第一篇：初中作文訓(xùn)練3.15

修改后：

“奶奶個(gè)子中等，瘦小的身軀有些薄弱，蒼白的頭發(fā)遮住了枯黃的臉頰，額頭布滿了條條錯(cuò)亂不堪的皺紋，一雙炯炯有神的眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時(shí)遠(yuǎn)處我看不清的東西在她眼里卻仍顯現(xiàn)的十分清晰。皺巴而又小巧的鼻子下有一張不愛(ài)說(shuō)話的嘴，嘴角邊各有一個(gè)酒窩，笑起來(lái)很慈祥，很真情，每個(gè)燦爛的笑容都是發(fā)自內(nèi)心的?！?/p>

這段話寫得怎么樣？它運(yùn)用了哪一些描寫手法 ？

奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個(gè)子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到風(fēng)燭殘年?？蔹S的頭發(fā)無(wú)精打采的扒在頭皮上，臉上的折皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯(cuò)的溝壑，奶奶的眼睛很有特點(diǎn)——眼眶上全是皺紋，層層疊疊的把圓圓的眼球擠得凹陷了下去。這樣，奶奶看東西的時(shí)候，總是要用盡全力張開(kāi)耷拉下來(lái)的眼皮。但看透人間滄桑的眼球仍然放著慈祥的光。奶奶的嘴很小，現(xiàn)在牙齒已經(jīng)脫落了，皺紋也就全部向這里靠攏、集中，以致把本來(lái)就小的嘴擠得只乘下一條縫。因?yàn)槟棠淘挷欢?，所以越發(fā)顯得嘴的隱隱約約。但奶奶笑起來(lái)卻依然很甜，雖然臉上的兩個(gè)酒窩早已被歲月無(wú)情的拉成了括號(hào)，可那里卻滿盛著慈祥與善良。

不同點(diǎn)：截然不同的表達(dá)效果地原因何在：前者只是敘述，沒(méi)有描寫，敘述只能簡(jiǎn)單交代事情地過(guò)程，所以給人留下地印象不深，故而抽象平淡，而后者由于運(yùn)用了多種描寫手段，讓人變得生動(dòng)起來(lái)了，給人以可親可感的親近感和生動(dòng)感，具體、形象、能打動(dòng)人??

第二個(gè)片段

明天就要開(kāi)學(xué)了

晚上，媽媽走進(jìn)我的小屋，環(huán)顧四周，最后目光落到了書包和行李上。她打開(kāi)行李包，一一檢查，嘴里還念念有詞道：“毛巾、牙刷??”她滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出欣慰的笑容。她將肩上即將滑落的外套又重新披好，撫摸著我的頭。忽然間，她沖出屋去，數(shù)分鐘后，只聽(tīng)里屋門“嗵”的一聲，接著是拖鞋與地面發(fā)出“挲挲”的聲音，我屋的門又開(kāi)了，她將什么東西裝進(jìn)了我的書包，裝好后，她如釋重負(fù)地笑了，接著走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我給你帶了點(diǎn)藥，到了學(xué)校要聽(tīng)老師的話，別任性?，F(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，多吃點(diǎn)，別怕花錢。想家了，打個(gè)電話，家里會(huì)有人的???！彼D(zhuǎn)過(guò)身去，一會(huì)兒，她又補(bǔ)充道：“我和你爸會(huì)去看你的，早點(diǎn)睡吧!”

師(說(shuō)明)：

[我們很容易看到，這么一改，比以前生動(dòng)得多了，作者通過(guò)媽媽的語(yǔ)言動(dòng)作，細(xì)致地寫出了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。把“媽媽”對(duì)“我”的關(guān)切、掛念細(xì)致入微地表現(xiàn)出來(lái)，“媽媽”不再是一個(gè)平淡的概念，而是有血有肉的細(xì)膩感情的一個(gè)活生生的人物形象了。作者無(wú)需說(shuō)“媽媽非常愛(ài)我!”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛(ài)，與作者形成感情上的共鳴。

成績(jī)下來(lái)了，我考了620分。“哈哈——”不由地大笑起來(lái)。

第四節(jié)課我的眼睛一直沒(méi)離開(kāi)表，眼瞪得大大的，猶如一只餓狼死死的盯著那離群的小羊，嘴角一直泛著微笑。

“5秒、4秒、3秒一一”心里一直默念著，悅耳的聲音傳入我的耳中，我以飛人的速度收拾好書包，待老師邁著緩慢的步伐走出教室的那一刻，我以劉翔跨欄的速度飛出了教室。一路上以百米飛人的閃電速度向家中沖去。

