第一篇：1204010217-金子琳-小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素研究（定稿）

淮南師范學(xué)院2016屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素研究

—以黃山市休寧縣海陽一小為例

學(xué)生： 金子琳（指導(dǎo)老師：王勇）

淮南師范學(xué)院教育學(xué)院

摘要：視力是視覺最重要的功能，與我們?nèi)粘５纳睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。但隨著國家經(jīng)濟(jì)技術(shù)等各方面的發(fā)展，視力不良的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，視力不良的發(fā)病率也在逐年的升高，特別是小學(xué)生視力的不良發(fā)病率處在非常高的水平上。視力不良漸漸地發(fā)展為影響兒童身心健康的主要因素，因此引來了社會廣泛的關(guān)注。本研究通過對黃山市休寧縣海陽一小的312名小學(xué)生進(jìn)行視力檢測和問卷調(diào)查，來了解目前小學(xué)生的視力狀況及造成小學(xué)生視力不良的因素，并提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；視力不良；視力保護(hù)

Investigation and influencing factors of poor eyesight in primary

school students

—A case study of Xiu Ning County Hai Yang County Huang Shan

City Province Student： Jin Zi Lin（Faculty Adviser：Wang Yong）（Department of Education and Science, Huainan Normal University）

Abstract：Vision is the most important function of vision, which is closely related to our daily life, work and study.But with the development of national economy and technology, the phenomenon of poor eyesight is more and more serious, the 小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

incidence of poor eyesight also increases in year after year, especially eyesight of pupils adverse incidence at a very high level.The development of visual acuity is the main factor that affects the physical and mental health of children, so it has attracted wide attention from the society.This study through the vision detection and survey, Xiu Ning County, Huang Shan City Hai Yang a small 312 pupils, to understand the vision status of primary and secondary school students and pupils caused by poor vision factors, and puts forward some corresponding measures.Key words: Primary school students;Poor eyesight;Visual acuity

前言

視力不良在學(xué)生中屬于常見現(xiàn)象。我國衛(wèi)生部、教育部等六個部門從1985年起，先后六次對我國不同階段的學(xué)生視力狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：我國學(xué)生視力不良的發(fā)病率從1998年的位于全球第四位直線上升為第一位，不僅各階段的學(xué)生視力不良的概率呈上升的趨勢，而且具有向更低的年齡段發(fā)展的趨勢。因此，緩解視力不良的現(xiàn)象變得刻不容緩。

小學(xué)階段被稱作兒童視力發(fā)展變化的“關(guān)鍵期”、“敏感期”、“最佳時期”。視力不良對兒童生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量造成了很大的影響，如學(xué)生視力不良，上課時就會看不清黑板，會導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，從而會出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等一系列現(xiàn)象，進(jìn)一步的影響兒童的身心健康。因此，保護(hù)和預(yù)防學(xué)生的視力應(yīng)該從小學(xué)抓起。

因此通過調(diào)查黃山市休寧縣海陽一小一到六年級學(xué)生的視力現(xiàn)狀及探究造成學(xué)生視力不良的影響因素，從而使學(xué)校、家庭掌握一些造成小學(xué)生視力不良的因素，從而有針對的進(jìn)行一些預(yù)防，有效降低視力不良的發(fā)病率，使兒童的身心得到健康的發(fā)展。

一、小學(xué)生視力不良的研究概述

（一）問題的提出

小學(xué)生視力屬于衛(wèi)生保健的范疇。視力作為評定其身體是否健康的一項重要的指標(biāo)。不但會對學(xué)生的身體以及未來的發(fā)展造成影響，還會對祖國的未來產(chǎn)生巨大的影響。我國視力不良的發(fā)病率處于最高水平，根據(jù)《2010年的全國學(xué)生體質(zhì)和健康調(diào)研》的結(jié)果：7～12歲的小學(xué)生視力不良的發(fā)病率就達(dá)到了40.89%，比2005年整整高出了9.22%,而且小學(xué)生視力不良的發(fā)病率還在呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，并且出現(xiàn)了向更低年齡段的學(xué)

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生發(fā)展的現(xiàn)象[1]。

小學(xué)階段的學(xué)生其身體和心理發(fā)展都沒有達(dá)到成熟，但其大量的實驗結(jié)果都表明了，視力不良的發(fā)展具有不可逆、累加等特性[2]。而且許多國內(nèi)外的研究也都表明：對于視力不良應(yīng)越早防治越好。因此，小學(xué)階段應(yīng)是盡早的發(fā)現(xiàn)并預(yù)防視力不良，從而降低其發(fā)病率的最佳時期。

本研究正是在這樣的背景下提出的，通過《小學(xué)生視力現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》和視力檢測兩部分，來對小學(xué)生的視力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析小學(xué)生出現(xiàn)視力不良現(xiàn)象的因素，最后通過研究提出哪些措施可以有效地預(yù)防小學(xué)生視力的下降，向?qū)W生家長、學(xué)生本人、教師、以及學(xué)校提供一些實質(zhì)性的建議，使學(xué)生的視力得到改善，使學(xué)生的身心能夠正常健康的發(fā)展。

（二）文獻(xiàn)綜述

1、核心概念的界定

視力是指眼睛分辨事物的細(xì)微結(jié)構(gòu)、形狀、大小的最大能力，視力又分為周邊視力和中心視力，前者反映的是中心凹以及外視網(wǎng)膜的功能，一般稱為“視野”，后者反映的是眼底黃斑中心凹的功能[4]。我們一般所說的視力是指中心視力。視力是否正常的分類標(biāo)準(zhǔn)是以5.0為分界線。

視力不良指雙側(cè)裸眼中心遠(yuǎn)視力低于5.0，它主要包括遠(yuǎn)視、近視、屈光參差、散光等。視力不良依據(jù)一定得標(biāo)準(zhǔn)分為輕度、中度和重度視力不良。

2、研究現(xiàn)狀

（1）國內(nèi)的研究現(xiàn)狀

視力不良會嚴(yán)重的影響到兒童的身心健康。關(guān)于造成視力不良的影響要素，一般認(rèn)為主要是由環(huán)境和遺傳這兩個要素共同作用的結(jié)果[5]。孫怡、趙瑾等科學(xué)家（1955年）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)視力不良的發(fā)病率會隨著遺傳傾向的升高而提高[6]，即如果父親、母親都是重度視力不良的話，他們的孩子出現(xiàn)視力不良的概率可以高達(dá)100%。同時，也有一些研究人員認(rèn)為，視力不良的形成是受到其所生活的環(huán)境、生活習(xí)慣影響（王鑫，2010年）[7]。

此外，曹型厚（2011年）等人通過研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的營養(yǎng)狀況也是導(dǎo)致其視力不良的重要因素[8]?，F(xiàn)代的醫(yī)學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，兒童的視力不良同眼睛長時間的近距離作業(yè)有著密切的關(guān)系（計晶晶，2009年）[9]。也有相關(guān)的學(xué)者通過研究表明：缺乏體育鍛煉與

[3]小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

視力不良也有一定的相關(guān)性（李幼媛、張河川等，2009年）[10]。

根據(jù)現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)研究表明：人的視覺在6～7歲的時候達(dá)到成人的水平，一般認(rèn)為9～12歲是人視覺發(fā)展的最佳時期，在這段過程中人的視覺很容易受到環(huán)境因素的影響[11]。因此，要重視兒童這段時期的視力的發(fā)展。

（2）國外的研究現(xiàn)狀

對于視力不良的現(xiàn)象，國內(nèi)外都有很高的關(guān)注度，但是國外對于視力不良的研究要遠(yuǎn)早于國內(nèi)。早在100多年前，達(dá)爾文就在他的《人類的由來》一書中提到：從事鐘表制作和鐫刻的工人就很容易發(fā)生視力不良，而那些經(jīng)常從事戶外工作的人其視力都非常的好[12]。這也就表明造成視力不良的現(xiàn)象與較長時間的近距離用眼有關(guān)；Prepas SB[13]（2008年）和StoneRA[14]（1988年）通過研究發(fā)現(xiàn)用眼時光照的條件與視力不良之間也存在著一定的關(guān)系。

在全世界的人群中，視力不良已經(jīng)成為一種很普遍的現(xiàn)象。世界衛(wèi)生組織（WHO）已經(jīng)把“視力不良”加入到“視覺2020”的行動中[15]。而國外規(guī)定視力不良，將由眼視光學(xué)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行預(yù)防和治療，一些發(fā)達(dá)國家其眼視光學(xué)機(jī)構(gòu)隨處可見，并且眼視光學(xué)醫(yī)生的數(shù)量比眼科醫(yī)生的數(shù)量多2到3倍[16]。

但我國的眼視光學(xué)視力保健中心發(fā)展比較緩慢。所以，我國亟待去培養(yǎng)專業(yè)的人才、發(fā)展和扶持專業(yè)的團(tuán)隊，充分的利用已有的條件，與具有先進(jìn)的技術(shù)和已經(jīng)開展過眼視光學(xué)工作的機(jī)構(gòu)合作，建立我國的保健中心，有針對性的向?qū)W生提出有效的預(yù)防、治療的建議。

