第一篇：新員工輔導(dǎo)方案(初稿)

新員工輔導(dǎo)方案

一、目的

1.使新員工感受到管理人員及老員工的關(guān)懷和幫助,增加員工歸屬感,減少流失率;2.為加強(qiáng)新員工試用期間的輔導(dǎo)管理，使輔導(dǎo)員能規(guī)范地開展輔導(dǎo)工作，真正起到傳、幫、帶作用，幫助新員工熟悉工作崗環(huán)境、融入公司，更好、更快達(dá)到崗位要求;3.面對(duì)用工短缺且熟手難求,部分崗位可招一些生手進(jìn)行培訓(xùn),以緩解用工壓力。

二、適用范圍及對(duì)象

適用于公司關(guān)鍵或重要崗位的新入職員工。

三、實(shí)施細(xì)則: １.輔導(dǎo)員資格： 品行端正，樂于助人。

工作認(rèn)真、積極，業(yè)務(wù)技能熟練且工作表現(xiàn)較好。入職一年以上。

２.輔導(dǎo)員的確定：新進(jìn)員工的輔導(dǎo)員由部門經(jīng)理指定。３.輔導(dǎo)員責(zé)任和義務(wù)：

(1)經(jīng)人事行政部統(tǒng)一培訓(xùn)后，負(fù)責(zé)新員工在試用期間的工作技能、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的指導(dǎo)。

(2)根據(jù)新員工輔導(dǎo)計(jì)劃合理安排新員工每個(gè)階段的工作。(3)幫助新員工更快更好地適應(yīng)崗位要求。(4)主動(dòng)引導(dǎo)、解答新員工遇到的業(yè)務(wù)問題。(5)關(guān)心新員工在試用期間的工作、生活狀況及心態(tài)。

(6)新員工在試用期間發(fā)生的任何情況應(yīng)及時(shí)向部門主管、經(jīng)理或相關(guān)部門反映。

(7)每名輔導(dǎo)員同期所帶新員工最多不超過2名。４．新員工在試用期間責(zé)任和義務(wù)：(1)服從輔導(dǎo)員的工作分配和安排。

(2)積極、主動(dòng)完成試用期間不同階段布置的各項(xiàng)工作。(3)主動(dòng)學(xué)習(xí)和牢固掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和公司的各項(xiàng)規(guī)定。(4)遵守公司的各項(xiàng)制度和規(guī)定。５.主管及經(jīng)理在新員工試用期間的責(zé)任和義務(wù)：

(1)關(guān)心新員工在試用期間的工作、生活狀況、心態(tài)，并及時(shí)幫助新員工解決困難。

(2)定期與輔導(dǎo)員溝通，了解近期新員工試用狀況，評(píng)估并督促輔導(dǎo)員進(jìn)行改進(jìn)。

(3)定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)提升和制度宣導(dǎo)。

(4)對(duì)不合格輔導(dǎo)員提出整改要求或報(bào)請(qǐng)人事行政部取消其資格。6.輔導(dǎo)評(píng)估

(1).主管及經(jīng)理應(yīng)隨時(shí)了解新員工試用狀況，并根據(jù)效果對(duì)輔導(dǎo)員或新員工提出階段性改進(jìn)要求。

(2).輔導(dǎo)員應(yīng)隨時(shí)對(duì)新員工學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，指出不足、明確改善方法，并幫助新員工更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3).主管及經(jīng)理必須定期對(duì)新員工進(jìn)行階段性測(cè)試，采用筆試、練習(xí)、提問、實(shí)際操作等方式，檢驗(yàn)新員工對(duì)試用內(nèi)容的掌握程度，并提出改進(jìn)要求。(4).試用結(jié)束時(shí)，經(jīng)理對(duì)新員工進(jìn)行試用考核，并在新員工輔導(dǎo)計(jì)劃上進(jìn)行記錄，若試用考核未達(dá)到60分的，視為輔導(dǎo)不合格。

(5).新員工輔導(dǎo)計(jì)劃與員工轉(zhuǎn)正記錄表一起提交人事行政部審核。(6).人事行政部將新員工“師帶徒”的新員工輔導(dǎo)計(jì)劃執(zhí)行情況和輔導(dǎo)效果列入部門經(jīng)理日常工作考評(píng)。

