第一篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志24[范文模版]

把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

11月7日，在昨天謝曉霜主任對(duì)惠景中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組的隆重推薦下，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師一大早冒著秋雨來(lái)到惠景中學(xué)，一口氣從七年級(jí)到九年級(jí)的數(shù)學(xué)聽(tīng)了個(gè)遍，果然名副其實(shí)，他們從真正意義上把課堂還給了學(xué)生，以下就簡(jiǎn)要地談?wù)剛€(gè)人的聽(tīng)課感受

一、精彩的導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是學(xué)生能否積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵，直奔主題、微課導(dǎo)入、學(xué)科之間穿插導(dǎo)入，這些課堂導(dǎo)入法在惠景中學(xué)數(shù)學(xué)老師手中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容使用得是那么的自然，恰到好處。如：劉桂欽老師在講授《探索與表達(dá)規(guī)律2》時(shí)，使用了魔術(shù)這一吸引眼球的概念使學(xué)生從一開(kāi)始就高度集中精神進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，高海寧老師使用手影這一傳統(tǒng)文化的微課視頻導(dǎo)入，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)又把學(xué)習(xí)主要內(nèi)容告知了學(xué)生。

二、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

把課堂上學(xué)生的主體地位還給學(xué)生。課堂是學(xué)生的陣地，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)生才真正是課堂的主人，所以，老師要轉(zhuǎn)換自己的角色，讓自己處于主導(dǎo)地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，引路人，讓學(xué)生處于主體地位，真正的做自己學(xué)習(xí)的主人。今天聽(tīng)了四個(gè)老師的課，都從真正意義上把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)這一教學(xué)理念體現(xiàn)得淋漓盡致。如：肖文萍老師的培優(yōu)復(fù)習(xí)課，整一節(jié)課從開(kāi)始到結(jié)束，講的時(shí)間不到5分鐘，只在學(xué)生最需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)奶崾九c幫助；劉桂欽老師在講授《探索與表達(dá)規(guī)律2》時(shí)，連課堂的講授部分也交給了學(xué)生，小組討論分析老師拋出的問(wèn)題，面向全班同學(xué)講解自己對(duì)題目的理解與解答方法，這樣不僅加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，更可以有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的速度；劉老師這節(jié)課僅僅講解了一題本屬于八年級(jí)中因式分解內(nèi)容的超綱題目。高海寧講授課中的例題和習(xí)題的講解統(tǒng)統(tǒng)讓學(xué)生自主完成，更正，老師只在邊上起了學(xué)習(xí)任務(wù)的分發(fā)和銜接每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。

三、緊扣中考

高海寧老師講解《投影》一課時(shí)，在課題出現(xiàn)的同時(shí)，就把中考的關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的分值和考試題型直接告訴了學(xué)生，使得學(xué)生了解于本節(jié)課的內(nèi)容在中考的地位與難以程度。

總之，今天惠景中學(xué)數(shù)學(xué)老師的四節(jié)課，充分體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，值得我慢慢學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)揣摩，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，改善自己的教學(xué)。

第二篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志12

跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

2017年11月6日，捧著一顆赤誠(chéng)的求學(xué)之心，在佛山市第二中學(xué)開(kāi)完連山縣骨干教師第二批跟崗學(xué)員培訓(xùn)開(kāi)班儀式后，我懷著比興奮地心情來(lái)到了惠景中學(xué)，開(kāi)始了在惠景中學(xué)為期一周跟崗學(xué)習(xí)，這也是我第一次反思性學(xué)習(xí)。我們化學(xué)小組四位學(xué)員從全縣各中學(xué)聚集在一起，互相交流、互相學(xué)習(xí)，同時(shí)還有機(jī)會(huì)向惠景中學(xué)的名師、向?qū)＜摇⑾騼?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，大家收獲的巨大可以想象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、交融同伴的智慧、沉淀自己的思緒，讓我們對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

無(wú)論是我們?cè)诼?tīng)專(zhuān)家講座，還是在聽(tīng)課、評(píng)課，或是在我們參觀考察，總之，只要是我們學(xué)員有活動(dòng)的地方，就有惠中領(lǐng)導(dǎo)的身影。他們默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度讓我們感動(dòng)。

在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是第一階段的參觀考察，還是第二階段的同伴聽(tīng)課、評(píng)課，還是第三階段的反思總結(jié)，二中聯(lián)盟和惠景中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都能安排得非常緊湊、細(xì)致。他們一直在用他們的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我們，用他們的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用他們的高山仰止的人格魅力影響著我們?？偨Y(jié)這次跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識(shí)了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的新時(shí)期，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，用心做好每一件事，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的骨干教師。

第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志8

踐行而成 循道而長(zhǎng)

