第一篇：變電站繼電保護(hù)安全風(fēng)險(xiǎn)的分析及改進(jìn)措施

變電站繼電保護(hù)安全風(fēng)險(xiǎn)的分析及改進(jìn)措施

摘 要

變電站的繼電保護(hù)裝置是電力系統(tǒng)出現(xiàn)自然或者人為的故障后最有利的保障，保護(hù)裝置不僅能夠保障各級(jí)設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行，還是保證電力供應(yīng)安全穩(wěn)定的最根本，最有效的手段。但是在實(shí)際的應(yīng)用中，變電站的繼電保護(hù)裝置存在著諸多的安全風(fēng)險(xiǎn)。本文我們就將根據(jù)實(shí)際中發(fā)生的安全問(wèn)題進(jìn)行一一的解析，并給出相應(yīng)的解決方法，讓繼電保護(hù)裝置更穩(wěn)定更安全的運(yùn)行下去。

【關(guān)鍵詞】繼電保護(hù) 二次回路 差動(dòng)保護(hù) 措施

眾所周知，變壓器是我國(guó)電力系統(tǒng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，他的安全平穩(wěn)運(yùn)行關(guān)系著整個(gè)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定工作。而保障變壓器安全工作的設(shè)備便是變電站繼電保護(hù)裝置，為變電站的穩(wěn)定工作保駕護(hù)航，所以說(shuō)對(duì)繼電保護(hù)裝置的維護(hù)迫在眉睫。尤其是近幾年來(lái)中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，對(duì)電力行業(yè)的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，但是各個(gè)地區(qū)中繼電保護(hù)裝置的事故還是時(shí)有發(fā)生，打亂了當(dāng)?shù)鼐用裾５纳钌a(chǎn)秩序。本文我們分析了近幾年來(lái)發(fā)生事故的原因，總結(jié)出影響變電站繼電保護(hù)裝置的安全風(fēng)險(xiǎn)因素，并依此給出相關(guān)的解決方法。變電站繼電保護(hù)安全風(fēng)險(xiǎn)的三個(gè)要點(diǎn)因素

分析近幾年來(lái)我國(guó)發(fā)生的由于繼電保護(hù)裝置發(fā)生的電網(wǎng)事故，發(fā)生安全風(fēng)險(xiǎn)大部分由一下幾個(gè)原因構(gòu)成：

1.1 繼電保護(hù)裝置中二次回路不正確造成的系統(tǒng)誤動(dòng)的發(fā)生

大家要首先明確二次回路的正確概念：二次回路是相對(duì)于一次回路所相對(duì)的概念。一次回路指的是一次設(shè)備中比如變電器，輸電線，等設(shè)備總所流過(guò)的電回路成為一次回路。二次回路是二次設(shè)備也就是指監(jiān)控，檢查一次設(shè)備安全問(wèn)題，并提供相關(guān)保護(hù)的裝置中的回路，稱之為二次回路。

二次回路通常是利用相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行采集一次設(shè)備的相關(guān)電壓等進(jìn)行相關(guān)的監(jiān)管監(jiān)控，更多的是對(duì)變壓器的調(diào)節(jié)回路的實(shí)時(shí)情況進(jìn)行相應(yīng)的分析，以及出現(xiàn)不好的狀況了二次回路能夠及時(shí)的做出反應(yīng)。一個(gè)穩(wěn)定、可靠、科學(xué)的二次回路能夠幫助我們及時(shí)的分析出變電站中的問(wèn)題所在，減少各種電力設(shè)備中失誤情況的發(fā)生。但是現(xiàn)實(shí)情況是繼電器保護(hù)裝置的相關(guān)維護(hù)人員，在最最初的調(diào)試模擬階段，沒(méi)有能過(guò)對(duì)二次回路引起足夠的重視，對(duì)相關(guān)的情況不能夠都模擬到位，造成在以后的變電站工作中出現(xiàn)了模擬之外的情形或者是突發(fā)情況，繼電保護(hù)裝置錯(cuò)誤的觸發(fā)，給整個(gè)系統(tǒng)帶來(lái)不小的損失。

1.2 模擬調(diào)試時(shí)CT極性線接錯(cuò)未發(fā)現(xiàn)而造成保護(hù)誤動(dòng)

