第一篇：自護(hù)自救有方法說(shuō)課稿（本站推薦）

《自救自護(hù)有方法》說(shuō)課搞

各位專(zhuān)家評(píng)委大家好！我是來(lái)自石景山水泥廠(chǎng)小學(xué)的王月，我說(shuō)課的題目是《自救自護(hù)有方法》。

首先我要說(shuō)的是教學(xué)內(nèi)容，《自救自護(hù)有方法》屬于小學(xué)品德與社會(huì)課程框架中“兒童與社會(huì)生活”的主線(xiàn)，“我是中國(guó)人”方面中的社會(huì)環(huán)境主題，是四年級(jí)上冊(cè)第三單元主題二《當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)》中的一個(gè)小主題活動(dòng)，課標(biāo)對(duì)本單元的目標(biāo)是“了解發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法”基于以上認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系和人與自然和諧相處的重要意義?！蹲跃茸宰o(hù)有方法》是《當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)》第二課時(shí)內(nèi)容，它是在第一課時(shí)當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該保持清醒不慌張的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同自然災(zāi)害中的自救和互救成功的事例以及體驗(yàn)性訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方法，面對(duì)災(zāi)害時(shí)提高自護(hù)自救的能力。

接下來(lái)說(shuō)學(xué)情分析，我主要是從認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)能力兩方面了解學(xué)生的。

認(rèn)知分析：學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展緊急疏散演練，對(duì)發(fā)生緊急事件時(shí)的自救也有所了解。此外通過(guò)上一課時(shí)的教學(xué)，以及老師對(duì)自救知識(shí)的引導(dǎo)，而本課以學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識(shí)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在危急關(guān)頭能夠找出最科學(xué)的脫險(xiǎn)方法。因?yàn)楦鞣N自然災(zāi)害中自救自護(hù)知識(shí)較抽象，學(xué)生理解有難度，所以我通過(guò)對(duì)比觀察、討論、模擬活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和利用正確的知識(shí)和方法，躲避危險(xiǎn)保護(hù)自己。從而達(dá)成本課的目標(biāo)，因此也確立了本課的重難點(diǎn)。

能力分析：四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具有觀察的能力，搜集信息的能力，并通過(guò)老師的引導(dǎo)能夠進(jìn)行思維辨別，找出問(wèn)題的解決方法。因此教學(xué)目標(biāo)制定如下：

知識(shí)與技能：了解當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)、自我救助的知識(shí)和方法，提高自我生存的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察對(duì)比、交流資料，體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)從活動(dòng)中獲得真實(shí)感受和與他人交流分享的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)自己的生命，養(yǎng)成對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度；形成自我保護(hù)的意識(shí)； 為達(dá)成目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

在教學(xué)過(guò)程中以三部分的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自救和自護(hù)方法，提高安全防范意識(shí) 第一部分：以?xún)蓚€(gè)學(xué)生躲避洪水的不同行為作對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教科書(shū)上的材料告訴了我們什么？你有什么想法？讓學(xué)生進(jìn)行討論，由于四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備觀察和思辯能力，因此學(xué)生會(huì)從洪水是從下往上淹沒(méi)來(lái)分析。

第二部分：我選用了一個(gè)體驗(yàn)性的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，了解學(xué)生已掌握的地震和避震常識(shí)，由于近兩年地震多發(fā)，學(xué)校長(zhǎng)期進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，在過(guò)程中對(duì)避震知識(shí)也有過(guò)介紹，再此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖片，歸納、總結(jié)地震發(fā)生時(shí)在不同場(chǎng)所正確的避難方法。在學(xué)生掌握了一定的避難知識(shí)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次地震模擬演習(xí)。讓學(xué)生在演習(xí)中獲得真實(shí)的感受，演習(xí)后對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，做進(jìn)一步研究，在體驗(yàn)中鞏固自救互救的方法，在體驗(yàn)中提高自我生存能力。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中用了“觀察、感受、研究”來(lái)說(shuō)明兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。這也是本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。第三部分：連線(xiàn)活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得在自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，要學(xué)會(huì)利用一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行自救自護(hù)的方法，首先介紹生活中常見(jiàn)的、典型的自然災(zāi)害和利用常見(jiàn)物品進(jìn)行自救自護(hù)的方法。學(xué)生可以根據(jù)剛學(xué)到的知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，交流學(xué)生自己搜集的資料了解更多的避難方法，在進(jìn)行連線(xiàn)活動(dòng)時(shí)，不僅僅局限于學(xué)生是否正確，而是要培養(yǎng)學(xué)生在遭遇自然災(zāi)害時(shí)利用一切可用的物品進(jìn)行自護(hù)自救的意識(shí)。

