第一篇：對獨立學院學生輔導員的管理建設(shè)與認識的淺談

對獨立學院學生輔導員的管理建設(shè)與認識的淺談

摘要：隨著高校體制改革大學生的組成相應發(fā)生了變化，對獨立學院學生的思想教育、心理健康、學校文化氛圍的形成、學生活動特點、學生工作方法等問題出現(xiàn)了新的探索，對輔導員的工作提出更高的要求與嚴峻的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：獨立學院、學生輔導員、學生管理、工作方法

一、學生管理的思想觀念的解放。

學校輔導員是高校學生工作者最基層的領(lǐng)導者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習生活的服務(wù)員。肩負有將國家方針、政策和學校各項規(guī)章制度及時傳達給學生，引導學生完善發(fā)展、健康成長的重要職責。而輔導員面對的是思維、學習、生活方式還帶有明顯中學痕跡的學生，他們大都剛離家過集體生活，獨立處理事務(wù)和生活的能力還不健全，這些特點決定了輔導員工作的特殊性。良好的開端是成功的一半，輔導員做好獨立學院的學生工作，無論是對獨立學院的學生盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良好的發(fā)展軌道，還是對輔導員順利完成學生的引導職責，都具有十分重要的意義。

以人為本是獨立學院最根本的任務(wù)，培養(yǎng)的是社會主義所需要的高級專門人才。所以獨立學院最重要的辦學理念就是立足“以人為本”?！?以人為本”就是堅持人的自然屬性和社會屬性的辨證統(tǒng)一，堅持以“一切為了學生，為了學生的一切”的宗旨，把培養(yǎng)社會所要求的、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動的中心，讓學生在學習中學會做人，在學習中學會學習，幫助他們盡快適應大學學習生活的節(jié)奏，盡快熟悉大學的學習特點。

獨立學院學生工作思想和心理特征的形成，很大程度上受家庭的直接影響，因此，家庭教育是整個教育管理中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我院在實踐中逐步建立了家長聯(lián)系制度，包括在新生入學時向每位家長發(fā)放“告家長書”，介紹我院學生管理和日常生活消費等基本情況提醒學生家長應該注意的事項；把學生在校期間的學習成績、獎勵情況及時反饋家長；特別是對后進同學的表現(xiàn)定期向家長通報。在發(fā)揮社會教育功能方面，主要是通過各種形式的青年自愿者活動和學生社團的假期社會實踐，組織學生走出校門，與社會廣泛接觸，了解社會對人才的需求。穩(wěn)定而暢通的家長聯(lián)系制度和豐富多彩的社會活動，增強了學生的責任意識和成材的緊迫感。事實證明，家庭教育中的情感效應和社會活動中的互動效應，在獨立學院學生的培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用。我們管理過程中，要結(jié)合新時期獨立學院學生的特點進行管理，尋找有效的管理途徑和方法，有一種創(chuàng)新的管理理念。

1、管理是服務(wù)，嶄新的“人才”觀。

說管理是服務(wù)，就是說管理者是學生學習、生活中的“向?qū)А?，要做學生思想、學習、生活中的引路人，在學生前進道路上幫助、鼓勵和提醒他們，激發(fā)其內(nèi)在的動力；說管理是服務(wù)，就是說管理與被管理兩者之間要建立平等的觀念、整合的目標；說管理是服務(wù)，就是要通過我們輔導員的工作，來幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；說管理是服務(wù)，就是要求管理者能成功地創(chuàng)造和激發(fā)積極性系統(tǒng)，滿足學生多種多樣的合理要求，創(chuàng)造一個合適人與人和諧相處，適合學生成材的環(huán)境。由于受到高考成績、報考自愿、報考專業(yè)等因素的約束，學生在進入高校之后往往會發(fā)現(xiàn)自己所學的專業(yè)與自己的愛好和專長存在一定的偏差，又由于受到制度的約束，學生變更、重新選擇專業(yè)的可能性不大所以指使一些學生出現(xiàn)了厭學情緒。但隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教學方式和途徑在不斷拓展，學生學習知識、成材的途徑也同樣增加了，獨立學院學生可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)，選擇適合自己的學科，達到成材的目的。所以，我們不能以慣用的眼光和評判標準來看待學生的成材，也不能只承認學校內(nèi)教育成材的唯一性，而應該看到成材的多元性特征，2、教育是系統(tǒng)工程，管理是群體效應。

教學、管理中的每件事讀可能對學生產(chǎn)生一定的影響，所以，教育管理是一個整體的形象，在這個群體里面，每位各種者都具有很強的影響力。師者，傳道、授業(yè)、解惑也；師者，典范也。在具體工作中，我們要急同學所急，想同學所想，真正體現(xiàn)“管理育人，教書育人，服務(wù)育人”。

二、學生的思想道德教育。

大學生思想道德素質(zhì)關(guān)系到全民族的思想道德素質(zhì)，關(guān)系到社會主義事業(yè)的發(fā)展。在進行思想道德教育的過程中，我們往往將思想道德教育從具體教學過程中分離出來，目的是加強學生的思想道德教育，強化思想道德教育。這樣容易使思想道德教育脫離具體的實際，形成空洞的說教，使思想道德工作缺乏說服力，從而陷入“形式主義”的泥潭，這也就是我們感到思想道德教育效果不好，學生不感興趣，甚而反感的結(jié)癥之所在。眾所周知，思想問題不解決，其他問題就難以解決，就無法保證培養(yǎng)出合格的二十一世紀的建設(shè)者和接班人。要達到好的效果，就要求我們在思想道德教育的觀念、方法和途徑上狠下功夫。熱愛學生，傾聽學生的能力。愛和學會愛是最有效的教育。要當學生的益友，必須愛學生和熱愛學生工作，通過建立深情厚誼來做學生的知心朋友，這是輔導員最基本的一項素質(zhì)和能力。與學生格格不入和沒有感情，要在學生中扎根和產(chǎn)生影響是不可能的。來自多個學校、多個區(qū)域的學生的復雜性，工作的繁雜性，要求輔導員愛崗敬業(yè)，樂于與學生打交道、打成一片、樂于不辭勞苦、不計得失，舍得花精力和時間到學生中去，傾聽學生的心聲。只有知情才會有較強的親和力，成為學生的朋友。

深入學生，認知學生的能力。只有具有共同語言，才會成為朋友。輔導員要能夠熟悉和掌握大學生的思想和心理特征，懂得大學生教育和管理工作的一般規(guī)律、方法和基本知識，具有較強的組織、管理能力，具有較強的調(diào)查研究能力以及語言和文字表達能力。做好學生政治思想工作和日常管理工作，以高度的責任感，及時、全面、準確地了解掌握學生的思想動態(tài)，想學生之所想，思想才能相互溝通。知心也是學生朋友的前提條件之一，幫助學生，解決前進道路上的困難的能力。

1、在研究新的問題上下功夫

就獨立學院來講，學生思想顯得空前活躍，但思想理念模糊；但集體觀念、團隊精神不強，加之學習上的壓力和未來就業(yè)形式的挑戰(zhàn)，心理壓力過重而調(diào)試能力不足，暴露出大量的非規(guī)范性的思想和行為。在這種情況下獨立學院，思想道德教育如再沿襲舊觀念、老辦法，是很難邁開步子的。

2、在提高思想理論高度上下功夫

思想道德教育總體上來應體現(xiàn)說理、疏導、感化、溝通等特點。這就要求輔導員在結(jié)合新形勢、研究新問題的基礎(chǔ)上，加強理論知識的學習，認真思考學生中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，不能就事論事，不能簡單粗暴，要讓學生從一定的高度上來認識問題。另外單靠教育者提高是遠遠不夠的，我們還要緊緊依靠和發(fā)揮學生黨員的潛在作用。因此，在思想工作中要十分重視黨建工作，加強對入黨積極分子的培養(yǎng)和考察，吸收優(yōu)秀的青年學生到黨內(nèi)來，同時仍要加強對學生黨員的繼續(xù)教育工作，提高他們的思想理論水平，使他們也成為思想道德教育中的教育員、宣傳員、示范員。

3、在方法和途徑上下功夫

思想道德教育首先要做到手段的現(xiàn)代化，廣泛采用現(xiàn)代化辦公設(shè)備、大眾傳媒等新技術(shù)手段開展工作。其次是方式方法多樣化，針對學生要求多樣化、思想多樣化、社會熱點多樣化的實際，做到工作的方法也要多樣化，單靠灌輸、報告、宣講是不夠的。再次，多層面開展工作，即從相互關(guān)聯(lián)而非單一的層面開展工作。在教育內(nèi)容上，既要堅持不懈地進行理想信念教育和理論路線、方針政策的教育，又要針對新形式下學生的精神渴望，加強形式政策、民主法制、科學精神、創(chuàng)新精神以及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面的教育，在教育范圍方面擴大思想道德工作的覆蓋面。

三、輔導員的工作方法。

如果在現(xiàn)有的情況下，一成不變的延用或套用原有的學生工作的管理、工作模式，就會不可避免地碰到很多無法理解和解決的問題，直接影響到教學目的和教學任務(wù)的完成，直接影響到現(xiàn)有高校的生存和發(fā)展。所以，在輔導員工作的方法上，要在現(xiàn)有學生工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，揚其長，避其短，開拓進取，摸索出適合獨立學院學生工作的思路和方法，不斷總結(jié)和開創(chuàng)輔導員學生工作的先河。在實際工作中，我們要十分重視以下幾個問題：

