第一篇：三年級英語學科試卷分析報告
三年級英語學科試卷分析報告
（2010—2011學年第一學期）
錦繡苑小學
一、基本情況：
本次我校三年級參考人數(shù)共212人，年級總分20621，年級均分97.27，優(yōu)秀率95.75%，及格率100%。超過區(qū)要求40個百分點，無不及格人數(shù)，達到了區(qū)要求的100%的及格率。三年級英語是起步階段，主要目的是激發(fā)學生學習英語的興趣并打好聽、說、讀、寫基礎。這次考試成績達到了預期目標，主要是平時對學生英語基礎知識的訓練和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)較扎實，同時注重學生學習習慣的培養(yǎng)和答題技巧的訓練。多數(shù)學生能做到卷面書寫整潔，認真審題、答題，整體錯誤率較低。
二、主要特點：
1、試卷整體情況分析：
本次試卷分聽力部分（40分）和筆試部分（30分）。聽力部分分四個題型，從單詞開始、逐步到短語、到句子、最后到段落，考察學生是否能聽懂所讀內容，能否準確辨認各題中的單詞、短語、句子。具體有： I．聽音，選出你所聽到的內容。II．聽音，標號。III．聽句子，選答語。IV．聽句子，標序號。
小學階段，特別是剛剛接觸英語的三年級學生，學習英語是以聽說認讀為基本要求，在這次的測試當中聽力題占了40分，對學生的考察更加全面。筆試部分分六個題型，具體題型有：I．按字母表順序填空。II．單項選擇。III．看圖，連線。IV．我能規(guī)范抄寫下列單詞和詞組。V．問答連線。VI．情景交際。
本次試卷總的特點為：
形式多樣，難易適度。測試的十種題型從不同方面對學生考查?？疾閮热萆婕暗浇滩乃膫€單元的內容，注重基礎知識的考查，體現(xiàn)了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進原則。
2、學生答題情況分析 聽力部分：
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解、認讀和快速反應能力。丟分的主要原因是（1）、剛學英語的三年級學生還沒有建立字母與發(fā)音的對應關系，導致認不準。（2）、個別學生粗心，沒有很好地領會題意，或是對句子的認讀不準確。
筆試部分：
筆試主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。學生能規(guī)范地默寫26個大小寫英語字母，結合圖片能理解、辨認短語及句子，能規(guī)范抄寫所給單詞及短語，結合情景能正確運用語言。
三、存在問題
1、學生做題不夠細心。如：聽音，選出你所聽到的內容第2、4小題，學生認讀不準banana，the sun，究其原因為沒有建立字母與發(fā)音的對應關系。
2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識，例如，當提問What are they?時，有個別學生不能按實際情況做正確的選擇。究其錯因為沒有仔細觀察圖片，故得不出 They are birds.3、有個別學生在考試中出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學生的自信心缺乏。
總之，這些問題暴漏了教學中教師注重學生掌握基礎知識，但還不重視靈活運用，此外，還要注重培養(yǎng)學生的解題策略，如抓關鍵詞的方法。四.今后建議：
1、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，pig與 big這兩個單詞相似時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。
2、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
4、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
第二篇：三年級英語試卷分析
三年級英語試卷分析
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是聽力題，這次的試題主要以聽力題為主，就本次考試的情況分析如下。
二、存在問題
A）由于基礎語音、基本詞匯不過關，導致聽辨能力不行，學生錯誤率較高。
B）聽力的預測能力不夠。聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關信息，為后面的聽力做好準備。主要是缺乏平時必要的訓練。在日常教學中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯誤，訂正起來也沒那么簡單。
C）抓關鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。學生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。
D）語言的綜合運用能力不強。對所學英語不會靈活地運用。有些內容學習過于機械，造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當?shù)穆犃τ柧?，比如多讓學生聽聽錄音帶。
2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。
3、在學習過程中要注重培養(yǎng)學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發(fā)展學習能力和用英語解決問題的能力。
第三篇：三年級英語試卷分析
漁溝鎮(zhèn)中心小學三年級英語學科調研練習分析
（執(zhí)筆人：張瓊）
一、對調研練習材料的分析
1.形式
本次三年級期中調研練習分為聽力部分和筆試兩大部分。
2.難度
本次試卷難度適中，既能考察學生對于英語書本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對于英語的運用情況。
3.具體分析
聽力部分共五大題。其中第二大題選出你所聽到的字母，學生失分較多。第三大題聽錄音，將下列圖片排序。有部分同學失分。
筆試部分共七大題。第一題將下列字母排序按照字母表排序，有部分同學錯了。第二大題寫出所給字母對應的大小寫，有部分同學沒看清題意失分較多。第四大題第3小題，別人向你介紹他的好朋友，你可以說：
（）A.He’s my friend.B.Hello.許多同學選A，這是由于沒看清題意。其余題目學生得分率較高。
二、對調研結果的分析
本次考試我班共54人參加考試，平均分90.2分，及格率100﹪，優(yōu)秀率96.3﹪。學生卷面書寫較工整，學生對英語掌握、運用能力較好，較扎實、靈活。
