第一篇：學(xué)校管理信息化

學(xué)校管理信息化

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！薄耙涌鞂W(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化?！睋屨冀逃l(fā)展的制高點(diǎn)，以信息化促進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化，提升辦學(xué)水平，是將學(xué)校做精做強(qiáng)的最佳選擇和必由之路。

如何利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理上水平，筆者結(jié)合本校的一些做法，試從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、更新信息化管理理念 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

德國(guó)著名社會(huì)學(xué)家彼德·博夏德（Peter Borscheid）在其名著《為甚么我們?cè)絹?lái)越快》中，強(qiáng)調(diào)“社會(huì)發(fā)展的加速，信息技術(shù)的發(fā)展，日益改變著人們的生活方式、行為習(xí)慣甚至價(jià)值觀，影響到管理、生產(chǎn)、交往與學(xué)習(xí)等方方面面，波及到所有追求更快、更廣、更高的領(lǐng)域?！?/p>

在信息化的今天，學(xué)校管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，更新理念，依托信息化促進(jìn)管理現(xiàn)代化，加快學(xué)校管理信息化的進(jìn)程。

一方面，學(xué)校校長(zhǎng)和行政成員要高度重視教育信息技術(shù)，對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的地位與作用的認(rèn)識(shí)要到位。在這方面，我校定位明確：以信息化引領(lǐng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。學(xué)校成立教育信息化推進(jìn)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，要求以高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、有計(jì)劃、有目的、有步驟地推進(jìn)教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)。

校長(zhǎng)和行政成員做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與參加各類(lèi)信息技術(shù)培訓(xùn)；二是帶頭在學(xué)校管理和教育教學(xué)中推廣、使用信息技術(shù)；三是帶頭制作課件，建立個(gè)人博客、個(gè)人網(wǎng)站并經(jīng)常性地加以維護(hù)；四是帶頭參與信息技術(shù)的科研工作，包括課題研究、論文撰寫(xiě)、教研活動(dòng)等。

另一方面，全體教師要有強(qiáng)烈的信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的意識(shí)。技術(shù)的終極目的是提升人的發(fā)展。教育信息化必須是教師隊(duì)伍的信息化，只有全體教師在教育教學(xué)中真正愛(ài)用、想用、會(huì)用、用好信息技術(shù)，信息技術(shù)才能發(fā)揮它的最大功效。

我校將教師在信息化這方面的培訓(xùn)擺在突出位置，引領(lǐng)教師更新理念，積極使用。學(xué)校以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會(huì)”為基本要求，按照“按需培訓(xùn)，講究實(shí)效，分級(jí)負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊(duì)”的原則，實(shí)行教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，使所有教師樹(shù)立現(xiàn)代教育信息化觀念，具有適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下教育管理和教學(xué)需要的信息技能?，F(xiàn)在，學(xué)校全體教師都能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、能利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源進(jìn)行備課、制作課件，具備信息整合的能力，100%的教師能較熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

只有真正具備了高水準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，教師才會(huì)得到社會(huì)應(yīng)有的尊重。以信息技術(shù)武裝起來(lái)的教師，其專(zhuān)業(yè)化程度更高，更能贏得專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán)。

二、圍繞科學(xué)實(shí)用性目標(biāo) 架構(gòu)信息綜合化平臺(tái)

要讓學(xué)校的信息化水平處于高位狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)圍繞科學(xué)與實(shí)用的目標(biāo)，架構(gòu)三套信息綜合化平臺(tái)：即網(wǎng)站系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。

1、網(wǎng)站系統(tǒng)：主要是建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人博客。我校做到了“學(xué)校有網(wǎng)站、班班有主頁(yè)、個(gè)人有博客”。

我校的“門(mén)戶網(wǎng)站”欄目眾多，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，更新迅速，點(diǎn)擊率和應(yīng)用率高，是學(xué)校對(duì)外宣傳和對(duì)內(nèi)管理的主要窗口。除了通知、新聞外，還設(shè)置了交通安全、家教專(zhuān)欄、班主任平臺(tái)、教科研欄等，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)研究與交流研討。學(xué)校的主題網(wǎng)站榮獲順德區(qū)校園門(mén)戶網(wǎng)站評(píng)比二等獎(jiǎng)。

“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”建設(shè)是2010年“知行中國(guó)”小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目之一。我校通過(guò)選派年輕教師參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，然后在校內(nèi)進(jìn)行推廣，將“三人行”這種新型的網(wǎng)絡(luò)溝通形式引入到班級(jí)的信息化建設(shè)工作中去，并重點(diǎn)推進(jìn)，從而形成了具有扁滘小學(xué)特色的“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”文化。為了讓網(wǎng)頁(yè)更好地服務(wù)班級(jí)的教育教學(xué)，學(xué)校還舉行了“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”評(píng)比活動(dòng)。其中：一（1）班、二（1）班、三（2）班、四（1）班、五（2）班、六（1）班的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)為一等獎(jiǎng)。

“個(gè)人博客”是教師個(gè)人開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的信息平臺(tái)、工作平臺(tái)和資源平臺(tái)。為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，及時(shí)總結(jié)、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流先進(jìn)教育理念、研討教學(xué)問(wèn)題，學(xué)校要求每一位教師都建立個(gè)人博客。學(xué)校組織力量進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師將博客主要設(shè)立“讀書(shū)心得、互助社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)教研、家校聯(lián)系、教學(xué)反思”等專(zhuān)題。學(xué)校不定期開(kāi)展評(píng)比，從發(fā)文數(shù)量與質(zhì)量、訪問(wèn)量、評(píng)論數(shù)等方面評(píng)價(jià)。教師的博客參加街道比賽，獲一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)7人。

2、應(yīng)用系統(tǒng)：對(duì)內(nèi)主要是做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的共建共享。包括教學(xué)課件、教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀訓(xùn)練題等。對(duì)外，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)。我校與結(jié)對(duì)學(xué)?！葸呅W(xué)實(shí)現(xiàn)教育資源網(wǎng)上共享，建立了能供兩校共同使用的質(zhì)量評(píng)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)。

應(yīng)用系統(tǒng)的建立，一方面應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，讓教師能夠在教育教學(xué)活動(dòng)中靈活、有效地運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，注重與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，重視課程與教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面應(yīng)用于學(xué)生能力的培養(yǎng)上。根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)全體學(xué)生的信息加工能力、分析解決問(wèn)題能力、交流合作表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

