第一篇：八年級物理下冊期末試卷分析

八年級物理下冊期末試卷分析

官屯九年一貫制 何猛

一、試題分析

本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空及簡答題、作圖與實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算應(yīng)用題。計(jì)算題要求不低。所以與中考題相比，有一定的難度。共設(shè)置了32個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真思考每一個問題。

本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點(diǎn)知識的考查。試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點(diǎn)：

1．體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈活多變。2．體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。

3．體現(xiàn)了對學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾椤?．體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題能力的考查。

5．體現(xiàn)了對學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。6．知識覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。

二、試卷分析

1.成績情況：全年級90分以上共2人，最高分93分。前15名學(xué)生分?jǐn)?shù)線60分以上，及格率40%，平均分48.5分。

2.試卷中存在的問題及分析

1、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。

2、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開闊，思路準(zhǔn)確，能聯(lián)系實(shí)際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強(qiáng)。

3、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)化，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績再上一個新臺階

三、試題做答及答題失誤情況分析

1、選擇題與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系密切，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，普遍回答的較好，但電與磁和信息傳遞這兩章出題較多，大多學(xué)生失分表現(xiàn)在這兩章。

2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當(dāng)?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第18，19，20小題，學(xué)生對課本最后兩章掌握的不太好。

3、探究和實(shí)驗(yàn)題注重了應(yīng)用性。作圖題由于這方面訓(xùn)練較好，失分不多，而且規(guī)范準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)探究題具有一定的綜合性，實(shí)踐性和開放性，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說理等方面的題，學(xué)生回答時(shí)存在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第30題對理論的表達(dá)敘述能力較差，敘述不準(zhǔn)確。

4、計(jì)算題考查的是最基本的電路計(jì)算，題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運(yùn)用熟練，計(jì)算較準(zhǔn)，解題步驟規(guī)范。個別學(xué)生還不會靈活運(yùn)用公式。

四、對教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

通過對試卷的分析反思，使我們對未來教學(xué)質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學(xué)觀念在不斷更新，對《課標(biāo)》的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進(jìn)的教學(xué)模式、方法進(jìn)行物理教學(xué)，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習(xí)慣了用《課標(biāo)》指導(dǎo)教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。

1、開展教研活動，加強(qiáng)集體備課

利用集體備課共同學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。

2、注重雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)以致用 夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識和技能仍是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，在平時(shí)教學(xué)中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動性。

3、強(qiáng)化科學(xué)探究，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學(xué)過程中，對科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過程處于無可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問題。

八年組

何猛

2016.7.10

第二篇：八年級物理下冊期末試卷分析

八年級物理下冊期末試卷分析

一、從成績來看試卷分析學(xué)生

從學(xué)生的期末考物理成績來看，普遍反映試題的難度適中，注重對基礎(chǔ)。知識和基本技能的考察。

從學(xué)生的班平均分、及格、優(yōu)秀率來看，及格率較好，優(yōu)秀率不太理想。但區(qū)分度很好，及格易，優(yōu)秀難，其中衰減度很大。

二、從試題分布看試卷分析學(xué)生

期末試題的題型是大家都熟悉的，填空1-11題，共26分，選擇12-24題，共39分；作圖與實(shí)驗(yàn)題25-30題，共35分。

從實(shí)體的分布可以看出來，物態(tài)變化、電流與電路部分分值稍高，這兩部分都是期中考試后的內(nèi)容，五章中這兩個部分可以出區(qū)分度大一些的題。分析在期末考試中各題的失分率，可以看到的問題所在，只有做到精確制導(dǎo)才可以做到精確打擊。引伸開來，還可以為今后教學(xué)起導(dǎo)向性作用，導(dǎo)向性好，解決問題就高效，考試的目的之一也就達(dá)到了，考的目的是為了將來讓學(xué)生更好的去學(xué)，檢測要體現(xiàn)這一點(diǎn)。

