第一篇：遨游寓言的海洋[范文]

遨游寓言的海洋

--二年級閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點。

3、通過閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》的圖片。

2、每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，尋找珍珠

1、小朋友們，你們讀過下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片](指名說一說故事名字或內(nèi)容。)

2、師：看來，同學(xué)們讀過書真不少!你喜歡這些故事嗎？為什么？(學(xué)生自由說)

3、師小結(jié)：其實這些可笑的故事，它們都比較短，內(nèi)容又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

二、指導(dǎo)閱讀，收獲珍珠

1、師：同學(xué)們，看看誰來了？

2、出示：(烏鴉銜肉的圖片)師：原來是烏鴉來了，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來干嗎？我可沒辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧?。ü适虏牧弦弧稙貘f和狐貍》）

3、師：在讀寓言之前，老師還有一點小提示，如果遇到不認(rèn)識的字可以直接跳過去，多讀讀上下句，明白意思就行了。(學(xué)生自由讀故事，師巡視指導(dǎo)。)

4、師：同學(xué)們通過讀故事，你知道這個故事講了什么嗎？ 指名說。

師：真棒!讀完了書，還能記住故事，這就是你們在寓言海洋里找到的第一顆智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記住故事”]

5、師：假如你是故事里的人物，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢？為什么？ 指名說。

師小結(jié)：同學(xué)們真是會讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容，還會讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。[師畫珍珠，并寫“讀懂人物”]

6、師：那讀完了這個故事，你懂得了什么呢？在小組內(nèi)說一說。(1)小組內(nèi)交流。(2)指名說一說。

師小結(jié)：看來讀書可以讓你收獲許多，懂得許多，這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]

7、讓我們再次捧起這三顆美麗的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齊讀---記住故事，讀懂人物，明白道理。)師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。

三、拓展閱讀，再尋珍珠

師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼續(xù)尋找吧!你一定會有更多的收獲!請同學(xué)們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學(xué)會的方法選一個你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？

1、自由讀。

2、同桌間交流。

3、全班交流。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲!

四、推薦好書

師：寓言的海洋無邊無際，里面的財富無窮無盡，等著我們?nèi)ラ喿x，去挖掘。同學(xué)們愿意課下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。

五、總結(jié)

我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個魔袋，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識，懂得道理，享受閱讀帶來的快樂。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識，請走進(jìn)課外閱讀。

第二篇：遨游,知識的海洋

翱游,知識的海洋

尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們:

大家好!

首先,我要簡單介紹一下自己,我是荔園小學(xué)五年級八班的朱蓓琪,很高興能和大家一起在這里一起討論一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.我們大家都知道,剛剛過完了一個寒假,寒假對于某一些小學(xué)生來說,是一件美好的事情,可是對于另外一些小學(xué)生來說,是在知識的海洋里遨游的時間,對我而言,也是在知識的海洋里遨游的時間.在這個寒假里,可以說,我在很刻苦地學(xué)習(xí)一些新的知識和鞏固以前學(xué)過的舊知識.孔子曰:”溫故而知新.”果然,在鞏固以前學(xué)過的舊知識后,我又學(xué)會了許多新的知識,比如像我復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法,不僅復(fù)習(xí)了小數(shù)乘除法,而且還對小數(shù)有了更全面的了解和認(rèn)識.所以,學(xué)習(xí)要做到常去復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知識,這樣就可以一箭雙雕且兩全其美了.在寫作方面,如果想寫好作文的話,需要多讀一些課外書或者一些知識書籍,這樣可以豐富自己本身的詞匯量,寫作文也就哀梨并剪---容易多了.英語是我所有科目中最差的一門學(xué)科,但是我發(fā)現(xiàn),英語是不能死記硬背的,必須找到捷徑,也就是技巧.還有,英語其實和語文一樣,需要平時積累,就像”繩鋸木斷,水滴石穿”一樣,英語的這些單詞,也是靠平時的一點一滴積累起來的.但是,英語中的語法就不一樣了,語法必須靠死記硬背,把它記牢了,這樣就不會在臨場抱佛腳了.不僅要在學(xué)習(xí)努力,還要懂得珍惜時間,文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說過:”時間是靠人一點一點擠出來的,就像海綿里的水一樣.”這位偉大的文學(xué)家,政治家非常珍惜時間,他讓朋友在哪里等他,他一定不會遲到,因為他不想浪費自己的時間,也不想浪費別人的時間.有一次，有一個人問他,他為何如此珍惜時間,他毫不猶豫得回答道:”我只是把別人喝咖啡用的時間用來寫文章罷了.”看,一位多么值得我們學(xué)習(xí)的人啊.時間非常重要,每一秒鐘,每一分鐘,過去了都回不來了,時間像流水,一轉(zhuǎn)眼就嘩啦啦地流過了,所以要懂得珍惜時間,珍惜每一分,每一秒.光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間快要畢業(yè)了,在剩下的這些天里,我一定會努力學(xué)習(xí),更加珍惜時間,爭取考上重點中學(xué).謝謝大家,我的演講完畢.