最后給學(xué)生放有關(guān)于自然災(zāi)害的視頻，回憶本單元的第一課時(shí)天有不測(cè)風(fēng)云所介紹的自然災(zāi)害的危害，讓他們談?wù)劯惺?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法的重要性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系和人與自然和諧相處的重要意義。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要結(jié)合教學(xué)進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)，第一部主要評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)對(duì)比知道正確的自救知識(shí)是躲避危險(xiǎn)，保護(hù)自救的關(guān)鍵，第二部分主要評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)小組討論分析知道正確的避震知識(shí)通過(guò)避險(xiǎn)演習(xí)加深對(duì)避震知識(shí)的理解和感受，在體驗(yàn)中鞏固自救、互救的方法提高自我生存能力。地三部分主要評(píng)價(jià)的是了解更多的避災(zāi)方法，學(xué)生知道在遭遇自然災(zāi)害時(shí)，利用一切可用的物品進(jìn)行自護(hù)自救。

教學(xué)特色：與以往教學(xué)相比，本設(shè)計(jì)的特色之處就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際及課標(biāo)的要求運(yùn)用了“觀察，感受，研究，層層遞進(jìn)的方法。

第二篇：《防火自護(hù)、自救安全教育》說(shuō)課稿

《防火自護(hù)、自救安全教育》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好！

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種家用電器越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越多，給人們的生活帶來(lái)了方便，但現(xiàn)代家用電器的飛速發(fā)展，也存在著用電隱患。因此，要預(yù)防火災(zāi)事故，確保消防安全，我們必須加強(qiáng)消防法規(guī)和安全常識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。今天，我就說(shuō)一說(shuō)《防火自護(hù)、自救安全教育》這一課。下面我談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)教材

1、本課的地位和作用

《防火自護(hù)、自救安全教育》本節(jié)內(nèi)容主要幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)安全用電的意識(shí)與能力，安全用電與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，是學(xué)生終身安全行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

2、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。

（1）教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)立火災(zāi)自護(hù)、自救的觀念、增強(qiáng)安全意識(shí)。

（2）本課重難點(diǎn)偏重學(xué)習(xí)一些家居防火自護(hù)、自救知識(shí)。

二、說(shuō)課標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及新課程要求，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)防火安全知識(shí)、讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長(zhǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的火災(zāi)現(xiàn)象，形成初步的消防安全意識(shí)；養(yǎng)成對(duì)自己生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成自我保護(hù)意識(shí)；理解和尊重消防武警的勞動(dòng)；自覺(jué)遵守消防法規(guī)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為“正確的教學(xué)應(yīng)該激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”.本課通過(guò)激趣、自主學(xué)習(xí)、合作探討、學(xué)以致用、等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性為主要構(gòu)建。注重學(xué)生參與、交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。本節(jié)將要采用直觀演示法、活動(dòng)探究法、歸納總結(jié)法。為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取以下方法“理論聯(lián)系實(shí)際法”“自主探究法”。

四、說(shuō)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對(duì)待、否則、很容易發(fā)生危險(xiǎn)、釀成事故、象發(fā)生在2009年2月9日，北京市朝陽(yáng)區(qū)東三環(huán)中央電視臺(tái)新址附屬文化中心在建大樓發(fā)生火災(zāi)，北京市公安消防總隊(duì)20時(shí)27分接警后迅速調(diào)集27個(gè)消防中隊(duì)、85輛消防車(chē)、595名官兵趕赴現(xiàn)場(chǎng)撲救，大火于10日4時(shí)01分被徹底撲滅

