第一篇：讓再婚在愛、責任、理性中陽光

讓再婚在愛、責任、理性中陽光

一

再次踏上故鄉(xiāng)田間清晨的小路。昨夜剛下了一場雨，太陽慢吞吞的爬出了山坡，一下子將金色柔和的光輝灑滿了整個大地，玉米、花生的葉子青綠中微微泛著光，不遠處的莊稼地里籠罩著淡淡的霧氣。碧藍色的天空底下，楊樹隨風婆娑，氣象局的風力測試儀不停的轉(zhuǎn)動，遠處的公路上不時的跑動著各式汽車，一陣微風吹來，陣陣泥土的清香夾雜著各類植物的芬芳，迎面撲來，沁人心脾。

我家的玉米正棵棵努力地生長著，彼此按序列在一起，組成一個方隊，共同阻擋風雨，共同吸取雨露，整整齊齊，涌入眼簾，心里有一種說不出的舒服。旁邊是張伯伯家的花生，也是整整齊齊的生長著，盡管我家的玉米比較高，但兩塊地中間，人為的留出一條空地，絲毫沒影響張伯伯家花生的生長。

迎面是一片半尺高的玉米地。不知誰家的媳婦正彎腰鋤草，帶著泥漿的汗水掛滿了她圓圓的紅撲撲的臉蛋。聽到腳步聲，她站直了身子。“這麼早就下地？”“地荒了，草又多又高，不鋤莊稼不長啊。”是的，荒草不僅吸取本該屬于玉米的養(yǎng)分，還要跟玉米爭搶陽光、雨露，荒草清理了，玉米才可以清凈的、盡情享受養(yǎng)分和陽光、雨露，健康成長，結出碩果。

剛記事的時候，村子里涌進了一批叔叔和幾臺“大家伙”。在這幾臺“大家伙”陣陣轟鳴和叔叔們的汗水中，我們村子里的水庫誕生了。從此，水庫成了我們游泳嬉戲的樂園和干旱季節(jié)莊稼解渴救命的

源泉。雨水豐厚的季節(jié)，水庫還能供給不少肥美的草魚、鯉魚、鰱魚，就是現(xiàn)在回家，我還常常撐起魚竿靜靜坐在水庫邊，一邊搜索童年的記憶，一邊等待魚兒上鉤，常常能釣起幾斤的大魚。水庫以她博大的胸襟和高尚的情懷，無私的哺乳著這一方土地。

我家的菜園就在水庫的后邊，水庫閘門底下涌出的涓涓細流，把我家的蔬菜灌溉的鮮嫩肥大。美中不足的是，水庫堤面上栽種的楊樹，因為個頭高、離我家菜園太近，樹蔭幾乎遮住了我家菜園的四分之一，種植在這里的蔬菜，往往發(fā)育不全，成為殘次品，收獲季節(jié)，被棄之荒野。

莊稼的成長成材、結出碩果，需要人們理性的安排、耕耘和呵護，并且使之與大自然和諧相處，才有可能獲得豐收。任何一種美好事物，必須遵循它自身及它自身以外影響它發(fā)展的事物的發(fā)展規(guī)律，付出辛勤和汗水，才有可能使它健康成長，才有可能成材、成形。

二

隨著80后“嬰兒潮”紛紛涌入婚姻的殿堂，我國離婚率持續(xù)上升，22——35歲人群是離婚的主力軍。據(jù)非官方統(tǒng)計，2012年中國離婚率排在前十名的城市及離婚數(shù)據(jù)是：北京39%、上海38%、深圳36.25%、廣州35%、廈門34.9%、臺北34.8%、香港31.8%、大連31%、杭州29%、哈爾濱28%。如此高的離婚率，令人瞠目。婚姻家庭是社會的細胞，一旦細胞損害破裂，勢必會給社會帶來巨大的沖擊。維護好再婚家庭，是緩解社會矛盾、減少司法機關工作壓力、維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧發(fā)展的必然要求。

再婚家庭包含三類關鍵主體：夫妻雙方、子女、沒有子女撫養(yǎng)權的孩子的生父母，包含三個關鍵關系：夫妻雙方之間的關系、繼父母與繼子女之間的關系、沒有子女撫養(yǎng)權的孩子的生父母與現(xiàn)有家庭夫妻之間的關系。要經(jīng)營好再婚家庭，除了社會因素外，這三類關鍵家庭主體應本著拿出愛心、責任心、耐心的原則，理性的處理這三個關鍵的關系：