在變電站的一整個(gè)系統(tǒng)中，繼電保護(hù)裝置不只是一個(gè)大型的繼電保護(hù)裝置，而是存在于變電器裝置中的各個(gè)小的設(shè)備總，比如說(shuō)電壓表，輸電線，電閘等等的設(shè)備中，一旦發(fā)生事故能夠及時(shí)有效的發(fā)出相關(guān)警告，讓事故能夠快速安全準(zhǔn)確的排除掉。

在整個(gè)變壓設(shè)備系統(tǒng)里邊，繼電保護(hù)裝置的原理也是各不相同，其中的差動(dòng)保護(hù)是里邊相當(dāng)重要的一個(gè)保護(hù)措施。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的物理原理，可以把被保護(hù)的設(shè)備看做一個(gè)接口點(diǎn)，正常情況下流進(jìn)去跟流出啦的電流相等，沒(méi)有差距。設(shè)備一旦發(fā)生故障，電流的流進(jìn)跟流出的就會(huì)有明顯的差距，當(dāng)差距大于預(yù)定值時(shí)，就會(huì)迫使設(shè)備停止工作。而流進(jìn)保護(hù)差動(dòng)保護(hù)設(shè)備的的電流就是由保護(hù)設(shè)備兩側(cè)的CT二次回路完成的。所以說(shuō)只有保證了差動(dòng)保護(hù)中的CT兩側(cè)的接線正確，才能保障差動(dòng)保護(hù)的正常完成。但是事實(shí)是在各種變電器的施工現(xiàn)場(chǎng)，大多數(shù)的工作人員都沒(méi)有任認(rèn)識(shí)到CT極性線接錯(cuò)的危害，在工作中對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)能引起足夠的重視，這就給設(shè)備的后續(xù)工作帶來(lái)不小的工作隱患，不能夠讓整個(gè)設(shè)備安全穩(wěn)固的進(jìn)行運(yùn)作。

1.3 沒(méi)有有效控制繼電保護(hù)危險(xiǎn)點(diǎn)造成的安全風(fēng)險(xiǎn)

大家平時(shí)肯定都有所耳聞，變電站中的電壓是非常高，無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)設(shè)備來(lái)說(shuō)都是非常危險(xiǎn)的地方。相關(guān)人員在維護(hù)繼電保護(hù)裝置的時(shí)候，一次設(shè)備都部分都是在正常運(yùn)行的，必須按照相關(guān)的操作規(guī)范去操作，否則都會(huì)導(dǎo)致保護(hù)裝置的突然啟動(dòng)給整個(gè)系統(tǒng)帶來(lái)?yè)p失。所以在施工作業(yè)以前就需要通過(guò)規(guī)范的預(yù)測(cè)，來(lái)判斷出整個(gè)系統(tǒng)中的危險(xiǎn)點(diǎn)，并聽(tīng)取專業(yè)人員的建議再進(jìn)行操作，從而有效的防止人為觸發(fā)保護(hù)機(jī)制而造成的不必要的損失。

繼電保護(hù)危險(xiǎn)點(diǎn)大致分為兩類，一類是靜態(tài)危險(xiǎn)點(diǎn)另一類是動(dòng)態(tài)危險(xiǎn)點(diǎn)。靜態(tài)危險(xiǎn)點(diǎn)指的是這個(gè)變電器設(shè)備周圍的硬性的缺點(diǎn)，比如地點(diǎn)不平或者是比較昏暗的條件等等，是建設(shè)初期就遺留下來(lái)的長(zhǎng)期影響施工工程的危險(xiǎn)點(diǎn)，所以在變電站的環(huán)境中必須由相關(guān)熟練的人的引導(dǎo)。動(dòng)態(tài)危險(xiǎn)點(diǎn)指的是隨著時(shí)間的推移才顯現(xiàn)出來(lái)的各種問(wèn)題，如PT二次的短路或者是接地等隨著檢查的開(kāi)展才能展現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題；還有就是工作人員本身在檢測(cè)的時(shí)候，隨著檢查時(shí)間的加長(zhǎng)肯定情緒會(huì)有不小的波動(dòng)，認(rèn)真程度下降，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)的危險(xiǎn)點(diǎn)。變電站繼電保護(hù)危險(xiǎn)因素的改進(jìn)措施

