第一篇：蓼泉學區(qū)實施素質(zhì)教育工作督導評估細則

蓼泉學區(qū)實施素質(zhì)教育工作督導評估細則

一、學校領(lǐng)導(100)

（一）領(lǐng)導班子(60)1.辦學思想(30)考核要點：

①實施素質(zhì)教育有完整的構(gòu)想，體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念。（6分）

②有切合學校實際和體現(xiàn)學校特色的辦學目標和發(fā)展規(guī)劃，有符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神的課程管理方案。（8分）

③學校各項管理制度能體現(xiàn)“以人為本，師生素質(zhì)同步發(fā)展”的管理理念。（8分）

④建立促進學校發(fā)展的評價體系，周期性地開展自我評價，并主動地利用自評結(jié)果，調(diào)整學校發(fā)展計劃。（8分）

主要備查資料：

①學校的發(fā)展規(guī)劃、實施素質(zhì)教育方案、課程管理方案；近兩年學校工作計劃、總結(jié)。

②管理規(guī)章制度及其實施過程的有關(guān)資料； ③學校建立年度自評的資料及整改方案。

④班子成員的教育經(jīng)驗總結(jié)或論文，聽（評）課的記錄； ⑤校務(wù)會（行政會）記錄；

⑥班子成員主動征求教職工意見、建議或教職工民主測評領(lǐng)導班子及整改情況的有關(guān)資料；

⑦能體現(xiàn)班子成員素質(zhì)的其他資料。考核方式：

說明：表中所列的各備查材料目錄僅供參考，不作硬性要求。學校應(yīng)將平時教育教學管理中自然形成的文字、電子等資料，分類歸檔保存，堅決杜絕在接受檢查時追補或編造材料。

①查閱資料；

②聽取匯報（有關(guān)領(lǐng)導）；

①學校各機構(gòu)的設(shè)置及崗位職責； ②校務(wù)會記錄；

③規(guī)劃、工作計劃、總結(jié)，落實計劃的過程性資料； ④教代會、工會的有關(guān)材料（包括提案、建議和處理情況）； ⑤校務(wù)公開的有關(guān)資料；

⑥能體現(xiàn)學校管理創(chuàng)新和管理效能的其他資料?？己朔绞剑?①查閱資料； ②實地察看；

③座談、專訪、問卷（各部門管理人員、教師代表）。4.運行模式與效益(30)①實行校長負責制，校長能對學校各個環(huán)節(jié)的工作進行有效管理。（6分）

②學校能根據(jù)辦學目標和發(fā)展規(guī)劃制定年度實施計劃，各部門有配套的落實措施，建立監(jiān)控機制，確保計劃落實。（8分）

③信息傳遞與反饋渠道暢通，上傳下達，令行禁止，解決問題及時。（6分）

④校務(wù)會議、教代會能發(fā)揮作用，重大決策、重大改革、重大項目經(jīng)教代會討論通過。（6分）

⑤校務(wù)公開制度落實。（4分）

二、教師隊伍(150)

（三）師德建設(shè)(60)5.制度措施(30)①實施《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》有細則要求和相應(yīng)的規(guī)章制度。（8分）

②定期開展多種形式的師德教育活動；（12分）

③檢查、考核、獎懲等過程的文字記錄材料完整。（10分）考核備查資料：

①貫徹實施《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定和實施細則；

①教師隊伍建設(shè)的目標、計劃、措施和制度； ②校本培訓有關(guān)材料、教學研究制度與落實情況； ③名師、骨干教師、學科帶頭人的名單及有關(guān)資料； ④教師信息技術(shù)培訓及計算機技術(shù)等級證書； ⑤校本課程和課程資源開發(fā)、整合、利用的資料； ⑥教師培訓提高的經(jīng)驗與典型事例；

⑦教師的教學反思、經(jīng)驗總結(jié)、論文匯編、論文發(fā)表獲獎登記表； ⑧教師業(yè)務(wù)檔案、繼續(xù)教育證書及相關(guān)材料?？己朔椒ǎ?①查閱資料；

②座談、專訪（分管領(lǐng)導、教研組長、教師代表）。8.培訓成效(30)

①校本培訓記錄性材料完整，經(jīng)驗和實例翔實，能說明教師整體素質(zhì)提高。（10分）

②有50%左右專任教師“一專多能”，能適應(yīng)二門以上學科教學和年段“小循環(huán)”教學工作，能指導學生開展綜合實踐活動中四個指定領(lǐng)域的活動。（10分）

③教師完成繼續(xù)教育要求的學習進修時數(shù)，參加培訓的教師有考核的書面材料和考核合格的證明或結(jié)業(yè)證書。（10分）

9.教師工作評價（30）

①有教師發(fā)展性評價方案，內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)道德、學科知識、教學能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、教學工作的計劃性與分析反思等。（12分）

②構(gòu)建以教師自評為主的教師工作評價制度，每學年全面考核評價一次，反映教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的事實（事例）、證據(jù)、數(shù)據(jù)完整有效，既有精確的定量評價，又有定性的模糊評價，既有自評又有他評。（18分）備查資料：

①教師評價方案；

②教師評價過程性材料、分析、反饋評價結(jié)果以及學校、教師本人制定的整改方案或進一步提高工作質(zhì)量的措施。

考核方法：

備查資料：

①《品德與生活》、《品德與社會》專兼任教師名冊、心理健康教育教師名冊及開展心理健康教育的材料；

②各科教學滲透德育的總結(jié)或論文；

③充分利用社會德育資源，發(fā)揮校外教育力量的作用取得的成效。考核方法： ①查閱資料； ②社會專訪。12.德育課教學（25）

①按義務(wù)教育課程設(shè)置、課程標準和規(guī)定的教材進行教學，完成教學任務(wù)。（5分）

②根據(jù)教材內(nèi)容聯(lián)系社會實際和學生生活設(shè)計教學方案，教學有針對性和實效性。（4分）

③按照有關(guān)規(guī)定開展時事政策教育和各種專題教育活動；充實德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方式。（6分）