失分率最高的是選擇題27題達(dá)40.9%，顯然，這道題不難，主要考察學(xué)生讀題，分析問題的能力。但聯(lián)系的知識面較廣，可能是學(xué)生不當(dāng)心審題，從文字?jǐn)⑹鲋姓业絾栴}的答案，更主要的是學(xué)生對物理知識在實(shí)際中的應(yīng)用還是不能做出正確的運(yùn)用，尤其是老師沒有講到過的就難于把握了，30題是讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，根據(jù)要求連接電路圖，這在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的較多?？墒菍W(xué)生還是出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。29實(shí)驗(yàn)題的填空很多學(xué)生表述得不正確，這種試題的試圖就是考察學(xué)生的物理語言的運(yùn)用能力，這應(yīng)該是本學(xué)期的一個核心內(nèi)容，至少，這學(xué)期要完成從生活語言到物理語言的過度。對題目的理解能力今后還需加強(qiáng)，25題作圖題，考的還是平時(shí)一直訓(xùn)練的平面鏡成像，學(xué)生對于“作垂直，做相等，連虛線”的階梯要訣體會的不夠透徹?？荚囍袑W(xué)生失分的較多。

三、補(bǔ)救措施

在平時(shí)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，并在教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程理念，努力做到：

1．注重基礎(chǔ)知識和基本概念的考查

基礎(chǔ)知識和教材上的基本概念在中考中的覆蓋面仍較大。只有學(xué)好雙基,才有利于良好思維習(xí)慣的形成。忽略這一點(diǎn)，最簡單的知識盲區(qū)都可能成為同學(xué)們最難的問題。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的考查

實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)同學(xué)們的基本技能、觀察能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新意識。其重點(diǎn)是動手能力。如果平時(shí)沒有親手操作或觀察研究實(shí)驗(yàn)的過程和方法，很難得出正確的答案。

3．淡化結(jié)果和答案，注重過程與方法

我們平時(shí)解題時(shí)通常比較注重結(jié)果和答案，而忽略“過程”與“方法”。大量的試題是通過具體情境，考查運(yùn)用知識和技能靈活解決實(shí)際問題的能力。我們要改變滿堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式。在學(xué)習(xí)的一定階段讓學(xué)生學(xué)會自己進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)自己收集的信息編寫自問、自答、自解題，這是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和處理信息的有效途徑。

4、講一遍、看一遍不如做一遍

除了教材中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，教師還應(yīng)讓學(xué)生多做“小制作”、“小實(shí)驗(yàn)"之類的隨堂小實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生多做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，因地制宜地設(shè)計(jì)各種類型的簡單實(shí)驗(yàn)，這不僅可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切感受物理的真實(shí)性、趣味性，將所學(xué)知識和技能運(yùn)用于實(shí)際，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而且還能有效激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

總之，物理教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，物理知識的教學(xué)源于生活，用于實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)，激勵學(xué)生求知情趣，樂學(xué)創(chuàng)新，“減負(fù)”、“增效”，才能真正提高學(xué)生的綜合能力

第三篇：八年級物理期末試卷分析

八年級物理期末試卷分析

現(xiàn)將本人對試卷的幾點(diǎn)評判給我親愛的同學(xué)們匯報(bào)下：

1。試卷綜合性強(qiáng)，難得大。

分試題的內(nèi)容組織上來看，八年級上學(xué)期的不少內(nèi)容考試中出現(xiàn)，特別是光學(xué)部分，這部分本身就比較難，在加上上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很多同學(xué)遺忘的差不多，考前也沒用復(fù)習(xí)，出乎我的意料。但關(guān)于鏡湖的那幾個小點(diǎn)，考試中出現(xiàn)不足為奇，即便是中考也會重復(fù)性的考。

很多閱卷的老師都有這樣的一種感覺，試卷很綜合啊，似乎就是中考水準(zhǔn)，不過只是去掉電學(xué)部分。這么說有憑據(jù)的，在試卷的最后一大題，涉及到了發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子，實(shí)際到能量轉(zhuǎn)換，這個既可以說是八年級機(jī)械功部分，也可以歸于九年級內(nèi)容。

2.填空題

總的來說還是不錯的，填空中的作圖不知道有沒有視而不見的，有沒有用鉛筆和尺作圖的，實(shí)際肯定是都有。這里對最后一道題的隱含條件的設(shè)問，難倒了大批同學(xué)，很多同學(xué)不知在問什么，不曉得改怎么去解釋。

