第一篇：詞語(yǔ)輸入速度快說課稿

《詞語(yǔ)輸入速度快》說課稿

水東小學(xué)

陶晉蓉

我說課的課題是：《詞語(yǔ)輸入速度快》。我將從學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程四個(gè)方面來闡述。

本課是浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第三單元《計(jì)算機(jī)小作家》中的第3課，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白用詞語(yǔ)輸入比單字輸入快，了解詞語(yǔ)輸入的三種方法有簡(jiǎn)拼、混拼、全拼，并能根據(jù)詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，選擇不同的詞語(yǔ)輸入方法。文字的輸入是今后學(xué)習(xí)工作中必備的一項(xiàng)技能。

學(xué)生在前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解多種輸入法，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對(duì)詞語(yǔ)輸入的方式較為陌生，想成為打字小高手是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，有學(xué)習(xí)的欲望。

基于以上分析，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生操作、經(jīng)驗(yàn)交流、教師引導(dǎo)，了解詞語(yǔ)輸入速度快及詞語(yǔ)輸入的三種方法。通過“看拼音寫詞語(yǔ)”，掌握簡(jiǎn)拼輸入方法。通過“看圖填合適的詞語(yǔ)”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運(yùn)用。通過“詞語(yǔ)接龍”游戲，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)輸入方式，體驗(yàn)詞語(yǔ)輸入與單字輸入的優(yōu)勢(shì)。本課的重難點(diǎn)是：在輸入文字的過程中，如果遇到是詞語(yǔ)就用詞語(yǔ)輸入習(xí)慣；并能根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)，選擇合適的輸入方法。為了使詞語(yǔ)輸入在學(xué)生腦海中形成初步印象，通過輸入四個(gè)成語(yǔ)輸入后的經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)得出詞語(yǔ)輸入速度快；通過兩關(guān)的詞語(yǔ)輸入練習(xí)，比較三種詞語(yǔ)輸入方法，在練習(xí)、交流、再練習(xí)、再交流的過程中，掌握了重點(diǎn)，攻破了難點(diǎn)。在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，并提醒學(xué)生使用正確的指法。

圍繞上述的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

通過打字前的準(zhǔn)備，回顧了前兩課的內(nèi)容，并以 “試一試”輸入四個(gè)詞語(yǔ)后，由輸入速度最快的三位同學(xué)進(jìn)行交流，得出他們都是利用詞語(yǔ)來輸入而不是單字輸入，加上教師引導(dǎo)歸納，引出本課重點(diǎn)詞語(yǔ)輸入速度快，為詞語(yǔ)輸入教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

接著，通過學(xué)生演示，得出三種不同的詞語(yǔ)輸入的方法。簡(jiǎn)拼是最簡(jiǎn)單的一種輸入方法，剛學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)輸入的學(xué)生最喜歡用這種方法，但它并不適合所有的詞語(yǔ)，所以通過 “看拼音寫詞語(yǔ)”這一關(guān)的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語(yǔ)是多字詞，用簡(jiǎn)拼輸入的方法比較快；通過 “看圖填合適的詞語(yǔ)”這一關(guān)練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)方法出現(xiàn)的詞語(yǔ)太多，選擇很麻煩，會(huì)影響輸入的速度，從而啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用混拼和全拼的方法。最后學(xué)生歸納總結(jié)得出簡(jiǎn)拼適合多字詞語(yǔ)的輸入，混拼和全拼適合兩字詞語(yǔ)輸入。在兩關(guān)的最后都有一道拓展題，讓學(xué)有余力的同學(xué)能進(jìn)一步得到提升。

為更好的鞏固新知，進(jìn)行了“詞語(yǔ)接龍游戲”，讓學(xué)生在游戲中感受詞語(yǔ)輸入的高速和便捷，享受游戲帶來的快樂。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

最后通過板書整理歸納了本課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的思路一下子清晰起來，總結(jié)了本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確詞語(yǔ)輸入的優(yōu)勢(shì)。

縱觀本課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能，在對(duì)比中感悟詞語(yǔ)輸入的技巧。

第二篇：《詞語(yǔ)輸入速度快》教學(xué)設(shè)計(jì)

