第一篇：艾斯番茄創(chuàng)意兒童美術(shù)教育的基本知識

艾斯番茄創(chuàng)意兒童美術(shù)教育的基本知識

一、孩子從小學習畫畫有什么好處？

1.用藝術(shù)啟迪智慧，通過培養(yǎng)創(chuàng)意思維，同時也將為成為未來的創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)，提高孩子解決噶中問題的能力，同時也能促進孩子對于其它學科的學習。2.掌握美學規(guī)律，提升藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力和品位。3.建立孩子自信心，培養(yǎng)樂觀、積極的心態(tài)。

4.培養(yǎng)寬闊胸懷的包容心，通過藝術(shù)了解接納多元文化，從更多的角度去看世界。5.掌握藝術(shù)表達，多一種情感表達方式，提升社交能力和范圍。

最終，讓孩子擁有智慧而有品位的人生。

二、在艾斯番茄孩子可以學到什么？

艾斯番茄有機美術(shù)課堂主要涵蓋人文、生活、藝術(shù)三大領(lǐng)域，從思考、創(chuàng)造、表達三個步驟循環(huán)往復培養(yǎng)思維習慣，完整建立孩子創(chuàng)造力思維系統(tǒng)。

通過多元化的藝術(shù)形式啟發(fā)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作、增進美學知識、審美和創(chuàng)意思維，讓孩子大腦多方面的同步成長，課程根據(jù)孩子的年齡、心里、生理、美學知識、創(chuàng)意規(guī)律等，分為不同專業(yè)，內(nèi)容包含有色彩、版畫、線描、國畫、陶藝、重彩、綜合材料、創(chuàng)意素描、立體創(chuàng)作、動漫等。

三、家長如何更好的幫助自己的孩子學習畫畫？

繪畫讓孩子快樂，同時也提高孩子的修養(yǎng)和審美能力。每個孩子都是天生的藝術(shù)家！孩子愛畫畫，父母看著也開心，很多父母不辭勞苦為孩子找老師上興趣班，但回到家里去茫然了，自己不是學藝術(shù)的，怎樣才能幫助到自己愛畫畫的孩子呢？

我們說對于孩子我們所做的一切都源于“愛”，父母愛孩子想幫助孩子，就首先要準中了解自己的孩子，然后才能給予他們所最需要的幫助。1.尊重孩子的想法，讓孩子大膽畫出心中的“話”

繪畫是兒童用另一種方式在表達自己的思想在“說話”，因此不管孩子畫什么，做父母的一定不用對孩子的畫馬上做出評斷，特別是對于6歲一下低齡的孩子，畫畫是他們在抒發(fā)和宣泄情感，更是一種“藝術(shù)行為”，是一件快樂的事，父母應(yīng)做的主要是鼓勵他們把畫畫完，大膽自由的表現(xiàn)自己而一切技法層面的指導在這一時刻都是次要的，孩子正在學習和探索，最需要的是鼓勵。

2.學會聆聽孩子畫里的故事

每個孩子的畫里都有故事，畫作載著他們的幻想和夢，看孩子的畫一定要和孩子進行交流，多問幾個“為什么”，然后你會聆聽到孩子的心聲；同時做父母的不要拿自己的審美觀來衡量孩子的想法，譬如，說怎么是藍色的，大人怎么比小孩還矮，你畫的不像----等等，這些都會打擊孩子的自信，讓孩子封閉自己的心。

家長在孩子的面前很多時候是學會“忍功”，忍住自己的成見才能更好的做孩子的第一觀眾。3.給孩子創(chuàng)造理想的繪畫空間

在家里畫畫的孩子需要固定的位置和空間，固定和光線充足的繪畫空間會讓孩子心理得到滿足并且注意力集中，明亮的燈光在晚上則能更好的保護孩子的眼睛。4.讓孩子自己選擇繪畫材料

帶孩子去專業(yè)的美術(shù)用品商店讓孩子選擇自己喜歡的繪畫材料，對孩子是一種尊重和鼓勵；8歲以上的兒童還可以讓他在藝術(shù)書店挑選他所需要的參考書，繪畫材料不用選很貴的，但是要選擇孩子需要的。5.培養(yǎng)良好的習慣

