第一篇：保定市中小學德育工作評估辦法

保定市中小學德育工作評估辦法

（試 行）

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，探索新形勢下德育工作的有效途徑，構(gòu)建具有文化品位、智慧內(nèi)涵、觸動心靈、富有魅力的學校德育，充分開發(fā)、培養(yǎng)、建構(gòu)中小學生的美好精神世界，依據(jù)《小學德育綱要》、《中學德育大綱》、《中等職業(yè)學校德育綱要》和《中小學德育工作規(guī)程》，特制定保定市中小學德育工作評估辦法。

一、內(nèi)容與標準（共四項，200分）

（一）組織保障(50分)

1、組織（25分）：（1）校長負責、主管領(lǐng)導具體負責；聘請了兼職法制教育副校長；設(shè)有主管科室，配備有專業(yè)素養(yǎng)的專職干部；（2）樹立德育為先理念，每學年結(jié)合師生思想、工作、學習、生活情況，按照《德育大綱》有針對性制定德育工作特色發(fā)展目標和措施；（3）德育工作按計劃進行，有階段性成果。（4）思想品德（思想政治）教師按照省要求配備；年級主任和班主任的選用通過答辯、測試、考核等程序擇優(yōu)選定；成立由老干部、老專家、老戰(zhàn)士、老模范、老教師等人員組成的關(guān)心下一代工作委員會；（5）落實全員育人理念，各年級組、教研組、團、隊、學生會等職能部門和教職工分工具體、配合密切；（6）在教學、管理、后勤服務(wù)等各個環(huán)節(jié)有德育要求，工作情況與晉職、晉級、獎勵、評先掛鉤；（7）建有德育例會、考核、獎懲制度；（8）積極創(chuàng)建德育網(wǎng)站或交流刊物，定期交流信息。

2、保障（25分）：（1）教師熟知并遵守《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全體教師做學生表率，熱愛并尊重學生，不侮辱學生人格，無體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，學期師德考核合格率100%，優(yōu)秀率不低于15%；（2）定期組織班主任、團書記、輔導員培訓或交流研討；舉行教工德育基本素質(zhì)答辯，并支持班主任、德育干部參加上級組織的專題培訓；（3）有校本研究課題，積極申請市、省、國家級研究課題；研究結(jié)果用于工作；（4）培養(yǎng)德育帶頭人，形成有一定教育思想和實績的德育專干、班主任骨干，并形成正向影響力。（5）德育經(jīng)費列入預算，滿足德育工作需求；（6）建有規(guī)范的國旗、旗臺、旗桿；（7）為德育工作者配備必備的現(xiàn)代辦公設(shè)備，訂閱２份以上學習參考資料；德育音像資料片不少于50部；（8）建有教育基地3個以上。

（三）途徑（90分）

1、教書育人（20分）：

政治思想課（7分）：（1）小學1-2年級《品德與生活》每周2節(jié)，3-6年級《品德與生活社會》每周3節(jié)，中學《思想政治》課每周2節(jié)，按教育部要求使用教材，備課、上課、作業(yè)批 1 改、輔導、實驗、聽課、評課等常規(guī)教學工作規(guī)范嚴謹，課時、教師、教案、考核“四落實”；（2）結(jié)合學生特點進行時事教育。

學科滲透（6分）：每學期針對課堂主渠道有機滲透德育工作開展交流研討和評優(yōu)活動，推出精品課堂，引領(lǐng)學科教學成為集中展示科學、教師人格、教學藝術(shù)魅力的陣地

德育活動課（7分）：（1）小學、中學每周1節(jié)班會，小學每周1節(jié)隊會落實時間、內(nèi)容和主題，開展主題班隊會評選交流活動。（2）禮儀教育課時、教師、教案“三落實”，評選優(yōu)質(zhì)課，建立骨干教師隊伍。初、高中開設(shè)法制教育課。（3）組織開展校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、心育節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)；學生參與或主辦的電臺、電視臺、校報等宣傳陣地內(nèi)容具有時代性和文化品味；明確學生必讀書目和推薦閱讀書目，開展創(chuàng)建書香校園和讀好書演講、故事會、征文等系列活動；（4）升國旗儀式規(guī)范，做到國旗班、升旗手評選產(chǎn)生，有國旗下講話人簡介、出旗、升旗、唱國歌等過程，對參加儀式師生要求明確；（5）開好開學典禮和畢業(yè)典禮，有針對性地進行入學教育與畢業(yè)教育；（8）充分利用多種德育資源，構(gòu)建特色青少年人生修養(yǎng)課堂。

2、管理育人（13分）

（1）結(jié)合“規(guī)范”、“守則”，制定《校規(guī)校紀》、《文明公約》、《班集體評估方案》和《學生獎懲辦法》；（2）評選文明禮儀、2 學生守則、行為規(guī)范等先進班級、學生，深化養(yǎng)成教育；（3）學生熟悉學校的校歌、校訓、?？?；（4）每學期對師德和學生品德進行發(fā)展性評定，填寫《師德檔案》和《學生成長手冊》，以學生的是非、美丑、善惡觀念、道德判斷能力、自控能力評定為內(nèi)容，中學生每學年進行學生德育答辯工作，成績記入學生成長冊；（5）表彰師德標兵、先進班主任、“三好”學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀班集體；（6）推行干部競爭上崗，做到學生人人有職責、服務(wù)崗位，人人有干部經(jīng)歷和體驗報告或心得；（7）有《班主任工作規(guī)范》，引領(lǐng)科學建設(shè)班集體，對班主任工作定期進行考核，培養(yǎng)特色班集體；（8）每年進行德育工作自查，并改進工作；（9）檔案管理規(guī)范有序。

3、環(huán)境育人（10分）

人際環(huán)境：（3分）（1）形成師師、生生、師生、干部與師生尊重、平等、民主的關(guān)系；（2）建立健全貧困、務(wù)工等特殊家庭學生檔案，組織師生進行有效幫扶；（3）特殊學生得到有針對性教育和管理；（4）設(shè)有學生維權(quán)崗。