第11課《詞語(yǔ)輸入速度快》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《詞語(yǔ)輸入速度快》是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“計(jì)算機(jī)小作家”第三課內(nèi)容，分兩個(gè)部分：用拼音輸入法進(jìn)行詞語(yǔ)輸入和詞語(yǔ)接龍，是學(xué)生在學(xué)習(xí)前面兩課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字輸入，熟練應(yīng)用拼音輸入法輸入詞語(yǔ)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)詞語(yǔ)聯(lián)想能力。本課在整個(gè)單元中起著承上啟下的作用，詞語(yǔ)的輸入不僅是前一課單字輸入的拓展與延伸，同時(shí)也為后面的遣詞造句及文章的輸入打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生通過前面“鍵盤小能手”課程的學(xué)習(xí)，對(duì)鍵盤指法已經(jīng)掌握，并能進(jìn)行英文的輸入，但是輸入漢字才學(xué)了一節(jié)課，加上受拼音能力的限制，大部分學(xué)生輸入漢字的速度并不快，并且鍵盤輸入本身對(duì)小學(xué)生來說是相對(duì)枯燥的事，所以容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用拼音輸入法輸入詞語(yǔ)的方法；會(huì)使用Ctrl+Shift 切換輸入法；學(xué)會(huì)用退格鍵Backspace刪除錯(cuò)誤字母。

2.過程與方法：通過詞語(yǔ)輸入，培養(yǎng)、豐富學(xué)生的詞語(yǔ)聯(lián)想能力，達(dá)到詞語(yǔ)的有效積累。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過輸入方法的改進(jìn)，提高輸入速度，讓學(xué)生覺得文字輸入也不是件那么枯燥無聊的事。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過輸入詞語(yǔ)，提高文字輸入的速度

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們玩過詞語(yǔ)接龍游戲嗎，誰(shuí)來說說怎么玩？

（二）復(fù)習(xí)

1.上節(jié)課我們是怎么把輸入法請(qǐng)出來的？ 2.你們想不想學(xué)更簡(jiǎn)便的切換輸入法的方法呢？（先按住Ctrl鍵不放，再按Shift鍵）

（三）新授

出示“文明——明天——天空——空氣……”怎樣輸入會(huì)更快？ 簡(jiǎn)單演示，或指名學(xué)生進(jìn)行演示

用拼音輸入法輸入詞組（第一個(gè)漢字的拼音輸入完整）

找不到的詞組（一般是因?yàn)檩斿e(cuò)了拼音的緣故，可用退格鍵Back Space刪去提示區(qū)中的字母重新輸入一次）同桌合作，完成作業(yè)

老師任意說出一個(gè)詞，從這個(gè)詞開始進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲 交流、評(píng)議

（四）練習(xí)

在“寫字板”中，運(yùn)用詞語(yǔ)輸入方法，給下面的詞語(yǔ)加上合適的形容詞：（）的校園

（）的天空

（）的電腦

（五）小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，有什么感受？

六、板書：

輸入速度快

一、詞語(yǔ)輸入

二、詞語(yǔ)接龍

第三篇：詞語(yǔ)輸入速度快教案

詞語(yǔ)輸入速度快

情境導(dǎo)入：

1、2、看視頻，提煉關(guān)鍵詞：點(diǎn)穴。引入課題：詞語(yǔ)輸入速度快。

一、新授：

1、心法：

兩腳放平，腰要直。眼觀目標(biāo)，身不斜。

2、講授漢字輸入的三種方法：

全拼法、混拼法、簡(jiǎn)拼法。

3、學(xué)生練習(xí)輸入有特點(diǎn)的詞語(yǔ)：

學(xué)件使用《招式大揭秘》

學(xué)校、甜甜蜜蜜、皮襖、企鵝、張旭陽(yáng)

4、小結(jié)：

類比三種輸入方法。

輸入法沒有好壞之分，適合詞語(yǔ)的，才是最好的。

5、學(xué)生鞏固練習(xí)詞語(yǔ)輸入：

闖關(guān)《打怪獸》

二、拓展練習(xí)：

拓展游戲《山中尋寶》

三、總結(jié)回顧：

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)。

第四篇：第11課 詞語(yǔ)輸入速度快 教學(xué)設(shè)計(jì)

第11課 詞語(yǔ)輸入速度快 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)輸入的多種方法;(2)掌握Ctrl+Shift輸入法的切換方法;(3)進(jìn)一步掌握退格鍵Backspace的使用方法。2.技能目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)使用多種詞語(yǔ)輸入方式來提高漢字輸入的速度;(2)通過比較多種詞語(yǔ)輸入方式,選擇采用合適的詞語(yǔ)輸入方式;3.情感目標(biāo)

