第一篇：徐水縣中小學(xué)教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)

徐水縣中小學(xué)教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)

當(dāng)前，教育教學(xué)改革逐步深化，改革步伐逐步加快，深化教學(xué)改革已是我縣中小學(xué)教育教學(xué)工作的主要任務(wù)。2010年,是我縣教學(xué)改革關(guān)鍵的一年,全縣中小學(xué)要以“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以“提高學(xué)生創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力、未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力”為目標(biāo)，全面實(shí)施教學(xué)改革。根據(jù)教育局《關(guān)于深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神，為把教學(xué)改革活動(dòng)推向深入，進(jìn)一步提出以下要求：

一：更新教學(xué)管理理念

1、強(qiáng)化校長(zhǎng)管理、改革教學(xué)工作的自主性和創(chuàng)造性，對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)。校長(zhǎng)要把教學(xué)改革作為當(dāng)前主要工作，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)景，改革學(xué)校教學(xué)管理，建設(shè)高效教學(xué)支持系統(tǒng)，提升教師的教學(xué)品質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理民主、合作、開(kāi)放、高效的目標(biāo)。

2、校長(zhǎng)要始終把主要精力放在教學(xué)常規(guī)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完善與改革上。要堅(jiān)持在一線督導(dǎo)教學(xué)工作，堅(jiān)持好每天一小時(shí)的巡課制度。校長(zhǎng)要對(duì)每天的督導(dǎo)和巡課情況做好記錄，指導(dǎo)教師進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，寫好課后記或教學(xué)反思，每月對(duì)教師教學(xué)改革情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3、校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)符合新課改要求的學(xué)校課程管理方案，重點(diǎn)突出特色學(xué)科和特色學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“一校一品”的特色建設(shè)格局，以特色建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

4、、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，主動(dòng)兼本專業(yè)課,要親自上觀摩課，精通說(shuō)課、評(píng)課和指揮教學(xué)研究，并能帶頭承擔(dān)市、省、全國(guó)級(jí)課題研究工作。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要分頭承包班級(jí)、學(xué)科和教師，指導(dǎo)教學(xué)改革；要落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課、校本教研制度，堅(jiān)持每周聽(tīng)評(píng)教改課，校長(zhǎng)和主管教學(xué)的副校長(zhǎng)不少于3節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)不少于2節(jié)。

5、要將管理隊(duì)伍教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)制度化。每人每學(xué)期讀一本教育專著，每天學(xué)習(xí)不少于半小時(shí)，每周學(xué)習(xí)筆記不少于1500字。通過(guò)學(xué)習(xí)使每一位班子成員都具有較高的教育理論水平、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、銳意改革的精神。

二、改革完善教學(xué)管理機(jī)制

1、完善學(xué)校規(guī)章制度。全縣各學(xué)校要按照教學(xué)改革要求，修訂完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度。教學(xué)制度要覆蓋學(xué)校教學(xué)各方面工作，要貫徹改革理念，要切實(shí)可行。

2、完善課程管理。要重新學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)新課改要求；要開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，設(shè)計(jì)實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)、體育等課程；要開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng)建本校特色學(xué)科。要以學(xué)生為本，著力探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)模式。充分利用學(xué)校各功能室、實(shí)踐場(chǎng)所，進(jìn)行適合不同學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，為學(xué)生提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供廣闊空間。學(xué)校每學(xué)期要安排學(xué)生不少于一天進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（1）學(xué)校不定期檢查各學(xué)科的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、反饋測(cè)試等情況，按照新課改要求進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（2）要注重評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以巡課的形式為主，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容的消化度及教學(xué)方法的有效度等方面實(shí)施監(jiān)控與指導(dǎo)。

（3）每學(xué)期進(jìn)行教師教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、教學(xué)技能展示或比武活動(dòng)。

（4）各班級(jí)、各學(xué)科開(kāi)展多層次、多形式的定項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面綜合素質(zhì)變化的監(jiān)控，學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次全校性的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

（5）進(jìn)行教師、學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來(lái)評(píng)估、指導(dǎo)教學(xué)工作。

4、改革教師評(píng)價(jià)體系。

增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性、可測(cè)性與可操作性，將平時(shí)考核與定期評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，實(shí)行對(duì)教師工作的綜合性評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

（1）教師每月要準(zhǔn)備不同類型的公開(kāi)課或展示課，每月進(jìn)行備課筆記、教學(xué)反思、作業(yè)批改等的展示，報(bào)請(qǐng)學(xué)?？荚u(píng)組聽(tīng)課評(píng)定；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面參與評(píng)價(jià)，對(duì)教師課堂教學(xué)和其他教學(xué)任務(wù)完成情況給出綜合評(píng)定意見(jiàn)和等級(jí)。

（2）根據(jù)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)改革任務(wù)完成情況，劃分梯級(jí)或設(shè)立教學(xué)教改“專家”“骨干”“明星”“新秀”等級(jí)稱號(hào)，評(píng)定結(jié)果可以單獨(dú)進(jìn)行月末或期末獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)計(jì)入教師每月或每學(xué)期的工作績(jī)效。

（3）鼓勵(lì)教師自我認(rèn)識(shí)、自我改進(jìn)、自我管理、自我完善，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和改進(jìn)功能

（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和學(xué)校要將每學(xué)期的教學(xué)評(píng)估常態(tài)化，嚴(yán)格按照教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教師教學(xué)教改工作，使教師的平時(shí)考核制度化、規(guī)范化。

5、改革學(xué)生評(píng)價(jià)方法。

（1）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣、求知欲、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和測(cè)試成績(jī)等方面內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)測(cè)試、課外學(xué)習(xí)、學(xué)科活動(dòng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）要采用終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，可以實(shí)行周、月、學(xué)期三段評(píng)價(jià)法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，要反映出學(xué)生的綜合優(yōu)勢(shì)和潛在能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性。

（3）采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，重視個(gè)體內(nèi)差異，明確每個(gè)學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，通過(guò)評(píng)價(jià)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的自信心。對(duì)學(xué)困生要特別關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和進(jìn)步生要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，促進(jìn)各層次學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的逐步提高。

（4）要根據(jù)實(shí)際分別以學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師評(píng)、學(xué)校評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多主體評(píng)價(jià)。要特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自主評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力。

6、充分發(fā)揮教學(xué)職能部門的作用，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，加大教學(xué)指導(dǎo)、監(jiān)控力度，在課程開(kāi)發(fā)、資源整合、課題研究、校本教研、特色學(xué)科建設(shè)等方面，明確責(zé)任分工，制定實(shí)施方案和標(biāo)準(zhǔn)，加快改革步伐，加強(qiáng)檢查落實(shí)。

三、提高教師教改能力

1、把培訓(xùn)作為提高教師理論水平的重要手段。將立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。（1）放學(xué)后學(xué)校組織全體教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、反思交流、課題研究，初中可根據(jù)實(shí)際每周安排兩天，小學(xué)每天進(jìn)行，學(xué)校建立教研培訓(xùn)工作日志。（2）深入開(kāi)展“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)活動(dòng)”，要成立構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立有效教學(xué)研修沙龍、讀書(shū)小組等學(xué)習(xí)組織；（3）學(xué)校每年要征訂教育刊物不少于10種，為每個(gè)辦公室配備不少于3種的教育刊物；每個(gè)教師每學(xué)期必讀一本教育專著，必寫不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。

