第一篇：語文知識大全3

語文知識大全

（三）1.英國莎士比亞的四大悲?。骸豆防滋亍贰独顮柾酢贰秺W賽羅》《麥克佩斯》

2.四言詩是：我國漢代以前最通行的詩歌形式，通章或通篇每句四字。

3.四體不勤中的四體指：人的四肢

4.四大皆空是指：（佛語）地水火風(fēng)組成的宇宙四種元素

5.管仲把禮義廉恥四道德看作治國的四個綱。

6.四六文指；駢文的一種，全篇多以四字或六字相間為句，盛行于南朝。

7.春秋五霸指：齊桓公 晉文公 楚莊公 秦穆公 宋襄公

8.五等爵位指：公爵 候爵 伯爵 子爵 男爵

9.五經(jīng)：詩 書 禮 易 春秋

10.五行：金木水火土／／仁義禮智信

11.五常（五倫）：君臣 父子 兄弟 夫婦 朋友

12.五教：父義 母慈 兄友 弟恭 子孝

13.五音：宮 商 角 徵 羽

14.五刑：（隋前）墨 劓 刖 宮 大辟（隋后）笞 杖 徒 流 死

15.死的五稱：天子－崩諸候－薨大夫－卒士－不祿平民－死

16.唐代五大書法家：柳公權(quán) 顏真卿 歐陽洵 褚遂良 張旭

17.五大奇書：《三國演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢》《金瓶梅》

18.五谷：稻 麥 黍 菽 麻

19.五彩：青 黃 紅 白 黑

20.唐代以后的五代指：后梁 后唐 后晉 后漢 后周 21.五帝：黃帝 顓頊帝 嚳唐 堯 虞舜

22.五毒：蝎 蛇 蜈蚣 壁虎 蟾蜍

23.五更與時鐘的對應(yīng)是：一更（19－21）二更（21－23）三更（23－1）四更（1－3）五更（3－5）

24.五官：耳 目 口 鼻 身

25.新中國五位語言大師：郭沫若 茅盾 巴金 老舍 趙樹理

26.五葷：（佛語）大蒜 韭菜 薤 蔥 興渠

27.五嶺：越城嶺

都龐嶺

萌渚嶺

騎田嶺

大庾嶺

28.五味：甜

酸

苦

辣

咸

29.五香：花椒

八角

桂皮

丁香花蕾

茴香子

30.五臟：心

肝

脾

肺

腎

31.五陵：高祖長陵

惠祖安陵

景帝陽陵

武帝茂陵

昭帝平陵

32.五湖：洞庭湖

鄱陽湖

太湖

巢湖

洪澤湖

33.四大洋：太平洋

大西洋

印度洋

北冰洋

34.六藝經(jīng)傳指：詩

書

禮

易

樂

春秋

35.通五經(jīng)貫六藝中的六藝指：禮 樂 書 數(shù) 射 御

36.造字六書：象形

指示 會意 形聲 轉(zhuǎn)注

假借

37.詩經(jīng)六義措：風(fēng) 雅 頌 賦 比 興

38.六部；戶部

吏部 禮部 兵部 刑部 工部

39.六親；父 母 兄 弟 妻 子

40.古代婚嫁六禮：納采 問名 納吉 納徵 清期 親迎

41.六朝；吳 東晉 宋 齊 梁 陳 都建都建康，史稱六朝。

42.六畜：馬 牛 羊 狗 豬 雞

43.蘇門六君子：黃庭堅 秦觀 晁補之 張來 陳師道 李

第二篇：知識競賽3

1、《三十六計》是體現(xiàn)我國古代卓越軍事思想的一步兵書，下列不屬于《三十六計》的是：BA、渾水摸魚B、防戈一擊C、笑里藏刀 D、反客為主

2、“天時不如地利，地利不如人和”出自：BA、《孟子》B、《莊子》

3、“大禹治水”的故事家喻戶曉。大禹治理的是哪個BA、長江 B、黃河

4、下面哪個成語和曹操有關(guān)？BA、畫餅充饑B、望梅止渴 c欲擒故縱

5、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”語出《三國志》，這是誰說的？C

A、諸葛亮B、曹操C、劉備D、周瑜

6、水滸一百零八將中有幾位女性？CA、一位B兩位 C、三位

7、“塞翁失馬”這一典故出自：AA、《淮南子》B、《莊子》

8、《三國演義》中的“五虎上將“是哪五位? 關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠！

9、“少壯不努力，老大徒傷悲”出自：BA、《長歌行》 B、《短歌行》

10、“水則載舟，水則覆舟”是誰的名言？CA、老子B孔子C、荀子

11、古人用“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”來勸諭人們要尊敬父母，這句話出自B：

A、《弟子規(guī)》B、《三字經(jīng)》C、《千字文》

12、中國力士上被譽為“藥王”的是C：A、扁鵲B、華倫C、孫思邈D、李時珍

13、“桃李滿天下”的“桃李”指什么B？A、朋友B、學(xué)生

14、袁詠儀是那一年港姐？1989 1990 1991 1992 張曼玉是那一年的？198315、張國立的哎人使誰？鄧婕蔣勤勤的愛人陳建斌

16、愛好旅游(打一成語)喜出望外

17、盲人摸象(打一成語)不識大體

18、傘兵(打一成語)從天而降

19、七仙女嫁出去一個：六神無主

20、油漆工的徒弟叫啥？好色之徒，A和C誰比較高呢？答案：C比較高（因為ABCD A比C低）

為什么飛機飛這么高都不會撞到星星呢？ 答案：因為星星會“閃”有一個胖子，從高樓跳下，結(jié)果變成了什么？答案：死胖子巧克力和西紅柿打架，巧克力贏了。為什么呢？答案：因為巧克力棒有兩個人掉到陷阱里了，死的人叫死人，活人叫什么？答案：叫救命啦芹菜的屎是什么顏色的？答案：黃色（秦始皇）豬圈里的豬出來了，怎么辦？{猜一個明星} 答案：王力宏什么劍是透明的？答案：看不見誰給劉德華喝忘情水？答案：啊哈（阿哈,給我一杯忘情水……）烏龜在它的龜殼里蓋了間房子，然后鉆了進去。{猜個保健品} 答案：蓋中蓋烏龜把房子拆了，又蓋了間房子，然后鉆了進去。{猜個保健品} 答案：新蓋中蓋30 烏龜又把房子拆了，又蓋了間房子，然后鉆了進去。{猜個保健品} 答案：巨能鈣31 哪一首歌的第一句就出現(xiàn)了3個人？答案：我不是黃蓉（我，布什，黃蓉）