幫孩子規(guī)劃出在家中擺放畫具畫材和作品的特定位置（書架或抽屜），并讓他們養(yǎng)成自己整理的好習慣，低齡兒童建議用大的繪畫本畫畫，這樣方便家長整理。同時家長應(yīng)把孩子的作品按日期妥善保存，讓孩子日后可以看到自己的進步和成長。6.創(chuàng)造安靜的創(chuàng)作空間

在孩子畫畫的時候盡量不要打攪他，不再他身邊走動講話，放低音響，不要讓老人送水果和零食等。7.展示孩子的作品

把孩子的作品裝裱好在家中鮮艷的位置掛出來，是對孩子無聲的贊美，尤其是當家中有客人到來時，外人的贊美會使孩子更自信和自豪。8.學會贊美

家長要學會在孩子面前多多贊美美好的事物，包括美好的形象、精致的對象、壯麗的景色，并和孩子一起分享美的感受，這樣不知不覺中就會增強孩子對美的鑒賞力。9.經(jīng)常看看藝術(shù)

帶孩子多去畫廊藝術(shù)區(qū)看看展覽，尤其是現(xiàn)代藝術(shù)。即使自己不懂也要勇于帶孩子去走一走，遇到孩子問“媽媽，這畫的是什么？”，自己不值怎么樣回答的時候就如實說“媽媽也看 不懂，但覺得挺有意思的？”孩子有自己的思想，體驗是最重要的，美學更多的是感受性學習。10.多帶孩子去大自然

大自然是最偉大的藝術(shù)家！不管是色彩和造型都千變?nèi)f化，讓人一生都學習不完！大自然也是最合適啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，帶孩子去大自然，相信他一定能感染上藝術(shù)的情懷！11.四、讓低齡幼兒進行簡筆畫的學習方法正確嗎？

不正確。

簡筆畫是成人對物體模式化的概括，這種概括扼殺了孩子的想象力和獨特個性，同時，也會使孩子逐漸忽略對外部事物觀察的重要性。

五、在涂色訓練時，是不是用的顏色越多越好？

不是，色彩是繪畫者的敏感度，在使用中，色彩運用是有規(guī)律和原理的，而孩子的視覺是非常敏感的，不懂色彩的老師會把強烈的色彩交給孩子，是對孩子敏感度的破壞。專業(yè)老師會把色彩有規(guī)律地呈現(xiàn)給孩子，隨著年齡慢慢的介入混色。

六、孩子只喜歡用一個顏色正常嗎？

孩子階段性地只喜歡用一個顏色是正常的。孩子在某一個階段回對特定的顏色感興趣，例如小女孩可能在某一個階段喜歡粉色。老師需要適當?shù)囊龑?，讓孩子認識到同樣一個種顏色也是有不同的搭配的，這個顏色跟其他顏色如何搭配等，這個不需要擔心，交由我們專業(yè)的老師即可。

七、怎樣欣賞孩子畫面中的美？

孩子的畫是人類本性的一種純真和天真的美，在藝術(shù)中的表現(xiàn)，成人往往過多的強調(diào)技巧，但是純真就是最美的地方。不要用成人的眼光來評價孩子的作品。

八、如何看待孩子的手工作品？

手工作品是培養(yǎng)孩子的空間思維、材料的認識，評價孩子的作品需看創(chuàng)意和完整性及綜合思維的表現(xiàn)，而不是技術(shù)上的表現(xiàn)。我們需要看完整性，手工創(chuàng)作是孩子多重綜合思考能力的表現(xiàn)，不是作技術(shù)性的判別。

九、畫得像就是畫得好嗎？

1、不要用成人的眼光來評價孩子的作品

2、畢加索曾經(jīng)說過，他很小的時候就可以畫得像個大師，但是他卻要用一聲時間來學習如何像孩子畫畫。

3、孩子作品中的純真，所表達的思想就是最美的地方。

十、孩子在繪畫的時候，喜歡重復畫一樣事物？這樣好嗎？

1、孩子本身就是喜歡做重復的事情，就是孩子學習的一種方式，如小孩子喜歡重復的看一本書、一部動畫片等，通過反復的學習，深入掌握了一種對物體的認識、理解、變化創(chuàng)作的方法，增加自信。