為解決信息技術(shù)應(yīng)用方面的疑難，引領(lǐng)教育信息化沿正確方向發(fā)展，學(xué)校應(yīng)重視課題研究。正如蘇霍姆林斯基所言：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)?！蔽倚３袚?dān)了基于信息化的省級(jí)課題研究：一是省電教館立項(xiàng)的十一五課題《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合策略的研究》；一是省教研室立項(xiàng)的十一五教育教學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)生習(xí)得中華傳統(tǒng)文化的有效途徑探究》。由于研究扎實(shí)，已初步形成了一定特色的信息技術(shù)成果。

3、保障系統(tǒng)：要用好信息技術(shù)，確保信息化在學(xué)校的推行，保障系統(tǒng)的建立必不可少。如：主機(jī)房、專(zhuān)用教室設(shè)備清單、工作日志等文檔的建立以及設(shè)施使用和維護(hù)管理、機(jī)器使用與保養(yǎng)、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、防病毒、數(shù)據(jù)備份等制度。要安裝上網(wǎng)審計(jì)系統(tǒng)，每月出一份校內(nèi)上網(wǎng)分析報(bào)告。

我校積極實(shí)施《校園網(wǎng)管理制度》，加強(qiáng)校內(nèi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用監(jiān)控，杜絕了教師在網(wǎng)上聊天、玩游戲、炒股等不良現(xiàn)象，嚴(yán)禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不實(shí)消息、謠言等。主控室努力提高網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強(qiáng)網(wǎng)站、FTP服務(wù)器的安全防控，對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

三、落實(shí)校園無(wú)紙化辦公 促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化管理

信息技術(shù)教育專(zhuān)家林君芬博士強(qiáng)調(diào)：“資源不會(huì)產(chǎn)生效益，只有人充分利用資源開(kāi)展活動(dòng)，才能在活動(dòng)中出效益?！蓖瑯樱鳛橹匾逃Y源的信息技術(shù)，只有在充分運(yùn)用的情況下，才能產(chǎn)生最大的作用。在學(xué)校管理中，我們依托信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，促進(jìn)數(shù)字化管理，達(dá)到最優(yōu)化的管理效能。

1、依托校園網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)校園無(wú)紙化辦公

學(xué)校以行政管理信息化為先導(dǎo)，從每周工作安排的發(fā)布開(kāi)始，一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù) 的落實(shí)，逐步過(guò)渡到依托信息化校園管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行督導(dǎo)、管理。學(xué)校的各類(lèi)通知、學(xué)習(xí)材料、相關(guān)文件、校園新聞等，都在學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)上發(fā)布。學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)，包括教育教學(xué)、校務(wù)、后勤等，均運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行管理，所有的公務(wù)都在校園網(wǎng)上能及時(shí)找到，管理高效、有序。

由于行政帶頭并習(xí)慣使用校園網(wǎng)，無(wú)紙化辦公便得到落實(shí)。

2、依托順德教育信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化管理

學(xué)校依托順德教育信息網(wǎng)，發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)務(wù)管理等管理水平。學(xué)校對(duì)教育信息中心二期工程十大應(yīng)用系統(tǒng)（OA辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、教學(xué)儀器管理系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)、即時(shí)通訊系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、“校訊通”系統(tǒng)、資源庫(kù)系統(tǒng)）能較好地使用。在順德區(qū)統(tǒng)一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)各辦公環(huán)節(jié)和信息傳送的完全網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)辦公電子化、通訊網(wǎng)絡(luò)化、管理數(shù)字化。

管理的數(shù)字化，最終會(huì)影響到教師工作的全面信息化。電子備課系統(tǒng)、成績(jī)管理系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)等涉及教師信息化應(yīng)用的模塊，逐步實(shí)現(xiàn)了信息化。為方便教師的工作，學(xué)校架設(shè)了專(zhuān)用的FTP服務(wù)器用于資源共享。

3、依托自主開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達(dá)成校際資源的共享雙贏

學(xué)校在學(xué)生學(xué)籍、成績(jī)管理上有自己的特色。除用好區(qū)信息中心的學(xué)籍管理外，學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站還細(xì)化“學(xué)籍管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案、成績(jī)管理一條龍。此外，學(xué)校還自主開(kāi)發(fā)與容邊小學(xué)校際協(xié)作的“學(xué)生質(zhì)量調(diào)查管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)了兩校管理自動(dòng)化與網(wǎng)絡(luò)化，共享雙贏。

由行政管理的數(shù)字化切入，促進(jìn)了學(xué)校管理的全面數(shù)字化。

四、強(qiáng)化資源合理性運(yùn)用 倡導(dǎo)課堂信息化教學(xué)

分析目前的學(xué)習(xí)方式，不外乎三種：一是班級(jí)授課制；二是基于互聯(lián)網(wǎng)的“圈子”學(xué)習(xí)；三是基于互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)體學(xué)習(xí)（個(gè)性化學(xué)習(xí)）。但不論哪一種學(xué)習(xí)方式，都與信息技術(shù)密不可分。正因?yàn)槿绱?，《?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力?！?/p>

學(xué)校教育最終需要落實(shí)到課堂，共享優(yōu)質(zhì)教育資源、提升課堂教學(xué)水平。

豐富資源庫(kù)內(nèi)容。巧婦難為無(wú)米之炊。要利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，資源庫(kù)內(nèi)容的豐富與合理運(yùn)用是關(guān)鍵。我校的資源庫(kù)內(nèi)容主要有三部分：一是區(qū)電教中心的資源庫(kù)內(nèi)容；二是學(xué)校購(gòu)買(mǎi)一些教學(xué)軟件、資料，如教學(xué)素材，音像資料，錄像課光碟等；三是教師自主開(kāi)發(fā)一些課件，建專(zhuān)題網(wǎng)站。目前已建成比較有特色的專(zhuān)題網(wǎng)站有《謝老師教語(yǔ)文》、《校園IT網(wǎng)》等。每學(xué)期組織教師自制課件評(píng)比，參評(píng)的課件在資源庫(kù)中共享。另外，將教師在日常教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的大量有高度適用性的“論文”、“教案”、“素材”、“試題”、“案例”等資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)資源分類(lèi)入庫(kù)，力求簡(jiǎn)便易用。

倡導(dǎo)電子備課。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來(lái)。電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)課件將統(tǒng)一存放在學(xué)校FTP校內(nèi)資源庫(kù)，以便共享。我們通過(guò)電子備課系統(tǒng)、學(xué)校特色資源庫(kù)和數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)的綜合運(yùn)用，為教師搭建了一個(gè)備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺(tái)。