④堅持知行統(tǒng)一原則，結(jié)合教學內(nèi)容安排德育實踐活動。（6分）⑤校長及分管德育的領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂聽課和指導。（4分）備查資料： ①課程表；

②《品德與生活》、《品德與社會》教學計劃、教案；時事政策教育和專題教育活動的有關(guān)資料；

③德育實踐活動計劃、總結(jié)及過程性材料； ④校級領(lǐng)導聽課記錄。考核方法： ①查閱資料； ②隨機聽課。13.班隊工作(15)①學校建立班主任工作例會制度，加強班級建設(shè)，形成文明誠信、互助友愛、健康向上的良好班風。（5分）

②班級、少先隊活動有計劃，做到主題明確、內(nèi)容健康、形式活潑、15.課程管理（40）

①按省頒課程計劃開齊課程門類，開足課時。（10分）

②依據(jù)教育行政部門規(guī)定或推薦的教學用書目錄選用教科書。（8分）③建立“課程評價制度”，國家課程、地方課程有效實施。（6分）④開發(fā)課程資源、建設(shè)校本課程（校內(nèi)課程資源充分利用，校外課程資源廣泛利用，信息化資源積極應(yīng)用）。（16分）

備查資料：

①學校、班級、教師課程表； ②教科書及推薦用書目錄；

③“課程審議制度”和“課程評價制度”的建立及審議、評價的有關(guān)資料；

④校本課程的開發(fā)與使用情況；

⑤校內(nèi)外課程教育資源的開發(fā)與利用的有關(guān)資料。考核方法：

①查閱資料；②座談會或問卷（各年級學生代表）③實地觀察（教室、專用教室）。16.教學常規(guī)(40)①嚴格依照上級教育行政部門頒發(fā)的課程文件，制定學科課程實施計劃，內(nèi)容應(yīng)包括；各年級的課程門類、課時分配、課程表、作息時間表和課程實施的基本要求與課程評價意見等。（15分）

②建立學校、各處（室）和教研組（年級組）三級教學管理機制，對教學工作實行全程管理。備課分層要求、因人而異、注重實效、倡導設(shè)計有個性的教學設(shè)計方案。上課提倡多樣化的課堂教學模式，規(guī)范教師課堂行為，優(yōu)化教學過程。作業(yè)管理立足于減輕課業(yè)負擔，創(chuàng)導多樣化的作業(yè)檢查批改方式。學習輔導體現(xiàn)因材施教原則，不能進行集體補課。考試（查）方式多樣化，考查命題依據(jù)課程標準，側(cè)重素質(zhì)與能力立意命題。（25分）

備查資料：

①學科課程實施計劃；

②學校、教導處、教研組的教學工作計劃、總結(jié)； ③課堂教學常規(guī)管理實施方案及實施情況的有關(guān)資料；

②按《課程標準》上好體育與健康課，教學形式靈活多樣。（4分）③貫徹“健康第一”原則，堅持做好課間操、（早操）和上、下午的眼保健操，每周安排三次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。（5分）

④重視課余體育訓練與競賽，學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。（4分）

⑤體育場地、器材、設(shè)備管理規(guī)范，對學生開放，注意運動安全，使用率、完好率高。（4分）

⑥實施《學生體質(zhì)健康標準》，嚴格體育考勤，考格制度。（5分）備查資料：

①貫徹《學校體育工作條例》實施意見、年度學校體育工作計劃、總結(jié)；

②課程表及課外體育活動安排表；

③校運會、單項競賽、傳統(tǒng)項目運動隊訓練及參賽的有關(guān)資料； ④體育教師的配備、體育教師教學工作計劃、教案； ⑤體育場地、器材配備及其管理、使用情況；

⑥實施《學生體質(zhì)健康標準》的情況及體育考勤、考格制度執(zhí)行情況?？己朔椒ǎ?①查閱資料；

②實地觀察（體育課、課外活動、兩操）。19.衛(wèi)生保健(25)①貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》有健全的工作機制、計劃完善，措施得力。（4分）

②監(jiān)測學生健康狀況，建立學生體質(zhì)健康卡片，定期對學生進行體檢，并重視體檢結(jié)果的應(yīng)用，做好登錄、統(tǒng)計、分析、反饋等工作。（5分）

③有衛(wèi)生室并配有常用藥品和簡單的醫(yī)療器械。（4分）

④對學生進行有效的健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。采取有效措施，切實保護學生視力。（4分）

⑤改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件，為學生提供充足的符合衛(wèi)生標準的飲用水。（4分）

1④參觀（興趣組活動）。

21.藝術(shù)教育活動(15)①學校有數(shù)量足夠、形式多樣的課外藝術(shù)活動組織（藝術(shù)社團和藝術(shù)活動小組）。（5分）

②各種藝術(shù)活動有專人輔導、有計劃和制度、有相對固定的活動地點、有供學生欣賞的聲像資料、制品。（4分）

③學校每年舉辦一次綜合性的校園藝術(shù)節(jié)活動，并根據(jù)自身的條件，經(jīng)常舉辦形式多樣的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生審美情操和創(chuàng)造能力。（6分）

