第一篇：選修三第三章第一節(jié)晶體的常識第一課時說課

選修三第三章第一節(jié)晶體的常識第一課時 授課對象：高二學(xué)生 一． 說教材

本節(jié)課選自人教版高中化學(xué)選修三第三章第一節(jié)晶體的常識，本節(jié)課安排在這里合乎情理的，本節(jié)課對晶體常識的介紹為第三章學(xué)習(xí)各種晶體和結(jié)構(gòu)的一個重要開端。本節(jié)課的主要內(nèi)容包含三部分，其中包括晶體與非晶體區(qū)別、晶體的特點、晶體的制備。教材首先從人們熟悉的固體出發(fā)，將固體分為晶體和非晶體兩類，引出了晶體的特征和晶胞的概念，從外形、物理性質(zhì)等角度討論了晶體與非晶體的區(qū)別，并聯(lián)系生活中的應(yīng)用，使學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。

二、說學(xué)情

學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)中，對晶體與非晶體在宏觀上有了一定的了解，但對其微觀本質(zhì)了解并不多，基本可以運用在前幾個章節(jié)學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的知識對本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)。再通過設(shè)計合適的情境和問題，讓學(xué)生自己分析、歸納出晶體與非晶體的各種性質(zhì)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.了解晶體與非晶體的本質(zhì)差異 2．掌握晶體的基本性質(zhì)

（二）過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納、總結(jié)的能力 2.培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)晶體的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。建立辯證唯物主義世界觀。四．教學(xué)重難點

教學(xué)重點：晶體與非晶體本質(zhì)上的差異

教學(xué)難點：晶胞的結(jié)構(gòu)以及晶胞中微粒數(shù)目的計算 五．教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

本節(jié)課的引入是通過復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)過的晶體和非晶體。并猜想哪些物質(zhì)是晶體，哪些物質(zhì)是非晶體。向?qū)W生展示一些晶體和非晶體的圖片，引發(fā)學(xué)生的討論和思考。在課堂上展示一些具體的實物和圖片進行教學(xué)。例如：食鹽、膽礬、明礬、硝酸鉀等晶體；玻璃、松香、塑料等非晶體。由此引入本節(jié)課的主題，晶體的常識。通過創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中到課堂里面來。

（二）導(dǎo)入新課 明確方向

引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才展示的實物以及本章章圖中的各種礦石和彩色的圖片，向?qū)W生展示教科書中的圖3-4 晶體SiO2和非晶體二氧化硅的示意圖。向?qū)W生提問晶體與非晶體的本質(zhì)差異以及晶體有什么特點和性質(zhì)？學(xué)生分組討論、查閱資料、分析歸納回答老師的問題。這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)的能力，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團隊意識。教師總結(jié)，得出晶體與非晶體的定義。教師用多媒體課件展示氯化鈉、二氧化碳、金剛石等晶體的微觀結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生找出晶體和非晶體的本質(zhì)差異。教師歸納總結(jié)，運用類比、抽象、概括的教學(xué)策略。

（三）逐步深入 擴展延伸

教師講解晶體的自范性的概念。學(xué)生聆聽記憶。教師講述瑪瑙和水晶的制備方法，引導(dǎo)學(xué)生從制備方法中的到晶體自范性的條件。教師總結(jié)晶體自范性的條件：是晶體的生長速率適當(dāng)。結(jié)合以前和今天所學(xué)到的知識，總結(jié)晶體的性質(zhì)。學(xué)生聆聽記憶。教師讓學(xué)生閱讀教材62頁科學(xué)視野，找出判斷晶體與非晶體的方法。是用單一波長的X-射線通過晶體時，在記錄儀上看到分立的斑點或譜線。培養(yǎng)學(xué)生閱讀，歸納總結(jié)的能力。

（四）總結(jié)課堂 課后作業(yè)

教師通過板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶。留一下課后作業(yè)，檢驗學(xué)生是否聽懂。

第二篇：選修三 分子晶體 原子晶體 學(xué)案

第二節(jié) 分子晶體與原子晶體

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] ? 了解分子晶體和原子晶體的晶體結(jié)構(gòu)模型及其性質(zhì)的一般特點。

