第一篇：新時期高校教師思想教育工作的創(chuàng)新思考

新時期高校教師思想教育工作的創(chuàng)新思考

——兼談“以人為本”在高校教師思想教育中的指導(dǎo)意義

福建師范大學(xué)

陳依使

[摘要]：以人為本，搞好高校教師思想教育工作，就是以教師為本，尊重教師的人格尊嚴(yán)、教師的根本利益，教師的理想追求，促進(jìn)教師全面發(fā)展，發(fā)揮教師積極作用，實現(xiàn)教師人生價值。為此，要促進(jìn)高校教師思想教育觀念的突破與更新、思想教育核心內(nèi)容的把握與拓展、思想教育運作的完善與創(chuàng)新、思想教育目標(biāo)的反思與明確、思想教育機制的改革與強化。

[關(guān)鍵詞]：教師

以人為本

思想教育

一、高校教師思想教育的新形勢、新特點。

高校是我國教學(xué)科研中心，是科學(xué)發(fā)明和人才培養(yǎng)的基地，是創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的搖籃。高校教師是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的締造者。高校的根本任務(wù)和高校教師的歷史使命，決定了高校必須始終堅持社會主義方向，發(fā)揮思想教育這一我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，建設(shè)一支“率先垂范、志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的高校教師隊伍。

深化改革，擴(kuò)大開放，加快了我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，經(jīng)濟(jì)成分多元化、經(jīng)濟(jì)利益多元化、社會生活方式多元化、國內(nèi)辦學(xué)主體多元化及其衍生的問題，給高校教師思想觀念和價值觀念帶來猛烈的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息的開放性、虛擬性和隱蔽性，帶來了中外文化的無障礙交織碰撞，給高校教師思想教育增加了新的難度。教師接受教育從趨同走向?qū)徤?，從被動轉(zhuǎn)向主動，政治意識有所減弱，個性化心理日益明顯，接受教育目的日益現(xiàn)實化。在工作中，部分教師表現(xiàn)出育人意識不強，奉獻(xiàn)精神不足，教學(xué)作風(fēng)不實，協(xié)作精神淡薄 等不良傾向。究其原因，既有我們某些政策導(dǎo)向失當(dāng)、價值觀念混亂、工作壓力加重、腐敗導(dǎo)致信念危機等因素，也有我們思想教育宣傳失實、方法失當(dāng)、角色定位失誤造成教師逆反心理等因素。

在全面建設(shè)小康社會的新形勢下，高校教師思想教育呈現(xiàn)新的特點。社會經(jīng)濟(jì)的多元化，帶來人的價值取向的多元化，決定了高校教師思想觀念的多元化。社會信息傳播的快捷性，決定了高校教師思想接受影響的快速化。高校環(huán)境的開放性、網(wǎng)絡(luò)信息的開放性，決定了高校教師思想教育工作的開放性。高校教師群體的高學(xué)歷、高素質(zhì)性，決定了高校教師思想教育的高層次性和藝術(shù)性。高校校園的科學(xué)、民主的學(xué)術(shù)氛圍，決定了高校教師思想教育的科學(xué)性和平等性。高校教學(xué)科研手段的現(xiàn)代化，決定了高校教師思想教育手段的現(xiàn)代化。新形勢、新問題、新特點要求高校教師思想教育工作有所突破，有所創(chuàng)新。

胡錦濤同志在全國宣傳工作會議上強調(diào)：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引領(lǐng)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！眻猿忠匀藶楸?，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，這就是新形勢下高校教師思想教育工作的方向。

二、高校教師思想教育中以人為本的深刻內(nèi)涵

以人為本，強調(diào)以人為主體和中心，要求尊重人的人格尊嚴(yán)、人的根本利益、人的理想追求，敬重人的生命，發(fā)展人的個性，重視人的價值，促進(jìn)人的全面發(fā)展。強調(diào)人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步的最高價值目標(biāo)。在教師教育管理中，堅持以人為本的原則，就是以教師為本，重大決策要以教師的根本利益為出發(fā)點。強調(diào)教師的主體地位，發(fā)揮教師的主人翁作用，形成尊重教師，關(guān)心教師，愛護(hù)教師的和諧人際關(guān)系。以教師為本，最終目標(biāo)是實現(xiàn)教師的全面發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)。以人為本，人是教育的根本。人是教育的中心，也是教育的目的。人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿。人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。以人為本的思想教育，就是要把教育和人的幸福、自由、尊嚴(yán)、價值實現(xiàn)聯(lián)系起來，使教育成為真正的人的教育?，F(xiàn)代的思想教育無論教育目標(biāo)、政策、內(nèi)容和方法都體現(xiàn)了對人性和諧完善的渴望，以全面發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，最終實現(xiàn)的人的完善和社會的發(fā)展。

以人為本，教師是思想教育的主體。思想教育是社會要求，也是人的自我發(fā)展的要求。思想教育就是要將社會要求轉(zhuǎn)化為人的自我要求。任何教育只有轉(zhuǎn)化為自我教育才能真正達(dá)到教育的效果。思想教育就是要創(chuàng)造條件，讓人們按照社會的要求全面發(fā)展自己。我們不僅要強調(diào)教師的人格力量、奉獻(xiàn)精神、自律意識，更要關(guān)心教師的需要、教師的發(fā)展。教師是一個不斷積累知識、不斷創(chuàng)造業(yè)績、不斷享受生活的有幸福感、成就感、價值感的群體。所以，發(fā)展人、提高人、尊重人、理解人、溫暖人、體貼人，是教師思想教育的要義。

以人為本，教師的全面發(fā)展是思想教育的主要內(nèi)涵。馬克思明確指出：共產(chǎn)主義是以“每個人的全面自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”。鄧小平告訴我們，社會主義的本質(zhì)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，增強國家綜合國力，提高人民生活水平。黨的十六屆三中全會提出了以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展。因此，社會主義本質(zhì)就是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，保障人民的根本利益。社會主義高等學(xué)校教師的思想教育，應(yīng)當(dāng)確立“以師為本”的理念，促使教師不斷追求自身完善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

以人為本，尊重教師正當(dāng)利益。實現(xiàn)社會價值和自我價值的統(tǒng)一是教師思想教育的基本要求。教師不僅是學(xué)校發(fā)展的主體，更是享受學(xué)校發(fā)展帶來的物質(zhì)利益和精神文化的主體。應(yīng)當(dāng)樹立尊重教師正當(dāng)合法利益的理念。物質(zhì)利益是 社會發(fā)展的基本動力。個人的正當(dāng)利益是人民利益的重要來源和組成部分。教師的正當(dāng)合法利益是教師個人價值的根本體現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)以馬克思主義的利益觀引導(dǎo)教師正確認(rèn)識和處理多種利益關(guān)系，鼓勵教師通過正當(dāng)手段、合法途徑追求個人利益。學(xué)校各級組織應(yīng)當(dāng)從維護(hù)人民群眾根本利益出發(fā)，切實關(guān)心教師的疾苦，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，提高教師思想教育的實效性。

