第一篇：為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路 為教師發(fā)展導(dǎo)航

為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路 為教師發(fā)展導(dǎo)航

——?jiǎng)诘曛袑W(xué)教育發(fā)展紀(jì)實(shí)

在陽(yáng)信鴨梨之鄉(xiāng)的東北部，有一所54年歷史的學(xué)?！?jiǎng)诘曛袑W(xué)，這里景色宜人，人杰地靈，彌漫著濃濃的書香氣息和深厚的文化底蘊(yùn)，是陽(yáng)信教育的一道亮麗風(fēng)景線。

勞店中學(xué)，始建于1958年，原名陽(yáng)信第七中學(xué)，2008年更名為勞店中學(xué)。2011年被確定為山東省“1751”項(xiàng)目學(xué)校。如今的勞店中學(xué)，占地面積67333.67平方米，擁有一棟教學(xué)樓，一棟宿舍樓，22個(gè)教學(xué)班，1200余名師生，其中高級(jí)教師13人，市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師17人，教學(xué)學(xué)歷合格率100%。

學(xué)校有一支忠誠(chéng)教育事業(yè)，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，富有創(chuàng)新精神和執(zhí)行力強(qiáng)的教職工隊(duì)伍，并逐步形成了“立業(yè)、專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)”的良好教風(fēng)。老師們積極開展課題研究20余項(xiàng)，發(fā)表論文、作品70余篇，指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)100余人次。并不斷探索“自主、互助、開放型” 課堂模式，進(jìn)行觀課議課磨課活動(dòng)，積極打造優(yōu)質(zhì)課堂，共獲省市縣優(yōu)質(zhì)課30余節(jié)。

學(xué)校重視為學(xué)生發(fā)展鋪路。勞店中學(xué)構(gòu)建了“一體兩翼”德育管理模式，重點(diǎn)抓好兩條管理線，努力彰顯書香校園和文明禮儀兩大特色。并通過升旗儀式、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)電視、法制報(bào)告會(huì)、班會(huì)等豐富多彩的形式，為同學(xué)們營(yíng)造廣闊的智慧生成空間，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分得以張揚(yáng)，逐步形成了“樂學(xué)、善思、自主、超越”的良好學(xué)風(fēng)。

“要想火車跑得快，全憑火車頭來(lái)帶”，勞店中學(xué)有一支高瞻遠(yuǎn)矚，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，善抓機(jī)遇的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，他們緊緊抓住了縣“課堂教學(xué)改革”試點(diǎn)學(xué)校，省“1751”項(xiàng)目學(xué)校這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，規(guī)劃了學(xué)校三年發(fā)展藍(lán)圖，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，積極為教師發(fā)展導(dǎo)航。先后派出30余老師歷時(shí)2周，到青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)“拜師學(xué)藝”，積極派骨干教師11人次參加平度、臨淄召開的省“1751”第二片區(qū)研討會(huì)，轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)觀念，提升了教師素質(zhì)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展在蓄勢(shì)，在積淀，在醞釀。

不懈地努力，收獲了豐碩成果。勞店中學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，獲得了“陽(yáng)信縣教育教學(xué)先進(jìn)工作單位”等20余個(gè)縣級(jí)稱號(hào)，“濱州市規(guī)范化學(xué)校”、“濱州市教學(xué)示范學(xué)校”等10余個(gè)市級(jí)稱號(hào)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，勞店中學(xué)人正以飽滿的熱情，高昂的斗志，勇于開拓，銳意進(jìn)取的精神，為光輝燦爛的明天而努力奮斗！

（903字）

第二篇：為教師發(fā)展服務(wù) 為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航

為教師發(fā)展服務(wù) 為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航

隨著新學(xué)年的到來(lái)，老師們又投入到緊張的教學(xué)工作中。為了使新學(xué)期的教育教學(xué)工作有計(jì)劃、按步驟地推進(jìn)，9月26日下午，冊(cè)亨縣威旁鄉(xiāng)中心學(xué)校利用學(xué)校周例會(huì)召開了全體教職工參加的科研組、教研組長(zhǎng)工作計(jì)劃交流會(huì)。交流會(huì)上，各科研組、教研組長(zhǎng)宣讀了各自的新學(xué)期工作計(jì)劃。這些工作計(jì)劃雖然各有特色，但是都有一個(gè)共同的終極目標(biāo)——為教師發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航。

