第一篇：鋪路合同書

鋪路工程合同書

甲方： 乙方：

根據(jù)《建筑法》，《經(jīng)濟合同法》及有關(guān)法律法規(guī)，甲乙雙方在平等自愿，公平合理，互惠互利的原則下，通過雙方協(xié)商就通渭-黑石頭公路黑石頭至七公里處道路鋪砂工程達成協(xié)議，為保證工程質(zhì)量，雙方履行各自的責任和權(quán)利，特制定本合同。

工程概況

本工程為通渭-黑石頭公路黑石頭至七公里處道路鋪砂工程，鋪砂全長七公里整，工程合同價為每公里五萬元，工程總造價三十五萬元。若有變更，根據(jù)實際施工量進行決算。

施工要求

1.本工程項目為鋪砂工程。

2.在原有的道路基礎上進行平整，鋪砂，碾壓。

3、路基的平整要求為道路中間高，兩邊低，路面要平整，排水要暢通。

4、鋪砂要求：寬度4米，虛鋪厚度為8-10厘米，碾壓后厚度達到5厘米，并且碾壓要密實、平整。

5、在路面排水需要排水溝的位置要人工開挖邊溝。工程工期 一個月 承包方式

本工程施工方式為包工包料（砂由鄉(xiāng)政府和地方協(xié)調(diào)乙方只支付運輸費，不支付砂費）。工程必須嚴格按甲方要求進行施工，乙方不得隨意改變，在施工過程中，發(fā)現(xiàn)具體存在的問題，確實需要變更的，需雙方協(xié)商一致，重新簽定變更合同書后方能生效。否則甲方概不承認，不承擔經(jīng)濟責任。

乙方在施工中必須做到安全生產(chǎn)，安全施工，要有足夠的安全保障機制和措施，進入施工現(xiàn)場一切安全全部由乙方負責，出現(xiàn)安全事故，甲方不承擔一切責任。

乙方在施工中必須接受甲方監(jiān)理工程人員的監(jiān)工，并接受合理化建議。

工程付款方式

工程付款方式為現(xiàn)金支付。

施工隊進入現(xiàn)場付10%，工程完成后付30℅，到今年年底一定付到20萬元，剩余款下年一定付清。

工程其它事項

工程在建設過程中，雙方都要嚴格遵守合同，不得隨意終止合同。如遇不可抗力的自然災害，可終止合同進行清算。

工程在建設過程中，因市場發(fā)生變化，原材料上漲或下降，必須嚴格遵守合同約定價格，不得隨意漲價或壓價。

工程未盡事宜，雙方隨時協(xié)商解決。

本合同確需修改必須經(jīng)過甲乙雙方協(xié)商，一致同意。本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

本合同自甲乙雙方簽字后生效，生效后甲乙雙方必須共同遵守，如其中一方違背合同內(nèi)容，則造成的損失負全部責任。

甲方：（簽字蓋章）

年 月

乙方：（簽字蓋章）

年 月

日

日

第二篇：鋪路合同書

鋪路工程合同書

甲方： 乙方：

根據(jù)《建筑法》，《經(jīng)濟合同法》及有關(guān)法律法規(guī)，甲乙雙方在平等自愿，公平合理，互惠互利的原則下，通過雙方協(xié)商就通渭-黑石頭公路黑石頭至七公里處道路鋪砂工程達成協(xié)議，為保證工程質(zhì)量，雙方履行各自的責任和權(quán)利，特制定本合同。