文化環(huán)境：（4分）（1）德育報刊定期發(fā)布；（2）有校訓、校規(guī)、?；铡⑿８?，教室內(nèi)掛國旗；宿舍、餐廳、教室、辦公室、團隊活動室、心理指導室布置有文化品位、時代氣息；（3）學校建立“墻、廊、臺、站、網(wǎng)、刊、報、欄”八個宣傳載體，即文化墻、文化長廊、電視臺、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、?？⑿?、報 3 刊和師生作品、法制輔導員情況展示欄，做到有人負責、定期更換、主題突出、品味高雅，其中閱報欄有5種以上報紙；（4）校訓、校規(guī)、校徽、校旗、校歌具有文化內(nèi)涵，體現(xiàn)學校特色，內(nèi)容和形式為師生所熟知和喜愛；（5）按規(guī)定在適宜場所懸掛（張貼）名人名言、名人畫像、標語、日常行為規(guī)范等掛圖；（6）將大眾傳媒、影視、書籍、社會知名人事、教育基地、時事等多種動態(tài)資源引入學校宣傳載體；

物質(zhì)環(huán)境（3分）：（1）干凈、有序、綠化、美化；（2）功能區(qū)域相對獨立，有明顯標識；（3）有基本滿足學生活動的設(shè)施；圖書館、閱覽室向?qū)W生開放；（4）積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，校園周邊無游戲廳、OK 廳；（5）德育展室固定和活動板塊相結(jié)合，定期更換內(nèi)容，向?qū)W生開放，利用充分；（6）旗臺、旗桿設(shè)立適當。

4、組織育人（10分）

共青團、少先隊、學生會組織（5分）：（1）選任優(yōu)秀青年教師擔任團書記或輔導員，聘請社會優(yōu)秀人士擔任校外輔導員；（2）團、隊干部實行民主競選和輪流任職，并定期召開干部會議；（3）實施學生自我教育和管理，指導學生會建立學生自治會、救助會、維權(quán)會等；（4）建立健全貧困、務(wù)工等特殊家庭學生檔案，組織師生進行有效幫扶；（5）初中、高中建立健全學生團校和黨校，黨、團校培訓內(nèi)容適應(yīng)形勢發(fā)展要求，做好入黨積極分 4 子培養(yǎng)、團員發(fā)展、轉(zhuǎn)接、離退工作，形成“推優(yōu)入黨”、“推優(yōu)入團”制度，黨團隊員發(fā)揮先鋒模范作用。

學生干部學校（2分）：每學期進行學生干部培訓，內(nèi)容選定科學，提高學生組織領(lǐng)導力。

學生社團（3分）：建有3個以上學生社團，明確名稱、指導教師、場地和社團規(guī)章，至少2周活動一次，品味高、成績明顯。

5、輔導咨詢育人（10分）

（1）高中（含職高）配備心理教育教師；初中、小學逐步配備合格的心理指導教師；開設(shè)心理健康教育課；開展預防性和發(fā)展性心理指導，每年開展集體輔導3次以上，有個別生咨詢追蹤記錄；（2）定期對師生心理狀況進行調(diào)研，有針對性地開展師生心理調(diào)節(jié)活動；（3）設(shè)有并開放心理指導室，選派教育心理學修養(yǎng)資深的優(yōu)秀教師擔任指導教師；（4）心理健康教育納入教師繼續(xù)教育內(nèi)容，并通過校園網(wǎng)普及相關(guān)知識。

6、家教育人（13分）

（1）建立學校、年級、班級家長委員會和家庭教育交流、家長學校評選表彰制度，引導家校形成合力；（2）每學期設(shè)立家長開放日；指導家長落實《家長教育行為規(guī)范》，規(guī)范學生家庭行為；（4）學生在家的行為、勞動崗位等要求明確，并進行抽測計入成長檔案；（5）開辦家長學校，有制度、有教材、有輔導、有 5 考核，每學期至少組織2次家長專題學習或交流；（6）積極開辦網(wǎng)絡(luò)家長學校。

7、社會育人（14分）

（1）有計劃地組織學生到德育基地、少年軍校等適宜場所進行參觀、調(diào)查、勞動、訓練等活動，小學、初中、高中每學年分別為1-3天、5天、7天；（2）適時開展主題性實踐活動交流報告會，每學期小學生撰寫心得體會至少一篇，中學生完成心得體會1篇或社會調(diào)查報告1篇；（3）高中學校按照國家軍訓內(nèi)容要求完成軍訓任務(wù)；（4）有志愿者團隊，經(jīng)常開展活動；（5）每學年開展模擬法庭等法制專題教育活動。

（四）德育績效（60分）

安全文明（10分）：無師生違法犯罪和重大責任事故的發(fā)生。師生對學校認同率高，熟知校訓、?；?、校歌。

精神面貌（10分）：師生熱愛學校，對校訓認同程度高。對學校發(fā)展、個人發(fā)展充滿信心，凝聚力強。

師生認知（10分）：價值取向選擇正確率80%以上，具備基本的辨別是非能力和法制意識。學生德育答辯合格率達到80%，政治課（思品課）及格率達80％以上，中學生德育答辯合格率達到95%以上，優(yōu)秀率達到5%以上。

師生言行（10分）：熟練使用文明用語，節(jié)約資源，愛護公物和環(huán)境，按時作息，文明用餐、走路、騎車、乘車、參觀，尊 6 老愛幼，學生尊重教職員工，言行文明，待客有禮，教師在學生中的肯定率達到95%以上，在轄區(qū)社會各界中肯定率達到90%以上。

校風校貌（10分）：教室、宿舍、辦公室、餐廳等場所無毀壞及不文明痕跡；課堂及課間活動區(qū)域師生活動文明有序。

輻射帶動（10分）：德育形成特色，在區(qū)域形成正向影響力；涌現(xiàn)出正向影響力的典型師生個人或集體，受到社會的廣泛贊揚。

二、加分、扣分

（一）加分

1、學校德育總體工作受到國家、省、市表彰獎勵的，分別加記10、6、4分；單項工作受到國家、省、市表彰獎勵或經(jīng)驗交流的，分別加記6、4、2分；在國家、省、市級媒體報道的，分別加記4、2、1分；