九年級(jí)組的工作計(jì)劃頗具代表性。計(jì)劃中列出的主要工作內(nèi)容圍繞六種協(xié)作關(guān)系展開，即促進(jìn)同年級(jí)教師間的教育教學(xué)協(xié)作、促進(jìn)班主任之間的溝通協(xié)作、促進(jìn)年級(jí)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作、促進(jìn)年級(jí)干部與年級(jí)長(zhǎng)之間的協(xié)作、促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的教育協(xié)作、促進(jìn)與學(xué)校各處室的工作協(xié)作。通過行政、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等教育教學(xué)各要素之間的良好協(xié)作，充分發(fā)揮組織功效，提高服務(wù)質(zhì)量與本領(lǐng)，打造合作共贏的教師文化，形成崇尚進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

最后，新任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)韋婷校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。她充分肯定了各科研室、教研組制定的工作計(jì)劃言之有物，具體可行，不空洞，不講大話、套話。韋校長(zhǎng)引用特雷莎修女的名言——“我們做的從來(lái)不是大事，只是用大愛做小事”來(lái)形容教師這一職業(yè)的平凡和偉大，希望全體老師以無(wú)私的愛去面對(duì)學(xué)生，以務(wù)實(shí)的精神認(rèn)真落實(shí)工作計(jì)劃，真抓實(shí)干，講求實(shí)效，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成。

（王春華 供稿）

第三篇：用愛為學(xué)生導(dǎo)航

用愛為學(xué)生導(dǎo)航

荊門市東寶區(qū)漳河鎮(zhèn)周集小學(xué)

袁娟

如果說班集體是一條渡船，那么班主任就是這條渡船上的舵手。舵手技術(shù)高超，渡船才能夠順利地到達(dá)理想的彼岸；否則，渡船就會(huì)迷失方向。我的班主任工作，總的說來(lái)就一個(gè)字——“愛”！我堅(jiān)持著要用我的愛來(lái)感動(dòng)學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛心之外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴(yán)格要求他們，才會(huì)收到良好效果。也就是說，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。

一、傾注真情，親如朋友

“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到 達(dá)心的深處?！弊鳛榘嘀魅?，如果說哪一點(diǎn)最令我感到欣慰，那就是多年來(lái)我一直與我的學(xué)生在用心交流。高年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于成熟和幼稚的交界，對(duì)很多事物充滿好奇心，也有很多不同的想法。不像低年級(jí)的小朋友，只要教師摸摸他們的頭，哄哄他們，他們就心滿意足了。高年級(jí)的班主任工作，一個(gè)字：“難”。我用愛打開孩子們的心扉，讓他們吐露心曲，輕裝前進(jìn)。

我班有一名學(xué)生李某，有很強(qiáng)的管理能力，但似乎對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心；寫作水平不錯(cuò)，但課堂上偶爾被我提問時(shí)，要么紅著臉回答幾句，要么索性站著一言不發(fā)??這么好的苗子我豈能放過？我先從培養(yǎng)他的膽量入手，可這“家伙”居然不領(lǐng)情！一次回家路上，我與他邊走邊聊我的一些事。他挺愛聽的，還會(huì)發(fā)表一些觀點(diǎn)呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我總會(huì)說：“謝謝你的建議！”“沒想到你的口才也是一流的啊！”這些話語(yǔ)，就好像一股神奇的力量牽引他不斷前進(jìn)！現(xiàn)在的他發(fā)言積極了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，還被評(píng)為班級(jí)“進(jìn)步之星”、“最佳辯手”呢！為了對(duì)得起大家對(duì)他的信任，他為自己制定了更高的目標(biāo)！

看來(lái)，“真情碰撞”的魅力真的不小??！教師要從平等互信的立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好關(guān)系。