? 理解分子晶體和原子晶體的晶體類型與性質(zhì)的關(guān)系 ? 了解分子間作用力對物質(zhì)物理性質(zhì)的影響 ? 了解氫鍵及其物質(zhì)物理性質(zhì)的影響。[知識梳理] 1.分子間作用力

(1)分子間作用力__________；又稱范德華力。分子間作用力存在于________之間。

(2)影響因素：①分子的極性 ②組成和結(jié)構(gòu)相似的 2.分子晶體

(1)定義：________________________________(2)構(gòu)成微粒________________________________(3)粒子間的作用力：________________________________(4)分子晶體一般物質(zhì)類別________________________________(5)分子晶體的物理性質(zhì)________________________________________________ 3.原子晶體：相鄰原子間以共價鍵相結(jié)合而形成的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的晶體。4.構(gòu)成粒子：______________。5.粒子間的作用______________，6.原子晶體的物理性質(zhì)

(1)熔、沸點__________，硬度___________(2)______________一般的溶劑。

(3)______________導(dǎo)電。原子晶體具備以上物理性質(zhì)的原因____________ 原子晶體的化學(xué)式是否可以代表其分子式______________ 原因____________________________。

7.常見的原子晶體有____________________________等。[方法導(dǎo)引] 1.判斷晶體類型的依據(jù)

(1)看構(gòu)成晶體的微粒種類及微粒間的相互作用。

[基礎(chǔ)訓(xùn)練] 1．下列晶體中屬于原子晶體的是()A.氖 B．食鹽 C．干冰 D．金剛石

2．下列晶體由原子直接構(gòu)成，且屬于分子晶體的是()A．固態(tài)氫 B．固態(tài)氖 C．磷 D．三氧化硫

3.下列晶體中不屬于原子晶體的是()A.干冰 B.金剛砂 C.金剛石 D.水晶

4.在金剛石的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中，含有共價鍵形成的碳原子環(huán)，其中最小的環(huán)上，碳原子數(shù)是()A.2個 B.3個 C.4個 D.6個

5.共價鍵、離子鍵和范德華力是構(gòu)成物質(zhì)粒子間的不同作用方式，下列物質(zhì)中，只含有上述一種作用的是()A.干冰 B.氯化鈉 C.氫氧化鈉 D.碘

6.在解釋下列物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律與物質(zhì)結(jié)構(gòu)間的因果關(guān)系時，與鍵能無關(guān)的變化規(guī)律是()A.HF、HCI、HBr、HI的熱穩(wěn)定性依次減弱 B.NaF、NaCl、NaBr、NaI的熔點依次減低 C.F2、C12、Br2、I2的熔、沸點逐漸升高 D.H2S的熔沸點小于H2O的熔、沸點

7．在金剛石的晶體中，含有由共價鍵形成的碳原子環(huán)，其中最小的環(huán)上所需碳原子數(shù)及每個碳原子上任意兩個C--C鍵間的夾角是()A．6個120° B．5個108° C．4個109°28′ D．6個109°28′ 8．結(jié)合課本上干冰晶體圖分析每個CO2分子周圍距離相等且最近的CO2分子數(shù)目為()A．6 B．8 C．10 D．12 9．干冰和二氧化硅晶體同屬ⅣA元素的最高價氧化物，它們的熔沸點差別很大的原因是()A．二氧化硅分子量大于二氧化碳分子量 B．C、O鍵鍵能比Si、O鍵鍵能小 C．干冰為分子晶體，二氧化硅為原子晶體 D．干冰易升華，二氧化硅不能

10.最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新分子，它具有空心的類似足球的結(jié)構(gòu)，分子式為C60，下列說法正確的是()A.C60是一種新型的化合物 B.C60和石墨都是碳的同素異形體

C.C60中雖然沒有離子鍵，但固體為離子晶體 D.C60相對分子質(zhì)量為720 11.支持固態(tài)氨是分子晶體的事實是()A.氮原子不能形成陽離子 B.銨離子不能單獨存在 C.常溫下，氨是氣態(tài)物質(zhì) D.氨極易溶于水