例如 動滑輪實(shí)質(zhì) 很多同學(xué)寫的是 可以省力但不能改變力的方向，表述的不錯，但題目問的是隱含條件啊，應(yīng)該是一個等臂杠桿

再如 物體保持勻速直線運(yùn)動 說明這個物體受 應(yīng)該是受平衡力，或者也可以寫成外力合力為零

3.其他部分沒有具體改，沒有直接體驗(yàn)，不做評論，這里我得好好的說說試卷第四部分，實(shí)驗(yàn)題。

實(shí)驗(yàn)的第一題個人認(rèn)為存在諸多不妥之處

① 指向性不明。這是一個很簡單的小實(shí)驗(yàn)，原題是 瓶子滿灌水（約40cm）瓶口向下，問結(jié)果會怎么樣？

從答案來看，問的是瓶內(nèi)液面變化，很多同學(xué)對結(jié)果理解不清，② 表述不完整。

題目只給出前提條件，并沒有給出具體的操作步驟。只說裝滿水，瓶口向下，中間的過程是什么樣，誰知道誰會做題。

很多同學(xué)認(rèn)為，瓶口在傾斜過程中水會灑一點(diǎn)出來，會有部分空氣進(jìn)入，當(dāng)瓶口在液面以下，瓶內(nèi)的水是減少的，也就是說水位下降了。也有同學(xué)認(rèn)為，若用將瓶口堵住，將瓶口放入液面以下后，手拿來，水應(yīng)該還是滿的，這樣的分析是正確的，也有同學(xué)很細(xì)致，他認(rèn)為即使用手也不能完全保證沒有一點(diǎn)點(diǎn)的空氣進(jìn)入，手會殘留部分瓶內(nèi)的水，因此水位實(shí)際是下降的，但很微小。

③ 配圖的誤導(dǎo)

覺得配圖有誤導(dǎo)之嫌，其一 瓶畫成類似三個部分，而其中靠近水槽的部分與瓶底充滿的水應(yīng)該填充一樣多，但配圖不符，其二瓶底有一快黑色印記，很多同學(xué)認(rèn)為是墨水，考的擴(kuò)散現(xiàn)象。這也能講的通。

實(shí)驗(yàn)題二 這題同意認(rèn)為也有不妥之處。

① 第一個小題是描點(diǎn)作圖，初中物理降低要求，不要做數(shù)據(jù)描點(diǎn)的擬合，也就是把點(diǎn)在坐標(biāo)軸上描出之后，畫一條線，要求使盡可能多的點(diǎn)落在這條線上，同時(shí)使其余的點(diǎn)在擬合線上的附近。此題要求不高，就是把點(diǎn) 描出用線連起來即可。但可惜的是題目給的坐標(biāo)的存在問題，縱坐標(biāo)1距離原點(diǎn)是一個，縱坐標(biāo)2距離原點(diǎn)應(yīng)該是2才對，但確實(shí)3格。明顯屬于比例標(biāo)度錯誤。另外橫坐標(biāo)應(yīng)該用0.1做一格，這樣在作圖的時(shí)候方便，結(jié)果卻給的是以1為一格，雖然降低了要求，但也要為難學(xué)生一把。

② 語意表述缺陷。問的是選橡皮筋做測力計(jì)的原因？ 這個原因不好說，會的最多是橡皮筋具有彈性。從某種程度上來說是回答了，但題目實(shí)際問的并不是這個意思，我覺得應(yīng)該改成 使用橡皮筋可以做簡易測力計(jì)的原理是什么？如果問成原理，我想很多同學(xué)就可以聯(lián)想到彈簧測力計(jì)的原理。改卷過程中的有不少同學(xué)很好的，把前提條件都寫出來了，也就是在一定限度內(nèi)，拉力與彈簧測力計(jì)的伸長量成正比。不少同學(xué)些的是拉力越大，彈簧伸長越大。前者寫正比關(guān)系是確切的數(shù)學(xué)關(guān)系，后者是定性描述，二者有區(qū)別。