一、過去了，將以前的他（她）深埋在心底，好好呵護現(xiàn)在所擁有的。

愛情沒有博愛，只有自私，愛情不能分享，天性使然。漫長的婚姻生活中，夫妻雙方不能拿以前的那個他（她）跟對方做比較，更不能提以前的那個他（她）的優(yōu)點和好處，甚至最好不要提以前的那個他（她）。愛情是自私的，現(xiàn)有的屬于自己的私有的感情已經(jīng)被以前的那個他（她）占有了很多，這本身就是對方的一種痛苦，如果再在對方面前提及以前的那個他（她），甚至說他（她）好，這無疑是在對方被以前的那個他（她）奪走了屬于對方自己私有東西而造成傷害的傷口上撒上了一把鹽，是對對方精神上一種無情的摧殘。

任何一個美好的事物，都需要人們付出艱辛的汗水和努力，才有可能獲得，世界上沒有不勞而獲的美好的事物。特別是在婚姻家庭生活中，要營造一個美好的、堅固的堡壘、避風港，需要付出巨大的愛心和精力，甚至付出自己的生命。愛的付出和婚姻家庭的回報是成正比的，你付出的愛心和精力越多，你的堡壘就越堅固，你從中得到的回報就越多。既然已經(jīng)有了婚姻失敗的教訓，就應該認真總結，加倍

呵護現(xiàn)在所擁有的，用自己的愛心、責任心、決心、耐心打造出一座屬于自己的堅不可摧的愛情堡壘。

二、愛“屋”就要愛“烏”。

“屋”就是自己的另一半，“烏”就是自己的另一半所帶來的非自己親生的子女?！拔荨迸c“烏”存在的是親情，是血緣關系；“屋”與對方存在愛情，是夫妻關系。當親情與愛情發(fā)生矛盾，且水火不容時，“屋”往往選擇親情，再婚的婚姻也就宣告失敗。所以在存在“烏”的再婚婚姻中，要維護經(jīng)營好這樁婚姻，就要搞好與“烏”的關系。要搞好與“烏”的關系，除了要付出自己的真心和真愛外，還要有海納百川的寬容。要有理性、講策略、有擔當，永不放棄、永不言敗、不當逃兵是搞好與“烏”關系的關鍵。搞好與“烏”的關系不是一場短暫的戰(zhàn)斗，也不是一場規(guī)模較大的戰(zhàn)役，而是一場長期的、考驗人韌性、耐性、理性、艱苦卓絕的戰(zhàn)爭。毛澤東性格豪放、平易近人，做事不拘一格、慣用細節(jié)去打動人、感染人、感化人，所以在黨中央的周圍，團結了一批志同道合、肝膽相照、生死與共的哥們，為黨中央作出正確的決策和執(zhí)行決策奠定了充足的人脈基礎，使共產(chǎn)黨奪取天下、掌握乾坤成為歷史的必然。毛澤東這些待人接物的處世哲學，在搞好與“烏”的關系中，是值得很好的學習、總結和借鑒的。

三、讓“烏”在“愛河”中健康成長。

一個完整意義上的人，除了要有結實的肌肉、堅韌的骨骼、聰明的頭腦，還應該有健康的心理和高尚的精神追求。媒體曾報道，狼群中發(fā)現(xiàn)了“狼孩”，生理結構跟人類無異，但吃生肉，發(fā)出狼嚎，完

全“狼”化了?？梢?，環(huán)境可以影響甚至可以造就一個人。生活在仇恨、嫉妒、冷漠、自私、孤獨、恐懼、打斗環(huán)境中的孩子，很多案例證明，長大后往往心理發(fā)展畸形，甚至會仇恨整個社會，成為社會安全的隱患。實踐證明，“烏”只有在“愛河”中才能健康成長，才有可能成為一個完全意義上的人。理性的父母會努力為“烏”營造“愛河”：

首先，離異的“烏”的親生父母要忘記仇恨，學會感恩。在“烏”的面前要多說對方的優(yōu)點和好處，這會增加“烏”的自尊心和自信心。盡管離婚了，但雙方還是“烏”的親生父母，任何一種貶低“烏”生身父母的言論和降低“烏”生身父母的社會評價的行為，都會傷害的“烏”的自尊心和自信心，增加“烏”的自卑感。相反如果“烏”發(fā)現(xiàn)自己的生身父母多一點優(yōu)點，就會增加“烏”的一份自豪感和自信力，“烏”就會更有信心和勇氣去面對身邊的同學和朋友，面對社會和生活。離異的“烏”的父母相互攻擊、相互貶低、相互傷害，實際是在間接傷害自己的親生骨肉。