第三篇：五年級,在漢字海洋遨游

遨游漢字王國 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１.策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

２.通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

３.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。４.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。５.認(rèn)識２１個生字。

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1.給下面的生字選擇正確的讀音，用“√”畫出。外甥（shēng shēn）錐（zhuī chuī）子

吹簫（xiāo qiāo）捻（niǎn niàn）繩

黍（shǔ lí）稷(jì jī)鷹隼（sǔn zhǔn）

鴻（hóng hú）鵠（hóng hú）解剖(pōu pāo)倉頡(jiē ji?)擱(gē g?)板 國子監(jiān)(jiān jiàn)造詣(yì zhǐ)魅（měi mai）力 徜(cháng tǎng)徉(yáng yǎng)馳騁（ch?ng chěng）殷（yīn yīng）勤

2.查缺補(bǔ)漏,把下列詞語補(bǔ)充完整。

鷹隼（）（）鴻鵠（）（）迂回（）（）布（）排（）（）（）有序 頓挫（）（）（）（）起敬 浩瀚（）（）3.寫出下面詞語的近義詞。

苦悶（）阻礙（）模仿（）

4.寫出下面詞語的反義詞。

奇怪（）完善（）愉悅（）拘束（）

5.文中的歇后語你記住了嗎？將下面的歇后語填寫完整，再讀讀后面的幾條。外甥打燈籠—— 孔夫子搬家—— 小蔥拌豆腐—— 上鞋不用錐子—— 四月的冰河—— 隔著門縫吹喇叭——

好好讀讀這幾條課外的并試著積累下來。飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上 老虎拉車——誰敢（趕）

膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)

騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

6、猜猜下面的字謎

（1）真一半，假一半。（）（2）加一半，減一半。（）（3）給一半，留一半。（）（4）吃一半，拿一半。（）

（5）一只狗，兩張口，誰遇它，誰發(fā)愁。（）（6）值錢不值錢，全在這兩點。（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀

本單元是一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動，通過這次活動，我們要了解漢字的

和發(fā)展歷史。并在以后的學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用，同時，我們還要學(xué)會正確地策劃和開展 以及 和 資料。

本次活動可按如下步驟進(jìn)行：

一、閱讀單元導(dǎo)語，尤其是兩個板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可開展哪些活動，參考哪些資料。

二、以小組制定活動計劃。

三、小組開展活動。（小組活動可以分工合作，也可以齊頭并進(jìn)）

四、成果展示。（可以選擇編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式）

五、將本次綜合性學(xué)習(xí)的收獲通過“研究報告”的形式寫下來與同學(xué)交流分享。

三、鞏固練習(xí)

第四篇：遨游在詩的海洋

遨游在詩的海洋

南京玄武外國語學(xué)校初一（7）班

段曉宇

在一陣陣時而慷慨激昂，時而婉轉(zhuǎn)低回的朗誦聲中，文學(xué)社的輔導(dǎo)老師為我們敲開了詩之殿堂的大門。

詩歌，在朗誦者們的演繹下，變得如同一首歌一般——“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長又寂寥的雨巷”，仿佛有一種在煙雨迷蒙的江南，獨自一人坐在檐下的青石階上，看著淅淅瀝瀝的雨滴在你面前彈奏著木琴的感覺。聽，那是雨的歌。

“水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游”。像不像在春意盎然的時節(jié)依水而坐，賞著朵朵嫣然的花兒，看著它們輕逐著流水，彈奏出一首春天的樂章？聽，那是花的曲。