實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。扁滘小學(xué)平臺(tái)的使用率達(dá)到100%，教師能熟練應(yīng)用多媒體電教平臺(tái)，應(yīng)用最新的教學(xué)資源（各類(lèi)軟件、課件），大大地豐富了課堂，提高了教學(xué)效率。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在信息化的今天，要促成學(xué)生由班級(jí)授課學(xué)習(xí)向基于網(wǎng)絡(luò)的“圈子”學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)發(fā)展。在這方面，“英特爾?未來(lái)教育”是值得推崇的。我校邀請(qǐng)電教中心張英華副主任做學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校章煥東主任指導(dǎo)，教師參加順德區(qū)“英特爾?未來(lái)教育”大賽獲得一等獎(jiǎng)。教師積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與探求精神。

目前，我校全部電腦已接入INTERNET網(wǎng)，全體教師及四年級(jí)以上學(xué)生能正確在網(wǎng)上查找與下載相關(guān)教育、教學(xué)資源。我校在三樓圖書(shū)館里也設(shè)有電子圖書(shū)閱覽區(qū)，學(xué)生可以在電腦查找并閱覽自己愛(ài)讀的書(shū)。

五、借助家校互動(dòng)性平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)家校一體化溝通

網(wǎng)絡(luò)拉近了家校的距離。借助家?；?dòng)平臺(tái)的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)家校近距離溝通。

校訊通，是溝通家校的最好的平臺(tái)。為了更快捷、更有效地與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)將學(xué)生情況反饋到家長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)使用“校訊通”。

按教育行政部門(mén)的要求，我校積極配合有關(guān)部門(mén)推廣校訊通的應(yīng)用，力爭(zhēng)有更廣的普及率。學(xué)校與教師利用這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)孩子在校的情況，告知學(xué)校的有關(guān)安排，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的注意事項(xiàng)。由于推廣與管理得力，學(xué)校一位校訊通管理員被評(píng)為2010年度順德區(qū)新校訊通應(yīng)用先進(jìn)管理者。

學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)在家校聯(lián)系方面也有很大的作用。學(xué)校在校園網(wǎng)上開(kāi)辟了“家教專(zhuān)欄”，介紹各地先進(jìn)的教子經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表本校優(yōu)秀家長(zhǎng)的育兒心得。比如，二（2）班黃彩鳳的家長(zhǎng)容春梅寫(xiě)的《有張有弛 文武之道》很有水平；四（2）班吳子杰的家長(zhǎng)霍瑞珍寫(xiě)的《做孩子的知心朋友》深受大家的歡迎。此外，在網(wǎng)站上設(shè)立“互動(dòng)區(qū)”，讓家長(zhǎng)自由發(fā)表自己對(duì)教育的看法與體會(huì)，效果好。

班級(jí)網(wǎng)頁(yè)是溝通家校的又一好平臺(tái)。家長(zhǎng)通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，對(duì)小孩對(duì)班情的了解更直接，更具針對(duì)性。

我校每學(xué)期還舉辦一次現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日，讓廣大家長(zhǎng)充分了解學(xué)校在“教育信息化”方面的發(fā)展和取得的成績(jī)，也將“教育信息化”的知識(shí)輻射到社會(huì)。

信息技術(shù)對(duì)教育的影響是深刻的。作為學(xué)校管理者，應(yīng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)校教育教學(xué)管理跨上新臺(tái)階。

第二篇：學(xué)校的信息化管理系統(tǒng)

學(xué)校的信息化管理系統(tǒng)

教育信息化：學(xué)校管理系統(tǒng)包含的幾個(gè)方面

關(guān)鍵詞：教育信息化,學(xué)校管理系統(tǒng),數(shù)字化校園,教育云

教育信息化不僅僅改變了教學(xué)方式，還改變了教學(xué)管理方式。學(xué)校管理系統(tǒng)就是教育信息化的“產(chǎn)物”，那么學(xué)校管理系統(tǒng)包含哪幾方面的應(yīng)用呢？

學(xué)校教育信息化建設(shè)的內(nèi)涵極其豐富，幾乎涵蓋了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)角落，就環(huán)境建設(shè)與資源建設(shè)方面，應(yīng)包括以下幾個(gè)具體方面。一是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)乎白;二是應(yīng)用支撐平臺(tái);三是應(yīng)用處理系統(tǒng)。基礎(chǔ)平臺(tái)包括校園網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器等硬件環(huán)境建設(shè);應(yīng)用支撐平臺(tái)包括統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一信息門(mén)戶、統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn);應(yīng)用處理系統(tǒng)包括環(huán)境建設(shè)和資源建設(shè)的各種處理系統(tǒng)。具體的系統(tǒng)主要是下面的幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.教務(wù)管理系統(tǒng)

教務(wù)管理系統(tǒng)強(qiáng)化教務(wù)管理的職能，涵蓋了教務(wù)管理的方方面面。主要包括教師系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)課表系統(tǒng)、自動(dòng)排課、成績(jī)管理、教案管理、考試系統(tǒng)等。

2.教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)

教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以幫助教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)全面的信息自動(dòng)化。主要包括信息點(diǎn)播系統(tǒng).視頻廣播系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、多媒體課件制作系統(tǒng)等等。

3.辦公自動(dòng)化及管理信息系統(tǒng)

系統(tǒng)能夠全面提高辦公與管理的效率和質(zhì)量，使繁瑣而枯燥的日常工作變得簡(jiǎn)單、輕松而快捷。主要包括文件管理、會(huì)議管理、檔案管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理等等。

4.校園一卡通系統(tǒng)

校園一卡通系統(tǒng)是利用IC卡作為電子身份的載體，使師生員工在校園中能夠自動(dòng)完成一系列與其身份桕關(guān)的活動(dòng)。校園一卡通系統(tǒng)是高校教育信息化的牽頭環(huán)節(jié)，主要包括用戶注冊(cè)系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、食堂管理系統(tǒng)、機(jī)房自動(dòng)化管理系統(tǒng)、宿舍和辦公室門(mén)禁系統(tǒng)、電子錢(qián)包和校園電話系統(tǒng)等。

第三篇：學(xué)校如何實(shí)施教務(wù)管理信息化

學(xué)校如何實(shí)施教務(wù)管理信息化

教務(wù)管理作為學(xué)校教學(xué)管理的直接實(shí)施環(huán)節(jié)或職能，其質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻虅?wù)管理的實(shí)質(zhì)就是設(shè)計(jì)和保持一種良好的教學(xué)環(huán)境，組織教學(xué)人員和教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中高效率地達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