（出示課件第6張）。一場(chǎng)火災(zāi)、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同）（板書(shū)：防火自護(hù)自救安全教育）主題切入，進(jìn)入新課 ：火，給我們帶來(lái)了光明，也給我們帶來(lái)了災(zāi)難！

（1）切入。讓學(xué)生帶著“對(duì)于消防安全方面你想了解些什么？”這個(gè)問(wèn)題思考。讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，全班匯報(bào)，滿(mǎn)足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的心里需要，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性。

1、用電安全（板書(shū)：用電）

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災(zāi)。（板書(shū)：煤氣）

3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。（板書(shū)：打火機(jī)）

（二）、用幻燈片展示各種火災(zāi)實(shí)錄（課件2—11張），從中學(xué)習(xí)安全用火用電的必要性，學(xué)習(xí)防火自護(hù)、自救知識(shí)。

師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。（觀看幻燈片，課件12—30張）1室外火災(zāi)關(guān)門(mén)求生的方法：

測(cè)試門(mén)的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門(mén)和窗戶(hù)。

2室內(nèi)火災(zāi)、從窗戶(hù)逃生。

3高層建筑火災(zāi)逃生。

4公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生。

5安全出口火災(zāi)逃生。

（三）、教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：(出示課件第三十一張)

1、牢記火警電話(huà)“119”、事發(fā)時(shí)可用任何一部電話(huà)撥打、無(wú)論欠費(fèi)與否。

2、火災(zāi)地址要報(bào)詳細(xì)：

XX市XX村X(qián)X路XX號(hào)、如：（什么東西在燃燒、火勢(shì)很大、請(qǐng)速來(lái)?yè)渚?、我的電?huà)號(hào)碼是XX）

3、要派人來(lái)主要路口迎接消防車(chē)。

（四）、小結(jié)：（課件第33張）（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財(cái)物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

（五）、議論：

讓經(jīng)歷過(guò)火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時(shí)人的心理及行為、老師幫他們指出當(dāng)時(shí)的誤區(qū)。

（六）、總結(jié)：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護(hù)的知識(shí)、鍛煉自己自護(hù)自救的能力、機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險(xiǎn)、就能健康的成長(zhǎng)。

（七）、附板書(shū)設(shè)計(jì)：

防火自護(hù)自救安全教育

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用電，煤氣，雷電貼上卡紙上的小結(jié)

五、說(shuō)綜述

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)大綱，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)手段、方法，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。我的說(shuō)課完畢。謝謝！

周壽林三溪中心小學(xué)

第三篇：《自護(hù)、自救安全教育》教案

《自護(hù)、自救安全教育》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

三、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿(mǎn)十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車(chē)上街。

四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、要打火警電話(huà)119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結(jié)：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

六、鞏固總結(jié)

1.匪警,火警,急救中心電話(huà)各是什么？ 遇壞人打110,著火打119,急救中心120.

第四篇：自護(hù)自救發(fā)言稿1

各位老師、同學(xué)們：

大家好!今天我講話(huà)的主題是：中小學(xué)生守則解讀之：“學(xué)自護(hù)懂自救”。

當(dāng)我們打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙，每天都能看到車(chē)禍、食物中毒、墜樓、火災(zāi)、溺水、誤傷??等報(bào)道，一件件、一莊莊都讓人觸目驚心。我們無(wú)法體會(huì)那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過(guò)什么想法或是經(jīng)歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個(gè)生命突然從身邊消失的痛苦和無(wú)奈。

據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。有專(zhuān)家指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們小學(xué)生缺乏安全知識(shí)，自我保護(hù)能力差。因此，掌握自護(hù)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，在面對(duì)意外或危險(xiǎn)時(shí)，能果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地處置危險(xiǎn)，我們才能快樂(lè)、平安、健康地成長(zhǎng)。那么，如何才能防患意外，學(xué)會(huì)自救呢？

