第一篇：如何加強課堂教學(xué)中學(xué)生自律能力的研究與指導(dǎo)

《信息技術(shù)環(huán)境下利用電影教育提高學(xué)生課堂自律能力的研究與指導(dǎo)》

可行性分析（論證）報告

一、本課題研究的目的和意義

中學(xué)生自控能力差，出現(xiàn)違紀、違規(guī)甚至違法行為，已成為一個嚴重的社會問題，也是當前學(xué)校教育的一大難題。因此，探究一條通過電影教學(xué)提高學(xué)生課堂自律能力，規(guī)范其良好行為的教育方法十分必要。本課題的實踐與研究，就是想從自愛、自省、自控三方面入手，進一步探求學(xué)生在課堂之所以出現(xiàn)不良行為的根源，從而尋找一個良好的教育方法和自律方法，進而指導(dǎo)對學(xué)生的思想品德和日常行為教育，讓學(xué)生學(xué)會自律，形成良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、本課題研究的主要內(nèi)容

1、關(guān)于自愛情感、行為的研究（1）自愛與健康成長的關(guān)系（2）尋找出現(xiàn)不自愛的原因（3）探求自愛情感培養(yǎng)的途徑（4）知行統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的自愛行為

2、關(guān)于自省、持續(xù)良性行為的研究（1）自省的意義

（2）學(xué)生良性行為不能持久的原因（3）尋求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)良性行為的方法

3、關(guān)于自控方法的研究（1）學(xué)生失控的表現(xiàn)（2）學(xué)生不能自控的原因

（3）探求教育、幫助學(xué)生自控的方法

三、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和預(yù)計突破點

研究現(xiàn)狀：

1、在國內(nèi)

（1）我國從2001年9月正式啟動新一輪課改之后，為進一步實施素質(zhì)教育，加強德育工作；廣大教育工作者對當代中學(xué)生的行為品質(zhì)教育開始了進一步探究，針對中學(xué)生行為自律進行了大量的研究，并取得一定成果。

（2）研究工作者針對當前學(xué)生出現(xiàn)不良行為，從心里健康、學(xué)習(xí)動機入手對行為自律進行了探究：有對網(wǎng)絡(luò)行為自律、環(huán)境道德自律、學(xué)生公寓行為自律、安全自律、班級管理中自教自律模式、學(xué)科教學(xué)中學(xué)生自律等方面進行了研究，都取得一定突破。

（3）在當代社會經(jīng)濟環(huán)境的影響下，學(xué)生出現(xiàn)的一些不良思想而引發(fā)的不良行為愈來愈多，為我們提出了新的研究課題；針對課堂教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不良行為這一問題，我們開始對此進行探究。我們可以預(yù)測，今后的課堂將是一個五育和諧、師生和諧、教與學(xué)和諧的新課堂。

2、在國外（1）一些國家基于學(xué)生能力、個性、發(fā)展前途，確立了學(xué)生能動自律學(xué)習(xí)的課程體系。（2）從學(xué)生個性發(fā)展需要的知識和技能入手，為學(xué)生提供多個發(fā)展方向，提出了教育應(yīng)成為促進學(xué)生自我發(fā)展機會。

第二篇：課堂教學(xué)能力研究心得

課堂教學(xué)能力研究心得

貓場中學(xué):謝大軍課堂教學(xué)能力在教師能力結(jié)構(gòu)中處于核心的地位。教學(xué)能力所表現(xiàn)的環(huán)境處于全部教育環(huán)境的核心位置上，即課堂是實施新課程的主要場所，教學(xué)能力是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。

學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，顯然，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所。然而，學(xué)生在?；顒拥娜繒r間里，課堂教學(xué)的活動時間又是最多的。學(xué)生每周五天在校學(xué)習(xí)，除個別的校外活動外，幾乎全部都是班級授課，所以，如果說學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的話，那么課堂教學(xué)則是主導(dǎo)作用的。

教育的最高價值在于更多、更快地為社會培養(yǎng)各類人才。但無論哪路精英，都必須有堅實而全面的基礎(chǔ)。從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的價值上看，課堂上完成的教學(xué)任務(wù)，是任何其他教學(xué)形式取代不了的。

教育的本質(zhì)功能在于推進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)、課外活動、校外活動都能促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，但動力最大的則是課堂教學(xué)。因為它能集社會性素質(zhì)、心理素質(zhì)于一體，高強度地推進學(xué)生全面發(fā)展。課堂、教師、教學(xué)條件、教學(xué)過程等都是為學(xué)生的全面發(fā)展有針對性設(shè)計的，全部教學(xué)都是按照國家制定的教學(xué)計劃，遵照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律全面快速地推進學(xué)生發(fā)展的。顯然，對學(xué)生發(fā)展推進動力最大的、最有效的，非課堂教學(xué)莫屬。