一、教務(wù)管理信息化建設(shè)的必要性和重要性

教務(wù)管理工作是一項(xiàng)對(duì)準(zhǔn)確度要求很高，卻又非常繁瑣的工作。按照傳統(tǒng)的管理模式，用手工來(lái)完成所有的教學(xué)計(jì)劃、教務(wù)排課、成績(jī)管理、考試管理等已經(jīng)明顯不能滿足教學(xué)要求，這就要求我們必須改進(jìn)現(xiàn)有的教務(wù)管理模式，開(kāi)展科學(xué)高效的管理教務(wù)工作。為了保證教學(xué)工作能穩(wěn)定、高效、經(jīng)濟(jì)地運(yùn)行，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化成為必然。使用信息化管理教務(wù)，將會(huì)有以下優(yōu)點(diǎn)。

1.采用信息化管理手段，確保了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在的教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)網(wǎng)上輸入，直接存儲(chǔ)進(jìn)數(shù)據(jù)服務(wù)器中，過(guò)程不再經(jīng)過(guò)其他人，有效地保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.采用信息化管理手段，方便了教師、學(xué)生及時(shí)查詢(xún)教學(xué)信息。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全體教師、學(xué)生和教務(wù)人員在任何時(shí)間地點(diǎn)，根據(jù)自己的權(quán)限，查看相關(guān)教學(xué)信息和數(shù)據(jù)，使得教學(xué)工作更具有及時(shí)、方便和高效性。

3.采用信息化管理手段，減輕了教務(wù)人員的工作壓力。隨著日常教務(wù)管理工作的日益繁重，使用信息化管理后，把很多原來(lái)需要手工操作的數(shù)據(jù)收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析、結(jié)算交由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。這樣大大提高了工作效率，減輕了工作負(fù)擔(dān)，減少不必要的差錯(cuò)，使教務(wù)人員可以把更多的精力投入到教學(xué)研究、管理中去。

4.采用信息化管理手段，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享、信息的交換。原有的教學(xué)管理所涉及的各部門(mén)都是相對(duì)獨(dú)立的，所擁有的教學(xué)信息也是單獨(dú)的，信息的交互、反饋、處理需要經(jīng)過(guò)繁雜的人工傳遞，對(duì)于緊急的事務(wù)難以及時(shí)處理，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息化管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性、交互性和及時(shí)性的特點(diǎn)可以解決了各部門(mén)對(duì)數(shù)據(jù)的共享要求。

二、教務(wù)管理系統(tǒng)的建立

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和目標(biāo)。系統(tǒng)應(yīng)基于WEB技術(shù)平臺(tái)而構(gòu)建，選擇以B/S體系結(jié)構(gòu)作為基本框架。通過(guò)SQL數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，教務(wù)人員、教師、學(xué)生直接通過(guò)瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)上查詢(xún)信息和輸入信息。不需要開(kāi)發(fā)用戶端界面。其中數(shù)據(jù)庫(kù)用于存儲(chǔ)教學(xué)、教師、學(xué)生的各種信息，并采用瀏覽器服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，選擇B/S體系是因?yàn)椋河捎诳蛻舴?wù)器兩層結(jié)構(gòu)存在靈活性差、升級(jí)困難、維護(hù)工作量大等缺陷，已較難適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要。隨著WEB技術(shù)的日益成熟，B/S結(jié)構(gòu)已成為取代C/S結(jié)構(gòu)的一種全新技術(shù)。采用該結(jié)構(gòu)軟件的優(yōu)勢(shì)在于：(1)無(wú)需開(kāi)發(fā)客戶端軟件，維護(hù)和升級(jí)方便；(2)可跨平臺(tái)操作，任何一臺(tái)機(jī)器只要裝有WWW瀏覽器軟件，均可作為客戶機(jī)來(lái)訪問(wèn)系統(tǒng)；(3)具有良好的開(kāi)放性和可擴(kuò)充性；(4)可采用防火墻技術(shù)來(lái)保證系統(tǒng)的安全性，有效地適應(yīng)了當(dāng)前用戶對(duì)管理信息系統(tǒng)的新需求。因此該結(jié)構(gòu)在管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域中獲得飛速發(fā)展，成為應(yīng)用軟件研制中一種流行的體系結(jié)構(gòu)。教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)能實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、交互式的教學(xué)管理，涉及教務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，面向?qū)W校各部門(mén)以及學(xué)生的綜合管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)的可移植性和可擴(kuò)展性較強(qiáng)，用戶可在多地域、任意時(shí)間段以不同身份來(lái)訪問(wèn)教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，為促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化和順利實(shí)施提供了有力的支持，提高學(xué)校教務(wù)管理的工作效率和工作水平。

2.系統(tǒng)的權(quán)限管理設(shè)計(jì)。教務(wù)信息管理系統(tǒng)的使用人員主要有教務(wù)處管理人員、教師、學(xué)生。不同的使用人員具有不同的操作權(quán)限。而權(quán)限管理和訪問(wèn)控制涉及系統(tǒng)的安全性和可靠性。在本系統(tǒng)中，訪問(wèn)控制權(quán)限主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)方面：(1)不同人員。同一級(jí)別的不同人員具有自己的私有權(quán)限，例如：不同的學(xué)生只能查看他自己的個(gè)人成績(jī)等信息；(2)不同級(jí)別。不同級(jí)別的人員，像超級(jí)管理員和普通管理員對(duì)同一操作對(duì)象會(huì)具有不同的訪問(wèn)權(quán)限；(3)不同業(yè)務(wù)，管理的業(yè)務(wù)不同，所允許的訪問(wèn)權(quán)限集合就不同，例如：教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)管理等有各自允許的訪問(wèn)權(quán)限。

3.系統(tǒng)功能模塊劃分。教務(wù)管理系統(tǒng)包含以下一些功能模塊：學(xué)籍管理、注冊(cè)管理、教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)管理、智能排課、師資管理、教學(xué)輔助管理等多個(gè)模塊。

(1)學(xué)籍管理：本模塊結(jié)合《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)籍管理主要包括以下的內(nèi)容：基本檔案、學(xué)籍變動(dòng)檔案、社會(huì)關(guān)系檔案、上學(xué)簡(jiǎn)歷檔案、學(xué)籍檔案信息等內(nèi)容。此模塊是教務(wù)管理系統(tǒng)的核心模塊。

(2)注冊(cè)管理：主要是對(duì)本系統(tǒng)的安全運(yùn)行而設(shè)置的，包括對(duì)本系統(tǒng)的用戶注冊(cè)進(jìn)行審核、設(shè)置用戶使用的權(quán)限、變更各級(jí)用戶的密碼等。

(3)教學(xué)計(jì)劃：包括各年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃；設(shè)定不同課程的開(kāi)課號(hào)、教學(xué)大綱、學(xué)期各課程一覽表等上網(wǎng)公布。