12.石墨晶體是層狀結(jié)構(gòu)，在每一層內(nèi)；每一個碳原于都跟其他3個碳原子相結(jié)合，如圖是其晶體結(jié)構(gòu)的俯視圖，則圖中7個六元環(huán)完全占有的碳原子數(shù)是()A.10個 B.18個 C.24個 D.14個

13.將SiCl4與過量的液氨反應(yīng)可生成化合物Si(NH2)4。將該化合物在無氧條件下高溫灼燒，可得到氮化硅（Si3N4）固體，氧化硅是一種新型的耐高溫、耐磨材料，在工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用。則氮化硅所屬的晶體類型是()A.原子晶體

B.分子晶體 C.離子晶體

D.金屬晶體 14.2003年美國《科學(xué)》雜志報道：在超高壓下，科學(xué)家用激光器將CO2加熱到1800K，成功制得了類似石英的CO2原子晶體。下列關(guān)于CO2晶體的敘述中不正確的是()A.晶體中C、O原子個數(shù)比為1∶2 B.該晶體的熔點、沸點高、硬度大 C.晶體中C—O—C鍵角為180°

D.晶體中C、O原子最外層都滿足8電子結(jié)構(gòu)

15、氮化硅是一種新合成的結(jié)構(gòu)材料，它是一種超硬、耐磨、耐高溫的物質(zhì)。下列各組物質(zhì)熔化時，所克服的微粒間的作用力與氮化硅熔化所克服的微粒間的作用力都相同的是()A、硝石和金剛石 B、晶體硅和水晶 C、冰和干冰 D、萘和蒽

第三篇：選修三 第2節(jié) 分子晶體與原子晶體 學(xué)案 第1課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握分子間作用力和氫鍵對物質(zhì)的物理性質(zhì)的影響。2．掌握構(gòu)成分子晶體的微粒，分子晶體的物理特性。3．了解物質(zhì)的“相似相溶”原理。

二、學(xué)習(xí)過程

[新授內(nèi)容]分子晶體、相似相溶原理

一、知識要點（學(xué)生自學(xué)完成）1.分子間作用力

(1)分子間作用力_________________；又稱范德華力。分子間作用力存在于______________________之間。(2)影響因素： ①分子的極性 ②組成和結(jié)構(gòu)相似的： 2.分子晶體

(1)定義：________________________________

(2)構(gòu)成微粒________________________________(3)粒子間的作用力：________________________________(4)分子晶體一般物質(zhì)類別________________________________(5)分子晶體的物理性質(zhì)____________________________________

二、要點點撥

1.結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響：構(gòu)成分子晶體的粒子是分子，分子間以分子間作用力而結(jié)合，而分子之間作用力是一種比較弱的作用。比化學(xué)鍵弱的多。因此造成分子晶體的硬度小，熔、沸點低(與離子晶體相比較)。分子晶體無論是液態(tài)時，還是固態(tài)時，存在的都是分子，不 1

存在可以導(dǎo)電的粒子(陰、陽離子或電子)，故分子晶體熔融或固態(tài)時都不導(dǎo)電，由此性質(zhì)，可判斷晶體為分子晶體。

2.氫鍵：對于HF、H20、NH3熔、沸點反常，原因在于三者都是極性分子(極性很強)分子間作用力很大，超出了一般的分子間作用力的范圍(實屬氫鍵)。是介于分子間作用力和化學(xué)鍵之間的一種特殊的分子間作用力，因此，它們的熔、沸點反常。

3.空間結(jié)構(gòu)：分子晶體中的分子構(gòu)成晶體時，一般也有自己的規(guī)律，并不象我們所想象的那樣任意排列。不同的物質(zhì)，分子之間的排列方式可能不相同，在中學(xué)，我們只了解干冰中C02分子的排列方式就可以了。由干冰晶體求一個晶胞中C02分子數(shù)目的方法同離子晶體。

4.影響分子間作用力的因素： ①分子的極性

②相對分子質(zhì)量的大小。這里所說的分子的極性，一般指極性特別強的，即第二周期的幾種活潑非金屬的氫化物：HF、H20、NH3。其他組成和結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)分子間作用力的大小，則要看其相對分子質(zhì)量的大小。