三、以人為本，推動高校教師思想教育工作的創(chuàng)新

學(xué)校教師思想教育的真諦，在于最大限度地調(diào)動教師的能動性，發(fā)掘教師的潛能，發(fā)展教師的個性，實現(xiàn)教師的人生價值。教師是塑造人類靈魂的工程師，教師勞動的創(chuàng)造性、自主性、科學(xué)性、藝術(shù)性都要求對教師實行以人為本的教育管理，喚起他們主人翁意識和自主創(chuàng)新精神。我們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，努力實現(xiàn)教師思想教育工作的創(chuàng)新。

1、以人為本，教師思想教育觀念的突破與更新。我們要樹立以人為本，促進(jìn)教師全面發(fā)展的觀念。觀念創(chuàng)新，最根本上要樹立社會主義的本質(zhì)就是人的全面發(fā)展的觀念。所謂人的全面發(fā)展，就是人的物質(zhì)文化生活水平、思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)得到普遍提高，人的才干和潛能得到充分發(fā)揮。我們要建設(shè)一個“經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科學(xué)更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實”的小康社會，不能忽視社會對人的素質(zhì)的全面發(fā)展和對人的精神世界的追求。在教師思想教育中，只有堅持促進(jìn)人的全面發(fā)展的理念，才能切實體現(xiàn)以教師為本的主體思想，真切地激發(fā)教師的反應(yīng)與熱情，也才具有教師思想教育的實效性。只有教師素質(zhì)的全面發(fā)展，才能使教師以正確的態(tài)度處理個人與學(xué)校、個人與他人的關(guān)系，建立起有利于人才脫穎而出，有利于教師發(fā)揮作用，實現(xiàn)價值，建功立業(yè)的和諧環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，滿足師生員工的全面發(fā)展需要。我們要樹立以人為本，人才強校的觀念。人才問題，是高校改革發(fā)展的核心問題。國以才立，政以才治，校以才強，人才是興校強校的決定因素。培育人才、引進(jìn)人才、聚集人才、用好人才是高校的一項重大、緊迫而艱巨的任務(wù)，學(xué)習(xí)成才與發(fā)揮才干是教師的最根本的要求。教師思想教育成功與否，關(guān)鍵在于能不能做到以人為本，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，最大限度地挖掘教師的潛能，促進(jìn)人才脫穎而出，推動學(xué)科建設(shè)，成就高水平的學(xué)術(shù)地位。高校教師思想教育必須突出尊才、重才、愛才、惜才和用才的理念。

我們要樹立人人都可以成才的觀念。這是科學(xué)人才觀的中心部分，揭示了科學(xué)人才觀的主要內(nèi)容與特征。衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)是品德、知識、能力和業(yè)績，培養(yǎng)的途徑是學(xué)習(xí)與實踐。只要具有一定的知識、技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為社會作出積極貢獻(xiàn)的都是國家需要的人才。因此，對教職員工要一視同仁，同樣給予尊重關(guān)心、重視培養(yǎng)，給予發(fā)展、進(jìn)步、成才的機會。樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，堅持群眾公認(rèn)，注重實績的原則，破除論資排輩傳統(tǒng)觀念，以實踐為根本標(biāo)準(zhǔn)，以業(yè)績?yōu)楹诵暮椭攸c，讓各種人才盡快脫穎而出。

2、以人為本，教師思想教育核心內(nèi)容的把握與拓展。民族精神與師德歷來是教師思想教育的核心內(nèi)容。愛國主義是中華民族精神的核心。團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤奮勇敢、自強不息是民族文化的靈魂，是傳統(tǒng)美德中思維方式、價值取向和行為規(guī)范的結(jié)晶，是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，推動民族發(fā)展的精神動力。民族精神以國家利益、民族利益至上的價值思維與實踐原則，培養(yǎng)各族人民對國家與社會的責(zé)任意識與奉獻(xiàn)意識，體現(xiàn)了中華民族固有的人格境界與人文關(guān)懷。以人為本，是當(dāng)代中華民族精神的新的時代內(nèi)涵。以人為本更具吸收外來文化優(yōu)秀成果的動力機制，因而能夠成為培養(yǎng)“四有”人才，支撐中華民族參與世界競爭的精神支柱與實踐動力。教育是一種以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。教師師德的高尚與否，決定學(xué)生能否成才。師德是一個內(nèi)涵豐富的多層次結(jié)構(gòu)。教師是人師，因而理應(yīng)具備人的基本美德，具備知識分子的價值觀念與品格操守，具備敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的職業(yè)道德。高尚的師德來自于堅定、專

一、穩(wěn)定、執(zhí)著的教育信念，教育信念的集中表現(xiàn)是教師對培養(yǎng)合格人才高度責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，它是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，這也造就了教師特有的道德人格。教師的全面發(fā)展，決定著學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)人才凸現(xiàn)提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師全面發(fā)展的緊迫性。

鄧小平理論和“三個代表”重要思想是當(dāng)代的馬克思主義，是數(shù)十年社會主義革命建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)與理論升華。用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝廣大教師是學(xué)校教師思想教育的首要任務(wù)。理想和信念教育是教師思想教育的核心內(nèi)容。建設(shè)中國特色社會主義是全國人民的共同理想，是推動全國人民同心同德建設(shè)祖國的動力源泉?！叭齻€代表”重要思想是當(dāng)代中華民族精神最高體現(xiàn)，也是對人才品格和素質(zhì)的最高要求。體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，必須把提高學(xué)科競爭力與教師競爭力作為教師思想教育的根本出發(fā)點；體現(xiàn)先進(jìn)文化的要求，必須把建設(shè)校園文化，構(gòu)建有利人才發(fā)展的人文環(huán)境作為教師思想教育的根本落腳點；體現(xiàn)根本利益的要求，必須把關(guān)心教師的精神、文化、物質(zhì)生活，解決教師實際問題作為教師思想教育的根本歸宿；體現(xiàn)與時俱進(jìn)的要求，必須加強教師思想教育的時代性、針對性和時效性。

3、以人為本，教師思想教育運作的完善與創(chuàng)新。高校教師思想教育要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。注意橫向縱向比較，實行雙向多面交流。強調(diào)因人而異，注重個性教育。立足現(xiàn)實，面向未來。堅持德育、智育并重，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅持身教與言教相結(jié)合，身教重于言教。堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，著眼于新的實踐與新的發(fā)展，解決教師多方面思想問題，滿足教師多層次的精神文化需要?，F(xiàn)代教育的本性不再是管理、控制、約束，而是對人性的喚醒和對人格的尊重。其方法更多的應(yīng)當(dāng)是交流與激勵。打破單向的教育模式，滿足教師渴望理解、尊重、信任的心理要求，營造平等、民主、和諧的人文環(huán)境，增強教師的認(rèn)同感和歸屬感，從而增強高校教師思想教育的實效性。