(1)規(guī)范打字姿勢(shì)和指法,培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣;(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力;(3)通過使用詞語(yǔ)輸入方式提高漢字輸入速度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生在技能操作上通過本單元前面二課的學(xué)習(xí),雖然已經(jīng)了解了多樣的漢字輸入方法,基本學(xué)會(huì)了鍵盤指法、輸入法切換、翻頁(yè)、輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等內(nèi)容,但在實(shí)際應(yīng)用中還是不夠熟練。對(duì)于深入學(xué)習(xí)漢字輸入過程中的方法與技巧更是沒有體現(xiàn)出主動(dòng)研究的興趣和意識(shí)。為了讓文字錄入課堂顯的有趣生動(dòng),避免枯燥。我選用了循序漸進(jìn)、趣味攻關(guān)的策略,希望通過這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握多種詞語(yǔ)輸入方式;2.掌握Ctrl+Shift輸入法的切換方法;3.進(jìn)一步掌握退格鍵Backspace的使用方法。教學(xué)難點(diǎn): 比較多種詞語(yǔ)輸入方式,學(xué)會(huì)判定某個(gè)具體詞語(yǔ)適合采用何種輸入方式。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)的輸入,那你們是輸入古詩(shī)的速度快還是背誦古詩(shī)的速度快呢? 生回答。

師:你們相不相信老師輸入古詩(shī)的速度可以比你們背誦古詩(shī)的速度還要快? 生回答。

師:下面我們就來比一比,等下同學(xué)們齊聲背誦《靜夜思》,同時(shí)老師來把這首詩(shī)輸入到寫字板中,我們看看到底誰(shuí)的速度比較快!師輸入古詩(shī),生背誦古詩(shī)。

師:同學(xué)們,老師輸入的速度快不快?你們的打字速度想不想變得和老師一樣快? 生回答。

師:那在今天的課上我會(huì)把我打字速度快的獨(dú)門秘籍傳授給大家,只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí),每個(gè)人都能成為打字高手。

其實(shí)老師在剛剛輸入的時(shí)候用了一個(gè)小妙招就是用詞語(yǔ)輸入,詞語(yǔ)輸入比單字輸入的速度要快。今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《詞語(yǔ)輸入速度快》。板書:詞語(yǔ)輸入速度快 活動(dòng)2【講授】新知教授

(一)三種輸入方法

師:既然詞語(yǔ)輸入可以加快我們的打字速度,那我們就一起用詞語(yǔ)輸入的方式將“同學(xué)”這個(gè)詞輸入到寫字板中。寫字板我已經(jīng)打開了,那在輸入詞語(yǔ)之前我們要做什么? 預(yù)設(shè):請(qǐng)出輸入法。

師:那同學(xué)們你們知道該怎么請(qǐng)出輸入法呢? 預(yù)設(shè):Ctrl+Shift 鼠標(biāo)點(diǎn)擊

師:輸入法我們已經(jīng)請(qǐng)出來了,下面有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)嘗試輸入“同學(xué)”這個(gè)詞? 生上臺(tái)操作,其余同學(xué)觀察他的輸入方式。

師:除了這種輸入方式,還有沒有其他的輸入方式? 預(yù)設(shè):學(xué)生有方法就請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,如果學(xué)生的方法不足四個(gè),師補(bǔ)充講解并板書。

tongxue稱為全拼法,tx稱為簡(jiǎn)拼法,tongx或txue稱為混拼法。全拼法是輸入整個(gè)詞的全部拼音。簡(jiǎn)拼是輸入詞中每個(gè)字的聲母?；炱词禽斎胍粋€(gè)字的全拼和一個(gè)字的簡(jiǎn)拼,可以是前全后簡(jiǎn),也可以是前簡(jiǎn)后全。(二)第一關(guān) 詞語(yǔ)巧輸入

師:這么多方法,我們?cè)谳斎脒^程中該選擇哪種才能達(dá)到快速輸入的目的?在回答這個(gè)問題之前我們先進(jìn)行闖關(guān)。闖關(guān)前,老師給大家提了幾點(diǎn)要求,請(qǐng)一位同學(xué)幫忙讀一下,朗讀過程中要盡量做到聲音洪亮。生朗讀