白色的馬叫白馬，黑色的馬叫黑馬，黑白相間的馬叫斑馬，33那么黑色白色紅色相間的馬叫什么馬？ 答案：害羞的斑馬

34，棉花糖的歌手（至上勵合）

35，07年快男3強（蘇醒，魏晨，陳楚生）

36，東方神起的隊員是哪些？（金在中，鄭允浩，金俊秀，樸有天，沈昌珉）

37，韓版流星花園叫什么？（花樣男子）

38，吳尊是哪個組合的？（飛輪海）

39，白白的是誰的歌（張韶涵）

40，女版SJ是哪個組合？（少女時代）

41，大長今女一號？（李英愛）

42、2006年超女冠軍是誰？常雯婕

第三篇：禮儀知識3

介紹禮儀

（一）介紹須注意的要點。

1、介紹注意時機。要注意介紹的時間，地點，場合。

2、地位低的人需要首先要向地位高的人首先介紹自己。

3、介紹方式：簡明扼要。

（二）自我介紹。

1、做自我介紹的同時把名片遞給對方，也可以請他人向大家對你進行介紹。

2、自我介紹的時機。對方比較專注；沒有外人在場；周圍環(huán)境比較幽靜；場合正式，例如寫字樓，宴會廳，會客室，客戶家里。

3、介紹時長。長話短說，廢話別說，沒話別講。

4、自我介紹三種模式。

（1）寒暄式，又叫應(yīng)酬式。不得不做介紹，但是又不想跟對方深交時只介紹你的姓名。

（2）公務(wù)式介紹，工作之中在正式場合做的介紹包括四個基本要素，稱為公務(wù)介紹四要素。單位，部門，職務(wù)，姓名。要連貫的一次說完。

（3）社交式自我介紹。在私人交往中，想跟別人交朋友想了解對方的情況時需要介紹自己的姓名，職業(yè)，籍貫，愛好，雙方所共同認識的人等等。

5、做自我介紹時第一次要用全稱，第二次才可以改簡稱。

（三）第三方介紹。

1、介紹人。專業(yè)人士，對口人員都可以做介紹人。貴賓應(yīng)該由東道主一方職務(wù)最高者出面做介紹。

2、介紹的順序。介紹雙方的話應(yīng)該先介紹地位低的一方。介紹晚輩和長輩，一般要先介紹晚輩，介紹上級和下級一般要先介紹下級。介紹主人和客人一般要先介紹主人，介紹職務(wù)低和職務(wù)高的一方一般要先介紹職務(wù)低的。如果其中一方不只一個人，介紹某一方的話順序是由高而低。

（四）集體介紹。兩邊都是單位一般先介紹東道主。集體和個人，把個人介紹給集體。

（五）業(yè)務(wù)介紹。向別人介紹本我公司的產(chǎn)品，技術(shù)，服務(wù)等業(yè)務(wù)介紹時。

1、掌握時機。例如客戶有興趣的時候進行介紹效果比較好；

2、講究方式。做業(yè)務(wù)介紹有四句話要注意；

3、人無我有。將業(yè)務(wù)、產(chǎn)品服務(wù)的獨特之處介紹給客戶；

4、人有我優(yōu)。有些產(chǎn)品有些服務(wù)其他公司有，但是我公司質(zhì)量好，技術(shù)能保證，后續(xù)服務(wù)比較到位；

5、人優(yōu)我新。某產(chǎn)品質(zhì)量技術(shù)日趨成熟，一般服務(wù)都是比較優(yōu)質(zhì)的，就將我們的新奇之點介紹給顧客；

6、不要詆毀他人。不能夠詆毀其他公司；

7、不能欺騙客戶。

電梯禮儀

（一）電梯禮儀十二項：

1、較靠電梯門口處，則為第二順位

2、進出不站在近門處

3、面朝門的方向站立

4、依序進出

5、等待即將快步到達者

6、幫助不便按儀表者

7、不應(yīng)當對鏡整裝

8、盡量避免交談

9、絕不吸煙

10、避免過度使用香水

11、愈靠內(nèi)側(cè)，是愈最尊貴的位置

12、操作按鍵是晚輩或下屬的工作，所以同電梯輩份最低的人站在此處。

（二）其他電梯禮儀：

1、出電梯，要注意兩大問題

（1）注意安全。當電梯關(guān)門時，不要扒門，或是強行擠入。在電梯人數(shù)超載時，不要心存僥幸，非進去不可。當電梯在升降途中因故暫停時，要耐心等候，不要冒險攀援而行。

（2）注意出入順序。與不相識者同乘電梯，進入時要講先來后到，出來時則應(yīng)由外而里依次而出，不可爭先恐后。與熟人同乘電梯，尤其是與尊長、女士、客人同乘電梯時，則應(yīng)視電梯類別而定：進入有人管理的電梯，應(yīng)主動后進后出。進入無人管理的電梯時，則應(yīng)當先進去，后出來；先進去是為了控制電梯，后出來也是為了控制電梯。

2、與客人共乘電梯所要注意的禮儀

（1）伴隨客人或長輩來到電梯廳門前時：先按電梯呼梯按鈕。轎廂到達廳門打開時： 若客人不止1人時，可先行進入電梯，一手按「開門」按鈕，另一手按住電梯側(cè)門，禮貌地說「請進」，請客人們或長輩們進入電梯轎廂。

（2）進入電梯后：按下客人或長輩要去的樓層按鈕。

若電梯行進間有其它人員進入，可主動詢問要去幾樓，幫忙按下。

電梯內(nèi)可視狀況是否寒喧，例如沒有其它人員時可略做寒喧，有外人或其它同事在時，可斟酌是否必要寒喧。

電梯內(nèi)盡量側(cè)身面對客人。

（3）到達目的樓層：一手按住「開門」按鈕，另一手并做出請出的動作，可說：「到了，您先請！」。

客人走出電梯后，自己立刻步出電梯，并熱誠地引導(dǎo)行進的方向。

3、為了您和他人的方便，切忌為了等人，讓電梯長時間停在某一樓層，這樣會引起其余乘客的不滿。但也不要不等就在電梯門口的人，一上電梯就關(guān)門。

4、進出電梯要禮讓，先出后進。遇到老幼病殘孕者，應(yīng)讓他們先行。如果電梯里人很多，不妨靜候下一趟電梯。

5、拎著魚、肉等物品時，要包裹嚴密，盡量放在電梯角落，防止蹭在他人身上。

（三）電梯陋習(xí)