思想教育是以人為對象，研究人的思想、行為的一種科學(xué)。人是有感情、有理性的。感情決定思考的方向，理性決定思考的結(jié)果。只有以情感人，才能以理服人。我們要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以崇高的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，這些都離不開感情的碰撞和哲理的啟迪。從思想認(rèn)識、倫理規(guī)范到理想信念、道德人格，都應(yīng)融入情感，激起人們內(nèi)心的需要，進(jìn)而形成自覺的行動。無論多么先進(jìn)的教育手段、發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒、完善的規(guī)章制度，都不能否定面對面的教育工作，代替人與人之間的融和交流，低估人文關(guān)懷的巨大作用，忽視感情的交流、傳遞、強化的動力作用。

以人為本，要注重開發(fā)人的價值和潛能，發(fā)展人的個性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。要造就全面發(fā)展的人，就要注重開發(fā)人的能力、個性和價值。對個性化人格的社會認(rèn)同，是社會進(jìn)步的一個顯著標(biāo)志。沒有人的個性的發(fā)展，社會的進(jìn)步與個人的發(fā)展是不可能的。金無足赤，人無完人。奇才大器者往往個性鮮明、瑕瑜互見。海納百川，有容乃大。學(xué)校管理者要有寬廣的胸懷，學(xué)會寬容，尊重個性，唯才是舉，揚長避短，體現(xiàn)愛才之心、識才之智、守才之量、用才之藝。高校教師思想教育要為個性的健康發(fā)展創(chuàng)造必要的環(huán)境與條件，開發(fā)人的智力，激發(fā)人的創(chuàng)造性，在更大程度上實現(xiàn)自我價值，為社會進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。

應(yīng)用高新技術(shù)，實現(xiàn)高校教師思想教育手段的創(chuàng)新。網(wǎng)上思想教育是具有時 代特色的新的教育方式。要充分發(fā)揮高校高新技術(shù)優(yōu)勢，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立學(xué)校思想教育網(wǎng)絡(luò)平臺。創(chuàng)建校園網(wǎng)站，創(chuàng)新工作模式，拓展網(wǎng)站功能，交流校園信息，傳播校園文化，建設(shè)思想教育新陣地，構(gòu)建健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。重視網(wǎng)站快速鏈接和信息檢索、資料查詢與通訊聯(lián)系的強大功能，發(fā)揮校內(nèi)外網(wǎng)站的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗的幅射示范作用。貼近教師思想實際，建立網(wǎng)頁欄目，宣傳先進(jìn)文化，開展網(wǎng)上答疑，加強思想交流，解除教師疑慮，實現(xiàn)網(wǎng)上思想教育的主動性、針對性和實效性。建立校園網(wǎng)絡(luò)思政教育工作責(zé)任制，建設(shè)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想教育隊伍，建立包括輿論陣地、培訓(xùn)陣地和校園文化陣地在內(nèi)的高校思想教育主陣地，廣泛開展融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性、趣味性為一體的高校教師思想教育活動。

4、以人為本，教師思想教育目標(biāo)的反思與明確。崇尚科學(xué)，崇尚知識，渴望成才，渴望成功，實現(xiàn)自身價值是當(dāng)代教師的共同渴望和追求。挖掘教師的潛能，發(fā)展教師的個性，實現(xiàn)教師自身價值是教師思想教育的最終目標(biāo)。以師為本，就是學(xué)校工作要以滿足廣大教師的物質(zhì)文化需要和理想追求為出發(fā)點和落腳點，關(guān)注教師個人和事業(yè)發(fā)展。在學(xué)校不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，為廣大教師謀取切實的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益，為廣大教師素質(zhì)的提高和潛能的發(fā)揮提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障。我們要用實事求是、具有持續(xù)發(fā)展性、前瞻性、高層次性的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)來激勵教師努力學(xué)習(xí)，積極工作。高校教師歷來把學(xué)歷學(xué)術(shù)水平的提高，職稱職務(wù)晉升看作自身價值的現(xiàn)實體現(xiàn)。我們要重視教師的追求，對所有教師都給予平等學(xué)習(xí)培訓(xùn)、晉升發(fā)展的機會。創(chuàng)造條件支持教師考研讀博、進(jìn)修提高，讓教師在提高學(xué)術(shù)水平中釋放自己的精神能量。以正確的目標(biāo)引導(dǎo)人，這是高校教師思想教育的根本方法。

我們要正視教師的合法正當(dāng)利益，關(guān)注教師的物質(zhì)需要，把正確的物質(zhì)利益 原則作為思想教育工作的基本原則。在引導(dǎo)教師正確處理和解決教師個人利益和集體利益關(guān)系中，解決教師的思想問題。把握精神鼓勵與物質(zhì)鼓勵有機結(jié)合，努力做到義利統(tǒng)一，理直氣壯地維護(hù)教師的合法權(quán)益。完善分配激勵機制，重實績，重貢獻(xiàn)，分配向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜，做到一流人才，一流業(yè)績，一流待遇，讓優(yōu)秀人才自尊、體面地生活。正確看待在高等教育超常規(guī)發(fā)展中，高校教師外聘兼職的問題。支持在圓滿完成單位的工作任務(wù)之后，通過正當(dāng)途徑獲取合法的利益。只有真正尊重教師的個人利益，集體利益才能得到真正的保證，我們倡導(dǎo)的思想道德要求才能成為教師的自覺行為。搞好教師思想教育，不僅要動之以情，曉之以理，還要導(dǎo)之以利。

我們要站在顧全學(xué)校發(fā)展大局和維護(hù)教師根本利益的高度，引導(dǎo)教師正確處理學(xué)校發(fā)展與他們福利待遇提高的關(guān)系、他們的根本利益與現(xiàn)實利益的關(guān)系、長遠(yuǎn)利益與眼前利益的關(guān)系，增強圍繞中心、服務(wù)大局意識，把智慧與精力凝聚到發(fā)展學(xué)校教育，全面建設(shè)小康社會的大目標(biāo)上來，在高校的持久穩(wěn)定發(fā)展中，實現(xiàn)教師利益的增長和價值的實現(xiàn)。在利益取向多元化的情況下，我們應(yīng)當(dāng)堅持以人為本的價值觀念，在社會發(fā)展中堅持以人民作為價值主體和價值的實踐主體。在社會評價中，堅持以最大多數(shù)人民群眾的根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn)，堅持思想教育的社會價值和個體價值的統(tǒng)一。

5、以人為本，教師思想教育機制的改革與強化。黨的思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，也是高校工作的生命線。高校在不斷發(fā)展中不斷完善教師思想教育工作的運行機制。諸如，各高校建立健全的教師思想教育工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度、齊抓共管的工作機制、檢查考評制度、競爭激勵機制、監(jiān)督保障機制、動態(tài)和信息反饋機制等等，這些都是高校思想政治教育的先進(jìn)經(jīng)驗總結(jié)。在新的形勢下，應(yīng)當(dāng)不斷地完善強化，我們還必須不斷強化環(huán)境教育機 制。