二、巧用懲罰，管如嚴(yán)父

嚴(yán)父對(duì)待子女，舍得打，舍得罵，敢于針對(duì)他們之中的那些毛病 和不順心、不順眼的地方，下死手。教師則應(yīng)以嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)厲的手段，營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅的氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。中國(guó)青少年研究中心副主任孫曉云談到這樣的觀點(diǎn)：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，其中說到“教育本就是十八般武藝”，通過懲罰“讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)”，我也非常贊同這一個(gè)觀點(diǎn)，即“沒有懲罰的教育是不完整的”。這里所說的“懲罰”不是指的“體罰”，而是通過一種教育方式要讓學(xué)生明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會(huì)屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的。有的就不行，教育不是萬(wàn)能的，有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。這樣的懲罰有時(shí)是會(huì)得罪學(xué)生的，有時(shí)甚至?xí)玫綄W(xué)生的強(qiáng)烈反抗，作為老師誰(shuí)愿意背著狠毒的罵名來(lái)對(duì)學(xué)生呢？但有時(shí)，又有必要這樣做。我有一個(gè)學(xué)生，他屬于沒有人敢要沒有人愿留，而通過別的老師的介紹進(jìn)入我們班級(jí)的。三天的適應(yīng)期一過，本性暴露無(wú)疑。打架，遲到，曠課，在學(xué)校里出了名，在班級(jí)里也成了為所欲為的刺頭兒。我一次次的教育，一回回的談心，從理想到事業(yè)，到人生，到尊嚴(yán)，到孝敬父母，好話說了一火車，前面剛說完，后面就又犯錯(cuò)誤了。為了挽救他，我讓他自己做出保證，他說：”老師，我知道我自己的錯(cuò)誤，就是自己控制不住自己。以后我再犯錯(cuò)誤，你就懲罰我。”我依照他的說法，每次他犯錯(cuò)誤，就叫他練習(xí)做俯臥撐，從一開始的做十個(gè)就氣喘吁吁，到后來(lái)地做四十個(gè)面不改色，期間間隔的時(shí)間越來(lái)越久，最后，基本上是改正了缺點(diǎn)。我的這種辦法，也許是不足取，會(huì)受到大家的質(zhì)疑，可在有些時(shí)候，對(duì)于有些學(xué)生，還是比較適用的。軍隊(duì)上有關(guān)禁閉之說，教師為什么就不可以對(duì)個(gè)別的學(xué)生適當(dāng)加以懲戒呢。

當(dāng)然，懲罰是個(gè)雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，我們要善于甄別，弄不好會(huì)傷害人。

三、奉上真心，愛如慈母

慈母對(duì)子女的 “真”愛，不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來(lái)過得比自己更好。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。作為一個(gè)班主任，有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，我會(huì)善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答，這無(wú)私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華?？梢哉f，我們每個(gè)老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對(duì)學(xué)生寬容，越會(huì)在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。

我剛接班時(shí)，了解到班中有一杜姓學(xué)生從來(lái)不做作業(yè)，被同學(xué)稱為“低能兒”。做第一次課堂作業(yè)，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一劃地抄寫，我輕輕撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他的字寫得不錯(cuò)。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時(shí)，他滿臉的喜悅代替了平時(shí)遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時(shí)的心血來(lái)潮，他并沒有想到會(huì)受到老師的重視。一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。此后，雖然，他的作文文句不通，練習(xí)常有錯(cuò)誤，但每次作業(yè)都不落下，他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。春風(fēng)化雨，這種慈母般的愛，是激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

班主任老師處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好這幾個(gè)角色之間的轉(zhuǎn)變，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對(duì)象，是治理好班級(jí)的關(guān)鍵。

第四篇：為青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋

為青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋

——湖北省宜昌市李家湖小學(xué)青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案

教師是立校之本，一個(gè)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的核心說到底就是教師，青年教師更是學(xué)校一筆寶貴的財(cái)富，如何有效的利用這筆寶貴的財(cái)富，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師；讓骨干教師能保持良好的勁頭，創(chuàng)造更大的價(jià)值，更好的為教學(xué)服務(wù)，是我們學(xué)校在制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案考慮的首要問題。

一、青年教師的成長(zhǎng)目標(biāo)

通過三個(gè)三年計(jì)劃，讓35歲以下的青年教師能盡快成長(zhǎng)成材，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展及教師的個(gè)人成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、第一個(gè)三年計(jì)劃：三年內(nèi)成長(zhǎng)為一名合格的教師；

2、第二個(gè)三年計(jì)劃：六年內(nèi)成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師；