（九）綜合實踐活動（80）

22.信息技術(shù)教學（20）

①按照課程計劃，信息技術(shù)教學經(jīng)?；?；（10分）②有與信息技術(shù)教學相匹配的設(shè)備。（10分）備查資料：

①課程表、任課教師表； ②任課教師教學工作計劃、教案；

③信息技術(shù)設(shè)備配備及使用情況的有關(guān)資料?？己朔椒ǎ?①查閱資料； ②隨機聽課； ③座談、問卷（學生）④實地察看

23.研究性學習（20）

①從三年級開始在必修課中開展研究性學習活動，學生全員主動參與。（5分）

②學校有研究性學習指導方案，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究課題，重視學生自主活動，關(guān)注學生興趣，提供開放的學習空間，鼓勵動手實踐，由扶到放逐步擴大選題研究的范圍。（10分）

③研究性學習活動形式多樣，過程與效果有完整的記載，真實記錄學生個人的體驗。（5分）

備查資料：

3①學校工作計劃、師資和教學輔導員的配備情況； ②校本課程的開發(fā)； ③勞動與技術(shù)教育基地； ④勞動課教學計劃、教案。

考核方法： ①查閱資料；

②實地查看（勞動與技術(shù)教育基地）。

(十）教學改革研究與實驗（50）

26.校本教研（20）

①建立以校為本教研制度，教研課題來自教學實踐，開展諸如集體備課、教學反思、教學案例分析、聽課評課、專題講座等研究活動，過程性的記錄材料完整。（12分）

②教研重心下移，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目的，結(jié)合課改圍繞課程資源開發(fā)與利用、轉(zhuǎn)變學生學習方式、重建教學管理制度、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面選題，組織全體教師開展理論研究或應(yīng)用研究。（8分）

備查資料：

①校本教研制度，開展校本教研活動的有關(guān)資料及取得的成效； ②學校參與各級立項教育科研課題的計劃安排，實驗記載、階段小結(jié)及效果評價等資料；

③教研組工作計劃和活動記錄，教研的選題、實施和教研成果的推廣應(yīng)用資料。

考核方法：

①查閱資料；②座談、專訪（分管領(lǐng)導、教研組長、教師代表）27.改革實驗（30）

近期內(nèi)，改革實驗應(yīng)當在以下四個方面取得成效

①改革考試內(nèi)容和方法，建立測評體系，考試改革由絕對量化向模糊評價過渡，成績評定實行等級制。（8分）

②建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學科學習發(fā)展目標，評價方案具體明確。（6分）

③改革學生操行評語，評價形式從單一向多元發(fā)展，內(nèi)容注重個性和

5備查資料： ①文書檔案目錄；

②各類文書材料、檔案和課改資料?？己朔椒ǎ?①查閱資料； ②專訪（管理人員）。30.財物管理（20）

①財物管理制度健全，校產(chǎn)校具保管、借用、修繕有專人負責，固定資產(chǎn)有清冊，低值易耗品有登記，經(jīng)費收支遵守財務(wù)紀律、帳目清楚。（10分）

②無失職性的損懷或丟失，設(shè)備完好率≥90%。（5分）③在師生中開展愛護公物教育，愛護公物形成風氣。（5分）

備查資料：

①學校有關(guān)財物管理的規(guī)章制度，總務(wù)處的資產(chǎn)總帳及有關(guān)實驗室、器材室的物品清冊、器材儀器、低值易耗品的使用的登記等資料；

②上學年度學校教育經(jīng)費預(yù)決算表、預(yù)算外收費的管理制度、學校教育經(jīng)費和學生雜費、代辦費的收支票據(jù)；

③開展愛護公物教育的有關(guān)材料。考核方法： ①查閱資料； ②實地觀察。31.校園管理（20）

①校舍和校園（包括校本部以外的權(quán)屬學校的實踐基地，校辦場廠）的管理措施具體，辦法可行，校園凈化、綠化、美化。（5分）

②校園文化建設(shè)為育人服務(wù)，精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境和諧，體現(xiàn)校風、教風、學風和辦學特色。（5分）

③防范事故、安全教育有具體措施。（5分）

④無存在《中小學校園管理暫行規(guī)定》中明令禁止的現(xiàn)象。（5分）備查資料：

①校園文化建設(shè)和校舍、校園的管理措施與成效；

7備查資料：

①有關(guān)學生思想素質(zhì)的資料；

②學生操行評語及學生德育成績記載表； ③學校日志、學?；虬嗉壓萌撕檬碌怯洸?。考核方法： ①查閱資料； ②實地觀察（學生）；

③座談、問卷（家長、學生代表分別進行）。

36.文化科學素質(zhì)（90）

①課程計劃規(guī)定開設(shè)的各門學科教學質(zhì)量分析資料完整，統(tǒng)計數(shù)據(jù)和定性分析翔實。（20分）

②95%以上的學生文化課學業(yè)達到課程標準要求。（30分）

③養(yǎng)成良好的學習習慣，初具基本的觀察、思維、表達、動手操作能力。（20分）

④絕大多數(shù)學生養(yǎng)成良好的參與實踐活動的習慣，掌握綜合實踐活動課程規(guī)定應(yīng)知應(yīng)會的基本知識和技能。（20分）

備查資料：

①各門學科教學質(zhì)量分析資料； ②學生文化課學業(yè)合格率統(tǒng)計表；

③學生“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作”及“小論文”等的成果； ④學生參與實踐活動的有關(guān)資料。