2、把深化教研教改作為提升教師實(shí)踐能力的重要手段。（1）各校要積極承擔(dān)改革項(xiàng)目和研究實(shí)驗(yàn)任務(wù)，對(duì)參與教改課題研究、教改實(shí)驗(yàn)的教師，學(xué)校要提供提供條件，給予鼓勵(lì)；（2）圍繞改革目標(biāo)開(kāi)展多種形式的聽(tīng)評(píng)課交流、主題研討等校本教研活動(dòng)，學(xué)期初學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要提前設(shè)計(jì)好一學(xué)期的研究主題，確定責(zé)任人，要安排好教師輪流聽(tīng)課計(jì)劃；（3）提倡教改合作。加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)，重視集體備課、合作教研，加強(qiáng)年級(jí)之間、校際之間的教研合作；（4）利用網(wǎng)絡(luò)教研拓寬校本教研渠道，學(xué)?？勺赞k教育教學(xué)刊物，可在網(wǎng)上建立學(xué)校教科研網(wǎng)頁(yè)、空間等，鼓勵(lì)教師交流教改經(jīng)驗(yàn)；（5）積極組織教師參加省市縣各級(jí)教研活動(dòng)及教學(xué)標(biāo)兵、綜合能力大賽、群體評(píng)優(yōu)、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、論文比賽等各類評(píng)比活動(dòng)，提高教師思想認(rèn)識(shí)水平和教改能力。

3、提倡學(xué)校、教師撰寫交流教學(xué)反思。將培養(yǎng)教師寫反思的能力作為學(xué)校培養(yǎng)教師的一項(xiàng)重要工作。要求教師至少每周寫一份反思，將教師的反思在校園或網(wǎng)上發(fā)布，教師之間交流互動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)閱讀評(píng)價(jià)，為教師進(jìn)一步完善自己的反思提供參考。

4、切實(shí)抓好信息技術(shù)與學(xué)科整合，著力開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究和應(yīng)用。（1）教研室、信息股、電教站要通力協(xié)作，搭建好使用平臺(tái)，為學(xué)校提供充足的優(yōu)質(zhì)資源。（2）強(qiáng)調(diào)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)的工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效訓(xùn)練。

5、充分發(fā)揮集體備課作用，完善教改實(shí)驗(yàn)。教師學(xué)科組或備課組教師每周要有兩次集中時(shí)間：（1）每周召開(kāi)一次交流會(huì)，匯集問(wèn)題，解決問(wèn)題，交流成功經(jīng)驗(yàn)。每組教師對(duì)所上課要及時(shí)反饋。包括一堂課體會(huì)，感悟，反思，教訓(xùn)。針對(duì)近期發(fā)生的一些現(xiàn)象問(wèn)題有針對(duì)性加以討論分析，得出結(jié)論，形成整改措施。（2）每天教師個(gè)人備課，每周一次集體備課，備課步驟內(nèi)容：展示個(gè)人備課成果，結(jié)合個(gè)人備課學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材構(gòu)架，吃透單元和課文目標(biāo)，預(yù)設(shè)課堂問(wèn)題和化解方法，研究課后練習(xí)，了解學(xué)生實(shí)際，再次進(jìn)行教案設(shè)計(jì)（包括導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)題綱、課堂檢測(cè)等），完善個(gè)人備課成果。每周要定時(shí)間，定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、有記錄;個(gè)人備課與集體備課結(jié)合。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)檢查；（3）逐步完善分級(jí)把關(guān)制。個(gè)人教學(xué)，由備課組把關(guān)；備課組教學(xué)由年級(jí)組把關(guān)；個(gè)人教研，由備課組把關(guān)，備課組教研，由教研組把關(guān)；教研組活動(dòng)、年級(jí)組活動(dòng)由教務(wù)（教研）處把關(guān)。

6、突出班主任對(duì)本班教學(xué)工作的組織引領(lǐng)作用。班主任作為本班教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，要對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)成效負(fù)責(zé)。要通過(guò)聽(tīng)課、跟查等方式對(duì)本班教師的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面了解、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的交流，提出教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

四、改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式

1、開(kāi)全開(kāi)齊課程，規(guī)范課程管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照

國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程、安排課時(shí)，除文化課外,音、體、美、科學(xué)等學(xué)科在抓好藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂(lè)美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)比賽、科技比賽等活動(dòng)的同時(shí)，更要加強(qiáng)此類課程的日常教學(xué)管理。進(jìn)一步規(guī)范地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理。按課程表上課，保證正常的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校和教師不得挪用、占用非考試科目的課時(shí)用于考試科目的教學(xué)。要保證學(xué)生的休息時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。

2、發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用，提倡合作探究式學(xué)習(xí)方式。課堂以教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)途徑?？砂磳W(xué)習(xí)不同狀況分成相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)不同水平成員“兵教兵”、“優(yōu)”幫“困”，相同水平成員結(jié)成對(duì)子，互相監(jiān)督，通過(guò)生生互動(dòng)互教，實(shí)現(xiàn)整體提升。

3、學(xué)習(xí)一般包括預(yù)習(xí)、自學(xué)、交流、展示、總結(jié)、鞏固、反饋、訓(xùn)練、拓展、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)，課堂學(xué)習(xí)前必須預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)習(xí)前置、問(wèn)題前置，然后根據(jù)老師的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流展示、檢測(cè)反饋，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，解決問(wèn)題，提高能力。

4、應(yīng)在多樣化的科目中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。要全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，正確對(duì)待個(gè)別差異，關(guān)注身邊問(wèn)題，面向生活，面向社會(huì)；不僅強(qiáng)調(diào)探究中的動(dòng)手，更要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦；要珍視并正確處理已有的個(gè)人知識(shí)和原始概念，明確個(gè)人最近發(fā)展區(qū)，勇于探索；要積極反思，珍視探究中獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解；要強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的合作與交流，在探究過(guò)程中體驗(yàn)挫折與成功；要把探究式學(xué)習(xí)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，學(xué)會(huì)信息搜集、處理和整合。

5、要及時(shí)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是自我完善、自我激勵(lì)，是學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展和提高。要不斷調(diào)整、把握自己學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。每天、每周、每月、學(xué)期結(jié)束等也應(yīng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)總結(jié)、評(píng)價(jià)，要逐步做到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂掌握，日清周查月結(jié)。

五、深化課堂教學(xué)改革

（一）確定課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。不斷改進(jìn)和創(chuàng)新課堂，切實(shí)提高課堂效益、學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效果，改進(jìn)、改善、改造學(xué)生學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到各學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)。

（二）明確課堂教學(xué)改革的基本思路。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作討論為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)模式。

（三）加大課堂教學(xué)調(diào)控度力度。

（1）調(diào)整教和學(xué)的時(shí)間比例，實(shí)行學(xué)生小組合作、自主探究式學(xué)習(xí)。新授課采取“15+30”的時(shí)間分配模式（15分鐘為教師講解的時(shí)間，30分鐘為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)間）

（2）加大學(xué)生練習(xí)時(shí)間、練習(xí)方式的調(diào)控度。①每個(gè)學(xué)生必須做到“聽(tīng)、讀、思、問(wèn)、議、評(píng)”六行并舉；②掌握和推行課堂訓(xùn)練的基本方式：答卷、提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、辯論、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演等。③重視動(dòng)手習(xí)慣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)：通過(guò)記隨堂筆記、隨堂練習(xí)、黑板板書(shū)及課后作業(yè)等提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。④加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、單元檢測(cè)試卷等的檢查指導(dǎo)。

（3）加大交流展示的調(diào)控度。①充分地讓學(xué)生展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣和愿望。②交流展示要更多地關(guān)注學(xué)困生。③注重拓展交流展示的方式。