闖關(guān)過程中做到安靜、快速、準(zhǔn)確!記住自己使用的輸入方法。3.完成每一關(guān)后要記得保存。

4.當(dāng)老師說“闖關(guān)時(shí)間到”時(shí),立刻停下手上的操作,端正坐好。師:同學(xué)們聽清楚了嗎?請(qǐng)看第一關(guān)!PPT出示第一關(guān): 詞語(yǔ)巧輸入

師:這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)嗎? 生回答

師:自由選擇輸入方法,準(zhǔn)確并快速輸入這四個(gè)詞語(yǔ)。任務(wù)清楚了嗎? 生:清楚了。

師:好,請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“闖關(guān)”文件夾(演示)開始挑戰(zhàn)第一關(guān)!生操作。

師:闖關(guān)時(shí)間到!我們請(qǐng)第一個(gè)完成的同學(xué)來說說是怎么做的? 生回答。

師:其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎? 生回答。

師:通過這一關(guān),我們可以知道:在輸入兩個(gè)字的詞語(yǔ)時(shí)并沒有指定哪一種方法是最快的,同學(xué)們要靈活選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)輸入方式才能達(dá)到快速輸入的目的。(三)第二關(guān) 看圖識(shí)角色

師:第一關(guān)簡(jiǎn)單嗎?敢不敢接受更高難度的挑戰(zhàn)呢?請(qǐng)看第二關(guān)!PPT出示第二關(guān): 看圖識(shí)角色

師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大家將它們的名字輸入到相應(yīng)的格子中。(輸入錯(cuò)誤文字)怎么辦? 生回答。師:對(duì),將鼠標(biāo)點(diǎn)到錯(cuò)誤文字后面,再按退格鍵刪除,記住千萬(wàn)不要將鼠標(biāo)點(diǎn)到其他位置。下面開始挑戰(zhàn)吧!生操作。

師:闖關(guān)時(shí)間到!你們?cè)陉J這一關(guān)時(shí)用的是什么方法? 生回答。

(四)第三關(guān) 看圖猜成語(yǔ)

師:同學(xué)們真的很棒,出色地完成了前面兩關(guān),請(qǐng)看第三關(guān)!PPT出示第三關(guān): 看圖猜成語(yǔ)

師:誰(shuí)能說出這個(gè)成語(yǔ)? 生猜成語(yǔ)。

師:請(qǐng)同學(xué)們將成語(yǔ)輸入到相應(yīng)的格子中,開始吧!生操作。

師:闖關(guān)時(shí)間到!這一關(guān)你用的是哪種方法? 生回答。

師:通過第二關(guān)和第三關(guān)我們可以發(fā)現(xiàn)輸三個(gè)字或三個(gè)字以上的詞語(yǔ),用簡(jiǎn)拼的方法更快捷。但對(duì)于兩個(gè)字的詞語(yǔ)我們就要靈活運(yùn)用輸入方法。(五)第四關(guān) 古詩(shī)大比拼

師:看來同學(xué)們都獲得了快速輸入的秘籍了,下面進(jìn)入第四關(guān)!PPT出示第四關(guān): 古詩(shī)大比拼

師:自由選擇古詩(shī)輸入在框內(nèi)。像這樣子,一個(gè)框輸入一首古詩(shī),作者不用寫,在8分鐘內(nèi)看誰(shuí)輸入的古詩(shī)最多。開始吧!生操作。

師:闖關(guān)時(shí)間到!同學(xué)們你們都輸入了幾首古詩(shī)?有哪些同學(xué)已經(jīng)成功輸入了五首及五首以上的,請(qǐng)你們舉手!生舉手。

師:你們的打字速度真快!你們就是我們班的打字高手!活動(dòng)3【練習(xí)】小結(jié)

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲嗎? 學(xué)生說說課堂上的收獲。

師:看來同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不少,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三種詞語(yǔ)輸入的方法全拼、混拼、簡(jiǎn)拼,輸入詞語(yǔ)時(shí)要靈活選擇合適的輸入方法;知道了用Ctrl+Shift可以切換輸入法,以及用退格鍵Backspace可以刪除錯(cuò)字。在今后的學(xué)習(xí)中,詞語(yǔ)輸入我們還會(huì)做進(jìn)一步研究,感興趣的同學(xué)在課外可以自主學(xué)習(xí)。