1、重視班主任工作

在班主任工作方面，挑戰(zhàn)一部分較好的有一定班主任工作經(jīng)驗的同志擔任，獨立學院學生人數(shù)的比例增長很快，學生又都處于低年級階段，在學習方法、班級活動的開展、班級干部工作方法等方面都需要進行指導，班主任工作就顯得尤為重要。要注意多找空余時間，利用學生下課休息的時間，就最近學校中發(fā)生的一些情況與學生交流，就班級里出現(xiàn)的一些不良的現(xiàn)象對學生進行批評、教育，犧牲自己午間、晚間的時間以及利用晚間在校值班的時間與學生溝通、交流。輔導員要加強班主任的指導工作。

2、重視學生干部能力的培養(yǎng)和學生組織建設(shè)

學生干部是我們輔導員工作的左膀右臂，是我們開展學生工作的生力軍，抓好他們，發(fā)揮好他們的作用，形成學生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的良好氛圍，我們的工作就可以說成功了一半。獨立學院學生整體特點是思維比較活躍，活動能力強，但也存在較為普遍的另一個特點——自我約束力不夠好，組織活動時，把自己作為學生干部，不組織活動的時候，對自己的要求又不夠嚴格，行為和行動上體現(xiàn)不出積極帶頭作用，這將會影響學生干部的整體形象。同時，作為發(fā)展中的高校獨立學院來說，剛剛起步，還沒有形成富有獨立學院學生干部的特色，又由于發(fā)展、起步時間較短，有的學生一進校就擔任主要的學生干部，就要求他們發(fā)揮學生骨干的積極作用，所以在獨立學院學生干部隊伍建設(shè)和培養(yǎng)過程中，整體上堅持一個原則，即“抓大放小，先教后導，去粗取精，寬容大度”。“抓大放小”，凡在高校獨立學院的學生工作部門在一開始開展工作的時候，不可能面面俱到，應注意把握住大的方法的工作，以防止出現(xiàn)顧此失彼、“抓了芝麻丟了西瓜”的現(xiàn)象?！跋葘Ш蠼獭保丛陂_始時，對于工作及活動的開展，學生輔導員及班主任要把手把手地教，甚至有時候要充當組織者，通過一段時間的“傳、幫、帶”，在逐步放開，變教為導，由臺前轉(zhuǎn)到幕后?！叭ゴ秩【保皇菍W生骨干在思想上、學習上、生活上要提出要求，制定出較為嚴格的規(guī)章制度，行則上，不行則下。二是在學生骨干開展工作的過程中，要注意幫助他們不斷總結(jié)，使之明白自身的優(yōu)缺點，能揚長避短?！皩捜荽蠖取?，即原諒學生骨干在生活中、工作上出現(xiàn)的一些非原則性問題，允許其出現(xiàn)反復現(xiàn)象，注重循循善誘，不要一出現(xiàn)問題就一棒子“打死”，這反而達不到教育人，培養(yǎng)人的目的。在學生組織建設(shè)中，要有創(chuàng)新，增加“活”的因子，減少“死”的成分。例如，在低年級中實行“班主任助理員”制度，從高年級中選拔一些學習成績好、思想素質(zhì)過硬的學生擔任低年級班主任的助手，即可鍛煉學生干部，于為了讓學生的建議和意見有暢通的渠道得以反映，使同學的建議得到有效的采納，問題得到合理的解決。

四、輔導員是大學期間“任課”時間最長、“課程”最多的老師。

大學生活可能是人生在求學期間遇到老師最多的階段，學生要學的課程很多，一門課就有一位老師。而輔導員則會伴隨大學生走完求學的幾年時間，他們是“任課”時間最長、“課程”最多，這就對輔導員提出了很高的要求。

隨著高校教師隊伍人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和對輔導員工作性質(zhì)認識的不斷深化年，對輔導員及其工作性質(zhì)形成了這樣的共識，輔導員是教師隊伍的重要組成部分，輔導員工作是一門重要的課程，需要好多門艱深的學問，一批好教師就會造就一所好學校，一個好輔導員就會影響一批學生的未來。今天，要當一名稱職合格的教師是不容易的，要當一位合格的二級學院學生輔導員，成為學生的良師益友更難。輔導員至少面臨以下三方面的挑戰(zhàn)：

一是對知識權(quán)威性的挑戰(zhàn)。由于獲取知識、信息的多形式多渠道，獨占和壟斷知識的優(yōu)勝逐漸消失，有時候?qū)W生比老師學得更快，懂得更多，如計算機知識、現(xiàn)代科普知識等。

二是知識更新的挑戰(zhàn)。社會發(fā)展加速，知識量成倍增長，知識淘汰速度加快往往教師與學生處于同一知識平臺上，需要隨著形式不斷地增加自己的知識量，不斷給自己“充電”。

三是多樣化、多元化的挑戰(zhàn)，包括價值多元化、知識多樣化。要作為一面旗幟，溫情的服務(wù)和關(guān)愛團結(jié)學生的傳統(tǒng)手段不能丟，更重要的是要為學生人生導航。輔導員最終要解決的是正確引導和指導學生具有堅定正確的政治方向。這就要求輔導員要正確貫徹執(zhí)行黨的教育方針，具有較高的政治敏感性、政治洞察力和政治鑒別離，具備堅定的政治品格和較強的法則觀念，能正確處理個人與國家、集體和他人的關(guān)系；品行端正，誠實，謙虛，公正，廉潔，以身作則，為人師表。

輔導員還必須掌握多方面的現(xiàn)代知識，融入學生獲取信息的各種渠道，通過平等，開放的交流，逐漸引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。這就要求我們首先要成為終身學習的示范者、教育改革的倡導這餓、心理調(diào)節(jié)的醫(yī)生、現(xiàn)代教育的行家。

五、輔導員是“良師益友”旗幟的保障和措施。

輔導員成為學生的良師、益友、旗幟，不僅只是一中理念、口號，更要成為一種實踐，“專職為主，專兼結(jié)合”，輔導員還兼有班主任工作。所以，學生輔導員必須注意以下方面：學生工作必須面向每一個學生，尊重、關(guān)心、教育、引導好每個學生最大限度地滿足每個學生成長成材的需要。輔導員的角色更多的應該是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、發(fā)展引導等。輔導員要性對每位學生成長確實有所啟發(fā)、有所引導的話，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛——公正精神的教育模式。輔導員應該經(jīng)常與班級學生一起，確立組織目標、擬訂班級活動計劃、創(chuàng)設(shè)活動情境、體驗活動樂趣，可以達到師生之間在教育活動中的主體交流。

輔導員的工作應該由管理轉(zhuǎn)向引導。應該提倡樹立在引導和服務(wù)的過程中實現(xiàn)教育的理念。老師和同學是師生也是朋友關(guān)系，相互之間是沒有利害沖突的，所以，我們首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關(guān)于學生學習、紀律、寢室衛(wèi)生、請假制度等的實施準則，如操行評定準則，全面推進以德育為核心的素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使平時的管理程序化、制度化、標準化、在開展新的工作手段和渠道的同時，也會遇到一些錯誤思潮和不良文化，這些新情況、新問題給傳統(tǒng)的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰(zhàn)，如果不從思路、內(nèi)容、體制、手段和方法上進行改進和創(chuàng)新，思想各種家難以發(fā)揮應有的作用，這就需要我們努力探索與新形式相適應的新思路。我們要注意調(diào)動學校、社會、家庭各方面的力量，形成多方面協(xié)調(diào)配合的綜合管理。要認真學習和積極吸取現(xiàn)代科技成果，更新觀念的變化，精心設(shè)計新的活動形式和載體，滿足不同年級、不同層次的學生需求，增加工作實效。同時，更需要發(fā)揚解放思想、實事求是、與時俱進的精神，面向教育因素的各種變化，積極主動地研究新情況，創(chuàng)造出副有成效的學生輔導員工作方法。

第二篇：獨立學院學生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀及思考

獨立學院學生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀及思考

摘要：獨立學院學生黨支部建設(shè)沒有固定的模式可循，必須在現(xiàn)有探索的基礎(chǔ)上，充分利用母體高校的資源，結(jié)合學院實際情況進行大膽創(chuàng)新，進一步加強指導，明確自身定位，完善相關(guān)制度，加強班子建設(shè)。

關(guān)鍵詞：獨立學院；黨支部；建設(shè)；創(chuàng)新

一、獨立學院學生黨支部建設(shè)的重要性

獨立學院是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，雖然創(chuàng)辦時間不長，但同樣肩負著為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才的重任。近年，隨著辦學規(guī)模的迅速擴大，獨立學院在校生人數(shù)越來越多。在獨立學院獨特的辦學體制下加強黨的建設(shè)，保證獨立學院健康、穩(wěn)定發(fā)展顯得尤為重要。

獨立學院學生黨支部處在學生思想政治教育工作的第一線，最貼近廣大青年學生，了解學生的思想狀況，是黨聯(lián)系學生的紐帶，在教育、團結(jié)、管理大學生方面具有獨特的優(yōu)勢。加強獨立學院學生黨支部建設(shè)，把學生黨支部建設(shè)成為服務(wù)學生、引導學生、促進獨立學院持續(xù)發(fā)展的堅強堡壘，是獨立學院黨建工作的重心之一。

二、獨立學院學生黨支部建設(shè)的特點

獨立學院學生黨支部建設(shè)既不同于公辦高校的學生黨支部建設(shè)，又不能完全照搬民辦高校學生黨支部建設(shè)的模式。獨特的辦學體制使獨立學院學生黨支部建設(shè)必然有其自身的特點。

1.獨立學院學生黨支部的工作帶有母體公辦高校黨建工作的色彩

按照規(guī)定，獨立學院黨委受母體公辦高校黨委的領(lǐng)導，且獨立學院黨委書記大多由母體高校委派，這使獨立學院在沒有經(jīng)驗積累的情況下可以充分利用母體高校的資源，指導和加強學生黨支部建設(shè)。當然，由于受母體高校黨委的領(lǐng)導，獨立學院學生黨支部工作也必然帶有母體高校黨建工作的色彩。