工程概況

本工程為公路黑石頭至七公里處道路鋪砂工程，鋪砂全長4000米整，工程合同價為一平米 元，工程總造價 元。若有變更，根據(jù)實際施工量進行決算。

施工要求

1.本工程項目為鋪石板路工程。

2.在原有的道路基礎上進行平整，鋪砂，碾壓。

3、路基的平整要求為道路中間高，兩邊低，路面要平整，排水要暢通。

4、鋪石板路要求：寬度4米，虛鋪厚度為8-10厘米，碾壓后厚度達到5厘米，并且碾壓要密實、平整。

5、在路面排水需要排水溝的位置要人工開挖邊溝。工程工期 一個月 承包方式

本工程施工方式為包工包料（砂由鄉(xiāng)政府和地方協(xié)調(diào)乙方只支付運輸費，不支付砂費）。工程必須嚴格按甲方要求進行施工，乙方不得隨意改變，在施工過程中，發(fā)現(xiàn)具體存在的問題，確實需要變更的，需雙方協(xié)商一致，重新簽定變更合同書后方能生效。否則甲方概不承認，不承擔經(jīng)濟責任。

乙方在施工中必須做到安全生產(chǎn)，安全施工，要有足夠的安全保障機制和措施，進入施工現(xiàn)場一切安全全部由乙方負責，出現(xiàn)安全事故，甲方不承擔一切責任。

乙方在施工中必須接受甲方監(jiān)理工程人員的監(jiān)工，并接受合理化建議。

工程付款方式

工程付款方式為現(xiàn)金支付。

施工隊進入現(xiàn)場付10%，工程完成后付30℅，到今年年底一定付到20萬元，剩余款下年一定付清。

工程其它事項

工程在建設過程中，雙方都要嚴格遵守合同，不得隨意終止合同。如遇不可抗力的自然災害，可終止合同進行清算。

工程在建設過程中，因市場發(fā)生變化，原材料上漲或下降，必須嚴格遵守合同約定價格，不得隨意漲價或壓價。

工程未盡事宜，雙方隨時協(xié)商解決。

本合同確需修改必須經(jīng)過甲乙雙方協(xié)商，一致同意。本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

本合同自甲乙雙方簽字后生效，生效后甲乙雙方必須共同遵守，如其中一方違背合同內(nèi)容，則造成的損失負全部責任。

甲方：（簽字蓋章）

乙方：年 月

日

（簽字蓋章）

第三篇：小班 鋪路

組織小班建構(gòu)游戲《鋪路》之反思

期待已久的游戲教學競賽終于如期開展了，本次我們小班組的是大型建構(gòu)游戲比賽，平時雖然帶孩子們完建構(gòu)游戲比較的多，但一旦真的要正兒八經(jīng)的組織建構(gòu)游戲比賽，還真讓我們花心思去設計和組織。本次我選擇的是小班建構(gòu)活動《鋪路》，在選活動前，作為執(zhí)教著，我思考了平鋪這個技巧對孩子來說是否有些過于簡單，但通過在試教中發(fā)現(xiàn)看似簡單的活動，對孩子來說還是有一定的挑戰(zhàn)。對老師本身來說，在組織中也需要花上一些心思。活動前，不僅要引導孩子們?nèi)绾闻c同伴一起合作搭建寬寬的馬路。

所以本次活動通過對孩子的了解，我將活動目標定為：樂意參與本次活動，體驗和同伴合作鋪馬路所帶來的成功與喜悅。能動手嘗試用積木玩具拼建馬路，并在活動中學習與同伴合作鋪馬路。在鋪馬路的過程中初步掌握平鋪和拼插的技巧與方法。其中重點是掌握平鋪和拼插的技巧與方法。難點是學習與同伴合作鋪馬路。整個活動分為四個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：情景導入，激發(fā)孩子參與興趣。根據(jù)小班年齡階段的孩子特點，我以情景導入的方式進行引導，同時在情景中引出鋪路的話題，激發(fā)孩子們?nèi)椭游锒M入活動。環(huán)節(jié)二是孩子們根據(jù)自己的想象鋪建馬路，教師觀察，在這一環(huán)節(jié)中，為引導孩子了解和回顧馬路的樣子，我先以提問的方式引導孩子引導孩子進行回顧，同時引導孩子了解馬路是平平的，寬寬的和長長的。然后再請孩子思考“用建構(gòu)玩具怎樣來鋪馬路”，請幼兒相互討論后，再請個別的孩子進行講述，然后教師提出操作要求，引導孩子根據(jù)自己的想象進行搭建，在孩子們的操作中，教師主要巡回知道和觀察孩子們搭建的情況，并鼓勵孩子們大膽進行操作，然后根據(jù)孩子們的情況進行小結(jié)。