強化教師思想教育的成效性，必須強化人才建設(shè)環(huán)境的教育機制。教師思想教育的威力，在于真正有效地解決教師最為關(guān)心的學(xué)習(xí)成才，奮發(fā)有為這個核心問題。我們應(yīng)當(dāng)堅持以人為本，構(gòu)建人才建設(shè)的政策體系，健全完善教師成才成功的法制機制，嚴(yán)格依法辦事，提供政策保障，鼓勵支持人才冒尖，營造一個既團(tuán)結(jié)協(xié)作又公平競爭的良好學(xué)術(shù)氛圍。堅持唯才是舉，充分尊重人的個性，不以偏概全，不求全責(zé)備。一視同仁，秉公辦事。人盡其才，才盡其用，使之創(chuàng)業(yè)有機會，干事有舞臺，發(fā)展有空間，有用武之地而無后顧之憂，專心致志謀事而不分心謀人，努力營造有利于各類優(yōu)秀人才施展才干的良好環(huán)境，實現(xiàn)政策環(huán)境育人的作用。

強化教師思想教育的成效性，必須強化校園文明環(huán)境的教育機制。教師思想教育的威力還在于黨員干部的示范作用上。黨員干部要外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，提高思想境界，錘煉品德修養(yǎng)，立黨為公，執(zhí)政為民，敬業(yè)奉獻(xiàn)，勤政廉潔，以身作則，率先垂范。關(guān)心群眾，服務(wù)百姓，真正做到權(quán)為教師用，情為教師系，利為教師謀，提高黨員干部的形象與人格魅力，實現(xiàn)思想教育工作的成效性。同時，重視發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范作用，營造崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭當(dāng)先進(jìn)的校園文明環(huán)境，形成環(huán)境教育效應(yīng)。

強化教師思想教育的成效，必須強化校園學(xué)術(shù)環(huán)境的教育機制。我們要遵循人才成長規(guī)律，弘揚科學(xué)與民主精神，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，堅持學(xué)術(shù)見解多元化與科學(xué)真理一元化的統(tǒng)一，鼓勵探索，寬容失敗；鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴，保護(hù)不同意見；鼓勵標(biāo)新立異，克服學(xué)術(shù)浮躁、急功近利，堅決反對和制止各種學(xué)術(shù)腐敗。良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，將極大地排除教師產(chǎn)生思想問題的根源，為教師思想教育帶來了活力和實效。改革開放形勢一日千里，高校改革發(fā)展日新月異，新形勢將不斷地給我們教師思想教育帶來新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，只要我們堅持“以人為本”的理念，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，尊重教師的人格尊嚴(yán)、教師的根本利益、教師的理想追求，促進(jìn)教師全面發(fā)展，發(fā)揮教師的積極作用，實現(xiàn)教師的人生價值，就能不斷實現(xiàn)教師思想教育工作的突破創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江澤民在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年大會上的講話。[2] 周濟(jì)《人才為本、人才強?！罚ā豆饷魅請蟆?4年3月11日）

[3] 方世南《堅持以人為本的科學(xué)政治觀》（《新華文摘》2004年第19期）[4]虞世勝《樹立“以人為本”的廣義政治觀》（《新華文摘》2004年第19期）[5]黃達(dá)人《優(yōu)化環(huán)境，更好地發(fā)揮人才資源作用》（《中國高等教育》2004年3-4期）

[6]鄭南寧，王建華《理順校內(nèi)管理體制，把人才隊伍建設(shè)落到實處》、（《中國高等教育》2004年3-4期）

[7] 《踐行“三個代表”重要思想，做好企業(yè)改革中的思想政治工作》（《光明日報》03年9月26日）。

[8] 葛海燕《思想政治工作必須堅持以人為本》（《光明日報》2004年1月21日）。

Faculty Ideological Education Based on Human-oriented Philoshophy Abstract:Human-oriented philosophy in this case refers to ideological educational strategies that focus on the needs of faculty members, including the respect of their basic interests, their integrity, their aspirations, and ideals, in an effort to foster their all-round development , to bring their initiative into full play, and ultimately, to help them realize their value as a man.Such a philosophy would entail rejuvenation of conventional faculty ideological educational concepts, extending from areas such as locating and expanding the core of faculty ideological education to perfecting or inaugurating new educational policies, reexamining and clarifying the educational aims, and finally, stepping up reforms on educational mechanisms.Key Words: faculty;Human-oriented Philosophy;Ideological Education

第二篇：新時期學(xué)校思想政治教育工作現(xiàn)狀及思考

新時期學(xué)校思想政治教育工作現(xiàn)狀及思考

思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢,是一切工作的生命線。以江澤民為核心的黨中央就把加強和改進(jìn)思想政治工作作為一個帶全局性、戰(zhàn)略性的重大問題，1999年9月，黨中央制定了《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》，充分闡述了思想政治工作的重要地位和作用。學(xué)校思想政治教育工作是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的核心和靈魂，在青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作中起著導(dǎo)向、動力和保證作用。江澤民同志曾經(jīng)在全國教育工作會議上就明確指出過：“思想政治教育在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是重要素質(zhì)?！比ツ曛泄仓醒雵鴦?wù)院又頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中又明確規(guī)定未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。由此可見，抓好新時期學(xué)校思想政治教育工作，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。

然而遺憾的是：高漲的學(xué)校德育熱情和眾多的思想政治教育課程教學(xué)并沒有收到其應(yīng)有的效果，從目前青少年學(xué)生的思想政治狀況來看，相當(dāng)一部分學(xué)生重功利價值，輕精神價值，以個人為中心，思想上變得越來越自私狹隘，缺乏愛國的熱情和對社會的責(zé)任心，缺乏對自己人生價值的追求，缺乏對社會的奉獻(xiàn)精神，缺乏應(yīng)有的心理素質(zhì)，自理能力差、人際相容性差、承受挫折的能力差，導(dǎo)致不良現(xiàn)象日益增多。究其原因，主要在以下幾個方面：

一、應(yīng)試教育毒瘤仍未徹底根除。

重智育，輕德育。長期以來，學(xué)校仍有部分教師只注重“教書”，而忽視“育人”，時至今日，有的學(xué)校中心工作仍然圍繞著學(xué)生考試得高分這個中心，學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思想道德素質(zhì)差些無關(guān)緊要，以學(xué)生的考試成績論“英雄”，德育成了“附庸”。

二、思想政治教育內(nèi)容枯燥、形式單一。

學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育只停留在日常的管理工作上，忽視對學(xué)生思想政治教育具體內(nèi)容深層次的研究，缺乏適合學(xué)生年齡特征、形式新穎的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校德育就是把已設(shè)計好的思想、政治和道德規(guī)范灌輸給學(xué)生，最終將學(xué)生“塑造”成“理想的模型”、“社會的工具”、德育的應(yīng)付、應(yīng)急問題仍存在，造成知與行、理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生忽視對自身思想品德的培養(yǎng)。結(jié)果造成思想政治課開得不少，而學(xué)生受到的教育不大，使得學(xué)校每學(xué)期開展的思想品德評價工作流于形式，失去了其應(yīng)有的意義，自然，學(xué)校思想政治教育的效果也就可想而知了。