相對分子質(zhì)量大的分子，其中一般存在原子序數(shù)比較大的元素，這些元素的原子體積一般比較大。由于每個分子的電子不斷運動和原子核的不斷振動，經(jīng)常發(fā)生電子云和原子核之間的瞬時相對偏移，從而使原子產(chǎn)生瞬時的極性，并且原子的體積越大，這種相對偏移也越大。因此使分子間產(chǎn)生作用。由于這種現(xiàn)象產(chǎn)生的分子間作用力一般比由于分子本身存在極性產(chǎn)生的作用要弱

三、習(xí)題講練（學(xué)生先練，教師再點撥）

1、共價鍵、離子鍵和范德華力是構(gòu)成物質(zhì)粒子間的不同作用方式，下列物質(zhì)中，只含有上述一種作用的是()A.干冰 B.氯化鈉 C.氫氧化鈉 D.碘

2、在解釋下列物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律與物質(zhì)結(jié)構(gòu)間的因果關(guān)系時，與鍵能無關(guān)的變化規(guī)律是()A.HF、HCI、HBr、HI的熱穩(wěn)定性依次減弱 B.NaF、NaCl、NaBr、NaI的熔點依次減低 C.F2、C12、Br2、I2的熔、沸點逐漸升高 D.H2S的熔沸點小于H2O的熔、沸點

3、在干冰晶體中每個CO2分子周圍緊鄰的 CO2分子有___________個 在晶體中截取一個最小的正方形；使正方形的四個頂點部落到CO2分子的中心，則在這個正方形的平面上有___________個C02分子。

四、總結(jié)

1．分子間通過分子作用力相結(jié)合的晶體叫分子晶體。構(gòu)成分子晶體的微粒是分子。分子晶體中，由于分子間作用力較弱，因此，分子晶體一般硬度較小，熔、沸點較低。

2．一般來說，對于組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，分子間作用力隨著相對分子質(zhì)量增加而增大，物質(zhì)的熔點、沸點也升高。例如：F2

3．組成相似的分子，極性分子的熔、沸點大于非極性分子，如：SO2>CO2

（4）非金屬氫化物，部分非金屬單質(zhì)，部分非金屬氧化物，幾乎所有的酸，絕大多數(shù)有機物的晶體。

（5）熔點、沸點較高，硬度較小，不導(dǎo)電

三、1、B [解析]干冰是分子晶體，分于內(nèi)存在共價鍵，分子間存在范德華力。NaCl是離子晶體只存在離子鍵。NaOH是離子晶體，不僅存在離子鍵，還存在H—O間共價鍵。碘也是分子晶體，分子內(nèi)存在共價鍵，分子間存在分子間作用力。故只有B符合題意。

2、CD [解析]HF、HCl、HBr、HI熱穩(wěn)定性依次減弱是它們的共價鍵鍵能逐漸減小的原因，與鍵能有關(guān)。NaF、NaCl、NaBr、NaI的熔點依次

減低是它們的離子鍵能隨離子半徑增大逐漸減小的原因。F2、C12、Br2、I2為分子晶體。熔、沸點逐漸降低由分子間作用力決定。H2S與H2O的熔沸點高低由分子間作用力及分子的極性決定。故選C、D。

第四篇：選修三 第三章 第一節(jié)導(dǎo)案

課題第三章旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動設(shè)計

第一節(jié)旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計

課程標(biāo)準(zhǔn)：分析旅游景區(qū)的基本要素及它們的相互影響

初步學(xué)會對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃設(shè)計

一、自主學(xué)習(xí)

講課時教師需明確旅游規(guī)劃與游景區(qū)規(guī)劃的區(qū)別，但不要作為重點。

旅游規(guī)劃是旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍圖，是從地理學(xué)角度調(diào)查發(fā)展旅游的條件、可能性和優(yōu)勢，綜合評價區(qū)位以及區(qū)域經(jīng)濟、社會和環(huán)境條件，按照時間順序和空間關(guān)系制定的旅游發(fā)展戰(zhàn)略。包括自然、社會、經(jīng)濟等多重目標(biāo)。