一、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，爭(zhēng)做文明的好學(xué)生。

二、上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從老師的要求，不擅自行動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，如有身體不適要提醒老師。

三、在課間不做劇烈的活動(dòng)，上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球，避免發(fā)生各種傷害事故。

四、過(guò)馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”;來(lái)校、回家做到文明行路，不騎電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)，不騎自行車(chē)帶人，不乘坐超載車(chē)輛。

五、不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

六、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線(xiàn)，不接受陌生人接送與來(lái)訪(fǎng)，不同社會(huì)閑雜人員交往，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或老師。

七、上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，既要敢于見(jiàn)義勇為又要量力而行，最好及時(shí)撥打110或大聲呼救。

八、當(dāng)路遇他人索要錢(qián)財(cái)，要留心壞人的特征，盡量拖延時(shí)間，巧設(shè)計(jì)謀，瞅空溜走報(bào)告老師或家長(zhǎng)，也可向路人呼救?？吹酵瑢W(xué)被威脅利誘，隨行同學(xué)應(yīng)主動(dòng)迅速報(bào)告。

九、若遇閃電打雷，刮臺(tái)風(fēng)，要盡量避開(kāi)大樹(shù)和危險(xiǎn)建筑物。平時(shí)不到建筑工地手腳架下或危墻、廣告牌下玩耍。

十、沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)，不能擅自游泳。

同學(xué)們，你們知道常用的急救電話(huà)嗎？我來(lái)考考大家，報(bào)警電話(huà)是---（110）、火警呢？（119）、急救中心--（120）、交通事故呢？（122），請(qǐng)同學(xué)們記住常用的報(bào)警電話(huà)，以備不時(shí)之需。

同學(xué)們，為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)互救，讓安全的意識(shí)常駐我們心間，讓生命的燦爛閃耀我們四周!

謝謝大家！

第五篇：小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)

《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》課程編制

一、開(kāi)設(shè)背景

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。校本課程《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》正式基于這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，它是對(duì)國(guó)家課程、地方課程的補(bǔ)充。實(shí)施校本課程，可以使學(xué)校辦學(xué)資源得到充分的利用，實(shí)現(xiàn)“財(cái)盡其用”；也可以使教師特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“人盡其才”；更可以是學(xué)生個(gè)性獲得自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)解放”。由于各學(xué)校的辦學(xué)資源、師資力量、學(xué)生需要都有特點(diǎn)，因此，實(shí)施校本課程還是走特色辦學(xué)的必經(jīng)之路。

《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)是聯(lián)合國(guó)教科文組織的著名報(bào)告和中央綜治委對(duì)學(xué)校提出的要求，以及新課程改革的相關(guān)理念。聯(lián)合國(guó)教科文組織的著名的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存——教育的昨天、今天喝明天》，這個(gè)報(bào)告真實(shí)的論據(jù)證明了教育的根本目的，并指出今天世界教育的基本走向，是引領(lǐng)世界教育發(fā)展方向的綱領(lǐng)性文件。中央綜治委要求：各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生日常行為教育管理，著重增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生自我教育，自我管理的能力?！缎W(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》在確定目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)，基本遵循上述理念，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)生活能力、良好人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的有地方特色的社會(huì)建設(shè)人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、課程綱要的設(shè)計(jì)思路

1、課程目標(biāo)在“總目標(biāo)”之下，按4年級(jí)至5年級(jí)學(xué)段，提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)課程的價(jià)值性。

2、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，相互平行，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己生活的地理環(huán)境和生存環(huán)境。學(xué)會(huì)自護(hù)、自救、自衛(wèi)和保健的基本知識(shí)和技能。培養(yǎng)學(xué)生懂得人情，助人為樂(lè)等良好的人文素養(yǎng)。初步學(xué)會(huì)料理家庭生活，提高自我生存能力。在落實(shí)知識(shí)與目標(biāo)技能時(shí)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命和勇于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）階段目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的主體性作用，發(fā)動(dòng)和組織他們積極參與自護(hù)自救教育活動(dòng)，不斷提高自我保護(hù)、自我救護(hù)意識(shí)與能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、通過(guò)實(shí)踐和廣泛宣傳，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，促進(jìn)廣大家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人，教師及學(xué)生樹(shù)立保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