3、第三個(gè)三年計(jì)劃：九年內(nèi)成為區(qū)級(jí)骨干教師，并帶出一名新的合格教師。

二、青年教師成長(zhǎng)的五項(xiàng)舉措

1、學(xué)習(xí)共同體——共同進(jìn)步，共同收獲

對(duì)于新參加工作的青年教師的成長(zhǎng)，大多采取師徒結(jié)隊(duì)的方式。但此種方式從某種意義上束縛的青年教師的活力?？扇绻麤]有一位有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，讓青年教師獨(dú)自去摸索，青年教師成長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)拉得比較長(zhǎng)。綜合以上因素，我們可對(duì)傳統(tǒng)的師徒結(jié)對(duì)稍作改進(jìn)。讓新老教師結(jié)合學(xué)習(xí)共同體，這個(gè)共同體可以是新老教師兩人組成的，也可以是三、五個(gè)人組成的。共同體在關(guān)系上平等互利，在理念上達(dá)者為師，在形式上互學(xué)互助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在方法上心靈溝通，消除代溝，專業(yè)研究，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在目標(biāo)上共同進(jìn)步，一起發(fā)展。有了這樣一個(gè)共同體的存在，青年教師遇事就可以向共同體內(nèi)的成員請(qǐng)教，從精神讓青年教師有了一種歸宿感，讓他們做起事來(lái)更加自信，更加鎮(zhèn)定。從另一個(gè)方面來(lái)說，共同體中的其他成員也可以從青年教師身上汲取活力，克服職業(yè)倦怠，更好的投入到工作去。具體措施：

（1）、在自愿和協(xié)商的基礎(chǔ)上組成學(xué)習(xí)共同體。

（2）、共同體每周至少開展一次教研活動(dòng)。

（3）、每月末撰寫教研活動(dòng)記實(shí)。

（4）、行政在每月末查共同體成員的聽課本、學(xué)習(xí)筆記，教研活動(dòng)記載。

（5）、共同體內(nèi)的青年教師每學(xué)期兩次展示課。一次為學(xué)期始，一次為學(xué)期末。以兩次展示課為主體，結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)開展檢查情況，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)共同體。

2、月進(jìn)步表——凸顯進(jìn)步足跡。

德國(guó)詩(shī)人歌德曾經(jīng)說過：向著某一天終于要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標(biāo)，使它作為步驟而起作用?？梢娙斯庥辛四繕?biāo)還不夠，還得有向目標(biāo)邁近的方法與措施。青年教師月進(jìn)步表就是引領(lǐng)我們的老師通往人生理想的河流中的一個(gè)個(gè)搭石。它從讀書、反思、寫作、班主任工作等方面要求青年教師每月有所讀，每月有所思，每月有所寫，關(guān)愛學(xué)生每月有所變。每月開始前有計(jì)劃，每月結(jié)束后對(duì)照計(jì)劃有小結(jié)，做到日有所進(jìn)，月有所獲，最終達(dá)到終有所成。通往成功的具體的可見的軌跡將由它一一展現(xiàn)在老師面前。具體措施：

（1）、每位青年教師每月初對(duì)自己本月的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)劃，填寫月進(jìn)步表的計(jì)劃部分。

（2）、對(duì)照月進(jìn)步表逐項(xiàng)完成自己的讀書，教學(xué)反思等任務(wù)。在此過程中學(xué)校將不定期的對(duì)老師的完成情況進(jìn)行反饋、提醒。

（3）、月末總結(jié)，找出自己完成的和沒有完成，寫出簡(jiǎn)單的月末小結(jié)。

3、讀書分享——分享知識(shí)，分享快樂。

青年教師的讀書工程歷來(lái)是每個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的一大塊。我校就有一個(gè)青年老師以學(xué)習(xí)和讀書為主的新葉社團(tuán)。是我校35歲以下老師組成的一個(gè)群體性組織，成立已久?！缎氯~社團(tuán)》每月兩本讀書任務(wù)的讀書卡老師們?nèi)缙诘纳辖唬磺嗄杲處煹淖x書分享間周一次在全校老師面前交流?？蔀榱送瓿扇蝿?wù)而讀書，為了讀書分享而分享的活動(dòng)缺乏活力，缺少真正有內(nèi)涵的東西。怎樣讓讀書落到實(shí)處？讓青年老師的讀書分享活動(dòng)真正起到分享的作用。我們采用了三步分享法。

具體措施：

（1）分享前導(dǎo)

有些老師不知道讀書分享要分享些什么，寫出來(lái)的東西比較空洞，聽者也無(wú)益。分享的東西一定要觸及靈魂，先是觸動(dòng)分享者自己的靈魂，這樣才能觸及聽者的靈魂。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染讀者。在讀書分享前，可請(qǐng)外?；虮拘懽鞴Φ妆容^好的老師為青年教師做一次講座或者是探討。同時(shí)讓老