到了家門口，一腳踹開(kāi)房門，大喊：“媽，我考了620分。年級(jí)第一，為我歡呼吧。”

我將耳朵高高的豎起，準(zhǔn)備迎接?jì)寢尶褶Z爛炸的表?yè)P(yáng)。

媽媽從廚房走出來(lái)，一臉嚴(yán)肅。我眨著雙眼，望著媽媽奇怪的表情，有點(diǎn)不適應(yīng)?！笆裁纯剂?20分?”差點(diǎn)倒了??媽媽終于露出了的微笑，我發(fā)現(xiàn)，媽媽的嘴、耳朵、眼睛、頭發(fā)都在笑?？粗鴭寢屖掌鹆四强鋸埖谋砬?。

“媽，放心，我會(huì)讓你天天笑的?！?/p>

又一次露出了微笑。

這次月考成績(jī)出來(lái)了，我考了620分。天啊!我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，問(wèn)了同學(xué)好幾遍：我真考了620分嗎?沒(méi)錯(cuò)嗎?在相信這是事實(shí)以后，我又高興又激動(dòng)，都有點(diǎn)兒想哭了。一下午都像一只快樂(lè)的小鳥，蹦來(lái)蹦去，唧唧喳喳，興奮 1

地不得了。

回家的路上，我哼著小調(diào)，手插在兜里，見(jiàn)到熟人就高興地跑去打招呼，笑盈盈的，路人一個(gè)勁地朝我看，我也勇敢地一個(gè)個(gè)回看過(guò)去，對(duì)他們微笑，他們一定以為我瘋了吧!啊!瘋就瘋了吧!我得快點(diǎn)回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽，她會(huì)有怎樣的反映呢?哈哈，肯定高興地合不攏嘴了，然后賞我一頓豐盛的晚餐。

Oh!今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光??生活可真美好!

比較習(xí)作1和習(xí)作2(評(píng))：【習(xí)作二加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動(dòng)多了，“我”的喜悅溢于言表?！?/p>

再看第四段??

坐在那里靜靜的寫著作業(yè)，偶一抬頭，看父親正對(duì)著我笑著，微笑著很和藹?？粗赣H，我也笑了，是我變了，還是父親變了?托著下巴，陷入沉思??

“一天就知道玩，快給我回去寫作業(yè)。”那震耳欲聾的聲音傳入我的耳中。

一聽(tīng)差點(diǎn)沒(méi)跌倒，連滾帶爬的進(jìn)了屋，偷偷的回頭看了父親一眼，他的眼睛可與牛眼睛相媲美，面部表情如死尸一般，頭發(fā)根根豎起，直刺云霄，正邁著沉重的步伐向我走來(lái)。看著父親這樣，我趕緊跑到書桌面前。抄起筆，就在本子上畫了起來(lái)。

父親就坐在我后面，想轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看父親一眼。剛轉(zhuǎn)到5度的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)父親喊了起來(lái)：“轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)，快寫作業(yè)?！闭f(shuō)完，咳了幾聲，也許太過(guò)于激動(dòng)了吧。

想到這里，又回過(guò)頭看了父親一眼，父親不知何時(shí)已經(jīng)離開(kāi)，掉過(guò)頭來(lái)，繼續(xù)寫我的作業(yè)。

【通過(guò)肖像描寫，細(xì)節(jié)描寫，嚴(yán)父的形象凸現(xiàn)?！?/p>

師(總結(jié))：描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因?yàn)槊鑼懱貏e細(xì)膩，能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現(xiàn)出來(lái)，從而感動(dòng)讀者，而敘述因?yàn)橹皇呛?jiǎn)單的交代事情的過(guò)程，所以不能產(chǎn)生這樣的效果。

細(xì)致描寫就這么容易，使作文生動(dòng)完全有可能，下面我們就通過(guò)練習(xí)，修改一篇同學(xué)習(xí)作：

留在心底的愛(ài)

2007年高考即將來(lái)臨，我們高三的同學(xué)無(wú)不加倍努力，整天地看呀，記呀，背呀，忙得不亦樂(lè)乎，除了書還是書。這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場(chǎng)，我明白我考砸了，我想到了我的父母，我對(duì)不起他們。

作為老大，我知道父母養(yǎng)育我和妹妹的艱辛。爸爸四十八歲了，為了我和妹妹上學(xué)，爸爸成年累月在外跑供銷，人變得黑瘦黑瘦，根本不象四十幾的人。去年，因?yàn)閺S里效益不好，爸爸又下崗了，為了幫媽媽負(fù)擔(dān)我們兄妹倆的開(kāi)銷，他毅然決定去賣熟食，這可是他以前死活都不肯干的。

每天早晨，天剛蒙蒙亮，爸爸媽媽就起床了，忙著殺雞宰鵝，在寒風(fēng)凜冽中不停的傳來(lái)他們的咳嗽聲，淚水打濕了我的枕邊，打濕了我的心。

然而，我卻是無(wú)能的，是世界上最失敗的人，月考490分，我怎么跟爸爸媽媽講。每天的努力全要泡湯，寒窗十二載，難道就以失敗收?qǐng)?