③ 第三小問，問簡易測力計(jì)使用時(shí)應(yīng)注意：

注意不要打到自己的手或者打到別人，還是注意橡皮筋要選彈性好的？其實(shí)都不是，問的應(yīng)該就是彈簧測力計(jì)使用的注意事項(xiàng)，但在這里這么問很牽強(qiáng)。不適合。

4.對實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)看法

① 可能命題人的選擇是想從生活中選擇一些比較簡單的實(shí)驗(yàn)考，因?yàn)槲锢砭褪且獜纳钪衼淼缴钪腥ヂ?！但越是生活的，學(xué)生們的回答越是生活的經(jīng)驗(yàn)的，直觀感受性質(zhì)的回答，從學(xué)生答題的表述來看，感覺很不好，很多同學(xué)沒掌握物理的語言。

② 八年級下可用來考核的實(shí)驗(yàn)太多太多了，考個測密度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也好，考這兩個，只能哎！

③ 最大的遺憾就在于，實(shí)驗(yàn)的設(shè)問讓學(xué)生不知道問的什么，當(dāng)然也有學(xué)生回答的非常好，等答案都幾乎一樣，可這只是極少數(shù)。

第四篇：八年級物理期末試卷分析

八年級物理期末考試試卷分析

（2016----2017學(xué)年第一學(xué)期）大同縣倍加造鎮(zhèn)中學(xué)

趙俊

一、試卷特點(diǎn)

這次期末試卷由單項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題組成，總分100分。試題題量適中、難度適當(dāng)、知識覆蓋面較廣。試卷中各知識塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，這次期末試卷注重基礎(chǔ)，考查理解、運(yùn)用知識的能力。重視了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的檢查。試題對基礎(chǔ)知識的考查不是簡單停留在知識的再現(xiàn)和記憶上，而是突出概念、原理和規(guī)律的本質(zhì)特征，立足于具體的問題情境，考查學(xué)生對物理知識的記憶、理解和靈活應(yīng)用。如：選擇題第5、11、12題，填空題第17、18題，都很好地體現(xiàn)了對學(xué)生運(yùn)用公式、分析現(xiàn)象等基本能力的考查。

二、考試情況分析

總體上說同學(xué)們對于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運(yùn)用還欠缺，剛接觸物理這門自然科學(xué)學(xué)科，個別同學(xué)對于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查。從成績整體評價(jià)來看，及格率75.7％，人均分67.8，優(yōu)生率8.7％。

從成績分析看，存在以下幾個突出的問題：

（一）低分現(xiàn)象依然明顯，學(xué)習(xí)興趣有待提高。有不少學(xué)生對物理學(xué)科還沒有很濃的學(xué)習(xí)興趣和信心。試卷解答中表現(xiàn)為物理基礎(chǔ)知識掌握不牢，解題思路不清晰，答卷欠認(rèn)真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析問題不到位。部分學(xué)生對基本概念和原理理解不透徹，無法準(zhǔn)確識別、判斷那些似是而非的問題，導(dǎo)致解題失誤。如選擇題第8題：聲音的音調(diào)、響度的區(qū)別，學(xué)生分析問題沒有思路，形不成能力，如選擇題第12題：質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像；填空題第18題：s--t圖像，錯誤率較高。

（三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力仍顯薄弱。試題對實(shí)驗(yàn)探究的考查比較全面，涉及到實(shí)驗(yàn)基本操作技能、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)過程和方法，但得分率欠佳。如實(shí)驗(yàn)探究題第22題：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)；第23題（4）：牛奶密度測量值偏大偏小問題；計(jì)算題第25題：關(guān)于空心問題的計(jì)算，錯誤率較高。

三、今后教學(xué)中改進(jìn)的建議和措施

1、重視物理興趣的培養(yǎng)，抓好雙基知識的教學(xué)。充分發(fā)揮教材和實(shí)驗(yàn)室的作用，鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對物理概念和規(guī)律的認(rèn)識和記憶，并通過適度的練習(xí)加以運(yùn)用和鞏固。對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