◆站在近電梯門處 妨礙他人進出；

◆面朝門的方向站立，把脊背對著電梯里的其他人；

◆不依序進出電梯，插隊，甚至沖撞他人；

◆不等待即將快步到達者而關(guān)閉電梯門；

◆不幫助不便按儀表者；

◆對著電梯里的鏡子旁若無人地理頭發(fā)或者涂口紅；

◆大聲喧嘩，打情罵俏，大聲打電話；

◆吸煙和過度使用香水；

◆帶寵物進電梯；

電話禮儀

（一）時機和空間的選擇。除非萬不得已，晚上10點之后，早上7點之前，節(jié)假日，不是重大事端不要打電話。萬一有急事打電話，說先要致歉，“事關(guān)緊急，打攪您了”。就餐的時間不打電話。私人電話在家里打，辦公室電話在辦公室打。

（二）通話的態(tài)度良好。

（三）通話長度。公務(wù)通話每次應(yīng)該有效地控制在三分鐘之內(nèi)。接聽部門電話一般先問好再報單位名稱。例如“你好，宜化集團”

（四）暗示對方終止通話的方法：重復(fù)要點。

（五）地位高者先掛。

（六）注意。

1、鈴響不過三聲，及時接聽電話

2、替接電話。首先告訴對方，客戶找的人不在，然后才能問客戶是誰，客戶找同事有什么事。

3、遇到撥錯的電話，必須禮貌告知對方打錯了。

4、公眾場合要養(yǎng)成手機改成振動或者靜音或者關(guān)機的習(xí)慣。

握手禮儀

握手是在相見、離別、恭賀、或致謝時相互表示情誼、致意的一種禮節(jié)，雙方往往是先打招呼，后握手致意。

（一）握手的場合遇到較長時間沒見面的熟人；

在比較正式的場合和認識的人道別；

在以本人作為東道主的社交場合，迎接或送別來訪者時；

拜訪他人后，在辭行的時候；

被介紹給不認識的人時；

在社交場合，偶然遇上親朋故舊或上司的時候；

別人給予你一定的支持、鼓勵或幫助時；

表示感謝、恭喜、祝賀時；

對別人表示理解、支持、肯定時；

得知別人患病、失戀、失業(yè)、降職或遭受其他挫折時；

向別人贈送禮品或頒發(fā)獎品時。

通常，上述所列舉的情況下都是適合握手的場合。

（二）握手的順序：主人、長輩、上司、女士主動伸出手，客人、晚輩、下屬、男士再相迎握手。

（三）握手的方法：

1、一定要用右手握手。

2、要緊握雙方的手，時間一般以1~3秒為宜。當然，過緊地握手，或是只用手指部分漫不經(jīng)心地接觸對方的手都是不禮貌的。

3、被介紹之后，最好不要立即主動伸手。年輕者、職務(wù)低者被介紹給年長者、職務(wù)高者時，應(yīng)根據(jù)年長者、職務(wù)高者的反應(yīng)行事，即當年長者、職務(wù)高者用點頭致意代替握手時，年輕者、職務(wù)低者也應(yīng)隨之點頭致意。和年輕女性或異國女性握手，一般男士不要先伸手。

4、握手時，年輕者對年長者、職務(wù)低者對職務(wù)高者都應(yīng)稍稍欠身相握。有時為表示特別尊敬，可用雙手迎握。男士與女士握手時，一般只宜輕輕握女士手指部位。男士握手時應(yīng)脫帽，切忌戴手套握手。

5、握手時雙目應(yīng)注視對方，微笑致意或問好，多人同時握手時應(yīng)順序進行，切忌交叉握手。

6、在任何情況拒絕對方主動要求握手的舉動都是無禮的，但手上有水或不干凈時，應(yīng)謝絕握手，同時必須解釋并致歉。

（四）握手的禁忌

我們在行握手禮時應(yīng)努力做到合乎規(guī)范，避免違犯下述失禮的禁忌。

1、不要用左手相握，尤其是和阿拉伯人、印度人打交道時要牢記，因為在他們看來左手是不潔的。

2、在和基督教信徒交往時，要避免兩人握手時與另外兩人相握的手形成交叉狀，這種形狀類似十字架，在他們眼里這是很不吉利的。

3、不要在握手時戴著手套或墨鏡，只有女士在社交場合戴著薄紗手套握手，才是被允許的。

4、不要在握手時另外一只手插在衣袋里或拿著東西。

5、不要在握手時面無表情、不置一詞或長篇大論、點頭哈腰，過份客套。

6、不要在握手時僅僅握住對方的手指尖，好像有意與對方保持距離。正確的做法，是要握住整個手掌。即使對異性，也要這么做。

7、不要在握手時把對方的手拉過來、推過去，或者上下左右抖個沒完。

8、不要拒絕和別人握手，即使有手疾或汗?jié)?、弄臟了，也要和對方說一下“對不起，我的手現(xiàn)在不方便”。以免造成不必要的誤會。

第四篇：語文3

一、讀拼音寫字詞，注意書寫工整、正確。（4分）

chúchuāngzhēng róngyánjùnkésòu

（）（）（）（）

二、用“”畫出句子中帶點字的正確讀音。（2分）

（1）這些綠（lùlǜ）林好漢隱藏在綠（lùlǜ）樹叢中。

（2）新年到了，顯出萬象更（gēnggèng）新的氣象，孩子更（gēnggèng）加高興了。

三、選擇合適的答案。（4分）

1．下列沒有錯別字的一組是（）

A．完壁歸趙收益匪淺張冠李戴負荊請罪

B．走頭無路目瞪口呆司空見慣座無虛席

C．實事求是迫不及待舍本逐末邯鄲學(xué)步

2．下列句子說法正確的一句是（）

A．寫文章的步驟是“審題選材定中心列提綱起稿”。

B．《紅樓夢》是我國的四大名著之一。

C．《跨越百年的美麗》中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。

四、填空：（8分）

1．《少年閏土》作者是，我還讀過他寫的作品。（2分）

2．奧運會將在我國首都北京舉行，本屆奧運會口號是 ：（2分）

3.小學(xué)六年我積累了很多首古詩，其中我最喜歡的一首是：《》，我還能默寫出來

（），（）。

五、把相關(guān)的內(nèi)容用直線連起來，并寫兩句類似的句子。（4分）

種樹者必培其根惟弈秋之為聽

落紅不是無情物種德者必養(yǎng)其心

孔夫子搬家化作春泥更護花

其一人專心致志盡是輸（書）

--1--

六、根據(jù)書信的格式填空。（2分）

書信的第一行寫，其后面用冒號，信的內(nèi)容可分段寫，寫完正文內(nèi)容還要寫

上，最后在右下方寫和。

七、請幫句子加上標點符號，使其有不同的意思。（2分）

你 喜 歡 他 不 喜 歡

八、語文實踐。（4分）

1．學(xué)校正在開展環(huán)保宣傳活動，請你為這次活動寫一條環(huán)保宣傳標語：

2．在畢業(yè)之際，請你給一直缺乏自信的李亮同學(xué)寫條贈言：

九、閱讀課文，回答問題。

課內(nèi)閱讀（15分）

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以

收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模（múmó）仿老天下雨，老天下雨是算

不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲（xījí）水生長，樹苗自然就枯（kūɡū）萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zāzhā)根，長成百年的大樹就不成問題了?！?/p>