2、涌現(xiàn)出有重大社會影響的師生英模群體英模人物分別加記4、3、2分，個人受到國家、省、市表彰獎勵的，分別加記3、2、1分。

同項不重復加分，只加最高分。

（二）扣分

1、重要工作未按上級要求完成或工作完成情況較差的酌情減1-5分。

2、因工作失誤造成一定影響和后果，視責任、影響和后果扣5-20分。

3、體罰學生或變相體罰學生，視情況扣5-20分。

4、有教師或?qū)W生違法犯罪的，扣20-50分。

三、評估與獎懲

市教育局每年對直屬學校德育評估一次。學校每年11月30日前要對全年德育工作認真總結(jié)和自評，將總結(jié)報告及自評結(jié)果（電子和文本 各1份）報市教育局思政體衛(wèi)處。對直屬學校和縣（市、區(qū)）所轄抽檢學校，由市教育局思政體衛(wèi)處及有關(guān)處室通過聽、查、看、測、訪、評等方式進行，評估結(jié)果分為優(yōu)秀、達標、不達標三類?？偡衷?70分以上為優(yōu)秀；120—169分為合格，120分以下為不合格。凡不達標的學校,整改半年后申請復查；評估結(jié)果為優(yōu)秀等次的學校參評年度德育工作先進單位，經(jīng)評審批準后予以表彰獎勵。

出現(xiàn)以下情況者，取消參評先進單位資格：年內(nèi)發(fā)生重特大責任事故、或有師生違法犯罪的。

各縣（市、區(qū)）教育局（文教局）參照此辦法每年對轄區(qū)內(nèi)學校德育工作進行督導評估。

第二篇：中小學德育工作評估考核方案

中小學德育工作評估考核方案

（試 行）

為全面貫徹黨的教育方針，落實德育在學校工作中的首要地位，規(guī)范中小學德育工作管理，形成科學評估考核學校德育工作的機制，為學校實施德育工作提供重要依據(jù)，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的教育方針、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學德育工作規(guī)程》等法規(guī)文件精神為指導，遵循教育規(guī)律、德育工作規(guī)律和學生身心成長規(guī)律，堅持有利于指導、規(guī)范和推進學校德育工作開展，促進學生全面發(fā)展的原則，以抓好學校德育常規(guī)工作為重點，以促進學校整體工作開展和提高學生思想道德素質(zhì)為目標，注重評估的導向性、系統(tǒng)性、綜合性、發(fā)展性和可操作性。

二、考核對象：

各中心校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、市直中小學

三、考核內(nèi)容

1、制度建設(shè)。（共20分）

（1）建立班主任例會制度。按照學段每周或半月召開一次班主任例會，研究總結(jié)班級管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例會制度。每月召開一次德育工作例會，及時研究和解決德育工作中的新情況、新問題。（4分）

（3）升旗、班隊會、讀書活動制度，班級量化管理制度，評優(yōu)樹先制度，學生品德評定制度，班主任的聘任、培訓、考核、獎懲、評優(yōu)制度，全員育人制度，德育活動經(jīng)費保障制度等各項規(guī)章制度健全，能夠保證德育工作的落實。（12分）

2、隊伍建設(shè)。（共30分）

（1）政教隊伍：擔任政教主任要至少有三年的班級管理經(jīng)歷，能履行職責，發(fā)揮作用；政教主任若兼任代課或其它工作的，工作量要在正常范圍內(nèi)；政教主任聽評主題班隊會課每學期不少于20節(jié)。（4分）

（2）班主任隊伍：每學期能定期組織班主任培訓、學習、交流（尤其是年輕班主任隊伍的培養(yǎng)），每學期至少召開一次班主任工作研討會或經(jīng)驗交流會；注重模范班主任的培養(yǎng)和示范工作；學校能做到班班征訂《德育報》，并有效使用，同時能夠為班主任訂閱必備的專業(yè)書刊； 在學校的評模晉職及各項教師評估與考核中能夠突出班主任的政治、精神、物質(zhì)地位。（12分）

（3）學生隊伍：學校能夠樹立“學生是學校的主人、學習的主體、管理的主力”的科學理念,組織學生參與到班級和學校的各項常規(guī)管理工作中來，并有效開展社團活動。（10分）

（4）家長隊伍：建立家長委員會，籌建家長學校，堅持落實家校聯(lián)系制度，每學期至少召開一次家長會或家長培訓會，每學期至少組織一次家長開放日活動。（4分）

3、師德師風建設(shè)。（共10分）

（1）能夠制定師德師風建設(shè)考核方案和師德師風出問題處理規(guī)定，并落實到位。（3.5分）

（2）學校能夠設(shè)立師德熱線電話和意見箱,并有相關(guān)記錄。（1.5分）

（3）教師能模范遵守五條硬紀律，學生對教師師德整體狀況評價良好。（3分）（4）能夠開展“愛與責任”師德師風主題教育。（2分）

4、德育實施過程。（共40分）

（1）有設(shè)施較好的德育室、團隊活動室等德育場所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育課程按要求開齊開全，發(fā)揮作用。（1分）（3）開展思想道德教育、良好行為習慣養(yǎng)成教育、責任與感恩教育、心理健康教育、法律法規(guī)教育“五項”教育工作，有計劃、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班隊會、讀書活動組織規(guī)范、主題鮮明、檔案完整，有實效性。（6分）

（5）重視班風、學風的建設(shè)，能完善并落實科學的班級考核、評估、獎懲等方案。（6分）

（6）注重校園文化建設(shè)，有特色、有成效。（3分）（7）開展德育實踐體驗活動，有過程性資料。（4分）（8）堅持用多把尺子評價學生、賞識學生。（2分）（9）開展行為習慣不良的學生跟蹤教育培養(yǎng)工作，有過程性資料，效果良好。（6分）