三、社會導(dǎo)向失重。

隨著我國改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)σ徊糠謱W(xué)生產(chǎn)生了錯誤的導(dǎo)向，使一部分學(xué)生過多強調(diào)了現(xiàn)實生活中的物質(zhì)利益成分，在人生價值目標(biāo)上帶有較深厚的功利主義。具體表現(xiàn)在，過多考慮金錢地位，講實惠思想抬頭，物質(zhì)享受攀比風(fēng)愈演愈烈，個人主義思想泛濫，集體主義思想茫然無存。幾十年來艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)在青少年學(xué)生中只流于一種形式，甚至有的學(xué)生還認(rèn)為繼承光榮傳統(tǒng)的人是傻瓜。

四、傳媒失控，不良文化泛濫。

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一方面極大地促進(jìn)了物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，另一方面也給精神文明建設(shè)帶來了一定的負(fù)面影響。不少書刊、影視、影碟、光盤，乃至網(wǎng)站都充滿了“精神垃圾”。而青少年學(xué)生正處于心理形成期，還缺乏分辨是非和自我控制的能力，在不良文化的影響下，極易誘發(fā)錯誤行為和犯罪。據(jù)媒體報道，當(dāng)前不少犯殺人罪的未成年人純粹是對一些影視鏡頭的模仿：犯搶劫、綁架、盜竊罪的未成年人多為影視中花天酒地的生活方式所誘惑；涉嫌性犯罪的未成年人幾乎都看過黃色書刊、淫穢影碟或訪問過色情網(wǎng)站的。

針對以上影響學(xué)校思想政治教育因素來看，當(dāng)前學(xué)校思想政治教育工作的當(dāng)務(wù)之急是要做好以下幾個方面的工作：

一、不斷提高德育工作者的素質(zhì)。

學(xué)校是德育工作的陣地，師德修養(yǎng)是教師隊伍最根本的修養(yǎng)，而教師的師德狀況如何將直接影響青少年兒童的素質(zhì)。教師要完成“育人”的光榮任務(wù)，必須切實做到以德修己，以德育人，認(rèn)真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強教師道德意識，規(guī)范教師教育行為，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。嚴(yán)格教師管理，要求教師自覺遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，不斷提高教師法律意識。

二、克服應(yīng)試教育觀念，強化素質(zhì)教育意識。

學(xué)校要充分認(rèn)識思想政治素質(zhì)是直接影響青少年學(xué)生做人必不可少的重要素質(zhì)，是全面實施素質(zhì)教育，切實提高國民素質(zhì)的靈魂之所在。這就要求學(xué)校必須堅持正確的教育方向，全面貫徹國家教育方針，增強實施素質(zhì)教育自覺性，重視學(xué)校思想政治教育工作。

三、校內(nèi)狠抓規(guī)范，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家庭困難，留守現(xiàn)象嚴(yán)重，很多還是單親家庭，學(xué)校思想政治教育工作難度大，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的養(yǎng)成教育作為思想政治教育工作的一項重點工作，以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實施綱要》為教育藍(lán)本，從學(xué)生的公民道德和基礎(chǔ)文明行為的教育與訓(xùn)練抓起，開展學(xué)生養(yǎng)成教育的系列活動，并根據(jù)學(xué)生正處在人生觀和世界觀形成時期，既能接受正確的思想教育，又容易錯誤思想影響的特點，在校園營造“學(xué)、背、做、講、評”的氛圍，創(chuàng)造一個人人爭做“規(guī)范化學(xué)生”、“合格社會小公民”的校園環(huán)境。

四、學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，營造大德育環(huán)境。

家庭教育作為學(xué)校教育的延伸，在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，對每一個人的成長來說，家庭是第一所學(xué)校，父母是第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的，是孩子健康成長基礎(chǔ)。因此，要加強青少年學(xué)生的思想政治工作，必須重視家庭教育，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師特別是班主任要密切與學(xué)生家長聯(lián)系，要把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時向家長通報，使家長能夠掌握自己的子女在校的表現(xiàn)情況，針對自己子女在校的表現(xiàn)情況施以不同的家教方式，同時，學(xué)校還要幫助家長樹立科學(xué)和教育方式，提高家長自身的素質(zhì)，以避免專橫、獨斷、惟命是從的封建家庭式教育方法，提高家庭教育的質(zhì)量，夯實家庭教育基礎(chǔ)。

社會教育是學(xué)校思想政治教育取得成效的重要保障，是規(guī)范青少年學(xué)生行為的有效途徑，是避免青少年學(xué)生犯罪的重要力量。因此，學(xué)校思想政治教育也必須社會教育。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，利用輿論宣傳工具，進(jìn)行正反對比宣傳，堅決查禁帶有“黃、賭、毒、黑”性質(zhì)的影視書刊，大力整治文化市場，整頓不良的網(wǎng)吧，清除精神垃圾，堵住教唆、引誘青少年學(xué)生違法犯罪的源泉，為青少年學(xué)生創(chuàng)造一個健康成長的優(yōu)秀社會環(huán)境。

五、創(chuàng)新活動引路，夯實教育陣地。

圍繞學(xué)校綠化、安全等中心工作，學(xué)校號召和組織學(xué)生積極參與學(xué)校建設(shè)，開展文明實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德和公民意識，增強學(xué)生的實踐能力。以“雛鷹爭章”、“手拉手”等為載體，提高青少年學(xué)生整體素質(zhì)。

六、加強校園環(huán)境建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

學(xué)校思想政治教育工作是學(xué)校工作的命脈，是做好其它一切工作的重要保障，學(xué)校要始終堅持把思想政治工作放在一切工作的首位來抓，老師要提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，要認(rèn)真貫徹落實《四川省學(xué)校思想政治工作條例》，堅持以科學(xué)和理論武裝全校師生的頭腦，以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的榜樣鼓舞人。

第三篇：新時期大學(xué)生思想政治教育工作的思考

新時期大學(xué)生思想政治教育工作的思考

[摘要]新時期大學(xué)生思想政治教育工作面臨一系列的問題,既有機遇,又有挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)、科技迅速發(fā)展的今天,中國傳統(tǒng)文化、道德、思想受到?jīng)_擊,同時高校大學(xué)生思想政治文化也受到?jīng)_擊,分析當(dāng)前遇到的問題,抓住傳統(tǒng)文化、信息科技與思想政治教育相結(jié)合的教育工作方法,創(chuàng)新高校思想政治教育工作,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;思想政治教育;傳統(tǒng)文化;道德;誠信;網(wǎng)絡(luò)時代