第三個環(huán)節(jié)是孩子們再次操作，是活動的一個提升，也是為突破活動難點，在這個環(huán)節(jié)中教師引導孩子們與同伴進行合作，在合作中引導孩子們來把馬路加寬加長等。同時為激發(fā)孩子們繼續(xù)游戲的興趣，我用大象伯伯的體形來引導將馬路加寬。如大象伯伯胖胖的，這馬路太小了……從而引導孩子們自己思考怎樣搭建一條大象伯伯喜歡的大馬路呢。在實際操作中，可能教師的只用了語言的上的指導，小部分孩子還是能給馬路加寬加長，但小部分孩子還是沉浸于上一輪的搭建中，在這里教師應融入孩子活動中，用自己的行動去帶動孩子進行合作。同時在觀察中，發(fā)現(xiàn)用積塑玩具搭建出來的馬路很形象，孩子也便于操作，積木玩具不太適合于小班孩子搭建馬路。

第四個環(huán)節(jié)也是活動的尾聲部分，引導孩子交流，參與評價，在活動設計中我是引導孩子在自己設計的馬路上走一走，請幼兒相互介紹一下自己的作品，然后帶孩子們一起去把這個好消息告訴給小動物們，順其自然的就結(jié)束活動，但在實際中，由于有的孩子在馬路上搭建了汽車，在馬路旁邊搭建了房子，不好走，所以最終只帶了孩子一起欣賞了作品，簡單的做了一下評價。其實在此環(huán)節(jié)中，教師應多鼓勵孩子進行相互評價。

組織完活動，感覺一身好輕松，通過自己組織活動，發(fā)現(xiàn)了自身許多不足之處，通過觀摩他人的組織，自己的些許的疑惑也得到了解答。雖然說本次活動不算很成功，但還是有些好的地方，首先我覺得今天孩子們在活動中自主性很強，能根據(jù)自己的意愿進行搭建，大部分孩子都能用平鋪和拼接的方法進行操作。在活動中，教師能對孩子的作品進行一定的贊賞，鼓勵孩子大膽的進行搭建、通過提問和借用情景的方式引導孩子們設計更寬的馬路。每堂活動都會有優(yōu)點與不足，如果有下一次的活動，我將從以下幾點進行思考，盡量根據(jù)孩子的情況，考慮更為周全。

1.教師在活動中的指導應更具針對性，應在孩子活動中根據(jù)孩子的情況進行一定的指導，而不是在孩子活動后進行指導。

2.對本次活動而言，教師可在課前準備幾張馬路的圖片，或者是在地面上布局一些路不同形狀的線，引導孩子們在操作中拼接出更多不一樣的馬路。

3.今天選取的積木玩具不適于孩子平鋪馬路。同時玩具的擺放是否還可進行調(diào)整，盡量考慮孩子便于操作，而且不顯凌亂。

4.心思分享交流和作品展示中，教師可請孩子相互進行評價，活動中小潔應更具體、有效。還有許許多多的不足之處，我想不管怎樣，通過本次活動的嘗試，我獲得了不同的經(jīng)驗與不同的收獲，在今后組織建構(gòu)游戲中，不說會很完美，但至少我將會考慮更為周全。

第四篇：優(yōu)質(zhì)服務愛心鋪路

優(yōu)質(zhì)服務愛心鋪路

--------觀濟客好故事微電影有感

近日，單位組織了一次職業(yè)教育活動，觀看了以“最美列車員”和全路黨員服務明星及火車頭獎章獲得者趙偵峰為題材的紀實微電影。心頭洋溢著的是溫暖和感動，自己想談下觀影后的一點心得和感悟：