上文我們通過(guò)分析，得出了幾個(gè)對(duì)變電站繼電保護(hù)裝置有危險(xiǎn)的因素點(diǎn)，既然找到了危險(xiǎn)因素的所在之處，就需要找到相應(yīng)的對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題，為整個(gè)變電站更加穩(wěn)定的運(yùn)行工作增添一份保障。

2.1 繼電保護(hù)裝置安裝時(shí)模擬情況一定要詳細(xì)

上文我們提到的，二次回路不正確的安裝給繼電保護(hù)裝置誤動(dòng)造成了不必要的損失，還有就是工作人員的粗心大意，對(duì)本變電站可能要出現(xiàn)的情況沒(méi)能進(jìn)行詳盡的模擬，造成變電站平時(shí)出現(xiàn)模擬在外的情況時(shí)出現(xiàn)誤動(dòng)。這就要求相關(guān)的工作人員本著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)變電站二次回路的情況進(jìn)行詳盡的模擬，然后才能杜絕二次回路不正確的現(xiàn)象的發(fā)生。

2.2 CT線的極性接線一定要保證正確

在變電站的整個(gè)系統(tǒng)中有大大小小的繼電保護(hù)裝置，差動(dòng)保護(hù)裝置是運(yùn)用最多最廣泛的，其中的CT極性接線的重要性不言而喻。這就要求相關(guān)的工作人員在工作時(shí)，著重檢測(cè)CT極性線的正確性問(wèn)題，只有保證了這些，才能讓差動(dòng)保護(hù)發(fā)揮其作用，讓整個(gè)線路保持穩(wěn)定的輸出。

2.3 有效的控制變電站繼電保護(hù)裝置的危險(xiǎn)點(diǎn)

變電站周圍繼電保護(hù)裝置的危險(xiǎn)點(diǎn)非常的多，如果不能有效的去控制，不但對(duì)相關(guān)人員有危險(xiǎn)也會(huì)對(duì)整個(gè)電網(wǎng)系統(tǒng)帶來(lái)?yè)p失。針對(duì)靜態(tài)危險(xiǎn)，我們需要事前對(duì)整個(gè)變電站周圍的環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)出來(lái)，然后提供給工作人員盡量避免觸碰到。對(duì)動(dòng)態(tài)危險(xiǎn)點(diǎn)我們需要不定時(shí)的進(jìn)行檢查檢查，盡早的查出，避免帶來(lái)不必要的損失。

參考文獻(xiàn)

[1]胡義生.變電站繼電保護(hù)安全分析和改進(jìn)措施[D].浙江大學(xué)（學(xué)位論文），2012.[2]施葉君.變電站繼電保護(hù)的特點(diǎn)分析，三角洲[J].2014.[3]趙前勇.35KV變電站繼電保護(hù)對(duì)策[Z].百度文庫(kù)，2013.[4]彭麗華.以信息管理技術(shù)為基礎(chǔ)的變電站繼電保護(hù)分析[J].電氣自動(dòng)化設(shè)備，2012.作者單位

國(guó)網(wǎng)青海省電力公司檢修公司

青海省西寧市 810021

第二篇：幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

xx幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

我園對(duì)照《深州市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真自查，找出了存在的問(wèn)題及差距，并制定了改進(jìn)措施，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、存在的問(wèn)題

（一）環(huán)境建筑方面：幼兒園沒(méi)有獨(dú)立的院落，也沒(méi)有園牌，門牌，園內(nèi)壁畫較少，活動(dòng)室內(nèi)沒(méi)有開(kāi)放性的活動(dòng)角，各功能室不全。

（二）設(shè)施設(shè)備方面：大型玩具無(wú)，小型玩具達(dá)不到人均10件，種類也比較單一；玩具架，圖書架，不符合規(guī)定要求；班內(nèi)風(fēng)琴，電視，VCD數(shù)量不夠，無(wú)小黑板；幼兒圖書沒(méi)有；幼兒一人一杯，為塑料杯，需要更換；沒(méi)有配備保健箱和必備藥品。

（三）人員素質(zhì)方面：幼兒園園長(zhǎng)沒(méi)有崗位培訓(xùn)合格證書；沒(méi)有專職保育員、保健員；由于教室和教師的制約，幼兒沒(méi)能按年齡分班，只有大、小兩個(gè)班。