師們認(rèn)識(shí)到讀書分享活動(dòng)是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一次檢閱和一次在全校老師面前的展示，從“戰(zhàn)略”上指導(dǎo)，從“戰(zhàn)術(shù)”上重視，工作做在前，確保分享時(shí)的效果。

（2）、分享中思

別人辛苦的腦力勞動(dòng)，如果僅僅是一聽而過，就沒有起到實(shí)質(zhì)的作用。分享者要“思”，思自己要和別人分享的靈魂別人有否領(lǐng)悟；聽者更要“思”，知識(shí)的嫁接，教育行為的轉(zhuǎn)移，反思自己的生活和教學(xué)工作，從中有所得，對(duì)自己有所益。這個(gè)思，可以在教研組內(nèi)進(jìn)行，也可在分享后進(jìn)行。只有雙思，才可雙益。

（3）、分享后評(píng)

一輪分享過后還要“評(píng)”。這不僅是一個(gè)活動(dòng)完整性的需要，更是對(duì)深入思考者，學(xué)有所得者，為大家?guī)?lái)智慧者的精神鼓舞。書本是我們的精神食糧，適當(dāng)?shù)募?lì)和認(rèn)可也是送給善思老師精神大餐。這個(gè)“評(píng)”要號(hào)召大家的力量，讓所有參與分享者進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程又會(huì)是一次精神的反芻。

4、社團(tuán)評(píng)比——推樹典型，促進(jìn)進(jìn)步

新葉社團(tuán)——是我們學(xué)校青年教師的第二個(gè)家園。青年教師在這里讀書，在這里交流，在這里成長(zhǎng)。為了調(diào)動(dòng)青年教師學(xué)習(xí)的積極性，我們充分利用了社團(tuán)這一有利資源，開展了青年教師社團(tuán) “明星”評(píng)選活動(dòng)。在思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、工作業(yè)績(jī)等四個(gè)方面進(jìn)行考核評(píng)比，通過通過條件公示，自己申報(bào)，社團(tuán)述職，無(wú)記名投票，現(xiàn)場(chǎng)亮分等形式，產(chǎn)生了社團(tuán)“明星”，為青年教師的學(xué)習(xí)進(jìn)步樹立了榜樣。

通過明星評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)了青年教師的工作熱情，增強(qiáng)了他們教書育人的責(zé)任意識(shí)。青年教師以“明星”為榜樣，自覺參加學(xué)校組織的聯(lián)校教研等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，各顯風(fēng)騷，突出了青年教師在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中的重要重要。具體措施：

（1）、公示社團(tuán)明星申報(bào)條件

（2）、社團(tuán)成員根據(jù)自己的情況向社團(tuán)組織進(jìn)行申報(bào)。

（3）、在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間申報(bào)人進(jìn)行述職。

（4）、社團(tuán)成員無(wú)記名投票。

（5）、社團(tuán)組織量化考核打分。

（6）、產(chǎn)生社團(tuán)明星，利用學(xué)校陣地在全校師生中進(jìn)行宣傳。

（7）、社團(tuán)明星每月更換一次。

5、博客交流——時(shí)時(shí)交流，時(shí)時(shí)反思

蘇霍姆林斯基說： “我建議每一位教師都來(lái)寫教育日記。教育日記并不是某些格式化的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)?！?/p>

我們有很多老師都有反思的習(xí)慣，但遺憾的是有些老師沒有把反思的東西及時(shí)的整理出來(lái)，不僅自己容易遺忘，好的東西其他老師也沒有分享到。隨著社會(huì)的發(fā)展，不少老師尤其是青年老師建立了自己的博客，記錄著自己的生活和工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)校所要做的，就是把建立一個(gè)博客群，為學(xué)校的老師建立一個(gè)屬于本校老師自己的精神家園。讓讀博寫博成為老師們的一種生活方式。老師們可以利用博客發(fā)表自己的作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人分享與交流，對(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建。這樣既交流了思想，又交流了感情，還為老師們提供了一個(gè)情緒調(diào)節(jié)的窗口