種樹人語重心長地說：“()我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗()會養(yǎng)成依

賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的?/p>

苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

種樹人的一番話，使我非常感動。（）是樹，人（）是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化

為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

1.給文中帶點的字選擇正確的讀音。（2分）

2.在文中的括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3.“如果無法在這種不確定中汲水生長”中的“不確定”是什么意思？請在文中用“——”

畫出能具體說明這個“不確定”的句子。（2分）

4.“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出

一顆獨立自主的心?！边@里的“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實際，請舉例說明。（3分）

5.用“”畫出對你有啟發(fā)的語句，并談?wù)勀銓渥拥捏w會。（3分）

6.當前，社會上出現(xiàn)這樣的一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，孩子養(yǎng)成了

“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣。讀了本文，你想對這些家長和孩子說些什么？（3分）

對家長說：

對孩子說：

課外閱讀（15分）

兵的故事

天黑了。

暴風(fēng)雪呼嘯得更加（憤怒狂怒）。一輛客車已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個小時。

車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子剛剛兩歲多一點兒。還有一

個兵，他入伍不久。他那張臉看去怪稚氣的，讓人覺得似乎還是個少年呢。

那時車廂里的溫度，由白天的零下三十攝氏度左右，漸漸降至零下四十攝氏度左右了。車

窗全被厚厚的霜花一層層“裱”嚴了。車廂里伸手不見五指。每個人都快凍僵了。

那個兵，原來是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋，厚厚的棉手套，還

有一件厚實的羊皮軍大衣。

但此刻，他肯定是最感寒冷的一個人。

他的大衣讓司機穿走了。只有司機知道應(yīng)該到哪里去（救援 求援）?？伤緳C不肯去，怕離

開車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來??

他見一個老漢只戴一頂氈帽，凍得不停淌清鼻涕，掛了一胡子，樣子非?？蓱z。于是他摘

下帽子，給老漢戴了。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說：“大爺您戴著吧！我年輕，火力旺，沒事兒?！?/p>

人們認為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己當然也這么認為。

后來他又將他的棉手套送給一個少年戴。

他接受時對他說：”謝謝?！?/p>

他說：“不用謝。這有什么可謝的?我是兵嘛,應(yīng)該的?！?/p>

后來那年輕的母親哭了。她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)青。盡管她一直緊緊飽著孩子。

于是，兵又默默地脫了自己的棉襖??

車是被捆在一條山路上的。一側(cè)是懸崖?？耧L(fēng)像一把巨大的掃帚，將下坡的雪一片片掃向

懸崖峽谷。

于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個乘客感覺到這是一種不詳。

但兵（敏銳 敏捷）地（感覺 發(fā)覺）到了，他下車了??

拂曉，司機引領(lǐng)了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來。只有一個人沒歡呼，就是兵。就

是那看上去怪稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個少年的兵。

人們是在車后面發(fā)現(xiàn)他的——他用肩頂著車后輪，并將自己的一條腿墊在車后輪下。

他就那么凍僵在那兒，像一具冰。

也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快。也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒聽見。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的汗聲掩蓋??

事后人們知道，他入伍才半年多。他還不滿19歲。

1.從括號內(nèi)選一個最恰當?shù)脑~語劃上“”。(2分)

2.從文中找出下列詞語的反義詞。(2分)

炎熱（）猶豫不決（）遲鈍（）鎮(zhèn)定（）

3.把文中劃線句子改為“把”字句和反問句。(2分)

4.你認為這個十九歲的解放軍戰(zhàn)士具有哪些崇高品質(zhì)？從什么地方看出來？(4分)

5.用“”劃出文中最能震撼你的心靈的一句話。(1分)

6.這篇文章主要寫：(2分)

7.讀了文章的你有何感受？(2分)

十、作文

“只要人人都獻出一點愛，這個世界就會變得更加美好”相信大家對這首歌并不陌生吧？在我們的周圍就有不少充滿愛心的人。選擇生活中最令你感動的人或事，把他（她）寫下來，做到重點突

出，內(nèi)容具體，語句通順。題目自擬。

第五篇：語文3

教研時間： 2月19日

教研地點：辦公室

教研人員：王忠

孫慶龍

孫紅剛

劉運忠

王正委

胡克義

教研內(nèi)容：制定本組教研計劃

本部三年級語文教研活動計劃

王忠

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們本部三年級語文教研組工作的開展，將緊緊圍繞學(xué)校工作重點與教導(dǎo)處工作思路，堅持以《語文課程標準》為指南，組織組內(nèi)教師認真學(xué)習(xí)并貫徹落實《小學(xué)教學(xué)質(zhì)量手冊》，規(guī)范教師的教學(xué)行為，深入開展語文教學(xué)研究，認真學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，實施新的教學(xué)管理舉措，為課改保駕護航。以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究目標：

1、把對學(xué)生的養(yǎng)成教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范）、安全教育作為年級工作重點。

2、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，備好課，上好課。突出年級特色。

3、認真鉆研教材，營造求真務(wù)實、團結(jié)向上的組風(fēng)組貌。

4、營造濃厚的教研氛圍，提高組內(nèi)老師德育教研及教學(xué)教研水平。

5、學(xué)習(xí)理論 轉(zhuǎn)變觀念。

6、交流心得，互學(xué)互助。

三、主要措施：

1、加強學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理念水平。圍繞新課改，按計劃組織開展學(xué)習(xí)、研討或集體備課活動，定時、定點、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有主持，各人的交流發(fā)言有內(nèi)容、有記錄。認真組織好單周備課活動和雙周教研活動，備課活動一般程序為事先確定—集體研討—分頭備課—交流反思。教研活動組織學(xué)習(xí)新課程理念、觀摩優(yōu)秀課堂案例、外出學(xué)習(xí)與聽課交流、課題學(xué)習(xí)研討實踐反思等。