旅游資源的開發(fā)、利用和保護規(guī)劃旅游景點布局和建設(shè)規(guī)劃

旅游服務(wù)業(yè)規(guī)劃

旅游設(shè)施建設(shè)規(guī)劃

旅游規(guī)劃旅游業(yè)的客源組織規(guī)劃

（總體規(guī)劃）旅游線路的設(shè)計規(guī)劃

旅游產(chǎn)品規(guī)劃

旅游管理設(shè)置機構(gòu)規(guī)劃

旅游管理人才培養(yǎng)規(guī)劃

旅游景區(qū)規(guī)劃：

是旅游規(guī)劃的一部分，是根據(jù)旅游業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展的需要，對該區(qū)域內(nèi)旅游點、服務(wù)設(shè)施等進行合理的時空布局，是旅游總體規(guī)劃的進一步落實與細(xì)化。

對景區(qū)旅游資源的調(diào)查與評價

該景區(qū)發(fā)展進行總體定位

景區(qū)旅游吸引物（景點）的規(guī)劃設(shè)計

旅游景區(qū)規(guī)劃景區(qū)服務(wù)業(yè)（交通、食宿、購物、通信、娛樂等）規(guī)劃設(shè)計

旅游活動方案設(shè)計

其中旅游景點的規(guī)劃設(shè)計最重要，根據(jù)景點的區(qū)位、開發(fā)性質(zhì)和規(guī)模，再規(guī)劃設(shè)計相應(yīng)的旅游服務(wù)業(yè)

1、旅游景區(qū)的定義

指一定地域范圍內(nèi)，旅游資源、旅游服務(wù)設(shè)施與機構(gòu)、旅游交通設(shè)施等相互作用而形成的旅游地域系統(tǒng)。

2、旅游景區(qū)規(guī)劃和旅游規(guī)劃的關(guān)系

3、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容

該景區(qū)發(fā)展進行總體定位

景區(qū)旅游吸引物（景點）的規(guī)劃設(shè)計

旅游景區(qū)規(guī)劃景區(qū)服務(wù)業(yè)（交通、食宿、購物、通信、娛樂等）規(guī)劃設(shè)計

旅游活動方案設(shè)計

其中旅游景點的規(guī)劃設(shè)計最重要，根據(jù)景點的區(qū)位、開發(fā)性質(zhì)和規(guī)模，再規(guī)劃設(shè)計相應(yīng)的旅游服務(wù)業(yè)

二、合作探究、精講點撥

1、旅游景區(qū)的基本組成要素及其相互關(guān)系

旅游景區(qū)的基本組成要素及其相互影響

產(chǎn)生旅游動機的前提條件

旅游吸引物旅游者影響、制約其開發(fā)利用

發(fā)展規(guī)模、速度基礎(chǔ)

提高吸引力 提高吸引力

景區(qū)服務(wù)業(yè)

2、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的原則

（1）突出景觀特色

（2）自然美與人工美的統(tǒng)一

（3）維護生態(tài)平衡

（4）最佳綜合效益

3、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容

（1）景區(qū)形象

（2）功能分區(qū)

（3）空間布局

該景區(qū)發(fā)展進行總體定位

景區(qū)旅游吸引物（景點）的規(guī)劃設(shè)計

旅游景區(qū)規(guī)劃景區(qū)服務(wù)業(yè)（交通、食宿、購物、通信、娛樂等）規(guī)劃設(shè)計

旅游活動方案設(shè)計

其中旅游景點的規(guī)劃設(shè)計最重要，根據(jù)景點的區(qū)位、開發(fā)性質(zhì)和規(guī)模，再規(guī)劃設(shè)計相應(yīng)的旅游服務(wù)業(yè)

三、拓展提高、達標(biāo)測評

1.下列關(guān)于旅游規(guī)劃的敘述，不正確的是

A．旅游規(guī)劃就是旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計B．旅游要發(fā)展，規(guī)劃要先行

C．旅游規(guī)劃可以有效引導(dǎo)和控制旅游發(fā)展，降低旅游投資風(fēng)險

D．旅游規(guī)劃是政府及旅游管理部門進行戰(zhàn)略決策的依據(jù)

2.旅游景區(qū)的三個基本組成要素及其地位搭配正確的是()

A.吸引物——主體B．旅游者——主體

C旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)——前提條件和基礎(chǔ)D．旅游交通——前提條件

3.旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)遵循的原則有()