第五篇：突出特色 加快發(fā)展 為農(nóng)業(yè)機(jī)械化鋪路

突出特色 加快發(fā)展 為農(nóng)業(yè)機(jī)械化鋪路

山東省農(nóng)機(jī)職業(yè)中專的前身是青州市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校，自76年建校以來(lái)一直緊緊把握為農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持立足農(nóng)業(yè)、為農(nóng)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，面向社會(huì)辦學(xué)，積極開展靈活多樣的為農(nóng)服務(wù)活動(dòng)，為農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代化鋪路，與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先、爭(zhēng)創(chuàng)一流，較好的滿足了社會(huì)和人民的需求。學(xué)校白手起家、艱苦創(chuàng)業(yè)、搶抓機(jī)遇、不斷發(fā)展，主動(dòng)為社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，而服務(wù)本身又進(jìn)一步促進(jìn)和推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校得以做大做強(qiáng)。經(jīng)過20年的努力，農(nóng)機(jī)職業(yè)中專學(xué)校從一所建校初期僅有七八名教職工、幾排破磚房，條件較差的縣級(jí)農(nóng)機(jī)學(xué)校一躍跨入國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的行列。學(xué)校先后被省政府、農(nóng)業(yè)部等有關(guān)部門授予“青州市十佳學(xué)?！?、“濰坊市文明單位”、“山東省汽車駕駛員一類培訓(xùn)單位”、“山東省標(biāo)兵農(nóng)機(jī)?！薄ⅰ叭珖?guó)先進(jìn)農(nóng)機(jī)?！薄ⅰ皣?guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

一、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、為農(nóng)服務(wù)，改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代化步伐的加快，特別是近幾年來(lái)，我國(guó)加入世貿(mào)組織，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速調(diào)整，各種現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用與維修、新型農(nóng)機(jī)的推廣與普及是廣大農(nóng)民普遍面臨和迫切需要解決的問題。學(xué)校急農(nóng)民之所急，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，保證了農(nóng)民隨到隨學(xué)，為農(nóng)民接受培訓(xùn)提供了極大方便，較好地滿足了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的需求，最多一年曾開辦了57期培訓(xùn)班，培訓(xùn)拖拉機(jī)、汽車駕駛員3600余人。學(xué)校還針對(duì)一些地區(qū)路途較遠(yuǎn)，交通不便的實(shí)際，積極搞好便民服務(wù)和送教上門，在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立起農(nóng)機(jī)培訓(xùn)點(diǎn)，形成了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)了解農(nóng)民的需求，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)與咨詢服務(wù)。并且根據(jù)農(nóng)民的需求、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程以及農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用狀況，不斷調(diào)整培訓(xùn)和服務(wù)的內(nèi)容，采取科技下鄉(xiāng)、趕大集等靈活多樣的形式，適時(shí)增加新機(jī)種、新技術(shù)、新知識(shí)和農(nóng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)范的培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，受到了廣大農(nóng)民機(jī)手和社會(huì)的歡迎和好評(píng)。并且拓寬了學(xué)校服務(wù)領(lǐng)域和培訓(xùn)內(nèi)容，大大提高了學(xué)校的知名度，為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

迄今為止，學(xué)校為社會(huì)培訓(xùn)和輸送了各級(jí)各類專業(yè)技術(shù)人才10余萬(wàn)人。青州市所有的拖拉機(jī)駕駛員、農(nóng)機(jī)操作手、90%的汽車駕駛員均出自該校，他們正在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。為此，職業(yè)中專學(xué)校多次受到上級(jí)有關(guān)部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，曾先后在山東省農(nóng)機(jī)職業(yè)教育工作會(huì)及華東地區(qū)和全國(guó)農(nóng)機(jī)成人職業(yè)教育工作會(huì)上就學(xué)校開展科教興農(nóng)、普及和推廣農(nóng)機(jī)新技術(shù)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化作了典型發(fā)言。2000年，全國(guó)農(nóng)機(jī)科教工作會(huì)議還特別把學(xué)校作為現(xiàn)場(chǎng)，重點(diǎn)推廣了主要做法與經(jīng)驗(yàn)，受到領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

為農(nóng)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，是職業(yè)中專學(xué)校培訓(xùn)市場(chǎng)得以興旺發(fā)達(dá)，逐步做大做強(qiáng)的具體做法之一。