（4）加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。①樹(shù)立預(yù)習(xí)就是正課的觀念，學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)好的課不上。②把課備精、備熟、備活。預(yù)習(xí)要有目標(biāo)設(shè)計(jì)，把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡量想全想好，能應(yīng)對(duì)學(xué)生思維的多種可能和各種突發(fā)問(wèn)題。③正確處理好課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)的關(guān)系，逐步過(guò)渡到將預(yù)習(xí)自學(xué)納入正課環(huán)節(jié)。④自習(xí)課不準(zhǔn)上課，加大學(xué)生課內(nèi)外預(yù)習(xí)自學(xué)的支配度。⑤把學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)成效納入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

⑸加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合力度。要充分利用、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)習(xí)資源，加大課堂容量，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力。

（四）課堂評(píng)價(jià)的基本要求

⑴評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，學(xué)生是否以各種方式自主學(xué)習(xí)，是否全體參與；

⑵評(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)尤其是時(shí)間分配的合理性；

⑶評(píng)每個(gè)學(xué)生是否真正進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)；

⑷評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果的交流展示反饋程度；

⑸評(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)完成是否及時(shí)、準(zhǔn)確、全員；

⑹評(píng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力、學(xué)思知行統(tǒng)一及認(rèn)知、情感變化；

（五）課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議： 第一步：課前預(yù)習(xí)確定目標(biāo)

新授課前，應(yīng)先設(shè)計(jì)下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，呈現(xiàn)問(wèn)題情境；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行思考探究。

第二步：激趣引思問(wèn)題導(dǎo)學(xué)（10分鐘）

要求教師用一兩分鐘激趣引思，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)任務(wù)、自學(xué)方法和自學(xué)效果檢測(cè)方法。然后不少于7分鐘的時(shí)間學(xué)生自學(xué)探究，嘗試解決問(wèn)題；通過(guò)學(xué)、思、疑、問(wèn)，引發(fā)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知沖突，形成新問(wèn)題。

第三步：解疑點(diǎn)撥合作探究（15分鐘）

用5分鐘左右時(shí)間，檢測(cè)自學(xué)探究成果，學(xué)生簡(jiǎn)要表述各自探究中的難點(diǎn)，教師綜合大家的問(wèn)題，提出一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生討論，要人人參與。

教師要掌握全局，巡視指導(dǎo)，不斷點(diǎn)撥強(qiáng)化，在教師支持下，學(xué)生合作探究并將問(wèn)題歸類，找出規(guī)律，形成解決問(wèn)題的方法。

第四步：交流展示實(shí)踐提升（15 分鐘）

在教師的監(jiān)控下，運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識(shí)、方法，舉一反三，解決類似或相關(guān)的問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用和整合，鞏固、內(nèi)化知識(shí)為能力，學(xué)會(huì)方法。教師要提前設(shè)計(jì)好訓(xùn)練題和檢測(cè)反饋方法，讓學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂鞏固。提前完成的當(dāng)堂評(píng)價(jià)。出現(xiàn)的錯(cuò)誤學(xué)生課后教師檢查補(bǔ)差。全班交流問(wèn)題解決的策略、過(guò)程和結(jié)果，達(dá)成深層次的理解；，并

第五步：激勵(lì)評(píng)價(jià)引深拓展（5分鐘）

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課要點(diǎn)，歸納概念、原理、方法等，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)基本收獲，對(duì)不同水平學(xué)生積極主動(dòng)參與探究給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)信心；依據(jù)課標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移和整合，為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)向指路，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力升華和提高。

六、提高其他教學(xué)環(huán)節(jié)效能

1、加大輔導(dǎo)力度

（1）輔導(dǎo)原則：必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展，不放棄一個(gè)學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)和分類推進(jìn)相結(jié)合。

（2）輔導(dǎo)內(nèi)容：要補(bǔ)情感、補(bǔ)興趣、補(bǔ)習(xí)慣、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)技能。

（3）輔導(dǎo)要求：每個(gè)任課老師都要有學(xué)困生的名單；輔導(dǎo)時(shí)間：課堂上、課間、放學(xué)后；要建立個(gè)案檔案；期末有總結(jié)。特長(zhǎng)生輔導(dǎo)有專門的方案和教師。

2、加強(qiáng)作業(yè)和批改要求

（1）精心選擇設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適當(dāng)，難易適度，針對(duì)不同學(xué)生留不同層次作業(yè)。作業(yè)提倡每課當(dāng)堂完成。

（2）作業(yè)批改以改錯(cuò)本為主，批改要做到：①正確（不錯(cuò)批、不漏批、批語(yǔ)用詞確切，以正面鼓勵(lì)為主，每題批改，批改符號(hào)規(guī)范）；②嚴(yán)格（格式、符號(hào)、字跡要有要求、錯(cuò)題要訂正）；③及時(shí)（寫上批改日期）；④仔細(xì)（針對(duì)不同學(xué)生有相應(yīng)指導(dǎo)性批語(yǔ)；對(duì)學(xué)生共性錯(cuò)誤和突出問(wèn)題要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中進(jìn)行講評(píng)和指導(dǎo)）。

3、做好學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)工作

（1）要通過(guò)多種形式進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生做到當(dāng)堂掌握，日清周查月結(jié)。學(xué)校每學(xué)期檢測(cè)3至4次，開(kāi)學(xué)初作出安排；各學(xué)區(qū)每學(xué)期進(jìn)行全面質(zhì)量檢測(cè)。（2）每個(gè)任課老師要做測(cè)試質(zhì)量分析。包括：1.對(duì)試卷的評(píng)價(jià)、建議；2.本次考查中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩方面分析）；3.改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施。

（3）每次檢測(cè)后學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)測(cè)試情況、學(xué)生成績(jī)、教師教學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（4）要制定符合實(shí)際的學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的檢測(cè)辦法，發(fā)揮檢測(cè)的導(dǎo)向作用。

七、加快教學(xué)改革步伐 三月份：

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教改方案，召開(kāi)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長(zhǎng)、教師教改動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)教改文件，領(lǐng)會(huì)教改精神，明確教改要求。

2、中心校指導(dǎo)各學(xué)校查擺本校教學(xué)管理、教學(xué)方法、教師工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面存在的突出問(wèn)題，確定改革重點(diǎn)，討論制定教改方案。

3、組織教師開(kāi)展有關(guān)理論、方法的學(xué)習(xí)討論，各教研組制定本組教改方案，實(shí)驗(yàn)探索學(xué)科特色的有效教學(xué)方法、模式。

四月份：

4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校加強(qiáng)教改的跟蹤指導(dǎo)，組織各學(xué)校、各學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流，采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、觀摩研討等多種形式提高教師的認(rèn)識(shí)水平和教改能力。

5、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極發(fā)現(xiàn)教改典型校、教研組、教師，通過(guò)組織召開(kāi)教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)等形式，推進(jìn)改革。

五月份：

6、各學(xué)校、各學(xué)科確定教學(xué)改革基本模式，全面推進(jìn)、深化教改實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7、加強(qiáng)調(diào)研指導(dǎo)，召開(kāi)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等座談會(huì)，了解對(duì)改革的意見(jiàn)建議，幫助各學(xué)校、各學(xué)科發(fā)現(xiàn)、解決改革中的困難和問(wèn)題，對(duì)改革方案進(jìn)行修訂完善。

六月份：

8、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各學(xué)校進(jìn)行教改階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善方案，樹(shù)立典型。

九月份：

9、召開(kāi)全縣教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)改革深化。十月份：

10、對(duì)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、學(xué)校教改情況全面督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，提高改革水平、成效。十一月份：

11、通過(guò)群體評(píng)優(yōu)、教學(xué)比賽、剖析檢查等形式，全面展示各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各學(xué)校教改成果。

十二月份：

12、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各學(xué)校進(jìn)行教改成果總結(jié)。教育局表彰教改先進(jìn)典型，推廣改革經(jīng)驗(yàn)。