情系旅客，用心服務?？赐贲w偵峰的事跡之后，這八個字深深地印在了我的腦海里。他在工作中總是能設身處地為旅客著想，他總是以積極的工作態(tài)度，熱情地對待每一名旅客，真心關(guān)愛著每一名旅客。他把旅客的困難當作自己的困難，竭盡全力幫他們解決。有一次，1085次列車到達蘭州站時，車上來了一位七十多歲的大媽，表情疲倦，步履蹣跚。趙偵峰二話沒說接過老人的包，把老人安全攙扶上車。后來，他主動與老人溝通才得知，老人從外地趕來，接連坐了好幾天的車，并且之前不小心把腳扭傷。老人從包里拿出紅花油，伸手想要脫鞋。但是老人腳崴了之后腫得太嚴重，脫鞋都困難，他幫助老人輕輕地脫下鞋襪，用紅花油給老人擦抹。老人感動得眼睛濕潤了。周圍乘客都說，這個乘務員就如同老人的親生兒子。

細心周到，快樂服務。趙偵峰用細心周到的服務感染著旅客，用快樂服務，溫暖著旅客。他把對旅客的細心周到，通過許多小事都體現(xiàn)了出來。旅客上車時，他就會主動幫著遞一下行李；旅客下車時，他就會輕輕扶一把；旅客換票時，他就會順便問一下旅客還有什么需求。同時在工作中他時時刻刻將快樂傳遞給大家，使列車這個臨時大家庭里充滿了溫馨與熱情，讓乘客切實感受到了家的溫暖。

這就是趙偵峰，在他的身上，體現(xiàn)了一名鐵路人無私奉獻的精神，體現(xiàn)了一名乘務人員的職業(yè)價值?？赐炅粟w偵峰的事跡，我的心情久久不能平靜，同時也意識到了自己的不足。作為濟南客運段的一名普通的列車員，我以后要嚴格要求自己，時時刻刻牢記自己的崗位與職責，加強業(yè)務學習，加強自己的服務意識，鍛煉自己的服務能力，總結(jié)正確的服務方法，努力學習趙偵峰同志，讓“服務別人，快樂自己”的理念在崗位上現(xiàn)顯出來，在把最好的服務帶給旅客的同時，收獲自己的人生價值，實現(xiàn)人生的快樂在平凡崗位上堅守職業(yè)追求，恪守職業(yè)道德，以實際行動，為建設美麗濟客，做出自己應有的貢獻。

第五篇：幼兒園《鋪路》說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。下面，小編為大家分享學生園《鋪路》說課稿，希望對大家有所幫助！

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學活動《鋪路》。

一、說教材

這一活動主要要求學生辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近學生的生活，為學生感興趣的事物和問題，又要有助于拓展學生的經(jīng)驗和視野。設計此活動，讓學生能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)學生的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)學生參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓學生掌握。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時學生是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到學生的知識經(jīng)驗準備。

物質(zhì)準備：

1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個。請1名大班學生學會情境表演。

3、形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形

四、說教法、學法

（一）教法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和學生一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了

1、情景表演法：活動導入部分既要讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過學生感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)學生思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以學生為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓學生在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

（二）學法

學生是學習的主人，以學生為主體，創(chuàng)造條件讓學生參與探索活動，不僅提高了學生探索能力，更讓學生獲得了學習的技能和激發(fā)了學生的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指學生動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使學生都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓學生通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展學生的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為學生是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓學生全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給學生自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生參與活動的興趣

通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導學生觀察坑的形狀。

2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中，我先幫學生復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動幫助學生感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路”的游戲，讓學生在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓學生實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，學生在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

4、捉迷藏

為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。

5、結(jié)束活動

小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動延伸

1）指導學生用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2）引導學生找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

六、效果預測

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班學生的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。