（10）校紀嚴肅，對違犯校紀的學生能及時給予批評教育或紀律處分。（3分）

5、附加分項目（1）加分項目

①獲得縣級（含縣級）以上有關(guān)德育工作方面榮譽的學校，在評估考核中酌情加1—4分。

②承辦縣級（含縣級）以上德育工作現(xiàn)場會的學?；蛟诳h級以上德育工作會上進行經(jīng)驗交流的學校，在評估考核中酌情加1—4分。③代表市局參加市級以上有關(guān)賽事活動的學校或個人獲得榮譽（必須是市局組織參加的比賽），在評估考核中酌情加1—4分。④學校獲得縣級（含縣級）以上德育科研課題優(yōu)秀成果獎（中期或終端），在評估考核中酌情加1—4分。

以上四項加分項目，因同一內(nèi)容獲獎的取最高級別加分。加分項目必須是得到相應(yīng)級別行政部門認可的。對于本之前獲得德育工作集體榮譽的學校，市局每年進行復查驗收，加減分根據(jù)實際情況確定。（2）減分項目

①凡出現(xiàn)體罰、變相體罰學生等師德師風問題，情節(jié)較輕，影響范圍不大的學校，在評估考核中每次減2—4分。

②凡出現(xiàn)師德師風問題，情節(jié)較重，影響范圍較大的學校，在評估考核中每次減4—6分。

③針對以上出現(xiàn)的問題，學校整改不力，不到位的，予以加倍減分。

（3）一票否決項目

①凡因師德師風問題造成重大責任事故，情節(jié)嚴重，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

②凡因管理不當，師德師風問題被新聞媒體曝光，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

③凡因?qū)W校管理不到位，師生中出現(xiàn)違法（刑法）、犯罪行為，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

四、考核辦法

1、學校每學年自評一次并將結(jié)果上報市局，市局對學校的自評工作進行考核。

2、市局每學年組織一次德育工作專項評估考核，成立工作評估考核組，采取實地查看、座談了解、問卷調(diào)查、檔案查閱等各種形式逐項評估考核。

3、市局進行不定期檢查。

評估考核工作由市局政教科牽頭，基層學校配合共同實施。評估時可在全面要求的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，突出重點。

五、評比表彰

1、學校：依照綜合評估情況，每年進行一次德育工作評選表彰，分兩個等級：一級是“德育工作示范二級是“德育工作先進校”。省地的德育先進校從示范校中選拔報送。

2、個人：按照學校德育工作評估考核結(jié)果，每年評選并表彰一次市級優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任。

對于德育工作評估不合格的學校，取消其辦學水平綜合獎的評選資格，取消校長評選個人榮譽的資格。

第三篇：樂都縣中小學德育工作先進校評估報告

樂都縣中小學德育工作先進校評估報告

為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中央8號文件），完善德育工作考核機制，加強對學校德育工作的指導，提高德育工作時代性、針對性、實效性和創(chuàng)造性，全面實施素質(zhì)教育，開創(chuàng)我縣中小學德育工作新局面，成立了以分管副局長為組長的評估組，評估組按照《樂都縣中小學德育工作先進校評估細則》要求，在2010年11月3日至11月28日為期近一個月的時間里，采取聽(匯報)、查(資料)、看(場地、設(shè)施、環(huán)境)、問卷等方法，對10所申報學校進行了評估?，F(xiàn)將評估情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、學校高度重視德育工作，“德育首位，育人為本，注重實效”的觀念逐漸形成。

申報學校能圍繞中央8號文件制定三年或五年德育工作規(guī)劃，牢固樹立“人人重視德育，人人都是德育工作者”的觀念，形成以德育工作領(lǐng)導小組為核心，黨組織、工會、政教處（教導處）、團隊齊抓共管的德育管理網(wǎng)絡(luò)。以班主任和輔導員為德育工作骨干，全體教職工共同開展德育教育，各學科教師在教學中結(jié)合教材特點，挖掘德育因素，進行有機滲透。家長學校、社區(qū)、共建單位密切配合學校德育工作，構(gòu)成了學校、家庭、社會“三位一體”的德育教育工作網(wǎng)絡(luò)。學校制定詳細的學期德育工作計劃，各種活動實施方案比較齊全，過程材料翔實，規(guī)章制度完整。校園環(huán)境和學校各項工作都能體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的作用。

二、德育隊伍建設(shè)進一步加強，師德建設(shè)進一步強化。班主任是學校德育工作的中堅力量，為建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，各校制定和完善了一系列有關(guān)班主任工作的規(guī)章制度，如《班主任工作職責》、《班主任培訓計劃》、《新班主任結(jié)對培養(yǎng)計劃》、《班主任評先制度》、《年級組長、班主任量化考核標準》等。舉行不同形式的“德育工作研討會”、“班主任工作經(jīng)驗交流會”等，提高班主任的理論水平和業(yè)務(wù)能力，如組織德育骨干參加全縣的心理健康教育培訓，參加“青年班主任成長暨班主任工作論壇”等。

學校注重師德建設(shè)。學校制定了師德師風評議與獎懲制度、實施《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范細則》、《師德建設(shè)年活動方案》等，開展“愛與責任—師德之魂”、“師德師風師品”征文比賽，舉辦“我是光榮的人民教師”演講比賽等。很多學校給每位老師發(fā)一本教師師德工作手冊，記錄平時學習有關(guān)師德文章的學習摘錄，寫下自己的看法與體會并在學期末撰寫師德自查報告。各校堅持每年開展師德建設(shè)主題教育月活動。學校重視家訪工作，特別是樂都一中每年都組織教師實行假期全員追蹤家訪。家訪時，尤其關(guān)注了解特殊家庭生（含貧困生、單親生、農(nóng)民工子女家庭等）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

三、常規(guī)教育扎實有效，主題教育豐富多彩。

1、德育工作的基礎(chǔ)是常規(guī)教育、養(yǎng)成教育，各校都十分重視從抓德育常規(guī)入手，牢牢把握實效性原則，促使規(guī)范的教育多樣化，制度化，管理網(wǎng)絡(luò)化，并各有特色。