以上要求適用于全縣各學(xué)校，所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)，負(fù)責(zé)總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。望各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各學(xué)校加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加大改革實(shí)驗(yàn)力度，加快改革進(jìn)程，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，早出成果，為全縣全面深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。

徐水縣教育局 2009年12月15日

第二篇：關(guān)于推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)

關(guān)于推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)

近年來(lái)，我區(qū)先后開(kāi)展實(shí)施學(xué)校“四名工程”、“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”等活動(dòng)，各學(xué)校和廣大教師在學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索課堂教學(xué)改革，有效教學(xué)與管理扎實(shí)推進(jìn)，基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入。為全面推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，積極探索提高課堂效益的新途徑，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家、省市《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)》，引導(dǎo)教師樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把“以生為本”、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新型課堂模式，大力提高課堂教學(xué)有效性，提升課程改革實(shí)施能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

牢固樹(shù)立有效教學(xué)意識(shí)，以課堂教學(xué)模式建構(gòu)為突破口，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，建立健全區(qū)域和學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高課堂教學(xué)效益。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。通過(guò)組織學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開(kāi)展反思與討論，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，把教師的教育思想觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，統(tǒng)一到新課程的方向上來(lái)，通過(guò)教育觀念的轉(zhuǎn)變真正煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。在改變教師教育觀念的同

體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、工作措施

1.深入學(xué)習(xí)實(shí)踐《鹽都區(qū)有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

一是認(rèn)真落實(shí)《鹽城市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》，深入學(xué)習(xí)研究《鹽都區(qū)有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)要素和內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺(jué)內(nèi)化為教學(xué)要求。二是對(duì)照市《指導(dǎo)意見(jiàn)》和區(qū)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化依托和創(chuàng)新，結(jié)合校情實(shí)際，形成校本特色的實(shí)施細(xì)則，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。三是研究制定體現(xiàn)學(xué)科特色的課堂教學(xué)規(guī)范要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，重視跟蹤實(shí)踐，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)作用，保障科學(xué)的教學(xué)方向。

2.全面優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。

一要優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。抓好“個(gè)人初備—集體商討—個(gè)人再備”三級(jí)備課制度的落實(shí)，提倡以“導(dǎo)學(xué)案”為標(biāo)志的新型備課方式，教案設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“教師教學(xué)行為”和“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”兩大部分，合理設(shè)計(jì)“學(xué)情分析”、“教學(xué)補(bǔ)記”和“教學(xué)反思”等內(nèi)容。二要優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、課堂討論、反饋落實(shí)的研究指導(dǎo)。注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持實(shí)行先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教。科學(xué)定位教學(xué)起點(diǎn)，注重課堂生成，確保常態(tài)課優(yōu)質(zhì)高效。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，把有效、高效作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最基本、最重要的要素。三要優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)。落實(shí)《鹽城市中小學(xué)作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見(jiàn)》，完善作業(yè)布置調(diào)控機(jī)制，做到提高教學(xué)效益與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有機(jī)統(tǒng)一。力求做到“三布置三不布置”，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的作業(yè)；不布置簡(jiǎn)單重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)。教師要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，做

“習(xí)題化”，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，充分重視課前導(dǎo)學(xué)部分的設(shè)計(jì)。二是注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，交流的形式要多樣，互動(dòng)的面要廣，要以激勵(lì)為前提注意相機(jī)采用個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。三是科學(xué)設(shè)計(jì)適度的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，訓(xùn)練的形式要多樣，訓(xùn)練的時(shí)間上不少于三分之一。四是強(qiáng)化課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的反饋校正功能。通過(guò)構(gòu)建、完善有效課堂教學(xué)模式，切實(shí)解決課堂上學(xué)生看似熱鬧，實(shí)質(zhì)思維不動(dòng)、形式模仿，教條執(zhí)行、管理粗放，效果不佳的問(wèn)題，教師教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到科學(xué)合理，較好地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，確保思維訓(xùn)練得法，教學(xué)組織嚴(yán)密，學(xué)習(xí)小組的組建、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等研究深入開(kāi)展，新媒體與新技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)大幅度的提高。

學(xué)校建構(gòu)的教學(xué)模式實(shí)際上是具有統(tǒng)領(lǐng)性的母體模式，各學(xué)科要在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地衍生本學(xué)科的教學(xué)模式，使模式的推進(jìn)更具有執(zhí)行力，更具有操作性。為此，一要引領(lǐng)學(xué)科教師科學(xué)理解本校教學(xué)模式的真正內(nèi)涵，把握其推進(jìn)課改的精神實(shí)質(zhì)，明確相應(yīng)的操作要領(lǐng)。二要將其與學(xué)科結(jié)合，將課改的理念內(nèi)化、細(xì)化為學(xué)科教學(xué)的操作程序與要領(lǐng)。三要明確扎扎實(shí)實(shí)做好過(guò)程實(shí)施就是推進(jìn)模式的最佳捷徑，切實(shí)優(yōu)化學(xué)科模式的實(shí)施環(huán)節(jié)。在教學(xué)模式的推進(jìn)上要執(zhí)行“申報(bào)、驗(yàn)收、展示”的程序，具體為：教師個(gè)人申報(bào)—學(xué)科組驗(yàn)收—學(xué)校入模展示。四是已經(jīng)通過(guò)驗(yàn)收展示的教師，要進(jìn)一步追求個(gè)性化教學(xué)，使自身的教學(xué)和研究向縱深發(fā)展。

5.認(rèn)真實(shí)施學(xué)校課改“一把手”工程。

各校校長(zhǎng)是扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人。第一，要出思想，拿規(guī)劃，出臺(tái)本校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的具體實(shí)施方案。第二，要認(rèn)真種好“試驗(yàn)田”。校長(zhǎng)及其班子成員應(yīng)結(jié)合到一個(gè)學(xué)科，一個(gè)教研組，一個(gè)年級(jí)，教己所學(xué)，教己所長(zhǎng)，蹲下身子，靠前指揮，率先在所教班級(jí)實(shí)施教學(xué)改革，帶著課題研究的意識(shí)，走進(jìn)課堂，努力摸索出切實(shí)可行、特色新穎的課改路子，教出風(fēng)格來(lái)，教出成共享、共進(jìn)的目的。

教師層面上，要切實(shí)開(kāi)展行動(dòng)研究。要深化對(duì)“問(wèn)題即課題”、“行動(dòng)即研究”、“改進(jìn)即成果”的理解，注重從教學(xué)工作面臨的突出問(wèn)題中選擇課題，開(kāi)展行動(dòng)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，提高課堂效益。要以我區(qū)承擔(dān)的全市有效教學(xué)五個(gè)重大課題為依托，開(kāi)展形式多樣的校本課題研究，引導(dǎo)教師不斷反思課改實(shí)踐，積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)案例、教育敘事等多種形式的教研論文，深入探討有效教學(xué)的規(guī)律，為課堂教學(xué)改革注入不竭動(dòng)力。

7.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)指導(dǎo)。

各中小學(xué)和廣大教師要采取調(diào)查法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、個(gè)別指導(dǎo)法、集中訓(xùn)練法、競(jìng)賽激勵(lì)法等等，深入培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要通過(guò)各種渠道向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳闡釋培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性和重要性，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的輿論氛圍。要建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，抓好學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、書(shū)面作業(yè)等學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理和指導(dǎo)。要建立學(xué)生學(xué)習(xí)管理檔案，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，落實(shí)錯(cuò)題深度研究、整理和消化、反思自己的學(xué)習(xí)失誤并及時(shí)改進(jìn)。要重視培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去思考問(wèn)題，從多種形式、多種層次尋求知識(shí)答案，切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和質(zhì)疑解疑能力。要關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)，尊重后進(jìn)生，了解后進(jìn)生，通過(guò)成立互幫互學(xué)小組、引導(dǎo)參加興趣小組、密切和家長(zhǎng)聯(lián)系等方式，消除后進(jìn)生畏學(xué)的心理障礙，矯正后進(jìn)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