(4)成績(jī)管理：學(xué)生的成績(jī)，由各任課教師負(fù)責(zé)在該課程結(jié)束時(shí)把成績(jī)錄入并校對(duì)提交，成績(jī)一旦提交，不可修改即為只讀，學(xué)生用本人ID號(hào)，在任何地方和時(shí)間，只要能上網(wǎng)即可查詢(xún)信息，該模塊可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)錄入(任課教師提交)、學(xué)生成績(jī)檢索、學(xué)生成績(jī)排名、不及格成績(jī)名單、成績(jī)單打印、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表等。

(5)智能排課：通過(guò)對(duì)各種教學(xué)資源和約束條件的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程表自動(dòng)合理的編排，靈活快捷的調(diào)整，形式多樣的輸出和方便實(shí)用的日常管理。編排課程表時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)獲取各年級(jí)、班級(jí)的課程開(kāi)設(shè)、課時(shí)要求、任課老師等信息，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、學(xué)科信息、課時(shí)安排、合班情況、教師安排等等多項(xiàng)條件進(jìn)行設(shè)置，并可為設(shè)定的條件指定不同優(yōu)先級(jí)，系統(tǒng)根據(jù)設(shè)定的條件和優(yōu)先級(jí)進(jìn)行自動(dòng)排課。

(6)師資管理：對(duì)教師情況簡(jiǎn)介、教師層次、師資培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行管理。處理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，對(duì)任課教師教學(xué)質(zhì)量的信息反饋。

(7)教學(xué)輔助管理：主要對(duì)教材、圖書(shū)館、公共設(shè)備等信息進(jìn)行管理。

三、教務(wù)管理系統(tǒng)的優(yōu)越性和面臨的問(wèn)題

教務(wù)管理信息化建設(shè)工作是一個(gè)長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大教職員工的配合與支持，經(jīng)過(guò)試運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用教務(wù)管理系統(tǒng)存在很強(qiáng)的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在：1.排課管理：比以往大大提高了準(zhǔn)確率，減少了教務(wù)管理的工作量；2.成績(jī)管理：任課教師可從網(wǎng)上直接錄入成績(jī)，由教務(wù)部門(mén)審核成績(jī)，改變了以往由老師提交成績(jī)單，教務(wù)人員統(tǒng)一錄入成績(jī)的狀況，工作量大大減少，出錯(cuò)率也相應(yīng)降低；3.評(píng)教方便；系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)上在線填寫(xiě)調(diào)查表，就可以由系統(tǒng)自動(dòng)生成評(píng)教統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生可以在學(xué)期中隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)向老師提出有關(guān)教學(xué)的各種建議，提高了師生之間的溝通效率；4.教材管理：在網(wǎng)上填寫(xiě)資料，查找教材，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算教材數(shù)量及金額，查找廣泛快捷；5.報(bào)表統(tǒng)計(jì)和查詢(xún)；對(duì)于教務(wù)管理中的使用的大量報(bào)表，系統(tǒng)都可以自動(dòng)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各個(gè)行政部門(mén)均可自行在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)信息，數(shù)據(jù)全面準(zhǔn)確。但隨著教學(xué)改革的不斷深入和工作量的不斷提高，也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面：1.觀念不強(qiáng)。教務(wù)管理的信息化建設(shè)將涉及全校師生，只有獲得廣大師生的認(rèn)可和支持才能更好地進(jìn)行。這就需要全體師生更新觀念，改變傳統(tǒng)的觀念，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，重視信息化建設(shè)，在不斷的使用中提出自己的寶貴意見(jiàn)和見(jiàn)解；2.制度不規(guī)范。教務(wù)管理信息化建設(shè)工程是一項(xiàng)規(guī)范的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ?，在使用信息系統(tǒng)時(shí)也需要相對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理規(guī)章制度，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化；3.設(shè)備落后。隨著教務(wù)信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行和推廣，數(shù)據(jù)信息量飛速增長(zhǎng)，原有的硬件設(shè)施會(huì)限制系統(tǒng)的擴(kuò)展和運(yùn)行速度，必須改善硬件配套設(shè)施，不斷提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)21世紀(jì)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，學(xué)校的教務(wù)管理工作者應(yīng)當(dāng)有一種強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的現(xiàn)代管理理論知識(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代管理技術(shù)的訓(xùn)練，在實(shí)踐中研究新的情況，探索新的思路，總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自身的潛力和智慧，從創(chuàng)新的成功中獲得成就感，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而使學(xué)校的教學(xué)管理工作永葆蓬勃的生機(jī)和活力。

第四篇：學(xué)校工會(huì)工作的信息化管理研究

學(xué)校工會(huì)工作的信息化管理研究

職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會(huì)

摘要：伴隨我國(guó)當(dāng)前信息化發(fā)展的逐步深入，越來(lái)越多的學(xué)校工會(huì)工作開(kāi)始將信息化技術(shù)運(yùn)用于管理建設(shè)之中，工會(huì)工作作為學(xué)校發(fā)展的重要的組成部分，在當(dāng)前工會(huì)工作的管理，做到信息化的建設(shè)推進(jìn)，促進(jìn)工會(huì)工作效率有效提升的同時(shí)，完善學(xué)校工會(huì)各部分結(jié)構(gòu)的合理整合度，協(xié)調(diào)學(xué)校、教職工及社會(huì)方面的整體互聯(lián)。

關(guān)鍵詞：工會(huì)工作；信息化；管理平臺(tái)

一、研究意義及國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)分析： 信息工作是學(xué)校工會(huì)工作的重要組成部分，堅(jiān)持把學(xué)校工會(huì)信息工作作為履行工會(huì)職責(zé)，發(fā)揮工會(huì)作用的重要基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)信息化建設(shè)是推動(dòng)和創(chuàng)新學(xué)校工會(huì)工作的重要手段、方法和有力工具。

從目前所查閱的文獻(xiàn)資料來(lái)看，現(xiàn)狀可以概括如下，中華全國(guó)總工會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中文網(wǎng)站正式開(kāi)，全國(guó)所有省級(jí)總工會(huì)和絕大多數(shù)地工會(huì)及產(chǎn)業(yè)工會(huì)也相繼在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上建立了網(wǎng)站。各高校工會(huì)組織也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、辦公自動(dòng)化平臺(tái)建設(shè)等方式多形式、多渠道構(gòu)建信息化工會(huì)。在所查到文獻(xiàn)當(dāng)中，關(guān)于全國(guó)高校工會(huì)