[作者簡介]葉心榮,廣東韶關(guān)學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院德育教師,研究方向:思想政治教育,廣東韶關(guān),512000

[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-7723(2010)05-0160-0002

大學(xué)生是祖國未來宏偉藍(lán)圖的建設(shè)者,是國家發(fā)展的重要力量。大學(xué)生思想政治教育是有效引導(dǎo)大學(xué)生正確成長成才的重要方式。國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤主席曾指出,切實加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實本領(lǐng)的優(yōu)秀人才,使大學(xué)生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才、塑造良好道德品質(zhì)的教育基地,必須緊密結(jié)合時代特色,正確看清當(dāng)前形勢,把握現(xiàn)代大學(xué)生思想特性,拓寬工作思路、創(chuàng)新教學(xué)方法,為打造優(yōu)秀社會主義事業(yè)建設(shè)隊伍作出貢獻(xiàn)。

一、新時期大學(xué)生思想政治教育工作中遇到的問題

在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、國民物質(zhì)生活水平不斷提高的同時,精神文明在遭受西方文化的巨大沖擊。大學(xué)生作為學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的新一代知識分子,也是前沿文化接收最快的一代人。在眾多的外來文化沖擊下,我國傳統(tǒng)文化在新時期大學(xué)生文化傳承中受到前所未有的挑戰(zhàn),西方精華文化不斷融入我國文化,同時糟粕文化亦在侵襲我國高校學(xué)生思想。伴隨物質(zhì)生活的滿足,各類消極行為不斷出現(xiàn),成為影響思想政治工作的突出問題。如何制定適應(yīng)當(dāng)代青年大學(xué)生思想狀況和心理特點,符合學(xué)生成長成才規(guī)律的思想教育工作的方法策略呼之欲出。在新時期大學(xué)生思想教育工作中常見的大學(xué)生思想狀況和心理特點的突出問題有如下幾點:

(一)思想政治敏銳度有待增強

當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的,對黨和國家的政策方針支持認(rèn)同,整體心態(tài)平穩(wěn)。他們積極要求進(jìn)步,期盼國家穩(wěn)定繁榮,愛國、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),有較強的自尊心、競爭意識強、學(xué)習(xí)愿望迫切。但是在肯定大學(xué)生思想主流積極健康的同時,我們還清醒地認(rèn)識到大學(xué)生思想政治教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新形勢下,大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)文化交流的快速發(fā)展,存在不少薄弱環(huán)節(jié),有待進(jìn)一步加強和改進(jìn)。

從思想觀念現(xiàn)狀來看,在政治觀念上,他們積極、健康、向上。但學(xué)生關(guān)心的熱點在轉(zhuǎn)移,更多地關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的事情上,表現(xiàn)在觀察思考問題時,更多地從自己切身利益出發(fā),受到物質(zhì)至上思想的侵襲,國家民族集體意識淡化,主體意識模糊。相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生對中國歷史文化缺乏必要的了解,缺乏民族傳統(tǒng)文化自豪感。這就要求我們以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想、“八榮八恥”社會主義榮辱觀為理論武器,不斷武裝大學(xué)生思想政治頭腦,增強思想政治敏銳度。

(二)道德誠信的缺失日漸顯現(xiàn)

文明禮貌、誠信道德是中華民族的傳統(tǒng)美德,在現(xiàn)代日益明顯的社會利益關(guān)系沖突中,其影響不僅在經(jīng)濟(jì)社會上出現(xiàn),同時也在校園內(nèi)蔓延。充分表現(xiàn)如:考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重,部分大學(xué)生平時作業(yè)抄襲、考試時違紀(jì)作弊,甚至畢業(yè)論文請人代寫等;助學(xué)貸款違約現(xiàn)象不斷發(fā)生,助學(xué)貸款是國家為幫助困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)而成立的,而不少學(xué)生欺騙家長,揮霍學(xué)費,然后在學(xué)校申請助學(xué)貸款,也有不少學(xué)生畢業(yè)后無故“失蹤”企圖逃脫還貸等;校園戀愛亦有動機不誠。大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象很普遍,但真正能在畢業(yè)后順利步入婚姻殿堂的卻是少數(shù)?？梢姰?dāng)前大學(xué)生在道德實踐上存在知行不一。20 世紀(jì) 80、90年代出生成長起來的大學(xué)生,道德認(rèn)知水平很高,但在道德踐行上常常屬最薄弱的環(huán)節(jié),造成大學(xué)生道德自律性較差,誠信缺失較為嚴(yán)重。

(三)人生價值取向出現(xiàn)扭曲

伴隨經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展,物質(zhì)生活水平不斷提高,個人在價值觀問題上日益顯現(xiàn)多元化趨勢,而現(xiàn)代大學(xué)生較多關(guān)注自我的實際利益。他們初步具備了一些現(xiàn)代化的思想品質(zhì),主體意識、競爭意識、公平意識、效率意識等越來越受重視。有些大學(xué)生以自我為中心,自我意識強烈,團(tuán)隊精神、社會整體意識缺乏,想問題、看事情出現(xiàn)極端化,以個人本位為出發(fā)點,民族意識逐漸淡薄。大學(xué)生價值取向功利化、目標(biāo)短期化、情感問題實用化等趨勢日益突出,鄙視體力勞動,奉獻(xiàn)意識萎縮,索取欲望強烈,特權(quán)思想在部分大學(xué)生的言行上有所表現(xiàn)。突出表現(xiàn)在社會實踐鍛煉及求職就業(yè)上,部分大學(xué)生顯露出以自我為中心,脫離集體而生活,不問世事的學(xué)習(xí)心態(tài),就業(yè)上則出現(xiàn)追求時尚,體力勞動可恥的的極端傾向,以至于這個群體的社會實踐能力薄弱,無法實現(xiàn)社會生活自理。

二、深入分析問題根源,緊抓大學(xué)生思想政治教育

當(dāng)前大學(xué)生的思想政治狀況出現(xiàn)新問題的原因是多方面的,既有主觀原因,也有客觀原因,主要有以下幾個方面:

第一,隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,國民生活水平的穩(wěn)步提高,人們對物質(zhì)生活的追求加強,在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中更強調(diào)物質(zhì)利益和利潤的最大化,這極易滋生拜金主義、極端個人主義和享樂主義等腐朽思想,嚴(yán)重影響了大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,給高校思想政治教育工作加大了難度。同時,我國社會發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期,一些問題和矛盾的存在,如行業(yè)收入差距較大、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)等,也給大學(xué)生思想造成負(fù)面影響。

第二,現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展,為人們經(jīng)濟(jì)生活帶來了便利,也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息量的增多,生活節(jié)奏的加快,使現(xiàn)代人生存壓力加大。而大學(xué)生作為高知識群體,身處信息時代,掌握前沿知識,在這方面所面臨的壓力可想而知。不少學(xué)生在邁出校園前均不同程度存在恐懼,希望能多待在學(xué)校享受生活的思想隨即產(chǎn)生。