2、堅持教學(xué)“六認真”，規(guī)范教學(xué)行為。認真組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強對教材教法的研究，認真實施電子備課，共同探討教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要強化問題意識、探究意識、過程意識、重感悟、重積累、重遷移。學(xué)生作業(yè)方面：課堂上要保證學(xué)生有一定的作業(yè)時間，培養(yǎng) 學(xué)生良好的完成作業(yè)的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的寫字速度。每月底由進行檢查。檢查重點：書寫整潔、正確率、批改正確率。教研組協(xié)同教導(dǎo)處加強督促檢查工作，定期進行檢查，規(guī)范教學(xué)工作。

3、開展有效課題研究活動，提高教科研能力。圍繞《誦讀經(jīng)典》課題和《新形勢下學(xué)困生學(xué)校教育藝術(shù)研究》課題實驗。組內(nèi)每位語文教師確定自己的研究任務(wù)，開展以備課、上課、評課為主的教學(xué)研究活動。積極投身教學(xué)改革實踐，把科研課題落實到每堂課中，努力探索，形成符合實際的課堂教學(xué)模式，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。教研組成員認真上好輪流課，每課及時進行教學(xué)點評，每月寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期一份教學(xué)論文。

4、開展語文學(xué)科組特色活動：拓展學(xué)生閱讀的時間和空間，養(yǎng)成學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)，建立學(xué)生個人課外知識積累本。本學(xué)期在年級范圍內(nèi)開展課外閱讀活動，以擴大學(xué)生知識面，增加積累，并學(xué)會運用，不斷提高作文水平。三年級全體學(xué)生提倡在教師的指導(dǎo)下有目的地進行課外閱讀，并作好摘記。作文教學(xué)要加強作前指導(dǎo)，重視作后的修改與講評。教給學(xué)生修改作文的方法，提倡學(xué)生自能修改，加強隨機的練筆訓(xùn)練。

5、深入課堂教學(xué)研究，加強青藍工程實效性。師父老師上好示范課：徒弟老師填寫好聽課反饋表，并能撰寫聽課隨筆。青年教師上好匯報課； 經(jīng)過一階段的聽課后，對青年教師給予更多的鍛煉機會，上好匯報課。

6、為了有效地深入課題研究，不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要教師響應(yīng)學(xué)校的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記，并保證每月有一篇讀后感上網(wǎng)交流。

7、期末，要求每位教師根據(jù)自己的實際，認真撰寫課題總結(jié)。

四、具體工作安排： 二、三月份：

1、認真學(xué)習(xí)新課標，鉆研教材，理清教學(xué)思路，制定教學(xué)計劃。

2、根據(jù)教導(dǎo)處總的計劃，商討、制訂本組教研計劃，明確教研工作重點。落實組內(nèi)教研具體任務(wù)的分工。

3、教研組成員學(xué)習(xí)課程標準，明確本冊教學(xué)目標和教學(xué)重難點

4、積極參加教學(xué)質(zhì)量分析會和柳州市集體備課現(xiàn)場展示。

5、認真參與校級“青年教師課堂教學(xué)大比武活動”，做好聽課筆記和主題論壇研討。

6、積極參加“網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)培訓(xùn)”。

7、教研組長參加語文期末檢測質(zhì)量分析工作，再向全組老師匯報。

8、進行第一次教學(xué)常規(guī)檢查。

9、參加“經(jīng)典詩文詩聯(lián)競賽”的活動。

10、積極參加六年級語文組在教研網(wǎng)上發(fā)起主題研討活動。

四月份：

1、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，交流探討“保證質(zhì)量，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔的渠道”。

2、聽取考察匯報會。

3、響應(yīng)城中區(qū)“一二三四”育人工程，開展學(xué)生“兩句二簧”展示活動。

4、參加小學(xué)各學(xué)科教學(xué)研討活動。

5、開展學(xué)科質(zhì)量“月檢查”工作，特別是作業(yè)批改檢查。

6、積極參加三年級語文組在教研網(wǎng)上發(fā)起主題研討活動。

五月份：

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。例行檢查教案及作業(yè)批改情況。

2、認真閱讀，做好讀書筆記，并在組內(nèi)交流。

3、開展學(xué)生經(jīng)典美文誦讀大賽，增進學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

4、參與網(wǎng)絡(luò)研討“學(xué)困生進步策略”。

5、認真參與青年教師課堂教學(xué)成果匯報會，做好聽課記錄。

6、開展學(xué)科質(zhì)量“月檢查”工作，特別是作業(yè)批改檢查。

7、積極參加一年級語文組在教研網(wǎng)上發(fā)起主題研討活動。六、七月份：

1、積極撰寫語文教學(xué)論文、案例。

2、積極參與組織的教學(xué)匯報活動

3、組織好組內(nèi)輪流課的準備和聽評課活動。

4、教學(xué)常規(guī)檢查。

5、制定復(fù)習(xí)計劃,討論復(fù)習(xí)方法與策略，合理開展復(fù)習(xí)。

6、準備期末復(fù)習(xí)研究課，總結(jié)教研組工作，整理教研組材料，歸檔上交。

7、期末成績評定、教學(xué)質(zhì)量分析工作。

三年級組語文教研（集體備課）活動記錄

一、活動人員： 活動時間

2月26日

中心發(fā)言人

黃立嘉

缺席人員

參加人員

陸穎

藍小青

丁春艷

侯曉月

周卓莊

主題內(nèi)容

1、第一單元整體分析。

2、重點研討《美麗的南沙群島》

二、中心發(fā)言人發(fā)言紀要：

1、單元整體分析：

本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系

本單元是全書的第一單元，它在全書中占有重要地位，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言美感與語言的感悟能力能起到積極的推動作用。本單元三篇文章都是寫景的，其景美、情美，適合朗讀感悟和積累運用。我們可以把這三篇課文整合成為一組“尋找美”的單元去綜合處理。

單元教材解讀

本單元有三篇課文：《長城和運河》本文是一首包含愛國熱情的詩歌，全詩謳歌了萬里長城和京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞與智慧?！睹利惖奈魃橙簫u》這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的熱愛?！稄]山的云霧》以優(yōu)美明快的語言、比喻聯(lián)想的手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛。