（三）研究的意義

到現(xiàn)在為止，黃山市休寧縣還沒建立視力監(jiān)測系統(tǒng)，對小學(xué)生的視力狀況還未掌握。所以，無法有效地提出、制定和開展小學(xué)生視力的保護(hù)措施。此次研究還結(jié)合了國內(nèi)和黃山市休寧縣的實際情況，通過科學(xué)的、綜合的、全面的、系統(tǒng)的調(diào)查和研究，來了解黃山市休寧縣海陽一小學(xué)生視力的現(xiàn)狀以及護(hù)眼、用眼知識的了解情況，分析發(fā)生視力不良現(xiàn)象的原因，從而探究出有效的干預(yù)方法，進(jìn)而倡導(dǎo)小學(xué)生去提高自我保健的能力和意識，有效地防治視力不良現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展；倡導(dǎo)家長去改變一些家庭環(huán)境和教育觀念，為學(xué)生的視力發(fā)展提供一個合適的環(huán)境；同時倡導(dǎo)學(xué)校去建立健全小學(xué)生的健康檢測系統(tǒng)，培養(yǎng)一些專業(yè)的指導(dǎo)人員，定期的去收集于學(xué)生健康相關(guān)的信息，根據(jù)健康評估的結(jié)果，向?qū)W生提出相應(yīng)的建議。希望能夠降低小學(xué)生視力不良的概率，提高其身

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心健康的水平。

（四）研究設(shè)計

1、研究對象的選擇

本次研究是以黃山市休寧縣海陽一小的全體學(xué)生為例。從該校一到六年級中，每個年級中隨機(jī)的抽一個班進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷320份，有效地調(diào)查問卷為312份，并對這312人進(jìn)行了視力檢測，因此，調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)具有較大的代表性。所有被試都得到其本人、家長和學(xué)校的同意。

2、問卷設(shè)計

通過查找和閱讀大量的文獻(xiàn)資料，對能造成小學(xué)生視力不良的各種因素進(jìn)行整理、研究，自行擬定《小學(xué)生視力現(xiàn)狀調(diào)查》的問卷，調(diào)查小學(xué)生的視力現(xiàn)狀。本次問卷共有15題，主要包括：學(xué)生的視力狀況；其家長的視力狀況（1題）；學(xué)生睡覺時長（1題）；學(xué)生的用眼行為（5題）；學(xué)生對護(hù)眼、用眼知識的了解情況（4題）；學(xué)生運(yùn)動情況（2題）；學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢（2題）。問卷具體的內(nèi)容見附錄。

3、視力檢測

本研究采用國際標(biāo)準(zhǔn)的視力表對學(xué)生進(jìn)行視力檢測，嚴(yán)格依據(jù)《2010年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作手冊》的要求，凡是裸眼的視力低于5.0的被定為視力不良，其中將視力在4.5以下的定為重度視力不良，視力在4.8～4.6之間的定為中度視力不良，視力在5.0～4.8的定為輕度視力不良[17]。

4、研究方法

通過“知網(wǎng)”查閱國內(nèi)外學(xué)者對小學(xué)生視力不良現(xiàn)象的相關(guān)研究；通過網(wǎng)絡(luò)查找國家對預(yù)防小學(xué)生視力不良的現(xiàn)象所提出的相應(yīng)的政策法規(guī)，并獲得我國各地區(qū)小學(xué)生視力不良率的相關(guān)資料；通過查閱一些書籍、期刊、報紙等獲得相關(guān)的信息，為本次的研究提供大量的理論依據(jù)。

二、小學(xué)生視力不良現(xiàn)象的調(diào)查和分析

（一）小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀

1、不同性別學(xué)生視力不良的情況

在黃山市休寧縣海陽一小，總共調(diào)查了312名學(xué)生，視力正常的小學(xué)生有189名，視力不良的有123名。視力正常的概率是60.58%，視力不良的發(fā)病率是39.42%。其中男生有162名，出現(xiàn)視力不良的人數(shù)是61名，視力不良的發(fā)病率是37.65%；女生有150 小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

名，出現(xiàn)視力不良的人數(shù)是62名，視力不良的發(fā)病率是41.33%。男生視力不良的概率比女生低。從視力不良的組成情況可知，男生主要為輕、中度視力不良，而女生則集中在中、重度視力不良。因此，視力不良的狀況在性別方面所存在的不同，具有統(tǒng)計的意義。(數(shù)據(jù)可見表1)。

表1 不同性別學(xué)生視力不良的分布情況

性 別 女 男 合計 檢查的 人數(shù) 150 162 312 視力不良 視力不良 視力不良的組成情況 的人數(shù) 概率（%）輕度（%）中度(%)重度（%）62 61 123

41.33 37.65 39.42

25.81 27.87 26.83

41.93 44.26 43.09

32.26 27.87 30.08

（資料來源：作者收集整理）

2、不同年齡學(xué)生視力不良的情況

在調(diào)查的這312名學(xué)生中，他們的年齡分別是從7歲到12歲，而且每個年齡段調(diào)查的人數(shù)大體相同（50名學(xué)生左右）。學(xué)生年齡為7歲、8歲的被調(diào)查人員中，查出有視力不良的人數(shù)相對較少，但從9歲開始視力不良的人數(shù)在不斷地增加，視力不良的概率也在直線的上升。視力不良的概率從7歲的17.02%大幅度上升為12歲的59.26%，這就說明每年都有許多的學(xué)生視力在不斷地下降。從視力不良的組成情況可知：隨著年齡的增大，其輕度視力不良的概率在下降，從7歲時的62.50%降低至12歲時的21.88%，但隨之出現(xiàn)的就是學(xué)生的中度、重度視力不良的概率在上升，分別從7歲時的25.00%、12.05%上升到12歲時的34.37%、43.75%。通過這次調(diào)查可知：隨著學(xué)生年齡的增大，學(xué)生的視力將會越來越嚴(yán)重。因此視力不良的狀況在年齡方面所存在的不同，具有統(tǒng)計的意義。(數(shù)據(jù)可見表2 所示)。

表2不同年齡學(xué)生視力不良的分布情況

年齡（歲）7 8 9 10 檢查的 人數(shù) 47 50 59 49 視力不良 視力不良 的人數(shù) 8 10 21 23

率(%)17.02 20.00 35.59 46.94

視力不良的組成情況 輕度（%）中度（%）重度（%）62.50 60.00 47.62 34.78

25.00 30.00 28.57 39.13

12.05 10.00 23.81 26.09

淮南師范學(xué)院2016屆本科畢業(yè)論文 12 合計 53 54 312 32 123

54.72 59.26 39.42

31.04 21.88 36.59

34.48 34.37 33.33

34.48 43.75 30.08

（資料來源于：作者整理）

3、不同年級學(xué)生視力不良的情況

在調(diào)查的312名學(xué)生，每個年級中被調(diào)查的人數(shù)大致相同（50人左右），但是每個年級出現(xiàn)視力不良的學(xué)生的人數(shù)卻大不相同，從一年級到六年級出現(xiàn)視力不良的人數(shù)依次為：7、9、21、25、31、30；同樣地，出現(xiàn)視力不良的概率依次為：13.73%、18.73%、36.84%、48.08%、57.41%、60.00%,由此可以看出，伴隨學(xué)生年級的不斷提高，視力不良的人數(shù)和概率都在逐步的升高，在整個小學(xué)階段中，一年級出現(xiàn)視力不良的概率最低為13.73%，而六年級出現(xiàn)視力不良的概率最高為60.00%。從視力不良的組成情況可以看出，隨著他們年級的不斷增長，輕度視力不良的概率在逐步的降低，但隨之而來的是其的中度、重度視力不良的概率在大幅度的提高：輕度視力不良率從一年級的57.14%下降到六年級的23.33%,中度和重度視力不良率分別從一年級的28.57%、14.29%直線上升為33.33%、41.94%。因此視力不良的發(fā)病率在年級方面所存在的不同，具有統(tǒng)計的意義。(數(shù)據(jù)可見表3)。

表3不同年級學(xué)生視力不良的分布情況

年 級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 合計 檢查的 人數(shù) 51 48 57 52 54 50 312

視力不良 視力不良 的人數(shù) 7 9 21 25 31 30 123

視力不良的組成情況

率（%）輕度（%）中度（%）重度（%）13.73 18.75 36.84 48.08 57.41 60.00 39.42

57.14 55.56 52.38 36.00 29.03 23.33 36.59

28.57 33.33 28.57 44.00 38.71 33.33 35.77

14.29 11.11 19.05 20.00 32.26 41．94 27.64

（資料來源于：作者整理）

（二）小學(xué)生視力不良的影響因素分析

1、遺傳因素的分析 小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

通過這次的調(diào)查可知：父母的視力都不好，則其子女視力不良的概率為47.15%，視力正常的概率為11.11%；母親視力不良，則其子女視力不良的概率為17.89%，視力正常的概率為16.93%；父親視力不良，則其子女視力不良的概率為18.70%，視力正常的概率為17.99%；父母親視力都正常，則其子女視力不良的概率為16.26%，視力正常的概率為53.97%。由此可知父母親的視力狀況會對其子女的視力造成一定的影響。（數(shù)據(jù)可見表4）。