3、通過(guò)情境的模擬，加強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)自救能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)愛(ài)他人，達(dá)到學(xué)生知、情、意、行的全面發(fā)展。

四、課時(shí)安排

開(kāi)設(shè)時(shí)間為一學(xué)期

每周一節(jié)課，全學(xué)期共22課時(shí)，期末考核不算入其中。

五、（一）課程內(nèi)容

緒論

（二）火災(zāi)中的自護(hù)自救常識(shí)

1、單元目標(biāo)

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)火災(zāi)的相關(guān)知識(shí)有一定了解，并且在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)、科學(xué)、有效的進(jìn)行自護(hù)自救，最大程度地降低火災(zāi)對(duì)學(xué)生的傷害。

2、單元內(nèi)容

1>消防標(biāo)志、消防工具的識(shí)別（一二節(jié)合為1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單的知識(shí)。首先注重加強(qiáng)了學(xué)生的消防敏感意識(shí)，善于在身邊了解消防。2>火災(zāi)的主要類(lèi)型及引起的原因

課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生深入了解各種火災(zāi)情況，提高學(xué)生的警惕性，加強(qiáng)防火意識(shí)，防患于未然。

① 生活火災(zāi)（如：大功率電器、玩火、連接電線(xiàn)、燃燒爆竹、違規(guī)操作等）

② 自然現(xiàn)象火災(zāi)（如：雷電、物質(zhì)自然等）

③ 人為縱火

3>針對(duì)校區(qū)附近統(tǒng)計(jì)火災(zāi)造成的傷害（1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)例，給學(xué)生以警示，能更還的重視此課程。

① 生命危害

② 財(cái)務(wù)損失

③ 分析事故發(fā)生率

4>火災(zāi)自救逃生方法（2課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的生存能力，并從逃生中的相互幫助發(fā)展學(xué)生的情感，學(xué)會(huì)在困難中堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、互助、理智的面對(duì)災(zāi)難的發(fā)生。

①被困時(shí)如何求救

②掌握火災(zāi)自救逃生方法

③懂得正確的滅火方式

④熟悉校園的通道出口，有序逃生

5>觀看相關(guān)影視資料（1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)真實(shí)的畫(huà)面來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)火災(zāi)知識(shí)和技能的掌握，使之正規(guī)化。章節(jié)技能考核實(shí)施方案：模擬火災(zāi)逃生情境（2課時(shí)）

1、首先，由校方協(xié)調(diào)，請(qǐng)求社區(qū)和周?chē)绬挝坏闹г?，提供充足的演練設(shè)施

和良好的環(huán)境。

2、請(qǐng)專(zhuān)業(yè)消防人員對(duì)教師線(xiàn)展開(kāi)培訓(xùn)，包括怎樣模擬火災(zāi)，怎樣有序組織人員

逃生，教師在此過(guò)程中如何指揮等。

3、請(qǐng)相關(guān)消防人員與所有教師一同配合指揮等。

實(shí)施中可能存在的問(wèn)題，如何解決？

1、消防單位有可能不愿意配合？

學(xué)?？梢院拖绬挝徽f(shuō)明利弊，并協(xié)助社區(qū)為消防單位作出相關(guān)宣傳。

2、在逃生過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)因擁擠會(huì)出現(xiàn)混亂，造成危險(xiǎn)？

在專(zhuān)業(yè)消防人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)后，合理布局逃生路線(xiàn)，并提前安排好所

有老師的分工。

3、為了營(yíng)造火情現(xiàn)場(chǎng)，可以再每班后點(diǎn)少量紙屑，有煙霧后，統(tǒng)一聽(tīng)警報(bào)后老師開(kāi)始組織大家逃生，另一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)留下滅火。

（三）地震的自護(hù)自救常識(shí)