其次，“烏”的親生父母應在各自的另一半的參與下加強溝通。在“烏”成長的過程中，會出現(xiàn)種種意想不到的情況，這就需要兩個家庭，加強溝通，相互配合，及時解決問題。

再次，既然愛“烏”，就要與“烏”保持適當距離，讓“烏”融入到現(xiàn)有的家庭當中。很多離異的夫妻很難忘記仇恨，很難溝通。這種情況在再婚家庭中占大多數(shù)。如果“烏”在現(xiàn)有的家庭中正常生活，那么不撫養(yǎng)的“烏”的一方父母，應該與“烏”保持適當距離，讓“烏”

盡快融入的現(xiàn)有的家庭中，盡快的在現(xiàn)有的家庭中得到愛，過正常人的生活。有很多種愛是單一的，甚至是自私的。比如說母愛，本來繼母為了自己的家庭完整和和睦，努力營造家庭的和諧，但沒有撫養(yǎng)權的“烏”親生母親，跟“烏”接觸頻繁，往往使“烏”牽腸掛肚、日思夜想，不僅影響了“烏”的學習和生活，還因為“烏”知道“后媽”和“親媽”的區(qū)別，在感情上將繼母拒之門外，使自己在感情上將自己關在了現(xiàn)有家庭的大門之外。長此以往，“烏”生活的現(xiàn)有的家庭就會出現(xiàn)危機，仇恨、猜疑、嫉妒、冷漠、自私、孤獨、恐懼、打斗就會充斥著這個家庭，使這個家庭和婚姻處于風雨飄搖之中。環(huán)境會造就一個人，在這樣環(huán)境中長大的“烏”會是一個什么樣子，會有什麼樣的結局，是不敢想，也無法想象的。沒有撫養(yǎng)權的“烏”親生母親因為了滿足自己思念親生孩子的欲望和目光短淺，而忽視了“烏”健康成長所需要的環(huán)境和成長規(guī)律，實際上是把自己的親生骨肉推向了深淵。在很多種情況下，認清形勢，分清主次，學會放棄、勇于犧牲是解決問題最好的辦法。親生兒女，骨肉相連，經(jīng)常接觸，無可厚非。然而，割舍一部分父愛或者母愛，給接替他（她）位置的人，讓他（她）承擔一部分呵護、教育“烏”的責任，同時又為他（她）與“烏”建立良好的父子情或者母子情提供便利，為“烏”營造“愛河”，讓“烏”在中“愛河”健康成長，何樂而不為？理性與聰明的父母不都是這樣做的嗎？“烏”難道不就是這樣變成金鳳凰的嗎？

和諧發(fā)展永遠是這個自然界和人類社會發(fā)展的主題。和諧發(fā)展包括個體自身的和諧發(fā)展，個體之間的和諧發(fā)展。我國農(nóng)作物經(jīng)過幾代

人的努力，總結出了很多和諧發(fā)展的規(guī)律，人們科學的遵循了這些規(guī)律，因此農(nóng)作物的產(chǎn)量得到了很大的提高。當今，如此之高的離婚率，令人為社會穩(wěn)定擔憂。維護婚姻的的穩(wěn)定，保持初婚、再婚的健康發(fā)展，已成為社會厄待解決的問題。讓婚姻健康發(fā)展除了社會的因素外，再婚家庭主體及相關人員一是要有愛心，二是要有責任心，三是要有理性。我們要總結婚姻健康和諧發(fā)展的規(guī)律，找出離婚率如此之高的原因，上至國家，下至婚姻主體及相關人員乃至全社會的成員遵循這些規(guī)律，群策群力，萬眾一心，從源頭上、從根本上、從思想上、從行動上，解決這些問題，營造和諧的家園，共同創(chuàng)造和諧的社會。