我失魂落魄地徘徊在街頭，直到殘陽(yáng)如血，我才回家。

我悄悄地打開(kāi)家門，溜進(jìn)房間，爸爸媽媽已看出我的心思，卻什么也沒(méi)說(shuō)，只是默默得端上了熱氣騰騰的飯菜。那頓飯，我是和著淚水硬咽下去的，但媽媽一直站在我的身邊，直到我吃完才離開(kāi)。晚上我翻來(lái)覆去睡不著，隱隱地聽(tīng)到媽媽的抽泣聲，還有爸爸勸慰媽媽的聲音。

我是天下最不孝的兒子。我仍要努力，不為別的，只為爸媽露笑顏，我發(fā)誓!

分析這篇文章的優(yōu)劣，你覺(jué)得可以從哪些方面可讓作文升格。

優(yōu)點(diǎn)是感情真摯，語(yǔ)句通順。

還有一定內(nèi)容，符合基礎(chǔ)等級(jí)的一些要求。

缺點(diǎn)很明顯，文章只有敘述而沒(méi)有描寫，另外內(nèi)容不充實(shí)，較空洞。

文章沒(méi)有重點(diǎn)。

本習(xí)作反映了學(xué)生作文經(jīng)常出現(xiàn)的三類通?。?/p>

一是用平淡的敘述代替描寫；

二是分不清敘述和描寫，抓不住重點(diǎn)，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫，結(jié)果敘述與描寫摻雜到一起，寫成流水帳。三是不會(huì)設(shè)計(jì)情節(jié)，通篇平鋪直敘，情節(jié)發(fā)展毫無(wú)變化。要想使自己的文章生動(dòng)形象，就必須克服這三種缺點(diǎn)

從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：

①注意確定一個(gè)主題，設(shè)計(jì)情節(jié)，場(chǎng)面，選取典型事例刻畫人物?？砂言?jīng)有過(guò)的情景，有過(guò)的感情放到一個(gè)事情上來(lái)寫。

②注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫。

③學(xué)會(huì)細(xì)致描寫。如環(huán)境的烘托、語(yǔ)言描寫，神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫。

修改后：留在心底的愛(ài)

2007年高考即將來(lái)臨。對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)事情已迫在眉睫，整天看呀，記 呀，背呀，除了書還是書。

經(jīng)過(guò)幾天的月考，我覺(jué)得腦子都炸了。走出考場(chǎng)，分不清東南西北。腦子不停的嗡嗡作響，我清楚的知道我考砸了。我覺(jué)得對(duì)不起自己，也對(duì)不起為我付出一切的父母。我想到了父親疲憊的身影，母親憔悴的不成人形的臉，我哭了，在心中大聲吶喊：“爸爸媽媽，我對(duì)不起你們。”

做為父母的第一個(gè)孩子，我較妹妹懂事的早。家庭的困窘，讓我很小便懂得了父親與母親的艱辛。他們用自己的肩膀抗下了整個(gè)家庭的天，在我和妹妹的眼里他們就是巨人。父親今年已四十八歲了，壯年已遠(yuǎn)離了他，但為了我和妹妹上學(xué)，他毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)，做了他以前所不恥的事——賣熟食。想想沒(méi)有下崗前的父親，我不禁心里一痛。是的，父親年輕時(shí)外跑供銷，現(xiàn)在又要起早貪黑的賣熟食，一輩子的苦都被他獨(dú)自默默的承受了，但這一起為了誰(shuí)呢???

每天早晨，天剛蒙蒙亮，天邊才露出一絲魚肚白，朦朧之中總是聽(tīng)到父母低語(yǔ)的聲音：“輕點(diǎn)，不要笨手笨腳的，孩子還在睡覺(jué)呢!老大每天為高考?jí)蚶鄣牧?，我們小聲點(diǎn)，讓他多睡會(huì)兒?！蹦赣H說(shuō)。每當(dāng)這時(shí)，我總能依稀的聽(tīng)到父親沉重的嘆息。他那宏鐘似的聲音這時(shí)也如螞蟻的聲音，小得可憐，說(shuō)：“唉!我們的苦點(diǎn)算啥，只要我們的孩子不走我們的老路。只要這孩子考上，即使砸鍋賣鐵我也不在意，只要孩子有出路就好?！苯又懵?tīng)到雞、鵝殘酷的嘶叫，我在心里默念：雞呀，鵝呀，請(qǐng)不要怪我的爸爸媽媽，這是你們的命啊!