社會現(xiàn)實清晰地表現(xiàn)出教師與教師之間的教學(xué)水平和教學(xué)效果的明顯差異，什么原因所至？原因是多方面的，有師德方面的，有智能方面的，有非智能方面的等等，但最直接的原因就是他們之間的教學(xué)能力水平不同。教學(xué)能力是教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素，因此，它在教師能力結(jié)構(gòu)中占有舉足輕重的地位，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。

目前，一些教師的教學(xué)設(shè)計只是停留在完成 “教學(xué)內(nèi)容”的水平，而沒有達到完成 “教學(xué)目的”的高度?！敖虒W(xué)目的”和 “教學(xué)內(nèi)容”是兩個不同的概念。雖然它們密不可分，但其內(nèi)涵和層次存在明顯差異。教學(xué)內(nèi)容是完成教學(xué)目的的基礎(chǔ)，教學(xué)目的是教學(xué)內(nèi)容的升華。因此，教學(xué)設(shè)計中僅有讓學(xué)生獲得基本概念、基礎(chǔ)知識、基本技能的方案還是遠遠不夠的。教學(xué)設(shè)計中必須有如何通過 “教學(xué)內(nèi)容”而去實現(xiàn)教學(xué)目的的方案。

為了更有效地提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計能力，本人認為按課堂教學(xué)設(shè)計的步驟分步訓(xùn)練。即首先簡述每一步驟的理性認識，其次指出設(shè)計這一部分的具體要求，再次列舉實例，最后通過對實例的分析，讓教師真正掌握課堂教學(xué)設(shè)計的本領(lǐng)并高水平地完成教學(xué)設(shè)計。

第三篇：小學(xué)低年級課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的研究

《小學(xué)低年級課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的研究》

課 題 研 究 報 告

歡城鎮(zhèn)中心小學(xué) 張安娥

一、課題提出

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。新課標對小學(xué)生的傾聽提出了明確要求：低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認真聽話習(xí)慣；中年級學(xué)生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事；高年級學(xué)生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習(xí)慣。

在平時的課堂教學(xué)實踐活動中，本人深深地體會到，現(xiàn)在學(xué)生的傾聽能力比較薄弱。特別是低年級的學(xué)生，存在兩種現(xiàn)象：一是部分學(xué)生不喜歡傾聽?，F(xiàn)在的學(xué)生以獨生子女居多，受家庭中“一切以孩子為中心”的影響，小孩子表現(xiàn)欲強，自我意識濃。他們喜歡說而不喜歡聽。課堂上時而吵吵嚷嚷，時而死氣沉沉，隨便打斷別人的話語或?qū)λ说脑捳Z充耳不聞的現(xiàn)象比比皆是。二是部分學(xué)生不會傾聽。課堂上，學(xué)生雖然“兩手放平坐端正”，表現(xiàn)出很認真聽的樣子，可問他們對剛才老師或同學(xué)的發(fā)言有什么看法時，他們會驚慌失措，不知從何談起。三是當老師在講授新知時，有的孩子常常坐不住，腿腳不停搖晃，手里不斷擺弄東西，剛知道一點皮毛，嘴里就嚷嚷著：“我來，我來??”其實他們根本沒有真正弄明白道理，讓他起來回答，又說不到重點。

在小學(xué)低年級課堂教學(xué)中，開展學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的實踐研究就是為了糾正課堂表面上熱熱鬧鬧，但熱鬧的背后是隨意和低效，學(xué)生間的交流更多是個表述的過程而缺乏傾聽的過程，從而使學(xué)習(xí)的效果大打折扣。本課題研究將以以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和主體教育的理論為依據(jù)，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生用心，細心的去傾聽和思考別人的發(fā)言，在實踐研究的基礎(chǔ)上探索出提高小學(xué)低年級課堂教學(xué)中學(xué)生聽課效率的新途徑。

二、研究對象

沭陽縣劉集中心小學(xué)二（4）班學(xué)生。

三、研究內(nèi)容

1、探索低年級學(xué)生課堂教學(xué)中傾聽能力培養(yǎng)的有效途徑；

2、構(gòu)建低年級學(xué)生課堂教學(xué)中傾聽能力培養(yǎng)的教學(xué)策略。

四、研究措施

學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣不是朝夕養(yǎng)成的，它是一個長期的過程。養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。作為低年級的孩子，尤其需要老師經(jīng)常的提醒、督促，長期的指導(dǎo)、訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，只要我們老師重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機，適時引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習(xí)慣。

（一）低年級學(xué)生課堂教學(xué)中傾聽能力培養(yǎng)的有效途徑。

1、教師方面：①教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認真聽講的興奮點，要對學(xué)生有吸引力，緊緊抓住學(xué)生的注意力，我們課堂的教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。②讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過多地讓學(xué)生被動地聽教師講授，那就缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動因，對于培養(yǎng)傾聽的能力是極為不利的。學(xué)生只有處于積極主動學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學(xué)中，讓每一個學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。③注意動靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。課堂教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合。講授要通過練習(xí)消化理解。鞏固運用，為了使學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計。