信息化管理方面的文獻(xiàn)有二十余篇，其中研究工會(huì)信息化建設(shè)的占50%；工會(huì)檔案信息化的占30%；工會(huì)服務(wù)信息化占10%;工會(huì)維權(quán)信息化占10%。自治區(qū)高校工會(huì)信息化建設(shè)方面沒(méi)有看到相關(guān)文章。

1.學(xué)校工會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的工人階級(jí)群眾性組織,是中國(guó)工會(huì)的重要組成部分,也是教育界最重要的群眾組織。學(xué)校工會(huì)作為教育工會(huì)組織體系中的基層工會(huì)組織,其性質(zhì)和教育工會(huì)的性質(zhì)是相一致的,即“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)”。

2.建立學(xué)校工會(huì)信息化管理系統(tǒng)，全面提升學(xué)校工會(huì)工作水平，是學(xué)校工會(huì)信息化建設(shè)的迫切要求。當(dāng)前，單純以傳統(tǒng)的方式對(duì)工會(huì)組織和工會(huì)會(huì)員進(jìn)行管理，已經(jīng)難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，需要我們運(yùn)用信息化的手段對(duì)工會(huì)組織、工會(huì)會(huì)員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，這樣我們能隨時(shí)掌握組織機(jī)構(gòu)和會(huì)員的變動(dòng)情況，促進(jìn)建立健全學(xué)校工會(huì)縱橫網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)工會(huì)的組織建設(shè)。還有校務(wù)公開(kāi)、勞模、困難職工管理等大量的管理工作必須依靠信息化手段。

3.切實(shí)抓好學(xué)校工會(huì)網(wǎng)站建設(shè)，是學(xué)校工會(huì)信息化建設(shè)的重要舉措。加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)信息化建設(shè)，需要學(xué)校工會(huì)構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，而這個(gè)平臺(tái)就是建設(shè)好“工會(huì)信息化管理平

臺(tái)”。因此，我們要緊緊抓住學(xué)校工會(huì)信息化管理平臺(tái)構(gòu)建，以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校工會(huì)信息化建設(shè)。

4.工會(huì)信息化管理平臺(tái)是指學(xué)校工會(huì)組織為信息化的建設(shè)、應(yīng)用和發(fā)展而營(yíng)造的環(huán)境。工會(huì)信息化管理平臺(tái)包括：開(kāi)發(fā)利用工會(huì)信息資源、建設(shè)工會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)、推進(jìn)工會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展工會(huì)信息技術(shù)、培育工會(huì)信息化人才、制定和完善工會(huì)信息化政策體系等。

二、研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容：

通過(guò)學(xué)校工會(huì)工作信息化的構(gòu)建,從學(xué)校工會(huì)工作特點(diǎn)入手，構(gòu)建工會(huì)檔案管理系統(tǒng)；工會(huì)教育管理系統(tǒng)；維權(quán)管理系統(tǒng)和服務(wù)管理系統(tǒng)，優(yōu)化信息處理路徑、方案,加強(qiáng)各部門(mén)之間的聯(lián)系,提高工會(huì)內(nèi)部的管理決策水平和運(yùn)行效率。

工會(huì)檔案信息的主要內(nèi)容

高校工會(huì)檔案是高校內(nèi)部各級(jí)工會(huì)組織在履行其職能的過(guò)程中形成的保存?zhèn)洳榈奈淖?、圖像、錄音及其他各種形式的原始工作記錄, 是工會(huì)工作重要的信息載體。高校工會(huì)檔案管理信息化建設(shè)是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為手段, 以工會(huì)檔案管理工作為對(duì)象和依托, 以檔案管理學(xué)理論為指導(dǎo), 根據(jù)信息社會(huì)和檔案管理工作的基本要求, 進(jìn)行工會(huì)檔案的收集、整理、保管、開(kāi)發(fā)和利用的系統(tǒng)過(guò)程。其目地就是要實(shí)現(xiàn)高校工會(huì)檔案管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化

和網(wǎng)絡(luò)化, 以及檔案信息的接收、存儲(chǔ)和利用的一體化, 從而提高工會(huì)檔案的服務(wù)功能。

(1)上級(jí)組織的信息來(lái)源。高校工會(huì)組織屬于雙重領(lǐng)導(dǎo), 既受學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo), 也受上級(jí)工會(huì)組織的領(lǐng)導(dǎo)。因此, 對(duì)于高校工會(huì)組織的檔案管理人員來(lái)說(shuō), 必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好上級(jí)工會(huì)組織和學(xué)校黨政下發(fā)工會(huì)的各類(lèi)文書(shū)資料的收文、登記、督辦、歸檔、立卷等工作。為工會(huì)工作的開(kāi)展及時(shí)提供思想、理論和政策方面的指導(dǎo)。

(2)同級(jí)工會(huì)之間生成的信息。同級(jí)工會(huì)組織之間由于工作的需要, 必然要發(fā)生橫向的聯(lián)系。同級(jí)工會(huì)組織之間來(lái)電來(lái)函, 有關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)交流和介紹, 先進(jìn)事跡的宣傳以及雙方開(kāi)展的聯(lián)誼溝通等文書(shū)資料。

(3)工會(huì)組織自身生成的信息。這是工會(huì)檔案管理人員工作的重點(diǎn)。工會(huì)組織自身生成的各類(lèi)工作規(guī)章制度、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、統(tǒng)計(jì)表、各類(lèi)報(bào)表、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、通知、文件等。工會(huì)組織召開(kāi)的會(huì)員代表大會(huì)、教職工代表大會(huì)的有關(guān)文件, 包括: 會(huì)議通知、工作報(bào)告、決議、領(lǐng)導(dǎo)講話稿、代表發(fā)言稿、與會(huì)代表名單、候選人登記表和情況介紹、大會(huì)選舉辦法、結(jié)果、會(huì)議提案及辦理情況報(bào)告、會(huì)議記錄、紀(jì)要等。工會(huì)組織開(kāi)展的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人事跡材料、審批表、研究決議、會(huì)議通知、通報(bào)等。工會(huì)會(huì)員名冊(cè)、入會(huì)申請(qǐng)等資料。工會(huì)各專(zhuān)門(mén)委員會(huì)開(kāi)展工作形成 的工作記錄。如請(qǐng)示、活動(dòng)安排、工作計(jì)劃、總結(jié)等。工會(huì)干部代表本校工會(huì)組織出席校外會(huì)議的重要發(fā)言稿、會(huì)議交流材料等。工會(huì)負(fù)責(zé)處理的群眾來(lái)信來(lái)訪、勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解資料、特別是有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo), 上級(jí)工會(huì)組織或本校領(lǐng)導(dǎo)批示和處理結(jié)果的資料。反映本校教職工文化生活、民主政治建設(shè)、教職工文體活動(dòng)的圖片、影像資料以及各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表的反映工會(huì)工作的文字、圖片、錄像等。工會(huì)承辦上級(jí)工會(huì)的重要會(huì)議、學(xué)術(shù)活動(dòng)有關(guān)資料。工會(huì)組織及會(huì)員獲校外或上級(jí)組織授予的先進(jìn)表彰文件, 獲獎(jiǎng)證書(shū)(復(fù)印件或照片)等。工會(huì)財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)費(fèi)收繳憑證、工會(huì)經(jīng)費(fèi)往來(lái)帳目記載帳本等。