8.建立健全課堂教學(xué)改革監(jiān)督考評(píng)機(jī)制。

各中小學(xué)要根據(jù)實(shí)際，對(duì)教師教學(xué)工作、學(xué)生學(xué)業(yè)掌握情況及時(shí)進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)手段包括課堂提問(wèn)、課堂觀察、作業(yè)、課后

第三篇：初中課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)

初中課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)

為全面推進(jìn)初中課堂教學(xué)改革，深化初中課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，特制定本意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以優(yōu)化課堂行為、提高課堂教學(xué)的有效性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以校本研究為重點(diǎn)，以課堂達(dá)標(biāo)為手段，實(shí)施“全員參與、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革計(jì)劃，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)，全面提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平。

二、改進(jìn)目標(biāo)及內(nèi)容

（一）改進(jìn)目標(biāo)

從2008年秋季開(kāi)始，通過(guò)實(shí)施為期三年的《課堂教學(xué)改革計(jì)劃》，促使全縣初中教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，大練教學(xué)基本功，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。到2011年，全校初中教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率為100%。以此為突破，帶動(dòng)全校教師專業(yè)素質(zhì)的提高，進(jìn)而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）改進(jìn)內(nèi)容 主要改革任務(wù)如下：

1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的整體性

改變課堂教學(xué)目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)化知識(shí)傳授的現(xiàn)狀，注重從傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

切實(shí)改變課堂教學(xué)陳舊封閉的現(xiàn)狀，落實(shí)新課程“用教材教而不是教教材”的要求，把回歸生活作為課堂教學(xué)的價(jià)值追求，以教材為范例，實(shí)施學(xué)科拓展性教學(xué)，注重課堂教學(xué)與社會(huì)生活、科技發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的結(jié)合，注重不同學(xué)科間的整全聯(lián)系，豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的融合。

3、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)主題性教學(xué)

切實(shí)改變課堂教學(xué)雜亂無(wú)序的現(xiàn)狀，按照教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的要求，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，開(kāi)展科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)。倡導(dǎo)主題性教學(xué)，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為系列學(xué)習(xí)主題，把學(xué)習(xí)主題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成知識(shí)，提高能力和素養(yǎng)。

4、優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的主體探究

切實(shí)改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、生記硬背和灌輸傳授的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主參與、合作探究和生動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，感悟知識(shí)的研究與此同時(shí)應(yīng)用方法，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

5、優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用

切實(shí)改變課堂教學(xué)手段滯后的現(xiàn)狀，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的教學(xué)輔助作用，增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果，提高課堂教學(xué)效率。

三、實(shí)施程序 每學(xué)年第一學(xué)期初，要求每位教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，確立1—2個(gè)課堂改進(jìn)問(wèn)題，制定《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》，建立《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)》并依據(jù)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施課堂改進(jìn)研究。學(xué)期未，學(xué)校組織課堂改進(jìn)評(píng)估驗(yàn)收。驗(yàn)收不合格者，第二學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行該問(wèn)題的課堂改進(jìn)研究；驗(yàn)收合格者；第二學(xué)期進(jìn)行新問(wèn)題的課堂改進(jìn)研究。具體操作程序?yàn)椋?/p>

1、調(diào)研課堂實(shí)踐，分析問(wèn)題癥結(jié)

每學(xué)期第1—4周，學(xué)校以學(xué)科組織為單位開(kāi)展“調(diào)研課”活動(dòng)，組織每位教師上一節(jié)“調(diào)研課”，并組織開(kāi)展課堂診斷研討活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、查閱備課及作業(yè)、座談研討等方式，深入分析學(xué)科學(xué)科教師課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，查找問(wèn)題癥結(jié)，確立學(xué)校整體和教師個(gè)人課堂教學(xué)改革的方向。

2、確立改革目標(biāo)，制訂改進(jìn)計(jì)劃

每學(xué)期第5周，在課堂診斷的基礎(chǔ)上，組織每位教師制定或完善《課堂教學(xué)改革計(jì)劃》，計(jì)劃內(nèi)容包括以下7個(gè)方面：課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)分析、課堂教學(xué)主要不足分析、課堂教學(xué)改革目標(biāo)、課堂教學(xué)改革措施、課堂教學(xué)改革案例記載、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)記載、課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)。

3、實(shí)施改革行動(dòng)，開(kāi)展校本研究活動(dòng)

每學(xué)期第6—13周，各教研組開(kāi)展“互觀課”活動(dòng)，組織每位教師每月上一次“互觀課”，結(jié)合每位教師的課堂改革內(nèi)容，互動(dòng)研討改進(jìn)措施，幫助提高改進(jìn)效果。每次互動(dòng)研討建議要記入《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》之中，為整體推進(jìn)全縣初中課堂改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施，縣教科研中心將開(kāi)展形式多樣的樣本研究活動(dòng)。一是以學(xué)科為單位，定期舉行學(xué)科“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”交流活動(dòng)。二是以學(xué)校為單位，舉行以學(xué)校為案例的“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”交流、研討；三是選擇典型學(xué)校組織全縣性“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”推進(jìn)交流活動(dòng)，以營(yíng)造濃厚的研究氛圍，推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

4、組織達(dá)標(biāo)評(píng)估，診斷改進(jìn)效果

每學(xué)期第14—15周，學(xué)校開(kāi)展“評(píng)估課”活動(dòng)，組織每位教師上一節(jié)“評(píng)估課”結(jié)合改進(jìn)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)評(píng)估驗(yàn)收。不論驗(yàn)收是否合格，驗(yàn)收評(píng)價(jià)或建議要記入《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》之中。

5、總結(jié)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推廣改進(jìn)措施。

每學(xué)期第16周，學(xué)校組織每位教師撰寫學(xué)期改革小結(jié)，交流推廣改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，查找分析新的問(wèn)題，為下學(xué)期實(shí)施課堂改進(jìn)行動(dòng)做好準(zhǔn)備。

四、實(shí)施措施

課堂改進(jìn)計(jì)劃是我校借鑒先進(jìn)地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)而實(shí)施的深化課程改革的重要舉措。先進(jìn)地區(qū)的成功實(shí)踐證明：課堂改進(jìn)計(jì)劃是有效教學(xué)的實(shí)踐探索，有利于提高課堂教學(xué)的有效性；課堂改進(jìn)計(jì)劃是教師專業(yè)發(fā)展的有效方式，有利于促使教師形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；課堂改進(jìn)計(jì)劃是深化課程改革的成功抓手，有利于推動(dòng)課堂不斷引向深入?；诖?，各學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化措施，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整體推進(jìn) 學(xué)校要成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課堂改進(jìn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校課堂改進(jìn)活動(dòng)的組織管理工作。成立由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課堂改進(jìn)計(jì)劃指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校課堂改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施與指導(dǎo)工作。要全員發(fā)動(dòng)，整體推進(jìn)，確保課堂改進(jìn)活動(dòng)全面實(shí)施。

