第一篇：教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果出來后

質(zhì)量源于責(zé)任

新村完小 潘桂嫵

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，我是新村完小的一名數(shù)學(xué)老師，我叫潘桂嫵，擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)工作和五年級數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)工作。非常感臨翔區(qū)教研室和臨翔區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我提供了這樣一個和大家交流學(xué)習(xí)的平臺。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師責(zé)任心方面的點滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。我希望今天的發(fā)言對大家有所啟發(fā)。

每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果出來后，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)期我校的語、數(shù)教學(xué)成績相差太大，平均分這次居然相差近10分，我在不斷地思考著自己的工作，什么是教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？也在我的腦海里不停地往返著。我們學(xué)校是屬于鳳翔街道的一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生7個教學(xué)班，學(xué)生304人，教師編制21人，而實際在崗18人，50歲以上教師5人，教師嚴重不足，現(xiàn)在還有三年級的羅梅老師、學(xué)前班的老教師李星娥承擔(dān)了語數(shù)主科教學(xué)或全部教學(xué)科目包括校長、主任都承擔(dān)著語、數(shù)主科的教學(xué)工作。這幾年，由于學(xué)校離縣城不遠，僅十三公里，教師調(diào)動頻繁，辭職的，借調(diào)的都有，我們學(xué)校成了跳板學(xué)校，嚴重影響了學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。從近兩年的教學(xué)質(zhì)量檢測來看，我們學(xué)校的語數(shù)成績差距較大，語文排在鳳翔街道第二，而數(shù)學(xué)卻排在七所完小倒數(shù)第二。認真分析這一原因才

發(fā)現(xiàn)，教語文的都是女老師，教數(shù)學(xué)的除了我和三年級的羅梅老師都是男教師。剛開學(xué)，我召集學(xué)校的教研組長的一起查閱教師的各項計劃，正在我整理、編號時，發(fā)現(xiàn)我校女老師制定的計劃超過了兩門學(xué)科，且書寫得也很認真，就回報給馬校長，馬校長也建議讓男老師們?nèi)W(xué)習(xí)，沒想到男老師們見了不是贊嘆，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿腹的牢騷。這次的出乎意料讓我反思了很久、很多，為什么千方百計地指導(dǎo)著老師去研究教材，精心備課，還是有應(yīng)付檢查的現(xiàn)象？為什么采用多種措施去激勵老師們反思自己的教學(xué)行為，還是有無動于衷的人？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少教育的最基本的責(zé)任心。沒有責(zé)任心，“教書育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴厲的管理措施也將于事無補。因此，我認為高質(zhì)量來自于教師的責(zé)任心。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心，是我一直以來做為一個管理者在思考的話題，我知道我一個人的能力是有限的，但我會盡全力和大家一起改變，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量一起努力，現(xiàn)在我談?wù)勛约捍譁\的三點看法。

一、示范引領(lǐng)，增強教師的責(zé)任意識。

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，科學(xué)、有效地去執(zhí)行校長的各項工作的安排，是我的責(zé)任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責(zé)任。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙，但我不會因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項任務(wù)。制定好學(xué)科計劃，備好課，完成作業(yè)批改，管理好學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí)、反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的行動告訴老師們，這就是責(zé)任。十六年的工作，在別人眼里

我是個認真的人，有時還被論成是“工作狂”，認真是因為我對教育有種特別的愛，認真是我工作的常態(tài)，也是我該盡到的責(zé)任。直到現(xiàn)在還有人對我說：“你晉完級了，現(xiàn)在又是教導(dǎo)主任，可以給自己松松壓了，別跟自己過不去?！彼?，是不干工作嗎？松是心里的一種感覺，自己感覺不到累就可以了。教育是我的摯愛，為他做什么我都愿意，我并因此而幸福著。過去的一年，我工作得是很吃力，但那份特殊的愛一直在激勵著我，困難之后將是燦爛的陽光。

發(fā)揮責(zé)任心強的教師的引領(lǐng)、輻射作用，樹立典范，以榜樣的力量感召人，帶動全體教師奮發(fā)向上，共同進步。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗交流會、班主任工作經(jīng)驗交流會、人人一堂責(zé)任課展示、備課、作業(yè)展示、評選校園十佳責(zé)任教師等，通過各種形式的活動、各種激勵措施，讓老師們感受到責(zé)任心的重要。