考核方法： 查閱資料；

②實地觀察（課內(nèi)外）； ③抽樣測試（學生）。

37.身心素質(zhì)（40）

①學生初步掌握鍛煉身體增強健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。（8分）

②學生具有自尊、自信、合群、克服困難、不怕挫折等個性品質(zhì)。（8分）

備、圖書資料等必備條件全面達到省頒或國頒一類標準。

②有計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體電教室、電子備課室、電子閱覽室、電腦上網(wǎng)等信息技術(shù)教育設(shè)施。

①校園、校舍、教室、活動場地、儀器設(shè)備、圖書有關(guān)資料； ②信息技術(shù)教育設(shè)施設(shè)備情況； ③管理效能和利用率。①查閱資料； ②實地查看。

附加指標成果與經(jīng)驗酌情加分10—30分

①實施素質(zhì)教育取得突出成績，總結(jié)一批有應(yīng)用和推廣價值的經(jīng)驗，獲縣級以上教育行政部門表彰獎勵。

②辦學有特色（辦學特色分三個層次，加分不重復(fù)，沒有特色不加分）。第一個層次特色學校：有獨特的辦學理念，特色定型，優(yōu)質(zhì)和示范特征明顯，有一批具有專門特長的指導教師，有與特色相應(yīng)的校園文化設(shè)施，有反映特色的詳實材料或成果。第二層次特色項目：學校在德育、體育、藝術(shù)、科技等方面有所創(chuàng)新，形成傳統(tǒng)，有成功經(jīng)驗，在設(shè)區(qū)市內(nèi)得到同行和社會認可。第三個層次優(yōu)秀成果：學校在實施素質(zhì)教育、課程改革過程中某個方面取得經(jīng)驗，有優(yōu)秀的論文發(fā)表，在縣（市、區(qū)）內(nèi)獲得獎項。①學校教育教學工作總結(jié)；

②教育科研專題、科研成果和辦學特色專項總結(jié)； ③上級下發(fā)的有關(guān)學校獎勵的文件、證書、獎牌。①查閱資料； ②實地查看。

違紀與失誤 每項酌情減10—20分 下列情形酌情減分：

①違反省頒教學用書管理規(guī)定，濫編濫印習題集；違反規(guī)定和違背學生（家長）意愿，統(tǒng)一購買或指定購買各類輔導材料和學（玩）具。

②教職工有嚴重違法違紀違章問題，造成不良影響。

③以升學競爭為目的，開辦“重點班”，利用節(jié)假日全班性上新課或補課，以考試成績排列班級、學生名次。

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第二篇：實施素質(zhì)教育工作督導評估方案

關(guān)于黃馬中心小學實施素質(zhì)教育工作督導評估方案（試行）的通知

各村小學：

為督促、指導我鄉(xiāng)小學貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，樹立科學發(fā)展觀，深化教育改革，規(guī)范教育教學管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指導方案（試行）》和《江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指標體系（試行）》要求，結(jié)合全鄉(xiāng)教育工作實際，現(xiàn)將《黃馬中心小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指導方案（試行）》和《南昌縣中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指標體系（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們。請結(jié)合本校實際，參照指標體系、認真學習、深刻領(lǐng)會，并在實際的工作當中認真抓好落實。

南昌縣黃馬鄉(xiāng)中心小學 二00九年四月二十八日

黃馬中心小學實施素質(zhì)教育工作督導評估方案

（試行）

為督促、指導我鄉(xiāng)小學貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，深化教育改革，規(guī)范教育教學管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指導方案（試行）》和《江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指標體系（試行）》，結(jié)合我鄉(xiāng)教育工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，依據(jù)國家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進素質(zhì)教育為目標的中小學校督導評估機制，推動我鄉(xiāng)政府努力辦好每一所學校，促進教育均衡發(fā)展；全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學行為；激勵學校加快建設(shè)步伐，比進步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進，不斷提高辦學水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

二、主要依據(jù)

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育督導工作的意見》（國教督[2001]5 號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實施意見》(贛府發(fā)[2002]8 號)和《關(guān)于印發(fā)〈江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指導方案〉（試行）的通知》。

三、基本原則

1、方向性原則。指導思想、指標設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進素質(zhì)教育的根本要求，引導學校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學效益。

2、民主性原則。重視學生、教師和學校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導機構(gòu)、學校、教師、學生和家長共同參與的過程。

3、實效性原則。注重學校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進工作，提升辦學整體效益。

4、全面性原則。堅持面向每一所中小學校，本著成熟一所評估一所和全面推進的原則，2011年前全面完成首輪對全鄉(xiāng)小學的評估，促進區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

5、動態(tài)性原則。對通過評估獲得實施素質(zhì)教育示范學校榮譽的學校實行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題，責成學校限期整改；對存在問題較多、經(jīng)整改仍達不到標準的學校，取消其先進學校稱號。

四、評估對象 全鄉(xiāng)11所完全小學。

五、組織領(lǐng)導

為加強素質(zhì)教育督導評估工作力度，強化領(lǐng)導，成立黃馬中心小學素質(zhì)教育督導評估領(lǐng)導小組，成員名單如下：

組 長：鄒貴洪 副組長：萬華德、袁仁貴

成 員：詹紅智、朱文良、龍 暉、黃文華、萬細輝、吳秋根、胡永紅

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，由朱文良兼任辦公室主任。負責開展中小學實施素質(zhì)教育督導評估各項具體工作。

六、評估實施

實施素質(zhì)教育工作督導評估的基本程序由學校自評自建、學校申請評估認定、中心小學審核，報教育督導部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。

(一)學校自評

學校是開展素質(zhì)教育督導評估的主體，應(yīng)積極主動地做好自評自建工作。要建立有學校領(lǐng)導、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導小組，制定自評自建工作目標和實施方案，組織全校師生員工按照評估標準和細則要求落實各項指標的達標建設(shè)和資料建設(shè)；學校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示；學校自評應(yīng)組織教職工全員參與，并有學生代表、家長代表和村委會的代表參加，自評結(jié)論應(yīng)獲得教代會審議通過。