2、完善制度，加強(qiáng)管理

學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)管理和教學(xué)研究制度，加強(qiáng)課堂改進(jìn)活動(dòng)的過(guò)程管理。要實(shí)行“行政調(diào)研課”制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期深入課堂，分析改進(jìn)措施，指導(dǎo)改進(jìn)行動(dòng)。要實(shí)行“聽(tīng)評(píng)課”制度，積極開(kāi)展“調(diào)研課”、“互觀課”、“評(píng)估課”三課活動(dòng)，確保改進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)進(jìn)行。要實(shí)行“教學(xué)反思”制度，定期反思課堂實(shí)踐，總結(jié)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，分析改進(jìn)不足，確保改進(jìn)效果。要規(guī)范檔案管理，及時(shí)收集整理每位教師的改進(jìn)計(jì)劃、改進(jìn)案例、學(xué)習(xí)筆記或體會(huì)、改進(jìn)小結(jié)或反思、改進(jìn)評(píng)價(jià)等相關(guān)材料。

3、制定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)踐

研究制度“學(xué)案”設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課堂評(píng)價(jià)的模式或標(biāo)準(zhǔn)，定期開(kāi)展“標(biāo)準(zhǔn)課”評(píng)選與觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)課堂實(shí)踐。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)，引領(lǐng)改革

學(xué)校要針對(duì)課堂實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題，分類選理論學(xué)習(xí)材料，制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)反思活動(dòng)，反思理論與課堂實(shí)踐的差距，在反思中逐步優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。

5、加強(qiáng)研究，共享成果

學(xué)校要按照“點(diǎn)上突破、面上推廣”的策略，針對(duì)課堂實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題，分類建立研究專題，按專題成立研究小組，集中力量逐點(diǎn)突破。要扎實(shí)開(kāi)展研討與交流活動(dòng)，促進(jìn)教師共享研究成果，在相互借鑒、相互啟發(fā)中，不斷提高課堂教學(xué)水平。

6、加強(qiáng)評(píng)估，深化改革

學(xué)校要按照“以評(píng)促改”的策略，每學(xué)期組織一次全員性課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估活動(dòng)，及時(shí)診斷教師的課堂改進(jìn)效果，并將評(píng)估結(jié)果納入考核之中。

第四篇：中小學(xué)教學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)

為了全面貫徹新《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,現(xiàn)對(duì)阿城區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理提出以下意見(jiàn)。

一、教學(xué)管理

1、教學(xué)工作是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的其他各項(xiàng)工作都要有利于保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2、基礎(chǔ)教育的課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)教育的要求，是學(xué)校教學(xué)工作的指令性文件，是學(xué)校組織管理教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃開(kāi)課，任何學(xué)校不得擅自改變課程門類和增減課時(shí)。確因教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)需要調(diào)整課程計(jì)劃的，學(xué)校必須寫出詳盡的實(shí)驗(yàn)方案，報(bào)上級(jí)教育科研部門論證和教育行政部門審查批準(zhǔn)后，方可執(zhí)行。

3、新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，制定學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃等，每學(xué)期制定一次，開(kāi)學(xué)前一周完成。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃提交校務(wù)會(huì)議或教師大會(huì)討論通過(guò)后執(zhí)行。學(xué)期工作結(jié)束后，寫好工作總結(jié)，交由有關(guān)部門備案審查。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要依據(jù)學(xué)校總體工作計(jì)劃，統(tǒng)籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時(shí)間表和學(xué)期、月份工作運(yùn)行表，保證教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行。學(xué)校不得隨意串休、停課，不得組織學(xué)生參與社會(huì)慶典活動(dòng)，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報(bào)請(qǐng)教育局批準(zhǔn)。校長(zhǎng)要切實(shí)成為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，率先垂范，深入教學(xué)實(shí)際，解決教學(xué)中的問(wèn)題，校長(zhǎng)每學(xué)期至少主持3次教研活動(dòng)，2次學(xué)生座談會(huì)，1次教代會(huì)，1次家長(zhǎng)座談會(huì)，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，征求學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)。學(xué)校要建立班子雙周議教制度，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)工作健康發(fā)展。

5、教研組工作計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，在對(duì)本組教研工作情況認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)教研組集體討論，重點(diǎn)對(duì)新學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的基本設(shè)想、教學(xué)研究的基本內(nèi)容及課外活動(dòng)做出具體安排。

6、教師教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校與教研組工作計(jì)劃為總綱，從本學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，在對(duì)所教學(xué)科前一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求以及具體內(nèi)容、方法、措施，科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度。

7、學(xué)校必須嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門頒布的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄組織預(yù)訂教材，未列入教育行政部門教學(xué)用書(shū)目錄的書(shū)籍，一律不準(zhǔn)作為教材在教學(xué)中使用。學(xué)校選用的教學(xué)教材，須報(bào)市教育局批準(zhǔn)后，方可使用。

8、合理安排學(xué)生作息時(shí)間。城區(qū)學(xué)校嚴(yán)格按教育局下發(fā)的統(tǒng)一作息時(shí)間表執(zhí)行，農(nóng)村學(xué)?？梢杂芍行男８鶕?jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。

9、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度。任何中小學(xué)校都不得為學(xué)生辦理虛假轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。義務(wù)教育階段嚴(yán)禁舉辦“快慢班”、“重點(diǎn)班”，未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，不準(zhǔn)舉辦各種實(shí)驗(yàn)班。嚴(yán)格控制各類學(xué)科競(jìng)賽和征文活動(dòng)。小學(xué)、初中分班嚴(yán)格執(zhí)行“兩先一抽不調(diào)”的政策，保證各班級(jí)在生源、師資、教學(xué)設(shè)施等方面基本均衡，保證學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)均等，實(shí)施公平教育。

10、學(xué)校的一切工作必須服從服務(wù)于教學(xué)工作這一中心。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長(zhǎng)以及教務(wù)主任，必須把主要精力放在抓教學(xué)工作上，深入教學(xué)第一線，認(rèn)真做好調(diào)查研究，校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)不少于60節(jié)。學(xué)校教務(wù)處、政教處是管理常規(guī)教學(xué)、學(xué)生德育和教學(xué)改革的機(jī)構(gòu)，要忠于職守，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)管理工作。

二、課前準(zhǔn)備

11、集體備課：集體備課以年級(jí)備課組或?qū)W科教研組的形式進(jìn)行，在個(gè)人充分準(zhǔn)備的前提下，著重研究重要的教學(xué)章節(jié)及課文，針對(duì)主要問(wèn)題集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，原則上每?jī)芍芤淮渭w備課。

12、總體備課：學(xué)科起始或?qū)W期開(kāi)學(xué)前，各學(xué)科年級(jí)備課組為了全面完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要組織總體備課?？傮w備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？傮w備課要做到：熟悉本冊(cè)教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編排意圖及單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，寫出全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

①教材概況分析

②全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

③學(xué)生基本情況

④主要措施及教改設(shè)想

⑤教學(xué)進(jìn)度安排

13、單元備課：建立單元概念，把握單元內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編排意圖，抓住章節(jié)（課文）特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)措施，寫出單元分析：

①本單元教材內(nèi)容及特點(diǎn)

②本單元教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

③相應(yīng)的教學(xué)措施及手段

14、課前備課：準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，明確本課在單元及全冊(cè)的地位，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，分課時(shí)備課：

（1）課序與課題。

（2）制定教學(xué)目標(biāo)。按“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)分類制定，做到明確、具體、可行。

（3）確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決的辦法，并分條書(shū)寫，做到準(zhǔn)確、無(wú)誤。

（4）教學(xué)準(zhǔn)備。列出教具、學(xué)具、課件、實(shí)驗(yàn)器材等名稱及數(shù)量，有演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的，教師要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，保證實(shí)驗(yàn)效果。

（5）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和具體可行且有一定思維深度的問(wèn)題設(shè)計(jì)，要有師生雙邊教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程展示。

（6）作業(yè)布置。

（7）板書(shū)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)潔明了，主次分明，美觀大方。

（8）原則上提前一周備課。

備課可參考有關(guān)資料，或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡使用電子備課，但嚴(yán)禁抄襲行為。教案呈現(xiàn)方式應(yīng)以紙質(zhì)文稿為主。教案的詳略應(yīng)視教師的工作年限、業(yè)務(wù)素質(zhì)及任教學(xué)段、科目的數(shù)量區(qū)別對(duì)待。