2013年10月2日晚劉清正律師書于膠南市膠河中心中學母校 電話：***

第二篇：讓青春在愛與責任中閃光3

讓青春在愛與責任中閃光

-----記淄博市第二屆教書育人楷模、沂源縣南麻中學體育教師王書奇

尚峰 江浩 秦昌軍

為了上好體育課，他用面粉袋子縫制“海綿包”；為了強化業(yè)余訓練，他親自熬綠豆湯給學生解暑；為了走進孩子心田，他利用國慶節(jié)小長假，騎著摩托車行程數(shù)百里，走遍了全鎮(zhèn)35個村莊……他就是山東省優(yōu)秀教師、山東省教學能手、沂源縣南麻中學體育教師王書奇。

“無論干啥，都要百分百的努力”

1996年7月1日，他從淄博師專體育系畢業(yè)后，分配到沂源縣溝泉中學，當了一名農(nóng)村初中體育教師，憑著對教育的執(zhí)著與熱愛，在這平凡的崗位上，他一干就是17年。

剛參加工作的他，面對簡陋的教學條件和質(zhì)樸的農(nóng)村孩子，雖然執(zhí)教的是被人看不起的“小學科”，他卻從未放松對自己的要求，一門心思撲在工作上。他說：“無論干啥，都要百分百的努力?！?/p>

學校師資短缺，他就一人挑起了初

二、初三兩個年級12個班的體育課，同時還擔任?；@球隊主教練。滿負荷的工作量，讓他幾乎天天泡在操場上。

由于當時體育設施和器材匱乏，他就千方百計滿足孩子們體育練習的需要。在一次跳高練習課上，身體條件較好的孔興同

2010年，他作為淄博市唯一的體育教師代表被推薦到北京參加全國骨干教師培訓。他知道學習機會來之不易，就毅然放棄了瀏覽首都北京名勝古跡的打算。十五天的培訓，他不僅聆聽到了教育部原體衛(wèi)藝司司長楊貴仁的教誨，還與體育教學名家毛振明進行了面對面交流，更得到了各大名校體育教學專家手把手的指導。在培訓班上，他把筆記本記得滿滿的，正面是筆記，反面是心得。到了晚上，他主動找到輔導老師請教問題，并協(xié)助整理作業(yè)。培訓結業(yè)儀式上，他被評為優(yōu)秀學員，并作為山東省的唯一教師代表做培訓發(fā)言。

小小筆記本，隨時記錄下他在教育教學中的點滴靈感和火花。日積月累，水滴石穿。從教16載，他僅學習筆記就整理積攢了50余冊，學習內(nèi)容達60余萬字，摞起來足有1米高。他撰寫的《在教室內(nèi)給自己留個座》、《如何調(diào)動女生上課的積極性》、《班主任，請備好開學課》、《請到農(nóng)村家庭走走》等十幾篇教育教學論文先后在《中國教師報》、《體育教學》、《德育報》等發(fā)表，有30余篇論文在省市科研論文評比中獲獎，并多次在淄博市執(zhí)教體育公開課，先后榮獲山東省教學能手和淄博市學科帶頭人等多項榮譽稱號。作為一名農(nóng)村中學青年體育教師，取得如此令人矚目的成就，讓很多人吃驚和疑惑。有人問他成功的秘訣，他說：“沒有啥，我干好工作的秘訣就是學習。”

創(chuàng)新是一種智慧，是學習在實踐中的再提升。多年來，他一直嘗試體育教學自主研究和學習，引導學生積極參與體育活動

面摸清學生情況，他就利用“國慶”小長假，騎著摩托車行程數(shù)百里，跑遍了全鎮(zhèn)35個村莊，走訪了42個學生家庭。

家訪的每一幕都是一次心靈的洗禮，去宋家莊的山路窄而且陡，路面全是小石子，有少數(shù)人家就“懸掛”在半山腰，這其中包括想輟學外出打工的小思山的家。王書奇的摩托車在碎石小道上艱難的“爬行”著，在進退兩難之間，他稍一疏忽，路面一滑，他連車帶人滾下了山坡，他順勢抓住身邊的一棵荊棘，滿手的鮮血和鉆心的疼痛讓他久久不能平靜。在那瞬間，他真的想放棄了。可低頭再看這條被學生天天征服的小道，想想孩子那渴求而又防備的眼神，他又毅然站了起來，開始徒步前進。

帶著滿身的傷痕來到思山的家，家長既震驚、又感動，滿嘴說著自責和感謝的話語，沒等王書奇開口，小思山輟學的問題便解決了。

思山只是幾十個受訪家庭中的一例，一路走來，家長那溢于言表的感激與興奮、傾其所有而準備的“豐盛的午餐”、學生偷偷塞到包里的“三個蘋果”,還有那久久不愿停留的送行腳步……這一切，讓他的心受到了極大地震撼。家訪過后，他撰寫的長篇教育敘事《請到農(nóng)村家庭走走》在《班主任之友》上發(fā)表，引起了社會良好反響。