(二)中心小學審核

中心小學按照三年一輪的原則要求，具體安排各村小學自評和本鄉(xiāng)督導評估的計劃；對學校開展自評工作提出指導意見，提供教育評價理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；開展過程性的隨機督查，指導(參與)學校自評，了解學校自評過程和結(jié)論的依據(jù)，糾正工作偏差，提出改進工作的建議；審核合格學校報縣級評估。

(三)縣級督導評估 組織開展對合格學校和縣級示范學校的評估與認定，寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結(jié)果向社會公布。

七、合格學校與示范學校的評估認定與管理

1、等級管理

對學校實施素質(zhì)教育督導評估結(jié)果認定分為兩個等級，即實施素質(zhì)教育示范學校和合格學校?？h級實施素質(zhì)教育合格學校由縣級政府教育督導部門評估認定后向社會公布。

2、時間安排

全鄉(xiāng)小學素質(zhì)教育工作督導評估2009年開始啟動，用三年時間，2009年3所、2010年3-4學校，到2011年前基本完成首輪評估，申報時間為每年的5月1日前，5月8日前報縣，縣級評估為6月25日前。

3、申報資格

申報縣級示范學校。本著合格一所評估一所的原則。有下列情形之一的學校，不具申報示范學校資格：

① 違反上級教育行政部門制定的招生政策，以不正當手段進行“掐尖”招生。

②近二年內(nèi)發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責任事故。

4、申報程序 申報縣級實施素質(zhì)教育示范學校，各村小學申報到中心小學，由中心小學申報到縣。

5、申報事項

申報縣級實施素質(zhì)教育示范學校，須同時報送以下材料： ①學校向提出縣級評估的申請報告； ②申報學校的自評報告和自評表；

③申報學校推進素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗材料。上列3種材料各一式三份。

6、評估確認

縣級示范學校（含實施素質(zhì)教育合格學校）的評估標準，由縣級政府教育督導部門依據(jù)省、市《中小學素質(zhì)教育工作督導評估指標體系》等制定?？h級示范學校由縣級政府教育督導室組織評估，教育行政部門確認。評估工作結(jié)束后，形成書面督導評估報告，正式通知被評學校。經(jīng)縣教育行政部門評估、認定的縣級示范學校向社會公示后，授予“南昌縣實施素質(zhì)教育示范學?！狈Q號并掛牌，示范學校得分須達到900分及以上，得分須達到700分及以上為合格學校，得分須達到650分及以下為不合格學校。

7、跟蹤督查

已獲得示范學校稱號的學校，由確認機關(guān)組織跟蹤督查，縣級示范學校每年接受跟蹤督查一次，跟蹤督查結(jié)束，應(yīng)形成書面報告，由同級教育行政部門重新公布名單，并提出整改意見，同時報送上級教育督導室備案。對學校辦學問題較多的，予以警示，限期一年內(nèi)整改到位，屆時重新核查確認，限期內(nèi)整改無法到位的，取消其示范稱號。

8、結(jié)果運用

實施素質(zhì)教育工作督導評估結(jié)果，列入我鄉(xiāng)督導評估的重要內(nèi)容。同時，作為獎評學校、考核校長的重要依據(jù)，并從縣級示范學校中，申報若干所省、市級實施素質(zhì)教育示范學校。附：

一、南昌縣中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指標體系

二、南昌縣中小學實施素質(zhì)教育工作示范學校申報表

三、南昌縣中小學實施素質(zhì)教育工作示范學校申報自評(評價)表

黃馬鄉(xiāng)中心小學

二00九年四月二十八日

第三篇：西湖區(qū)中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估工作方案

西教體發(fā)[2009]11號

西湖區(qū)中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估工作方案

（試行）

為督促、指導全區(qū)中小學貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，深化教育改革，規(guī)范教育教學管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指導方案（試行）》精神，決定對全區(qū)中小學校實施素質(zhì)教育進行督導評估，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，依據(jù)國家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進素質(zhì)教育為目標的中小學校督導評估機制，促進教育均衡發(fā)展；指導中小學校依法治教，全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學行為；激勵學校加快建設(shè)步伐，比進步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進，不斷提高辦學水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

二、組織機構(gòu)

1、成立西湖區(qū)中小學實施素質(zhì)教育督導評估工作領(lǐng)導小組：

組長：王建國、徐六保

副組長：黃雪鵬、尹木生、劉琍琍

成員：區(qū)屬各學校校長、局機關(guān)各科室負責人

2、成立西湖區(qū)中小學實施素質(zhì)教育督導評估組：

組長：劉琍琍

成員：聶蘇珉、王海燕、涂臘梅、楊曉穎、黃小華、羅文華、吳小艷、徐秀華、許金海

三、主要依據(jù)

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育督導工作的意見》（國教督[2001]5號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實施意見》(贛府發(fā)[2002]8號)。

四、基本原則

1.方向性原則。指導思想、指標設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進素質(zhì)教育的根本要求，引導學校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學效益。

2.民主性原則。重視學生、教師和學校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導機構(gòu)、學校、教師、學生和家長共同參與的過程。

3.實效性原則。注重學校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進工作，促進發(fā)展。

4.全面性原則。堅持面向每一所中小學校，根據(jù)西湖實際，對轄區(qū)中小學開展素質(zhì)教育督導評估工作進行科學規(guī)劃和整體部署，本著成熟一所評估一所和全面推進的原則，2011年前全面完成一輪對全區(qū)中小學校的評估，促進區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