三、課堂教學(xué)

15、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的主要途徑。教師要變“教”教材為用教材“教”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)。

16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。做好課前準(zhǔn)備，上課前10分鐘準(zhǔn)備好教材、教案、教具、學(xué)具、儀器、圖片等。教師進(jìn)入教室，不應(yīng)中途出入。

17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對(duì)學(xué)生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態(tài)親切、熱情。

18、教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)踐。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

19、課堂上處理好主體與主導(dǎo)、全體與個(gè)體之間的辨證關(guān)系，提倡學(xué)習(xí)方式的變革，激發(fā)興趣，啟迪思維，重在學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、操作、自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

20、教師講授知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效益，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。板書(shū)工整，書(shū)寫、演示規(guī)范，可視性好。

21、使用普通話教學(xué)，課堂上禁止吸煙和使用手機(jī)，體育教師必須著運(yùn)動(dòng)服、穿運(yùn)動(dòng)鞋上課。注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生健康，注意糾正學(xué)生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、課堂教學(xué)中在運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，要注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意要科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用率，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益。

23、充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和媒體的作用，從內(nèi)容出發(fā)，有所選擇，講求實(shí)效。有實(shí)驗(yàn)室和制作室的學(xué)校，物理、化學(xué)、生物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須到實(shí)驗(yàn)室上課，勞技、勞動(dòng)制作課必須到制作室上課。所有學(xué)校，演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%；中心小學(xué)和城區(qū)學(xué)校的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%，村級(jí)小學(xué)達(dá)到60%以上，信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于70％。

24、師生平等，互相尊重，教學(xué)民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，禁止將學(xué)生攆出課堂。上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)。

四、作業(yè)與復(fù)習(xí)

25、作業(yè)的布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是檢查教學(xué)效果的基本途徑之一，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)、慎重選擇具有典型性、代表性的課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的課外作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)科學(xué)性、針對(duì)性、層次性、趣味性，減少無(wú)效勞動(dòng)。

26、中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物及小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程應(yīng)適當(dāng)布置課堂作業(yè)。一般情況下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科每課時(shí)批改一次作業(yè)，物理、化學(xué)學(xué)科每周批改2—3次作業(yè)，其他學(xué)科學(xué)?？山Y(jié)合課標(biāo)和學(xué)校實(shí)際布置適當(dāng)作業(yè)。中學(xué)的正式作文和課外作文每學(xué)期各8篇，小學(xué)中、高年級(jí)每學(xué)期大作文8篇、小作文10篇；低年級(jí)造句（寫話）練習(xí)每周1次。中小學(xué)語(yǔ)文按教材要求完成背誦、默寫等課后練習(xí)。

27、嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)日總量，高中不超過(guò)2小時(shí)，初中不超過(guò)1.5小時(shí)，小學(xué)三、四、五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，二年級(jí)不超過(guò)0.5小時(shí)，一年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有益的課外讀物。班主任要與其他任課教師作好協(xié)調(diào)平衡工作,教務(wù)處負(fù)責(zé)調(diào)控。

28、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求格式統(tǒng)一，書(shū)寫規(guī)范、整潔。不合要求的要重做，未做的要補(bǔ)做，做錯(cuò)的要更正，但不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、自我檢查、自我訂正、修改作業(yè)的習(xí)慣，提倡在教師的指導(dǎo)下學(xué)生之間互批自改，但不允許用學(xué)生批改作業(yè)來(lái)代替教師批改作業(yè)。

29、教師批改、講評(píng)作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，按要求布置的作業(yè)要全批全改。其中，課內(nèi)正式作文（大作文）至少要精批一半（學(xué)額小的全部精批），課外作業(yè)要給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分為“優(yōu)、良、合格、待合格”，學(xué)生每次作業(yè)要寫明練習(xí)序號(hào)，教師要注明批改

第五篇：關(guān)于課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)

關(guān)于課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)

進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面啟動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革，不斷更新教育理念，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和自主能力為主，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體步驟及措施

（一）第一階段：動(dòng)員發(fā)動(dòng)，構(gòu)建課堂教學(xué)模式階段。（2006.9至2006.11）

1、深化宣傳：在全面學(xué)習(xí)洋思、杜郎口中學(xué)教學(xué)理論的同時(shí)，加大宣傳力度。學(xué)校要充分借助各種宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教師的課堂教學(xué)改革宣傳力度，開(kāi)好教師論壇，以學(xué)洋思、學(xué)杜郎口為主，廣泛征求教師意見(jiàn)，談感受、談體會(huì)，在教師中掀起課堂教學(xué)改革的熱潮。做好學(xué)生工作，開(kāi)好不同層次的學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生積極配合教師的課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。把學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)和杜郎口經(jīng)驗(yàn)作為本階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，邀請(qǐng)有關(guān)專家到校作教學(xué)改革報(bào)告，組織教師觀看有關(guān)課堂教學(xué)錄像和視頻課，組織教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，特別是杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。充分讓教師感受課堂改革的氣氛，為教師自身實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

3、以課堂教學(xué)為主抓手，初步構(gòu)建本校的課堂教學(xué)模式。通過(guò)教師的個(gè)人實(shí)踐，不斷摸索課堂教學(xué)改革的新模式。堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，非畢業(yè)班任課教師講述不得超過(guò)25分鐘。借鑒先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式，形成新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)步驟。

（二）第二階段：認(rèn)真實(shí)施，開(kāi)展課堂達(dá)標(biāo)階段（2006.12—2007.6）

1、在總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩，同時(shí)以教研室為單位，推出觀摩課，反復(fù)推敲、論證，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后在全體教師中全面展開(kāi)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。將達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)作為本階段教師的主要考核內(nèi)容，確保每位教師都能熟練地按照三類課型的教學(xué)步驟組織教學(xué)。

2、認(rèn)真分析月考、期中、期末考試成績(jī)，與每一位教師的課堂教學(xué)掛鉤，查找原因，保證課堂教學(xué)改革的實(shí)效性。通過(guò)組織各種課堂教學(xué)評(píng)比，進(jìn)一步提高教師組織課堂、駕馭課堂的能力。

3、繼續(xù)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出我校的骨干教師，努力打造過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

（三）第三階段：整改完善，形成教學(xué)特色階段。（2007.8—2007.12）本階段主要任務(wù)就是力爭(zhēng)培養(yǎng)本校名師，教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)上游，努力形成適合我校實(shí)際的辦學(xué)特色。要認(rèn)真總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度和管理制度，堅(jiān)持以人為本，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、基本要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持深入課堂、深入教研室、深入學(xué)生，堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定不移地搞好課堂教學(xué)改革。教研室主任要身先士卒，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，并為教師作出表率，拿出觀摩課。

2、要加強(qiáng)課堂交流，搞好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。堅(jiān)決杜絕滿堂灌，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)師生交流、生生互動(dòng)，切實(shí)提高課堂效益。

3、教師要結(jié)合自身實(shí)際，寫好課后的感悟反思和心得體會(huì)，保證改革的連續(xù)性和深入性，是教學(xué)改革切實(shí)變成教師的自覺(jué)行動(dòng)。

總之，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們只有正視自己的不足，積極借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，敢于把課堂和時(shí)間還給學(xué)生，相信改革一定會(huì)取得成功。