單元整體目標

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固必要的語文只是，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，落實工具性，提高語文學(xué)習(xí)的能力。

2、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是進入學(xué)習(xí)化社會的必要條件。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦這幾篇優(yōu)美的課文。

4、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的想象力，使其能享受審美愉悅。

5、引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。

單元教學(xué)建議

1、以讀為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明理。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑。

3、指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，初步了解南沙群島的地理位置和概況。

4、對詞語的學(xué)習(xí)可采取多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，也可以聯(lián)系舊知來強化。

5、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，做到因材施教，鼓勵學(xué)生自己喧雜學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

單元

重難 點

1、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)，使之感受祖國山河之美，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

4、使學(xué)生有主動參與學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)創(chuàng)造的傾向和意識，同時為他們創(chuàng)設(shè)思維上的“空白”情境，讓學(xué)生能靜下心來，查找豐富的資料，進行深入思考，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造意識。

課堂教學(xué)實施策略

以通過多種形式的讀，以理解促讀，看畫面，激發(fā)請地讀，聯(lián)系生活實際幫助朗讀，引讀、評讀、賽讀等，來達到“讀好書”的目的，并水到渠成地將文字變?yōu)楫嬅?，映在學(xué)生腦海中，再將畫面變成優(yōu)美的文字深入到學(xué)生心里，繼而達到積累好詞好句的目的。

教學(xué)進度

測驗安排

課外輔導(dǎo)與活動

講讀課文：

每課2—3課時，習(xí)作1：2課時，單元練習(xí)1：3課時。

3月1日

1、多種途徑搜集運河資料。

2、說說南沙群島有哪些水產(chǎn)。

2、單元課時教案：

課題

《美麗的南沙群島》

課時

教

學(xué)

目

標

知識與

能力

1、能正確、流利、有感情朗讀課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

過程與

方法

1、以讀為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明理。

2、對詞語的學(xué)習(xí)，可以采取多種多樣的方法來學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生愛國、愛島的情感。

教學(xué)重、難點

重點：通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解南沙群島。

難點：體味本文語言的優(yōu)美，如“星羅棋布”等，并注重語言的積累。

措施

與

方法

1、分析字形中注意指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和愿望。

2、重點放在第三自然段上，通過學(xué)生品味讀和教師指導(dǎo)讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。

課前準備

1、預(yù)習(xí)課文。

2、能流利地朗讀課文。

教學(xué)過程與

設(shè)計意圖

第一課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、欣賞插圖

2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

3、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.2、指名分自然段朗讀課文.3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.三、感知全文內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語句。

2、交流所畫句子，齊讀（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）句子.3、教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、鞏固生字。

(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍

心曠神怡 星羅棋布 海龜

(2)查字典,說說加橫線字詞的意思。星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個字.第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟 學(xué)習(xí)第一自然段

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。師小結(jié)。

(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。

評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。

3、激疑過渡：(1)齊讀第1自然段

(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？ 學(xué)習(xí)第2自然段

1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

2、學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.4、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍色寶庫?

5、師生合作朗讀,體會總分寫法。

小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)第3自然段

謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

1、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

2、那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水??任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.4、評點學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合

5、創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”, “藍玉”, “五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”, “充滿魅力”等詞語的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.6、指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句.用“??像??”的句式把這兩句練習(xí)說一說.7、有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。

三、創(chuàng)設(shè)情景 加深體悟

1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。

2、老師或?qū)W生扮演記者對游客（學(xué)生）進行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。四.仿段練習(xí)

1.課文的第2、3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.2.學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話.板書設(shè)計：

難以計數(shù) 物產(chǎn)豐富 用之不竭

蔚為壯觀 景色迷人 心曠神怡

作業(yè)與練習(xí)配置

一、隨課堂練習(xí)設(shè)計：

（一）、組詞 礦（）或（）告（）蘿（）曠（）域（）浩（）羅（）

二、個性練習(xí)設(shè)計： 理解“星羅棋布”、“蔚為壯觀”。

三、問題探究與拓展活動：

說說南沙群島有哪些豐富的水產(chǎn)資源。

三、集體研討發(fā)言記錄。

陸穎：本課的生字詞較多，對生字的學(xué)習(xí)，可以適當放手讓學(xué)生自學(xué)，對詞語的學(xué)習(xí)，也可以采取多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，也可聯(lián)系舊知來強化。

侯曉月：教學(xué)第三自然段時黃老師讓孩子自由讀后指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。最后，與學(xué)生共同評點，討論為什么這樣畫？學(xué)生在“讀讀、畫畫、評評、說說”中張揚了個性，輕松地理解了“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩渺”等重點詞語的意思。

藍小青：黃立嘉老師在設(shè)計教學(xué)理解南沙群島的美麗時候，獨具匠心。先讀，再畫，劃出表示顏色的詞語，最后畫，畫出“那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水??任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.”為學(xué)生提供了生動活潑的語言實踐的情境。

周卓莊：黃老師的教學(xué)設(shè)計打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢，借助情境，讓語文教學(xué)活起來，不僅抓住字詞來扎扎實實學(xué)習(xí)，而且還創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生來演一演，使教學(xué)中貫穿著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

丁春艷：黃老師結(jié)合三年級學(xué)生活潑的特點，用讀、寫、畫、議等多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹，激發(fā)學(xué)生表達欲望?？梢允盏捷^好的教學(xué)效果。

三年級組語文教研（集體備課）活動記錄

一、活動人員： 活動時間

3月12日

中心發(fā)言人

周卓莊

缺席人員

參加人員

陸穎

藍小青

丁春艷

侯曉月

黃立嘉

主題內(nèi)容

1、第二單元整體分析。

2、重點研討《花瓣飄香》

二、中心發(fā)言人發(fā)言紀要： 1.單元整體分析

本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系

本單元安排了展示當代人物精神面貌的《微笑著承受一切》，表現(xiàn)少年兒童日常生活的《雪兒》及洋溢著濃濃親情，情節(jié)簡單，但情真意切的《花瓣飄香》三篇課文。這幾篇課文的內(nèi)容真實具體，每一篇課文都能給人深刻的啟發(fā)和教育。

單元教材解讀

本單元有三篇課文：《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》。《微笑著承受一切》講的是體操運動員桑蘭面對傷痛和殘疾，表現(xiàn)出驚人的毅力、樂觀的態(tài)度和堅強不屈的的精神?！堆﹥骸分v的是一個腿跌傷了的女孩，收養(yǎng)了一只受傷的信鴿，最后讓她重返藍天的故事。它給我們展示了一個跌傷腿的孩子純潔美好的內(nèi)心界，無私的情懷?！痘ò觑h香》講的是一個女孩子摘了一片花瓣送給媽媽的故事。這三篇課文的主要特點是：都是敘事文，都具有很強的人文性，都能給人以很強的教育意義。三篇課文充分體現(xiàn)了“文道合一”的思想。