5.動態(tài)性原則。對通過評估獲得實施素質(zhì)教育示范學校榮譽的學校實行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題，責成學校限期整改；對存在問題較多、經(jīng)整改仍達不到標準的學校，取消其示范學校稱號。

五、評估對象

區(qū)屬中小學及桃花鎮(zhèn)各學校

六、評估實施

中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估的基本程序由學校自評自建、學校申請評估認定、教育督導部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。

(一)學校自評

學校是開展素質(zhì)教育督導評估的主體，應(yīng)積極主動地做好自評自建工作。

1.要建立有學校領(lǐng)導、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導小組，制定自評自建工作目標和實施方案，組織全校師生員工按照評估標準和細則要求落實各項指標的達標建設(shè)和資料建設(shè)；

2.學校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示；

3.學校自評應(yīng)組織教職工全員參與，并有學生代表、家長代表和社區(qū)、校外教育機構(gòu)、共建單位的代表參加，自評結(jié)論應(yīng)獲得教代會審議通過。

(二)縣級督導評估

按照三年一輪的全面性原則與要求，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)中小學督導評估的周期與數(shù)量，具體安排中小學自評和縣級督導評估的計劃。

1.對學校開展自評工作提出指導意見，提供教育評價理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；

2.開展過程性的隨機督查，指導(參與)學校自評，了解學校自評過程和結(jié)論的依據(jù)，糾正工作偏差，提出改進工作的建議；

3.組織開展對合格學校和區(qū)級示范學校的評估與認定，每完成對一所學校的督導評估，并寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結(jié)果應(yīng)向社會公布。

4.組織推薦區(qū)級示范校參加市級、省級示范校的評選。

七、評估程序

1.時間安排

全區(qū)中小學素質(zhì)教育工作督導評估用三年時間，到2011年前基本完成首輪評估。2009年4月3日前，全區(qū)各學校申報接受區(qū)級評估的時間，確定全區(qū)學校評估時間安排表，2009年7月-8月進行首批學校區(qū)級評估，其余學校分批次完成評估。評估前兩周，由區(qū)督導室向受評學校發(fā)出《督導評估通知書》并說明督導評估工作人員和日程安排等事宜。

2.評估方式

督導評估采取聽、查、看、訪、談、測等方式對學校實施素質(zhì)教育資源和學生素質(zhì)等方面進行評估?！奥牎保郝犎⌒ｉL所作的自評報告；“查”：各指標組按B級指標查閱資料；“看”：巡視受評學校內(nèi)外環(huán)境；“訪”：進行個別訪談、問卷調(diào)查；“談”：召開不同類型的座談會；“測”：抽取部分學生進行素質(zhì)測試。

3.具體流程

①召開督導評估匯報會，聽取校長自評報告；

②評估人員收集信息，聽課、巡視、訪談、查資料、測試等；

③綜合分析、審核認定結(jié)果，發(fā)現(xiàn)亮點、破解難點、架設(shè)支點；④召開反饋會，向?qū)W校反饋評估情況，提出建議。

4.申報資格

有下列情形之一的學校，不具申報示范學校資格：

①違反上級教育行政部門制定的招生政策，班額、編班違規(guī)的；

②近二年內(nèi)發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責任事故。

5.申報事項

申報區(qū)級實施素質(zhì)教育示范學校，須報送下列材料：

①申請報告(請示)；

②申報學校的自評報告和自評表；

③申報學校推進素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗材料。

上列3種材料各一式三份。

八、評估結(jié)果的確認與運用

1.評估結(jié)果的認定

評估組按照《西湖區(qū)中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指標體系》，對學校自評結(jié)果進行評估認定，評分900分以上為“西湖區(qū)中小學素質(zhì)教育示范學?！保?00分以上為“西湖區(qū)中小學素質(zhì)教育合格學?！?；600分以下為“西湖區(qū)中小學素質(zhì)教育不合格學校”。

2.評估結(jié)果的運用

①評估結(jié)果將作為學校主要領(lǐng)導同志任期內(nèi)政績論定和責任追究等方面的重要依據(jù)。②評估結(jié)果將作為授予學校榮譽稱號的依據(jù)。對于“西湖區(qū)中小學素質(zhì)教育示范學?！睂⑼扑]其參加市“素質(zhì)教育示范學?！钡脑u選，并于每年教師節(jié)授予獎牌、給予獎勵。

③經(jīng)評估被認定為“不合格”的學校，自動轉(zhuǎn)入下一再一次接受區(qū)級督導評估。對整改仍不合格學校，學校主要領(lǐng)導考核為不合格。

附：

1、西湖區(qū)中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指標體系（試行）

2、江西省中小學實施素質(zhì)教育工作示范學校申報表

3、江西省中小學實施素質(zhì)教育工作示范學校申報自評(評價)表

西湖區(qū)教育體育局

2009年3月31日

主題詞：教育督導評估方案陳宇部長、區(qū)人大吳國慶副主任、區(qū)政府唐仁讓副區(qū)長、區(qū)政協(xié)吳汝宜副主席

區(qū)政協(xié)辦公室

第四篇：江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估指導方案

江西省中小學實施素質(zhì)教育工作

督導評估指導方案

（試行）

為督促、指導全省中小學貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，深化教育改革，規(guī)范教育教學管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，依據(jù)國家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進素質(zhì)教育為目標的中小學校督導評估機制，推動各級政府努力辦好每一所學校，促進教育均衡發(fā)展；指導中小學校依法治教，全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學行為；激勵學校加快建設(shè)步伐，比進步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進，不斷提高辦學水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