2、我們家長不要強制的限制，需要根據(jù)重復畫的事物進行延展式的引導。

3、經(jīng)常有家長朋友問老師，我們家孩子總是畫一個東西反反復復的畫，比如天天畫火車、天天畫蝴蝶，會不會有問題呢？其實這是沒有問題的，舉個例子畢加索畫了將近50副同樣的作品后，魯賓斯坦不耐煩的問：“每天都繪畫同樣的靜物，難道你不厭煩嗎？”畢加索反問道：“你不覺得自己在說廢話嗎？難道你不知道，每一分鐘都是不同的我，每一個鐘頭都有新的光線，每天雖然看同一幅畫，但我可以從中看到不同的個性，看到不同的酒瓶、不一樣的桌子，不同世界里的不同生命！在我的眼睛里，這一切都是不一樣的?！睆拇艘院?，魯賓斯坦在重復彈一首歌時，皆可彈出不同的韻味。

十一、我們因為其它的原因，會晚到半個小時，課后可否讓老師幫忙補課？

1、家長是孩子的第一位老師和榜樣，我們的作風習慣直接影響孩子的未來，經(jīng)常無故缺課、遲到這種習慣，會導致孩子做事情責任心不強，做事有始無終。

2、上課前20分鐘是老師主要的授課時間，因此非常重要，如果遲到會直接影響到孩子對課程的理解。

3、而且我們每節(jié)課的課程內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，如果沒有特殊的原因請不要缺課或者遲到。

十二、繪畫學習是如何影響孩子一生的？

讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負擔，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個能力。而繪畫 特別是自由畫，是孩子心理的自訴，孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，是心里負擔減輕，有利于保持心理健康。

童年是一顆種子,里面藏著人一生密碼和基因。人成年以后的經(jīng)理只是反反復復在整合和驗證童年的記憶。快樂的童年帶來積極的精神因子，而憂傷的童年，則終其一生都在追尋索償-----從更深處講，人的幸福與成功和金錢關(guān)系較少，而更多的取決于童年。與畫畫相伴的童年不僅會啟迪孩子的智慧，更會帶給孩子更加積極、樂觀、自信的人生。

十三、為什么孩子在教室畫得很好，在家里就畫不出那么漂亮的畫呢？

1、教室有專業(yè)老師的引導；

2、教室里環(huán)境很適合孩子創(chuàng)作的心理和氛圍；

3、孩子之間可以相互學習和交流；

4、說明孩子在創(chuàng)作自信、畫面組織等方面還需要繼續(xù)學習。

十四、孩子總喜歡照著別人的畫，自己創(chuàng)作就很困難，該怎么辦？

1、這是孩子沒有自信的表現(xiàn)，之前畫畫沒有得到周圍人的鼓勵和認可；

2、改變的方法是經(jīng)常鼓勵和肯定孩子，同時，在老師的引導下學習觀察、表達和創(chuàng)造

十五、和同齡的孩子相比，我的孩子總是比別人的孩子畫得慢，怎么辦？

1、慢是因為性格的原因，想的較多，追求細致和完美

2、繪畫主題與孩子所熟悉的的不同，例如，有個孩子說不會畫游樂場，因為他從來沒有去過游樂場，不知道是什么樣子的；

3、對工具掌握并不夠

4、慢沒有關(guān)系，只要專注就可以了，要多與孩子溝通思想，打開心結(jié)，提供客觀資料的幫助，多鼓勵完成作品

十六、孩子畫畫深入不下去，不專心怎么辦？

1、原因是想得少，專注度不夠，觀察不夠

2、多與孩子進行討論，提供他感興趣的資料，引導觀察和思考，鼓勵孩子深入思考，可以分階段來引導孩子的作品，對他們畫的作品不要給太多的不好評價

3、換一種繪畫工具或給較小的畫紙嘗試

十七、為什么不建議孩子參加考級？

1、艾斯的教育重點是教授孩子素養(yǎng)、美學、創(chuàng)意思維，我們不提倡也不反對學生進行美術(shù)考級

2、因為美術(shù)沒有正確、固定的標準答案，也沒有考試的結(jié)果，主要是讓孩子大膽表達內(nèi)心情感和個人觀點，訓練創(chuàng)意思維，考試的結(jié)果很容易對學生有不好的心理影響。

十八、為什么孩子要等到10歲以上才可以學習素描？

1、素描是嚴謹、科學、規(guī)范的學員派造型基礎(chǔ)訓練；

2、由于素描所學內(nèi)容較學院派，對于低齡段的孩子來講教枯燥，孩子很容易失去學習的興趣和信心?；A(chǔ)和技巧性的訓練晚點學習也不遲，低齡段的孩子做寶貴的孩子的創(chuàng)造力和想象力，低齡段孩子還是以啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力為主。