2、學(xué)生方面：①傾聽時必須專心致志。人們在聽音樂時常常用手指輕擊桌子或是用腳尖點著地板。但是，在課堂傾聽時則萬萬不可。傾聽者應(yīng)該全神貫注，并通過同講話者交流眼光，適時點頭或做一些手勢來鼓勵對方講下去。②傾聽者應(yīng)該輕松自如。有的人傾聽時往往神清緊張，只考慮自己在這樣的場合該怎樣說話，結(jié)果對方的話一點也沒聽進去。其實要使自己講好話，最好的辦法就是認真聽取別人的講話，聽得多了自然會知道在什么場合該講什么話。③要提高自己的語言敏感性，善于從發(fā)言者的話中，找出他沒有明白表示出來的意思，避免造成誤解。④傾聽時不要急于下結(jié)論。這往往會導(dǎo)致談話不能繼續(xù)下去，于是也就不能全面地了解事實的真相了。

（二）低年級學(xué)生課堂教學(xué)中傾聽能力培養(yǎng)的教學(xué)策略。

1、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生學(xué)會傾聽

首先，我們對孩子要明確要求，在課堂上，既要注意傾聽老師講課，又要注意傾聽同學(xué)發(fā)言。其次，告訴孩子們：面對一個有待探討的問題，先獨立想一想自己對這個問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，聽時，把注意力集中到將探討的問題上，逐步學(xué)會記住他人發(fā)言的要點。同時，運用一些肢體語言來輔助：要求學(xué)生目光注視對方，以示尊重；用點頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽。當然，在別人回答完畢后，亦可直接用語言來表達自己對別人回答的意見。另外，為了使得學(xué)生在心理上引起重視，在課堂中，我們要經(jīng)常會這樣做，待學(xué)生表達完意見后，隨時請其他的學(xué)生復(fù)述前一位同學(xué)的回答，并讓其給予補充或評價。作為教師，應(yīng)及時鼓勵或指正，以此來調(diào)動學(xué)生聽的興趣，從而讓學(xué)生逐步樂意傾聽。

2、溫馨評價 激勵學(xué)生傾聽

畢竟是低年級的孩子，有時想聽，卻不知應(yīng)該怎樣聽。在實際教學(xué)中，教師在語言上的激勵與指導(dǎo)就顯得尤為重要。在一些老師的課堂上，我們聽到這樣的聲音：“某某同學(xué)聽得多認真?。　蓖瑯?，在我的課堂上，經(jīng)?？梢月犚娢疫@樣的評價語言：“某某同學(xué)的眼睛一直看著蔣老師，他聽講多認真啊?！薄八苷J真聽別人發(fā)言，并能指出不足，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！”“某某同學(xué)善于動腦，誰能像他一樣？”“某某同學(xué)的發(fā)言真是精彩極了，比老師的想法還要多，還要好！”“他能認真聽別人的發(fā)言，并將自己的意見補充進來，真棒！誰能說的比他更好!”這樣的語言能更好的調(diào)動學(xué)生認真聽的積極性，達到良好的效果。所以，我對此毫不吝嗇。

課堂上充分發(fā)揮評價的作用，對促進學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。因此，課堂上我們對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的評價，還包括要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的情感與態(tài)度，為了增強學(xué)生傾聽的意識，我們應(yīng)該有意識的將傾聽作為評價內(nèi)容，而且應(yīng)從 “你聽的多認真呀”“某某同學(xué)聽的多入神”等淺層次評價上，逐漸過渡到，當老師看到有的同學(xué)認真傾聽時，可給予這樣的夸獎“某某同學(xué)能認真聽同學(xué)發(fā)言，不但聽明白了，并能指出不足，真了不起”這樣的層次。當然，對學(xué)生的評價包括老師評價、同學(xué)間評價和自我評價。課后，也可讓同學(xué)們對自己這節(jié)課的表現(xiàn)給自己打分。

3、互換角色，促使學(xué)生樂于傾聽

低年級孩子的注意力維持時間不長，單一的課堂模式更易讓學(xué)生疲倦。所以，適當?shù)臅r候在教學(xué)中讓學(xué)生輪換一下角色，當當小老師，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，生生互動，這樣有時學(xué)生更能注意聽，課堂上，也能收到意想不到的效果。我在堂課上，經(jīng)常是教完生字后，請其他的孩子來當小老師進行評價，并及時對評價的孩子給予鼓勵：“你教的很好，說明聽的認真，真是一名好老師！”這樣的評價語能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，更有效地提高學(xué)生聽的能力。此外，我認為還可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置多種形式的活動，讓學(xué)生更好地投身其中。如：歸類訓(xùn)練時，同學(xué)之間互問反義詞，你一句，我一句，在這一問一答中，輕松掌握基礎(chǔ)知識；根據(jù)課文內(nèi)容，請學(xué)生來考學(xué)生。比如《對對歌》，男生女生、同桌之間、小組之間，你來我往，都能讓學(xué)生更有激情，更有參與的興趣，教學(xué)也更有收獲。

