第一篇：美術(shù)期末考評(píng)方案

美術(shù)期末考評(píng)方案

為普及美術(shù)教育，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師教學(xué)責(zé)任心，提高小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量，以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)要求為依據(jù)，特制定我校小學(xué)美術(shù)考評(píng)方案如下:

一、指導(dǎo)思想

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》“為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”的理念要求我們構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識(shí)的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的“評(píng)價(jià)”要求?！缎聵?biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)評(píng)價(jià)分成“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。由此可見，在期末美術(shù)成績(jī)的評(píng)定中，假如教師單憑主觀印象或一次繪畫考試而確定學(xué)生的成績(jī)，顯然是不合理的。因此，教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)的評(píng)定方法，建立綜合性的考查評(píng)價(jià)方式。

二、考評(píng)方式

考評(píng)學(xué)生一定要多元化，既要有過(guò)程評(píng)價(jià)也要有終結(jié)性評(píng)價(jià)，不能靠一張畫或一次活動(dòng)來(lái)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生，也不能籠統(tǒng)的給一個(gè)等級(jí)或是考一張?jiān)嚲恚瑧?yīng)著重從以下幾方面進(jìn)行學(xué)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)：

平時(shí)考查（30%）

（一）1.基本課堂紀(jì)律。(不遲到，保持安靜，端坐，認(rèn)真聽講等)

2.學(xué)習(xí)態(tài)度。（認(rèn)真聽，積極想，踴躍答，愛提問）

3.學(xué)習(xí)效果。(興趣一步步提高，能力一點(diǎn)點(diǎn)提高)

（二）作業(yè)日常完成情況。

及時(shí)完成，態(tài)度認(rèn)真，每天都有進(jìn)步。

期末考查（70%）

為了反應(yīng)出每個(gè)學(xué)生的真實(shí)繪畫水平，以及內(nèi)心的思想活動(dòng)，題目要求自擬，畫自己心中最喜歡、最感興趣的畫為主，線條要流暢富有生命力和動(dòng)感，色彩鮮艷、明快，能夠體現(xiàn)小學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，可用各種方式表現(xiàn)：畫，剪貼…..三、評(píng)定方式：

1、測(cè)試結(jié)束后考核人員現(xiàn)場(chǎng)對(duì)日常作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并拍照存檔。

2、繪畫作品裝檔。

3、兩項(xiàng)成績(jī)合計(jì)后評(píng)出A、優(yōu)秀

Ｂ、及格 Ｃ、不及格3個(gè)等級(jí)

四、免試制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校級(jí)藝術(shù)類學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)對(duì)孩子們的吸引力，對(duì)平時(shí)作業(yè)完成得非常認(rèn)真、出色，參加繪畫比賽并為學(xué)校贏得榮譽(yù)的同學(xué)實(shí)行美術(shù)期末免試，直接晉級(jí)為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時(shí)，也激勵(lì)了其他孩子！

五、評(píng)價(jià)結(jié)果

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們一切的目標(biāo)，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們注重的也是評(píng)價(jià)的過(guò)程而不是它的結(jié)果。多元的評(píng)價(jià)形式，就是為了更好的展現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，評(píng)價(jià)結(jié)果一定體現(xiàn)過(guò)程性，客觀反映學(xué)生在本學(xué)科的成長(zhǎng)。

（各班考評(píng)成績(jī)表另附）

代勤光

2013年12月15日

第二篇：四年級(jí)小學(xué)美術(shù)期末考評(píng)方案

四年級(jí)小學(xué)美術(shù)期末考評(píng)方案

鰲江第一小學(xué)李定好

客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上所取得的成績(jī)，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生正確對(duì)待自己的美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處與不足，以實(shí)現(xiàn)今后在美術(shù)學(xué)習(xí)上的持續(xù)發(fā)展。