①突出景觀特色②自然美與人工美的統(tǒng)一③維護生態(tài)平衡④最佳綜合效益

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

4.下列能體現(xiàn)自然美與人工美和諧統(tǒng)一原則的一組是()

①自然風(fēng)景區(qū)中的寺廟多建在山麓、山谷、山間州盆地的茂林之中②在湖光山色的低山丘陵地區(qū)，常在小口岡的脊線上或山麓湖邊修建寶塔③通過神話傳說、名人軼事等把自然、人文景觀巧妙而和諧地聯(lián)系起來④各地的風(fēng)俗民情是一定地區(qū)的人們與自然和諧相處的結(jié)果

A．①②B．②③C．①③④D．①②③④

5.旅游景區(qū)的基本組成要素有（）

游景區(qū)的吸引物②旅游者③旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)④旅游景區(qū)的區(qū)位條件⑤旅游景區(qū)的客源市場條件

A.①②③④⑤B．①②③④C.①②③D.①②

6.一個人想要進行旅游活動，必不可少的條件是()

A.具備一定的經(jīng)濟條件即可成行B.只要有足夠的休閑時間即可成行

C.旅游動機、時間和經(jīng)濟條件同時具備才可成行D.便捷的交通和旅行經(jīng)驗

7.在一些景區(qū)中，浮橋被設(shè)計成能擺動的吊橋，既能起到橋的作用，又使游客體驗到驚險和刺激。這體現(xiàn)了旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計中的哪個原則()

A.突出景觀特色B.自然美與人工美的統(tǒng)一C.維護生態(tài)平衡D.最佳綜合效益

8.廬山山腳的白鹿洞書院體現(xiàn)出旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的原則是()

A.突出景觀特色B.自然美與人工美的統(tǒng)一C.維護生態(tài)平衡D.最佳綜合效益

9.旅游區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容主要有()

①景區(qū)形象②功能分區(qū)③空間布局④維護生態(tài)平衡

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

10.山西平遙古城是我國首批加入《世界遺產(chǎn)名錄》的城市，目前人口 45 000多人。但是為保護古城，專家計算它最多能容納 20 000人，因此有一半人要遷走。關(guān)于山西平遙古城的發(fā)展，敘述正確的是()

A．抓住機遇，積極建設(shè)賓館，迎接八方來客B．大力開發(fā)旅游資源，增加古城收入

C．保持原有古城風(fēng)貌，突出古城特色D．商品經(jīng)濟時代，應(yīng)將古城建設(shè)成為商業(yè)城市某大城市郊區(qū)，山巒起佚，林木蒼郁，水庫明凈，溫泉遍布，尤其是春季風(fēng)景如畫。山麓地帶古宅成片，民風(fēng)淳樸，瓜果飄香，魚蝦滿塘。為吸引游客，在中心服務(wù)區(qū)規(guī)劃興建音樂噴泉、疊水假山、休閑廣場等景點，還增加了“西游記宮”和大型游樂場。但景區(qū)建成開放以后，游客遠未達到預(yù)期的人數(shù)，尤其是“西游記宮”幾乎無人光顧。根據(jù)上述材料，回答

11～14題。

11．該旅游規(guī)劃不成功，其主要問題有()

①缺乏對旅游資源的科學(xué)分析與評估，未能充分發(fā)揮資源優(yōu)勢②道路等基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，通達性差③旅游區(qū)空間布局不合理，中心區(qū)布局過多的接待服務(wù)設(shè)施不利于景觀和生態(tài)環(huán)境保護④“西游記宮”等人造景觀重復(fù)建設(shè)、內(nèi)容雷同，在當(dāng)?shù)厝狈ξ幕萋糜伍_發(fā)沒有形成特色，旅游區(qū)形象不明，游客市場及產(chǎn)品定位不準(zhǔn)⑥環(huán)境污染嚴(yán)重，很難吸引游客

A．①②③④B．①③④⑤C．②③④⑥D(zhuǎn)．③④⑤⑥

14.關(guān)于本區(qū)旅游發(fā)展的目標(biāo)和開發(fā)方向的說法，正確的是()

A．本區(qū)發(fā)展應(yīng)以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)，以農(nóng)業(yè)基地建設(shè)為目標(biāo)