2、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際。積極創(chuàng)設(shè)有利條件，讓學(xué)生有更多參與科學(xué)探究的機(jī)會，并且能夠規(guī)范、熟練地使用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。

3、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從細(xì)節(jié)做起，包括聽課、實(shí)驗(yàn)、答題等各個方面。教育學(xué)生對物理術(shù)語的表述一定要準(zhǔn)確、規(guī)范，解答問題一定要簡潔、科學(xué)。

總之，物理教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，激勵學(xué)生求知、創(chuàng)新，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。

第五篇：八年級物理期末試卷分析

八年級下學(xué)期物理期末試卷分析

本次期末考試和閱卷工作已經(jīng)結(jié)束, 現(xiàn)就這次閱卷和學(xué)生成績對八年級物理考試及學(xué)生答題情況做如下分析。

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

本試卷題型基本上是對學(xué)生下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的綜合考察，注意在實(shí)際情景中加強(qiáng)對學(xué)科概念和科學(xué)原理的考查。試題既重視了雙基考查，也突出了對能力、過程、研究問題方法與思路的考查，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科特點(diǎn)。試題貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活、社會，讓學(xué)生通過題給材料信息，展開思維，放開發(fā)散，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

二、學(xué)生答卷情況分析：

對學(xué)生失分造成的原因進(jìn)行分析后暴露出的主要問題是：

1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。對概念、規(guī)律、公式的理解不透徹、掌握不牢固，從而造成判斷錯誤，張冠李戴，導(dǎo)致部分學(xué)生在概念、規(guī)律、公式過關(guān)時(shí)，記得不夠牢固，不夠清晰，甚至說蒙混過關(guān)。

2、文字表達(dá)能力差。學(xué)生對物理知識的語言表述的準(zhǔn)確性存在一定的障礙。平時(shí)對學(xué)生在物理性術(shù)語表述問題的訓(xùn)練太少，課堂中為了節(jié)省時(shí)間，在遇到物理性術(shù)語問題時(shí)，沒有讓學(xué)生自己去挖掘和鍛煉。

3、信息處理能力薄弱。學(xué)生對數(shù)據(jù)、圖像等信息的分析處理能力缺乏，解題思路單一，不夠靈活，問題無從下手，最終導(dǎo)致失分。在物理實(shí)驗(yàn)中為不影響正常的進(jìn)度，教師給予學(xué)生分析數(shù)據(jù)，圖像的時(shí)間太短。

4、審題不認(rèn)真，粗心大意。根據(jù)新理念要求試題必須貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，因此，表述文字相對較多，解題條件或方法隱藏其中，稍不認(rèn)真就會失誤，對題目題意的分析方法沒有傳授給學(xué)生。

5、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用知識能力有待提高。學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際不能有效地結(jié)合起來，對物理知識與生活現(xiàn)象之間的相互轉(zhuǎn)換存在障礙，由于一周只有兩節(jié)課在課堂中對生活現(xiàn)象和物理知識的結(jié)合是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

6、分析問題，提出問題能力薄弱。分析問題能力有欠缺，不善于透過物理現(xiàn)象提出問題，平時(shí)教學(xué)忽視了該方面能力的培養(yǎng)。

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7、計(jì)算能力有待加強(qiáng)。本試卷計(jì)算難度太高，而且知識點(diǎn)重復(fù)。但學(xué)生的答題也不盡如人意。學(xué)生的規(guī)范計(jì)算存在著不足，體現(xiàn)在思路不清，物理情景不明，入題慢，物理量隨意代入等。

三、針對以上問題，做出的整改措施

1、要重視基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)對基本概念、規(guī)律的理解，注意對課本內(nèi)容（包括圖片）的過關(guān)教學(xué)。

2、在平時(shí)教學(xué)中，要重視堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語言表達(dá)能力。

3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握“控制變量法”。

4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。

①要加強(qiáng)基本公式及變形公式的理解與訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個字母的物理意義。

②要強(qiáng)調(diào)計(jì)算題的規(guī)范性，對計(jì)算題的代人過程要加以強(qiáng)調(diào)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。

③加強(qiáng)單位換算指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

鹿鳴中學(xué) 八年級物理組

2018年7月4日

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