國慶假期之后，整個班級煥然一新，走在哪兒都是學生歡快的笑臉和可親的眼神，孩子們就像自家的小弟、小妹圍著王書奇團團轉(zhuǎn)。思山學習在進步，立斌也不再是課堂上的“小麻雀”，就連天不怕地不怕的“小東

第三篇：讓心靈在陽光中憩息

讓心靈在陽光中憩息

當人們工作或者學習累的時候，總會選擇合乎自己的方式去放松自己，或者旅行，或者散步，又或者臥床而睡?？墒钱斘覀兊男撵`累了的時候，你又會選擇怎樣去放松心靈呢？素有日光城之稱的西藏拉薩也許是一個最佳選擇吧。在那里你也可以放開心中的重石，盡情去享受陽光之暖。哦，在陽光中憩息！多有詩意??！

摒棄浮躁，讓心靈在陽光中憩息。生活總是充滿傳奇與曲折，有的人或許很平凡卻贏得了意外的成功，有的人或許壯志凌云卻事與愿違。生活本身就是這樣。當你刻意追求某事物卻收獲甚微，而當你以一顆平凡之心對之則成功了。浮躁往往是阻住成功的障礙，明明成功觸手可及但卻達不到。而此時不妨去擁抱擁抱陽光的懷抱，享受陽光吧，讓浮躁的心裸露在陽光中慢慢地安靜下來，讓浮躁的心靈在陽光中憩息。走進陽光中，讓陽光撫摸那一顆浮躁的心。

摒棄忌妒，讓心靈在陽光中憩息。忌妒是毒藥，毒害一顆純潔美麗的心靈。800多年前，因為忌妒，昏庸無道的南宋王帝，害了一個忠良，毀了一個王朝，葬送了一個江山。忌妒，蒙蔽了心靈之眼，使人失去了理智，走向歧途，走向錯誤。忌妒讓心靈背負上沉重的負擔。心靈，應該在陽光中得到憩息。陽光是寬容的。當你走進陽光里，可以感受它的寬大包容，它從不忌妒任何人，從不拒絕任何人。放下忌妒吧，走進陽光，讓心靈去感受陽光的寬容，讓心靈在陽光中升華，在陽光中憩息。

摒棄自私，讓心靈在陽光中憩息。自私是長在心靈中的一棵雜草。自私，使人低俗，使人沉重。每一棵自私的心總在痛苦的邊緣掙扎，掙扎。每一棵自私的心如負千斤重的大石般沉重，步步難移。自私使人無知，無私使人高尚。陽光是無私的，它把它的溫暖送給世界，它把它的余暉照亮著黑暗。學學陽光吧，摒棄自私，讓心靈在無私的陽光中沐浴，沐浴它的高尚，沐浴它的祥和，讓自私的心靈在陽光中被感化，在陽光中憩息。

蒼茫人生，雨打浮萍，浮躁，妒忌，自私，都是心靈的負擔，是成功的阻礙。浮躁的心，忌妒的心，自私的心，又累又艱難，請敞開你的心靈，走進陽光，沐浴它的沉著、仁厚與無私，接受它的偉大，讓心靈在陽光中憩息。

第四篇：讓愛灑滿陽光

讓愛灑滿陽光

隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。學生心理健康教育和輔導，已被納入正式的學校教育中去，為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎。對此我談一下我的淺顯認識。

一、給孩子幸福的童年

當下，無論是家庭還是教師都在困惑：為什么孩子的生活條件越來越好，得到的寵愛越來越多，快樂卻越來越少？為什么孩子獲取知識的渠道越來越多，而求知欲越來越少？為什么孩子的分數(shù)越來越高，創(chuàng)造力卻越來越弱？太多的為什么值得我們每一位教育者深思。

在全社會都在喊素質(zhì)教育、都在努力踐行以人為本的今天，我們的工作方向應該著眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原點在哪里?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們生活在豐衣足食的年代，如果我們再用《孔融讓梨》的故事教育他們尊大愛小，他們會想把大梨小梨連同蘋果一起全讓，是因為他們對這些東西是不屑的。顯然，用這樣古老的小故事說明大道理的方式已不能很好的滿足對新時期孩子的教育。他們有著天生的孤獨感，背負著所有親人給予的希望與愛所帶來的沉重的情感負擔，以及空前的學習壓力與個性化需求的束縛。如此這般，孩子們實在難言幸福！