丹東希望學校以“小處入手，細處著眼，強化訓練，促進養(yǎng)成” 為思路，加強學生文明習慣的養(yǎng)成教育，持之以恒地開展“文明禮儀伴我行”的主題教育實踐活動和創(chuàng)建“文明班隊”活動。建立每周小評（評流動紅旗）-每月一評（評明星班隊獎牌）-學期初評學年終評的評估督導制度。文化街學校通過“遵守規(guī)范我能行”版地，用集星的形式（當日滿分貼一星），激勵和引導學生從一點一滴的小事入手，把做人的道德準則落實、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當中，規(guī)范和約束自己的思想和言行。

城鎮(zhèn)學校立足學校實際，通過“強意識、樹形象、抓規(guī)范、創(chuàng)特色”深入開展學生校園十項責任和十項習慣的養(yǎng)成教育活動，加強常規(guī)管理，將學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，培養(yǎng)學生“文明、誠信、勤儉、學習、健康、衛(wèi)生”等方面良好的行為習慣。實驗中學抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育，加強“德育雙基”教育，全面提高學生思想道德素質(zhì)。加強對全校學生的一日行為規(guī)范進行制度化管理，加強基本的道德行為和基本的校紀校規(guī)教育（即“德育雙基”教育），組織新生學習《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，讓學生了解學校概況、《學校德育量化評估方案》等十三項與學生管理的規(guī)章制度。開學后對全校學生進行行為規(guī)范知識的測試，進行校規(guī)校紀、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習慣。建立一系列的考評制度，堅持每月一次的流動紅旗評比制度，促進各個班級的良性競爭，以形成良好的班風、學風和校風。

2、學校積極開展各種主題鮮明、富有時代特征的道德實踐活動，學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升。

樂都一中開展書香校園活動。學校除了開展常規(guī)校園三節(jié)（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)）外，還開展了校園讀書節(jié)、環(huán)保節(jié)、時政節(jié)、禮儀節(jié)等活動，大大豐富了校園文化生活。學校把“書鄉(xiāng)校園”的建設(shè)與深化教育教學改革緊密結(jié)合起來，與文明學校創(chuàng)建密切結(jié)合起來，成為提升學校文化影響力、促進學校可持續(xù)發(fā)展的一個有效載體。學校根據(jù)每年的社會熱點確定每屆讀書節(jié)活動的主題。首屆讀書節(jié)的主題是“讀中華美文，做少年君子”，去年讀書節(jié)的主題是“書香伴我成長”。學校還充分利用社區(qū)教育資源，為學生開辟學習實踐平臺。學校利用寒暑假組織開展“書香假期”活動，組織“小記者社會實踐”活動。學校先后投資新建了“嚴謹勤奮求實創(chuàng)新（校風）”“學而不厭誨人不倦（教風）”為主題的照壁，在校門曲廊、教學樓、辦公樓、宿舍樓道布臵的“為學生終身發(fā)展奠基”“論語”“勸學”“學習方法”“科技前沿”等浮雕、版畫獨具匠心，格調(diào)高雅。辦公樓前塑建了孔子銅像，教學大樓整潔明亮，天文臺高聳軒昂，沙棗樹參天沁香，松柏樹四季常青，校園綠化布局雅致，讀書漫步，詩意盎然。校園宣傳突出主題，講究格調(diào)，板報常換常新，營造處處育人的氛圍，發(fā)揮了環(huán)境對學生氣質(zhì)的潛移默化作用。

樂都三中扎實推進“四名”教育活動，努力構(gòu)建“人文見長、全面育人”的校園文化特色。開展名著、名曲、名畫、名影視等“四名”教育活動，語文組編寫《名著導讀》校本課程，將名著閱讀指導滲透到日常教學中，音樂組編寫《名曲欣賞》校本教材，充分利用時間進行課堂教學滲透，利用校園廣播系統(tǒng)在每天午間時間播放名曲，創(chuàng)辦電鋼琴興趣小組和童聲合唱團，美術(shù)組編寫《名畫欣賞》校本教材，加強日常教學滲透，創(chuàng)辦雕塑和繪畫興趣小組，電教組利用教職工政治學習時間，組織觀看愛國主義教育影片。隨著“四名”教育活動的深入開展，越來越受到廣大學生的歡迎，它的教育功能也日益凸顯，校園文化氛圍日益濃厚。

雨潤中心學校精心打造“才藝展示廣場”。用自信成就夢想，用實力打造風采，這是每周一次才藝展示的理念和目的。學校舉辦4大板塊的比賽（每個板塊3-4周）：

1、挑戰(zhàn)主持人：朗誦，即興演講，演唱；

2、英語風采大賽：用英語自我介紹，現(xiàn)場問答；聽說讀寫，唱英語歌曲；

3、音樂-現(xiàn)場表演一門樂器-吹拉彈奏。參賽選手在各班激情拉拉隊的支持鼓動下，盡情展示自己的特長，展示自己的個性，展示自己的與眾不同。學生在這樣的活動中自信得到了培養(yǎng)，能力得到了提高。

四、德育工作有創(chuàng)新，有特色，德育成效顯著。

學校從本校實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展德育工作，增強了德育工作的針對性和實效性，已形成鮮明的德育特色。

實驗中學積極開展中學生心理健康教育，重點針對當代中學生的心理、生理特點，開展了一系列健康教育活動。2008年9月起建立了“心海導航室”，進一步加強對學生進行心理健康教育。學校有特色地開展心理健康教育。實施六大主題教育

(1)開展生涯規(guī)劃教育。只有正確看待社會、準確認知自我，才能正確對待別人、準確把握自己，才能對自己的未來有理性的判斷和現(xiàn)實的思考，從而激發(fā)出為了自己的生涯規(guī)劃而努力的積極態(tài)度。悉心規(guī)劃未來，認真反思過去，清楚把握現(xiàn)在，根據(jù)不同年級學生特點，年級組、班主任、育人導師和全體員工對每一個學生開展不同形式的生涯規(guī)劃教育，通過理性分析，使學生從內(nèi)心認識到：“未來社會需要什么、自身條件具備什么、人生目標應(yīng)是什么、個人差距都有什么、努力方向該是什么”。讓每一個學生不僅樹立人生目標，而且明確努力 方向，從而增強學生的社會責任感，激發(fā)學生奮斗的進取心。