表

4、遺傳與視力之間的關(guān)系

選 項 視力都不良 母親視力不良 父親視力不良 父母視力正常

合計

視力正常（學(xué)生）人數(shù) 21 32 34 102 189

概率（%）11.11 16.93 17.99 53.97 100.00

視力不良（學(xué)生）人數(shù) 58 22 23 20 123

概率（%）47.15 17.89 18.70 16.26 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

2、睡覺時長的分析

通過本次的研究可知：一天睡覺時間少于7小時的學(xué)生，其視力不良的概率為8.94%，視力正常的概率為8.99%；一天的睡覺時間在8～9小時的，其視力不良的概率為37.40%，視力正常的概率為31.75%；一天的睡覺時間為9～10小時的，其視力不良的概率為%，視力正常的概率為31.75%；一天的睡覺時間多于10小時，其視力不良的概率為18.52%，視力正常的概率為10.57%。由以上數(shù)據(jù)可知，一天的睡覺時間在10個小時一下的，其視力不良和視力正常的概率大致相同，；而一天的睡覺時間超過10個小時的，其視力正常的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于視力不正常的概率。因此，睡覺的時長會對學(xué)生的視力產(chǎn)生影響。（數(shù)據(jù)可見表5）。

表

5、睡覺時長與視力之間的關(guān)系

選 項 小于8小時 8～9小時 人數(shù) 17 60

視力正常

概率（%）8.99 31.75

視力不良 人數(shù) 11 46

概率（%）8.94 37.40

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9～10小時 10小時以上

合計 77 35 189

40.74 18.52 100.00

13 123

43.09 10.57 100．00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

3、用眼行為的分析

（1）看書方式與視力的關(guān)系

本次研究調(diào)查，學(xué)生出現(xiàn)如躺著、走路、或者搭乘交通工具時看書，這些不正確的方式每周出現(xiàn)的次數(shù)進(jìn)行研究。通過本次調(diào)查可知：從來不會出現(xiàn)“躺著、走路、或搭乘交通工具時看書”這些行為的學(xué)生，視力正常的概率（77.78%）高于視力不正常的概率（24.39%）；而當(dāng)學(xué)生有“躺著、走路、或搭乘交通工具時看書”這些不好的看書習(xí)慣時，其視力正常的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)的低于視力不良的概率。由此可知，這些不良的看書方式會嚴(yán)重影響學(xué)生的視力。（數(shù)據(jù)可見表6）。

表

6、看書方式與視力之間的關(guān)系

選 項 幾乎每天 經(jīng)常 偶爾 幾乎不 合計 人數(shù) 9 9 24 147 189

視力正常

概率（%）4.76 4.76 12.70 77.78 100.00

人數(shù) 11 47 35 30 123

視力不良

概率（%）8.94 38.21 28.46 24.39 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（2）課間休息行為分析

通過本次調(diào)查可知：課間繼續(xù)寫字、看書的學(xué)生，其視力正常的概率為16.40%，視力不良的概率為23.58%；課間在教室里活動的學(xué)生，其視力正常的概率為19.05%，視力不良的概率為30.89%；課間在教室內(nèi)休息的學(xué)生，其視力正常的概率為6.88%，視力不良的概率為8.13%；課間在教室外活動的學(xué)生，其視力正常的概率為57.67%，視力不良的概率為37.04%。（數(shù)據(jù)可見表7）。

表

7、課間休息方式與視力的關(guān)系

選

視力正常

視力不良 小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

項 繼續(xù)看書寫字 教室里活動 教室里休息 教室外活動 合計 人數(shù) 31 36 13 109 189

概率（%）16.40 19.05 6.88 57.67 100.00

人數(shù) 29 38 10 46 123

概率（%）23.58 30.89 8.13 37.40 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（3）每天課外作業(yè)時間的分析

通過本次研究可知：學(xué)生每天的課外作業(yè)的時間少于1個小時的，其視力正常的概率為37.57%，視力不良的概率為21.95%；學(xué)生每天的課外作業(yè)的時間，為1到2小時的，其視力正常的概率為25.40%，視力不良的概率為22.76%；學(xué)生每天的課外作業(yè)的時間為2到3小時的，其視力正常的概率為21.69%，視力不良的概率為26.02%；學(xué)生每天的課外作業(yè)的時間多于3小時的，其視力正常的概率為15.34%，視力不良的概率為29.27%。其中可知，每天的課外作業(yè)時間少于1個小時，其視力正常的概率遠(yuǎn)高于視力不良的概率；然而，當(dāng)每天的作業(yè)時間多于3個小時，其視力正常的概率遠(yuǎn)低于視力不良的概率。（數(shù)據(jù)可見表8）。

表

8、每天的課外作業(yè)時間與視力的關(guān)系

選 項 少于1小時 1～2小時 2～3小時 多于3小時 合計 人數(shù) 71 48 41 29 189

視力正常

概率（%）37.57 25.40 21.69 15.34 100.00

人數(shù) 27 28 32 36 123

視力不良

概率（%）21.95 22.76 26.02 29.27 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（4）每天使用電子產(chǎn)品的時間的分析

通過本次研究可知：每天使用電子產(chǎn)品的時間大約為半個小時的學(xué)生，其視力正常的概率為31.28%，視力不良的概率為16.26%；每天使用電子產(chǎn)品的時間為1到2小時的學(xué)生，其視力正常的概率為62.96%，視力不良的概率為74.80%；每天使用電子產(chǎn)品

淮南師范學(xué)院2016屆本科畢業(yè)論文 的時間為2小時以上的學(xué)生，其視力正常的概率為4.76%，視力不良的概率為8.94%。由此可知，每天使用電子產(chǎn)品的時間約為半小時的，其視力正常的概率遠(yuǎn)高于視力不良的概率；而每天使用電子產(chǎn)品的時間在1小時以上的，其視力不良的概率遠(yuǎn)高于視力正常的概率。（數(shù)據(jù)可見表9）。

表

9、每天使用電子產(chǎn)品的時間與視力的關(guān)系

選 項 半小時左右 1～2小時 2小時以上 合計

人數(shù) 61 119 9 189

視力正常

概率（%）31.28 62.96 4.76 100.00

人數(shù) 20 92 11 123

視力不良

概率（%）16.26 74.80 8.94 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（5）看電視的距離的分析

通過本次調(diào)查可知：學(xué)生看電視的距離在3米以下的，其視力正常的概率為14.84%，視力不良的概率為25，20%；看電視的距離為3到4米的，其視力正常的概率為31.75%，視力不良的概率為36.59%；看電視的距離為4到5米的，其視力正常的概率為38.10%，視力不良的概率為30.89%；看電視的距離超過5米的，其視力正常的概率為15.35%，視力不良的概率為7.32%。由此可知，看電視的距離會對人的視力造成影響。（數(shù)據(jù)可見表10）。

表

10、看電視的距離與視力的關(guān)系

選 項 3米以下 3～4米 4～5米 5米以上 合計 人數(shù) 28 60 72 29 189

視力正常

概率（%）14.81 31.75 38.10 15.35 100.00

人數(shù) 31 45 38 9 123

視力不良

概率（%）25.20 36.59 30.89 7.32 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

4、學(xué)習(xí)姿勢的分析 小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

（1）眼睛與書本之間的距離分析

通過這次調(diào)查可知：眼睛與書的距離在20cm以下的學(xué)生，其視力不良的概率為5.69%，視力正常的概率為2.12%；眼睛與書的距離為20cm到24cm 的，其視力不良的概率為36.59%，視力正常的概率為10.05%；眼睛與書的距離為25cm到29cm，其視力不良的概率為24.39%，視力正常的概率為12.17%；眼睛與書的距離為30cm以上的，其視力不良的概率為33.33%，視力正常的概率為75.66%。由此可知，學(xué)生看書的距離小于30cm會對其視力產(chǎn)生影響。（數(shù)據(jù)可見表11）。

表

11、眼睛同書本的距離與視力的關(guān)系

選 項 20cm以下 20cm～24cm 25cm～29cm 30cm以上 合計 人數(shù) 4 19 23 143 189

視力正常

概率（%）2.12 10.05 12.17 75.66 100.00

人數(shù) 7 45 30 41 123

視力不良

概率（%）5.69 36.59 24.39 33.33 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（2）書寫時胸口與桌子是否保持一拳距離的分析

從本次研究可知：學(xué)生每天在書寫時都能夠保持胸口與桌子一圈拳的距離，其視力正常的概率為19.58%，視力不良的概率為7.32%；經(jīng)常（每周4～6次）能夠保持胸口與桌子一圈拳的距離，其視力正常的概率為47.09%，視力不良的概率為31.71%；偶爾（每周1～3次）能夠保持胸口與桌子一圈拳的距離，其視力正常的概率為26.98%，視力不良的概率為42.27%；幾乎每天都不能夠保持胸口與桌子一圈拳的距離，其視力正常的概率為6.35%，視力不良的概率為18.70%。由數(shù)據(jù)可知：幾乎每天都能夠保持胸口與桌子一圈拳距離的學(xué)生，其視力正常的概率遠(yuǎn)大于視力不良的概率；相反的，當(dāng)學(xué)生幾乎每天都不能夠保持胸口與桌子一圈拳的距離，其視力正常的概率遠(yuǎn)低于視力不良的概率。（數(shù)據(jù)可見表12）。