二、抓實常規(guī)，加強教研，想方設(shè)法強化教師的責(zé)任感。抓常規(guī)的過程也是強化教師的責(zé)任感。常規(guī)，常抓、實抓、細抓則成規(guī)范。一是看教師的備課是否科學(xué)，引導(dǎo)老師細讀教材、活用教材。二是看老師的課堂是否有效，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學(xué)生，以更好、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量。作為教導(dǎo)主任，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上，我更需要下功夫。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過關(guān)測試，力爭給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識、形成能力。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提

效率，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來，也不是在打罵中管理學(xué)生，壓制學(xué)生，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進生，培養(yǎng)優(yōu)秀生，不忘中等生，針對學(xué)生情況因材施教，分層作業(yè)，分層考核。讓無知變成有知，讓知識生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。

上周我發(fā)現(xiàn)英語老師把后黑板的一個版塊擦掉寫上了幾個必背單詞，我汲取了靈感，指導(dǎo)著學(xué)生把語文科單元中的重點生詞，數(shù)學(xué)科要記住的公式，還有每周學(xué)生需要背誦的古詩詞分三個版塊加入了后黑板中，并引導(dǎo)著學(xué)生每天早晨來到學(xué)校后誦一誦，思一思。還要求學(xué)生每周更換一次。這種做法還真不錯，數(shù)學(xué)公式熟記于心，做起題來更加暢通無阻；語文重點詞在每天過目的情況下默寫起來也是落筆就來；就是那每周必背的古詩詞，學(xué)生也是張口就來；英語單詞也是如此，存寄于心?？磥?，充分地利用好教室的每一個空間都能幫助學(xué)生鞏固知識，增強記憶。教室的每一個版塊都是如此，定期更換，它才能發(fā)揮大作用。有時它可以幫助學(xué)生強化記憶，有時它能陶冶學(xué)生的情操，有時它可以給予學(xué)生創(chuàng)造的靈感，有時它能幫助學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。多觀察、多發(fā)現(xiàn)，多思考、多創(chuàng)造，多努力、多收獲。

三、學(xué)習(xí)提高，升華教師的責(zé)任心。

為了更好地落實常規(guī)，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí)，善反思。年輕的教師我們都提倡電子備課，充分利用剩余的時間來舉行“三寫”活動，即每周寫一次反思，每月寫一次小結(jié)，每學(xué)期寫一次總結(jié)。激發(fā)教師只要有靈感，就形成文字，學(xué)期經(jīng)行整理成一本教研成果集，互相傳閱，效果還不錯。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知

不足而奮起；常反思能增強老師前進的動力，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認識，使老師們能靜下心來教書，潛下心來育人，讓小知變成大知，讓職業(yè)變成事業(yè)，讓育人成為己任，讓和諧持續(xù)傳播，從而使老師們成為永遠的幸福者。

我們的老師不缺少智慧，只是缺少對教育熾熱的愛。愛便是責(zé)任，盡自己能力干好教育的責(zé)任。為了增強教師的責(zé)任感，強化教師的責(zé)任心，3月6日我們就開始舉行了人人一堂責(zé)任課教研活動，一直到5月份結(jié)束，目的是希望通過此活動提升教師的認識，提高教學(xué)質(zhì)量。

縱觀古今中外有成就的人，沒有一個不是有責(zé)任感的人，我們常說：“教育任重而道遠”，當(dāng)責(zé)任意識內(nèi)化到教師的心里之后，遠方自然就有了絢麗的美景。

好課需要老師的責(zé)任心，親愛的老師們，讓我們用責(zé)任去播撒希望的種子，等待下一個收獲的季節(jié)去采摘責(zé)任之果。

去年，街道舉行了校長、教導(dǎo)主任、青年教師科學(xué)、思品課賽，我承擔(dān)了語文和科學(xué)的評課組組長，指引著教師不僅要看精彩的課，還要議課的精彩與不足，以便讓老師們對這節(jié)課有一個更高的認識，也是為了更快地提高教師自身的素質(zhì)，提高教學(xué)成果。所以說，上課很重要，評課也不能流于形式，真真正正、腳踏實地地做好教育。教育是份良心活，只有付出才會有更多的收獲。靜下心來研討，不管收獲多少，這個過程會幫助你更快地發(fā)展。