(2)落實自尊自信教育。提高認識、細化措施，在學生中開展 “讓學生抬頭做人”為主題的自尊自信教育活動，讓每一個學生真正懂得：人人生有差別、人人生而平等；不怕起點低、就怕不努力，只要肯努力，每一個人的未來都是一片無限的天空。使每個學生“生活有信心，奮斗有目標，學習有動力”，從抬頭中找回做人的尊嚴、成長的自信和努力向上的勇氣。

(3)加強感恩勵志教育。自2008年以來，學校每年充分利用清華大學優(yōu)秀學生暑期社會實踐活動，對學生進行礪志成才講座；清華學子現(xiàn)身說法，真人真事，啟迪頗深；2010年10月特請原青海大學校長蔣煥東先生為全校學生進行感恩礪志報告，培養(yǎng)學生的積極進取意識、頑強拼搏精神、感恩報恩情懷。

(4)完善社會公民教育。①好習慣幸福一生，好習慣成就人生，習慣永遠比知識更重要。②注重加強文明禮儀教育，使學生成為文明而有修養(yǎng)的人。③注重加強清廉儉樸教育，使學生成為節(jié)儉而有公正的人。通過歌唱《父親》《母親》等歌曲，開展“重溫父母的童年”“手中一元錢，父母一天苦”等活動，教育學生形成儉樸的生活習慣，儉以養(yǎng)德，從而逐步形成清廉公正的美德。④注重加強誠信正氣教育，使學生成為守信而有道義的人。

(5)弘揚傳統(tǒng)文化教育。凡學校重大活動，全體師生都要誦讀《大學》《勸學》《師說》，開學、畢業(yè)典禮學生行拜師、謝師之禮；向高中學生印發(fā)《朱子家訓》《戒子書》，向初一學生印發(fā)《弟子規(guī)》等名篇，編輯《中華經(jīng)典詩文》《傳統(tǒng)美德校本課程》；全面開展“讀書、明理、達心、篤行”校訓宣講厲行活動，從讀中悟、從悟中做，從做中行，形成特有的學校文化氛圍，在文化滋養(yǎng)中使學生深切感受中國傳統(tǒng)文化的精美和神奇，深刻領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)教育的意義和價值，培養(yǎng)學生的世界意識，積淀學生的中國人格。

(6)細化心理健康教育。先后邀請省心理保健醫(yī)院專家、青海民族大學教授、青海師范大學教授來校做教育講座，提升全體教師的綜合教育能力。通過全面開展心理健康教育活動，使學生擁有健康的心理、陽光的心態(tài)和健全的人格。

水磨營學校堅持以“以美輔德、培育新人；育人育心、點化潤澤”為德育工作目標，在德育工作中充分發(fā)揮“美”的育德功能，以美引言，以美導行，以美激情，努力做到“育人育心、點化潤澤”，學校的常規(guī)工作扎扎實實地進行、德育活動真真切切地開展。學校以“藝術(shù)教育和生活德育”為辦學特色，走“依法治校、以德理校、科研興校、質(zhì)量立校、特色顯?！钡陌l(fā)展道路，把“以美輔德”作為“以美育人”理念的有機組成部分，興起“學校重德育、班子興德政、員工興德行”的熱潮，校園處處充滿鮮活的人文氣息，為師生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

橋北學校從2000年起，開展了“三星學生“評價方案，至今方案已運行了十年，形成了一系列富有學校特色的三星學生榮譽獎?wù)?，切實可行的操作辦法，具體靈活的獎勵依據(jù)。此項機制已成為學校良性發(fā)展的奠基石，它轉(zhuǎn)變了教師的評價觀、家長的育人觀、學生的成才觀?！叭菍W生”評價方案極大地促進了學生學習興趣的提高，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性品質(zhì)的成長，促進了良好校風的形成。為進一步完善“三星學生”評價方案，學校把“三星學生“評價方案與“五星班級”評比結(jié)合起來，與“書海拾貝，立志成才”的讀書活動結(jié)合 起來，開展“爭星我能行”系列活動。學校還編擬了《走在“星光大道”上》小冊子，為學校學生的評價工作樹立里程碑，對全縣的學生評價工作具有推廣和借鑒作用。

此外，馬家灣學校把勞動教育作為奠定學生終生發(fā)展的主題納入了學校德育教育的主要內(nèi)容來抓，通過激勵與評價體系的構(gòu)建，把家庭、學校、社區(qū)三位一體化教育進行有機的整合，把勞動規(guī)范教育和學生社會實踐落到了實處。

存在問題及建議：

1、從師德師風調(diào)查問卷看，還存在個別老師偶爾有體罰、變相體罰學生、上課接打手機、酒后上課或抽煙現(xiàn)象，因此，要進一步加強師德師風建設(shè)。

2、德育課題偏少，不夠規(guī)范，有待進一步加強。

3、校內(nèi)行為規(guī)范養(yǎng)成教育落實到位，但要使學生在校外表現(xiàn)出的道德素養(yǎng)不出偏差，需要全社會共同關(guān)注未成年人的思想道德建設(shè)。

4、如何更好利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，需要進一步的探索和實踐。

5、有些學校在解讀評估細則不完全準確，因此材料整理不夠規(guī)范，建議要進一步規(guī)范材料檔案的整理。

第四篇：中小學德育工作先進學校評估標準

中小學德育工作先進學校評估標準

學校 時間

一級指標

二級指標

評 價 標 準

評價方式

量化評價

學校自評30%

教育局評價70%

總評

德育管理30分

德育規(guī)劃6分

1、學校德育規(guī)劃必須堅持先進的課改導向、規(guī)范科學，德育目標要明確，分解有梯度、有階段、具體、合理；

2、學校德育工作計劃、實施方案具有針對性、導向性、可操作性；各德育職能部門計劃銜接配套，有可操作性。

查閱資料

現(xiàn)場觀察

德育組織10分

1、學校德育工作機構(gòu)健全、學生德育自主管理機構(gòu)設(shè)置合理、德育管理制度完善；

2、德育隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，分工明確，要求具體，突出民主、自主管理特點；