表

12、胸口同桌子的距離是否有一拳與視力之間的關(guān)系

選 項 人數(shù)

視力正常

概率（%）

視力不良 人數(shù)

概率（%）

淮南師范學(xué)院2016屆本科畢業(yè)論文

幾乎每天 經(jīng)常 偶爾 幾乎不 合計 37 89 51 12 189

19.58 47.09 26.98 6.35 100.00 39 52 23 123

7.32 31.71 42.27 18.70 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

5、運(yùn)動因素的分析（1）每天活動時間的分析

從本次調(diào)查可知：每天的活動時間大約15分鐘的學(xué)生，其視力不良的概率為7.32%，視力正常的概率為3.17%；每天的活動時間約半個小時的學(xué)生，其視力不良的概率為37.40%，視力正常的概率為27.51%；每天的活動時間超過1個小時（含一個小時）的學(xué)生，其視力不良的概率為55.28%，視力正常的概率為69.84%。由此可知每天活動1個小時及以上的學(xué)生視力正常的概率大于視力不良的概率。（數(shù)據(jù)可見表13）。

表

13、每天活動的時間與視力的關(guān)系

選 項 大約15分鐘 半個小時左右 1小時及以上

合計 人數(shù) 6 52 132 189

視力正常

概率（%）3.17 27.51 69.84 100.00

人數(shù) 9 46 68 123

視力不良

概率（%）7.32 37.40 55.28 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（2）每周鍛煉次數(shù)的分析

通過本次調(diào)查可知：幾乎每天都運(yùn)動的學(xué)生，其視力正常的概率為17.99%，視力不良的概率為13.82%；經(jīng)常（每周4～6次）運(yùn)動的學(xué)生，其視力正常的概率為51.32%，視力不良的概率為27.64%；偶爾（每周1～3次）運(yùn)動的學(xué)生，其視力正常的概率為22.22%，視力不良的概率為47.97%；幾乎不運(yùn)動的學(xué)生，其視力正常的概率為8.47%，視力不良的概率為10.57%。由此可知，經(jīng)常運(yùn)動的學(xué)生，其視力正常的概率比視力不良的概率高很多。（數(shù)據(jù)可見表14）。

表

14、每周鍛煉的次數(shù)與視力的人關(guān)系

小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

選 項 幾乎每天 經(jīng)常 偶爾 幾乎不 合計 人數(shù) 34 97 42 16 189

視力正常

概率（%）17.99 51.32 22.22 8.47 100.00

人數(shù) 17 34 59 13 123

視力不良

概率（%）13.82 27.64 47.97 10.57 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

6、學(xué)生認(rèn)知的分析

（1）每周做眼保健操次數(shù)的分析

通過本次調(diào)查可知：幾乎每天都做眼保健操的學(xué)生，其視力正常的概率為59.26%，視力不良的概率為24.39%；經(jīng)常（每周4～6次）做眼保健操的學(xué)生，其視力正常的概率為28.04%，視力不良的概率為22.76%；偶爾（每周1～3次）做眼保健操的學(xué)生，其視力正常的概率為8.47%，視力不良的概率為42.28%；幾乎不做眼保健操的學(xué)生，其視力正常的概率只有4.23%，視力不良的概率為10.57%。由此可知，幾乎每天都做眼保健操的學(xué)生，其視力正常的概率要比視力不良的概率高出兩倍多；而那些偶爾做或幾乎不做的學(xué)生，其視力不良的概率要比視力正常的概率高出很多倍。（數(shù)據(jù)可見表15）。

表

15、眼保健操與視力的關(guān)系

選 項 幾乎每天 經(jīng)常 偶爾 幾乎不 合計 人數(shù) 112 53 16 8 189

視力正常

概率（%）59.26 28.04 8.47 4.23 100.00

人數(shù) 30 28 52 13 123

視力不良

概率（%）24.39 22.76 42.28 10.57 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（2）學(xué)生對自己視力認(rèn)識的分析

通過本次研究可知：覺得自己視力正常的學(xué)生，其視力正常的概率是93.12%，視力不良的概率是18.70%；覺得自己視力不良的學(xué)生，其視力正常的概率是5.29%，視力不

淮南師范學(xué)院2016屆本科畢業(yè)論文

良的概率是73.98%；不了解自己視力狀況的學(xué)生，其視力正常的概率是1.59%，視力不良的概率是7.32%。（數(shù)據(jù)可見表16）。

表16學(xué)生對自己視力的認(rèn)識與視力之間的關(guān)系

選 項 認(rèn)為視力正常 認(rèn)為視力不良 不太了解 合計 人數(shù) 176 10 3 189

視力正常

概率（%）93.12 5.29 1.59 100.00

人數(shù) 23 91 9 123

視力不良

概率（%）18.70 73.98 7.32 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（3）學(xué)生對保護(hù)視力重要性認(rèn)識的分析

通過本次研究可知：視力正常的學(xué)生，其認(rèn)為保護(hù)視力是重要的概率為97.88%，而認(rèn)為保護(hù)視力是不重要的只有2.12%；同樣的在視力不良的學(xué)生中，其認(rèn)為保護(hù)視力是重要的概率也高達(dá)96.75%，認(rèn)為保護(hù)視力是不重要的概率為3.25%。（數(shù)據(jù)可見于表17）。

表17學(xué)生對保護(hù)視力的重要性的認(rèn)識與視力的關(guān)系

選 項 是（重要）否（不重要）

合計 人數(shù) 185 4 189

視力正常

概率（%）97.88 2.12 100.00

人數(shù) 119 4 123

視力不良

概率（%）96.75 3.25 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（4）學(xué)生對預(yù)防視力不良的知識了解水平的分析

通過本次調(diào)查可知：對預(yù)防視力不良的知識一點都不了解的學(xué)生，其視力正常的概率只有2.65%。而視力不良的概率為6.50%；對預(yù)防視力不良的知識了解一點的學(xué)生，其視力正常的概率為47.09%。而視力不良的概率為59.35%；對預(yù)防視力不良的知識很了解的學(xué)生，其視力正常的概率為50.26%%。而視力不良的概率為34.15%。由此可知：對預(yù)防視力不良的知識很了解的學(xué)生，其視力正常的概率遠(yuǎn)高于視力不良的概率。（數(shù)據(jù)可見表18）。

表

18、學(xué)生對預(yù)防視力不良的知識的了解水平與視力之間的關(guān)系 小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

選 項 不了解 了解一點 很了解 合計 人數(shù) 5 89 95 189

視力正常

概率（%）2.65 47.09 50.26 100.00

人數(shù) 8 73 42 123

視力不良

概率（%）6.50 59.35 34.15 100.00

（數(shù)據(jù)來源于：作者整理）

（三）小學(xué)生視力不良的原因分析

通過本次的調(diào)查結(jié)果可知，視力與遺傳、與睡覺的時長、與學(xué)生的用眼行為（看書方式、課件休息方式、課外作業(yè)時間、使用電子產(chǎn)品的時間、看電視的距離）、與學(xué)習(xí)姿勢（眼睛與書本的距離、胸口與桌子的距離）、與運(yùn)動的時長和次數(shù)、與學(xué)生對視力相關(guān)方面的認(rèn)知等都有密切的關(guān)系。

1、遺傳的原因分析

通過研究結(jié)果我們可知，遺傳要素在視力中扮演舉足輕重的角色。如果父親、母親有一方或兩人都有視力不良的現(xiàn)象，則其子女視力不良的概率大幅度提高，并且父母全為重度視力不良其對孩子的影響更大。這與Jone SLA [18]的研究結(jié)果相同。

2、睡覺時長的原因分析

睡覺可以使眼睛獲到休息，能有效地緩解眼睛的疲勞。睡覺時間的不足會伴隨著頭昏、眼睛疼痛等一些癥狀。本次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，睡覺時間超過10小時，其視力正常的概率大于視力不良的概率，因此睡覺的時長也是影響視力的一個重要的因素。

3、用眼行為的原因分析

通過本次的調(diào)查研究結(jié)果可知，不正確的用眼習(xí)慣和長時間的過度用眼，都會對小學(xué)生的視力造成嚴(yán)重的影響。不正確的看書方式（如躺床上、走路、搭乘交通工具時看書等），不能很好地保持書本與視線的平衡，導(dǎo)致眼睛的視線不穩(wěn)定，造成眼睛調(diào)節(jié)的強(qiáng)度過大。課下仍寫字、看書，課外作業(yè)的時間超過1小時，每天使用電子產(chǎn)品的時間超過1小時，看電視的距離小于5米等都會增加眼睛的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生視覺的疲勞，最終導(dǎo)致視力不良。

4、學(xué)習(xí)姿勢的原因分析

看書的距離少于30cm,胸口與桌子的距離小于一拳，這些近距離的用眼，會是眼部

淮南師范學(xué)院2016屆本科畢業(yè)論文 的肌肉處于收縮的狀態(tài)，眼睛不能很好地放松，就會造成視力不良。

5、運(yùn)動因素的原因分析

通過調(diào)查我們知道，經(jīng)常運(yùn)動和每天運(yùn)動一個小時以上的學(xué)生，其視力正常的概率要比視力不良的概率高。運(yùn)動可以提高我們的身體素質(zhì)，是我們的身心放松，運(yùn)動可以分散我們的注意力，這樣就不會一直盯著一些事物，是我們的眼睛能夠適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，緩解眼部的壓力。