4、兒歌輔助，讓學(xué)生高效傾聽

兒童喜歡誦唱兒歌，朗朗上口的兒歌孩子都很喜歡。所以，在教學(xué)中，我經(jīng)常會用它來激發(fā)學(xué)生興趣、進行組織教學(xué)。如：“上課了，快坐好，仔細聽、動腦想。”；“男生、女生來比賽，看看誰能爭第一？”；“小嘴巴，閉閉好；小眼睛，看黑板（看老師）?！保弧澳衬硾]坐好，請你快快來坐好?！保辉偃纾骸罢l的眼睛亮？誰的耳朵尖？誰的聲音最響亮？”

識字教學(xué)“小火車，開起來，小火車，開哪里？”“我們一起讀課文，我大聲，我小聲（學(xué)生）”“小老師，在哪里？小老師，在這里（學(xué)生）”“誰坐得最好，我坐得最好（學(xué)生）”?? 教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機會。在教學(xué)時，經(jīng)常變換兒歌，能消除學(xué)生厭煩心理、維持課堂紀律、吸引學(xué)生的注意力，可取得較好的效果。用兒歌來吸引學(xué)生的注意力，用兒歌來褒貶學(xué)生的傾聽行為。在輕松活潑的氣氛中教會學(xué)生傾聽。在平常的課堂教學(xué)中不露痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

五、研究成效

1、教師方面：經(jīng)過近一年的研究，本人對本班級學(xué)生傾聽的現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，探索出了低年級學(xué)生課堂教學(xué)中傾聽能力培養(yǎng)的有效途徑，構(gòu)建了低年級學(xué)生課堂教學(xué)中傾聽能力培養(yǎng)的教學(xué)策略。對本課題的研究有了更深層次的理解，在教學(xué)中我們要敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生在傾聽中想象，我們要從培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力入手，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會傾聽，讓學(xué)生樂于傾聽。

2、學(xué)生方面：通過實踐和研究，大部分學(xué)生課堂上學(xué)生懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽，課堂坐姿端正，發(fā)言時眼睛盯著老師或黑板，插嘴現(xiàn)象減少，大部分學(xué)生已經(jīng)意識到如何做個文明的傾聽者，養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。

六、反思與展望

本課題研究中存在的主要問題：一是學(xué)生傾聽意識不強，個別學(xué)生，只是搶著說，不會聽別的學(xué)生的發(fā)言，盡管教師再三提醒還是我行我素。二是在課堂教學(xué)中，教師的訓(xùn)練不是很到位。往往有顧此失彼的感覺，對傾聽能力的培養(yǎng)還要做進一步的研究，切實從自身高度重視，加以探究?？傊?，近一年的課題研究工作基本取得了預(yù)期的目標，同時也存在著不足之處，本人將在后續(xù)研究中進一步完善，總結(jié)與探索，爭取獲得更優(yōu)秀的研究成果！

【參考文獻】

[1]李政濤.傾聽著的教育――論教師對學(xué)生的傾聽 [2]中華人民共和國教育部.語文課程標準.北京：北京師范大學(xué)出版社,2011年.[3]江賓蓉.打開學(xué)生的耳朵

[4]方旭.新課程下,認真聽講的“冷”思考

第四篇：中學(xué)生自信演講稿與中學(xué)生自律演講稿

中學(xué)生自信演講稿

位家長代表，老師們，同學(xué)們：

天時人事日相催，冬至陽生春又來。在這鶯飛草長，滿目生機的早春時節(jié)，我們歡聚一堂，如期舉行初二年級學(xué)生表彰大會，其目的是為了更好地總結(jié)過去，明確目標，振奮精神，去開啟美好的未來，并校后的數(shù)月來，我們團山校區(qū)，在x校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界尤其是廣大家長的理解和支持下，在全體師生的協(xié)同努力下，堅持以人為本，以規(guī)治校，以研興教的辦學(xué)理念，通過體制創(chuàng)新，資源整合，機制激活，差距縮減，成效初顯，呈現(xiàn)出了一派政通人和，欣欣向榮的喜人景象，新學(xué)期里，我們將把握機遇，順勢而上，盡心工作，盡力前行，去譜寫新的篇章。

下面，我想結(jié)合本校區(qū)的工作實際和初二年級的階段特點，講四點意見：（也就是四句話：揚起自信之帆，勒緊自制之韁，師生互動劃開協(xié)調(diào)發(fā)展的雙槳，家校聯(lián)手共同托起明天的太陽。）