3、艾斯的課程設(shè)計嚴格遵循孩子的成長規(guī)律和美術(shù)學習的規(guī)律來設(shè)置的，是非常專業(yè)系統(tǒng)的；

十九、孩子上課后不喜歡畫畫，怎么辦？

1、這是孩子心理的正常表現(xiàn)，孩子對于陌生的環(huán)境有自我保護意識，家長盡量多一點帶孩子到這樣的場合感受，多上幾次課，多熟悉，因為孩子對熟悉的東西才能放松、愉悅。

2、因為孩子接觸太少，沒有一個孩子是不喜歡畫畫的。

3、對孩子的鼓勵不夠，關(guān)心不夠，觀察不夠，應(yīng)提前做好準備，最好在來上課前與孩子提前溝通好！電話咨詢情景模擬參考 顧問：您好！XXX美術(shù)

客戶：你好，是XXX美術(shù)嗎？/是教畫畫的嗎？/你們是什么機構(gòu)？做什么的？

顧問：我們是專業(yè)的兒童創(chuàng)意美術(shù)教育機構(gòu)，請問您是為孩子了解有關(guān)兒童美術(shù)學習方面的問題嗎？

客戶：我想問問這方面的事情/我想了解一下。

顧問：好的，那我先了解下咱們寶貝的情況，有助于更好的關(guān)注到咱們孩子。請問咱們寶貝現(xiàn)在多大了呢？男孩還是女孩？

客戶：我們家孩子XX歲了。男孩/女孩

顧問：請問咱們寶貝有接觸過美術(shù)創(chuàng)作方面的學習嗎？

客戶：沒有專業(yè)的學習過/有在其它機構(gòu)學習過（學過，可以問問學的怎么樣,針對性的回答）。顧問：孩子平常喜歡畫畫嗎？內(nèi)向？外向？口齒伶俐？喜歡和小朋友玩嗎？（目的，讓家長感受到中心對孩子的關(guān)注度，從孩子的實際狀況出發(fā)，為其著想，上課的時候，老師可以著重培養(yǎng)不足的方面）

客戶：還好吧！挺喜歡畫的，就是自己瞎畫。/到看不出他怎么喜歡，但是也是想培養(yǎng)培養(yǎng)他這方面的愛好。

顧問：通過簡單的了解，我們大致了解了孩子在美術(shù)方面的情況。我們是一家專業(yè)的兒童創(chuàng)意美術(shù)教育機構(gòu)，通過畫畫，目的是要培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓孩子得到全方面發(fā)展。您可以帶孩子一起到我們校區(qū)來參觀，我們可以為孩子安排一次免費的課程體驗，讓孩子真正進入到美術(shù)創(chuàng)作當中，創(chuàng)作完成后您不僅可以得到孩子的一幅精美作品，還可以通過授課老師了解孩子在美術(shù)創(chuàng)作上的表現(xiàn)，以及各方面的能力如何。不知道您是周一至周五有時間，還是周六日比較方便？

客戶：嗯，XX時間比較合適。

顧問：好的，您稍等，我?guī)湍榭匆幌吕蠋煹陌才?。（控制?0秒之內(nèi)）

客戶：好的/你等等，我想再問問（問題可能會出在常規(guī)問題或特殊問題里面），好的，你幫我安排一下體驗課程吧。

顧問：①您好，XX天X點我們這邊可以為您安排課程體驗；

②您好，您這個時間段暫時安排不了，您看XX天X點可以嗎？如果可以的話，我們可以給您安排?？蛻簦孩倏梢?。

②我就這個時間段方便……

顧問：①好的，那我們記錄一下孩子的基本信息，以便與您聯(lián)系。請問孩子叫什么名字（大名、小名），具體出生年月日，性別，聯(lián)系方式，請問您是通過什么方式了解到XXX的呢？稍后我把學校的地址用短信形式發(fā)送給您。

②那實在不好意思，由于課程已經(jīng)安排滿等原因（各校區(qū)根據(jù)情況），確實沒辦法為您安排，您看我們先記錄下咱們孩子的基本信息和聯(lián)系方式，我們盡快為您安排下周課程，安排好了我們第一時間通知您，可以嗎？