二、抓住機(jī)遇，走長(zhǎng)短結(jié)合之路

“農(nóng)業(yè)的根本出路在于機(jī)械化在于科技”，要想根本上改變農(nóng)村的面貌，使農(nóng)民脫貧致富，就必須走農(nóng)業(yè)機(jī)械化的路子。學(xué)校要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，就必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，緊密圍繞推廣農(nóng)機(jī)、發(fā)展農(nóng)機(jī)作文章，培養(yǎng)農(nóng)村留得住、用得上的各類急需的人才，只有這樣，學(xué)校才能辦出特色、才能有出路。因此，學(xué)校及時(shí)確定了立足農(nóng)業(yè)、多層次、多形式為農(nóng)育人的辦學(xué)方向。

一是創(chuàng)辦汽車駕駛員培訓(xùn)班。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高。80年代中期，汽車開始進(jìn)入家庭。而當(dāng)時(shí)的汽車駕駛員培訓(xùn)靠的還是“以運(yùn)代訓(xùn)”的傳統(tǒng)形式，難以滿足急劇增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求，農(nóng)機(jī)校抓住這一難得的機(jī)遇及時(shí)創(chuàng)辦了汽車駕駛員培訓(xùn)班，不僅滿足了社會(huì)需求，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而且取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是開拓學(xué)歷教育。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校逐步開始意識(shí)到僅僅靠舉辦拖拉機(jī)、汽車駕駛員培訓(xùn)等短期培訓(xùn)班，已經(jīng)難以滿足社會(huì)的需求，也很難跟上快速發(fā)展的時(shí)代步伐。新形勢(shì)下，廣大農(nóng)村更需要的是既有過硬的實(shí)際操作能力，又有一定理論水平的中高級(jí)技術(shù)人才。經(jīng)過深入的調(diào)查研究，學(xué)校于1989年不失時(shí)機(jī)地提出“無(wú)長(zhǎng)不穩(wěn)，無(wú)短不活，以長(zhǎng)補(bǔ)短，以短養(yǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)短結(jié)合，努力發(fā)展正規(guī)化學(xué)歷教育”的辦學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過努力，首屆全日制中專于1990年開學(xué)。在辦學(xué)過程中，我們又不斷地抓住機(jī)遇，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增設(shè)新的專業(yè)。1994年，成為濰坊市農(nóng)機(jī)職業(yè)中專，1997年辦成萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院青州教學(xué)處，目前，已連續(xù)六年招收汽車工程專業(yè)大專學(xué)生共計(jì)300余人，1998年學(xué)校成為山東省農(nóng)機(jī)職業(yè)中專，2000年又被教育部認(rèn)定為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。

創(chuàng)辦學(xué)歷教育以來(lái)，學(xué)校并未輕視或放棄短期培訓(xùn)這一廣闊的市場(chǎng)，始終堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，長(zhǎng)班與短班結(jié)合，學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重，兩條腿走路的辦學(xué)方針?！盁o(wú)長(zhǎng)不穩(wěn)，無(wú)短不活，長(zhǎng)短結(jié)合”是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)，辦學(xué)規(guī)模逐步做大做強(qiáng)的又一具體做法。

三是“上掛、橫聯(lián)、下輻射”。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資不足，實(shí)習(xí)條件差，就業(yè)困難等問題日益突出。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真分析了學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)與不足，果斷地提出“上掛、橫聯(lián)、下輻射，開展多種形式聯(lián)合辦學(xué)”的思路?！吧蠏臁奔赐鞠到y(tǒng)高等院校聯(lián)合辦學(xué)，提高了師資隊(duì)伍素質(zhì)和辦學(xué)水平；橫聯(lián)周邊縣市兄弟單位及山東魯星集團(tuán)、山東工程機(jī)械廠等部門和單位，取百家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，既明顯地改善了學(xué)生的實(shí)習(xí)條件，又拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)門路，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高；輻射到全市21處鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立培訓(xùn)點(diǎn)，送教上門，便民服務(wù)。此外，學(xué)校還積極開拓人才市場(chǎng)和就業(yè)渠道，與山東省勞動(dòng)廳合作，向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)輸送高素質(zhì)人才。迄今為止，學(xué)校已向上海、深圳、北京等地送出專業(yè)人才200余人，一個(gè)勞動(dòng)就業(yè)人才市場(chǎng)初具規(guī)模。

“上掛、橫聯(lián)、下輻射”教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的基本形成，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)程，同時(shí)又拓展了學(xué)校生源和辦學(xué)規(guī)模，使學(xué)校的辦學(xué)效益大幅度提高。

三、滾動(dòng)發(fā)展，使學(xué)校做大做強(qiáng)