一、自信是人生最可貴的品質(zhì)，自信就是相信自己，是對自己全面，正確的認識，對自己能力，自身能達到目標的堅定信念，自信不是自負的同義詞，不是好高騖遠，妄自尊大，而是無聲的自我信任，自信心是堅定的個性中樞，它決定著自我形象的塑造，優(yōu)良品格的形成，目標實現(xiàn)的高遠。有了它，就會真切體驗到成功的喜悅，不滋生妄自菲薄的煩憂；有了它，就不會虛擲年華，無端地浪費時間。自卑是自信的絆腳石，自卑像幽靈，它不時光顧我們的心靈。自卑心理使自暴自棄，無所追求，最終一事無成，幫此，要謹防自卑的侵擾。要知道人客觀上存在著個體差異，不可能是清一色，尺有所短，寸有所長，要始終堅信“天生我材必有用”的道理。

下面我給大家講述一則故事：一個貧困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。

“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問他，青年人差澀地搖頭。

“歷史，地理怎么樣？”青年還是不好意思地搖頭 “那法律呢？”那青年窘迫地垂下頭。

“會計怎么樣？”父親的朋友接連地發(fā)問，青年都只能用搖頭告訴對方——自己似乎一無所長，連絲毫的優(yōu)點也找不出來。

“那你先把自己的名字和住址寫下來，我總得幫你找一份事做呀！” 青年羞愧地寫下了自己的名字和住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了，“年輕人，你的名字寫得漂亮，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作?！?/p>

把名字寫好也算一個優(yōu)點？青年在對方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我能把文章寫得好看，受到鼓勵的青年，一點點放大著自己的優(yōu)點，興奮得他腳步立刻輕松起來。

十余年后，這位青年果然寫出了享譽世界的經(jīng)典作品，他就是家喻戶嘵的法國19世紀的著名作家大仲馬。

這個故事給我們的啟示是：在每個人的生命中，都蘊藏著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，沿著它定會挖出令自己都驚訝不已的寶藏。許多成功，都源于擁有自信，找到自己的優(yōu)點，并努力地將其放大，將會放大成超越自我和他人的明顯優(yōu)勢。生命有限，潛力無限。

有一位外教，面對考試 環(huán)境，可以清楚地看到受這種陳舊的傳統(tǒng)觀念影響也不乏其人，有的同學(xué)面對教師的課堂提問，躲躲閃閃，噤若寒蟬，即使站起來發(fā)言也是嚶嚶嗡嗡，雖然嘴里念念有詞，但從頭至尾不知所云。仿佛是恐驚天上人。更有甚者，上臺領(lǐng)獎本是嶄露頭角，引以為豪的好事，卻連頭都不敢抬，仿佛是在干天下頭等丑事，凡此種種都是缺乏自信的典型表現(xiàn)。今年我們驚喜看到這種景觀在初一同學(xué)身上有所改變。我們經(jīng)常講中西合璧，率直的個性、大膽地表露正是我們所必需滋補的成長元素。我曾在上學(xué)期的學(xué)生集會上提到四個字“動、靜、抑、揚”，這里需要你做到的是“動、揚”二字，要學(xué)會自我表揚，要敢于主動表現(xiàn)，拋棄一個怯懦、畏縮的舊我，重塑一個充滿自信、充滿活力的新我。

中學(xué)生自律演講稿

同學(xué)們：

我今天國旗下講話的主題是《共建“敬廉崇潔”的美麗校園》。

本學(xué)期我校全面推開廉潔文化進校園活動的各項工作，十月份向全校師生分發(fā)了《廉潔文化進校園倡議書》，各班如召開了“敬廉崇潔”主題班會，并制作了特色各異、主題集中的黑板報;舉辦了“敬廉崇潔”手抄報比賽;初一年、初二年、高一年“廉潔文化進校園”合唱比賽也即將舉行，目前各班正在緊張有序的準備當中。一系列的活動使同學(xué)們對敬廉崇潔有了一定的理解，在此基礎(chǔ)上，今天我將在這里與同學(xué)們弄清三個問題：

一、中學(xué)生為什么要講廉潔?

廉潔自律是中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。一代清吏包公、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。我們青少年正處在人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，葉圣陶說過“好習(xí)慣要從小養(yǎng)成?！币朐诔赡旰笫苋俗鹬?、有所成就。我們就必須從小人養(yǎng)成“以廉為榮、以貪為恥”的良好品德，從小一身正氣，成年后方能剛正不阿。所以，今天我們再談“廉潔”，大家都知道廉潔不僅僅是大人的事，也是我們同學(xué)們的事，是我們每一個人的事。

二、(對于中學(xué)生來說廉潔的含義是什么 ?