客戶：①好的；②好吧（姓名、年齡……）

顧問：①稍后我們用短信的形式發(fā)送給您時間和地點，請您查收。感謝您對艾斯番茄兒童創(chuàng)意美術(shù)的關(guān)注與支持，再見。②好的，我們安排好后第一時間通知您，感謝您對艾斯番茄兒童創(chuàng)意美術(shù)的關(guān)注與支持，再見。

第二篇：幼兒美術(shù)教育基本知識

1．學前兒童美術(shù)活動的內(nèi)容包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大部分。

2.學前兒童手工能力的發(fā)展階段包括無目的的活動階段、基本形狀階段、樣式化階段。3.學前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段包括直覺感知階段、主觀的審美感知階段。4．幼兒園繪畫活動，從題材內(nèi)容和形式可分為命題畫、意愿畫和裝飾畫。5．學前兒童繪畫能力的發(fā)展階段包括涂鴉期、象征期、圖式期。6．美術(shù)作品的基本構(gòu)成要素主要包括造型、構(gòu)圖和色彩。

7．關(guān)于兒童美術(shù)教育的目的，西方美術(shù)教育界形成兩大理論派別，是工具論和本質(zhì)論。8．學前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容包括繪畫欣賞、雕塑欣賞、工藝美術(shù)欣賞、建筑藝術(shù)欣賞、自然景物欣賞、環(huán)境欣賞。

9．紙工活動技巧包括折紙、剪紙、撕紙、粘貼和染紙。

10．關(guān)于人類美術(shù)起源的學說有模仿論、游戲論、表現(xiàn)論、巫術(shù)論、勞動論。11．學前兒童美術(shù)欣賞活動的方法有對話法、觀察比較法、講解法、體驗法。

12．學前兒童美術(shù)教育活動實施的原則有審美性原則、創(chuàng)造性原則、活動性原則、愉悅性原則、個性化原則。

繪畫活動主題：

1.有趣的昆蟲 2.快樂的一家 3.快樂的小狐貍 4.海底世界 5.放風箏 6.春姑娘 7.彎彎的月亮 美工活動主題：

1.紙袋變變變（手工）2.秋天的樹（剪貼）3.漂亮的媽媽（剪貼）4.有趣的臉（泥工）

第三篇：兒童美術(shù)教育

兒童美術(shù)教育

一、名詞解釋

1.簡約：1.兒童畫中對原物作了大幅度改造之后的形象，具有最大限度的簡單明了性的完形。

2.X光式：2.兒童在繪畫中處理人和物之間以及兩個物體完形圖形問題時會簡單地將雙方重疊在一起，使它們之間形成一個同屬于雙方的部分，產(chǎn)生了類似于X光式的圖畫，給人以事物之間一種透明的感覺。

3.兒童美術(shù)語言：就是幼兒自己創(chuàng)造的視覺的或造型的符號系統(tǒng)，它是幼兒創(chuàng)造的諸多符號系統(tǒng)中的一種。

4.自然教育： 4.適合人的本性的教育。如兒童美術(shù)的自然教育就是讓兒童到優(yōu)雅的環(huán)境中去，在游戲藝術(shù)活動中自由發(fā)揮，以提高幼兒的觀察力、認識力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等來培養(yǎng)他們的審美情趣。

二、填空題

1.學前兒童所從事的美術(shù)活動從內(nèi)容上分：繪畫 手工 欣賞。

2.兒童美術(shù)的特征和表現(xiàn)方式包括九個方面問題：

圖形的選擇和組合 避免圖形的重疊 圖形獨自的界線 圖形的融合水平—垂直關(guān)系的處理 事物之間關(guān)系的處理 動態(tài)的表現(xiàn) 透視 色彩

3.視覺藝術(shù)處理是人類經(jīng)驗中其他領(lǐng)域所無法觸及的一個方面，那就是視覺形象的審美思考。

4.學前兒童美術(shù)教育的個體性目的包括：創(chuàng)造視覺藝術(shù)的目的欣賞視覺藝術(shù)的目的、評價視覺藝術(shù)的目的三方面。

5.托幼機構(gòu)美術(shù)教育活動的目標取向包括：行為目標 過程目標 表現(xiàn)目標、、。

第四篇：兒童美術(shù)教育理念

兒童美術(shù)教育理念集互動性與創(chuàng)造性學習于一身，是開發(fā)孩子智力，促進思維能力發(fā)展的一種有效方式。

兒童美術(shù)教育的目的：

1.學習美術(shù)基本技能

2.發(fā)展孩子的獨特性，培養(yǎng)孩子的社會意識和相互性。

3.通過對感官和手的訓練，發(fā)展兒童活躍思維、促進心靈成長和拓展創(chuàng)造力等綜合能力的培養(yǎng)。

兒童美術(shù)教學理念：想象力的培養(yǎng)