6、學(xué)生對視力認(rèn)知方面的原因分析

通過調(diào)查可知，有一小部分學(xué)生對自己的視力狀況的認(rèn)識存在誤區(qū)，這也是導(dǎo)致其視力不良的原因。也有一些學(xué)生認(rèn)為保護(hù)視力是不重要的，而且也不懂得該如何去保護(hù)視力。缺乏對視力的重視，所以造成視力的不良。

三、解決小學(xué)生視力不良的對策

（一）學(xué)校方面

學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)視力常識的教育；降低學(xué)生課后的作業(yè)量，給學(xué)生足夠的時間休息；鼓勵學(xué)生課下的時候要走出教室，進(jìn)行一些活動；加強(qiáng)學(xué)生對眼保健操的重視，可以對認(rèn)真做眼保健操的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；建立班級評比的體系，不定期的對學(xué)生的坐姿、看書的姿勢進(jìn)行觀察，對表現(xiàn)好的班級給予一定的獎勵；學(xué)校可以與有關(guān)的衛(wèi)生部門建立聯(lián)系，可以定期的開展學(xué)生視力的檢查，如有問題。，可以及時的進(jìn)行采取恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>

（二）家長方面

要重視學(xué)生的視力；在家里可以給子女定一些規(guī)定，如看電視的距離要3米以上，玩電腦等電子產(chǎn)品的時間不能超過兩小時，每天晚上9點準(zhǔn)時睡覺等；空閑時，可以帶子女進(jìn)行一些體育鍛煉，不要總是呆在家里；家長也要以身作則，學(xué)習(xí)一些好的習(xí)慣，來影響子女也能養(yǎng)成一些好的習(xí)慣；

（三）社會方面

國家要建立健全視力保護(hù)的體制，建立專門的機(jī)構(gòu)方便學(xué)生進(jìn)行視力的檢查，也可以定期的進(jìn)行如何保護(hù)視力等方面知識的宣傳；加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，為學(xué)校開展視力防護(hù)活動提供條件；

四、結(jié)語

（一）從被調(diào)查的人員來看，本次研究所選取的被調(diào)查者僅僅是黃山市休寧縣海陽 小學(xué)生視力不良的現(xiàn)狀調(diào)查研究及影響因素研究

一小的312名小學(xué)生，樣本的代表性不夠大。而且被調(diào)查的對象來自不同的區(qū)域，這就造成視力不良的現(xiàn)象存在一定的差異，本次調(diào)查所獲得的結(jié)果實際上僅能反應(yīng)這所學(xué)校的學(xué)生視力不良的情況。

（二）在相同環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于他們父親、母親的視力不良情況的不同，也就是遺傳因素的不同，會造成學(xué)生的視力有不同的情況。本研究未對這一問題進(jìn)行深入的研究。

（三）學(xué)生視力不良不僅受到其自身的行為習(xí)慣的影響，它還包括教師對視力保護(hù)的態(tài)度、父母對視力保護(hù)的認(rèn)識，以及學(xué)生的營養(yǎng)狀況等多方面的影響，在本次研究中并未涉及這些方面。

第二篇：小學(xué)生視力現(xiàn)狀調(diào)查分析 2500

小學(xué)生視力現(xiàn)狀調(diào)查分析

【摘要】：目的：對目前小學(xué)生視力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為視力保護(hù)正提供臨床依據(jù)。方法：對開發(fā)區(qū)二小的1175名小學(xué)生體檢報告進(jìn)行視力分析，根據(jù)視力情況判斷目前小學(xué)生視力情況。結(jié)果：小學(xué)生視力成普遍下降趨勢，屈光不正、視力下降情況較為嚴(yán)重。受檢學(xué)生中，占37%出現(xiàn)視力問題，且有42%的學(xué)生視力正處于異常視力邊緣。結(jié)論：因長時間看電視、電腦、看書，導(dǎo)致目前小學(xué)生視力呈普遍下降趨勢，需及時糾正小學(xué)生用眼習(xí)慣，保護(hù)視力正常發(fā)育。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生；視力顯著；調(diào)查

盡年來，隨著小學(xué)生閱讀習(xí)慣不良、上網(wǎng)習(xí)慣、讀寫姿勢不良等因素，導(dǎo)致學(xué)生普遍視力下降。為了解目前開發(fā)區(qū)二小學(xué)生的視力現(xiàn)狀，并針對視力下降因素進(jìn)行探討，做好青少年視力保護(hù)工作，預(yù)防近視[1]。對開發(fā)區(qū)二小1175例小學(xué)生視力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，報告如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

對開發(fā)區(qū)二小1175例小學(xué)生視力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，年齡7~12歲，平均年齡（9.12±3.2）歲。

1.2方法

對1175例學(xué)生進(jìn)行體檢，體檢后將視力表進(jìn)行收集，并對學(xué)生平時生活習(xí)慣，如讀寫姿勢、家族史、上網(wǎng)習(xí)慣等情況進(jìn)行了解，從而判斷視力受影響因素。

1.3統(tǒng)計學(xué)分析

使用SPSS19.0軟件做統(tǒng)計學(xué)分析，使用相關(guān)分析統(tǒng)計方法，以P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

經(jīng)調(diào)查顯示，年齡較大的學(xué)生，相較于年齡較小學(xué)生，視力異常更為顯著，（P＜0.05）差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

從相關(guān)生活習(xí)慣調(diào)查中得知，影響視力的因素有：每天看課外書超過3h、家族遺傳史、上網(wǎng)時間超過2h、讀寫姿勢不良等。有課外閱讀時間過長、遺傳因素、上網(wǎng)時間過長、讀寫姿勢不良等習(xí)慣的學(xué)生，視力異常情況較為顯著（P＜0.05）。經(jīng)過對1175例小學(xué)生視力情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增加，視力開始逐漸下降，近視率開始逐漸增加。其中，上網(wǎng)為視力影響因素之首。

3.討論

當(dāng)前，我國兒童視力情況不容樂觀，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計顯示[2]，目前，我國兒童近視發(fā)生率已經(jīng)成為水平較高的國家之一。我國學(xué)生發(fā)生視力下降情況，大多是因為近視所致。近視也需要采取合理分類，一種是單純近視，另一種為病理性近視。目前，青少年近視多為單純性近視。許多學(xué)者認(rèn)為，單純性近視與遺傳因素、環(huán)境因素相關(guān)。目前，環(huán)境因素大多有近距離工作、環(huán)境污染、營養(yǎng)因素等。近視發(fā)病機(jī)制，目前在醫(yī)學(xué)上依然眾說紛紜，其中，長期近距離工作已經(jīng)成為不爭的事實。長期超負(fù)荷用眼，是引發(fā)小學(xué)生出現(xiàn)光學(xué)性離焦而形成近視的主要因素。上網(wǎng)、長時間課外閱讀是青少年引發(fā)近視的主要因素。目前，小學(xué)生閱讀書籍時，普遍距離較近，其閱讀行為會直接影響到小學(xué)生視力情況。長時間近距離閱讀是誘發(fā)青少年出現(xiàn)視力下降的主要危險因素[3]。其又一因素為讀寫姿勢不良。在無法減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的情況下，行近視干預(yù)需放在讀寫姿勢糾正上。從單純近視的遺傳學(xué)研究中顯示，有近視家族史所占比重較大。

目前，近視防止已經(jīng)成為全球公共衛(wèi)生事業(yè)的重要課題[4]。為兒童屈光發(fā)育建立檔案，可有利于近視眼及時發(fā)現(xiàn)，及時采取有效的防治措施。因目前受近視本身、技術(shù)等限制，導(dǎo)致對近視情況進(jìn)行合理治療依然是醫(yī)學(xué)上研究的重要內(nèi)容。目前，佩戴眼鏡依然是矯正視力的最佳方法。眼鏡市場隨著近視比例的增加，愈加混亂，需要加大對眼鏡市場中，醫(yī)學(xué)驗光的實施力度。開發(fā)區(qū)二小學(xué)生行定期視力檢查，并由眼科專業(yè)醫(yī)生做醫(yī)學(xué)驗光，合理配鏡，一旦發(fā)現(xiàn)有近視情況，立即予以矯正，可控制近視發(fā)展。

目前，許多人選擇屈光手術(shù)進(jìn)行視力矯正，但受技術(shù)水平限制，當(dāng)前的屈光手術(shù)成熟度較低，其手術(shù)成功率以預(yù)后效果不佳。對于青少年近視情況，建議采取生活干預(yù)，保持用眼衛(wèi)生習(xí)慣，以此矯正視力，避免手術(shù)傷害。