2.獨立學院學生黨支部的工作必須結(jié)合民辦高校的實際

獨立學院雖然由公辦高校舉辦，但本質(zhì)上是民辦高校，具有民辦高校的特點。獨立學院實行董事會領(lǐng)導下的院長負責制，辦學資金自籌，這就決定了獨立學院重中之重的工作在于招生和就業(yè)。獨立學院學生黨支部建設(shè)必須結(jié)合獨立學院的實際情況，圍繞學院的中心工作來加強建設(shè)，不能照搬公辦院校的模式。

三、獨立學院學生黨支部建設(shè)的探索

以廣州大學華軟軟件學院為例。華軟軟件學院是由廣州大學舉辦的一所民辦獨立學院，成立于2002年，目前在校生已經(jīng)超過1.1萬人，下設(shè)9個系，最大的系有學生2000多人。為加強黨建工作，華軟軟件學院下設(shè)8個黨總支，有21個學生黨支部，學生黨員643人。

1.成立系一級黨組織，加強對學生黨支部的指導

目前，獨立學院成立系一級黨組織的還相對較少，各獨立學院為了節(jié)約成本大多數(shù)都由黨委直接管轄學生黨支部。但獨立學院學生人數(shù)較多，不同于普通高校的下屬院（系），一個黨委直接管轄著十多個學生黨支部甚至幾十個學生黨支部，并且學生黨支部的規(guī)模也往往較大，不利于學生黨支部的建設(shè)。學院成立系一級黨總支后，由黨總支對學生黨支部的工作進行具體指導，大大加強了學生黨支部的建設(shè)。目前，學院學生黨支部有的按專業(yè)劃分，有的按年級劃分，也有的建立在學生宿舍，黨員結(jié)構(gòu)、人數(shù)等都比較均衡。

2.通過每學期以立項形式開展“黨日活動”，大大提高了學生黨支部工作的影響力

長期以來，由于經(jīng)費缺乏、人力有限，獨立學院學生黨支部開展工作主要是以聽報告、開座談會等形式進行。這種單一的活動形式、單調(diào)的教育手段已經(jīng)無法適應獨立學院黨建工作的需要。這種工作方式局限在于：不僅不能調(diào)動學生黨員的積極性，甚至可能讓他們產(chǎn)生抵觸情緒，而且脫離了廣大普通學生，削弱了黨組織的政治影響力和帶動力。學院黨委每個學期都以立項的形式要求黨總支指導每個學生黨支部，以“服務(wù)校園、服務(wù)社會”為主題，形式不限，開展一次“黨日活動”，立項后給予一定的經(jīng)費支持。對于開展活動效果較好的學生黨支部，給予一定的獎勵。通過這種形式，學生黨支部工作的影響力大大提高了。

3.從新生入學開始，強化各種教育和培訓

為保證學生黨員發(fā)展質(zhì)量，加強學生黨建工作，從新生入學開始，指導學生黨支部在全體新生中開展形式多樣的新生入黨啟蒙教育，如舉辦講座、召開座談會等，并且根據(jù)發(fā)展學生黨員各個階段的實際需要，定期舉辦入黨積極分子培訓班、預備黨員培訓班、學生黨員培訓班、學生黨支部委員培訓班等，為學生黨支部健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，也為學生黨支部培養(yǎng)了一批骨干力量，促進了學生黨支部建設(shè)的良性發(fā)展。

4.在大力發(fā)展學生黨員的同時，處理好質(zhì)與量的關(guān)系

發(fā)展黨員是獨立學院學生黨支部的一項重要工作。為了壯大學生黨支部的力量，將優(yōu)秀學生吸納到黨組織中來，更好地為學生服務(wù)，學院黨委每學期都要求學生黨支部制訂學生黨員發(fā)展計劃，在青年學生中大力發(fā)展黨員，并注意黨員在各個年級和專業(yè)的分布，做到均衡發(fā)展。在大力發(fā)展黨員的同時堅持黨員標準不動搖。從發(fā)展對象到預備黨員再到正式黨員，每個環(huán)節(jié)都由學生黨支部、黨總支進行考核，只要有一項不符合黨員要求的，堅決不予發(fā)展或轉(zhuǎn)正，堅持原則，嚴把學生黨員的質(zhì)量。

5.進行目標管理考核，引入監(jiān)督機制，加強對學生黨支部和學生黨員的管理

針對獨立學院學生黨建工作實際和獨立學院學生黨員的特點，制定《學生黨支部目標管理細則》和《學生黨員目標管理細則》，通過細化的標準來對學生黨支部的工作情況和學生黨員的表現(xiàn)進行評價。對于工作突出的黨支部和表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員，給予表彰；對于目標管理不達標的黨支部和考核不合格的學生黨員，責令其改進，并且建立一套監(jiān)督機制，黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督相結(jié)合，以黨外監(jiān)督為主；對于沒有改進的黨支部和屢教不改的不合格學生黨員，堅決進行批評或給予相應的處理，以保證黨組織的戰(zhàn)斗力和黨員隊伍的純潔性。

四、獨立學院學生黨支部建設(shè)的不足

1.工作制度不夠完善，職責不夠明確，學生黨支部功能弱化

獨立學院學生黨支部大多局限于一般性的日常管理工作，且因為建立時間不長，還處在摸索階段，各項工作制度不完善，工作職責不明確，學生黨支部功能弱化。目前，獨立學院學生黨支部因各種條件限制，工作內(nèi)容只是發(fā)展黨員、收繳黨費、統(tǒng)計黨員情況、收發(fā)上級通知等，組織開展的“黨日活動”也不能固定化、經(jīng)?；h支部的思想政治教育工作開展不起來，黨支部缺乏感召力、說服力。同時，由于工作制度不完善，在某些方面?zhèn)€人隨意性較大，學生黨支部工作除基礎(chǔ)性的工作外不能形成一套有效的方法延續(xù)下來，大大影響了獨立學院學生黨建工作的發(fā)展。

2.學院對學生黨建工作重視不夠，學生黨建工作隊伍不穩(wěn)定

招生和就業(yè)是獨立學院的重點工作，在教學過程中學院往往只重視對學生專業(yè)知識的傳授，而忽視對學生進行思想政治教育。大多數(shù)獨立學院投資方認為，黨建工作只是發(fā)展幾個黨員、搞搞相關(guān)培訓，黨建工作的經(jīng)費、場地等得不到保障，況且學生黨支部書記大多由輔導員兼任，而這些輔導員自身的工作量又非常大，再兼顧黨支部的工作難免會心有余而力不足。此外，由于沒有明確的定位，輔導員兼職學生黨支部書記得不到相應的肯定，沒有報酬和津貼，加上活動場地、時間和經(jīng)費的限制，自然也就對工作缺乏主動性。同時，獨立學院輔導員流動性較大，工作崗位也經(jīng)常變動，這也從客觀上造成了學生黨建工作隊伍不穩(wěn)定。

3.大學生入黨積極性不高，發(fā)展黨員程序不規(guī)范

獨立學院大學生大多都很有個性，對新奇事物的興趣較濃，樂于參加各種社團，但是在政治上的追求愿望不足。以廣州大學華軟軟件學院2009統(tǒng)計的申請入黨情況為例：2009年向黨組織遞交入黨申請書的有1328人，其中2009級新生1276人，只占新生比例的41%，這個比例也是歷年中最高的一次。而二、三、四年級學生中遞交入黨申請書的只有52人，大多數(shù)在大一沒有遞交入黨申請書的學生到高年級后就不再向黨組織遞交入黨申請書。與公辦高校80%以上的學生申請入黨的比例相比，獨立學院大學生入黨的積極性明顯不高。

另外，在發(fā)展黨員過程中存在一些不規(guī)范現(xiàn)象。如在團組織“推優(yōu)”過程中，有些團支部不能做到廣泛征求學生意見，甚至幾個班干部簡單一商量就確定“推優(yōu)”人選，不能做到公開、公平、公正，在學生中造成不良影響。再如培養(yǎng)人聯(lián)系制度，由于黨員比例不高，學生黨員人數(shù)遠遠滿足不了入黨積極分子的培養(yǎng)人數(shù)，有時一個黨員要培養(yǎng)一個班的入黨積極分子，甚至有些入黨積極分子根本沒有安排培養(yǎng)聯(lián)系人，只是在快要發(fā)展其成為黨員的時候黨支部才臨時指定培養(yǎng)聯(lián)系人，黨員發(fā)展程序不規(guī)范。

4.學生黨支部與團學部門缺乏溝通和協(xié)調(diào)，甚至形成競爭關(guān)系

由于獨立學院對黨組織沒有一個明確的定位，甚至黨建工作和團學工作分開管理，學生黨支部缺少與團學部門的溝通和協(xié)調(diào)，往往單獨開展工作，沒有對團學工作進行指導，脫離了團學組織，這就必然不能很好地發(fā)揮黨的思想政治教育功能。同時，團學組織脫離了黨的指導，缺少理論學習和研究，不能形成正確的導向，把握不了正確的輿論方向，甚至一味迎合學生，開展一些低級庸俗和純娛樂性的活動，根本談不上教育效果。同時，有的學生黨支部對自身的定位認識模糊，包攬團學工作，大力開展文體娛樂活動，與團學部門搶風頭，忘記了黨支部的思想教育功能，造成黨支部、團總支、學生會――學生工作的“三駕馬車”不能形成合力。

五、關(guān)于加強獨立學院學生黨支部建設(shè)的思考

1.獨立學院黨委要加強領(lǐng)導，積極創(chuàng)造條件，促進學生黨支部建設(shè)