7.輔導(dǎo)員考核與激勵(lì)

(1)對(duì)輔導(dǎo)中表現(xiàn)較好的輔導(dǎo)員，人事行政部可實(shí)行交叉績(jī)效考核權(quán)申請(qǐng)績(jī)效加分。

(2)對(duì)輔導(dǎo)中表現(xiàn)較好的輔導(dǎo)員，在每年的評(píng)選先進(jìn)員工和優(yōu)秀員工的時(shí)候具有優(yōu)先的資格。

(3)對(duì)輔導(dǎo)中表現(xiàn)較好的輔導(dǎo)員，可作為每年調(diào)薪及晉級(jí)的參考依據(jù)。

第二篇：新員工輔導(dǎo)計(jì)劃表

新員工輔導(dǎo)計(jì)劃表

擬制：審核：

1.此表由新員工部門經(jīng)理擬制，總導(dǎo)師審核，綜合部存檔，如培訓(xùn)過程中計(jì)劃有調(diào)整也須交綜合部存檔。

2.培養(yǎng)目標(biāo)包括新員工經(jīng)輔導(dǎo)期階段后應(yīng)具備的心理素質(zhì)、工作規(guī)范及業(yè)務(wù)能力等，盡可能具可操作性。

3.培養(yǎng)措施要具體可操作，包括：指定參考書目、編程指導(dǎo)及工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)工作計(jì)劃、進(jìn)度安排等。

第三篇：新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)心得體會(huì)

新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)心得體會(huì)

新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)心得體會(huì)1

生活好像萬花筒，大學(xué)輔導(dǎo)員的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。大學(xué)輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的花樣，使你疲于奔命。總結(jié)大學(xué)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，大學(xué)輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行心理移位，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、安全感。大學(xué)輔導(dǎo)員信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果大學(xué)輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的大學(xué)輔導(dǎo)員，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為大學(xué)輔導(dǎo)員，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下大學(xué)輔導(dǎo)員的架子，洗去臉上的古板，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道理解萬歲這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，大學(xué)輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由大學(xué)輔導(dǎo)員一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)大學(xué)輔導(dǎo)員若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，大學(xué)輔導(dǎo)員不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如大學(xué)輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且大學(xué)輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。辯護(hù)不僅能讓大學(xué)輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？大學(xué)輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的'解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強(qiáng)。對(duì)此，我多次耐心地做工作，并且與家長(zhǎng)一同找他談話，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，從小學(xué)到初中，只要大學(xué)輔導(dǎo)員一教育他，他的逆反心理馬上就出來?？梢哉f，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績(jī)的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠(chéng)地叫了我一句老師，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡(jiǎn)單地批評(píng)他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會(huì)怎樣呢？實(shí)際上，正是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為我對(duì)他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員最基本的責(zé)任心。

二、多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，大學(xué)輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年柟?、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的差生更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表揚(yáng)，使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)未來充滿信心，這是一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。

三、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

大學(xué)輔導(dǎo)員若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要大學(xué)輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。

1、捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。大學(xué)輔導(dǎo)員不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，大學(xué)輔導(dǎo)員要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)大學(xué)輔導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。

3、抓住心理因素。初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟?，更沒有認(rèn)為他思想有什么問題。我找機(jī)會(huì)分別同他們談話，談話中我沒有批評(píng)他們，只是像是無意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有批評(píng)他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話：葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它，因?yàn)樗撬岬?；要想甜，?qǐng)等到它成熟的時(shí)候。以后兩人關(guān)系一直很正常。我覺得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是大學(xué)輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。

事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。

新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)心得體會(huì)2

1、明確職責(zé)，開始工作。

初到一個(gè)新的單位，前提就是熟悉該單位的管理規(guī)章制度。作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，要明確自己管理的職責(zé)與范圍，作為領(lǐng)導(dǎo)的下屬，要知道自己今后接受的考核項(xiàng)目和將來面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力等等。只有搞清楚這些，才能在相對(duì)自由的環(huán)境找準(zhǔn)自己的位置，給自己準(zhǔn)確的定位，才能在其位謀其政，做到干一行、愛一行。