單元整體目標

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

2、學(xué)會本單元30個生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的28個字也要求會認讀；

3、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點段落和詞句學(xué)習(xí)課文。

4、觀察插圖，讀懂習(xí)作例文，學(xué)習(xí)寫人物時應(yīng)抓住人物特點寫的辦法。

5、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。

6、口語交際培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，幫助學(xué)生做到大方端莊，不隨便。

單元教學(xué)建議

1、教學(xué)時，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)目標。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

6、認真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂35分鐘要質(zhì)量。

單元

重難點

1、學(xué)會帶問題讀課文，自已解決問題。

2、體會句子中表達的思想感情，給學(xué)生以正確的人生導(dǎo)向，使其形成積極的人生態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)通過人物外表的描寫展示內(nèi)心世界的寫作方法。

4、初步掌握抓住人物特點的寫作方法。

課堂教學(xué)實施策略

1、做好充分的教學(xué)準備，恰當運用電教多媒體手段幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野。

2、在教學(xué)中一定要讓學(xué)生懷著感動、敬佩的感情來理解課文，注意品詞析句和品讀相結(jié)合，通過朗讀，感受文章中人物的可貴精神。

3、建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)進度

測驗安排

課外輔導(dǎo)與活動

講讀課文：

每課2—3課時，習(xí)作2：2課時，單元練習(xí)2：3課時。

3月20日

1、多種途徑搜集桑蘭資料，讓學(xué)生給桑蘭寫信，并在班上舉行“桑蘭事跡報告會”。

2、搜集人與動物友好相處的感人故事，在班上進行交流。

3、把《花瓣飄香》改編成課本劇進行表演。

2.單元課時教案：

微笑著承受一切

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、會用“康復(fù)”、“意外”造句。

4、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍具有堅強不屈的精神和積極樂觀感人生態(tài)度。

教學(xué)重點：通過朗讀來感悟桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)難點：聯(lián)系全文內(nèi)容體會桑蘭不屈的精神。

教具準備：掛圖、小黑板、錄音機、磁帶

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1．今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第4課《微笑著承受一切》。

2．師板書課題。

3．看了這個課題，你想知道什么呢？

4．誰微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇課文的學(xué)習(xí)來解決。

二、初讀指導(dǎo)

1．自由輕讀課文，要求：

(1)一邊讀，一邊畫出生字詞。

(2)讀準字音，讀通課文。

2．檢查。

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，小黑板出示：

省體操隊 訓(xùn)練 入選 技術(shù) 摔下來 固定套

詢問 治療 脊椎 配合 毅力 癱瘓 氣喘吁吁

(2)指名讀、“開火車”讀、齊讀。

指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意

(3)去掉拼音讀。

（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）

3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：

(1)讀正確、流利。

(2)畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。

(3)不能解決的作出標記。

4．檢查，了解字詞掌握情況。

(1)重點領(lǐng)會下列詞語的意思

失聲痛哭：控制不住而大哭起來。

劇痛：劇烈的疼痛

氣喘吁吁：上氣不接下氣。

大汗淋漓：汗水向下滴。

(2)提出不理解的詞，同學(xué)們當場解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。

5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。

6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以

用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。

7．默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句，再讀一讀。

三、小結(jié)：

我們通過初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示，齊讀：操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療

2．指導(dǎo)，明確注意點：

選：注意筆順

摔：注意右上的左右兩邊是“。

套：注意中間有三“橫”。

療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫作“廣”。

3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫生字詞。

2、指名讀課文。

二、精讀課文

1、導(dǎo)入：17歲的桑蘭胸部以下完全失去知覺，為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？

(1)指名讀課文。

(2)分組討論。

2、桑蘭的美好人生剛剛開始，她的美好人生是什么？大家自由讀2、3自然段，畫出有關(guān)句子。

3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。

優(yōu)秀 跨入 入選 多次參加 贏得榮譽

4、可當桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠要在輪椅上度過”，你知道這句話的含義嗎？這對于桑蘭來說意味著什么？自由討論、發(fā)言。

5、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？

自由輕讀4-7自然段，用課文中的一句話來回答。

6、再讀第4-7自然段，畫出具體措寫“她用無比的勇氣承受著一切，她一貫的身長笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的句子。討論交流

7、你認為這樣的句子應(yīng)該怎樣讀呢？

指導(dǎo)朗讀，品味。

8、通過朗讀，我們體會到，桑蘭真是個——堅強的小姑娘。

三、課堂練習(xí)

1、指名讀課文。

2、指導(dǎo)造句。

康復(fù)：

意外：

四、小結(jié)提升情感

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道桑蘭因為具有堅強不屈的意志，所以，當她面臨天大的不幸時才能微笑著承受，這種驚人世間毅力不屈的精神不僅給所有的癱瘓患者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的做出了表率。

2、有感情地朗讀全文，細細品味、感受。

作業(yè)設(shè)計：

一、巧填詞語

()的人生()的微笑

()的毅力()的姑娘

()的不幸()的精神

二、對號入座

詢問 咨詢

1、小朋友們正在向交警()交通安全知識。

2、我急切地()我班的比賽情況。

意外 故意

1、昨天，我()地收到了一份禮物。

2、今天是媽媽的生日，為了給她一個驚喜，我()把送她的禮物藏起來了。

附板書：

4、微笑著承受一切

美好人生

↓

天大不幸

堅強

↓

微笑著承受

三、集體研討發(fā)言記錄。黃立嘉：在教師的指導(dǎo)與幫助下，讓學(xué)生對課文的語言好好感受、細細品位、并能積累運用，才是真正意義上的語言文字訓(xùn)練。

陸穎：教學(xué)時，可以從細微處引導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住“氣喘吁吁"、“大汗淋漓”來引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系日常生活實踐想象平時我們在做這些刷牙、洗臉、吃飯的事時是怎樣的，而桑蘭又是怎樣的來理解她做這些微不足道的小事是那么的困難，從而體會到她承受的巨大痛苦。在通過對比她行動上的艱難和思想上的堅強樂觀來感受桑蘭的精神是多么的難能可貴。