首先，獨立學院黨委要積極爭取學院董事會和行政班子的支持，明確學生黨建工作在學院發(fā)展中的重要地位，根據(jù)現(xiàn)實條件爭取將學生黨支部建設(shè)納入學院的整體規(guī)劃，在經(jīng)費、人力、場地等方面給予支持，確保學生黨支部工作的順利開展和不斷創(chuàng)新。其次，要進一步明確學生黨支部的工作職責和職能定位，除日常工作外，明確學生黨支部要以思想政治教育為核心，聯(lián)系、團結(jié)、教育廣大學生，堅持為他們的成長和成才服務(wù)，充分發(fā)揮學生黨組織的政治核心作用，增強黨組織的凝聚力和影響力。再次，要加強對學生黨支部的業(yè)務(wù)指導，充分利用母體高校的資源，結(jié)合實際情況，充實、鞏固學生黨支部建設(shè)的成果，為獨立學院學生黨支部建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。

2.要完善學生黨支部各項工作制度，使獨立學院學生黨建工作規(guī)范化

獨立學院學生黨支部要結(jié)合學院學生黨建工作的實際，制定相應的學生黨支部工作職責、工作目標、工作程序和工作標準，并通過建立相應的監(jiān)督、評價機制，規(guī)范獨立學院學生黨支部的各項工作，促進學生黨建工作的持續(xù)、健康發(fā)展。如完善學生黨支部工作職責、學生黨員發(fā)展制度、入黨積極分子培訓制度、黨支部和黨員目標管理考核制度等，使學生黨建工作的各個方面都有章可循，減少隨意性，促進獨立學院學生黨建工作的規(guī)范化。

3.加強獨立學院學生黨支部的班子建設(shè)，落實好黨支部書記的相關(guān)待遇

黨支部班子是整個學生黨支部的核心，是黨建工作的首要推動力，因此要加強獨立學院學生黨支部的班子建設(shè)。對于黨支部班子不健全的，要及時補充；對于黨支部班子不協(xié)調(diào)的，要及時調(diào)整；對于黨支部班子工作不力的，要及時整改。還要加強對黨支部班子的培訓和考核，建立一套行之有效的激勵機制，激發(fā)他們工作的積極性和創(chuàng)造性。學生黨支部班子的核心在黨支部書記，對于兼職做黨支部書記的輔導員，要落實好他們的相關(guān)待遇和工作量，并適當減少其他學生工作方面的事務(wù)，讓他們有更多的精力和時間投入學生黨建工作中，這樣才能確保獨立學院學生黨建工作健康發(fā)展。

4.開展黨員“形象工程”建設(shè)，做好大學生的政治引導工作

獨立學院學生黨支部要注意發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，開展黨員“形象工程”建設(shè)。結(jié)合黨中央“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，學生黨支部應提供載體，充分調(diào)動學生黨員服務(wù)普通學生的積極性，開展“亮牌示范”活動，搞好黨員“形象工程”建設(shè)。對于模范作用發(fā)揮充分、影響力較大的學生黨員，要大力宣傳，樹立典范，形成學典范、爭先進的氛圍，并以此為依托，加強對青年學生的政治引導，讓他們感到加入黨組織是一件十分光榮的事情，增強黨組織的吸引力和凝聚力，從而吸引更多的優(yōu)秀青年加入黨組織。

5.敢于創(chuàng)新，積極探索獨立學院學生黨支部建設(shè)的新方法、新模式

獨立學院學生黨支部建設(shè)沒有固定的模式可循，既不能完全照搬公辦高校的一套，又不能局限于現(xiàn)有的經(jīng)驗而止步不前。要做好獨立學院學生黨支部建設(shè)，為學院的發(fā)展提供動力和智力支持，學生黨建工作者就要努力探索適合獨立學院黨建工作的新模式、新方法、新思路。只有在學生黨建工作上大膽創(chuàng)新，不斷提出工作的新方法、新思路，獨立學院的黨建工作才能持續(xù)、健康發(fā)展。

6.明確定位，形成“以黨建帶團建、黨團共建”的良好局面

獨立學院學生黨支部應明確自身的地位及與團學組織的關(guān)系，加強與團學組織的溝通，互相支持，共同進步。學生黨支部應主動加強協(xié)調(diào)，“有所為，有所不為”，將工作重點放在學生思想政治教育上，為團學工作提供思想保證。學生黨支部要與團學組織定期召開聯(lián)席會議，相互傳達工作安排，并就學生中出現(xiàn)的問題進行探討，共同制定相應措施，形成“以黨建帶團建、黨團共建”的良好局面。學生黨支部還應加強與班級團支部、班委會的聯(lián)系，通過班級團支部、班委會加強學生黨建工作。

參考文獻：

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第三篇：對輔導員工作認識

一、輔導員工作內(nèi)容

總的說來，輔導員是一份需要付出和奉獻的崗位，需要懷有高度的責任心、愛心和信心來做好這三大塊工作：思想政治教育與德育、班級管理與建設(shè)和咨詢服務(wù)。

1．思想政治教育是輔導員工作的核心。其主要包括是思想教育、信念教育和道德教育。具體表現(xiàn)為：世界觀、人生觀、價值觀、心理健康教育、戀愛觀、人生安全、用電安全、消防安全等與學生切身利益相關(guān)的方面。要及時了解學生思想動態(tài)，將矛盾和沖突化解在萌芽中。

教育形式要注意做到多樣性和趣味性，除了開設(shè)時事政策課程外，還可以通過團員活動、文體活動、社團活動、創(chuàng)先進活動、社會調(diào)查活動等。開展實踐活動要努力做到廣泛性和目的性，密切聯(lián)系所學專業(yè)，努力為學生成才和就業(yè)服務(wù)。2．班級管理與建設(shè)

(1)班級管理是輔導員日常工作的主要任務(wù)，其主要內(nèi)容是請銷假、班會、考勤、先進評比、獎助金發(fā)放、學生干部任免、發(fā)展黨員、學年小結(jié)、安全保衛(wèi)等。

(2)班級建設(shè)的主要內(nèi)容學生黨支部、學生干部、班委會、學生社團、學風班風、精神文明等建設(shè)。要從基礎(chǔ)抓起，強化目的性和針對性，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為學生服務(wù)的平臺。3．咨詢服務(wù)

咨詢服務(wù)主要是為學生提供學習、生活和職業(yè)發(fā)展方面的輔導工作。具體而言：包括為生病的學生服務(wù)、為特困生服務(wù)、為學校的正常收費服務(wù)、為考研的學生提供服務(wù)，以及為學生就業(yè)服務(wù)等。

要樹立以學生為本、從需要出發(fā)的觀念，真正將服務(wù)二字落實到對學生日常生活和學習中，創(chuàng)造一切有利條件方便學生。當然，輔導員的工作任務(wù)和內(nèi)容是動態(tài)的，不是一成不變的。輔導員要努力通過自己的工作，對大學生的思想政治發(fā)揮引導作用，對大學生的行為管理發(fā)揮規(guī)范作用，對大學生的學習發(fā)揮促進作用，對大學生的時代精神發(fā)揮激勵作用，對大學生的黨團組織發(fā)揮領(lǐng)導作用，對大學校園的穩(wěn)定發(fā)揮維護作用。

二、如何處理好輔導員和任課教師之間的關(guān)系

從工作重點來說，輔導員屬于德育教師，工作重點在于通過對學生的日常管理和教育提升學生的思想道德素質(zhì)；任課教師屬于智育教師，工作重點則更多關(guān)注知識的傳授與解惑，提高學生智力水平。從工作范圍來說，輔導員的工作范圍較廣，涉及學生日常學習、生活等方方面面；任課教師的工作范圍相對較小，主要集中于專業(yè)知識的講授、思維能力的培養(yǎng)。在大學生的成長過程之中，德育教育和智育教育都是不可或缺的組成部分，對大學生的成才都起著至關(guān)重要的作用。從這個角度上來說，輔導員與任課教師在工作目標上是一致的，都是為了幫助大學生成才。通過輔導員與任課教師相互之問的經(jīng)常性溝通，一方面任課教師可以幫助輔導員更好地掌握學生的學習動態(tài)，做好對學生的管理工作；另一方面輔導員也可以幫助任課教師了解學生的日常狀況，方便任課教師更好地針對學生的具體情況有針對性地開展教學工作。

三、輔導員的職業(yè)特點

從根本屬性上來說，輔導員工作具有政治性、教育性和服務(wù)性的特點，此外，輔導員工作的特點還包括了直接性、基層性、復雜性、繁瑣性等一般屬性。

一、政治性

輔導員的工作內(nèi)容決定了其職業(yè)特征的政治性，其首要任務(wù)是對學生進行思想政治教育和德育。加強大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質(zhì)對于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大而深遠的意義。輔導員在大學生思想政治教育工作中的第一線，是思想政治教育的骨干力量。

二、教育性

教育功能首先體現(xiàn)在思想政治教育和德育上，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，教育功能體現(xiàn)在學習和生活中，對學生進行心理健康、戀愛觀、安全教育、逃生教育等各方面與學生切身利益相關(guān)的教育，促進學生健康、全面的發(fā)展。還體現(xiàn)在輔導員與學生之間的溝通交流上，幫助學生化解矛盾，實現(xiàn)和諧的人際關(guān)系。最后體現(xiàn)在自己的言傳身教，以身作則上，以榜樣的力量去激發(fā)、引導學生。

三、服務(wù)性

輔導員要時刻樹立以學生為本、從需要出發(fā)，真正將服務(wù)二字落實到對學生日常生活和事務(wù)中去，創(chuàng)造一切有利條件方便學生。牢固樹立服務(wù)意識，一切為學生的利益著想，一切為學生的發(fā)展著想，一切為學生的成才著想。