三、教學中存在問題與不足
1、聽力不夠仔細，個別句子，字母區(qū)分不是很清晰。
2、三年級學生還沒有養(yǎng)成很好的答題習慣，使得知識掌握情況欠佳。
四、對今后教學的啟示或打算
1、加強字母教學、正確區(qū)分易混淆字母。
2、在教學時盡量做到與情境結合，抓住話題、聯(lián)系語境、明確交際功能，要生動活潑的課堂。
3、想方法激勵學生的學習興趣，強化學習技巧。盡量做到寓教于樂。
4、對學生答題進行規(guī)范化要求，要鼓勵學生細心，耐心。
總之在聽、說、讀、寫方面多下功夫。
第四篇：三年級英語試卷分析
三年級英語下學期
期 中 試 卷 分 析
金瑩瑩
2018年下學期三年級上冊英語期中試卷質量分析
為了及時鞏固和檢測學生半學期以來的學習效果，同時也為了對教學中存在的問題給予及時的調整與查漏補缺，學校特對學生的學習效果進行期中考查，為了讓考試更好的服務于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方的分析：
一、學生分析
三年級學生是第一次接觸英語這一學科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程充滿了好奇。小學三年級的學生說大不大，說小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學習英語的時候，也是如此。個別學生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學習英語，自覺地把課堂老師的要求完成。但絕大多數(shù)的學生做不到這一點。教師要想完成教學目的，在課堂上得下相當大的功夫，盡量能在課堂上培養(yǎng)出學生積極學習英語的心態(tài)，自覺學習英語的習慣，并掌握如何學習英語的方法。
二、卷面分析
本學期的期中檢測卷，分聽力部分和筆試部分兩大部分，本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點形成了圖文并貌的特點，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學生。
聽力部分：學生的聽力普遍好，個別學生較差,在平時還要利用好聽力資料對聽力多做練習，在方法上多指導。
筆試部分：第五題選出與英文單詞相應的圖片。這道題大多學生能選出了正確的圖片。但是，學生的做題習慣不好，不能仔細讀題。從學生的答題中看出還有部分學生字母的書寫還有問題。
第六題是選出與句子對應的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書上的Let’s do中的。還是有一部分學生對于課本上的知識不是很熟悉，或者是觀察不認真。
最后一題是選擇題，涉及到情景對話和根據(jù)問題找答語。學生答題情況良好，學生在這一題上十分比較多的是不能夠認真審題、檢查。
三、存在問題
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的聽力普遍差，缺少一定的答題技巧。
2、基礎知識掌握不扎實。學生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學生對于eye, ear意思混亂造成的失分，說明學生對單詞的熟練程度還不夠。語言綜合運用能力較差。
3、審題錯誤，還有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。筆試部分根據(jù)單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學生一個圖片對應兩個單詞或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教學中應從以下幾點著手：
1、狠抓基礎知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關注后進生，使他們能有所進步
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
第五篇：三年級英語試卷分析
三年級上冊英語期末試卷分析
一、試題分析：
本次命題體現(xiàn)素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題特點：
1、注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、英語教學與學生的生活實際相聯(lián)系。
小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質教育的內涵。
三、答題情況：
主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
寫出字母的大小寫，失分率較高，與本題自身有關系，三年級學生剛開始接觸英語，26個字母大部分學生能夠正確書寫，并能按順序寫出，但極個別學生書寫錯誤。
出現(xiàn)的問題是學生不認識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，說明一些學生學得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認讀，不理解意思，這與學生不會書寫記憶單詞句子有直接關系。
總體來看，學生答英語試題的中不認真審題造成丟分嚴重；還有抄單詞和閱讀對于學生有些難，造成失分嚴重；學生學得不夠扎實，不夠靈活，換一個地方就不認識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養(yǎng)訓練靈活認讀運用的能力。
四、改進措施
1.努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2.改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3.狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4.適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。5.加強答題習慣的培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成認真審題，審好題，然后再答題的好習慣。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。
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