(4)基層分會(huì)生成的資料信息。下級(jí)工會(huì)組織的工作計(jì)劃、教職工勞動(dòng)競(jìng)賽信息資料、教職工文體活動(dòng)的信息資料、請(qǐng)示、工作總結(jié)、會(huì)議記錄, 召開(kāi)二級(jí)教代會(huì)、工代會(huì)形成的各種文書(shū)資料等。（5）工會(huì)經(jīng)費(fèi)的管理。

有關(guān)工會(huì)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)、分析和報(bào)表的信息處理。（6）工會(huì)工運(yùn)理論的調(diào)查與研究

工會(huì)論文、調(diào)查、問(wèn)卷和報(bào)告等相關(guān)材料的信息處理。工會(huì)教育信息的主要內(nèi)容

（1）工會(huì)工作人員的職業(yè)教育平臺(tái)

外部培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流等（2）教職工的依法維權(quán)教育平臺(tái)

學(xué)習(xí)宣傳《工會(huì)法》《教師法》《勞動(dòng)法》《高等教育法》等與教職工密切相關(guān)的法律法規(guī)，提升依法維權(quán)的能力。（3）教職工的身心健康教育平臺(tái)

歷年教職工體檢報(bào)告、心理健康調(diào)查報(bào)告的備案，結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析等，干預(yù)措施的效果分析等。（4）教職工的勞動(dòng)技能培訓(xùn)平臺(tái)

各種類(lèi)型的教職工培訓(xùn)，教學(xué)技能大賽的組織、評(píng)選和表彰，教職工群眾愛(ài)崗敬業(yè)、職業(yè)道德、職業(yè)技能教育活動(dòng)。

工會(huì)維權(quán)信息的主要內(nèi)容

充分利用學(xué)校工會(huì)信息化建設(shè)平臺(tái)，全面掌握教職工思想動(dòng)態(tài)，搭建教職工與學(xué)校、教職工與工會(huì)之間溝通的橋梁，提供正確、科學(xué)決策的信息與依據(jù)，維護(hù)好教職工合法權(quán)益，保持教職工隊(duì)伍穩(wěn)定和校園和諧。

（1）建立工會(huì)維權(quán)維穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

加大依法維權(quán)的信息量，讓廣大教職工了解自身的權(quán)利與義務(wù)，（2）建立源頭參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

真正落實(shí)教職工的參與權(quán)、知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)管權(quán)，才能做到從根本上維護(hù)教職工的權(quán)益。

（3）建立民主管理平臺(tái)

將教代會(huì)代表的提案提交、辦理、落實(shí)、效果評(píng)價(jià)為一體，提高代表的辦案效率，及時(shí)將教職工的意見(jiàn)和建議反饋

給有關(guān)部門(mén)。

（4）建立校務(wù)公開(kāi)管理平臺(tái)

及時(shí)將學(xué)校的各種信息發(fā)布給教職工，使他們了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

工會(huì)服務(wù)信息的主要內(nèi)容

建立起能妥善溝通學(xué)院部門(mén)與部門(mén)、部門(mén)與職工、職工與職工之間的聯(lián)系,為切實(shí)建立起便捷的溝通渠道,合理的溝通機(jī)制,應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)信息化平臺(tái)建設(shè):（1）文化環(huán)境平臺(tái)

校園文化對(duì)廣大教職工和學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容,也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。

（2）職工之家平臺(tái)

教職工感受到家一般的溫暖與和睦。醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、住房保險(xiǎn)等,還可以了解到自己可以得到的各種福利待遇,包括食堂、宿舍、體育場(chǎng)所、幼兒園等集體福利設(shè)施的具體實(shí)施情況。另外,在該平臺(tái)中還應(yīng)行使維護(hù)職工合法權(quán)益的功能,這是工會(huì)最基本的職能。如對(duì)勞動(dòng)合同的解釋,對(duì)困難職工的幫扶,維護(hù)職稱(chēng)評(píng)定等教師利益相關(guān)活動(dòng)的公平、公正、公開(kāi)。

（3）教工展示平臺(tái)

對(duì)于各方面表現(xiàn)突出的員工予以宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）女工生活平臺(tái)

女工的婚嫁、醫(yī)療、生育、育兒等方面法規(guī)政策和福利信息,并切實(shí)幫助解決適齡兒童的幼兒園和學(xué)校的要求，女工的課余生活提供更多的選擇,期舉辦形疾病預(yù)防知識(shí)、體舞蹈培訓(xùn)、合唱、趣味活動(dòng)、八段錦鍛煉培訓(xùn)班等。

（5）意見(jiàn)管理平臺(tái)

工會(huì)工作既繁瑣又復(fù)雜,還具有十分鮮明的實(shí)時(shí)性。短信、微信、QQ群、熱線電話等多層次、多渠道、多形式的意見(jiàn)反饋系統(tǒng)。這個(gè)意見(jiàn)管理平臺(tái)的建立必須包含信息收集、信息處理和信息反饋。

如今,時(shí)代在變遷,社會(huì)在變革,我們學(xué)校又是信息學(xué)校，在信息化的進(jìn)程上要走在前列。學(xué)想工會(huì)的信息化建設(shè)只是一個(gè)過(guò)程,而不是結(jié)果;只是一個(gè)手段,而不是目的。我們真正要做的是通過(guò)高校工會(huì)的信息化建設(shè),促使學(xué)校工會(huì)工作不斷創(chuàng)新、不斷前行、永葆先進(jìn)。

三、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

一是要充分利用學(xué)校信息化平臺(tái)構(gòu)建工會(huì)信息化系統(tǒng)。二是要充分利用學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)知識(shí)構(gòu)建適合我校工會(huì)工作特點(diǎn)的信息平臺(tái)。三是如何與手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接。四是系統(tǒng)中信息安全建設(shè)。五是動(dòng)態(tài)管理方便與快捷。