四、直接性

輔導員是學生接觸最多的老師，發(fā)揮著上傳下達的作用。其次，輔導員更是學生日常事務(wù)的直接處理者。

五、基層性

輔導員在大學生思想政治教育的第一線，是最基層的教育管理者，直接負責學生的日常管理。

六、復雜性與繁瑣性

四、輔導員的職業(yè)能力

1．管理能力

輔導員是學生事務(wù)的管理者，管理能力高低直接影響到學生工作的效率。分為幾個方面：一是制定計劃的能力，也就是能否科學、有效地制定出計劃；二是執(zhí)行計劃的能力，也就是在執(zhí)行計劃的過程中能否充分調(diào)動一切可以調(diào)動的力量；三是評估計劃的能力，也就是在活動開展對執(zhí)行者給予科學的指導，在活動結(jié)束后歸納總結(jié)。2．溝通能力

一群有著不同文化背景、生活習慣的學生進入大學，組成一個集體之后，難免會發(fā)生糾紛和矛盾，這時就需要輔導員和學生進行溝通交流，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。這就要求輔導員要具有較好的溝通能力。同時學生工作涉及到學校多個部門，輔導員要能很好地與不同的管理主體進行溝通，更好更快捷地為學生管理服務(wù)。2．辨別能力

現(xiàn)代生活環(huán)境的日益復雜化，直接導致輔導員工作也日益復雜化。輔導員需要擁有較強的辨別能力，從諸多矛盾中分辨出主要矛盾和次要矛盾，從而方便開展學生工作。4．決斷能力

在學生管理中，時常會有突發(fā)事件的發(fā)生。對于突發(fā)事件，輔導員要有足夠的意識和充分的思想準備。做到日常積極學習才能夠在事件發(fā)生時做到心中有數(shù)，并對事件進行有計劃、有步驟地處理。5．創(chuàng)新能力

輔導員在工作中必須具有創(chuàng)新意識，而不能停留在已往知識、能力的基礎(chǔ)上，否則將會被時代所淘汰。創(chuàng)新能力具體體現(xiàn)在以下三個方面：一是理念意識的創(chuàng)新；二是工作模式的創(chuàng)新；三是工作方式的創(chuàng)新。

五、如何管理班級

1.明確班級管理隊伍的目標

在進行班級管理之前首先要明確黨、團、班各自的定位和各自的管理目標 2.篩選合格的學生骨干

依據(jù)各崗位不同的特點，選拔適合的人才 高校班委的擇才標準(1)過硬的政治素質(zhì)(2)表里如一的行為(3)良好的專業(yè)成績(4)高度的責任心(5)必要的工作經(jīng)驗(6)很強的實踐能力

3.班委隊伍的組建，由民主選舉+輔導員指定 4.班委的培養(yǎng) 5.班委的激勵 6.班委的考核

第四篇：獨立學院學生管理一體化研究論文

摘要：高校管理的目標是通過有效的教育管理使學生成人成才，在高等教育過程中，教學管理和學生管理是人才培養(yǎng)的兩個基本管理環(huán)節(jié)。由于獨立學院在辦學形式、運行過程及其教師學生的管理均有不同于普通高校之處，因此普通高校傳統(tǒng)的教學管理和學生管理工作模式不能完全適用于獨立學院發(fā)展的需要，需要針對獨立學院的自身特點，積極探索獨立學院教學管理與學生管理的特點，使教學工作和學生工作有機結(jié)合，構(gòu)建一體化的管理模式，有效改善教風與學風，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：獨立學院，教學管理，學生管理，教學質(zhì)量，互通融合教學管理和學生管理工作是學校培養(yǎng)人才的最基本工作，是人才培養(yǎng)過程中的兩個極其重要的環(huán)節(jié)，而由普通高校和社會力量合作舉辦辦的獨立學院，是高等教育從精英化教育到大眾化教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新生事物，它既具有普通高等學校的共同點，又有其特殊性，作為一支新生力量，在我國的高等教學體系中占據(jù)著越來越重要的地位。本文從教學管理和學生管理的角度分析了獨立學院的基本特點及存在的相應問題，對如何加強獨立學院的教學管理和學生管理工作的互通融合、構(gòu)建一體化的管理模式進行了一些嘗試性的探討和思考，以期為如何提高獨立學院的教育教學質(zhì)量提供依據(jù)，促進獨立學院創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、學生管理和教學管理的意義

教學管理是學校管理者運用科學的管理原理和方法，通過一定的方式有效地協(xié)調(diào)和使用人財物，激發(fā)學校的教師、學生和管理人員的積極性，確保教學工作正常、有序進行，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。教學管理的目的是：按照培養(yǎng)目標的要求，使學校教學活動順利進行，教學管理的各項規(guī)定，優(yōu)化了辦學環(huán)境，落實了教學程序，解決了“教與學”兩個環(huán)節(jié)所可能出現(xiàn)的各類問題。教學管理肩負著制定計劃、組織實施、指揮協(xié)調(diào)、檢查監(jiān)督和控制質(zhì)量的任務(wù)。教學管理質(zhì)量直接關(guān)系到學校工作的穩(wěn)定和教學質(zhì)量的提高。教學管理一般通過教師來完成，教師課堂教學完成的優(yōu)劣對學生的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此教學管理要著重對教師的上課情況進行監(jiān)控。教學管理目標是指整個學校的教學管理系統(tǒng)在規(guī)定的時期內(nèi)是否培養(yǎng)出了符合社會需求的人才。學生管理是通過對大學生行為規(guī)范諸方面的管理和教育，使大學生自愿接受學校的培養(yǎng)，自覺遵守各類規(guī)章制度。學生管理部門和輔導員側(cè)重于學生日常管理，學生管理關(guān)注的主要是學生的思想道德、心理健康、行為規(guī)范等。學生管理是對在校大學生的全方位管理，內(nèi)容比較廣泛，涉及學校的多個部門，需要各部門協(xié)調(diào)一致，理順各部門關(guān)系，特別是與教學管理部門之間的協(xié)調(diào)合作，要形成合力，以應對學生管理過程中的出現(xiàn)的各類問題。學生管理工作一般最終由學生輔導員來完成，因此要著重做好輔導員的管理工作，特別是輔導員工作過監(jiān)督和考核等。

二、學生管理和教學管理工作在獨立學院中的地位和作用

獨立學院是普通高校利用本校教育資源并吸收社會資金舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院從誕生至今，發(fā)展迅速，已成為我國整個高等教育體系中的一個不可或缺的重要組成部分，在推進高等教育改革、實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源和滿足人民群眾接受高等教育的需求等方面發(fā)揮了積極的作用，做出了重要貢獻。同時，隨著自身品牌的形成和辦學條件的不斷完善，獨立學院的獨立性將會越來越強，逐步成長為成熟的、獨立的高校類型。隨著獨立學院的發(fā)展，教育教學質(zhì)量越來越受到家長、考生和社會的重視，因此，教學質(zhì)量作為獨立學院生存和發(fā)展的關(guān)鍵，需要學校各部門之間相互溝通、協(xié)同配合、高效組織，其中教學管理部門和學生管理部門作為高校中最重要的兩個部門，所負責的教學管理和學生管理工作也是高校中最重要的工作，二者之間的關(guān)系應是學校管理的最主要部分，二者相互矛盾，又相互促進，在矛盾中尋求平衡。因此，要提升教學質(zhì)量不僅需要做好教學管理還要同時做好學生管理，二者相互協(xié)調(diào)、對立統(tǒng)一，教學管理與學生管理的優(yōu)劣直接關(guān)系到學校工作的穩(wěn)定和教學質(zhì)量的高低，只有雙方互通融合、有機統(tǒng)一，才能促進學校各項工作共同發(fā)展，才能促進學院教育教學質(zhì)量的提高。

三、獨立學院教學管理與學生管理的特點與存在的主要問題

獨立學院的特點是：學生多、教師少、管理人員少，基本沒有院系二級管理模式，學生管理和教學管理基本由學工和教務(wù)兩部門直接負責，系一級基本只有教師，管理一般是單線的，教學管理流程一般是教務(wù)部門——系主任——教師——學生，學生管理一般是院學辦——系學辦——輔導員——學生，這種單一的管理方式，使得學生的專業(yè)學習和思想教育不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一，甚至還會發(fā)生一定的沖突。在學校中，教學管理和學生管理一般分別由教務(wù)處和學生處負責，這兩個部門也是教學工作和學生工作的兩個重要職能部門，分別代表學校負責教學和學生工作，分工相對比較明確，但在具體工作運行中，兩部門一般各自對其他部門進行工作交流，彼此之間相互獨立運行，而相互之間沒有隸屬關(guān)系，從而使得教學管理與學生管理得不到統(tǒng)籌安排，也使教學管理與學生管理就像兩條平行線，管理模式刻板，從而產(chǎn)生了不少的問題。有時，教學和學生管理有時又是統(tǒng)一的，在實際運行時，就形成了縱向垂直關(guān)聯(lián)較強而橫向聯(lián)系卻很薄弱的管理運行模式，造成了教學與學生管理的之間又存在一種松散的連接關(guān)系，但這種關(guān)系十分不牢固。因此教學管理和學生管理之間的關(guān)系對于學生的全面發(fā)展和提高也極其不利。教育的目的是讓學生成人成才，但在實際工作中，有時很容易出現(xiàn)教書與育人相分離的現(xiàn)象。教學管理和學生各負其責，相互之間缺乏交流，一方側(cè)重于教書，另一方側(cè)重于育人，教學管理常常把教師的教學過程作為考核對象，而學生管理一般則把輔導員的工作過程作為監(jiān)控對象。在平時的工作中二者關(guān)注重點可能不太一樣：學生工作更多的尋找表現(xiàn)好的學生做榜樣，從而激勵學生，因此在工作匯報中更多的是說我們在那些方面取得多少獎勵和榮譽，評優(yōu)評獎針對的成績好的學生，而教學管理可能更多的關(guān)注全體學生，特別是對于那些暫時不符合畢業(yè)和授予學位條件的學生，因此在教學日常匯報中往往說有多少學生考試不及格、多少學生要補考或重修等。這種關(guān)注點的差異也影響教學管理人員和學生管理人員之間的溝通交流和平等對話。因此，認識教學管理和學生管理工作在學院管理工作中的不同，將二者的管理內(nèi)容、方式等進行有機融合，建立一體化的管理模式就顯得十分必要。