是啊，這或許便是父母的命，他們注定要為子女奉獻(xiàn)一生。猛然間，淚水已浸滿了我的雙眼。父親呀，父親為何你的頭發(fā)是白的，為何你的臉黑的像個(gè)礦工，為何你有一副骷髏般的軀體?臉色如蠟，顴骨高聳，白發(fā)稀稀落落的，似乎己脫了大半。若不是您臉上那慈祥的笑臉，人們肯定會(huì)認(rèn)為你是一具尸體，一具丑陋的尸體。父親啊，父親，您該讓我怎樣報(bào)答您呢!

然而，我卻是無(wú)能的，是世界上最失敗的人，我考了490分，我怎么有臉去跟你們說(shuō)呢，我怎么可能說(shuō)的出口！唉，寒窗十二載，難道就以失敗收?qǐng)?我漫無(wú)目的徘徊在街頭，直到傍晚，才回了家。

我懷著沉痛的心情偷偷溜進(jìn)了房間，我不想讓他們傷心、難過(guò)。但這時(shí)，母親卻默默的為我端來(lái)了飯菜，她的手在顫抖。她靜靜的站在那兒一句話也沒(méi)說(shuō)，只是看著我吃完了飯，手輕輕的抬起，拂了拂耳邊的白發(fā)，頭也不回的離去了。

看著母親的背影，淚水再一次打濕了我的臉??

夜晚，我翻來(lái)覆去睡不著，隱隱之間聽(tīng)到了一些聲音，不過(guò)這次不是父母的低語(yǔ)，而是母親一人極力克制的壓抑的抽泣聲。

第二篇：初中·作文訓(xùn)練

初一·第二學(xué)期·作文訓(xùn)練·一

面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??

朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟______”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

一粒種種頂開(kāi)巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老師投來(lái)關(guān)懷的一瞥，是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)，它給你帶來(lái)無(wú)窮的勇氣；力量有時(shí)是一本書，當(dāng)你困惑彷徨是，它會(huì)撥開(kāi)你心靈的迷霧；力量也可以是長(zhǎng)輩的一次批評(píng)，媽媽的一個(gè)電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問(wèn)候??

請(qǐng)以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

高明的作家長(zhǎng)于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，睿智的哲人則善于在事物中探求真理?？v觀古今中外，伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)了千里良駒，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，海倫?凱勒則發(fā)現(xiàn)了生命的意義。在現(xiàn)實(shí)中，我們也常常發(fā)現(xiàn)：人生的曲徑通幽，生活的畫意詩(shī)情，老師的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外還有書本的奇異光彩，自然的無(wú)窮奧秘，藝術(shù)的卓約多姿，社會(huì)的日新月異??.發(fā)現(xiàn)，需要一種敏銳；發(fā)現(xiàn)，更需要一雙慧眼。朋友，在學(xué)習(xí)和生活中，相信你一定有許多新的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

成長(zhǎng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生況味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一芳手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們?cè)S多感動(dòng)。

請(qǐng)以“______的味道”為題作文。

生命如花，芳香四溢。

當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾。一聲關(guān)切的問(wèn)候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香。

當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開(kāi)放，把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。?? 請(qǐng)以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內(nèi)容必須在所寫話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩(shī)歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗(yàn)、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑻書寫正確、規(guī)范、美觀。

第三篇：初中作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練題目及要求

1.【寫準(zhǔn)文體】

以“那目光令我感動(dòng)”為題，寫一篇記敘文，六要素明確，結(jié)構(gòu)完整清晰。

2.【寫出真情】

古人曾寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)?！北憩F(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘？還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛……請(qǐng)以“牽動(dòng)內(nèi)心深處的聲音”為話題，運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫手法，寫一篇記敘文。

3.【寫活人物】

“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”是等待；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”是等待；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”是等待。沙漠玫瑰在等待著生命的甘霖；夜來(lái)香在等待著夜幕的降臨；海倫凱勒在等待著三天的光明……請(qǐng)以“等待”為題，綜合運(yùn)用多種描寫手法，寫一篇記敘文。

4.【富含喻意】

并不是所有的花都開(kāi)在春天，比如荷花開(kāi)在夏天，菊花開(kāi)在秋天，梅花開(kāi)在冬天。自然界是這樣，人生、社會(huì)何嘗不是這樣。請(qǐng)以“花開(kāi)不只在春天”為題，寫一篇富含喻意和詩(shī)意的記敘文。