而《現(xiàn)代漢語字典》中對“廉潔”的解釋為：不損公肥私，不貪污。而對于我們中學(xué)生來說廉潔自律不僅是不貪不沾，而應(yīng)該是落實在思想正、靈魂凈、心靈潔。廉潔就是責任、節(jié)儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不昧金、不攀比。

三、中學(xué)生如何踐行“敬廉崇潔”?

第一、積極投身廉政文化進校園主題活動，自覺參與，帶頭實踐，培養(yǎng)“廉潔、誠信、公正、儉樸”的品德，爭做社會主義“四有”新人。

第二、堅持從小做起、從日常小事做起、從點點滴滴做起，把廉潔、誠信、公正、儉樸等優(yōu)良品德的養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)、生活和為人行事的一言一行之中，節(jié)制貪欲，不為物所誘、不為利所惑，潔身自好、廉潔自守。

第三、分辨“公”與“私”，學(xué)會尊重別人的所有權(quán)，公共的東西要愛護，不能占為己有，也不能去隨意損壞，從小就能夠“公”“私”分明。在個人利益和集體利益矛盾的時候，要知道先公后私，要懂得正確處理的方法，心中有別人、心中有人民、心中有集體，第四、從小養(yǎng)成喜歡自己、樂于與同學(xué)交往、懂得關(guān)心家人、尊敬老人、誠實守信、遵紀守法的良好思想道德品質(zhì)，真誠待人，在人與人的交往中，堅持說真話、不說假話，信守諾言、誠實做人。

第五篇：中學(xué)生自律演講稿與中學(xué)生自律自強演講稿

中學(xué)生自律演講稿

同學(xué)們：

我今天國旗下講話的主題是《共建“敬廉崇潔”的美麗校園》。

本學(xué)期我校全面推開廉潔文化進校園活動的各項工作，十月份向全校師生分發(fā)了《廉潔文化進校園倡議書》，各班如召開了“敬廉崇潔”主題班會，并制作了特色各異、主題集中的黑板報;舉辦了“敬廉崇潔”手抄報比賽;初一年、初二年、高一年“廉潔文化進校園”合唱比賽也即將舉行，目前各班正在緊張有序的準備當中。一系列的活動使同學(xué)們對敬廉崇潔有了一定的理解，在此基礎(chǔ)上，今天我將在這里與同學(xué)們弄清三個問題：

一、中學(xué)生為什么要講廉潔?

廉潔自律是中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。一代清吏包公、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。我們青少年正處在人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，葉圣陶說過“好習(xí)慣要從小養(yǎng)成?！币朐诔赡旰笫苋俗鹬亍⒂兴删?。我們就必須從小人養(yǎng)成“以廉為榮、以貪為恥”的良好品德，從小一身正氣，成年后方能剛正不阿。所以，今天我們再談“廉潔”，大家都知道廉潔不僅僅是大人的事，也是我們同學(xué)們的事，是我們每一個人的事。

二、(對于中學(xué)生來說廉潔的含義是什么 ?

而《現(xiàn)代漢語字典》中對“廉潔”的解釋為：不損公肥私，不貪污。而對于我們中學(xué)生來說廉潔自律不僅是不貪不沾，而應(yīng)該是落實在思想正、靈魂凈、心靈潔。廉潔就是責任、節(jié)儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不昧金、不攀比。

三、中學(xué)生如何踐行“敬廉崇潔”?

天其實并不高，海其實也不遠，青春只會在奮斗中發(fā)光，在自律中重生。

我們都知道：“青春是美麗的?！焙帽瘸枴Ｋ拿利惒粌H僅是絢爛的外表，更美在恪盡職守，更美在嚴于律己。沒有自律，青春是野草，漫無邊際的草長，有了自律，青春是盛開的牡丹，嬌艷芬芳。

我們雖然普通，但是這里的嚴格管理讓我們并不普通，我，你，還有他們，所有的寒窗苦讀的學(xué)子都在追逐著同樣的夢，那就是讓青春無悔；我們驕傲，那是因為我們要做的是一份人生最美的答卷。

青春給未來插上飛翔的翅膀，青春的我們要對自己負責，對生活負責，在本學(xué)期所剩不多的時間里，嚴于律己，緊緊抓住每一分每一秒，盡我們最大努力，做一次最有力的沖刺。

讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，讓年輕的夢沒有終點。我們要親臨黃埔迎風高歌，黃鶴樓頂，目窮千里，橘子洲頭，中流擊水，書生意氣，揮斥方遒。

我很欣賞《烈火青春》里的一句話：青春就是要讓火來燒。這把火就從自律燒起，把懶惰燃成灰燼，把虛偽燒成黑煙，讓自律成就青春夢想，我愿意。在座的各位同學(xué)，你們愿意嗎？向藍天，向大海，大聲呼喊：燃燒青春，自律自尊。