B．本區(qū)旅游產(chǎn)品應(yīng)定位為以人文旅游資源為主、自然風(fēng)景為輔

C．鑒于長期發(fā)展的需求，本區(qū)賓館的等級應(yīng)一步到位，建成五星級賓館

D．該旅游區(qū)應(yīng)以優(yōu)美的自然風(fēng)景和獨特的溫泉資源為依托，突出山林野趣，開發(fā)觀光和度假產(chǎn)品

四、總結(jié)延伸

1、整理學(xué)案

2、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)

【反思】

第五篇：脂肪烴(第一課時)說課教案

脂肪烴（第一課時）說課教案

龍文教育杭州錢江新城分校

閆曉華

一、教材分析

1、地位和功能

脂肪烴是有機化學(xué)中的基礎(chǔ)物質(zhì)，包括烷烴、烯烴、炔烴等，本節(jié)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及其應(yīng)用，使第一章中的比較概念化的知識內(nèi)容結(jié)合了具體物質(zhì)而得到提升和拓展。結(jié)合脂肪烴的性質(zhì)，進一步學(xué)習(xí)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)及聚合反應(yīng)等有機反應(yīng)，為后續(xù)各章節(jié)中其他烴及烴的衍生物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及其確立依據(jù)

為分散重難點，我們將第一節(jié)分為兩個課時，第一課時完成“烷烴、烯烴同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及烯烴的順反異構(gòu)”這一部分內(nèi)容。在<<必修2>>中已經(jīng)介紹了甲烷、乙烯等烴的典型代表物，但沒有涉及有機物類別的概念，而本節(jié)在復(fù)習(xí)典型代表物性質(zhì)的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容提升到了類別的性質(zhì)。

烷烴和烯烴的性質(zhì)在<<必修2>>中已經(jīng)涉及，本節(jié)通過“思考與交流”的方式，讓學(xué)生歸納整理。本節(jié)教材中對烷烴和烯烴的性質(zhì)也有簡要的陳述，但陳述角度不同。如從認(rèn)識分子組成及結(jié)構(gòu)變化的角度來陳述烷烴和烯烴的化學(xué)性質(zhì)，突出取代反應(yīng)、加成反應(yīng)及聚合反應(yīng)等有機反應(yīng)類型。結(jié)合烯烴的結(jié)構(gòu)特點，作為烯烴知識的提升，介紹了順反異構(gòu)現(xiàn)象。

因此，本節(jié)的教學(xué)重點是幫助學(xué)生將甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遷移到烷烴和烯烴。同時通過對比烷烴、烯烴同系物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的相似性、遞變性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的演繹思維、類比推理和遷移能力。而對于烯烴的順反異構(gòu)這部分內(nèi)容是教材新增加的，難度相對較大，因此，在教學(xué)中只討論教材中的有關(guān)內(nèi)容，不再擴展。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1、掌握烷烴、烯烴的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)。

2、加深對加成反應(yīng)等有機反應(yīng)的理解。

3、初步了解烯烴的順反異構(gòu)。【過程與方法】

1、讓學(xué)生進一步體會分類學(xué)習(xí)的思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中的運用。

2、通過對比甲烷和乙烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)讓學(xué)生推斷烷烴、烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的演繹思維、類比推理和遷移能力。

3、進一步鞏固“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”這一學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基本方法 【情感態(tài)度與價值觀】

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2、通過分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作能力。

3、通過知識的遞層發(fā)展激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探索精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點 掌握烷烴、烯烴的結(jié)構(gòu)特點和主要化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點

烯烴的順反異構(gòu)

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為高二學(xué)生,學(xué)生在《必修2》已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有機化學(xué)知識，如甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；烷烴和烯烴的性質(zhì)在《必修2》中也已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，這為本節(jié)課奠定了一定的知識基礎(chǔ)。另外，在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的收集處理信息能力及觀察分析歸納能力,同時都有樂于展示自我的特點，為開展學(xué)生分組合作，自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性提供了條件。但學(xué)生了解的知識沒有上升到類別的性質(zhì)，缺乏系統(tǒng)性。烯烴的順反異構(gòu)對學(xué)生來說是個難點。