二、主要依據(jù)

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育督導工作的意見》（國教督

[2001]5號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實施意見》(贛府發(fā)[2002]8號)。

三、基本原則

1、方向性原則。指導思想、指標設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進素質(zhì)教育的根本要求，引導學校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學效益。

2、民主性原則。重視學生、教師和學校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導機構(gòu)、學校、教師、學生和家長共同參與的過程。

3、實效性原則。注重學校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進工作，促進發(fā)展。

4、全面性原則。堅持面向每一所中小學校，各市、縣（區(qū)）應(yīng)根據(jù)本地實際，對轄區(qū)中小學開展素質(zhì)教育督導評估工作進行科學規(guī)劃和整體部署，本著成熟一所評估一所和全面推進的原則，2011年前全面完成一輪對轄區(qū)中小學校的評估，促進區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

5、動態(tài)性原則。對通過評估獲得實施素質(zhì)教育示范學校榮譽的學校實行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題，責成學校限期整改；對存在問題較多、經(jīng)整改仍達不到標準的學校，取消其示范學校稱號。

四、評估對象

全省所有公辦完全小學、獨立初中、普通高（完）中。

五、評估實施

中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估的基本程序由學校自評自建、學校申請評估認定、教育督導部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。

(一)學校自評

學校是開展素質(zhì)教育督導評估的主體，應(yīng)積極主動地做好自評自建工作。要建立有學校領(lǐng)導、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導小組，制定自評自建工作目標和實施方案，組織全校師生員工按照評估標準和細則要求落實各項指標的達標建設(shè)和資料建設(shè)；學校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征

詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示；學校自評應(yīng)組織教職工全員參與，并有學生代表、家長代表和社區(qū)、校外教育機構(gòu)、共建單位的代表參加，自評結(jié)論應(yīng)獲得教代會審議通過。

(二)縣級督導評估

縣級教育督導評估是實施《指導方案》的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主要任務(wù)是：按照三年一輪的全面性原則與要求，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)中小學督導評估的周期與數(shù)量，具體安排中小學自評和縣級督導評估的計劃；對學校開展自評工作提出指導意見，提供教育評價理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；開展過程性的隨機督查，指導(參與)學校自評，了解學校自評過程和結(jié)論的依據(jù)，糾正工作偏差，提出改進工作的建議；組織開展對合格學校和縣級示范學校的評估與認定，每完成對一所學校的督導評估，應(yīng)寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結(jié)果應(yīng)向社會公布。

(三)市級督導評估

實施《指導方案》，市級教育督導部門應(yīng)發(fā)揮“下情上達”和“上下溝通”的作用。主要任務(wù)是：對縣級督導評估提出指導意見，為縣級督導機構(gòu)和督導人員提供教育評價理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；對縣級開展素質(zhì)教育督導評估活動的實際效果進行調(diào)研，總結(jié)典型經(jīng)驗，指導全面；負責市直屬學校的督導評估；對申報市級素質(zhì)教育示范學校實施評估認定與復(fù)查，并向社會公布評估與復(fù)查結(jié)果。

六、合格學校與示范學校的評估認定與管理

1、時間安排

全省中小學素質(zhì)教育工作督導評估2008年開始啟動并試評一批省級實施素質(zhì)教育示范學校，用三年時間，到2011年前基本完成首輪評估。

2、等級管理

實施素質(zhì)教育示范學校分為縣級、市級、省級三個層次；實施素質(zhì)教育合格學校由縣級政府教育督導部門（設(shè)區(qū)市教育行政部門直屬學校由設(shè)區(qū)市政府教育督導部門）評估認定后向社會公布。

3、申報資格

申報市級示范學校，須在縣級示范學校中推薦；申報省級示范學校，須在市級示范學校中推薦。

有下列情形之一的學校，不具申報示范學校資格：

① 違反上級教育行政部門制定的招生政策，以不正當手段跨區(qū)域“掐尖”招生。

②近二年內(nèi)發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責任事故。

4、申報程序

縣級實施素質(zhì)教育示范學校，中學由學校申報，小學由中心小學申報；市級示范學校由縣級教育行政部門申報；省級示范學校由市級教育行政部門申報。省級示范學校申報時間為每年的10月，市、縣級示范學校的申報時間由設(shè)區(qū)市教育督導室自行規(guī)定。

5、申報事項

申報縣、市級實施素質(zhì)教育示范學校，須報送的書面材料及其相關(guān)事項，由評估確認機關(guān)自行規(guī)定。申報省級示范學校須同時報送以下材料：

①設(shè)區(qū)市教育局向省教育廳提出省級評估的申請報告(請示)；

②申報學校的自評報告和自評表；

③申報當年的設(shè)區(qū)市督導評估報告和評估驗收表； ④申報學校推進素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗材料。上列4種材料各一式三份。

6、評估確認

縣、市級示范學校（含實施素質(zhì)教育合格學校）的評估標準，由縣、市級政府教育督導部門依據(jù)《江西省中小學素質(zhì)教育工作督導評估指標體系》自行制定?？h級示范學校由同級政府教育督導室組織評估，教育行政部門確認；市級示范學校由同級政府教育督導室組織評估，教育行政部門確認。評估工作結(jié)束后，須形成書面督導評估報告，正式通知被評學校。經(jīng)省教育廳評估、認定的省級示范學校向社會公示后，授予“江西省實施素質(zhì)教育示范學校”稱號并掛牌；省級評估按《江西省中小學素質(zhì)教育工作督導評估指標體系》，量化得分須達到900分及以上，省級實施素質(zhì)教育示范學校應(yīng)在當?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懀a(chǎn)生示范輻射作用。省級評估確認時間一般安排在每年11～12月。