青春是美麗的花兒，自律是精心的呵護。要開出人生最美的花朵，就要自律，自尊，自強。

無規(guī)矩不成方圓。上課做不好聽講，自習(xí)做不好練習(xí)，問題做不到獨立思考，一切做不到自律，又怎么能談到自強，自立。如果那樣，青春的夢想翅膀會折斷，青春的花兒會枯萎，成功的路途更坎坷，人

生的前方更暗淡。

同學(xué)們，難道我們不想嗎？我們要做一個有用的人，我們做不到嗎？我們一定能，一定行。

那就讓我們從今天做起，從小事做起。清晨，早點起床，按時自習(xí)，把作業(yè)做好，把功課溫習(xí)；課前做好準備，把筆記重新鞏固；聽課認真，孔子說：學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔；孟子說過：終日而思不如片刻的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，今天我以三中為榮，明天三中以我為榮。

一日之計在于晨，一年之計在于春。用激情迎接日出，讓朝陽為青春、為自律、為自強喝彩。

我衷心祝愿在座的各位同學(xué)擁有快樂的今天，美好的明天。在三中，陽光的成長，成為三中校園美麗的風景。

自律萬歲，自強萬歲。我們用遵紀守法，呵護著家與國的安寧幸福。朝陽因我的文明更燦爛，世間因我的守法更美好。

從小事做起，從我做起，文明守紀我做主。

整理衣裝，戴好校牌，一個行禮，進了學(xué)校。問候相逢的老師，給伙伴一個友好擁抱；主動拾起每一塊調(diào)皮的垃圾，認真清掃每一個細小的死角，還校園整潔與清爽，讓瑯瑯的書聲，激情飛揚。

我們是校園的主人，文明整潔我作主。

懷揣理想，我們走進課堂；凝神細聽，認真思索，合作探究，奮發(fā)圖強；勝不驕，我們力爭用一次次成功，回報父母和師長的深恩；敗不餒，我們把每一個個失敗，當成前進的階梯。

珍惜青春，自我管理，追逐夢想，刻苦學(xué)習(xí)，文明自強我作主。冰心奶奶說過：不是每一道江流都能入海，不流動的變成了死湖;不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的便成了空殼?？墒俏乙f：不是每一段青春都能成就大業(yè)，但沒有文明自強之心的青春，將是一片蒼白！

伸出你的手，文明禮儀讓我們和睦相處；握住你的手，文明禮儀的陽光，溫暖所有你和我；挽起你的手，讓文明禮儀的浩蕩之風，揚起我們自強的風帆，讓我們一起領(lǐng)略，人生多彩的美好畫圖！

我們是好公民，好學(xué)生，好孩子，文明自強我做主！獻”作為道德準則。

道德興則國家興，道德興則我校榮。我倡議，作為理工學(xué)校的學(xué)生，作為東鳳經(jīng)濟發(fā)展的未來力量，我們應(yīng)做到“自強不息，厚德載物”。

“自強不息，厚德載物”出自《易經(jīng)》中的兩句話，一句是：“天行健，君子以自強不息”，另一句是：“地勢坤，君子以厚德載物?！?/p>

束自己，努力提高自己的道德素質(zhì)，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

“不積跬步，無以至千里”。做有道德的人，需要從細微的道德行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)自己的德行。俗話說：“一屋不掃，何以掃天下？”從不隨地吐痰、愛護小動物、注重環(huán)保等道德行為習(xí)慣中，可以判斷出一個人的人格品位和道德素養(yǎng)的高低。我真誠地希望同學(xué)們表現(xiàn)出高尚的道德素質(zhì)。請記住，這將影響你的一生。

同學(xué)們，為了民族的振興，為了我們的家園更加美好，讓我們共勉吧！

衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。我們青少年正處在人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，葉圣陶說過“好習(xí)慣要從小養(yǎng)成?！币朐诔赡旰笫苋俗鹬亍⒂兴删?。我們就必須從小人養(yǎng)成“以廉為榮、以貪為恥”的良好品德，從小一身正氣，成年后方能剛正不阿。所以，今天我們再談“廉潔”，大家都知道廉潔不僅僅是大人的事，也是我們同學(xué)們的事，是我們每一個人的事。

二、(對于中學(xué)生來說廉潔的含義是什么 ? 而《現(xiàn)代漢語字典》中對“廉潔”的解釋為：不損公肥私，不貪污。而對于我們中學(xué)生來說廉潔自律不僅是不貪不沾，而應(yīng)該是落實在思想正、靈魂凈、心靈潔。廉潔就是責任、節(jié)儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不昧金、不攀比。

三、中學(xué)生如何踐行“敬廉崇潔”?