一、總體思路

美術(shù)教育應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生人人參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)個(gè)在自己的基礎(chǔ)上朝目標(biāo)方向獲得不同程度的發(fā)展，而不是讓每個(gè)學(xué)生面對(duì)同一的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生壓抑和挫折感。因此，用以人為本的態(tài)度，縱向看待和評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們自信的參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師分析、反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，監(jiān)控美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及完善美術(shù)課程體系的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)不是為了區(qū)分，而是為了改善和發(fā)展，并體現(xiàn)一定的導(dǎo)向性。

二、評(píng)價(jià)原則

1.從過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

2.從注重評(píng)價(jià)的量化轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)對(duì)質(zhì)的變化的描述；

3.評(píng)價(jià)的目標(biāo)從鑒定、選拔，轉(zhuǎn)向?qū)?、激?lì)與調(diào)控；

4.評(píng)價(jià)的主體從單向性轉(zhuǎn)向多向性和交互性；

5.評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性和發(fā)展性。

三、評(píng)價(jià)方式為平時(shí)表現(xiàn)與期末測(cè)查相結(jié)合的方式。

1、學(xué)生平時(shí)作業(yè)教師評(píng)定細(xì)則

除了課堂上重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)外，學(xué)生平時(shí)的美術(shù)作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定分兩個(gè)方面進(jìn)行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過(guò)大的，教師須請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上，然后可給予合格等級(jí)。二是行為表現(xiàn)，凡材料攜帶、課堂衛(wèi)生等項(xiàng)目有一半獲得優(yōu)秀的可以給予優(yōu)秀等級(jí)，良居多的可以評(píng)定為良好，及居多的可以評(píng)定為及格。上述兩者合起來(lái)有一項(xiàng)為優(yōu)秀的平時(shí)即評(píng)為優(yōu)秀，兩項(xiàng)良好的評(píng)為良好，兩項(xiàng)合格的評(píng)為合格。

2、期末測(cè)試成績(jī)細(xì)則

這一部分是期末測(cè)查成績(jī)，主要由任教的老師進(jìn)行評(píng)定。

四、比分安排：

1、平時(shí)作業(yè)占50%。

2、課堂常規(guī)占10%。

3、期末考查占40%。

五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次

六、免試制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校級(jí)藝術(shù)類學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)對(duì)孩子們的吸引力。對(duì)平時(shí)作業(yè)完成得非常認(rèn)真、出色，參加繪畫比賽并為學(xué)校贏得榮譽(yù)的同學(xué)實(shí)行美術(shù)期末免試，直接晉級(jí)為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時(shí)，也激勵(lì)了其他孩子！

第三篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)美術(shù)期末評(píng)價(jià)方案

小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上期末評(píng)價(jià)方案

在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、比分安排：

1、平時(shí)作業(yè)占60%。

2、期末考查占30%。

3、課堂常規(guī)占10%。

4、特長(zhǎng)展示加分

二、評(píng)價(jià)領(lǐng)域

1、造型表現(xiàn)：運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、設(shè)計(jì)應(yīng)用：運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和時(shí)間能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、欣賞評(píng)述：學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次

1、造型表現(xiàn)：主題突出、畫面飽滿、色彩和諧為優(yōu)。

2、設(shè)計(jì)應(yīng)用：主題突出、形象生動(dòng)、造型完整為優(yōu)。

3、欣賞評(píng)述：能欣賞大自然的美，了解美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容，能大膽的表達(dá)自己的思想為優(yōu)。

四、特長(zhǎng)展示提供一學(xué)期自己畫的最漂亮的一幅畫或是做的最出色的一件工藝品。如在美術(shù)考級(jí)中獲得過(guò)優(yōu)秀成績(jī)、在美術(shù)比賽中獲過(guò)獎(jiǎng)、在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表過(guò)作品的學(xué)生直接加分。