1、單元目標(biāo)

使學(xué)生初步了解地震的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)急能力，以及地震發(fā)生時(shí)積極自我保護(hù)和自我解救能力，并在確保自身安全后如何幫助他人擺脫困境，減少災(zāi)害帶來(lái)的損失。

2、單元內(nèi)容

1>學(xué)習(xí)地震發(fā)生前的征兆與異常（一二節(jié)合為1課時(shí)）

2>地震的形成及我們所居住的地理環(huán)境與地震的關(guān)系

課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，使學(xué)生能理性分析地震時(shí)的狀況，并及時(shí)采取措施。

3>地震給人類(lèi)造成的危害（1課時(shí)）

①生命危害

②財(cái)產(chǎn)損失

③環(huán)境危害

4>地震求生方法（2課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在地震發(fā)生時(shí)的生存能力，并從中發(fā)展學(xué)生的情感，學(xué)會(huì)在困難中堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、互助、理智的面對(duì)災(zāi)難的發(fā)生。

①地震發(fā)生的自我解救

②被困時(shí)的自我解救

5>觀看地震的相關(guān)影視資料（1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)真實(shí)的畫(huà)面來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)地震知識(shí)和技能的掌握，使之正規(guī)化。并讓學(xué)生意識(shí)到自然災(zāi)害的不可抗拒性，通過(guò)老師的輔導(dǎo)能夠在災(zāi)難發(fā)生后進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理調(diào)整。

章節(jié)技能考核實(shí)施方案：模擬地震逃生情境（2課時(shí)）

（四）運(yùn)動(dòng)中的自護(hù)自救常識(shí)

1、單元目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)范圍廣泛，發(fā)生意外傷害的種類(lèi)較多。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在意外發(fā)生時(shí)做出合理的自護(hù)自救措施。

2、單元內(nèi)容

1>運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的身體反應(yīng)及處理（2課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：在運(yùn)動(dòng)中能夠洞察自己及同伴的身體反應(yīng)，并做出正確及時(shí)的處理措施 ①過(guò)度緊張（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）

②低血糖癥（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）

③暈厥（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）

④運(yùn)動(dòng)中的腹痛（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）

⑤肌肉痙攣（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）

⑥中暑（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）

2>常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理（2課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)作出正確的處理措施，以預(yù)防更大損傷的發(fā)生。① 擦傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）

② 撕裂傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）

③ 刺傷和切傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）

④ 挫傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）

⑤ 肌肉拉傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）

⑥ 關(guān)節(jié)韌帶扭傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）

⑦ 骨折（定義、原因、征象、急救原則、固定方法、傷后訓(xùn)練）

⑧ 關(guān)節(jié)脫位（定義、原因、征象、急救原則、固定方法、傷后訓(xùn)練）

章節(jié)技能考核實(shí)施方案：（1課時(shí)）每章結(jié)束后請(qǐng)學(xué)校校醫(yī)一名的專(zhuān)業(yè)人員在班里為同學(xué)們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)受傷情景處理的指導(dǎo)，并和教師一起進(jìn)行考核。

（五）社會(huì)中的自護(hù)自救常識(shí)

1、單元目標(biāo)

針對(duì)小學(xué)生在生活種可能遇到的各種安全問(wèn)題，向小學(xué)生介紹了一些基本簡(jiǎn)單的自護(hù)自救常識(shí)，提供了預(yù)防以及應(yīng)付各種危險(xiǎn)的常用措施和方法，提高學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)，鍛煉他們機(jī)智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)的能力。

2、單元內(nèi)容

1〉交通安全（1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：“行”是學(xué)生生活中很重要的部分，而且現(xiàn)在交通擁擠，司機(jī)橫行，這就要求小學(xué)生必須掌握各種交通標(biāo)志及交通法規(guī)。