學(xué)校處處可育人，學(xué)校處處皆文化。這是有心人的發(fā)現(xiàn)，也是用心人創(chuàng)造的可利用的空間?，F(xiàn)在上上下下講（獎）教學(xué)質(zhì)量，議教學(xué)質(zhì)量，抓教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量成了最熱門的話題，也是每位教師努力的目標。作為一名農(nóng)村一線的數(shù)學(xué)教師，怎樣才能在提高學(xué)生素質(zhì)的同時又能取得高的教學(xué)質(zhì)量呢，這不僅是我的思考，也應(yīng)該是每位老師的思考。

這次數(shù)學(xué)檢測，我們學(xué)校的成績不理想，其實有很多原因，但這些都不是問題，有問題的是我們有沒有發(fā)現(xiàn)這些問題，能不能解決這些本不該存在的問題？我多次的反思過自己，我能給老師們以積極的影響了嗎？當(dāng)有的老師出現(xiàn)消極情緒時，我在干什么？當(dāng)有的老師出現(xiàn)脾氣暴躁時，我又在做什么？來到新村完小，每位老師的課我都聽過，有的還聽了好多次，從課堂教學(xué)效果看，他們的個人能力不弱，弱的是缺少積極工作的態(tài)度。在開會的時候，我曾多次的提到，一個人的工作態(tài)度直接決定著他工作的成與敗，雖然你不在乎最后的成績，但要想一想你給人留下的印象。如果一個人把消極散漫的工作狀態(tài)留存在了別人的心里，那他將很難改變自己在別人心中的看法。我也說過，人這一生，無論是干什么都要對得起自己的良心，有良知的人到哪里都不會吃虧的。

我知道，僅僅靠一個人的力量遠遠達不到預(yù)想的成效，必須要聚眾人之力，用人之長，補他人之短，這就是借力。本學(xué)期，我打算先制定出行之有效的教研計劃，借老師們的力量讓教研活動發(fā)揮到最佳作用；再引導(dǎo)老師們借學(xué)生的力量讓班級成績提高到預(yù)想效果。在

一個集體中共處，處處都體現(xiàn)著合作，集眾人之力才能把一切工作做到更好。老師們，我們需要的是大家的合作，學(xué)校需要的也是大家的合作，教育需要大家的合作。在新的一年里，讓我們團結(jié)起來，共奮共進吧！共同提高我們農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。讓孩子愛上數(shù)學(xué)課，愛數(shù)學(xué)老師，這樣才能真正地提高我們的薄弱學(xué)科----數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：東后小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測分析總結(jié)

東后小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測分析總結(jié)

一、試題總體情況

1、與往年的試卷相比，試卷整體保持穩(wěn)定。語文表現(xiàn)為具體表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運用、重聯(lián)系生活實際。學(xué)生看到這些題既感到新鮮，又會充分調(diào)動自己的知識庫，解決問題，感受挑戰(zhàn)的快樂。數(shù)學(xué)考察覆蓋面廣，涉及了全冊教材的知識點。落實基本知識和技能，突出重點。重點考查學(xué)生的計算能力、理解能力、操作能力、和解決實際問題的能力。

二、試卷失分情況分析

1、基礎(chǔ)知識比較扎實。教材中的基礎(chǔ)知識學(xué)生失分少，如語文科的看拼音寫詞語、根據(jù)積累填空，數(shù)學(xué)科的計算、走進生活解決問題。

2、數(shù)學(xué)試卷反映出如下問題：

（1）學(xué)生答題不認真，不認真審題出現(xiàn)答非所問（2）缺少獨立思考的能力。

3.總體來看相對我鎮(zhèn)總體成績，我校的特點是及格率偏低，高分率不高，平均分嚴重下滑。

三、需要改進的具體措施

1、繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練。重視基本概念教學(xué)。在教學(xué)中減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確、全面的認識。減少學(xué)生因錯誤或片面的理解概念造成的失誤。

2、改善教學(xué)環(huán)境。由于我校處在教學(xué)樓施工期，建設(shè)過程中的各種噪音對我校有很大的影響，好多學(xué)生注意力不夠集中，出現(xiàn)了上課疲勞，多動煩躁的心理，我相信隨著新教學(xué)樓的完成，我校將所新的突破。