2、了解學(xué)生，投入工作。

在學(xué)校里輔導(dǎo)員作為一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)生就是我們的服務(wù)對(duì)象，我所擔(dān)任的是大三的輔導(dǎo)員。對(duì)學(xué)生來說，我是剛參加工作的新輔導(dǎo)員；對(duì)我來說，我的學(xué)生幾易其主，又是畢業(yè)班的學(xué)生。因此我把了解學(xué)生作為我開展工作的第一步，所以我不僅了解了六個(gè)班20多名班委，還通過四五次的班會(huì)、多次深入宿舍等途徑與學(xué)生就畢業(yè)生比較關(guān)心的專升本、就業(yè)等問題進(jìn)行交流溝通。經(jīng)過幾次刻意精心的組織安排，我不僅認(rèn)識(shí)了大部分同學(xué)、基本上能叫得出200多人的名字，而且還了解了大家目前的就業(yè)心態(tài)和意向。通過行動(dòng)，讓學(xué)生明白，雖然換了輔導(dǎo)員，但是學(xué)校的制度依然存在，避免學(xué)生產(chǎn)生松懈倦怠心理。此外，通過加每個(gè)學(xué)生的微信，如果哪個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了問題，我就直接通知到學(xué)生本人，而不是讓班委轉(zhuǎn)告，這樣不僅減輕了班委的.負(fù)擔(dān)，而且極大地提高了辦事效率。所以在短短的三個(gè)月的時(shí)間里我以仁愛之心關(guān)心大多數(shù)學(xué)生，盡到了一個(gè)輔導(dǎo)員最基本的職責(zé)。

3、指導(dǎo)學(xué)生，深入工作。

目前我作為大三的輔導(dǎo)員，最應(yīng)該關(guān)心的就是學(xué)生的就業(yè)問題，就業(yè)是學(xué)校的生存之本，也是我們工作的重中之重，之前經(jīng)管系的就業(yè)一直都在學(xué)校名列前茅，為了不因?yàn)槲覀儙讉€(gè)新人的加入而影響大局，從接手工作以來，我不斷地向去年的輔導(dǎo)員請(qǐng)教就業(yè)工作的安排和程序，尋求就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)和方法。11月份在×老師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，在×老師的幫助配合下多次組織我們國(guó)貿(mào)班和會(huì)電班學(xué)生參加多家單位的面試，面試之前積極鼓勵(lì)學(xué)生把握機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，面試之后根據(jù)學(xué)生們的應(yīng)聘結(jié)果再和他們一起尋找不足爭(zhēng)取創(chuàng)造下一個(gè)機(jī)會(huì)。所以11月以來，我在工作過程中不斷收獲感動(dòng)與快樂，感動(dòng)的是各位同事的耐心細(xì)致的幫助，快樂的是學(xué)生們的點(diǎn)滴就業(yè)成果。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是終生的事情，從一個(gè)學(xué)校畢業(yè)到另一個(gè)學(xué)校就業(yè)，雖然都是在學(xué)校，也一直都忙于學(xué)習(xí)，但此學(xué)習(xí)非彼學(xué)習(xí)，前者是接受知識(shí)，充實(shí)頭腦，后者是身體力行、提高能力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，社會(huì)是一個(gè)永遠(yuǎn)無法畢業(yè)的大學(xué)校、在今后的時(shí)間里，我將向領(lǐng)導(dǎo)、向同事學(xué)習(xí)工作的方法、學(xué)習(xí)為人處事的方式、學(xué)習(xí)提高自己各方面的能力的素養(yǎng)，以學(xué)而不厭的態(tài)度、學(xué)無止境的信念，堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想，只有通過學(xué)習(xí)，使自己內(nèi)心強(qiáng)大了，才能抵擋各方面的壓力，使自己能力提高了，才能出色地完成任務(wù)，而兩者兼具，就能從容不迫游刃有余地工作。