（四）安全衛(wèi)生方面：對(duì)幼兒及教師體檢不夠重視，幼兒保健檔案不齊全。

（五）檔案管理方面：我園的幼兒學(xué)籍及日常教學(xué)檔案都不是很齊全，需要補(bǔ)充規(guī)范。

二、改進(jìn)措施及時(shí)間安排

為了切實(shí)提高幼兒園的保教質(zhì)量和管理水平，我園計(jì)劃從以下幾方面加以改進(jìn)。

1、三月份 制定迎檢方案，對(duì)照《深州市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》自查，找出差距，制定改進(jìn)措施。

2、四月份 完成大型玩具的購(gòu)置及安裝，完成圖書的配置，搞好幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生及室的布置。進(jìn)行幼兒園檔案的整理入檔工作。

3、五月份 繼續(xù)進(jìn)行幼兒園檔案的整理工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)及日常教學(xué)的管理工作。體檢工作。

4、六月份 完成各項(xiàng)檔案資料的整理工作，完成幼兒園環(huán)境布置和文化建設(shè)，各室硬件設(shè)施到位。

5、七、八月份 利用假期進(jìn)行新一輪的查漏補(bǔ)缺和提高工作。

2011.3 xx幼兒園

第三篇：期中考試情況分析及改進(jìn)措施

二年級(jí)下冊(cè)期中情況反饋

一、情況分析：本次期中考試試卷共分八道大題，內(nèi)容涉及二類生字字音、一類生字書寫及組詞、拼音知識(shí)、多音字、查字典、詞語(yǔ)搭配、近義詞、造句、課文內(nèi)容理解、閱讀理解、寫話（書面表達(dá)）。全班50人參加考試，平均90.5分，34人在平均分?jǐn)?shù)之上，16人低于平均分。95-99分16人；90-94.5分18人；85-89.5分8人；80-84分2人；70-79分5人；60-69分1人。

二、普遍存在的問(wèn)題：

1、拼音不過(guò)關(guān)。不能正確拼讀音節(jié)、混淆聲調(diào)。

2、對(duì)二類生字讀音字義不熟悉。

3、對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容不了解、不熟悉。

4、一類生字掌握不好，不能準(zhǔn)確運(yùn)用，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、閱讀短文不深入、不理解作者想表達(dá)的核心意思。

6、書面表達(dá)存在問(wèn)題，句子不通順，書寫內(nèi)容無(wú)主題。

三、改進(jìn)措施：

1、平時(shí)寫生字時(shí)要求拼讀音節(jié)。

2、大聲熟讀每一篇課文，對(duì)二類生字加強(qiáng)抄寫。

3、加大聽(tīng)寫力度。

4、每周日記要求先口頭表達(dá)，再書寫通順語(yǔ)句、段落，完成后大聲朗讀檢查。

5、增加課外閱讀量，培養(yǎng)讀書思考的習(xí)慣。

四、作業(yè)要求及調(diào)整

1、寫作業(yè)時(shí)要求邊讀邊寫，做到口、手、腦共同配合參與，提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)孩子精神集中完成作業(yè)。

2、書寫作業(yè)要求字跡工整、規(guī)范、不潦草。

3、每天完成的作業(yè)做到三查。（孩子自己檢查一遍、家長(zhǎng)檢查一遍、老師檢查一遍）

4、針對(duì)考試中暴露出的字詞薄弱問(wèn)題，后半學(xué)期將以鞏固字詞為主，增加聽(tīng)寫的密度和字詞抄寫練習(xí)。小《練習(xí)冊(cè)》輔助題型練習(xí)?！墩Z(yǔ)文評(píng)價(jià)》作為補(bǔ)充作業(yè)，有時(shí)間的情況下在學(xué)校完成相關(guān)內(nèi)容，不再發(fā)回家當(dāng)作作業(yè)完成。

5、優(yōu)等生加大課外閱讀量，每天有讀課外書的作業(yè)。學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生每天必須完成一次聽(tīng)寫作業(yè)，另外每天必須讀熟1篇課文。