四、建立教學管理和學生管理一體化的教育管理體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學管理部門作為職能部門，要制定和完善教學管理規(guī)章制度、落實教學管理工作的目標，把教學環(huán)節(jié)的各項工作落實到位。同時，學生管理則要制定和完善學生管理規(guī)章制度、落實學生教育和管理工作的目標，兩部門協(xié)同配合，把教育教學環(huán)節(jié)中的各項工作落實到位。

1．進行管理體制創(chuàng)新，健全教學和學生管理制度，規(guī)范教與學的行為

創(chuàng)新高校學生管理，最重要的是制度創(chuàng)新，為實現(xiàn)教學管理與學生管理工作的有機結(jié)合，必須對教學管理和學生管理的制度進行創(chuàng)新，通過優(yōu)化創(chuàng)新，引導教學管理與學生管理都圍繞學生這一主體開展，從而達到育人的目標。通過探索管理體制的改革與創(chuàng)新，完善教學和學生管理模式，突出教學的中心地位，明確教學和學生管理的職責和目標，強化管理，確保正常的教學和學習秩序，為教學質(zhì)量的提升提供良好的環(huán)境和制度保障。在獨立學院中構(gòu)建教學管理與學生管理一體化體系，可以使教與學這兩項工作緊密結(jié)合，使教師教學過程更加全面，傳道授業(yè)解惑同時進行，使學生培養(yǎng)和管理體系更加科學、完善和細致，使學生得到全方位的指導。

2．建立和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，強化教學管理和學生管理在質(zhì)量監(jiān)控體系中的協(xié)同作用

教學質(zhì)量管理是獨立學院教學管理的核心，對教學質(zhì)量進行有效的監(jiān)控管理是獨立學院提高教學質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。教學管理和學生管理部門要通力合作，加強引導，積極引導教師和學生都積極地參與到學院的管理中，堅持教學督導在質(zhì)量監(jiān)控中的核心作用，建立和完善教學督導制度、教學信息員制度、領(lǐng)導專家聽課制度、教學周報表制度、輔導員和同行聽課制度、評教評學制度、期中教學質(zhì)量檢查制度、事故認定與處理制度等，通過全員全過程的參與教學和學生管理，對教與學的過程、秩序、質(zhì)量等環(huán)節(jié)進行檢查、監(jiān)督、參謀、反饋，促進教與學都能夠沿著良性軌道發(fā)展，為教學質(zhì)量的提升提供外部保障和監(jiān)督。

3．加強教學管理和學生管理的交流溝通與相互融合發(fā)揮學生管理和教學管理的雙方優(yōu)勢，加強學生教育。學生管理工作利用與學生接觸密切的條件，及時了解學生的思想動態(tài)、專業(yè)學習態(tài)度、課堂教與學的效果；教學管理部門要將學生成績情況、學分情況、教師對課堂的反饋情況及時與學生管理人員聯(lián)系，使學生工作更加有針對性。加強學生管理與教學管理的雙方配合，完善學生成績考核制度，注重學生管理與教學管理的雙方引導，開辟學生專業(yè)第二課堂，建立學生管理和教學管理交流溝通機制，定期活動，相互學習，相互溝通，學生的學籍問題、課程成績、畢業(yè)學位問題，都是學生特別關(guān)注的，也是學生管理人員應該了解的，例如自己所管理學生的學分是否可以修夠、成績是否合格，有沒有考試違紀、課堂違反紀律等，各類課程的考核辦法，哪些情況不能評定成績，如何重新學習、如何進行考試報名、如何辦理學籍異動等。學生對教學過程和教學結(jié)果的反饋是教學管理部門了解教學的第一手資料，教學管理人員應積極主動地通過學生管理部門了解各類教學信息和教學結(jié)果，對教學和學習過程中的問題及時收集、整理、分析和解決。

4．加強課堂教學管理，促進教書與育人共同提升

教師不僅要教書還要育人，在授課的同時要兼顧學生思想教育。既要授業(yè)，又要傳道，還要解惑。但在一些教師中，教師更多重視了“授業(yè)”而輕視了“傳道”。教師片面地認為對學生的管理是學生管理部門的事情，學生的思想品德教育與己無關(guān)。因此，對于學生學習動力不足、紀律渙散現(xiàn)象漠不關(guān)心，不注重教書與育人相結(jié)合，在課堂教學中放松對學生的管理，長此以往，就會使得學生學習積極性不高、課堂紀律不好，嚴重影響課堂教學效果。因此，教師應當把對學生的教育管理作為己任，重視“授業(yè)”的同時也重視“傳道”，加強對學生的管理，注重對學生思想品德的關(guān)心和引導，才能在課堂教學中取得事半功倍的效果。同時，在教學管理時要融入思想教育，要提高教學管理方式的靈活性，要注重社會現(xiàn)象對學生的影響，在傳授專業(yè)知識的同時還要注重學生的思想教育，引導學生樹立積極的人生觀和價值觀。

5．加強學籍管理，促進教學和學生管理工作一同規(guī)范

教學管理是高校各項管理工作的中心環(huán)節(jié)，學籍管理就是對學生在校期間的學生身份的管理，需要教學和學生管理部門都能了解每一位學生的狀態(tài)，包括他的專業(yè)年級、學習狀況、評獎懲罰、是否具有某些資格等等，因此，學籍管理也是教學管理中重要的組成部分，是學校教學管理部門最重要的工作之一，學籍管理工作的平穩(wěn)也在一定意義上決定了教學狀態(tài)的穩(wěn)定，對管理工作人員及時、準確地行使各項規(guī)章制度，以及提高管理水平、工作效率具有較強的督促作用。學籍管理規(guī)定是學生的行為準則和學習的目標，對指導學生的全面發(fā)展和學校對學生從入學到畢業(yè)全過程控制具有重要的指導作用。學籍管理對人才培養(yǎng)質(zhì)量、教師教學質(zhì)量和學生學習過程具有重要的指導、監(jiān)督和檢測作用，無論教學管理人員還是學生管理人員都必須要熟悉學籍管理的內(nèi)容，才能對學生做出針對性的引導，才能建立正常的教學秩序，調(diào)動師生教與學的積極性，促迸學生全面發(fā)展，提高教學質(zhì)量。

五、結(jié)語

獨立學院辦學形式特殊、辦學歷史短、學生、教師都具有一定的特殊性，再加上管理人員少、機構(gòu)不健全，因此獨立學院必須堅決做好自身的教學管理與學生管理工作，將教學管理與學生管理有機結(jié)合，融為一體，構(gòu)建教學和學生管理一體化的管理模式，以學生為本，以育人為中心，以學生的成人與成才為目標，才能將獨立學院的教育教學質(zhì)量提升到一個新的高度。

參考文獻

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第五篇：對輔導員工作的認識

各位領(lǐng)導，同仁，大家好：

今天我坐在這里，除感覺到十分榮幸之外，更多的是緊張。能作為學院學生處的一員，我深感自豪。能作為一名輔導員，我深感自豪。首先，我認為輔導員這項工作是一項很有挑戰(zhàn)性的工作。輔導員要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責，所以輔導員雖是一個平凡的崗位，但又是一個責任重大的崗位。今天我主要從倆方面來闡述我的一點感想：

1、我對輔導員工作的認識。

2、自己在輔導員工作崗位上的一些不成熟的做法和一點心得體會。

一、我先談一下我本人對輔導員工作的認識：

我在中國教育報上看到一則評價輔導員的文章，其中有一句是這樣寫的：“在所有的主任中，班主任的職位最低，但在所有的主任中，班主任對社會的貢獻最大。老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻認為，您才是祖國的棟梁。因為有您，才支撐起我們一代人的脊梁?！蔽艺J為，這是學生們對班主任工作的最大贊譽和認同。如何做好輔導員工作是一個學校教育工作所面臨的共同問題，從心理品質(zhì)上講，我認為要做好輔導員工作需要有四個基本素質(zhì)，即責任心、愛心、耐心和細心。

1、做好輔導員工作需要有“責任心”。

我認為：輔導員的責任心體現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩個方面，對輔導員工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速、及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。另一方面做到經(jīng)常深入學生當中去，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和管理工作，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。

2、做好輔導員工作需要有“愛心”。

輔導員工作的愛心包括兩個方面，一是對輔導員工作本身的熱愛之心，二是對全班學生的熱愛之心，有愛心是做好輔導員工作的根本保證，做好輔導員工作需要在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。要花費時間和精力，調(diào)動全班學生學習的積極性，面對全班學生的熱愛之心體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務(wù)，真心實意地熱愛和關(guān)心每一個學生，設(shè)身處地地為學生著想。我們四川高校出的那本書上也有說到：用和諧的方法教育學生，培養(yǎng)和諧的學生。這句話的這說明了這點。

3、做好輔導員工作需要有“耐心”。

耐心就是心里不急躁，不厭煩，能持久。俗話說：欲速則不達，在不同的時期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，輔導員工作是針對一個群體的工作，對于幾十個甚至一百多、二百多個不同的學生，會有不同的情況和不同的問題，還有一些不可預見性事情。因此，解決各種問題，做好輔導員工作需要有耐心，輔導員工作的重點是做好全班同學的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班同學完成學業(yè)，全面發(fā)展，達到培養(yǎng)目標。