“讓我燃燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌?！痹谝黄y杏樹林之中，腳下踩著的是金黃而又柔軟的“地毯”，耳畔回響著的是灰椋鳥的鳴叫和“地毯”發(fā)出的咯吱咯吱的滄桑聲音，聽，這是落葉的伴奏。

“一樣的是這悠久年代的風(fēng)，它吹過了荒蕪的沼澤、蘆葦和蟲鳴。”又是在河岸旁，看著風(fēng)拂過蘆葦群，掀起層層波浪，呼嘯的聲音掩過了蟲兒的低吟，走過了無邊的荒蕪，最終走入了云端。讓人感覺，這些年無論經(jīng)過什么風(fēng)風(fēng)雨雨，這風(fēng)從來不曾停下。聽，這是風(fēng)的信天游。

“穹窿啊，深又廣，在那神秘的世界里，好像豎著層層神秘的殿堂?！睂庫o的夜晚，伴著習(xí)習(xí)夜風(fēng)，看著那若隱若現(xiàn)的星星，一顆顆綴連在一起，仿佛是一大串音符，期待我下一秒將它們演奏出來。聽，這是星辰的呼喚。

演員們都沉浸在這些詩里了，我卻翱翔在自己的世界里，傾聽著詩的歌曲，演奏著詩的樂章。已經(jīng)下課了，我卻渾然不知，直到那激昂的朗誦聲戛然而止，我才仿佛剛剛睡醒了一般回到現(xiàn)實中。

詩如歌，歌如詩，我希望永遠(yuǎn)陶醉在詩歌的海洋里，靜靜地品味詩歌的芬芳。

指導(dǎo)教師：蔣芳菲

第五篇：遨游在書籍的海洋

遨游在書籍的海洋

官當(dāng)中學(xué)九（1）班 陳秋平

春天的陽光格外溫柔，不嬌柔不造作，微風(fēng)中夾雜著陣陣幽幽的花香，我手捧一本《紅樓夢》坐在青草地上如饑似渴地從這本書中汲取著精神養(yǎng)料，一個大家族的興衰史映照著一個國家的興衰史。

從書中，我仿佛聽到了黛玉的悲吟，知道“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”的大觀園，在她眼里卻是“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的場所，知道清幽的瀟湘館里，她過的是“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”、“不知風(fēng)雨幾時休，已教淚灑紗窗濕”的凄涼長夜，從黛玉葬花這一幕看出了一個多愁善感的她……《紅樓夢》中的人物都各有各的性格特點，有的溫柔可受，有的調(diào)皮搗蛋，也有的外表看起來很剛毅，而內(nèi)心卻柔弱……雖然性格百異，但命運(yùn)的終點卻都很悲慘，所以后人便稱這本書為“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！?/p>

中國的文化源遠(yuǎn)流長，古人給我們留下了不少不朽的作品，中國的四大名著、唐詩、宋詞，還有各種行體的書法作品，唐代詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，遨游在書籍的海洋中，不正是為這“讀書破萬卷”奠定基礎(chǔ)嗎？深奧的看不懂，可以先從淺顯易懂的書籍看起，千萬不要一口吃個大胖子，海洋

中的水不是一天就形成的，而是通過眾多的小溪、河流終年不斷地向海洋中運(yùn)送著水分，才形成了今日我們所看到的大海，同樣，書籍的海洋也是這樣形成的，每天看一點，那么要不了多久，在你的腦海中便會漸漸浮現(xiàn)出海洋的表面，蔚藍(lán)色的海水，會讓你頓時興奮不已，與此同時，相信你也已經(jīng)開始在腦海中勾畫“海底世界”了吧，所以我們必須堅持向“海洋”中繼續(xù)輸送養(yǎng)料，讓“海底世界”更加豐富多彩。

約翰遜曾說過：“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子里沒有窗戶”。試想一下，房子里沒有窗戶，那么給人的感覺就是黑暗、陰冷，從書中尋找生命的陽光，為那一間沒有窗戶的房子里添一些溫暖、光明，讓書籍成為我們冷靜而可靠的朋友，遨游在書籍的海洋，建筑心靈的依靠。

指導(dǎo)教師：楊海亭