五、其他注意事項(xiàng)：

1、家長(zhǎng)必須保持和老師及時(shí)的溝通交流，以便準(zhǔn)確的了解孩子的真實(shí)情況、每天作業(yè)情況和臨時(shí)通知等。家長(zhǎng)至少有一種交流方式：（1）班級(jí)QQ群172990667（2）提供中國(guó)電信天翼手機(jī)號(hào)碼加入家校通平臺(tái)。同時(shí)主動(dòng)和老師電話溝通了解孩子情況：高老師（數(shù)學(xué)）*** 翁老師***

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)提出更高的要求，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是行為習(xí)慣、文明禮儀、衛(wèi)生等各方面做具體細(xì)致的要求，使孩子能獨(dú)立自主做好自己的事、成為有教養(yǎng)、素質(zhì)高的文明學(xué)生。

3、針對(duì)課堂上許多孩子不聽(tīng)課的現(xiàn)象，希望家長(zhǎng)能注意培養(yǎng)孩子禮貌、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，對(duì)孩子的要求只說(shuō)一遍，不要嘮叨。

4、針對(duì)課堂上邊玩邊聽(tīng)課的現(xiàn)象，我將會(huì)把孩子玩的文具、玩具、課外書等全部收上來(lái)，期末家長(zhǎng)會(huì)上統(tǒng)一發(fā)放給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)理解。

5、為了提高作業(yè)速度，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)作業(yè)量，給孩子每天規(guī)定好完成作業(yè)的時(shí)間，時(shí)間到了沒(méi)有完成就別讓孩子寫了，采取和孩子事先商量好的懲罰措施，千萬(wàn)不可對(duì)作業(yè)時(shí)間無(wú)限放縱。

6、早晨讓孩子在8點(diǎn)之前到校，以保證早讀15分鐘的讀書時(shí)間。夏天中午到校時(shí)間為2點(diǎn)10分，請(qǐng)家長(zhǎng)盡量讓孩子進(jìn)行午休，以保證下午學(xué)習(xí)的效果。

請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀后能與教師有效配合，使孩子在各方面有所成長(zhǎng)！

2013年4月27日

第四篇：醫(yī)療糾紛總結(jié)分析及改進(jìn)措施

關(guān)于患者陸建民醫(yī)療糾紛整改意見(jiàn)備案（科室整改備案）

一、發(fā)生原因

1、病人方面因素(1)患者對(duì)專業(yè)醫(yī)學(xué)常識(shí)了解甚少，對(duì)醫(yī)療效果的期望值過(guò)高，出現(xiàn)難以預(yù)料的問(wèn)題時(shí)，就對(duì)醫(yī)療過(guò)程或醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)水平進(jìn)行懷疑、抱怨。(2)患者及家屬對(duì)醫(yī)療糾紛不進(jìn)行司法處理。

2、醫(yī)院責(zé)任方面的原因(1)、與患者缺乏有效的溝通。對(duì)疾病的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程認(rèn)識(shí)不足，預(yù)后估計(jì)不充分，病情交代不夠，患方思想上無(wú)準(zhǔn)備，一旦發(fā)生病情變化，病人家屬不能接受;(2)、醫(yī)療技術(shù)水平有待提高?；A(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、基本技能不扎實(shí)，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)不足;(3)、病歷書寫不規(guī)范。病歷中反映不出上級(jí)醫(yī)生的水平，對(duì)疾病的分析如診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷、處理原則、預(yù)后判斷、及時(shí)可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果，家屬的要求和意見(jiàn)在病歷里不能體現(xiàn)，不能很好地保護(hù)自己。

二、整改意見(jiàn)：(1)、不斷提升醫(yī)療水平。狠抓醫(yī)務(wù)人員的“三基”“三嚴(yán)”訓(xùn)練，夯實(shí)業(yè)務(wù)建設(shè)基礎(chǔ)，組織醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平；(2)、加強(qiáng)醫(yī)患溝通。加強(qiáng)醫(yī)患溝通，使病人對(duì)疾病的診斷、治療、預(yù)后有大概的了解，不能盲目的治療，你自己心里有數(shù)而病人不理解，一旦出現(xiàn)效果不好，就會(huì)導(dǎo)致糾紛的發(fā)生；(3)、提高醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)利用法律的武器來(lái)保護(hù)自己，同時(shí)要求依法行醫(yī)，照章辦事，提高醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，預(yù)防醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