4、做好輔導員工作需要“細心”。

輔導員工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心做有心人，體現(xiàn)在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，體現(xiàn)在處理問題的周密性。

綜上所述，有責任心、有愛心、有耐心和細心是做好輔導員工作的基本要求和必要條件，彼此相互依賴，缺一不可。在工作中，我們要時刻嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做好。

二、下面：我談?wù)勛约涸谳o導員工作崗位上的一些不成熟的做法和一點心得體會：

隨著我們國家日新月異的變化，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學生的要求越來越高，它不僅要求大學生具有扎實的專業(yè)知識，而且要求大學生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力，培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會發(fā)展。同時也決定了我們這些從事大學生思想政治工作、日常管理工作和學生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導員與時俱進、不斷調(diào)整工作思路的緊迫性。剛參加工作時，以為輔導員只是解決學生學習生活當中的問題。經(jīng)過不斷的學習后才知道，做好學生的思想政治工作才是輔導員工作的應有之意。面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，只有不斷的學習，不斷的創(chuàng)新，才能夠做好。在平常的工作中，我主要從以下9方面開展班級的工作：

1、不斷學習與思考，提高自身綜合素質(zhì)：

輔導員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。（有一句話是這樣說的：有什么樣的老師就有什么樣的學生）我個人認為這句話還是有一定的道理的：

3、努力為學生營造良好的學習環(huán)境：

從學生的學習情況看，大多數(shù)同學學習上有明確的目的，自覺性強，態(tài)度端正，能刻苦學習專業(yè)知識。但也有一部分學生學習上沒有目標，平時整天混日子，對于學習應付差事，考試前臨時抱佛腳，甚至有極少數(shù)同學準備考試時作弊。面對這一情況，作為我們輔導員要想方設(shè)法花大力氣，狠抓學風建設(shè)。為此要充分的摸清每一名學生的思想狀況，讓學生認識到學習的重要性和必要性，幫助學生確立自己的學習目標，及時的幫助學生制定學習計劃。如對有學習興趣、學習較好的學生鼓勵其繼續(xù)深造；對學習基礎(chǔ)較差的學生，要幫助他們認清就業(yè)的壓力，使其在專業(yè)科目上有大進步。事實上，每個學生都有自己的興趣、愛好和特長，我們只有善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，尊重學生的個性，鼓勵學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生勤奮學習勇于創(chuàng)新的熱情，才能調(diào)動學生的學習積極性。

4、加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)：

大學生處于特定的年齡階段，心理發(fā)展還不大成熟，當他們跨入大學以后，部分學生因為對新環(huán)境的適應能力和挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，如：有的學生是按照父母的意愿進入某個專業(yè)進行學習的，因此不歡喜所學專業(yè)；有的學生的學習方式還是中學的一套，不適應大學的課堂教育；有的認為大學不如想象中的那么美好而產(chǎn)生失望情緒。根據(jù)這一實際，作為輔導員，應該切實加強大學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，如：在學生中開展多種形式、多種內(nèi)容的群體活動，使學生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷。同時，對少數(shù)有心理障礙或心理疾病傾向的學生要及時的給予關(guān)心。

5、著重關(guān)注家庭經(jīng)濟困難的學生：

輔導員要經(jīng)常深入到學生中去，對家庭困難的學生情況要詳細了解，作到心中有數(shù)。對貧困學生來講，告訴他們貧困不是累贅，不是低人一等，相反，要讓他們擺脫這種陰影，把這轉(zhuǎn)化為一種積極向上的動力。

6、堅持以學生為本的思想政治教育：

思想是行動的先導，因此我把學生的思想教育工作放在了第一位?？赡艽蠹叶贾?，當代學生的個性化趨勢越來越明顯（性格比較叛逆和倔強），所以，以學生為本的思想教育，目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現(xiàn)學生個體的地位和價值，使學生得到尊重和重視。比如：多跟學生溝通和交流，多站在學生的立場考慮一些問題。讓學生的地位能到充分的體現(xiàn)。

7、加強學風、班風的建設(shè)：

企業(yè)講究的是產(chǎn)品的質(zhì)量和經(jīng)濟效益，而作為學校的產(chǎn)品就是培養(yǎng)的學生，學生質(zhì)量的好與壞直接關(guān)系到學校的長遠發(fā)展。優(yōu)良的學風，班風，校風正是培養(yǎng)高素質(zhì)學生最重要的因素。一個優(yōu)良學風，班風的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養(yǎng)慢慢形成。主要從以下2點來抓學風和班風：1.多開展主題班會。每次主體班會學風問題已經(jīng)成為我必講的重要內(nèi)容，將培養(yǎng)學生“學習能力”的重要思想貫穿整個的教育工作之中。2.規(guī)范考勤制度，在我所帶的班級中“遲到記曠課”，這在很大程度上控制了學生上課的出勤率。對于個別極端分子，采取“說服教育與嚴懲不貸”相結(jié)合的方法，使他們重新走回教室。

8、重視與家長的聯(lián)系，雙向管理學生：

學生的進步，離不開輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過與家長建立聯(lián)系，通過交流，了解學生更具體的一些情況，從而更好地做好學生的思想工作。當然也對家長提出一定的要求，讓其在生活體驗和家務(wù)事上不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。采取雙向管理學生，從而達到更好的效果。

9、充分發(fā)揮學生黨員、學生干部的模范帶頭作用

學生黨員、學生干部是學生中的骨干，他們既是各項活動的組織者和帶頭人，又是輔導員老師聯(lián)系學生的紐帶，他們生活在學生中，有一定的威信，對其他同學有較強的影響力和號召力。因此，作為輔導員要做好學生工作，首先就必須培養(yǎng)一支品學兼優(yōu)、積極肯干的學生骨干隊伍。事實也表明，輔導員只要充分發(fā)揮學生干部的作用，學生方面的一些工作放手交給學生干部和其他同學去共同完成，這樣既培養(yǎng)了他們的能力又使學生工作得以順利展開。

感人心者，莫先乎情”。對學生有一顆愛心，在工作中我堅持想學生之所想，急學生之所急。培養(yǎng)學生自立能力和自強意識，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。堅持“尊重”的教育理念。在工作過程中，我積極摸索工作方法，在做好常規(guī)工作的前提下積極創(chuàng)新，爭取帶出自己的特色團隊，在這里也對各位領(lǐng)導、同事的支持和幫助表示感謝。08年的工作現(xiàn)已基本結(jié)束，有辛勤，有汗水、有喜悅、有收獲，但在工作中還存在著很多不足之處，還需要學院領(lǐng)導的支持，需要同事的協(xié)助。2009年，我要以新的姿態(tài)、新的面貌，認真學習，努力工作，絕不辜負領(lǐng)導和同事的期望，謝謝！

發(fā)言人：馬娟花

從事輔導員工作一年了，回想過去的一年，在和同事、學生的相處中，發(fā)生了許多讓人難忘的事情，讓我增長了不少的知識，也從中吸取了許多的經(jīng)驗，在學校和系里領(lǐng)導的支持下，比較圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務(wù)，不論是政治思想覺悟，還是業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了很大的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎(chǔ)。我把自己一年的工作，從政治思想和業(yè)務(wù)能力兩個方面總結(jié)如下。

一、思想上積極要求進步

眾所周知，理論是我們行動的指南，指導我們的實際工作，政治輔導員自身的思想素質(zhì)和理論水平是從事這項工作的基礎(chǔ)。在日常工作中我多學多看，使自身具有一定的理論水平。堅持在工作中以“三個代表”等重要思想為指導，堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀為宗旨，熟悉國家的各項政策和學校當前的中心工作，為輔導員工作打下堅實的政治理論基礎(chǔ)。

作為一名大學輔導員，作為一名共產(chǎn)黨員應該具備高尚的人格，高度的社會責任感和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，講究為人師表，給學生做一個好榜樣。

二、注重培養(yǎng)工作能力

能夠成為一名高校輔導員，并能夠和我的學生一起成長，這是我非常值得自豪的地方。想想2006年8月底開學的時候，我在黨政辦辦工作的時候，我們的第一項工作是接待新生。當時來自各地的新生由父母和親戚朋友陪同送到學校，我看著他們匆忙的身影、滿臉的汗水、殷切的目光、一到學校顧不上休息就開始為孩子忙前忙后，說實話真是可憐天下父母心。我不由得想起自己當初上大學時父母送我去報到時候的場景。我想既然家長把自己的孩子交給了學校，交給了我，我就要付起這個責任，做好一個輔導員應該做的一切。但是我心里很不踏實，我是第一次做輔導員，我是一個新人，我怕自己帶不好他們，不僅給學校丟臉，更辜負了這些望子成龍、望女成鳳的家長們，我感到自己的雙肩無比沉重，責任無比重大。我暗下決心，我一定要盡自己最大努力，認真地去做好這項工作，決不能辜負了學校和家長們的殷切期望！

最終，經(jīng)過一年的學習和摸索，自己已逐步積累了一些經(jīng)驗，能夠比較從容的處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，各方面的能力也有了很大的提高，終于工夫不負有心人，在其末的時候我的名字也在優(yōu)秀輔導員之列，下面作為輔導員我們具體的工作內(nèi)容從以下四個方面來闡述：

1、思想工作放在首位

思想是行動的先導，因此我把學生的思想教育工作放在了第一位?，F(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而他們又大多數(shù)是第一次離開父母生活，來到一個完全陌生的環(huán)境里生活，這個時候思想工作顯得十分有必要。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學生的內(nèi)心需要和興趣愛好，從開學初我分班召開了班會，走訪每一個學生宿舍，逐個找學生談心以及通過電話、電子郵件、QQ等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解了大多數(shù)學生的思想動態(tài)，還為以后的班級工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、狠抓學風、班風建設(shè)，積極建設(shè)優(yōu)秀班集體