為此，作為教師的我們，首先要了解孩子們的成長需求，要克服成年人的思維定勢去看待孩子。孩子有自己的世界觀，我們要站在孩子的角度去思考問題，要減少孩子身上的種種束縛，給他們創(chuàng)造美好、有趣、健康、活潑的成長環(huán)境，使他們自由的呼吸、快樂的生活。教育在遵循自然、順應兒童天性的同時，有要促進兒童心智的健康成長，教師要善于創(chuàng)造生活化情境，讓兒童享受學習的快樂，在學習的過程中，激發(fā)孩子內(nèi)在的積極力量，包括自尊、自信和自我接納。當然，培養(yǎng)積極的自我信念對于孩子的心智健康的成長也非常重要。，教師與家長對孩子的積極評價，可以促使孩子更加勤奮和自信，孩子需要這種積極的評價，他們可以從中獲得積極的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們健康的心智。因為，心智的健康成長才是孩子的幸福原點。

二、需要陽光心理

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。就教師而言，其自身的心理將康獎直接影響到學生的心理健康。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“不要以為只有你和兒童談話的時候，或教導兒童的時候，或吩咐兒童的時候，才執(zhí)行教育兒童的工作。在你們生活的每一瞬間，都教育著兒童、、、、、、你們怎樣穿衣，怎樣跟別人講話，怎樣談論其他人，你們怎樣表示歡心與不悅，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報、、、、、、所有這些

對兒童都有重大意義。你們態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感受到。你們思想上的一切轉(zhuǎn)變無形中都會影響兒童?！笨梢钥隙?，只有人格能夠影響的發(fā)展和形成。

學生每天在校長達六七個小時，與教師的接觸時間很長。教師的一個不經(jīng)意的表情，一個自然的微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學積極，就會想法設法不斷改進教學方法，好好地創(chuàng)設學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，學生就會喜歡教師，喜歡學校，積極的思考，認真的學習。著名的心理學家艾里克森指出過：不良的師生關系會導致學生的心理疾病，好的師生關系可以治病，如果遇到一位好的老師，學生由于家境等造成的不健康心理是可以得到改變的。

學生的性格正在形成過程中，所以在成長過程中，教師是重要的人，是參照、是榜樣。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會直接影響的學生；教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學生的積極情感，促進學生健康心理的形成。對良好的師生關系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學生接受與理解知識均有直接的、積極的影響。

為此，作為教師，內(nèi)心要充滿陽光，并將內(nèi)心的陽光灑向成長中的孩子們。

三、正視心理健康教育

在傳統(tǒng)思想認識里，談到心理健康問題，都避而遠之，深怕給自己戴上心理疾病的帽子。然而，隨著生活節(jié)奏的加快、競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力越來越大，常常感到心力交瘁。所以，如何更好地面對生活、工作和學習的挑戰(zhàn)，保持個體的情緒健康，是一個現(xiàn)代人在人生道路上必須直視的重要問題。身為一名教育工作者，我們的工作對象是活生生的人，教師心理健康問題對學生有最突出的影響，教師不當?shù)男袨橥鶗饘W生心理問題。為此，解決教師的心理健康問題就顯得尤為重要。

教師的心理壓力主要來源與社會及家長的高期望、高要求，學校工作的責任強、難度大、時間長、競爭激烈，以及家庭生活中的種種瑣事等等。因此，維護和增進教師心理健康是一項系統(tǒng)工程，需要社會、學校和教師自己共同努力，然而自我調(diào)適又是最重要的減壓途徑。從某種意義上將，每個人就是自己的心理醫(yī)生。維護教師的心理健康，必須依靠教師自己的力量。教師應該掌握一定的心理健康知識和心理輔導技能，從而提升自我調(diào)適能力和自助能力。

一會優(yōu)秀的教師應該能夠既關注學生的心理健康，同時也能夠重視自己的心理健康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感和愉悅感。

在學校工作中，心理健康教育和其他教育一樣需要與學

校日常的教育教學活動相結合，需要有“潤物細無聲”的意識和觀念。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，心理健康教育應全面滲透到學校各項工作中去，每一個任課教師都可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容。此外，我們還需努力爭取社會和家長對工作的支持和認可，通過重視、正視心理健康，形成全方位、多渠道的解決辦法，促進學校心理健康工作的有效開展。