3、德育隊伍建設(shè)措施有效，有健全的工作、評價制度，能反映學校德育工作特色。

德育環(huán)境8分

1、校園周邊環(huán)境文明，對社區(qū)文化有積極影響；

2、校園內(nèi)部環(huán)境優(yōu)美，校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、學習小組建社富有特色，活動內(nèi)容豐富；

3、有穩(wěn)定的德育實踐基地。

德育經(jīng)費保障6分

1、學校有專項德育工作經(jīng)費，確保足額投入；

2、德育經(jīng)費使用合理、合法、有效。

德育過程與方法35分

德育規(guī)范15分

1、能夠嚴格按照法律、法規(guī)、政策、制度管理學校，經(jīng)常對師生進行法紀教育，注重師德教育，注重發(fā)揮全體教職員工的品德表率作用；

2、課堂教學發(fā)揮主渠道作用，各學科均有機進行思想道德教育；

3、學校校風、學風、班風建設(shè)富有特色；

4、學生自我管理機制健全、有為，全員育人意識強；

5、學校能夠利用后勤服務(wù)渠道實施育人。

查閱資料

現(xiàn)場觀察

個別訪談

德育活動15分

1、重大節(jié)日禮儀活動形成常規(guī)，升旗儀式莊重規(guī)范，德育周、月、日常規(guī)活動開展有計劃、有成效，經(jīng)常開展各種形式的主題德育活動；

2、校外實踐具有計劃性和成效性；

3、有家訪、信訪、電話訪制度，材料齊全，工作有效，學校召開家長會不少于2次/年，家長學校工作正常開展；

4、經(jīng)常開展心理咨詢活動，定期舉辦心理健康講座。

德育科研5分

1、學校有專人負責德育科研的領(lǐng)導工作，有計劃組織德育科研培訓和研究；

2、德育研究內(nèi)容具體，具有針對性；研究成果對實踐工作有指導作用；

3、學校能夠運用德育評價結(jié)果改進工作，檔案整理規(guī)范有序；

4、學校能夠定期進行德育工作自查，定期向上級匯報工作進展。

查閱資料

現(xiàn)場觀察

個別訪談

德育效果35分

校風校貌8分

1、校園環(huán)境教育性強，凸顯“以人為本，德育為先”理念，學校形成正確輿論導向；

2、政治思想氛圍濃厚，學校形成強大的凝聚力。

查閱資料

個別訪談

問卷調(diào)查

師生品德12分

1、教職員工無違紀違法現(xiàn)象；

2、學生文明有禮，學習、生活行為規(guī)范，違紀率低，犯罪率為零；

3、學校無安全責任事故。

社會評價8分

1、教職工在社會上形象好，學生受家庭、社會好評；

2、上級及有關(guān)部門對學校工作評價高，家長及社會對學校工作反映好。

優(yōu)化創(chuàng)新7分

1、縱向比較，進步明顯；橫向比較，地位上升。

2、德育工作創(chuàng)新性強、示范性強，富有特色。

總 分：

備注：一等為90—100分，二等為80—89分，三等為60—79分，四等為60分以下。

第五篇：廣東省中小學德育工作績效評估方案

附件1：

廣東省中小學德育工作績效評估方案

（試行）

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)?2004?8號，以下簡稱中央8號文件）等文件精神，為全面貫徹黨的教育方針，落實育人為本、德育為先，進一步加強中小學德育的規(guī)范管理，促進我省中小學德育工作科學發(fā)展，促進素質(zhì)教育全面實施，特制定本方案。

一、評估的目的和主要任務(wù)

（一）目的開展中小學德育工作績效評估，目的在于指導和督促學校按照中央8號文件的要求實施德育工作，進一步加強學校德育工作的規(guī)范管理、促進學校德育科學發(fā)展、提升水平，為學生健康、和諧、全面發(fā)展提供保障。

（二）主要任務(wù)

1．檢查學校貫徹落實教育方針、促進學生形成良好思想道德素質(zhì)的情況，對學校德育管理工作和水平進行評估。

2．指導和幫助學?？偨Y(jié)德育工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，破解難題，引導學校德育工作創(chuàng)新發(fā)展、形成特色，建立長效的自我評價和可持續(xù)發(fā)展機制。

3．向教育主管部門、學校、社會提供學校德育狀況和德育工作質(zhì)量信息，促進學校德育工作良好氛圍的形成。－4－

4．逐步建立全省中小學德育工作質(zhì)量監(jiān)測體系，實現(xiàn)全省中小學德育工作的實時管理。

二、評估的基本原則

（一）科學性原則。按照教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，構(gòu)建科學的德育工作評估指標體系，促進實施過程和結(jié)果的科學性。

（二）導向性原則。正確引導中小學校以德育為先，育人為本，切實加強和改進學校德育工作，促進學校不斷提高德育管理水平和實效，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（三）操作性原則。評估指標和方法具有可測性和可操作性，程序簡便易行，評估指標及方案有包括信息技術(shù)在內(nèi)的相關(guān)工具支持。

（四）定性與定量相結(jié)合原則。通過定量評估獲得學校德育工作的準確信息，通過定性評估對學校德育工作狀況進行深度分析，從而對學校德育工作做出科學判斷和客觀評價。

（五）分類指導、分級評估的原則。評估指標分小學、初中、高中三個學校類別，珠三角洲地區(qū)與其他地區(qū)兩個地區(qū)類別設(shè)定，分縣（區(qū)）、市、省三級組織評估，不同類型學校、不同地區(qū)評估指標各有所側(cè)重，體現(xiàn)評估指導的針對性。