第三,西方資產(chǎn)階級文化中腐朽的世界觀、方法論,利己主義觀念等伴隨科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,不斷沖擊我國傳統(tǒng)道德文化,并以科技的手段暢通無阻地進(jìn)入大學(xué)生的文化生活中,直接毒害著青年一代的思想,影響著青年一代的成長。

第四,大學(xué)生思想政治教育方式與現(xiàn)代大學(xué)生心理特點之間的承接出現(xiàn)偏差。目前,大學(xué)生思想政治教育工作主要是以填鴨式教學(xué)為主,在課程教學(xué)中缺少啟發(fā)式引導(dǎo)。

三、加大思想政治教育工作力度,創(chuàng)新教育方式

(一)豐富教學(xué)方式,搭建多元化教學(xué)平臺,將大學(xué)生思想政治教育工作融入日常學(xué)習(xí)生活中

思想政治教育工作應(yīng)該全面深入地滲透到教與學(xué)的各項工作中,通過形成全體教師教書育人、管理育人、服務(wù)育人,一切為大學(xué)生成長成才服務(wù)的工作準(zhǔn)則,以實際行動引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立良好意識品質(zhì)。加強師生交流,努力構(gòu)建全體教師參與思想政治教育工作的齊抓共管體系,把大學(xué)生思想教育工作平臺搭建在學(xué)生生活社區(qū)、各類教學(xué)課程中,打造多元化教育方式。

(二)抓好實踐教學(xué)建設(shè),發(fā)揮大學(xué)生主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中傳承文化精髓

針對大學(xué)生面對思想政治教育課程學(xué)習(xí)乏味的現(xiàn)狀,高?？梢酝ㄟ^轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實踐有機結(jié)合,在學(xué)生中廣泛開展相關(guān)主題教育實踐活動,在實踐中貫穿民族優(yōu)良文化遺產(chǎn)及歷史文化知識,如結(jié)合重大節(jié)日,開展歷史文化知識教育;結(jié)合先進(jìn)典型人物事跡宣傳介紹,組織學(xué)習(xí)討論;挖掘?qū)W生生活社區(qū)教學(xué)潛力,將思想政治教育工作深入推進(jìn)學(xué)生宿舍等方式,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性,結(jié)合各類學(xué)生自主活動,開展實踐教學(xué)。

(三)關(guān)注大學(xué)生心理健康教育及生命教育,堅定信念,健全大學(xué)生人格,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

在大學(xué)生思想政治教育工作中,我們應(yīng)該保持與時俱進(jìn)的心態(tài)。過去的教育工作中,我們往往忽略了心理方面的咨詢和教育。現(xiàn)在由于大學(xué)生心理障礙問題凸現(xiàn),自殺及暴力事件時有發(fā)生,大學(xué)生的心理健康問題被提出。思想政治教育、心理健康教育與傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)美德教育的有機結(jié)合呼之而出,樹立“以學(xué)生為本”的思想政治工作理念,將思想政治工作與學(xué)生全面發(fā)展和個人成長相結(jié)合,切實從關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活入手,激發(fā)學(xué)生愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的強烈情感。運用講道理、擺事實,以理服人、以情感人,耐心細(xì)致、潛移默化的思想政治教育工作方法,對青年大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),從而使他們明白做人的道理。強化傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的地位,將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育中來,讓廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固,在傳承中鞏固道德、美德,幫助他們樹立實事求是、求真務(wù)實的世界觀、人生觀和以奉獻(xiàn)為樂、以報效國家為己任的價值觀。

(四)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺,加強信息化管理,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)廣泛性開展大學(xué)生思想政治教育工作

伴隨信息化高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校師生獲得知識和各種信息的重要渠道,并對他們的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了深刻的影響。因此,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校思想政治教育提供了新的機遇。網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了思想政治教育工作的時間性和空間性,使得思教工作不再受到時間和地域的限制;增強了其針對性,通過網(wǎng)絡(luò)建立完整的數(shù)據(jù)信息庫,對廣大學(xué)生學(xué)習(xí)生活上遇到的問題進(jìn)行分析、說教,效果明顯而又方便;加快了宣傳教育的時效性,如對于時事政策的宣講和解讀分析,在網(wǎng)絡(luò)上以第一時間的資料,為廣大學(xué)生提供了豐富的文化大餐。可見,網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用,有力地推進(jìn)了思想政治教育現(xiàn)代化的發(fā)展,有效地將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育結(jié)合,為教育工作提供了創(chuàng)新思路。在實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的實踐中,高校既要認(rèn)識到工作開展的創(chuàng)新機遇,也要認(rèn)識到不可避免的挑戰(zhàn)。應(yīng)認(rèn)真做好以下幾點:(1)配備專職人員、設(shè)備,加強網(wǎng)絡(luò)信息管理;(2)完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),增強網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能;(3)加強網(wǎng)絡(luò)法制及網(wǎng)絡(luò)道德宣傳教育工作;(4)結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的宣傳方式,構(gòu)建強大的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。

結(jié)合新時期特定的歷史環(huán)境,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨中央《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件的精神,堅持不懈地抓好大學(xué)生思想政治教育工作,結(jié)合傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代高科技知識教育,利用好信息時代的信息直通車,緊跟時代步伐,為新時期社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多、更全面、更富有“中國特色”的社會主義建設(shè)接班人。

[參考文獻(xiàn)]

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第四篇：淺談新時期如何做好黨員思想教育工作

淺談新時期如何做好黨員思想教育工作

加強黨員思想教育,提高黨員思想政治素質(zhì),是黨的執(zhí)政能力建設(shè)上一項長期的、帶有戰(zhàn)略性的根本任務(wù)。筆者重點對新時期黨員思想教育三個方面內(nèi)容加以探究:

一、突出黨員思想教育的本質(zhì)要求

重視馬克思主義基本原理的實踐運用。馬克思主義是實踐的理論,學(xué)習(xí)、掌握馬克思主義理論重在指導(dǎo)實踐的發(fā)展。強調(diào)馬克思主義的實踐性決不是主張斷章取義的實用主義,而是要以其立場、觀點和方法來認(rèn)識、分析與解決現(xiàn)實社會問題。過去我們曾依據(jù)馬克思主義的基本原理,正確地分析了我國的階級斗爭和新民主主義革命的重大問題,成功地實現(xiàn)了推翻壓在人民頭上的“三座大山”和創(chuàng)建新中國的歷史任務(wù)?，F(xiàn)在,我們?nèi)砸\用馬克思主義的立場、觀點和方法,正確地分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治民主和文化進(jìn)步所面臨的重大問題,以完成徹底擺脫貧窮落后和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的現(xiàn)實任務(wù)。