三、教法及學(xué)法

1、對比分析法

通過對比甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)特點，分析二者性質(zhì)的區(qū)別。

2、演繹推理法

運用已有甲烷和乙烯的知識，通過邏輯演繹，推導(dǎo)烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

3、實驗探究法

學(xué)生通過動手插球棍模型，探究丁二烯的順反異構(gòu)，同時加深了對空間異構(gòu)體的理解。

4、多媒體輔助法

合理、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段，將靜態(tài)事物動態(tài)化，將抽象事物直觀化，以突破教學(xué)難點。

四、教學(xué)程序

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題

介紹糖塊游戲：品嘗糖塊，匯報糖塊共有哪幾種口味？ 設(shè)計意圖：

1、培養(yǎng)學(xué)生分組協(xié)作能力

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

3、指出分類學(xué)習(xí)是認(rèn)識事物的一種重要方法，重點研究代表物運用演繹推理獲知其他物質(zhì)的性質(zhì)是有機化學(xué)的一種重要方法。

過渡引入：將下列有機物分成兩組，并按順序填入下表。深入探究：

1、分組的依據(jù)是什么？

2、還可以依據(jù)什么將他們分開？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過思考、討論、回答，對比分析烷烴烯烴的結(jié)構(gòu)不同點，進一步體會分類學(xué)習(xí)的思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中的運用。并強調(diào)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，結(jié)構(gòu)上的相似性說明性質(zhì)上有相似性。

環(huán)節(jié)

二、回顧舊知，演繹推理

引導(dǎo)思考回顧1：

1、依據(jù)甲烷的性質(zhì)推斷烷烴可能具有的性質(zhì)。（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）

2、根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生完成相關(guān)方程式的書寫。引導(dǎo)思考回顧2：

1、依據(jù)乙烯的性質(zhì)推斷烯烴可能具有的性質(zhì)。（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）

2、根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生完成相關(guān)方程式的書寫。

設(shè)計意圖：本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握烷烴、烯烴的結(jié)構(gòu)特點和主要化學(xué)性質(zhì)。在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生對比甲烷與其他烷烴的結(jié)構(gòu)異同，推測烷烴性質(zhì)的相似性及遞變性；以及對比乙烯與其他烯烴的結(jié)構(gòu)異同，推測烯烴性質(zhì)的相似性及遞變性。培養(yǎng)學(xué)生的演繹思維、類比推理和遷移能力，并進一步鞏固“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”這一學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基本方法。通過反應(yīng)方程式的書寫，強化烷烴和烯烴的性質(zhì)，鞏固取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)

三、分組探究，探求新知

指導(dǎo)學(xué)生動手：

用老師提供的球棍模型扎出CH3－CH=CH－CH3的模型，并觀察思考你能發(fā)現(xiàn)什么問題? 老師講解新概念：烯烴的順反異構(gòu)

設(shè)計意圖：烯烴的順反異構(gòu)是本節(jié)的一個難點。讓學(xué)生通過自己動手做模型，并與同組其他同學(xué)作品對比，發(fā)現(xiàn)CH3－CH=CH－CH3 有兩種不同結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探索精神，為講解做好鋪墊。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察能力，探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

環(huán)節(jié)

四、總結(jié)所學(xué)，檢測提高

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲

展示測試題，考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對本節(jié)課學(xué)習(xí)的回顧，了解自己掌握了哪些新知識，在學(xué)習(xí)方法、能力上有哪些提升。并通過測試題，既讓學(xué)生鞏固所學(xué)，又活躍了課堂氣氛。

環(huán)節(jié)

五、布置作業(yè)，課后鞏固

（1）課本P36：1、2、3、4、5五個題

（2）調(diào)查一下同學(xué)們生活中接觸到的塑料哪些是聚乙烯哪些是聚氯乙烯？如何區(qū)分它們？

設(shè)計意圖：課本習(xí)題為鞏固所學(xué)，調(diào)查題為學(xué)有余力的學(xué)生而準(zhǔn)備，可以在課外興趣小組中交流，或在黑板報中登載，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會觀察。

五、板書設(shè)計

脂肪烴（第一課時）

一、物質(zhì)的分類

二、烷烴的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)

三、烯烴的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)

四、順反異構(gòu)