3、教師老齡化嚴重，隨著我校老教師年齡的增大，他們的身體難以承受這么重的負荷，伴隨而來的各種疾病纏身，現(xiàn)有有2位教師在家養(yǎng)病，一位教師雖然能上課但也經(jīng)常性的不能按時到校上課，面臨多事之秋的我校，最近劉曉瑩老師又請了產(chǎn)假，讓我校的教學(xué)舉步維艱，難以重負。

4、教學(xué)方式方法的落后，隨著教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化，課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量越來越要求教師要跟上信息時代的步伐，而我校部分老師還沉于生搬硬套，還是老一套，墨守陳規(guī)，出現(xiàn)人家印的卷子做不完，而我校還在抄試卷的現(xiàn)象。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識和技能。

2、加大網(wǎng)絡(luò)遠程研修和磨課的力度，全面提高教學(xué)教研能力。

3、依托縣鎮(zhèn)蓓蕾讀書等活動全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4、、加強教學(xué)的質(zhì)量管理和教學(xué)監(jiān)控，及時量化，優(yōu)秀的教師予以表彰，對于落后的給與警告和批評。

2012.1.13大興鎮(zhèn)東后小學(xué)

第三篇：檢測結(jié)果排版

說明：

1、本模板只是提供一個排版格式的樣板，是對《農(nóng)藥殘留檢驗檢

測結(jié)果報送說明》的一個實例示范，內(nèi)容不做參考。

2、請各區(qū)縣按照各自實際情況編報。

3、從現(xiàn)在開始報送的檢驗檢測結(jié)果就參照此模板排版。

第十二章××縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測檢驗站監(jiān)督抽檢結(jié)果

第一節(jié)××縣農(nóng)委2010年農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測項目實施方案 依據(jù)《中華人民共和國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》的有關(guān)規(guī)定，為提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，保障城市居民飲食健康，促進我縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，制定果蔬質(zhì)量安全檢測實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以保障蔬菜、水果質(zhì)量安全為核心，以法律、法規(guī)和技術(shù)標準為依據(jù)，以蔬菜、水果質(zhì)量安全檢測檢驗為手段，以加強隊伍建設(shè)為保證，實施農(nóng)產(chǎn)品市場準入制度。建立適應(yīng)本縣的蔬菜、水果質(zhì)量安全檢測監(jiān)管體制和運行機制，全面提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平。

二、抽樣地點

轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、超市、中心農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場、賓館。

（一）生產(chǎn)基地

（二）批發(fā)市場

（三）農(nóng)貿(mào)市場

（四）超市

（五）賓館

每月到基地、超市、批發(fā)市場、農(nóng)貿(mào)市場及超市隨機抽取3-5個樣。

三、監(jiān)測要求

一是抽樣品種具有代表性能真正反應(yīng)本地農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營管理情況。二是抽樣品種須是在安全采收期。三是抽樣以不同季節(jié)抽不同的品種。

四、監(jiān)測樣品的種類

（一）蔬菜：大白菜、青菜、空心菜、小白菜、鮮竹筍、甘藍、紅甘藍、豇豆、紫甘藍、白蘿卜、胡蘿卜、冬瓜、苦瓜、黃瓜、南瓜、早瓜、青椒、大紅椒、小紅米椒、小青米椒、山藥、綠豆芽、四季豆、茄子、番茄、瓢兒菜、黃豆芽、刀豆、紅、白蘿卜菜、蓮藕等。

（二）水果：香蕉、李子、黃金梨、葡萄、棗子、檸檬、柿子、蘋果、柑子、小西紅柿、紅富士蘋果、早酥梨等。

五、檢測時間、上報時間、檢測設(shè)備

（一）二○一○年一月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

（二）檢測結(jié)果報市農(nóng)委農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全處、市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全中心、縣4家班子、縣衛(wèi)生局、質(zhì)監(jiān)局、工商局、藥監(jiān)局、商務(wù)局。

（三）采用微電腦食品安全PR-202新型果蔬農(nóng)藥殘毒速測儀進行農(nóng)藥殘留快速檢測，主要檢測果蔬中的有機磷和氨基甲酸酯類農(nóng)藥殘留是否超標。

2六、主要措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任。成立由農(nóng)委分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，質(zhì)檢站站長任副組長，質(zhì)檢站工作人員為成員的工作組，明確任務(wù)，責(zé)任到人，以確保全縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測檢驗工作的順利開展。

（二）強化宣傳，營造氛圍。加大對《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》、《食品質(zhì)量安全法》等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度，提高廣大市民的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全意識，營造良好氛圍。