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第一天。

早上七點(diǎn)半左右，我們第二批跟崗學(xué)習(xí)的教師冒著微微細(xì)雨步行來(lái)到了佛山市第二中學(xué)參加了本期跟崗學(xué)習(xí)的開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式由二中的謝曉霜主任主持，先是簡(jiǎn)要地介紹了本期開(kāi)班儀式的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，接著由省教育專(zhuān)家來(lái)自一中的尹軍成主任對(duì)第一期跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)作了總結(jié)，用“感謝、感動(dòng)、感情”這三詞六字用了高度的概括。為導(dǎo)師們的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，敬業(yè)和學(xué)員的認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取而感動(dòng)；感謝二中聯(lián)盟為連山縣骨干教師這兩次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供的熱情幫助；更給了我們成長(zhǎng)“過(guò)程需要自己的努力，更需要導(dǎo)師的指引，高人的指點(diǎn)”，“取人所長(zhǎng)，與人為善”的感悟。佛山市教育局王偉生主任更改詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)秋乃發(fā)生”來(lái)熱情地歡迎我們本期跟崗學(xué)員來(lái)到禪城。著重介紹了二中聯(lián)盟“學(xué)段完整，優(yōu)勢(shì)突顯”的特點(diǎn)，指引教師走專(zhuān)業(yè)化的道路。連山縣教育局唐昌金股長(zhǎng)在發(fā)言時(shí)說(shuō)明了此次跟崗學(xué)習(xí)的前提與背景，感謝二中聯(lián)盟的大力支持，為山區(qū)落后的教育發(fā)展找到了加速器，找到了動(dòng)力足，速度快的火車(chē)頭，強(qiáng)調(diào)各學(xué)員自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。二中劉聞校長(zhǎng)在致詞中提出了“教育共同體”的嶄新概念，讓都市的發(fā)達(dá)教育帶動(dòng)山區(qū)的教育發(fā)展：互通有無(wú)、共同進(jìn)步；一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

開(kāi)班儀式后，我們聽(tīng)取了謝曉霜主任關(guān)于《突破教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸的途徑》的專(zhuān)題講座，獲益非淺，作為教師首先要充分挖掘自己職業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，建立責(zé)任心，培養(yǎng)愛(ài)，感受愛(ài)，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)學(xué)校，愛(ài)講臺(tái)，靜心研究、細(xì)心積累，善于借力，要踐行而成，方能循道而長(zhǎng)。

第四篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志22

聽(tīng)高效課堂講座有感

今天培訓(xùn)到了第三天，我們的熱情不減。我們一大早來(lái)到佛山惠景中學(xué)，聆聽(tīng)了xxx主任《高校課堂教學(xué)主題報(bào)告——對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的思考》，讓我切實(shí)領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，怎樣讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課中愉快的學(xué)到最多的知識(shí)，高效課堂就是一個(gè)很好的途徑。通過(guò)聆聽(tīng)，xxx主任用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的具體實(shí)例和淺而易懂的諸多比方，闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。對(duì)照自己的工作實(shí)際，找出自己課堂中的不足之處，擬定今后努力的方向。

作為一名普通教師，能聽(tīng)到這樣的講座本人感到非常榮幸，感慨萬(wàn)千。通過(guò)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，有如下體會(huì)：

第一，教師要有激情。首先教師必須有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，其次才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的示范性。這樣學(xué)生才能夠有激情、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。第二，在課堂上，教師要積極主動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地積極地參與到教學(xué)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生全身全程投入到當(dāng)節(jié)課中。

總之，教學(xué)在面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，要冷靜思考，勇于實(shí)踐、善于總結(jié)和反思，相信就會(huì)取的高效課堂教學(xué)的成功之路。

第五篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志10

實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué) 切實(shí)減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第三天。

天還下著細(xì)雨，在酒店用完早餐后，我們就前往惠景中學(xué)。早上8點(diǎn)許，我們?cè)趯W(xué)校的二樓會(huì)議室聆聽(tīng)了陳治鋒主任作的主題為《對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué)的思考》的講座，陳主任以從事近20年豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐詮釋了他對(duì)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂的理解：用教師自身的良好師德修養(yǎng)和精湛的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，最大限度地提高教與學(xué)的效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松有效，切實(shí)減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)效果。然后他又從備課備什么？課怎么上？課后做什么 ？三個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了如何在課前、課中，課后實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。在如何進(jìn)行有效導(dǎo)入，有效精講，有效活動(dòng)，有效訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中分享其在自身的教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)案例，讓我們更直觀地去理解怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)。

在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我一邊聽(tīng)一邊自問(wèn)：減負(fù)口號(hào)喊了這么多年，作為教師，我們讓學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)了嗎？今天陳治鋒主任的講座就為我們指明了方向，只有實(shí)現(xiàn)了輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)，才會(huì)有真正意義上的減負(fù)(各學(xué)科課外作業(yè)的用時(shí)約10分鐘左右)。所以要精講，更要精練，選題就非常重要了，不僅要選好題，也要分層次選題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何去審題，最終能去解決問(wèn)題。

我想，這是我日后教學(xué)工作中要踐行的減負(fù)原則，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)。