一、設(shè)置教學情景激發(fā)想象

二、運用現(xiàn)代教學手段啟發(fā)想象

三、開發(fā)潛在意識創(chuàng)造想象

四、積累生活素材促發(fā)靈感想象

思考1：在畫畫的過程中，想象力和技法有機統(tǒng)一的點把握的度是最關(guān)鍵的！自由想象非常重要。譬如在紙上亂涂亂抹，甚至好動！一刻都不閑著，老師圍著孩子團團轉(zhuǎn)！其實兒童的好動性是他的特色，大人或老師不要橫加干涉或禁止，家長千萬別“指揮”或“命令”孩子，要讓他自己指揮自己，自己聽從自己的命令。尊重兒童的獨立性，兒童就能自然的活動他的筋骨，健康的身體隨之而至。

尊重兒童的自由想象（獨立性），并非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽話、被動就是好事；而活動或工作就是壞事。我們經(jīng)過多年的教學總結(jié)，要求強調(diào)兒童主動探索，并著力于設(shè)計啟發(fā)性的教學情境和教具，讓兒童借由具體操作來用畫筆作畫，在作畫的過程中，老師讓其自由發(fā)揮，當孩子發(fā)揮不下去的時候，老師可以通過“多項選擇題”的方法，針對每個孩子的不同個性進行引導。

思考2：孩子是孩子的老師：我們的老師們不要“主動”（刻意）的想去“教”孩子，應(yīng)該做個“旁觀者”來注視孩子的一切行為，留心孩子們的每一個表情以及眼神。唯一必須人為的就是設(shè)計或制作許多教具，甚至鼓勵孩子盡情的游玩及操弄，就是對兒童最大的尊重。畢加索說：我愿意一輩子像孩子學習。我們所理解的畢加索的話的意思有兩層。其一是畢加索從小開始畫畫，最后成為大師，他老的時候一定在思考，思考自己最后將去哪里去？最后結(jié)果是回到孩子那里去！經(jīng)過世事和經(jīng)歷，最后又回到了孩子那里去！這也許就是那個古老命題：“我們從哪里來，到哪里去？”。我們從孩子來，最后回到孩子那里去！那時的孩子和現(xiàn)在的孩子唯一相同的就是他很“真”！“真”就是真正的老師，就是兒童本身。

思考3：尊重個性：自由第一，秩序只是其次。傳統(tǒng)教育強調(diào)“群性”，而我們注重“個性”。

第五篇：艾晨斯規(guī)劃

一、公司總體規(guī)劃：

注冊名字為：廣州艾晨斯品牌策劃有限公司。前期主要致力于旗下自創(chuàng)品牌——艾晨斯咖啡的品牌策劃與運營。包括但不限于：

1、艾晨斯咖啡直營店（大學校園內(nèi)或者大學周邊）

2、艾晨斯掛耳式咖啡（辦公佳品，文化禮品）

3、艾晨斯咖啡特許經(jīng)營（大學生，投資創(chuàng)業(yè)）

二、公司2013年下半年的目標是：

1、發(fā)展艾晨斯第三家直營店（廣州大學城，華南農(nóng)業(yè)大學）

2、完成艾晨斯掛耳式咖啡10000包的計劃銷售

三、公司未來的發(fā)展愿景是:

? 咖啡館定位做大學生的咖啡，對高校大學生，建立線下平臺； ? 掛耳式定位做辦公室的咖啡，對企業(yè)辦公室，建立線上渠道； ? 完成線下平臺與線上渠道的品牌布局后，將形成校企資源整合。? 在成功策劃艾晨斯咖啡品牌之后，成為中國國內(nèi)大小咖啡館的品牌策劃服務(wù)專家。

四、艾晨斯，一切不止與咖啡有關(guān)

1、旅游代理業(yè)務(wù)廣財大試點；

2、通過做艾晨斯咖啡而轉(zhuǎn)型做品牌策劃

3、創(chuàng)始人故事連載