第一篇：初中作文訓(xùn)練題

作文訓(xùn)練題

1、以“他（她）是一位-----------的人”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

2、以“我和我的--------”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

3、以“一件小事改變了我”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

4、因?yàn)橛嘘?yáng)光，大地更歡暢；因?yàn)橛杏曷?，禾苗更健壯；因?yàn)橛邢Ｍ?，生命更頑強(qiáng)；因?yàn)橛嘘P(guān)愛(ài)，心靈更敞亮......生活中，萬(wàn)事萬(wàn)物總相關(guān)聯(lián)。你的進(jìn)步，有同學(xué)的幫助；你的成長(zhǎng)，有老師的引導(dǎo)；你的自信，有親人的鼓勵(lì)；你的快樂(lè)，有朋友的祝福......請(qǐng)以“因?yàn)橛心恪睘轭}目，寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

5、以“美的瞬間”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

6、以“我愛(ài)唱的一支歌”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

7、以“不會(huì)變的是你眼眸中的柔情”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

8、以“心中有話對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

9、以“我和彩蝶一起飛舞”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

10、以“我的那一片天空”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

11、十五六歲，正值花季。我們率直，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿(mǎn)希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，由歡樂(lè)，也有憂(yōu)傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)......在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

12、以“微笑著，去唱生活的歌謠”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

13、以“感謝有你在身邊”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

14、以“不該丟失的美好”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

15、以“你是我心中的荷葉”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

16、以“原來(lái)我從未被忽視”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

17、以“輕輕唱起童年的歌”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

18、以“這不是一件小事”為題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

19、在成長(zhǎng)的旅途中我們一路走來(lái)，有時(shí)會(huì)享受到溫潤(rùn)的陽(yáng)光雨露，有時(shí)也會(huì)遭遇無(wú)情的電閃雷鳴......回眸成長(zhǎng)歷程，盤(pán)點(diǎn)記憶中有關(guān)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們收獲頗豐。在一次次心靈的震顫中，我們從無(wú)知走向有知，從苦悶走向開(kāi)朗，從幼稚走向成熟。成長(zhǎng)路上，學(xué)會(huì)用低調(diào)襯托心靈。成長(zhǎng)路上，學(xué)會(huì)平和、豁達(dá)、包容、忍耐、從容、積極、感恩.....請(qǐng)把“成長(zhǎng)路上---------”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

20、以“收藏”為話題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

21、以“改變”為話題寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

22、以“責(zé)任”為話題寫(xiě)一篇不少于700字的作文

23、以“新”為話題寫(xiě)一篇不少于700字的作文

24、以“心事”為話題寫(xiě)一篇不少于700字的作文

25、化解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機(jī)遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨(dú)辟蹊徑，領(lǐng)略人生風(fēng)景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣；再走一步，可能柳暗花明。請(qǐng)以“走一步，再走一步”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

第二篇：初中數(shù)學(xué)幾何題訓(xùn)練題

1．如圖，已知：點(diǎn)B、F、C、E在一條直線上，F(xiàn)B=CE，AC=DF．能否由上面的已知條件證明AB∥ED？如果能，請(qǐng)給出證明；如果不能，請(qǐng)從下列三個(gè)條件中選擇一個(gè)合適的條件，添加到已知條件中，使AB∥ED成立，并給出證明．供選擇的三個(gè)條件（請(qǐng)從其中選擇一個(gè)）：

①AB=ED；

②BC=EF；

③∠ACB=∠DFE．

2．如圖，在△ABC中，D是BC邊上的點(diǎn)（不與B，C重合），F(xiàn)，E分別是AD及其延長(zhǎng)線上的點(diǎn)，CF∥BE.請(qǐng)你添加一個(gè)條件，使△BDE≌△CDF(不再添加其它線段，不再標(biāo)注或使用其他字母)，并給出證明．