良好的學風、班風對于一個班集體來說至關(guān)重要，因此我在選擇班委的時候下了很大功夫，比如，上學期期末，我?guī)У陌喑霈F(xiàn)了有個別同學考試不及格的現(xiàn)象，于是我分別找到這幾位學生，進行單獨談話，我和他一起分析他在學習上存在的問題，以及和代課老師共同商討提出的如何提高成績的解決方案，這些學生在聽后都慚愧而又嚴肅的向我們表示，一定把成績提上來，決心要用這學期的成績來說話，用行動和事實來說話。

3、關(guān)注貧困生工作

目前我所帶的07級175學生，可能是比較多的中有近半數(shù)的學生家庭經(jīng)濟比較困難，37%的學生有三級貧困證明，有個別的學生來報到的時候連第一學年的學費都交不清。所帶的班級的貧困生在我們系也是人數(shù)最多的，這無疑要求我們輔導員在學費的繳納、貧困生的評定中要多下工夫，多做工作。貧困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，內(nèi)向，自我封閉。針對這種情況，我逐一找這些貧困學生了解他們家里的具體情況，通過反復的做思想工作來鼓勵他們安心學習，告訴他們學校和老師會盡量的給予各種幫助，讓他們知道通過自己的努力來改變自己的命運。

在貧困生補助金、送溫暖等的評定過程中，我一方面聽取各班班委的推薦意見，另一方面親自深入學生中調(diào)查，其目的就是在學生中了解貧困學生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評，復評，最后在開班會的時候向全班同學公示，保證“公平，公開，公正”的原則，爭取將學校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生身上。我們班很多貧困學生在拿到學校給的貧困補助金之后非常感動，紛紛向我表示一定要好好學習，不辜負學校、家長和老師對他們關(guān)愛。

4、關(guān)心每一位學生

我們班的學生絕大多數(shù)學生離家較遠、較偏僻。很多又是第一次離開家，離開父母朋友，來到學校這個對他們而言相對陌生的環(huán)境，需要自己獨立生活和學習，不可避免的會有情緒上的波動和心理上的苦悶。我們作為輔導員也經(jīng)歷過大學生活，我完全理解和明白學生心里的想法和情緒。我想這些學生在外地求學，父母親友又不在身邊，作為輔導員的我應該經(jīng)常和學生溝通，了解他們在學習、生活上的各種困難并積極的提供相應的、力所能及的幫助。小到宿舍桌凳、門、窗電話、下水道的維修，大到班級活動的開展和組織，我都積極的幫助他們。

我并不把他們僅僅當作我的學生來看待，而把他們當作自己的弟弟妹妹來看待。我想我和學生不僅是師生關(guān)系，而且還是好朋友關(guān)系。比如12月5號我的一個學生腸胃和尿道結(jié)實疼痛難忍，我1點多鐘得到消息后馬上趕往醫(yī)院去探望，同時由于這位學生家是宜賓的，家長一時趕不過來，我又跑到學校和袁處商量在財務(wù)室?guī)兔枇?000元錢幫這位同學墊付了七百多元的治療費用。又拍片子，化驗，最后相關(guān)的手續(xù)辦完了，看護的學生也安排好了，我才從醫(yī)院回到學校，等我回到學校準備吃飯的時候已經(jīng)是晚上7點了。所以說我們對學生離不開細心、耐心、愛心。

我們現(xiàn)在提倡建設(shè)和諧校園，而和諧校園的建設(shè)離不開和諧的同學關(guān)系、和諧的師生關(guān)系、和諧的班風校風；而輔導員作為和諧校園建設(shè)的主力軍，責任尤為重大。作為一名普通輔導員，我愿意為建設(shè)和諧校園貢獻自己的一份力量。我相信在我和我們班級體的共同努力之下，我們所帶的班級明天一定會更加輝煌。我們警安輔導員的工作會更加出色。

發(fā)言人：馬志雪

各位領(lǐng)導老師下午好:

本學期我繼續(xù)擔任二（4）班的輔導員，我根據(jù)學?？傒o導員的工作要求結(jié)合自己班級的特點開展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，結(jié)合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。

一、以榜樣的力量感染隊員:

輔導員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結(jié)；在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。

二．學期初的催費清欠工作：學期初我的四個班共欠學費30多萬，也就是說有1/3的同學欠費，我知道這其中大部分同學是惡意拖欠有從眾心理，認為現(xiàn)在已經(jīng)是大三了就拖到畢業(yè)再繳清吧。為此我專門召開班會結(jié)合誠信教育，宣傳教育部和學院有關(guān)繳費的規(guī)定。對于那些“釘子戶”就電話聯(lián)系其家長共同教育，個別學生家長自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長講解學院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個班級除極個別貧困生外，其他同學都已繳清。

三．就業(yè)工作：畢業(yè)班本學期的工作重點就是學生就業(yè)工作，可以說作為畢業(yè)班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學生的就業(yè)服務(wù)的，通過班會對學生進行就業(yè)指導，如：要求同學們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點——先就業(yè)、再擇業(yè)，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲??；指導他們制作個人簡歷及應聘技巧；為學生填寫推薦表評語及畢業(yè)生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個班90%的同學已落實了單位，數(shù)控兩個班落實了30%。

四．評優(yōu)工作：獎學金、三好生的評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著堅守原則、公開、公平、公正地評選，最終沒有任何同學提出異議。

五、重視班隊活動的開展，豐富學生的生活

以上就是本學期的一些主要工作，總的來說，我個人覺得要實現(xiàn)民辦高職院校學生“低水平進，高素質(zhì)出”的目標，任重而道遠。作為年輕的輔導員、班主任，我們與學生之間的距離感相對來說是比較小的，平時與學生有更多的共同語言，這樣就對了解學生有很大的好處，但同時由于工作經(jīng)驗的匱乏，以及社會閱歷的不足，也決定了我們有時在思考問題與解決問題的過程中還欠缺成熟，因而可能還有很多值得商榷之處，我也衷心的希望能在與學生的雙向交流和向老教師、老班主任學習的過程中使自己得到不斷的提高。

發(fā)言人：楊永崗

在學院領(lǐng)導和老師的幫助下，06級物流一班、06級物流二班、07級計信一班、07級物業(yè)管理二班，自我接手以來，著力去建立可行的班級規(guī)章制度，定期的開展班級活動，十分注重班級的組織建設(shè)和全體成員的思想建設(shè)。本著更好凝聚班級成員、豐富組織生活的宗旨，開展了一系列豐富多彩、活動活潑富有知識性、趣味性、創(chuàng)造性的班級活動。幾年來班委腳踏實地的開闊思路、統(tǒng)一思想、落實制度、在工作過程中不段總結(jié)經(jīng)驗教訓，緊抓新形勢脈點，樹立了一個工作認真，有創(chuàng)新意識的先進班級形象。在一年工作開展過程中，取得了不少寶貴的經(jīng)驗和可喜的成果。

主要班級活動：愛心助學活動、感恩手語比賽、誠信求學主題班會、圣誕、元旦晚會等重大主題活動。

班級建設(shè)

1、開展了后進生獎勵制度

對學習成績有大幅度提高的同學給予獎勵，這項活動取得明顯的成效，學風有明顯提高。

2、開展衛(wèi)生文明寢室活動

每周檢查一次寢室衛(wèi)生，有班委進行打分，對前兩名進行獎勵，通過這項活動，班級寢室衛(wèi)生狀況明顯提高。

3、組織聯(lián)誼活動

為了團結(jié)同學、增進友誼，每年中秋節(jié)組織聯(lián)誼活動，這項活動使同學們感情大幅度增加。

二、組織建設(shè)

1、組織生活健全

06物流一班、06物流二班、07物管二班、07計息一班等各個班團支部認真填寫團支部手冊，堅持每月一次團課學習，定期開展民主生活會，定期向院團委反映青年團員，思想動態(tài)和要求，定期檢查并通報每個團員參加組織生活的情況。

2、建立健全的班級組織結(jié)構(gòu)

班長、團支部書記、副班長、生活委員、文體委員，班干部各自有自己明確的分工職責。

3、各班為每個學生建立了檔案

好人好事記錄在案，設(shè)立班級工作總結(jié)本，多次向全體成員征求意見，對工作的得失經(jīng)驗全面總結(jié)。

4、建立宣傳機制

各班辦好自己的宣傳陣地，并定期向院報投稿。

三、思想建設(shè)

1、針對同學的思想特點進行生動活潑的思想教育

堅持政治方向，加強引導教育，切實開展思想政治理論學習。各班平器灌輸式的教育方法，而是通過討論、參觀、調(diào)配等多種方式進行創(chuàng)造性的思想教育。，堅持有目的性、有計劃性，做到帶著問題去，解決問題回。不局限于開會、學習等形式、念念報紙。如參觀革命紀念堂，愛心問卷調(diào)查、環(huán)保調(diào)查等。

2、堅持團課黨課等思想教育

引導教育廣大團員青年開展政治思想學習為基本工作內(nèi)容。培養(yǎng)每個團員青年具有堅定的政治方向，高度的政治素質(zhì)，崇高的政治品質(zhì)是我們工作的最根本、最長遠的目標。組建了馬列學習小組和新黨章學習小組，定期開展形式多樣的思想理論學習。在進行常規(guī)性的理論學習中，我們以馬列主義、毛澤東思想的有關(guān)原著文章，《鄧小平教育理論學習綱要》、《中國共產(chǎn)黨黨章》為主要內(nèi)容，組織開展好學習。通過分組討論、集體學習等方式……