5.【寫出思想】

蘇軾回家，興高采烈地對(duì)蘇小妹說(shuō)，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問(wèn)其故，蘇實(shí)說(shuō)，我們兩個(gè)分別說(shuō)對(duì)方的影子像什么。他說(shuō)我的像一尊佛，我說(shuō)他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說(shuō)，哥哥，你才輸了，一個(gè)人心中有什么，他眼中就會(huì)看到什么。蘇軾聽(tīng)后良久無(wú)言……請(qǐng)以“心中有”

為題寫一篇記敘文，不少于600字。

6.【審清題意】

一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥已不見(jiàn)蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座彩虹已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，親人已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……

旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)……

許多人，許多事，一轉(zhuǎn)身，已難以再轉(zhuǎn)回來(lái)。

讀了上面的材料，你有哪些體驗(yàn)或感受？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)材料的理解和感悟作文，不少于600字。

7.【飽含寓意】

一個(gè)男孩蹲在那里，專注地注視著一顆露出地面的種子，種子已經(jīng)開(kāi)始發(fā)芽?！鞍职?，芽苞是種子的傷疤嗎？”孩子問(wèn)身邊的父親。

父親認(rèn)真地想了想，說(shuō)：“孩子，種子在發(fā)芽時(shí)，確實(shí)會(huì)留下傷口，但那傷口處開(kāi)出的是希望，是生命之花。孩子，你看這芽苞，是不是更像一朵美麗的花呢？”

請(qǐng)以“傷口處開(kāi)出的是花”為題寫一篇不少于600字的文章。

8.【設(shè)置亮點(diǎn)】

請(qǐng)以“心結(jié)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與人死，寫一篇記敘文，在敘事之中設(shè)置亮點(diǎn)，表達(dá)你的看法。

第四篇：初中作文專題訓(xùn)練之一

初中作文專題訓(xùn)練之一—切題

教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對(duì)寫作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。

3.能運(yùn)用切題提升要訣提升自己的作文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提升要訣。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫作。

教學(xué)難點(diǎn):

分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運(yùn)用切題的方法提升自己的作文水平。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課：經(jīng)過(guò)一系列的分類訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開(kāi)始，我們對(duì)中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級(jí)三大項(xiàng)之一“內(nèi)容”的范圍），結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級(jí)三大項(xiàng)之二“表達(dá)”的范圍），文面（基礎(chǔ)等級(jí)的又一個(gè)評(píng)分項(xiàng)），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級(jí)一層）。希望通過(guò)一系列的專題訓(xùn)練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。

今天我們進(jìn)行第一個(gè)專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。

中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評(píng)分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點(diǎn)策略：

一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開(kāi)展。

二是下筆扣題開(kāi)一槍。起筆開(kāi)門見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題?？蓢@題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月?！边@樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

三、針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。

1.學(xué)生根據(jù)“失分會(huì)診”，對(duì)照自己過(guò)去的作文，分析失分的原因。

2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問(wèn)題。

3.小組選代表發(fā)言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谇蓄}方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤解而離題?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫作意識(shí)，寫到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒(méi)有認(rèn)真地讀導(dǎo)語(yǔ)或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們今后在這幾個(gè)方面要注意。

四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。

考題回放（2005年浙江衢州市中考試題）：

面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……

朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

第五篇：初中作文訓(xùn)練：分享(

初中作文訓(xùn)練：分享（情感體驗(yàn)）

初中作文訓(xùn)練：分享（情感體驗(yàn)）

【主題】情感體驗(yàn)

【模擬金題】

閱讀下列歌詞，根據(jù)要求作文。

和我分享太陽(yáng)

你有燦爛輝煌

和我分享月色

你有嫵媚漂亮

和我分享大海

你有無(wú)比寬廣

和我分享藍(lán)天

你有至高無(wú)上

分享分享

塑造你完美人生

分享分享

實(shí)現(xiàn)你所有夢(mèng)

根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇，可以寫自己的經(jīng)歷感受和見(jiàn)解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。注意：1.角度自選，立意自定，題目自擬。2.除詩(shī)歌外，文體不限。3.不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

一、從多個(gè)角度去入手，讓發(fā)散思維生出翅膀來(lái)。

1.什么是分享？分享，詞典上的解釋是和別人分著享受（歡樂(lè)、幸福、好處等）。我們可以進(jìn)一步可理解為敞開(kāi)胸懷，分享他人的經(jīng)驗(yàn)、思想和快樂(lè)；也可理解為開(kāi)誠(chéng)布公，將自己的所思所得主動(dòng)與他人交流，以求得協(xié)作和共同進(jìn)步。閉門造車的結(jié)果只能是自?shī)首詷?lè)；閉關(guān)自守的后果便是裹足不前。