三、預(yù)防措施

（1）.轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念。樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，改善服務(wù)態(tài)度，加強(qiáng)責(zé)任心，建立良好的醫(yī)患關(guān)系。要防范醫(yī)療糾紛的發(fā)生，醫(yī)務(wù)人員必須切實(shí)重視患者的權(quán)利，轉(zhuǎn)變醫(yī)療作風(fēng)。醫(yī)療人員在診療病人的過(guò)程中，應(yīng)充分讓病人與家屬了解病人目前的病情，即將采行的檢查或治療之原因和可能之結(jié)果，讓病人與家屬感覺(jué)受到尊重與參與感。對(duì)嚴(yán)重副作用的藥物以盡到事前告知之義務(wù);對(duì)于病情治療的愈后狀況之措辭應(yīng)較為謹(jǐn)慎，不要向病人保證能治愈或根治，也不要讓病人有錯(cuò)誤之期待，對(duì)于一個(gè)可理解的病人，雖然可能確信病人會(huì)有好的結(jié)果，也不要輕易給予承諾;解釋病情時(shí)，應(yīng)統(tǒng)一口徑后，方可向病人家屬解釋，醫(yī)療人員應(yīng) 該站在病人的立場(chǎng)思考，以病人與家屬能夠理解的措辭與用語(yǔ)，并確認(rèn)他們已經(jīng)正確了解所要傳達(dá)的訊息。

（2）.嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度。重點(diǎn)防范以上多發(fā)環(huán)節(jié)，在臨床工作中自覺(jué)遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行診療操作，醫(yī)護(hù)人員要把查對(duì)意識(shí)和醫(yī)療責(zé)任結(jié)合在一起，貫徹于醫(yī)療活動(dòng)中，使其成為醫(yī)護(hù)人員的基本素質(zhì)。

（3）.健全病案管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行病案管理制度，可減少醫(yī)療糾紛以及醫(yī)療糾紛的復(fù)雜性。病案作為醫(yī)療檔案，是醫(yī)生對(duì)病情分析和處理的真實(shí)記錄，當(dāng)發(fā)生糾紛時(shí)，它又是出具醫(yī)療鑒定和調(diào)解處理醫(yī)療糾紛的主要依據(jù)。病歷是醫(yī)護(hù)人員臨床思維的憑證，是診療過(guò)程中的原始記錄，有很強(qiáng)的書證作用，是進(jìn)行醫(yī)療事故技術(shù)鑒定、司法鑒定的重要依據(jù)。一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛，醫(yī)療文件的記錄存在缺陷，必使醫(yī)院處于舉證不力的境地。因此，各醫(yī)務(wù)人員要嚴(yán)格規(guī)范書寫病歷，特別是病歷書寫中常見(jiàn)的問(wèn)題。各種醫(yī)療文件應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定詳細(xì)記錄、及時(shí)完成，特別嚴(yán)格履行告知義務(wù)、搶救、會(huì)診、手術(shù)、麻醉、上級(jí)醫(yī)師查房、交接班等記錄。在書寫過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí)，應(yīng)當(dāng)用雙線劃在錯(cuò)字上，不得采用刮、粘、涂等方法掩蓋或去除原來(lái)的字跡。

（4）.醫(yī)護(hù)人員應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)。由于全社會(huì)法制觀念的逐步確立，患者及家屬維權(quán)意識(shí)大大增強(qiáng)，當(dāng)前的現(xiàn)狀是：一方面，個(gè)別醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有根據(jù)法律規(guī)定約束自己的行為，發(fā)生醫(yī)療事故損害了患者的權(quán)益;另一方面，醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員對(duì)目前所處的法律環(huán)境認(rèn)識(shí)不清，缺乏法律意識(shí)，從而不能很好地維護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益。

四、處理的法律依據(jù)