學(xué)校自建校以來(lái)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本靠自籌解決，基建和設(shè)備等固定資產(chǎn)的投入自籌比例高達(dá)100%，從未伸手向政府要過一分錢。較好地解決了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題，主要靠的是：

----白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)

1984年創(chuàng)辦汽車駕駛員培訓(xùn)班時(shí)，一無(wú)資金、二無(wú)教練員、三無(wú)教練車。“沒有條件，創(chuàng)造條件也要上”，全體教職工就是憑著這股熱情，揍齊了必要的設(shè)備，當(dāng)年八月第一期汽車駕駛員培訓(xùn)班如期開班了。經(jīng)過十幾年的滾動(dòng)發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)成為擁有教練車50部、教練員60名、教學(xué)設(shè)施完善，實(shí)力雄厚的汽車駕駛員培訓(xùn)基地。農(nóng)業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)曾先后三次來(lái)校視察工作，稱贊我校是“一張白紙辦學(xué)，赤手空拳建校，行業(yè)辦職教的先鋒，全國(guó)農(nóng)機(jī)行業(yè)的排頭兵?！?/p>

----以長(zhǎng)補(bǔ)短，以短養(yǎng)長(zhǎng)

學(xué)校是靠短期培訓(xùn)起家的。但在長(zhǎng)期的教學(xué)中逐步發(fā)現(xiàn)，盡管短期培訓(xùn)周期短，見效快，但也存在著明顯不足，從社會(huì)效益看，經(jīng)過短期培訓(xùn)的人才素質(zhì)難以保證，從學(xué)校自身的經(jīng)濟(jì)效益看，生源不十分穩(wěn)定。另外，學(xué)校的辦學(xué)水平也難以有大的突破，學(xué)校的發(fā)展很難跟上時(shí)代的步伐。而學(xué)歷教育起點(diǎn)高，人才質(zhì)量和生源都有保證，正好彌補(bǔ)短期培訓(xùn)的不足。而學(xué)校舉辦的大量的短期培訓(xùn)班，為社會(huì)輸送了大量的人才，這些學(xué)員在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，每年也為學(xué)校取得可觀的經(jīng)濟(jì)收入，占學(xué)校總收入的三分之二以上，成為學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源，對(duì)學(xué)校的發(fā)展提供了強(qiáng)大的經(jīng)費(fèi)保障。

----產(chǎn)教結(jié)合，以產(chǎn)養(yǎng)教

學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求和自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，因地制宜，創(chuàng)辦了加油站等校辦產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)每年為學(xué)校創(chuàng)收幾十萬(wàn)元，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的“造血機(jī)能”，對(duì)改善學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)揮了重要作用。

----加大投入，爭(zhēng)創(chuàng)一流

為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，我們始終把改善辦學(xué)條件、提高辦學(xué)水平、爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)作為工作重點(diǎn)，常抓不懈。建校以來(lái)，先后自籌資金用于改善辦學(xué)條件，經(jīng)過20年的自我積累和滾動(dòng)發(fā)展。目前學(xué)校占地面積232畝，建筑面積3萬(wàn)平方米，教職工238人，固定資產(chǎn)3600萬(wàn)元。

學(xué)校不僅常年舉辦各類農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)、汽車駕駛員培訓(xùn)、拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)等短期培訓(xùn)，而且還開展中高等學(xué)歷教育，成為一所具有相當(dāng)規(guī)模的多學(xué)科、多層次的綜合性職業(yè)中專，學(xué)校每年可向社會(huì)輸送各類專業(yè)人才近3000人，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在，學(xué)校正以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大和省委工作會(huì)議精神，充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以“自我加壓、永不滿足、解放思想、干事創(chuàng)業(yè)”的精神，努力打造農(nóng)機(jī)學(xué)校品牌，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)形式多樣化、辦學(xué)主體多元化、辦學(xué)目標(biāo)集團(tuán)化，為實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展而進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校投資200余萬(wàn)元，創(chuàng)建股份公司，同時(shí)積極引進(jìn)外資，建設(shè)全封閉的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化汽車駕駛員培訓(xùn)基地，創(chuàng)辦高等職業(yè)教育，使培訓(xùn)辦學(xué)有新的突破，力爭(zhēng)在3-5年內(nèi)再造一個(gè)山東省農(nóng)業(yè)機(jī)械職業(yè)中專。（