“公”“私”分明。在個人利益和集體利益矛盾的時候，要知道先公后私，要懂得正確處理的方法，心中有別人、心中有人民、心中有集體，堂正正的人、清清白白的人、敬廉崇潔的人!最后，祝同學(xué)們身體健康、學(xué)習(xí)進步!謝謝 常感謝16班的老師和同學(xué)這個大集體對我的信任和鼓勵。大三，因為已經(jīng)確定了考研這條路，所以我更加地專心學(xué)習(xí)，只要有時間我就會往考研室跑，按照計劃完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，我知道考研這條路很辛苦，但是既然選擇了，就要風雨兼程，我始終相信，只要有付出就一定有收獲！另外，我很愛我的宿舍，在我看來，宿舍就是一個家，每個舍友都是我的親人，我應(yīng)該好好珍惜和她們在一起的時光。有時，我們宿舍會組織唱k，或打邊爐，或煮飯。而每次都是美好的回憶，我們宿舍的感情就是在這些小小活動中一點一滴慢慢積累的。在空余時間，我會積極參加多種義工活動，現(xiàn)在的義工時間已經(jīng)290個小時，比如義教老師，向小朋友傳授我的知識和智慧；參加社會調(diào)研，了解社會的動態(tài)；參加朝陽行活動，帶領(lǐng)小朋友慶祝六一兒童節(jié)；參加去殘聯(lián)探訪活動，帶去溫暖和關(guān)愛;參加老黨員探訪活動，和老黨員們交流學(xué)習(xí)并關(guān)心他們的生活等等，在這些活動中，我付出了但也收獲了，其中參加的兩次三下鄉(xiāng)支教活動最令我影響深刻，它們將是我一生的財富，讓我品嘗到了用自己所學(xué)教導(dǎo)啟發(fā)別人的樂趣，體現(xiàn)自己的價值。記得小的時候家里也是很貧困的，住在農(nóng)村，那時農(nóng)村的教學(xué)資源真的很差，曾經(jīng)還面臨著輟學(xué)的可能，所以我深深體會到那些小孩對知識的熱切渴望。我曾經(jīng)也抱怨過，低落過，但世上的事都是有得就有失的，就是因為家里的狀況，磨礪了我的意志，使我更加努力去奮斗并取得了好成績?，F(xiàn)在家里生活好了，但我還是會一如既往努力奮斗，因為我知道那段苦日子帶給我的是我一生都不能丟失的堅持和勇敢，而我的愿望是不依靠父母，自己獨立自強，并且我要通過我的努力給已經(jīng)為我們這些孩子奮斗大半生的父母更加幸福的生活！

在大學(xué)，我極少向父母要錢，經(jīng)常在課余時間找兼職賺錢做生活費，因為我覺得上了大學(xué)就應(yīng)該學(xué)會自律自強，自己照顧自己和養(yǎng)活自己。在大學(xué)這將近三年里，我自律自強，會在保證自己的學(xué)習(xí)不受影響下找兼職，學(xué)習(xí)認真，生活節(jié)儉，積極向上，關(guān)心同學(xué)并熱心幫助有困難的同學(xué)，不讓父母老師操心，我一直在努力成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好朋友！

在智育方面，我平時雖然有兼職或參加活動，但是在學(xué)習(xí)方面我也是絲毫不

放松的，只要有時間就會去圖書館學(xué)習(xí)，在學(xué)好本專業(yè)學(xué)習(xí)之后我還會根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)一些經(jīng)管類的知識，還有大量閱讀英文文刊提高自己的英語素養(yǎng)，我希望在大學(xué)里學(xué)到我所想學(xué)的知識而不像高中那樣只為八股文式的考試而把自己的學(xué)習(xí)固定在教科書上，通過我的學(xué)習(xí)，在大二也拿了三好學(xué)生并獲得三等獎獎學(xué)金，也過了英語六級，感覺自己除了本專業(yè)知識課外也拓展了很多。除此我還積極參加學(xué)校舉辦的校級學(xué)術(shù)競賽和征文比賽。我參加過五四征文和依法治校的征文比賽，趣。我還積極參加運動比賽，現(xiàn)在為止已經(jīng)連續(xù)三年參加了校運會的跳高項目并有兩次分別獲得了女子組 循序漸進，永不退縮，做一個有著堅強意志的勇敢地考研人！在工作上，將做到一絲不茍，負責認真，絕不拖延，絕不為失敗找借口，只為成功找理由。不要安于現(xiàn)狀，學(xué)會不斷挑戰(zhàn)自己，給自己尋求突破，達到人生一個又一個制高點。總而言之，我將不負同學(xué)老師還有大家的期望，在我的人生道路上我會更加嚴格要求自己，做到更加的自律自強還將會以身作則影響或教育身邊的每一個人。于我，將信守這個信念：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！

中學(xué)生演講稿：自尊自愛自信自強 自律自強自主發(fā)展 自律自強自信 自律 自強 講話稿 自尊自愛自律自強