培養(yǎng)青少年良好的讀寫姿勢，閱讀習(xí)慣，減少上網(wǎng)時間，且在閱讀時間，應(yīng)盡量改善照明條件，確保青少年能夠在一個光線充足的條件下閱讀。青少年需保持充足睡眠，遵循勞逸結(jié)合的生活習(xí)慣，每用眼兩個小時，向遠(yuǎn)處眺望10min左右[5]，可緩解眼部疲勞。日常飲食中，也應(yīng)該堅持良好的飲食習(xí)慣，保持營養(yǎng)均衡，合理膳食，多食用補(bǔ)眼食物。平時加強(qiáng)體育鍛煉，多走向戶外，利于青少年開拓視野，緩解眼部疲勞?？蛇_(dá)到控制眼部近視的作用。

屈光不正已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)生視力問題的主要原因，針對目前小學(xué)生視力情況，可采取有效的措施，從日常行為習(xí)慣開始，培養(yǎng)良好的生活狀態(tài)。家長應(yīng)該及時督促孩子保持健康的用眼習(xí)慣，減少課外閱讀時間，讀寫保持正確姿勢，針對不良習(xí)慣及時予以糾正。提倡全社會關(guān)注用眼衛(wèi)生問題，通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，提高社會對青少年用眼健康的關(guān)注，并發(fā)布用眼健康的準(zhǔn)則，在日常行為上應(yīng)該如何保持良好用眼習(xí)慣。以此方式，讓家長能夠?qū)πW(xué)生用眼衛(wèi)生習(xí)慣有更加深入的了解，從而將用眼衛(wèi)生的督促適宜落實。不管是在學(xué)校，還是在家庭生活中，都應(yīng)該重視青少年用眼衛(wèi)生，堅持做眼保健操，減少上網(wǎng)、看電視時間，保持健康生活習(xí)慣。

結(jié)合上述，青少年視力下降情況已經(jīng)成為一個較為普遍的社會現(xiàn)象，目前，采取預(yù)防措施是有效改善青少年視力下降情況的關(guān)鍵。建立青少年視力檢查檔案，及時發(fā)現(xiàn)有視力下降趨勢，及時采取有效措施，提倡全名護(hù)眼之風(fēng)，使得每位家長與青少年都能夠意識到健康用眼的重要性，防治青少年視力下降，需要從日常生活、習(xí)慣抓起，從小抓起，培養(yǎng)良好習(xí)慣，健康用眼，及時護(hù)眼，遠(yuǎn)離近視，營造健康生活氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：影響教學(xué)質(zhì)量的不良因素及改善措施淺析

江西上猶縣第三中學(xué) 溫璐璐新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)，要促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主體作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但目前的高中英語教學(xué)不論從教師角度還是學(xué)生立場來看，都存在不足，成為制約高中英語教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。

一、學(xué)生存在的不足教學(xué)過程中經(jīng)常提到“教學(xué)相長”，教與學(xué)名為兩個不同的環(huán)節(jié)，但它們又是相互促進(jìn)、相互提高，共同統(tǒng)一于英語教學(xué)過程之中。因此，教學(xué)質(zhì)量難以提高很大程度上都與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)心理密切相關(guān)。

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱為了與國際接軌，更是為了提高國民的英語素養(yǎng)，我國現(xiàn)在從小學(xué)三年級就開始普及英語教學(xué)。但隨著學(xué)生的升級，尤其是到了初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的局面。大部分學(xué)生表示初中階段的英語學(xué)習(xí)難度加大，詞匯量迅速增加、課文篇幅加長、語法知識繁多等，所以他們一開始就難以接受英語學(xué)習(xí)過程中的這種突變。同時更為重要的是，中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在遇到困難時多數(shù)選擇逃避。所以，從整體上而言，中國學(xué)生在初中階段的英語學(xué)習(xí)中就表現(xiàn)出主動性不足、方法欠佳等問題。同時，受這種學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了知識性和階段性的問題積累。到了高中階段，英語的學(xué)習(xí)難度較初中階段更進(jìn)了一層，就語法方面的知識點就足夠讓學(xué)生束手無策，更不要說其他硬性要求的增加。但受原先英語基礎(chǔ)的影響，很多學(xué)生在初中階段還可以應(yīng)付的英語問題到了高中無計可施。因此，長期以來，高中生學(xué)習(xí)英語的信心不足、積極性嚴(yán)重受挫。加上高中學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大等諸多外在因素的綜合影響，很多高中生就選擇了放棄英語的學(xué)習(xí)。一旦大部分學(xué)生出現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)勢必嚴(yán)重影響高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，而這些問題，不可否認(rèn)，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中的確存在。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)心理不良良好的心理是高效學(xué)習(xí)的保障，這也是學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時格外重視學(xué)生心理健康發(fā)展的重要原因之一。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，當(dāng)前高中英語教學(xué)質(zhì)量不高明顯受到了學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的影響。而其中影響尤為突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)英語所表現(xiàn)出來的自卑心理和惰性心理。高中階段的學(xué)生自尊心增強(qiáng)，也逐漸形成了自己獨立的人格。因此，對那些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)是一件十分痛苦的事。首先，他們在心理上就會與英語基礎(chǔ)好的學(xué)生形成落差，認(rèn)為自己智不如人。其次，在英語課堂上，教師又多偏向于英語成績好的同學(xué)，對這些同學(xué)的關(guān)注較多，無論是課堂發(fā)言還是平時的表彰，都以他們作為重點，而忽略了英語基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生的發(fā)展。長期如此，英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生便會自己給自己貼上標(biāo)簽，認(rèn)為自己英語學(xué)習(xí)能力不足，從而自卑。一旦這種心理占據(jù)了上風(fēng)，便會嚴(yán)重削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，這類學(xué)生平日里用來學(xué)習(xí)英語的時間非常少，上課時也經(jīng)常是注意力不集中。久而久之，在英語學(xué)習(xí)過程中就產(chǎn)生了惰性心理，認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)與自己無關(guān)，在課堂上甘愿當(dāng)配角，任由其他同學(xué)和老師互動，而自己始終無動于衷。所以，這類學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中總是表現(xiàn)得非常被動，完全沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而這對高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高也會產(chǎn)生不良影響。

二、教師存在的不足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的不足，毫無疑問對英語教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極大的影響。但英語教學(xué)是雙向運(yùn)動，英語教學(xué)質(zhì)量不高除了在很大程度上受到學(xué)生的影響之外，在一定程度上也受到了教師的影響。近年來，我國諸多學(xué)校的英語師資力量都得到了很大的改善，英語教師的招聘大多要求本科以上學(xué)歷，這無疑為英語教學(xué)注入了不竭動力。但另一方面，新教師的大量引進(jìn)也導(dǎo)致學(xué)校的英語師資存在年輕化趨勢，許多英語教師在大學(xué)期間多是學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識和專業(yè)技能，而對現(xiàn)場授課技能的培訓(xùn)存在缺陷，所以，很多英語教師在教學(xué)過程中就必須依靠自己慢慢探索適合自已發(fā)展和學(xué)生接受的授課技能，而這是一個十分漫長的過程。因此，在教師成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)型過程中，教學(xué)質(zhì)量自然會受到一定的影響。高中英語教師教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)壓力大，很難做到在短時間內(nèi)對新教材有深入的研究和理解，這就導(dǎo)致教師在英語教學(xué)中也顯得力不從心，從而給教學(xué)質(zhì)量造成了不良的影響。因此，高中英語教學(xué)質(zhì)量不高是受學(xué)生和教師雙重影響造成的，而要提高教學(xué)質(zhì)量自然也必須從這兩方面下手。

三、改進(jìn)措施就學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、存在不良學(xué)習(xí)心理這一問題的解決需要依靠學(xué)校、家庭的長期努力。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育好學(xué)生的重大的責(zé)任，這就要求學(xué)校英語教師在教學(xué)過程中要穩(wěn)抓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化并給以輔導(dǎo)，以避免學(xué)生問題的堆積和心理問題的形成。而學(xué)生父母也應(yīng)時刻關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，及時向老師反映問題并積極配合老師解決。當(dāng)然，作為學(xué)生本人，學(xué)習(xí)遇到困難時更要積極主動地找出原因，適時請老師幫助解決，而不應(yīng)一味采取躲避等消極措施。對于教師，則要將工作重心放在英語教學(xué)上，通過接受培訓(xùn)來加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)、調(diào)節(jié)好自身的教學(xué)倦怠。參考文獻(xiàn)：[1]加里.d.鮑里奇.有效教學(xué)方法[d].江蘇:江蘇教育出版社,2002.