根據(jù)新的實踐發(fā)展不斷進(jìn)行自身創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,是一個政黨永葆生機的源泉,也是思想教育始終保持活力的關(guān)鍵所在。黨中央強調(diào),為完成黨在新世紀(jì)新階段的奮斗目標(biāo),發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開發(fā)要有新格局,各項工作都要有新舉措。這些基本精神,不僅適用于經(jīng)濟(jì)工作和其他方面工作,同樣也適用于黨員思想教育工作。黨在長期的革命、建設(shè)和改革中積累的豐富思想教育經(jīng)驗,我們要緊密結(jié)合新形勢加以繼承和發(fā)揚。

二、遵循黨員思想教育的基本原則

堅持主導(dǎo)性與多樣性的有機統(tǒng)一。從社會主義初級階段的基本國情和社會思想文化多樣性的實際出發(fā),堅持主導(dǎo)性與多樣性的有機統(tǒng)一。一要鞏固馬克思主義在黨員意識形態(tài)的指導(dǎo)地位。在黨員思想教育工作中,緊緊圍繞理想信念這一核心,進(jìn)一步鞏固黨員建設(shè)中國特色社會主義的共攝理想信念。二要把先進(jìn)性要求與廣泛性要求相結(jié)合。因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),將思想教育的基本要求定位于黨員思想覺悟的普遍提高,矢志投身中華民族偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)之中。三要把規(guī)范化要求與個性化特色相結(jié)合。切實加強民族精神教育和社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育。同時,尊重個性,尊重特長,鼓勵實踐,鼓勵創(chuàng)新。

堅持思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)的有機統(tǒng)一。人的思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)是有機聯(lián)系、相互滲透的。一方面,思想政治素質(zhì)是提高綜合素質(zhì)的思想保證和精神動力。遠(yuǎn)大的抱負(fù)、明確的目的和頑強的毅力是人們學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識不可或缺的精神條件。另一方面,科學(xué)文化素質(zhì)又是提高思想政治素質(zhì)的智力基礎(chǔ)?？茖W(xué)的世界觀、崇高的理想信念、高尚的道德情操、社會主義民主法制觀念總是以一定的科學(xué)文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。因此,黨員思想教育必須克服片面的唯思想政治素質(zhì)的發(fā)展觀,確立起思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的觀念,努力造就全面發(fā)展的、適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才。

堅持理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新的有機統(tǒng)一。以理論創(chuàng)新為先導(dǎo),以實踐創(chuàng)新為基礎(chǔ),理論創(chuàng)新為實踐創(chuàng)新提供指導(dǎo)和規(guī)范,實踐創(chuàng)新為理論創(chuàng)新提供源泉和動力,在黨員思想教育中要努力實現(xiàn)兩者的良性互動。一是增強黨員思想教育的科學(xué)意識、規(guī)律意識,增強思想教育工作者的學(xué)習(xí)意識、科研意識,培養(yǎng)理論興趣,激發(fā)理論熱情,勤于理論思考,深入研究新時期黨員思想教育面臨的全局性、戰(zhàn)略性課題,向理論研究要眼界、要底蘊、要思路、要方法。二是尊重實踐,尊重黨員思想教育工作者的首創(chuàng)精神,鼓勵在思想教育實踐中大膽探索、不斷開拓。三是加強調(diào)查研究,及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣在實踐中創(chuàng)造的思想教育新鮮做法和經(jīng)驗,善于進(jìn)行理論概括,善于把實踐經(jīng)驗上升到理論和制度層面,并以開放的姿態(tài)不斷加強這方面的建設(shè),用以指導(dǎo)新的實踐。

三、構(gòu)建黨員思想教育的長效機制

建立健全領(lǐng)導(dǎo)機制。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),各部門組織協(xié)調(diào)、齊抓共管、通力合作、各負(fù)其責(zé)的思想教育工作機制。黨委要特別重視定期召開政治理論學(xué)習(xí)會,用馬克思主義思想牢固占領(lǐng)文

化陣地。要及時召開思想教育工作研討會,研究黨員的思想狀況,有針對性地采取各種措施,安排和部署思想教育工作。按照一級抓一級、層層抓落實的原則,使思想教育工作真正落到實處。

建立健全激勵機制。一是建立考評機制。把考核評估工作與黨委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨員的考核、工作目標(biāo)考核、考核等相結(jié)合,并且將考評考核的結(jié)果作為黨員、干部業(yè)績評定、選拔任用、職稱評定的重要依據(jù)。二是采取適當(dāng)方式激勵。按照“重激勵、輕約束”的原則,堅持政治激勵、精神激勵、物質(zhì)激勵等類型相結(jié)合,關(guān)懷激勵、榜樣激勵、支持激勵和集體榮譽激勵等方法相結(jié)合,充分調(diào)動廣大黨員、干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

建立健全保障機制。一是加強隊伍建設(shè)。注意選拔素質(zhì)高、作風(fēng)好、能力強的黨員干部充實思想教育隊伍,不斷對他們進(jìn)行提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),為他們提供增進(jìn)本領(lǐng)、增長才干的機會和發(fā)展進(jìn)步的空間。二是提供經(jīng)費保障。把黨員思想教育經(jīng)費的投入納入財政預(yù)算,切實保證開展思想教育必要的資金。三是充分發(fā)揮黨校、講師團(tuán)和文化館、圖書館、博物館、體育館等的教育功能和作用,使黨員思想教育延伸到社會各個領(lǐng)域,促進(jìn)黨員思想教育的有效開展。

第五篇：新時期如何創(chuàng)新黨員思想政治教育

新時期如何創(chuàng)新黨員思想政治教育

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的不竭動力。經(jīng)濟(jì)、技術(shù)需要創(chuàng)新，黨建工作、思想政治工作更需要創(chuàng)新。我們黨在長期的革命和建設(shè)中，在黨員思想教育工作上，積累了豐富的經(jīng)驗，這是做好黨員思想教育工作的寶貴財富，不可輕易丟棄。但也應(yīng)看到，當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻的變化，經(jīng)濟(jì)和社會生活中的新情況、新問題層出不窮，如果我們不能正視新形勢，回答新問題，勇于創(chuàng)新，就會隔靴搔癢，事倍功半。

創(chuàng)新不是為了標(biāo)新立異，搞花哨好看的東西。創(chuàng)新的目的，在于根據(jù)形勢的變化，工作的需要，創(chuàng)造出符合客觀規(guī)律、符合實際的做法。當(dāng)前黨員教育的最大難題，是黨員意識淡薄，參與熱情不高，主要原因一是思想教育脫離實際，不能回答和解決人們所關(guān)心的思想問題，二是教育方式仍滿足于老辦法，對被教育者缺乏針對性。因此，黨員思想教育首先就要拿出馬克思主義的理論勇氣，對人們關(guān)心的理論和實際問題，善于引導(dǎo)黨員群眾進(jìn)行認(rèn)真的討論，得出有說服力的科學(xué)的結(jié)論；其次，要善于把抽象的大道理，融于黨員群眾喜聞樂見的教育形式中，使黨員群眾在細(xì)雨潤物中堅定信念，統(tǒng)一思想。