2006年11月

附：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課教學(xué)步驟

新授課的教學(xué)步驟

新授課一般由組織教學(xué)，檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)反饋，自學(xué)指導(dǎo)，精講點(diǎn)評(píng)，練習(xí)總結(jié)與作業(yè)布置七個(gè)環(huán)節(jié)組成，力求達(dá)到先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)。非畢業(yè)班新授課教師講解要控制在25分鐘左右。

1、組織教學(xué): 作為一堂課的起始，教師要在短短的時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定好班級(jí)紀(jì)律，交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查全班出勤情況等。

2、檢查作業(yè)：

包括上交作業(yè)有針對(duì)性地講評(píng)和非書(shū)面作業(yè)完成情況的檢查。

3、復(fù)習(xí)反饋：

回顧檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，可通過(guò)書(shū)面、口頭、板演等多種形式，但必須有當(dāng)堂下發(fā)的書(shū)面《作業(yè)快餐》（式樣為：B5紙的二分之一，學(xué)生約在5分鐘左右即可完成，當(dāng)堂收起）；復(fù)習(xí)還應(yīng)包括與新知識(shí)相關(guān)聯(lián)已學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)，抓住新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，使之有機(jī)地銜接，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下鋪墊。

4、自學(xué)指導(dǎo)：

教師要用學(xué)案或多媒體投影等多種形式，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢的進(jìn)入自學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確告訴學(xué)生：①自學(xué)的內(nèi)容（應(yīng)具體到頁(yè)、行）②自學(xué)的方法 ③自學(xué)的要求、任務(wù)。學(xué)生按照教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著任務(wù)和問(wèn)題進(jìn)行積極閱讀思考或動(dòng)手操作，嘗試通過(guò)獨(dú)立或合作方式理解、掌握課本知識(shí)，并內(nèi)化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中要巡回指導(dǎo)、解疑答惑，及時(shí)了解學(xué)生普遍存在的理解難點(diǎn)，為精講點(diǎn)評(píng)作準(zhǔn)備。教師要對(duì)中下游學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，特別應(yīng)該注意的是教師要調(diào)控好課堂節(jié)奏，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地自學(xué)。

5、精講點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)學(xué)生自學(xué)感悟的情況，教師對(duì)新知識(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)評(píng)，主要解決學(xué)生自學(xué)感悟過(guò)程中的難點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)，要做到簡(jiǎn)明扼要。

6、練習(xí)總結(jié)：

通過(guò)學(xué)生的自學(xué)感悟和教師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，在學(xué)生基本掌握本部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，把問(wèn)題解決在當(dāng)堂。教師要建立錯(cuò)題檔案、典型試題檔案，同時(shí)要組織、指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)科錯(cuò)題本。

7、作業(yè)布置：

適量地布置家庭作業(yè)是教師在課外對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體幫助和指導(dǎo)。除了可鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)成果，也可幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置的作業(yè)要用多媒體展示或書(shū)寫到黑板上，讓學(xué)生抄寫下來(lái)。

復(fù)習(xí)課的教學(xué)步驟

復(fù)習(xí)課主要包括組織教學(xué)，檢查作業(yè)，提綱導(dǎo)學(xué)，自學(xué)指導(dǎo)，精講點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用，作業(yè)布置等七個(gè)環(huán)節(jié)。

1、組織教學(xué)：

作為一堂課的起始，教師要在短短的時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定好班級(jí)紀(jì)律，交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查全班出勤情況等。

2、檢查作業(yè)：

包括上交作業(yè)的有針對(duì)性地講評(píng)和非書(shū)面作業(yè)的完成情況的檢查。

3、提綱導(dǎo)學(xué)：

教師課前首先精心設(shè)計(jì)制定好切實(shí)可行、指導(dǎo)性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)提綱（學(xué)案）。提前發(fā)給學(xué)生，交待復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱先行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)提綱的內(nèi)容主要有目標(biāo)要求，知識(shí)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練題組等，形式可靈活多樣，要求覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，層次分明，條理性強(qiáng)。

4、自學(xué)指導(dǎo)：

教師要用學(xué)案或投影等多種形式，出示本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢的進(jìn)入復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確告訴學(xué)生：⑴復(fù)習(xí)的內(nèi)容 ⑵復(fù)習(xí)的方法 ⑶復(fù)習(xí)的要求。教師在學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中要巡回指導(dǎo)、解疑答惑，及時(shí)了解學(xué)生普遍存在的理解難點(diǎn)，為精講點(diǎn)評(píng)作準(zhǔn)備。

5、精講點(diǎn)撥：

⑴精講的內(nèi)容主要包括復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混淆點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

⑵精講要講出新意。要在“知新”與“提高”上有所突破，起到開(kāi)拓學(xué)生思路，幫助學(xué)生消化教材、深化教材、理解教材的作用。

⑶歸納、梳理。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，教師要和學(xué)生一起對(duì)所學(xué)知識(shí)上掛下聯(lián)，進(jìn)行分析、比較，綜合概括，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、便于學(xué)生記憶和掌握。

6、拓展應(yīng)用：

⑴精選習(xí)題。復(fù)習(xí)課所用習(xí)題既要覆蓋面廣，又要重點(diǎn)突出，還要有一定量的具有針對(duì)性、典型性、綜合性和靈活性的題目。

⑵訓(xùn)練宜采取題組訓(xùn)練的形式。訓(xùn)練的時(shí)間可課上課下相結(jié)合。⑶指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)錯(cuò)題本上的典型例題。

7、布置作業(yè)：

作業(yè)布置要明確，要適量，切實(shí)成為課堂復(fù)習(xí)的有機(jī)組成部分。

講評(píng)課的教學(xué)步驟

講評(píng)課一般由組織教學(xué)、考試情況說(shuō)明、試卷講評(píng)、課堂反思、布置作業(yè)五組成：

1、組織教學(xué): 作為一堂課的起始，教師要在短時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定好班級(jí)紀(jì)律，檢查全班出勤情況等。

2、考試情況說(shuō)明：

考試情況說(shuō)明包括:試題知識(shí)點(diǎn)、難度層次、各題的得分率、全年級(jí)和本班最高分、最低分及平均分，高中還要說(shuō)明達(dá)全市A、B、C各線情況，使學(xué)生對(duì)自己所掌握知識(shí)的情況及學(xué)習(xí)水平在全級(jí)、全班的位次有個(gè)大致的了解。

3、試卷講評(píng)：

試卷應(yīng)提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課前對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行初步分析，找出錯(cuò)誤原因，反思自己在思維方法上的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到對(duì)哪些問(wèn)題解答存在缺陷。

教師要對(duì)試卷各題的得分率作出詳盡的統(tǒng)計(jì)，充分利用得出的數(shù)據(jù)，對(duì)得分率低的試題，要分析出問(wèn)題所在，排查是知識(shí)問(wèn)題、能力問(wèn)題、方法問(wèn)題、技能問(wèn)題還是審題問(wèn)題、書(shū)寫問(wèn)題、答題技巧問(wèn)題，是教師教的問(wèn)題還是學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，找出導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，有的放矢的進(jìn)行講評(píng)，切忌對(duì)答案、就題論題、切面面俱到。

全市或全區(qū)統(tǒng)一的考試講評(píng)試卷時(shí)，教師要把標(biāo)準(zhǔn)答案印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生有個(gè)明確、標(biāo)準(zhǔn)、完整的印象。

4、課堂反思： 課堂上留有一定的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行消化、反思，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取在課內(nèi)解決問(wèn)題。

5、布置作業(yè)：

①可以讓學(xué)生將試卷中出現(xiàn)錯(cuò)誤的試題認(rèn)真獨(dú)立地重做一次，爭(zhēng)取做一份滿分試卷；

②選取學(xué)生出錯(cuò)比較多的試題，進(jìn)行重組、變形、分解、組合，鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)成果個(gè)環(huán)節(jié)