第四篇：大學(xué)生網(wǎng)上購物現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析

湖北民族學(xué)院

HUBEI UNIVERSITY FOR NATIONALITIES

個人心得

學(xué)號：071440934 姓名：車思喆 指導(dǎo)老師：宋鄂平

課題：恩施市大學(xué)生網(wǎng)上購物調(diào)查

摘要：為了了解和掌握大學(xué)生的網(wǎng)上購物狀況，知曉大學(xué)生網(wǎng)上購物所存在的問題，從而有針對性地引導(dǎo)大學(xué)生更健康更放心的進(jìn)行網(wǎng)上購物以及以后更好的發(fā)展電子網(wǎng)購主要存在的問題有商品質(zhì)量問題、商品商務(wù)，本文通過設(shè)計調(diào)查問卷的方式 , 得出售后問題、賣家誠信問題、物流與支付問題，關(guān)于這些問題應(yīng)從提高消費(fèi)者的維權(quán)意識、熟悉消費(fèi)者維權(quán)相關(guān)法律，自主進(jìn)行維權(quán)、完善網(wǎng)絡(luò)購物的相關(guān)法律法規(guī)、突破現(xiàn)有物流配送體系等方面改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)上購物；網(wǎng)購情況

一、研究的目的

在我國，受網(wǎng)絡(luò)影響最深、最廣的莫過于有較高文化層次的大學(xué)生，作為最先接受新技術(shù)的群體，大學(xué)生對電腦和互聯(lián)網(wǎng)更是情有獨鐘。據(jù) CNNIC 于 2010 年 6 月發(fā)布的《第二十六次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至 2010 年 6 月，網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行的使用率分別為 33.8%、30.5%和 29.1%，半年用戶規(guī)模增幅分別為 31.4%，36.2% 和 29.9%，增速在各類應(yīng)用中排名前三。網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)到 1.42 億，使用率提升至 33.8%，上浮了 5.7 個百分點，半年用戶增幅達(dá) 31.4%。我國網(wǎng)絡(luò)購物者從年齡來看以 18~24 歲的為最多 43.6% 從網(wǎng)絡(luò)購物者的文化程度來分析，上網(wǎng)購物的大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到總數(shù)的 50.3%。因此對大學(xué)生網(wǎng)上購物的情況進(jìn)行了調(diào)查，以了解大學(xué)生對網(wǎng)上購物的認(rèn)識和影響因素。

二、調(diào)查對象及方法

1、調(diào)查對象: 湖北民族學(xué)院及恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分在校學(xué)生

2、資料收集方法: 采用問卷調(diào)查、校園訪談等方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。

三.調(diào)查成效：

隨著網(wǎng)上購物的快速發(fā)展，網(wǎng)購熱潮也深入影響當(dāng)今的大學(xué)生們。為了了解大學(xué)生網(wǎng)購的具體情況，我們以湖北民族學(xué)院及恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院為試點展開了調(diào)查。調(diào)查中，我們采取整群隨機(jī)抽樣的方法，男女比例較為平衡，在調(diào)查的過程中，總共收回了5431份調(diào)查問卷，其中有效的問卷為5425份。我們隨機(jī)選擇了十幾份仔細(xì)分析。

三、大學(xué)生選擇網(wǎng)上購物的原因

1.購物的方便快捷。選擇網(wǎng)上購物，減去了逛街的麻煩，逛街不僅浪費(fèi)時間，而且可能買不到想要的商品。

2.各式各樣的商品可供選擇網(wǎng)上商品琳瑯滿目，豐富多樣，很多在實體店找不到的東西網(wǎng)上都有，并且品種多樣化，基本不用擔(dān)心在網(wǎng)上買不到你想買的。3.價格合理比傳統(tǒng)購物還要便宜。網(wǎng)上購物符合大學(xué)生的求廉心理。因為大學(xué)生畢竟還是學(xué)生一族，并沒有穩(wěn)定的收入，每個月都是從家里拿固定的生活費(fèi)，實體店的商品對于很多家庭條件不好的學(xué)生來說是難以承受的。而網(wǎng)上的商品很多價格都很實惠，這就吸引了很多大學(xué)生選擇在網(wǎng)上購物。

4.網(wǎng)購不受時間與空間限制“網(wǎng)絡(luò)購物”之所以可以贏得大多青年人的喜歡，第一大優(yōu)點應(yīng)該就是它的便捷性，網(wǎng)上購物不受時間和空間的限制，不論你身處何時何地，都可以隨時上網(wǎng)逛網(wǎng)店，選擇自己喜愛的商品并進(jìn)行購買。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的購買行為特征

1、購買的商品類型或服務(wù)類型

從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生在網(wǎng)上最常購買的商品和服務(wù)包括服裝鞋帽、書刊、在線充值、票務(wù)/教育服務(wù)等。通過中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查，網(wǎng)上購買的商品和服務(wù)主要是書刊、服裝鞋帽、數(shù)碼音像制品、化妝品及個人護(hù)理用品等。這些商品和服務(wù)體現(xiàn)了大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和文化娛樂等各個方面的消費(fèi)。書刊的質(zhì)量風(fēng)險不大，運(yùn)輸方便，因此，大學(xué)生網(wǎng)上購買服裝的比例增多，說明大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的信任度高于普通市民。

2、購買頻率和購買金額

通過調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的頻率多數(shù)集中于每三個月一次，但是也有少數(shù)人每一個月會有一次網(wǎng)絡(luò)購物。而在購買金額方面，則有普遍集中于100~300元，購買的金額與上述所說的大學(xué)生主要購買的商品和服務(wù)類型相吻合。

3、價格期望

從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生選擇的多是那些比商場價格低30%以下的商品。由此看來，對大學(xué)生而言，影響其是否進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的主要因素并不是價格。大學(xué)生的消費(fèi)觀念較理性，不僅關(guān)注商品的價格和質(zhì)量，而且有著較清晰的品牌意識，對知名度高、信用度好的產(chǎn)品信任度和青睞度比較高。

4、付款方式

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生選擇的是第三方支付或網(wǎng)上支付。由于電子支付的狀況已得到一定的改善，大部分大學(xué)生對于網(wǎng)上支付的安全性比較放心。

五、大學(xué)生網(wǎng)上購物存在的問題分析 1.商品質(zhì)量問題。

網(wǎng)上購物確實為大家?guī)砹撕艽蟮谋憷?，特別是針對我們在大學(xué)城的這些大學(xué)生。但是世間萬物都沒有十全十美的，有優(yōu)點，自然也有缺點。在網(wǎng)購的時候有很多問題都是大家所要考慮的。

2.商品售后問題。在網(wǎng)購時最擔(dān)心的問題是商品質(zhì)量問題。因為網(wǎng)上購物不能看到實物，只有通過商家的介紹以及圖片來判斷商品的價值，而賣出的東西又不開具發(fā)票或相關(guān)憑證，就算有售后服務(wù)也只是表面應(yīng)付一下，許多問題根本得不到實質(zhì)解決。3.賣家誠信問題。

很多賣家在商品售出前可能會對買家做出一些承諾，比如 7 天之內(nèi)無理由退換貨，比如送什么小禮物之類的，盡管是承諾，但往往還是有很多商家不守承諾，誠信存在問題。4.物流與支付問題

在網(wǎng)上購買商品，不是選好東西付好款就行了，還需要物流進(jìn)行配送，這也會產(chǎn)生很多的物流問題，比如有的地方偏遠(yuǎn)物流不送或者是商品物流速度很慢等等問題。而關(guān)于支付問題，很多人考慮的是資金的安全問題和自身的隱私問題，因為網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個開放的平臺，也有很多人在網(wǎng)上交易網(wǎng)銀被盜走的情況。不過這個問題好像也影響不了大家選擇網(wǎng)上購物，因為在我所調(diào)查的同學(xué)中僅有 3.41% 的人覺得他們在網(wǎng)購時最擔(dān)心這個問題。

六、關(guān)于存在問題的解決辦法

1.消費(fèi)者自己樹立維權(quán)意識。

在網(wǎng)上選擇商品時要多家進(jìn)行比較，盡量要求賣家出示原始圖片或者是清晰的放大細(xì)節(jié)圖，條件許可的情況下，要求賣家通過視頻展示產(chǎn)品，防止貨物拿到手后與實物不符。2.熟悉消費(fèi)者維權(quán)相關(guān)法律，自主進(jìn)行維權(quán)。

消費(fèi)者應(yīng)該要主動學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的一些相關(guān)法律，學(xué)會自主進(jìn)行維權(quán)。在交易時如果產(chǎn)生糾紛，消費(fèi)者一定要學(xué)會維護(hù)好自己合法權(quán)益，在必要時，應(yīng)找到有關(guān)部門進(jìn)行解決。3.完善網(wǎng)絡(luò)購物的相關(guān)法律法規(guī)。

由于網(wǎng)絡(luò)購物的特殊性，它所存在的法律問題主要包括：

一、由于地域的限制消費(fèi)者判定產(chǎn)品質(zhì)量好次，大多僅憑賣方幾個簡短產(chǎn)品畫面和介紹，對商品僅享有極有限的知情權(quán)，易引發(fā)產(chǎn)品質(zhì)量糾紛。

二、在證據(jù)調(diào)取上，買賣雙方無具結(jié)書面契約，對標(biāo)的、數(shù)量、質(zhì)量、價款及報酬、履行期限、履行地點、違約責(zé)任、解決爭議的方法及售后服務(wù)等等沒有具體的約定。消費(fèi)者處于弱勢群體地位。這也使得《合同法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量保護(hù)法》這些法律在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的爭端中適用性不強(qiáng)。因此，建立和完善網(wǎng)絡(luò)購物方面的相關(guān)法律、法規(guī)顯得相當(dāng)重要。4.突破現(xiàn)有物流配送體系。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)銷售的物流配送主要以賣家自己聯(lián)系快遞公司為主，這就造成了以下兩點不足：