三、評估的內(nèi)容

（一）德育管理。包括德育理念、德育管理機構(gòu)、德育管理制度等。

（二）德育過程。包括課程育人、德育實踐活動與校園文化活動、隊伍建設(shè)、班主任工作、團隊工作、日常行為規(guī)范教育、心理健康教育、法制教育等。

（三）德育保障與校園文化環(huán)境。包括德育經(jīng)費、德育場所、校園文化環(huán)境、學校與家長合作、學校與社區(qū)合作等。

（四）德育效果。包括學生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)、學校綜合評價。

（五）創(chuàng)新與特色。

四、評估基本方法

（一）信息分析法

從學校領(lǐng)導、管理人員、教師、學生、家長、社區(qū)等方面獲取相關(guān)信息，從文本信息、電子信息和實證信息等方面采集相關(guān)信息，對相關(guān)信息進行準確的分析判斷。

（二）多樣化的評價法

采用文獻分析、問卷調(diào)查、座談、訪談、現(xiàn)場觀摩、聽課、核查等方法進行分析評價。

五、評估的組織

（一）廣東省中小學德育工作績效評估對象為我省所有中小學校，評估周期為三年，即從2010年至2012年三年內(nèi)我省所有中小學校都必須接受一次評估。評估分為德育達標學校和德育示范學校。縣（區(qū)）教育局每年須至少安排30％以上的學校實施評估，3年完成所有中小學校德育的評估?？h（區(qū)）、市教育局負責縣（區(qū)）級、市級德育達標、德育示范學校的督導評估，省教育廳負責省級德育示范學校的督導評估，負責對各地德育績效評估工作進行抽查，并根據(jù)抽查情況對各地中小學德育工作情況進行研判，定期通報各地開展德育評估情況。

（二）組建中小學德育評估工作隊伍。各級教育行政主管德育部門會同當?shù)亟逃綄?，組建有教育行政部門領(lǐng)導、督

學、教研員、高校專家、優(yōu)秀中小學德育校長及主任、德育課高級教師參加的中小學德育工作評估隊伍，對中小學德育工作進行督導評估，評估組到學校評估前要組織學習培訓。

六、申報評估的程序

（一）學校按照《廣東省中小學校德育工作績效評估指標》組織實施德育工作，全體教師了解學校德育工作績效評估，包括評估指標、評估過程、評估方法、評估結(jié)論的使用等。

（二）學校開展自評。學校對照《廣東省中小學德育工作績效評估指標》檢查學校德育工作，認真完成自評，然后由學校申請，逐級向教育行政部門申報。申報省德育示范學校的，經(jīng)市教育局德育主管部門推薦后，接受省評估，其他學校接受縣（區(qū)）、市評估。

（三）凡申報省級德育示范學校的單位須近5年內(nèi)評為市德育工作先進單位或評為市德育示范學校，學校向省教育廳思政處提出申請，并提交自評報告和相關(guān)報表及材料。省教育廳思政處收到市教育局推薦意見及學校自評報告公示一個月后派出評估組到申報學校進行考核評估，評估時間一般為2－3個工作日。

（四）校長和教職工都應(yīng)了解評估組考察評估活動的具體安排并主動配合。學校根據(jù)《廣東省中小學德育工作績效評估指標》提供自評報告，提供近3年的備查材料，按評估組要求，提供能夠反映學校德育工作的材料。學校配合督導評估組組織好座談會、問卷調(diào)查等工作。

（五）評估工作完成后，評估組在一個月內(nèi)形成書面評估報告，作出評估結(jié)論，提出改進意見。學校收到評估報告及結(jié)

論后，根據(jù)評估報告的建議制定學校改進德育工作的計劃及措施，以促進學校的發(fā)展。

評估結(jié)論通知學校后，保留一個月公示期，學校對評估報告如有異議，可以申請復議。

七、評估結(jié)論

評估結(jié)論分為省德育示范學校，市、縣（區(qū)）德育示范學校、縣（區(qū)）達標學校。

經(jīng)評估，5項必達指標滿分，20個二級指標評分無0分，總評分獲得305分以上，由廣東省教育廳授予“廣東省德育示范學?！狈Q號并頒發(fā)牌匾，稱號有效期五年。

經(jīng)評估，5項必達指標達42分以上，總評分獲得290分以上，由地級市教育局授予“市德育示范學?！狈Q號并頒發(fā)牌匾，稱號有效期五年。

經(jīng)評估，5項必達指標達38分以上，總評分獲得275分以上，由縣（區(qū)）教育局頒發(fā)“縣（區(qū)）德育示范學?！弊C書或牌匾。

經(jīng)評估，5項必達指標達35分以上，總評分獲得260分以上，由縣（區(qū)）教育局發(fā)給“縣（區(qū)）德育達標學?！弊C書。凡評為縣（區(qū)）達標學校，根據(jù)評估報告的建議改進德育工作，認為已達到縣（區(qū)）“示范學?！睒藴?，在一年后可向縣（區(qū)）教育局主管部門申請“示范學?！痹u估，評估主要針對整改意見進行。

經(jīng)評估，總評分未達260分，該學校為德育不合格單位，當?shù)亟逃块T必須向其發(fā)出整改通知書，限期整改。學校根據(jù)評估報告意見積極改進德育工作，一年后可向上級教育主管部

門申請復評。

市、縣（區(qū)）德育示范學?？傇u分標準可由市、縣（區(qū)）根據(jù)本地實際情況自行作適當調(diào)整。

八、評估指標及其應(yīng)用

《廣東省中小學德育工作績效評估指標》總評分為310分，其中基本總分為280分，獲獎、創(chuàng)新和特色加分為30分。基本總分280分中，265分由《廣東省中小學德育工作績效評估指標》統(tǒng)一設(shè)定指標內(nèi)容和分值，15分由各市教育局根據(jù)當?shù)貙嶋H工作需要確定指標內(nèi)容和分值?！稄V東省中小學德育工作績效評估指標》包括6個一級指標（從A1－A6），20個二級指標（從B1－B20），36個三級指標（從C1－C36，其中C35、C36為加分指標），其中打“﹡”符號為必達指標。