2.分享什么？是物質(zhì)的分享，還是精神的分分享？物質(zhì)上的分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來(lái)精神上的愉悅，所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”正是此理。精神上的分享不會(huì)使自己損失什么，卻能讓這個(gè)世界充滿溫情，所謂“把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會(huì)減少一半；把你的快樂(lè)與人分享，你的快樂(lè)將增加一倍”正是此理。

3.為什么要分享？人類與其它動(dòng)物的區(qū)別在于能通過(guò)語(yǔ)言分享他人的經(jīng)驗(yàn)，正是這一點(diǎn)使人類能夠走出叢林，使文明得以延續(xù)?，F(xiàn)在人類已步入了信息時(shí)代，資源的共同分享成為這個(gè)時(shí)代的主旋律。正是在這個(gè)基礎(chǔ)上，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)才得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

4.如何分享？分享是一種大智慧，需要豁達(dá)的心胸、坦誠(chéng)的態(tài)度，還需要智慧和策略。當(dāng)世界無(wú)法分享時(shí)，就只能獨(dú)享。這決定了人的孤獨(dú)。虛偽奸詐者不會(huì)分享，對(duì)利益的攫取使他鼠目寸光；謹(jǐn)小慎微者不懂得分享，對(duì)世界的疑懼湮沒(méi)了他的好奇；狂妄自負(fù)者不屑于分享，愚妄的優(yōu)越感蒙蔽了他的雙眼……

5.和誰(shuí)一起分享呢？可以從身邊尋找對(duì)象，譬如：老師、朋友、父母、親人等；也可以是和古人、某一作品或作品中的某一人物等。生命有人分享，是一種多大的福分。孤獨(dú)時(shí)你不寂寞，痛苦時(shí)有快樂(lè)相依，失敗時(shí)會(huì)重振旗鼓再開(kāi)張，成功時(shí)喝彩之聲令你倍加開(kāi)心。

二、從具體角度去切入，讓形象思維冒出火花來(lái)。

1．分享學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，揚(yáng)帆知識(shí)的海洋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)分享讓你的學(xué)習(xí)變得快樂(lè)。學(xué)習(xí)中分享資料，分享思考的歡樂(lè)和結(jié)果，分享奮斗的汗水和成功的歡笑……這些都能夠讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)海洋里分享到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2．分享夢(mèng)想，我歡暢。每個(gè)人的心中都有自己的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。說(shuō)出心中美好的夢(mèng)想，就是與好友共同分享這份美麗，我們的生活便會(huì)因此增添幾分詩(shī)意和美麗。

3．分享親情，我自豪。親情伴我們長(zhǎng)大，親情是偉大的，親情是無(wú)價(jià)的。和朋友分享自己的親情吧，讓失去親情的人再次普照親情的光芒。

4.分享風(fēng)景，我探索。歲月是一條漫長(zhǎng)的河，河兩畔有美麗的風(fēng)景，這些歲月風(fēng)景值得大家共同分享。田野無(wú)聲，天上的云霞和小河的波光繪制了一幅絕妙的畫。歲月是一場(chǎng)未知的旅程，我們帶著不懈的追求和年輕的心開(kāi)始探索，在這探索的旅程中，我們也希望別人和我們共同分享沿途歲月的風(fēng)景。

5．分享憂樂(lè)，我樂(lè)觀。面對(duì)別人的歡樂(lè)，我們樂(lè)意分享；面對(duì)他人的痛苦，我們也要勇于分擔(dān)。這種精神上的分享，會(huì)讓我們的精神更加富有，也能讓我們這個(gè)世界變成更美好的人間。

6．分享春雨，我享受?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，面對(duì)絲絲縷縷動(dòng)人心弦的春雨，我們約上三五好友，共同去分享雨中野草泛綠，分享雨后魚兒躍水的愜意和歡樂(lè)吧。涼涼的春雨是大地的顏料，它讓大地綠意盎然，它讓大地五彩繽紛。斜斜的雨絲會(huì)牽起我們的思緒，讓我們感謝自然賜予我們的美景，感謝自然給予我們對(duì)生命的感悟。分享絲絲春雨，讓我們徜徉在春天歡樂(lè)的道路上，享受春天淡淡的憧憬和美好的夢(mèng)想。