醫(yī)療糾紛發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)立即將有關(guān)情況如實(shí)向本醫(yī)療機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人報(bào)告，并向患者通報(bào)、解釋。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律、法規(guī)的規(guī)定，醫(yī)患糾紛可以通過(guò)三種途徑解決：一是自行協(xié)商，醫(yī)患雙方可以自主自愿地進(jìn)行協(xié)商處理，所達(dá)成的協(xié)議只要不是受脅迫所簽或存在重大誤解，其協(xié)議是合法有效的。這種處理方式對(duì)醫(yī)患雙方來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是最優(yōu)選擇，不僅利于改善醫(yī)患關(guān)系，而且醫(yī)院的聲譽(yù)也不會(huì)受到太大影響。二是醫(yī)調(diào)會(huì)，根據(jù)醫(yī)療事故處理?xiàng)l例的規(guī)定，醫(yī)調(diào)會(huì)是作為醫(yī)、患之外的第三方介入調(diào)解的機(jī)構(gòu)。第三種途徑就是司法裁決。但醫(yī)療事故引發(fā)的 2 醫(yī)患糾紛與非醫(yī)療事故引發(fā)的醫(yī)患糾紛的法律適用是不盡相同的，前者需適用醫(yī)療事故條例進(jìn)行裁決，而后者則依照民法通則及相關(guān)司法解釋。

第五篇：期中考試質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

期中考試質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

通過(guò)本次測(cè)試，學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有：

1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個(gè)別學(xué)生粗心大意或習(xí)慣不好,也有因不理解題目意思而亂填寫的。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。

3、看圖列式計(jì)算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)列出算式進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的計(jì)算。

5、卷面比較工整,書寫習(xí)慣比較好。

不足的有： 1、8在幾的后面,這個(gè)題學(xué)生沒(méi)認(rèn)真看尺,對(duì)數(shù)的前后順序有些模糊,有小部分學(xué)生寫成了9.2、學(xué)生對(duì)左右的掌握還算理想，但對(duì)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)一共有幾個(gè)的填寫還是存在問(wèn)題,對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的(3)(4)小題。

3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學(xué)生數(shù)圖形數(shù)不準(zhǔn)確,說(shuō)明學(xué)生數(shù)圖形沒(méi)有按順序數(shù).少部分學(xué)生是對(duì)圖形的特征沒(méi)掌握.4、第四題,對(duì)生活的聯(lián)系極其緊密,孩子如平時(shí)沒(méi)接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型,但大部分孩子還是能準(zhǔn)確的判斷出各物的類型,準(zhǔn)確填寫.小部分孩子屬于不細(xì)心,沒(méi)按順序填寫,出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象.有的根本就不知道屬于哪類,胡亂填寫.5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖,個(gè)別孩子卻看成兩幅圖,兩邊分別列出兩道算式, 失分原因：

1、學(xué)生沒(méi)有看懂題意，導(dǎo)致列式出錯(cuò)；

2、學(xué)生計(jì)算粗心，計(jì)算出錯(cuò)。

6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題,有學(xué)生把右邊的靶子數(shù)成3個(gè)或5個(gè)，導(dǎo)致列式對(duì),填數(shù)錯(cuò)。最后兩小題只是大括號(hào)的位置有些許變化,孩子們就不動(dòng)腦.解決問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生答題非常好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題、體會(huì)數(shù)量關(guān)系，或計(jì)算不夠細(xì)心,失分較多。

老師改進(jìn)措施：

1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實(shí)際緊緊聯(lián)系在一

起，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增

強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,共同完善認(rèn)真看題,細(xì)心計(jì)算,耐心檢查的好習(xí)慣.家長(zhǎng)改進(jìn)措施：

1、每天回家后對(duì)孩子的作業(yè)陪同訓(xùn)練和進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)每天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)練習(xí)。

2、做作業(yè)的同時(shí)，細(xì)心觀察孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)觀察了解孩子的錯(cuò)題原因，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教育。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)做作業(yè)慢，做題馬虎，不細(xì)心的孩子進(jìn)行交流，并給予正確的指導(dǎo)方法。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，強(qiáng)化基本技能的學(xué)習(xí)，豐富孩子的數(shù)學(xué)思維，打開(kāi)孩子的視野，多做習(xí)題。

孩子改進(jìn)措施：

1、上課能認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不講小話，尊重老師的教學(xué)。

2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達(dá)脫口而出的效果。

3、不懂不會(huì)及時(shí)問(wèn)，錯(cuò)題及時(shí)修改，及時(shí)反饋。

4、作業(yè)認(rèn)真完成，不敷衍，做完后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)心，不馬虎的好習(xí)慣，強(qiáng)化速度訓(xùn)練，不拖拉。