（1）你添加的條件是：

3．如圖，分別過(guò)點(diǎn)C、B作△ABC的BC邊上的中線AD及其延長(zhǎng)線的垂線，垂足分別為E、F．求證：BF=CE．

4．如圖10，已知與相交于點(diǎn)，連接，． ,（1）圖中還有幾對(duì)全等三角形，請(qǐng)你一一列舉；（2）求證：．

5．如圖，在△ABC中，∠ACB=900，AC=BC，CE⊥BE，CE與AB相交于點(diǎn)F，AD⊥CF于點(diǎn)D，且AD平分∠FAC，請(qǐng)寫(xiě)出圖中兩對(duì)全等三角形，并選擇其中一對(duì)加以證明。

6．如圖10，在四邊形ABCD中，AD∥BC，E為CD的中點(diǎn)，連結(jié)AE、BE，BE⊥AE，延長(zhǎng)AE交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.求證：（1）FC=AD；

（2）AB=BC+AD

第三篇：作文訓(xùn)練題

寫(xiě)作

（一）1課時(shí)

材料“反目”，兩個(gè)朋友由和睦走向不和睦，借兩個(gè)人搬磚的故事，諷刺那些貌似和睦的人在利害沖突面前斤斤計(jì)較、重利輕義、重利輕情、反目成仇的行為。

寫(xiě)作

（二）作文材料底線

世間萬(wàn)物都有底線，越過(guò)了底線就會(huì)引發(fā)意想不到的后果。60萬(wàn)年前的那次小行星撞擊地球，一定越過(guò)了很多物種的生存底線，其后果是大量生物的滅絕。稍多一點(diǎn)的二氧化碳?xì)怏w能較好地保護(hù)大氣層，可是越過(guò)了底線就產(chǎn)生了溫室效應(yīng)。人的心中也有無(wú)形的底線，時(shí)時(shí)制約著人們的行為，底線是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶。請(qǐng)以“底線”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)作

（三）寫(xiě)作實(shí)踐1課時(shí)

閱讀下面的一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

初夏的清風(fēng)吹過(guò)，那時(shí)花開(kāi)了，你走過(guò)我的窗前，飄來(lái)陣陣清香。

連蝴蝶也駐足了，來(lái)欣賞我心中的風(fēng)景。

如今的思緒

只為那時(shí)花開(kāi)。

請(qǐng)以“那時(shí)花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

審題指導(dǎo)：“花”可以設(shè)定為一個(gè)特定的事物，它可以是抽象的或具體的事物，諸如理想之花、青春之花、友誼之花、信念之花、堅(jiān)毅之花、操守之花等。“花開(kāi)”即為該事物最終實(shí)現(xiàn)的最好的一種結(jié)果。

寫(xiě)作

（四）寫(xiě)作實(shí)踐

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問(wèn)：“我能不能像你一樣在陽(yáng)光下自由地飛翔？”蝴蝶告訴它：“第一，你必須渴望飛翔；第二，你必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣。”蛹就問(wèn)蝶：“這是不是就意味著死亡？”蝶告訴它：“從蛹的生命意義上說(shuō)，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說(shuō)，你又獲得了新生。”

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文。不得套作或抄襲。

指導(dǎo)審題。

你必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣：具有放棄現(xiàn)有的安逸舒適生活的勇氣，歷經(jīng)磨難，才能達(dá)到生命的最高境界。

從蛹的生命意義上說(shuō)，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說(shuō)，你又獲得了新生：獲得全新的生命體驗(yàn)，得到生命的飛升，就必須付出代價(jià)。勇于打破原來(lái)賴(lài)以生存的模式、制度、習(xí)慣，才能獲得新生，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

最后，綜合立意為：志存高遠(yuǎn)，勇于擺脫舊的束縛，勇于犧牲，付出代價(jià)，才能達(dá)到生命的最高境界。

第四篇：初中·作文訓(xùn)練

初一·第二學(xué)期·作文訓(xùn)練·一

面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??

朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟______”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書(shū)寫(xiě)工整，600字左右。

一粒種種頂開(kāi)巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老師投來(lái)關(guān)懷的一瞥，是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)，它給你帶來(lái)無(wú)窮的勇氣；力量有時(shí)是一本書(shū)，當(dāng)你困惑彷徨是，它會(huì)撥開(kāi)你心靈的迷霧；力量也可以是長(zhǎng)輩的一次批評(píng)，媽媽的一個(gè)電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問(wèn)候??