【素材鏈接】

◎敘事素材◎

★分享是美麗的——一位養(yǎng)蜂的農(nóng)人，每次收完蜜后，總是隨手采摘幾片“野菠蘿菜”的葉子，蘸上蜜，遞給圍觀的孩子們，孩子們就愉快地吮吸著綠葉上的蜜汁。當(dāng)他們要將吮吸干凈的綠葉扔掉時(shí)，農(nóng)人便笑著說(shuō)：“把葉子扔到羊圈去吧。”孩子們不解，農(nóng)人用慈祥的目光看著他們，說(shuō)：“羊兒會(huì)從你們手中的葉子上品嘗到甜蜜，會(huì)感激你們的?！币院蠛⒆觽兙筒挥棉r(nóng)人提醒了，有的孩子還故意多留一些蜜汁，讓羊兒和他們一起品嘗蜜汁的甜美。農(nóng)人走了，一片片“野菠蘿菜”葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風(fēng)景。那片片葉子，使人明白了一個(gè)深刻的道理：“不要忘記送給別人一片愛(ài)的葉子。分享是一種美麗的行為!”

★生活需要分享——一位猶太教的長(zhǎng)老，酷愛(ài)打高爾夫球。但猶太教義規(guī)定，信徒在安息日必須休息。長(zhǎng)老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場(chǎng)。當(dāng)長(zhǎng)老在打第2洞時(shí)，卻被天使發(fā)現(xiàn)了，天使生氣地到上帝面前告狀，說(shuō)某某長(zhǎng)老不守教義，居然在安息日出門打高爾夫球。上帝聽(tīng)了，就跟天使說(shuō)，會(huì)好好懲罰這個(gè)長(zhǎng)老。第3個(gè)洞開(kāi)始，長(zhǎng)老打出超完美的成績(jī)，幾乎都是一桿進(jìn)洞。長(zhǎng)老興奮莫名，到打第7個(gè)洞時(shí)，天使又跑去找上帝：“上帝呀，你不是要懲罰長(zhǎng)老嗎？為何還不見(jiàn)有懲罰？”上帝說(shuō)：“我已經(jīng)在懲罰他了?！钡酱蛲甑?個(gè)洞，長(zhǎng)老都是一桿進(jìn)洞。因?yàn)榇虻锰窈跗浼剂?，于是長(zhǎng)老決定再打9個(gè)洞。天使又去找上帝了：“到底懲罰在哪里？”上帝只是笑而不答。打完18洞，成績(jī)比任何一位世界級(jí)的高爾夫球手都優(yōu)秀，把長(zhǎng)老樂(lè)壞了。天使很生氣地問(wèn)上帝：“這就是你對(duì)長(zhǎng)老的懲罰嗎？”上帝說(shuō)：“正是，你想想，他有這么驚人的成績(jī)，以及興奮的心情，卻不能跟任何人說(shuō)，這不是最好的懲罰嗎？”生活需要伴侶，快樂(lè)和痛苦都要有人分享。沒(méi)有人分享的人生，無(wú)論面對(duì)的是快樂(lè)還是痛苦，都是一種懲罰。

◎名言素材◎

★學(xué)習(xí)交通規(guī)則的本質(zhì)是懂得和別人分享道路。（澳大利亞考駕駛執(zhí)照忠告）

★讓我們暫且放下手中的工作，暫且遠(yuǎn)離喧囂的城市，停下急匆匆的腳步，靜下心來(lái)，分享此刻的陽(yáng)光、寧?kù)o和好心情，分享生活本來(lái)應(yīng)有的快樂(lè)與美好。（小柯《分享此刻分享生活》）

★好咖啡要和朋友一起品嘗，好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享。我們必須與其它生命共同分享我們的地球。（雷切爾?卡森）

◎抒情素材◎

★分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活；分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦；分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。（《分享》）

★對(duì)于愛(ài)，我們要分享；對(duì)于美，我們要分享；對(duì)于優(yōu)美的文學(xué)作品，我們也應(yīng)分享。因?yàn)閮?yōu)美的辭藻，精練的語(yǔ)言，雋永的文采讓我們從中享受到了美的魅力。享受是美好的，但更美好的是與作者共享的過(guò)程。（《分享是美麗的》）

★在心靈世界里，迎春花與苦菜花都一樣是花，那么與康乃馨相伴的滿天星與長(zhǎng)在小路旁、農(nóng)田里、山坡上的狗尾巴草一樣，自然會(huì)擁有同樣的苦樂(lè)。分享狗尾巴草的苦樂(lè)，笑對(duì)人生的每一次**。（《分享狗尾巴草的苦樂(lè)》）

★分享，它是一個(gè)精靈，把歡樂(lè)撒滿人間；分享，它是一臺(tái)復(fù)制機(jī)，把歡樂(lè)復(fù)制得到處都是；分享，還是潤(rùn)滑劑，使人與人之間更加和諧；分享，又是黏著劑，使人與人的心越貼越近。朋友,還等什么,讓我們一起學(xué)會(huì)分享吧!（《分享之樂(lè)》）