一、運(yùn)費(fèi)的居高不下。

二、國內(nèi)快遞公司的服務(wù)質(zhì)量居低不上，經(jīng)常造成商品配送拖延以及運(yùn)輸過程中的損壞。前段時間多家快遞公司的“漲價聯(lián)盟”，盡管不出幾天就土崩瓦解，但也給電子商務(wù)行業(yè)敲了警鐘，特別是那些意圖在在這一市場上有所作為的企業(yè)來說，自建自己的物流配送體系成為必要，否則只能受限于人。

七、結(jié)論

1、大學(xué)生網(wǎng)上購物的潛力巨大 雖然經(jīng)濟(jì)條件約束著大學(xué)生的消費(fèi)行為，無法開展更多的網(wǎng)絡(luò)購物活動，但進(jìn)入社會后，他們將成為中高收入的人群，其購買力也將有所提高。因此，大學(xué)生的購買力不能僅是局限于他們目前的實際購買量，而應(yīng)該將目光集中于其終身價值，固定的收入將提升他們的消費(fèi)力，他們參與電子商務(wù)活動的潛力是巨大的。

2、2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的市場已形成 由調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)普及，大學(xué)生每天上網(wǎng)的時間一般為1~5小時，多數(shù)人對于網(wǎng)絡(luò)依賴性較強(qiáng)。而在網(wǎng)絡(luò)購物的人群中，大學(xué)生又占有一定的數(shù)量，學(xué)生之間的宣傳與交流必將促使進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的人群擴(kuò)大。

3、購物首選網(wǎng)站高度集中 大學(xué)生購物首選的網(wǎng)站多會集中于幾個網(wǎng)站，例如：拍賣網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)、卓越網(wǎng)等。由于這幾個網(wǎng)站的知名度高、信譽(yù)度高，這就促使了大學(xué)生將購物的首選網(wǎng)站定于其中。較清晰的品牌意識是大學(xué)生在網(wǎng)站選擇方面的主要決定因素。

第五篇：《關(guān)于投影儀幻燈片影響小學(xué)生視力的研究》

關(guān)于投影儀幻燈片影響小學(xué)生視力的研究

一、研究背景：

現(xiàn)代教育更加注重教學(xué)的便捷，不論城市還是農(nóng)村，多媒體便如雨后春筍走進(jìn)教室。師生在感受多媒體帶來的便捷的同時，也要遭受到多媒體帶來的苦惱。

多媒體的投影儀播放的幻燈片在很大程度上對坐在教室上課的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在班上我們經(jīng)?？梢钥匆娨粋€上午很多主課都會放一節(jié)課的幻燈片讓學(xué)生看，很多學(xué)生一個上午上來就會很疲憊，眼睛不舒服，累得心煩氣躁。于是我們突發(fā)奇想：投影儀的幻燈片是不是會影響小學(xué)生的視力。據(jù)中國、美國、澳大利亞合作開展的防治兒童近視研究項目前期調(diào)查顯示，我國人口近視發(fā)生率為 33%，全國近

視眼人數(shù)已近4 億，已經(jīng)達(dá)到世界平均水平22%的 1.5 倍。而近視高發(fā)群體——青少年近視

發(fā)病率則高達(dá) 50%至 60%，我國是世界上近視發(fā)病率最高的國家之一，近視眼人數(shù)世界第

一。近視已經(jīng)成為影響我國人民健康的重要問題。

于是，我們設(shè)計了三組關(guān)于投影儀影響視力的實驗。實驗結(jié)果證明：

二、研究內(nèi)容與過程：

研究對象：五年級學(xué)生；研究目的：影響視力。

1、長時間看幻燈片實驗：

（1）實驗?zāi)康模候炞C同年級的兩個班級，長時間持續(xù)看幻燈片的班級視力明顯會受到幻燈片的影響。

（2）實驗過程：一班是早上看了20分鐘幻燈片，二班是看了一個上午的幻燈片，經(jīng)過一個上午，觀察記錄實驗結(jié)果。

（3）實驗結(jié)果：①一班學(xué)生眼睛不酸痛②二班學(xué)生眼睛酸痛，疲勞，乏困。③二班學(xué)生比一班學(xué)生疲憊，乏困，眼睛酸痛。長時間觀看幻燈片影響視力。

2、近距離看幻燈片實驗：（1）實驗?zāi)康模杭闰炞C長時間觀看幻燈片影響視力又驗證近距離看幻燈片影響視力。（2）實驗過程：坐在靠近投影儀2米內(nèi)的和2米外的學(xué)生觀看四節(jié)課的幻燈片后，經(jīng)過一個上午后，觀察記錄實驗結(jié)果。

（3）實驗結(jié)果：2米內(nèi)的學(xué)生眼睛酸痛嚴(yán)重，疲勞。2米外的學(xué)生眼睛酸痛不是很嚴(yán)重。長時間觀看幻燈片都是會引起學(xué)生眼睛酸痛，疲勞，乏困。

3、幻燈片字體大小實驗：

（1）實驗?zāi)康模候炞C幻燈片字體大小會影響學(xué)生視力。

（2）實驗過程：一班上午看的都是32號字體的幻燈片，二班看的都是60號字體的幻燈片，經(jīng)過一個上午后觀察記錄實驗結(jié)果。

（3）實驗結(jié)果：一班的學(xué)生眼睛要比二班學(xué)生眼睛更加酸痛，疲勞?；脽羝煮w的大小是會影響學(xué)生的視力。

三、結(jié)果討論

1、為什么長時間觀看幻燈片會影響視力。

有研究結(jié)果表明，連續(xù)看屏幕2小時以上，可使學(xué)生視力下降，但是如果休息30分鐘后，學(xué)生視力可以恢復(fù)到正常水平。因此，這一階段的疲勞不會對視覺構(gòu)成威脅，但累積到一定程度，則可能導(dǎo)致視力下降。但是因為在學(xué)校很多老師都是喜歡用幻燈片來上課，尤其是語文數(shù)學(xué)英語這幾個科目基本上都是通過幻燈片來播放上課的內(nèi)容，而一節(jié)課40分鐘，學(xué)生大多是要盯著幻燈片看。當(dāng)然造成學(xué)生眼睛酸痛疲勞因素很多，但是最主要的當(dāng)屬長時間注視投影儀幻燈片。我們知道一般情況下，正常人1分鐘眨眼約20次，而學(xué)生長時間觀看幻燈片時，因過于凝神注目，每分鐘眨眼次數(shù)會降低至6次左右，因此長時間觀看幻燈片是會影響視力的。

2、為什么近距離觀看幻燈片是影響視力。

近距離看幻燈片，瞳孔要保持高度的張開，消耗大量視網(wǎng)膜視紫質(zhì)，明顯影響視力，此外，眼睛周圍的肌肉也可由于長期處在緊張狀態(tài)而容易促發(fā)近視等眼病。而且小學(xué)生還小，眼睛還沒發(fā)育完全，容易誘發(fā)其他眼病，如斜視等。近距離觀看，強(qiáng)光刺激眼睛，容易導(dǎo)致視網(wǎng)膜受到過多的刺激，不利于視力。因此近距離觀看幻燈片是會影響視力的。

3、為什么幻燈片字體大小會影響視力。

如果幻燈片的字體過小的話，就算是坐在前面的同學(xué)也會很吃力，尤其是坐在教室后面的學(xué)生，更加要長期處在一種高度緊張的狀態(tài)中，這樣的持續(xù)張開瞳孔是明顯是影響到學(xué)生的視力的。字體過大，則會影響坐在前面的同學(xué)的視力，前面的學(xué)生會大字體發(fā)出的強(qiáng)光刺激眼睛，容易造成眼睛疲勞，甚至酸痛。

四、研究結(jié)論

通過以上研究得出結(jié)論：

（1）長時間觀看幻燈片是會影響學(xué)生視力的，容易造成學(xué)生眼睛疲勞，甚至酸痛。所以科學(xué)的時間安排應(yīng)該是觀看幻燈片時間不應(yīng)該超過20分鐘，而且要給以恰當(dāng)?shù)臅r間休息，遠(yuǎn)眺外面，眼睛只有得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ挪粫敲慈菀捉暋?/p>

（2）近距離觀看幻燈片會容易引起眼睛的不適，科學(xué)的方法是學(xué)生應(yīng)該是在離投影儀2米外的位置。

（3）幻燈片字體大小是影響學(xué)生視力的其中一個因素，過小會影響坐在后面學(xué)生的視力，過大會影響坐在前面學(xué)生的視力。

五、創(chuàng)新點：

（1）時代性。在現(xiàn)代化社會中，人們意識到多媒體的作用，但是對其所帶來不好的影響人們往往不重視。所以最近社會開始慢慢引起對投影儀幻燈片普遍使用的思考，緊扣當(dāng)下，找

出思考點，引發(fā)人們關(guān)注。

（2）具有科學(xué)性。關(guān)于幻燈片影響小學(xué)生視力的研究分別是從研究長時間觀看幻燈片、近距離觀看幻燈片、幻燈片字體的大小入手，利用對比研究方法，找出問題所在，解決問題，具有科學(xué)性。

（3）具有實用性。關(guān)于幻燈片對學(xué)生視力的影響研究貼近我們現(xiàn)實社會，通過對其研究得出影響，呼吁人們關(guān)注這個現(xiàn)象，引起人們重視。對于如何解決影響學(xué)生視力這個難題有著很大的實用意義。