（三）建立健全蔬菜、水果質(zhì)量安全檢測制度。按照《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》有關(guān)要求，對蔬菜、水果批發(fā)市場、農(nóng)貿(mào)市場、超市、賓館、生產(chǎn)基地所生產(chǎn)、銷售的蔬菜進行農(nóng)藥殘留檢測，并將檢測結(jié)果及時公布。建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測結(jié)果檔案。

（四）壯大農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測隊伍。引進專業(yè)人才到檢測隊伍中來，提升檢測技術(shù)水平。

第二節(jié)2010年1月主要農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全例行監(jiān)測情況通報

為了確保全縣人民過上一個歡樂詳和的春節(jié)，提高果、蔬質(zhì)量安全，增強果、蔬市場競爭力，縣農(nóng)委根據(jù)《重慶市2010年主要農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)投入品質(zhì)量安全例行檢測實施方案》對區(qū)縣提出的具體要求，結(jié)合本縣生產(chǎn)基地、超市、主要鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)貿(mào)市場節(jié)前農(nóng)產(chǎn)品豐富，量大品種多的情況，隨機抽樣進行農(nóng)殘檢測，（果、蔬共抽樣××個，主要是白菜類、茄果類、綠葉類、根菜類、甘藍類、瓜類、豆類、食用菌、水果8個大類）現(xiàn)將本月檢測匯總?cè)缦拢?/p>

一、蔬菜

二、水果

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第四篇：檢測結(jié)果公示

黃泥鋪中心小學(xué)2012教育教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果公示

優(yōu)秀等次教師名單：

陸長友、肖俊江、徐慶梅、張從之、梅艷、黃友發(fā)

良好等次教師名單：

洪濤、陸希茹、付東明、張希兵、楊永偉、王麗麗、王孝敬、姜從維

其余教師均為合格等次

鳳陽縣黃泥鋪中心小學(xué)

2013年1月8日

第五篇：教學(xué)質(zhì)量檢測工作方案

大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測方案

一、指導(dǎo)思想

我校根據(jù)市、區(qū)教育局2013的工作重點，為了全面推進有效教學(xué)和實施高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有優(yōu)良的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的合格人才提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，有效引領(lǐng)和調(diào)控教學(xué)質(zhì)量向高水平發(fā)展。

二、目的意義

通過檢測與評估，科學(xué)、客觀的評價我校教育各學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量；充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，為義務(wù)教育改革與發(fā)展的行政決策提供依據(jù)，為學(xué)校全面貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育，改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供支持與服務(wù)。

逐步建立、健全并實施義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度，有助于我校貫徹素質(zhì)教育的精神，有利于引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師樹立正確的教育觀念，形成學(xué)校自我發(fā)展的重要動力，有利于教師專業(yè)化發(fā)展，也有利于學(xué)生全面、主動、多樣地發(fā)展。

三、目標任務(wù)

建立科學(xué)的、適合麻小實際的義務(wù)教育學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測體系，建立一支具有科學(xué)評估學(xué)習(xí)質(zhì)量能力的骨干隊伍，為麻小學(xué)教學(xué)工作提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)；為各級教育管理部門提供決策依據(jù)；為社會各界提供義務(wù)教育提供質(zhì)量監(jiān)測服務(wù)。

四、依據(jù)原則

1.發(fā)展性原則：評價要促進學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2.導(dǎo)向性原則：以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和有關(guān)教育的文件為指導(dǎo)，把黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和重要文件的精神貫穿于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的全過程，并通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價進一步把這些精神落實在提高教學(xué)質(zhì)量的實踐中。

3.實效性原則：評價要促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4.可行性原則：評價的方法、技術(shù)和工具，要在保證科學(xué)性的前提下盡可能的做到簡便易行，便于評價者普遍使用。

五、評價內(nèi)容

質(zhì)量指標：社會責(zé)任 創(chuàng)新精神 實踐能力 操行評定 實驗操作 計算機操作 音樂素養(yǎng) 美術(shù)素養(yǎng) 體質(zhì)監(jiān)測 學(xué)生視力

六、評價標準

A（85分以上）

B（75分——85分）C（60分——75分）

D（60分以下）

七、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：方彥華

成員：高軍

王進喜

楊少文

雙彩芬

邱洪姿

吉建全