【佳作示例】

分

享

福州一考生

百靈啼聲婉轉(zhuǎn)，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍(lán)天飛翔；小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人閑適，人們?cè)谕黄恋厣睢７窒怼粋€(gè)具有魔力的詞語(yǔ)，給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。

分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè)。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂(lè)。比爾·蓋茨曾說(shuō)：“每天清晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè)，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)?！鄙w茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會(huì)分享自己的財(cái)富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。不會(huì)分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸福”地度過(guò)每一天。沒(méi)有分享，便不能開(kāi)闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂(lè)?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂(lè)。

分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見(jiàn)不同，卻喜歡互相探討詩(shī)詞、分享兩人的文學(xué)見(jiàn)解，因而他們的友情堅(jiān)如磐石；居里夫婦毫不吝嗇各自的一點(diǎn)一滴，無(wú)論是財(cái)富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛(ài)戴尊敬的對(duì)象……因?yàn)榉窒?，人與人之間的隔閡漸漸消失；因?yàn)榉窒?，他們收獲了雙倍的幸福；因?yàn)榉窒?，他們得到了世人的尊敬?/p>

分享能使各種文化和諧相處，使國(guó)際關(guān)系更加融洽。世界是一個(gè)大家庭，各國(guó)燦爛的文化需要世人共享?；叵胫袊?guó)古代閉關(guān)鎖國(guó)的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重；再想想二戰(zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。現(xiàn)代社會(huì)需要和諧，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕呦蛞粋€(gè)又一個(gè)新的高峰，分享能創(chuàng)造一個(gè)和諧寧?kù)o的國(guó)際大環(huán)境，分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖!

讓我們懂得分享，讓我們?cè)囍窒?，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個(gè)神奇的詞語(yǔ)在生活中熠熠生輝!

【點(diǎn)評(píng)】

開(kāi)篇，作者通過(guò)一組整齊劃一的排比句引出了全文的中心論題，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入正題，分層次地論述“分享”。論述時(shí)采用段首概括句形式，層次清楚，條理井然，由個(gè)人到國(guó)際，運(yùn)用了層層遞進(jìn)、步步深入的方法，事例豐富，視野開(kāi)闊，主題彰顯。全文語(yǔ)言流利，一氣呵成，是一篇好。

【主題延伸】

1.命題作文——信任

花朵因?yàn)橛写禾斓男湃?，才綻放得爭(zhēng)奇斗艷;高山因?yàn)橛写蟮氐男湃?，才屹立得巍峨壯觀；小溪因?yàn)橛写蠛５男湃?；才獲得更廣闊的生命。

人與人之間何嘗不是如此呢？信任，是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通人心的紐帶，是震蕩感情之波的琴弦。

給人以信任需要智慧，給人以信任需要膽略，給人以信任需要胸懷，給人以信任需要勇氣，給人以信任更需要執(zhí)著。

請(qǐng)以“信任”為題目，寫一篇。要求：①自選角度，自行立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。

2.話題作文——仰望

閱讀下面文字，按要求作文。

仰望高山，你能感覺(jué)得出自己的渺?。谎鐾浅?，你能感覺(jué)得出天空的浩淼；仰望一個(gè)偶像，你能汲取一種前行的力量；仰望一種精神，你能找到追尋理想的方向；……

請(qǐng)以“仰望”為話題寫一篇不少于600字的作文，題目自擬，文體自定。

3.半命題作文——沉默的閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文：

格言說(shuō)：沉默是金。

魯迅說(shuō)：“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”

生活或經(jīng)歷中，總有許多人，總有許多事，總有許多感情，給人沉默，給人思考，給人以不同的感受，你對(duì)于沉默，又有什么經(jīng)歷、感受或思考呢？

請(qǐng)以“沉默的

”為題目寫一篇，要求：

1、把題目補(bǔ)充完成。

2、立意不定。

3、文體自選。（詩(shī)歌除外）

4、書寫認(rèn)真、規(guī)范、工整。

5、不少于600字。

4.命題作文——珍視平凡

閱讀下面的文字，按要求作文。

周圍的景色很平凡，但它們見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)。

身邊的父母很平凡，但他們辛苦地養(yǎng)育了你。

日常的生活很平凡，但它悄悄滋潤(rùn)了你的生命。

平凡中也有真情，平凡中含哲理，可我們卻常常對(duì)它表示不屑，甚至徹底把它遺忘。

請(qǐng)以《珍視平凡》為題，寫一篇不少于600字的，除詩(shī)歌外，文體自定。