①上學(xué)路上的安全（在道路上、集體外出、如何避讓車(chē)輛）

②騎車(chē)安全（學(xué)會(huì)檢修自行車(chē)、學(xué)習(xí)行駛交通規(guī)則）

③乘車(chē)安全（乘車(chē)安全常識(shí)）

2〉社會(huì)生活安全（1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：校園周邊治安環(huán)境復(fù)雜，社會(huì)不良因素過(guò)多，加上小學(xué)生安全意識(shí)淡薄。因此，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí)；其次，才是如何自護(hù)自救，遠(yuǎn)離危害。

①受到不法分子侵害如何報(bào)警

②外出或在公共場(chǎng)所自我防范要注意什么

③怎樣避免陌生人闖入家中

章節(jié)技能考核實(shí)施方案：（1課時(shí)）進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答

五、課程實(shí)施

1．課堂上教師對(duì)論知識(shí)的直接講授。

2．運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用生動(dòng)的圖片音像教輔資料，豐富教學(xué)。

3．利用校園內(nèi)有效的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬情景，達(dá)到理論設(shè)時(shí)間的雙重結(jié)合。

4．通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，提高學(xué)生的積極性，并簽署家長(zhǎng)建議書(shū)。

5．通過(guò)開(kāi)展不同的“安全教育周”為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，鞏固加強(qiáng)已習(xí)得知識(shí)。

六、課程評(píng)價(jià)

1．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

① 學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)（模塊評(píng)價(jià)）：

Ⅰ知識(shí)問(wèn)答：

根據(jù)學(xué)生參與的積極度來(lái)初步預(yù)測(cè)學(xué)生的掌握情況。

Ⅱ 演習(xí)考核：

合格：能被動(dòng)接受老師指導(dǎo)，安全逃生（能對(duì)傷口進(jìn)行簡(jiǎn)單處理）。25分

一般：在聽(tīng)到火警警報(bào)后能主動(dòng)積極有序逃生（會(huì)在處理傷口后進(jìn)行包扎等技能）。25～30分

良好：在積極有序逃生過(guò)程中還能互幫互助（在一般的基礎(chǔ)上，能夠說(shuō)出此類(lèi)問(wèn)題屬于那種運(yùn)動(dòng)傷害）。30～35分

優(yōu)秀：在以上基礎(chǔ)上還可以幫助教師組織逃生，臨危不亂，勇敢熱心（在良好的基礎(chǔ)上能對(duì)處理的傷害進(jìn)行講解并知道其造成原因以及預(yù)防方法）。35～40分

② 學(xué)期末評(píng)價(jià)：（屬于Test的課程評(píng)價(jià)）

試卷考評(píng)（理論試題和開(kāi)放性試題）

注：校本課程的成績(jī)考核方式：

成績(jī)=考勤（20%）+學(xué)習(xí)過(guò)程（40%）+結(jié)業(yè)考評(píng)（40%）

最后根據(jù)成績(jī)和中和表現(xiàn)評(píng)定出

2．對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

① 教師是否有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考核評(píng)價(jià)記錄

② 教師是否按校方要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)

③ 教師應(yīng)保存學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的檔案資料

④ 在考核后應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)整體評(píng)價(jià)和總結(jié)

3．對(duì)課程的評(píng)價(jià)：

本課程的編制嚴(yán)格遵循國(guó)家的教育方針政策，一切以客觀事實(shí)出發(fā)，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，將學(xué)生已習(xí)得的知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。我們本著嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，經(jīng)過(guò)多方面的科學(xué)調(diào)查，對(duì)各種資料進(jìn)行認(rèn)真分析來(lái)編制課程。本課程在實(shí)施過(guò)程中，取得了顯著的成效。首先，初步是學(xué)生習(xí)得了一定的自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)和自護(hù)自救的基本技能，更有甚者，相對(duì)的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了他們一種正確而生命觀、世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在課程實(shí)施方法方面，我們我們通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)踐演練相結(jié)合，以階段性和遞進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)效果方面，綜合各種評(píng)價(jià)結(jié)果，充分體現(xiàn)出了本課程編制的合理性。同時(shí)，本課程在編制過(guò)程匯總，由于教育教學(xué)資源有限，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，希望老師批評(píng)指正。