2、明確方向。

從根本上說，這還是一個(gè)工作定位的問題。作為一個(gè)輔導(dǎo)員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)的，我們是政治思想輔導(dǎo)員，所以在工作中，我們要先明確自己的方向，找準(zhǔn)自己是思想政治輔導(dǎo)員的位置，加強(qiáng)教育學(xué)生、學(xué)會(huì)管理學(xué)生、做好服務(wù)學(xué)生。通過教育，使學(xué)生成為一個(gè)有思想的人；通過管理、使學(xué)生成為一個(gè)有能力的人；通過服務(wù)，使學(xué)生成為一個(gè)有道德的人。只有這樣，才能在工作中引導(dǎo)學(xué)生有一種積極的、健康的、向上的主流狀態(tài)，我們的思想政治教育會(huì)受到實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了我作為輔導(dǎo)員的自身價(jià)值。

3、做好工作。

就目前而言，當(dāng)務(wù)之急是盡大三輔導(dǎo)員的職責(zé)，指導(dǎo)督促學(xué)生就業(yè)，順利完成畢業(yè)生離校之前的工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。在將近一年的試探性工作中認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，達(dá)到學(xué)生今后的就業(yè)規(guī)劃，小到今后如何挑選得力的班干部，我都記錄在冊(cè)，為今后的工作打好基礎(chǔ)，在業(yè)務(wù)工作能力上爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

以上是我10月以來，對(duì)自己工作的簡(jiǎn)單總結(jié)和深刻反省，因?yàn)殚啔v和資質(zhì)有限，在工作中遇到的一些困惑和問題目前還不能給出一個(gè)完整滿意的答復(fù)。但是我將在各方面向大家學(xué)習(xí)，取百家之長(zhǎng)為我所用，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高能力，以飽滿的工作熱情去投入到今后的工作中，用工作的經(jīng)歷去換取自身的成長(zhǎng)，用自身的成長(zhǎng)去體驗(yàn)工作的快樂！

第四篇：老員工輔導(dǎo)新員工管理辦法

老員工輔導(dǎo)新員工管理辦法

為促進(jìn)新進(jìn)員工、新轉(zhuǎn)崗員工盡快適應(yīng)新的工作崗位，熟悉工作流程，鼓勵(lì)老員工發(fā)揮主人翁意識(shí)，共同投入人力資源開發(fā)和教育，特制定本規(guī)定。

1、帶徒資格

在崗正式員工（優(yōu)秀表現(xiàn)先進(jìn)員工為主要傳幫帶輔導(dǎo)員）。具有本崗位1年以上工作經(jīng)驗(yàn)。思想健康、積極向上、熟悉生產(chǎn)流程和工作標(biāo)準(zhǔn)、遵守公司規(guī)章制度。

2、輔導(dǎo)員職責(zé)

（1）、負(fù)責(zé)對(duì)新員工進(jìn)行崗位操作技能、品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、安全防范、內(nèi)部流程等實(shí)踐性的輔導(dǎo)。通過日常工作的示范、具體操作、安全指導(dǎo)，讓輔導(dǎo)對(duì)象熟悉符合企業(yè)需要的崗位技能。

（2）定期與輔導(dǎo)對(duì)象針對(duì)日常工作進(jìn)行溝通，消除新員工對(duì)環(huán)境、安全、待遇上的疑慮，提升新員工適應(yīng)能力。

3、輔導(dǎo)考核

（1）由用人部門對(duì)輔導(dǎo)雙方的相關(guān)人員進(jìn)行捆綁式考核，側(cè)重考核生產(chǎn)效率、操作技能、品質(zhì)合格率、遵守章程和紀(jì)律幾個(gè)方面評(píng)估，考核結(jié)果報(bào)行政部，行政部對(duì)考核過程及結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督、存檔。

（2）部門可根據(jù)走訪新員工的形式，了解輔導(dǎo)員對(duì)新員工的輔導(dǎo)的態(tài)度和行為，并作為輔導(dǎo)考核的參考。

4、獎(jiǎng)懲規(guī)定

1、獎(jiǎng)勵(lì)措施

公司鼓勵(lì)老員工輔導(dǎo)新員工，并分期給予輔導(dǎo)員獎(jiǎng)勵(lì)：

輔導(dǎo)一個(gè)月（26天計(jì)算），并且輔導(dǎo)對(duì)象效率能達(dá)到正常產(chǎn)能的75%以上，獎(jiǎng)勵(lì)輔導(dǎo)員300元，輔導(dǎo)對(duì)象通過2個(gè)月適應(yīng)期留置下來再獎(jiǎng)勵(lì)輔導(dǎo)員100元，輔導(dǎo)對(duì)象通過3個(gè)月適應(yīng)期留置下來再獎(jiǎng)勵(lì)100元。

