiàn)失誤。

5、學(xué)生的語言表達(dá)水平不高。一是明明想到了，但卻不能選用準(zhǔn)確的語言來表述；二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰(zhàn)略等等應(yīng)當(dāng)盡可能的使用準(zhǔn)確的政治用語。

6、書寫潦草，不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯字，難以辯認(rèn)。

7、自己雖然是一位老教師，但做為思品課的一位新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在課堂上不能很好地將時政熱點(diǎn)與教材知識點(diǎn)結(jié)合。缺少這種意識、能力、更缺少實(shí)際的行動。

8、課堂上講得多，留給學(xué)生的時間少。無法在課堂上將練習(xí)處理完，只能留給學(xué)生時間來做，做題的效果就大打折扣了。

9、作業(yè)、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待于改進(jìn)。

10、教學(xué)時間比較緊，為了進(jìn)度，沒有復(fù)習(xí)的時間。缺少對有關(guān)題型的針對性的指導(dǎo)。

五、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題和努力方向

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，選擇題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識。設(shè)問非常靈活，答案卻非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

2、關(guān)注時政熱點(diǎn)，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點(diǎn)、社會生活、學(xué)生實(shí)際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進(jìn)行深層次及多角度思考。在平時，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅(jiān)持問題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求。也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中，對規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語，做到格式正確。語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

2014年1月9日