請(qǐng)以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

高明的作家長(zhǎng)于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，睿智的哲人則善于在事物中探求真理。縱觀古今中外，伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)了千里良駒，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，海倫?凱勒則發(fā)現(xiàn)了生命的意義。在現(xiàn)實(shí)中，我們也常常發(fā)現(xiàn)：人生的曲徑通幽，生活的畫(huà)意詩(shī)情，老師的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外還有書(shū)本的奇異光彩，自然的無(wú)窮奧秘，藝術(shù)的卓約多姿，社會(huì)的日新月異??.發(fā)現(xiàn)，需要一種敏銳；發(fā)現(xiàn)，更需要一雙慧眼。朋友，在學(xué)習(xí)和生活中，相信你一定有許多新的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為題寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

成長(zhǎng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生況味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一芳手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們?cè)S多感動(dòng)。

請(qǐng)以“______的味道”為題作文。

生命如花，芳香四溢。

當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾。一聲關(guān)切的問(wèn)候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香。

當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開(kāi)放，把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。?? 請(qǐng)以“生命的芳香”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：⑴所寫(xiě)內(nèi)容必須在所寫(xiě)話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩(shī)歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗(yàn)、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑻書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。

第五篇：初中作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練題目及要求

1.【寫(xiě)準(zhǔn)文體】

以“那目光令我感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文，六要素明確，結(jié)構(gòu)完整清晰。

2.【寫(xiě)出真情】

古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)?！北憩F(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘？還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛……請(qǐng)以“牽動(dòng)內(nèi)心深處的聲音”為話題，運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)手法，寫(xiě)一篇記敘文。

3.【寫(xiě)活人物】

“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”是等待；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”是等待；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”是等待。沙漠玫瑰在等待著生命的甘霖；夜來(lái)香在等待著夜幕的降臨；海倫凱勒在等待著三天的光明……請(qǐng)以“等待”為題，綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，寫(xiě)一篇記敘文。

4.【富含喻意】

并不是所有的花都開(kāi)在春天，比如荷花開(kāi)在夏天，菊花開(kāi)在秋天，梅花開(kāi)在冬天。自然界是這樣，人生、社會(huì)何嘗不是這樣。請(qǐng)以“花開(kāi)不只在春天”為題，寫(xiě)一篇富含喻意和詩(shī)意的記敘文。

5.【寫(xiě)出思想】

蘇軾回家，興高采烈地對(duì)蘇小妹說(shuō)，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問(wèn)其故，蘇實(shí)說(shuō)，我們兩個(gè)分別說(shuō)對(duì)方的影子像什么。他說(shuō)我的像一尊佛，我說(shuō)他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說(shuō)，哥哥，你才輸了，一個(gè)人心中有什么，他眼中就會(huì)看到什么。蘇軾聽(tīng)后良久無(wú)言……請(qǐng)以“心中有”

為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。

6.【審清題意】

一轉(zhuǎn)身，車(chē)窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門(mén)前的那只鳥(niǎo)已不見(jiàn)蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座彩虹已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，親人已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……

旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)……

許多人，許多事，一轉(zhuǎn)身，已難以再轉(zhuǎn)回來(lái)。

讀了上面的材料，你有哪些體驗(yàn)或感受？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)材料的理解和感悟作文，不少于600字。

7.【飽含寓意】

一個(gè)男孩蹲在那里，專(zhuān)注地注視著一顆露出地面的種子，種子已經(jīng)開(kāi)始發(fā)芽?！鞍职?，芽苞是種子的傷疤嗎？”孩子問(wèn)身邊的父親。

父親認(rèn)真地想了想，說(shuō)：“孩子，種子在發(fā)芽時(shí)，確實(shí)會(huì)留下傷口，但那傷口處開(kāi)出的是希望，是生命之花。孩子，你看這芽苞，是不是更像一朵美麗的花呢？”

請(qǐng)以“傷口處開(kāi)出的是花”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

8.【設(shè)置亮點(diǎn)】

請(qǐng)以“心結(jié)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與人死，寫(xiě)一篇記敘文，在敘事之中設(shè)置亮點(diǎn)，表達(dá)你的看法。