輔導(dǎo)工作效果明顯，優(yōu)先晉升、調(diào)薪、評(píng)優(yōu)。

2、處罰措施

所分配的輔導(dǎo)對(duì)象，若因輔導(dǎo)員敷衍了事，態(tài)度不端正，有負(fù)面性言行，在考勤上弄虛作假等原因造成輔導(dǎo)對(duì)象離開，對(duì)輔導(dǎo)員當(dāng)月處罰100元。

5、特別說明

所有新進(jìn)員工由各部門符合資格的輔導(dǎo)員自行挑選，每位由部門主管指定符合資格的輔導(dǎo)員，必須自覺挑選輔導(dǎo)對(duì)象，不得推托或拒絕。

以上規(guī)定自2013年9月10日正式生效。

第五篇：新員工進(jìn)廠適應(yīng)期輔導(dǎo)辦法

新員工進(jìn)廠適應(yīng)期輔導(dǎo)辦法

主旨:人到一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)有一段不適應(yīng)的時(shí)間,這段適應(yīng)期若能安排專人從旁協(xié)助,則對(duì)其留下的機(jī)率相對(duì)得會(huì)提高很多,故建議在新員工應(yīng)廠時(shí)的兩周到四周時(shí)間,安排有耐心、對(duì)工廠制度熟悉、對(duì)工廠有向心力的老員工,專人協(xié)助其渡過適應(yīng)期,切可以更好的讓新員工不管是在工作上、環(huán)境上、工廠制度上、生活上都可以快速適應(yīng),以降低新員工因不適應(yīng)而流失,本辦法之訂定,則是對(duì)專人協(xié)助新員工適應(yīng)工廠方面訂定獎(jiǎng)勵(lì)辦法

說明:以目前的招工頻率,每周約50名,每個(gè)月約有200名新員工進(jìn)廠,以一名老員工帶兩名新員工的比例,廠內(nèi)須挑選100名優(yōu)秀的資深員工,在新員工進(jìn)廠的時(shí)候,由老員工在工作上、環(huán)境上、工廠制度上、生活上對(duì)其做及時(shí)的輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)間暫訂為一個(gè)月

人員交接:

1.新員工進(jìn)廠報(bào)到后,由管理部做初期的廠規(guī)廠紀(jì)說明

2.分發(fā)單位當(dāng)天,由管理部負(fù)責(zé)安排新員工集合(集合時(shí)間上午七點(diǎn)30分)3.新員工集合時(shí)管理部同時(shí)通知到各單位,由各單位班長(zhǎng)(或組長(zhǎng))帶領(lǐng)輔導(dǎo)員

與管理部做好人員交接工作,并由管理部初步向新員工介紹輔導(dǎo)員及輔導(dǎo)員的工作

4.交接完畢后由接收單位之班長(zhǎng)(或組長(zhǎng))與輔導(dǎo)員一起帶回工作單位,并安排

工作事宜

職責(zé):

1.上班時(shí)間:指導(dǎo)新員工了解公司產(chǎn)品,工站的工作技巧,產(chǎn)線的管理制度,工廠的廠紀(jì)廠規(guī)

2.下班時(shí)間:指導(dǎo)新員工了解公司環(huán)境,企業(yè)文化傳統(tǒng),工廠的廠規(guī)廠紀(jì).3.當(dāng)新員工有想家、對(duì)環(huán)境不滿…等情緒反應(yīng)時(shí),對(duì)新員工做好心理輔導(dǎo)工作 獎(jiǎng)勵(lì):

1.依輔導(dǎo)效果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),初期建議:新員工做滿一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)30元,做滿第二個(gè)月

獎(jiǎng)勵(lì)20元,若其輔導(dǎo)之新員工在工作表現(xiàn)上取得優(yōu)異的表現(xiàn),公司可酌情予以額外獎(jiǎng)勵(lì)

2.若公司有須要提升基層干部,可從輔導(dǎo)員中挑選,以資鼓勵(lì)