第五篇：第11課 詞語(yǔ)輸入速度快

第11課

詞語(yǔ)輸入速度快

一

教材分析

《詞語(yǔ)輸入速度快》是浙江攝影出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下第三單元內(nèi)容。本單元主要內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握漢字輸入的方法和技巧，既是對(duì)前一單元英文輸入的鞏固和，又是后續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要基礎(chǔ)。本課的主要內(nèi)容是靈活運(yùn)用拼音輸入法輸入詞語(yǔ)，詞語(yǔ)輸入在本單元的拼音、字、詞、句、篇中占著至關(guān)重要的地位，是學(xué)生能否快速有效輸入漢字的重要保障。

二

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)鍵盤指法和英文輸入已經(jīng)有了較為熟悉的了解，也具有一定的拼音基礎(chǔ)。但是剛剛接觸拼音輸入法，大部分學(xué)生對(duì)于輸入法對(duì)話框的操作比較薄弱，而且打字練習(xí)本身枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高。

三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.掌握用拼音輸入法輸入詞語(yǔ)的方法和技巧；提高合理混拼，高速輸入詞語(yǔ)的優(yōu)化意識(shí)。2.掌握輸入法切換方法及退格鍵的使用方法。

過程與方法：通過詞語(yǔ)的解碼探索，優(yōu)化詞語(yǔ)輸入的拼音策略，掌握高效輸入詞語(yǔ)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察與合作分析的能力。

四 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確利用拼音輸入法輸入詞語(yǔ)的能力

教學(xué)難點(diǎn)：有效使用全拼、簡(jiǎn)拼、混拼形式優(yōu)化詞語(yǔ)輸入方法

五

教學(xué)過程

課前小測(cè)試

1.請(qǐng)你最快最方便的方法打開寫字板。2.請(qǐng)你把輸入法到拼音輸入法。

3.你能用拼音輸入法輸入黑板上的幾個(gè)字嗎？天

綠

愛

引出課題“詞語(yǔ)輸入速度快”

教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)舊知

引入新題

（一）教學(xué)引入

激發(fā)興趣

我們的拼音輸入法一般都有詞語(yǔ)聯(lián)想、詞語(yǔ)輸入功能，它可以大大提高我們的輸入速度。比如聰明本身就是一個(gè)詞語(yǔ)，那你能以詞語(yǔ)的形式直接輸入聰明嗎？請(qǐng)你試試看。在輸入過程中請(qǐng)你思考，你用的是哪種輸入法？ 學(xué)生操作

師生一起交流討論，總結(jié)拼音輸入法的類型。在以后的練習(xí)過程中，我們要不斷的思考總結(jié)最優(yōu)、最有效的密碼，不斷優(yōu)化詞語(yǔ)輸入技巧和方法，提高我們的打字速度。

教學(xué)意圖：通過實(shí)際操作，比較三種輸入法的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生初步形成詞語(yǔ)輸入的優(yōu)化意識(shí)。

（二）練習(xí)鞏固

意識(shí)提升

下面老師就來考考大家是否真的掌握了這個(gè)打字技巧，能不能靈活運(yùn)用？ 教師打開詞語(yǔ)練習(xí)。

你能給這些詞語(yǔ)加上合適的形容詞嗎？請(qǐng)你先舉手說說看。學(xué)生回答。

學(xué)生練習(xí)?？凑l(shuí)輸入的又對(duì)又快。在輸入過程中請(qǐng)你選用最優(yōu)最有效的輸入方法。學(xué)生評(píng)價(jià)，討論交流

教學(xué)意圖：通過一個(gè)小練習(xí)，繼續(xù)強(qiáng)化詞語(yǔ)輸入的優(yōu)化意識(shí)，培養(yǎng)詞語(yǔ)輸入的良好習(xí)慣。

（三）詞語(yǔ)接龍

靈活應(yīng)用

大家都是愛思考的孩子，那么老師再來考考大家的反應(yīng)能力。你會(huì)玩詞語(yǔ)接龍游戲嗎？ 我們來試試吧！文明??

教師打開詞語(yǔ)接龍。

學(xué)生用5分鐘之間練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

請(qǐng)第一名的同學(xué)來談?wù)勀惬@勝的秘訣。多字詞語(yǔ)的練習(xí)。

教學(xué)意圖：在不斷的鞏固練習(xí)中，總結(jié)思考詞語(yǔ)輸入的有效途徑。

（四）課堂小結(jié)

教師口頭總結(jié)。小博士來總結(jié)。