第四篇：小學(xué)美術(shù)期末評(píng)價(jià)方案

小學(xué)美術(shù)期末評(píng)價(jià)方案

在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)方式平時(shí)表現(xiàn)與期末測(cè)查相結(jié)合的方式。

一、平時(shí)成績(jī)

除了課堂上重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)外，學(xué)生平時(shí)的美術(shù)作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定分兩個(gè)方面進(jìn)行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過(guò)大的，教師須請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上，然后可給予合格等級(jí)。二是行為表現(xiàn)，凡材料攜帶、課堂衛(wèi)生等項(xiàng)目有一半獲得優(yōu)秀的可以給予優(yōu)秀等級(jí)，良居多的可以評(píng)定為良好，及居多的可以評(píng)定為及格。上述兩者合起來(lái)有一項(xiàng)為優(yōu)秀的平時(shí)即評(píng)為優(yōu)秀，兩項(xiàng)良好的評(píng)為良好，兩項(xiàng)合格的評(píng)為合格。

.學(xué)期總評(píng)采用等級(jí)評(píng)價(jià)制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量少用或不用）。

二、期末成績(jī)

這一部分是期末測(cè)查成績(jī)，主要由任教的具體老師進(jìn)行評(píng)定。具體方法是各年級(jí)出相同的試卷，主要以實(shí)踐題為主。

美術(shù)成績(jī)以平時(shí)為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過(guò)程，以減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，提高平時(shí)課堂效率。

三、比分安排：

1、平時(shí)作業(yè)占60%。

2、課堂常規(guī)占10%。

3、期末考查占30%。

吉 師 附 小

第五篇：小學(xué)美術(shù)期末評(píng)價(jià)方案

小學(xué)美術(shù)期末評(píng)價(jià)方案

根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，弱化甄別與選撥的原則。為了能更客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上所取得的成績(jī)，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生正確對(duì)待自己的美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處與不足，以實(shí)現(xiàn)今后在美術(shù)學(xué)習(xí)上的持續(xù)發(fā)展。

一、比分安排：

1、平時(shí)作業(yè)占50%。

2、期末考查占30%。

3、課堂常規(guī)占20%。二：評(píng)分細(xì)則

1、學(xué)生平時(shí)作業(yè)教師評(píng)定細(xì)則

（1）繪畫作品：能達(dá)到當(dāng)堂提的作業(yè)要求，構(gòu)圖飽滿，色彩搭配合理、認(rèn)真細(xì)致即為“優(yōu)”，此而為“良”，不認(rèn)真敷衍為“中”，不做作業(yè)為“差”。

（2）手工作業(yè)：有創(chuàng)意、造型獨(dú)特能圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，做工細(xì)致 有設(shè)計(jì)感的即為“優(yōu)”，此而為“良”，不認(rèn)真敷衍為“中”，不做作業(yè)為“差”。

2、期末考察

（1）手工：根據(jù)平時(shí)手工課的學(xué)習(xí)，做一份手工作業(yè)，折紙，小制作都可。

（2）

繪畫：“我的假期”為主題，作一幅畫?？捎酶鞣N方式表現(xiàn)：畫，剪貼?..（色彩感知能力，審美能力，想象能力，觀察能力）（每項(xiàng)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。）

3、課堂常規(guī)評(píng)分細(xì)則

（1）工具準(zhǔn)備平時(shí)工具是否準(zhǔn)備齊全，用完的工具要及時(shí)補(bǔ)上。（2）堂課表現(xiàn)平時(shí)上課是否專心聽講，認(rèn)真參與。（3）活動(dòng)參與 學(xué)校組織的美術(shù)類的活動(dòng)是否能積極參與。

我們注重的是評(píng)價(jià)的過(guò)程而不是它的結(jié)果。多元的評(píng)價(jià)形式，就是為了更好的展現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，評(píng)價(jià)結(jié)果一定體現(xiàn)過(guò)程性，客觀反映學(xué)生在本學(xué)科的成長(zhǎng)。