四、研究思路、方法及可行性分析

1.研究思路

從調(diào)研查詢(xún)文獻(xiàn)理論分析入手，對(duì)比借鑒其它工會(huì)信息化工作建設(shè)理論，總結(jié)歸納我們現(xiàn)狀提出構(gòu)建方案，實(shí)現(xiàn)研制平臺(tái)實(shí)踐檢驗(yàn)。

2.研究方法

1）文獻(xiàn)研究。參考各學(xué)校工會(huì)信息化管理理論，綜述而提出觀點(diǎn)和預(yù)案。

2）設(shè)計(jì)與構(gòu)建。以學(xué)院工會(huì)工作的要求設(shè)計(jì)構(gòu)建信息化平臺(tái)。3）運(yùn)行反饋。系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行研究分析，提出解決方案。4）系統(tǒng)調(diào)試。對(duì)系統(tǒng)不合理方面進(jìn)行修改、更正、刪減和增加，使其完善。

3.可行性分析

在當(dāng)前的工會(huì)工作管理中，仍舊存在著諸類(lèi)問(wèn)題，如組織管理不健全，領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)工會(huì)小組管理的重視不到位，工會(huì)小組管理職能發(fā)揮不全面等現(xiàn)象問(wèn)題。同時(shí)工會(huì)財(cái)產(chǎn)、資料及會(huì)員管理方面也存在著相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)固定資產(chǎn)的管理不重視，缺乏必要的手續(xù)、措施，工會(huì)經(jīng)費(fèi)不完善，工會(huì)資料管理欠合理，工會(huì)會(huì)員動(dòng)態(tài)化管理效率底下，不能就工會(huì)工作效能良性呈現(xiàn)，導(dǎo)致工作效率不高和出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象滋生。針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，在當(dāng)前有效的做好工會(huì)管理工作，加強(qiáng)對(duì)其信息化建設(shè)的研究，已成為時(shí)代發(fā)展的必然所趨。

1）學(xué)校工會(huì)工作信息化管理系統(tǒng)分析

工會(huì)工作信息化管理系統(tǒng)，具體是指運(yùn)用通信技術(shù)及高科技術(shù)手段，所建立的信息傳遞空間跨越，并依據(jù)信息傳遞的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行深層次延伸，其是以信息的獲取、處理、傳遞、再生利用等為一體系而構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。自其管理應(yīng)用范圍來(lái)看，工會(huì)工作信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用的范圍尤為廣泛，其能夠就工會(huì)工作設(shè)備的具體使用狀況、綜合查詢(xún)、完整的網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)信息、工會(huì)工作計(jì)劃、信息的發(fā)布與反饋、動(dòng)態(tài)的會(huì)員管理、工會(huì)經(jīng)費(fèi)管理、文件資料管理、女工工作管理和影像資料管理等等諸方面活動(dòng)過(guò)程做到準(zhǔn)確的跟蹤記錄與控制，并合理化的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校工會(huì)工作的應(yīng)用工作狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的跟蹤，以此提高工會(huì)工作效率，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校工會(huì)工作信息化的科學(xué)管理。

2）工會(huì)工作信息化管理系統(tǒng)的作用與建設(shè)意義分析 ⑴信息化系統(tǒng)存在的作用分析，實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作精確管理和集中管理，各種靈活的輸入方案和強(qiáng)大的存儲(chǔ)查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)分析及各種文件報(bào)表的打印等功能。

⑵學(xué)校工會(huì)信息化管理系統(tǒng)能夠完善高效的實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，通過(guò)進(jìn)行維修數(shù)據(jù)方面的分析，進(jìn)一步的就維護(hù)工會(huì)工作進(jìn)行合理制定，促進(jìn)學(xué)校院工會(huì)工作的高效率、高質(zhì)量的服務(wù)。

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第五篇：學(xué)校管理信息化政策解讀心得體會(huì)

學(xué)校管理信息化政策解讀心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在中國(guó)的迅猛發(fā)展和教育產(chǎn)業(yè)化步伐的加快，學(xué)校信息化正在成為新的產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教育及教學(xué)管理，已經(jīng)成為21世紀(jì)教育發(fā)展中的一個(gè)必然趨勢(shì)。

作為教育信息化主體部分的校園網(wǎng)，目前已滲透到學(xué)校職能業(yè)務(wù)與管理決策的各個(gè)層面，以及師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活的每個(gè)角落，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念和教育管理模式的變革和挑戰(zhàn)。

我們認(rèn)為，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要一種氛圍，而網(wǎng)絡(luò)的交流給我們提供了很好的空間。上網(wǎng)與反思，已經(jīng)逐步成為教師們的至愛(ài)。他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，就在這樣的追尋中有了深刻的變化。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)除了獨(dú)立奮斗之外，還需要合作，還需要與外界廣泛的交流，在碰撞與融合中發(fā)展，在寫(xiě)作或參與各種討論的時(shí)候，激起了強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，從觀念到思想，從精神到行動(dòng)，都進(jìn)入了一種專(zhuān)業(yè)的狀態(tài)?！皩?zhuān)業(yè)發(fā)展意味著要給教師提供反思的機(jī)會(huì)，要讓他們形成有關(guān)內(nèi)容、教學(xué)法和學(xué)習(xí)者的新觀點(diǎn)。”

由于學(xué)校管理事務(wù)數(shù)據(jù)的繁雜性，在沒(méi)有信息技術(shù)之前，我們真的難以及時(shí)看到我們所需要的數(shù)據(jù)，所以我們對(duì)任何事物的評(píng)價(jià)或多或少都帶有盲目性，有了信息技術(shù)，我們搜集數(shù)據(jù)的速度變快了，對(duì)任何事物的評(píng)價(jià)就可以從理性的角度出發(fā)來(lái)判斷事物的屬性，所以我們的管理就可以實(shí)現(xiàn)由結(jié)果管理向過(guò)程管理的轉(zhuǎn)變，即全過(guò)程的具體管理。

我覺(jué)得，網(wǎng)絡(luò)教育和學(xué)習(xí)的研究發(fā)展到今天 ,已被多數(shù)人的理解與應(yīng)用，我校的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通和網(wǎng)站建設(shè)的使用嘗試就是其中一例。“計(jì)算機(jī)，創(chuàng)造了一個(gè)美麗的神話；互聯(lián)網(wǎng)，連接了一份夢(mèng)想與光榮，如果我們‘網(wǎng)住’了今天；那么明天我們就能做得更好！”綜上所述，從我校校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通、網(wǎng)站建設(shè)及其在學(xué)校管理中的實(shí)踐證明，教育信息化將在學(xué)校管理中起到很大的作用。