第五篇：愛讓孩子在陽光下成長

愛讓孩子在陽光下成長

記得小時候，我在老師溫暖陽光下健康茁壯成長，老師光芒四射，擁有無限力量，暖洋洋的照在我身上?，F(xiàn)在已經(jīng)長大的我也選擇了這個太陽底下最光輝的職業(yè)——人民教師，我汲取足夠的光和熱，努力讓我的孩子們，在陽光下活力四射，放射絢麗的光芒，露出更加燦爛的笑臉，在溫暖的陽光下成長。我喜歡這樣一個詞語“陽光教育”，一直就覺得愛能像陽光一樣溫暖大地的每一個角落，哪怕是黑暗無邊的地獄；作為班主任更應該把這種教育光環(huán)擴大，照耀到每一個孩子的心上，它要求我們尊重所有的學生，維護學生的尊嚴，多一分表揚，少一分批評；多一分鼓勵，少一分責備。關心愛護他們，讓孩子們都能在陽光下健康快樂地成長。他叫鑫磊，一個很有個性的男孩，一個很不平凡的男孩，一個人很有思想的男孩，聰明的他能說會道，是班級的好孩子。因此也得到了老師格外的偏愛。因為他是個難得的人才，所以就格外關注他，對他的期望就很高，也希望他是個完美的孩子。但孩子畢竟是孩子，也會犯錯誤。因為他很聰明，課堂的那點知識也學得很快，因此，課堂上也就有了玩的時間，其實這樣的玩也是在無意之間發(fā)生的。一次，在學生朗讀課文時，他一邊聽，一邊玩著手中的橡皮，我就把他的橡皮順手拿走了（其實這樣的事經(jīng)常發(fā)生），放在講桌上。為了不影響孩子們上課，我沒批評他。不知不覺，下課了，他立刻跑到我面前說：“老師，我求求你，把橡皮還給我。我再也我不敢了?！蔽页粤艘惑@。我第一次看見有學生跟老師要回被老師沒收的東西，很是稀奇。我也順水推舟說：“好吧，既然你知道了錯誤，橡皮就還給你，希望你能改正錯誤?！边@件事發(fā)生以后，有一段時間，他變得乖巧了許多。但他畢竟是一個一年級的孩子，一下子改掉這個毛病的確很難。不久，一次語文課上，孩子們都在寫字，只有他一個人在玩鉛筆帽。我用眼神提醒了他，他馬上意識到自己錯了，趕緊收了回去。但有一次玩得有些忘乎所以了，我就想把他的筆帽暫時拿走，這孩子的自我保護意識很強，不給我，我就“搶”，一不小心，我手中的紅油筆劃到了他的眼皮上，不知是劃疼了他還是怕老師拿走他手中的筆帽，哭得很傷心。雖然我的錯是在無意識中犯得，但畢竟是錯了，趕緊向他道了謙。過了一會兒，停止哭聲的他紅著臉跑到我面前說：“ 老師我錯了，上課不應該玩東西，您能原諒我一次嗎？”就這樣，在師生的互相理解中那我又一次原諒了他，并且告訴他上課玩東西的壞處，告訴他應該如何聽課。臨近期末的一天早上，進教室后，我發(fā)現(xiàn)他的座位時空著的。過了一會兒，他哭著進來說：“老師，對不起，我起床晚了”。我說：“不要緊，老師知道你不是故意的?！?/p>

第二節(jié)課下課，他跑過來對我說：“老師，我要向你承認一個錯誤，因為我早晨沒吃飯，實在太餓了，剛才就偷偷的吃了一塊餅干?！蔽倚χf：“是啊，早晨只有吃飽飯才有精力學習。以后再遇到這樣的事先告訴老師好嗎？”孩子很高興的接受了我的意見。就這樣，從一開始的不知錯到意識了錯誤，再到承認錯誤，最后到主動承認錯誤，不正說明孩子在成長嗎？

愛，是世間最美好的詞匯，學會愛，我們才有平和的心態(tài)、博大的胸懷，懂得體貼與照顧，知道真情所在。孩子，是一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁華，吸收雨露的滋潤，在陽光的普照下茁壯成長??愛孩子是一個完美老師不可缺少的美德，是一個教育者的靈魂，更是教師育人的金鑰匙！