7、跟蹤督查

已獲得示范學校稱號的學校，由確認機關(guān)組織跟蹤督查，縣級示范學校每年接受跟蹤督查一次，市級示范學校二年接受跟蹤督查一次，省級示范學校3年接受跟蹤督查一次。跟蹤督查結(jié)束，應(yīng)形成書面報告，由同級教育行政部門重新公布名單，并提出整改意見，同時報送上級教育督導室備案。對學校辦學問題較多的，予以警示，限期一年內(nèi)整改到位，屆時重新核查確認，限期內(nèi)整改無法到位的，取消其示范稱號。

8、結(jié)果運用

中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估結(jié)果，列入縣級政府教育工作綜合督導評估的重要內(nèi)容，作為考核各級教育行政部門的基本依據(jù)，同時，作為教育行政部門獎評學校、考核校長的重要依據(jù)；經(jīng)評估獲得省級實施素質(zhì)教育示范學校的普通高中，作為評選重點中學與重點建設(shè)中學的重要依據(jù)。

第五篇：實驗小學實施素質(zhì)教育工作督導評估整改方案

實驗小學實施素質(zhì)教育工作督導評估整改方案

為全面貫徹落實上級教育精神，我校認真按照省、市、縣教育督導有關(guān)文件要求，規(guī)范辦學行為，全面實施素質(zhì)教育，促進學校辦學水平的提升。學校根據(jù)相關(guān)要求，成立由學校領(lǐng)導、中層干部、教師代表參與的自評領(lǐng)導小組及專題組，并對相關(guān)人員進行業(yè)務(wù)培訓，學習評估指標，明確含義；并制定自評工作計劃，擬定自評細則，確定具體要求和自評方法。

2014年6月中下旬，學校自評小組對照標準，對學校實施素質(zhì)教育情況進行全面自評，撰寫出《自評報告》，于6月下旬，經(jīng)學校教代會審議通過。同時，召開行政、段長聯(lián)席會議，對報告的具體內(nèi)容進行深入學習，特別是對報告中所提出的“問題與建議”進行逐條分析與討論，制定整改計劃，落實整改措施?，F(xiàn)將整改情況匯報如下：

問題與建議備注 1.部分教師的教育教學觀念還有待進一步改變，未能適應(yīng)學校全面實施素質(zhì)教育的要求，對素質(zhì)教育評估細則還應(yīng)全面學習理解，進一步提高教育教學工作水平，從而提升學校辦學水平。

整改措施

召開行政、段長聯(lián)席會議，研究討論整改方案；同時召開全體教師會，組織學習素質(zhì)教育內(nèi)涵和評估細則，進一步明確方向，提高認識，從而提高學校辦學水平。

責任部門

辦公室

教務(wù)處

責任人

李福城

各專題組負責人

完成時間

2014年9月

8月27日召開全體教師會，全面貫徹實施素質(zhì)教育要求。2.要進一步加大對新課改的領(lǐng)導和管理力度，優(yōu)化課堂教育教學過程，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，推進教育現(xiàn)代化進程，提高現(xiàn)有設(shè)備的使用率。

整改措施

加大資金投入，完成所有教室多媒體設(shè)備的配置；進一步利用學校網(wǎng)站，建立并完善學校教學資源庫。

責任部門

總務(wù)處

教務(wù)處

教科室

責任人

李福城

黃凌燕

陳良役

林美德

完成時間

2014年12月

3.高效課堂尚未真正落實，學生的自主學習能力有待進一步提高，當堂訓練時間偏少。

整改措施

按照“五課型”達標要求，強化教學管理措施，加強對教師備課的檢查，做到有效備課，有效上課，有效聽課，有效訓練，真正落實高效課堂。

責任部門

校長室

教務(wù)處

責任人

李福城

陳良役

林美德

完成時間

長期跟蹤

每學期初召開教學管理人員、備課組長會議，落實相關(guān)要求。

4.學校內(nèi)部常規(guī)管理不夠規(guī)范，各類設(shè)施使用率不高，器材管理和使用制度未落實，學生試驗次數(shù)偏少。

整改措施

科學管理，制定嚴格的管理和使用制度，由兼職管理人員負責，提高各種設(shè)備設(shè)施的使用率，實現(xiàn)課程資源使用效益的最大化。

責任部門

總務(wù)處

教務(wù)處

責任人

李福城

黃凌燕

陳良役

各責任人

完成時間

長期

5.生均校園、校舍面積和計算機機生比偏低。應(yīng)繼續(xù)加大對校園校舍、儀器設(shè)備設(shè)施、圖書以及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，不斷優(yōu)化學校的辦學條件。

整改措施

聯(lián)系社會企業(yè)家和縣計財股，爭取他們資金上的支持，增加設(shè)備投入，優(yōu)化學校的辦學條件。

責任部門

校長室

總務(wù)處

責任人

李福城

總務(wù)處

完成時間

2014年底

學校預(yù)定于2014年秋季開始，對部分功能進行調(diào)整及設(shè)置更新。6.特色學校建設(shè)方面有待進一步加強，力求取得實質(zhì)性突破。

整改措施

結(jié)合學校實際，結(jié)合實際，充分挖掘和利用現(xiàn)有教育資源，制定“花樣跳繩”、“棋類”、“書香校園”特色實施方案，并認真加以實施。

責任部門

校長室

教務(wù)處

責任人

李福城

陳良役

各責任人

完成時間

2014年9月

學年初制定較為合理完善的計劃，并按計劃開展活動。

XX實驗小學分校

二零一四年X月XX日