候曉月：可以利用文章的空白處，讓學(xué)生拓展說說：除了穿衣、吃飯，桑蘭在生活上還會遇到哪些困難，讓學(xué)生體會面對生活的不便，桑蘭表現(xiàn)出的頑強不屈。丁春艷：課的設(shè)計很好，從對“承受”“一切”的理解引入，因勢利導(dǎo)，對問題進行梳理，讓學(xué)生帶著問題去尋找答案。重點抓住關(guān)鍵的句子，去品讀理解，并適當?shù)卣归_想像，進行補白，進一步感悟桑蘭的可敬與可愛。藍小青：抓住重點詞語進行品析，把“讀”貫穿始終，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，從而感受文章的意境美，語言美。

語文教研記錄(五)

教研時間：2009年3月19日 教研地點：三年級辦公室 教研人員：周卓莊 黃立嘉 陸穎 候曉月 丁春艷 藍小青 教研內(nèi)容：

周卓莊進行《微笑著承受一切》的二次修改教案，并做教后反思

周卓莊 ：首先，課前我要求學(xué)生收集課外資料。讓學(xué)生對跳馬這一女子體操競技項目有所了解，從而知道了桑蘭的職業(yè)特點，對于桑蘭所受傷情的嚴重程度有所了解，因此對他們能很好地體會承受“一切”的內(nèi)涵很有啟發(fā)。其次，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞語，通過找一些有代表性的詞句來體會桑蘭的頑強勇敢。如：面對身負重傷而又動彈不得的桑蘭，隊友們失聲痛哭；而桑蘭本人卻著急地詢問著比賽情況，強烈的對比體現(xiàn)出難能可貴的勇氣。再如，學(xué)生能夠準確地找出桑蘭如何一邊忍著劇痛一邊配合醫(yī)生治療，還輕輕哼著體操音樂等動作細節(jié)。還找到一連串表示時間與頻率的詞語，表現(xiàn)治療所經(jīng)受的痛苦之深，而更好地理解桑蘭的勇敢與堅強。對學(xué)生進行了一次很深刻的人生觀教育。最后，當讀到面對殘酷命運，我們的桑蘭又是怎樣的一種姿態(tài)一段時，我讓結(jié)合學(xué)生實際，談?wù)劗斈阌龅嚼щy時你會怎么做？

黃立嘉：在教師的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生對范文語言的感受、領(lǐng)悟、積累、運用的全部過程，才是真正意義上的語言文字訓(xùn)練。

陸穎：訓(xùn)練要體現(xiàn)出由不知到知、由不會到會、由不熟到熟的過程。會的東西不用教，課堂上舉手如林是假活躍，對答如流并不一定是最佳境界。

候曉月：語文教學(xué)要返樸歸真，重視學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字。品詞品句的主體是學(xué)生，要相信學(xué)生，教師不要包辦代替

丁春艷：讓學(xué)生自主活動，盡量擴大參與面。給學(xué)生足夠的時間，讓他們多讀書，多思考。恰當?shù)亟M織課堂活動，讓學(xué)生動手。

藍小青：抓住重點詞語進行品析，把“讀”貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受文章的意境美，語言美。

語文教研記錄(六)

教研時間：2009年3月26日 教研地點：三年級辦公室 教研人員：黃立嘉 陸穎 候曉月 丁春艷 藍小青 莫自菊 教研內(nèi)容：

三年級組語文教研（集體備課）活動記錄

一、活動人員： 活動時間

3月26日

中心發(fā)言人

候曉月

缺席人員

參加人員

陸穎

藍小青

丁春艷

黃立嘉

莫自菊

主題內(nèi)容

1、第三單元整體分析。

2、重點研討《大作家的小老師》

二、中心發(fā)言人發(fā)言紀要：

1、單元整體分析：

本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系

本單元安排了體現(xiàn)藏民與紅軍之間魚水深情的《菩薩兵》，贊美李廣武藝高超的《李廣射虎》，突出王勃非凡才華的《少年王勃》，歌頌偉大作家蕭伯納嚴于律己的《大作家的小老師》四篇課文。這幾篇課文這幾篇課文的內(nèi)容真實具體，每一篇課文都能給人深刻的啟發(fā)和教育。

單元教材解讀

本單元有四篇課文：《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》?！镀兴_兵》寫的是朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的故事，體現(xiàn)了藏民與紅軍之間的魚水深?！独顝V射虎》采用“以文包詩”的形式，介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》。《少年王勃》是一篇人物故事，講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下千古名文《滕王閣序》的事?！洞笞骷业男±蠋煛分v述了大作家蕭伯納嚴于律己的可貴品質(zhì)。這四篇課文的主要特點是：都描寫了能給學(xué)生在思想上和精神上起到積極作用的典范人物，都能給人深刻的啟發(fā)和教育。

單元整體目標

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，會講這幾個故事。

2、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

3、能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。

4、學(xué)會按故事的發(fā)展順序?qū)懸患隆?/p>

5、理解這幾篇課文的內(nèi)容，感受課文所描寫人物的高尚品格和非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

單元教學(xué)建議

1、充分運用圖文對照法，利用圖片將語言文字和具體事物聯(lián)系起來。

2、在教學(xué)中，要把“讀”作為最根本的學(xué)習(xí)手段，以讀為本，在讀中發(fā)展。

3、加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想像，激活學(xué)生的 思維。

4、充分運用識字卡片與學(xué)生互動，爭取讓學(xué)生在課堂上“消化”字詞。教學(xué)時，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)目標。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

7、認真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂35分鐘要質(zhì)量。

單元

重難 點

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，會講這幾個故事。

2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3、學(xué)會按故事的發(fā)展順序?qū)懸患隆?/p>

4、理解這幾篇課文的內(nèi)容，感受課文所描寫人物的高尚品格和非凡才華，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

課堂教學(xué)實施策略

1、在自讀的基礎(chǔ)上讓“優(yōu)等生”發(fā)揮已有的優(yōu)勢，把自己知道的全部“倒” 出來，讓他們以老帶新，指導(dǎo)那些還未知的同學(xué)。

2、在教學(xué)中一定要讓學(xué)生懷著感動、敬佩的感情來理解課文，注意品詞析句 和品讀相結(jié)合，通過朗讀，感受文章中人物的可貴精神。

3、鼓勵學(xué)生獨立地查閱課外資料，閱讀課外書籍，上網(wǎng)查詢信息。

4、建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)進度

測驗安排

課外輔導(dǎo)與活動

講讀課文：

每課2—3課時，習(xí)作3：2課時，單元練習(xí)3：3課時。

4月3日

1、多種途徑搜集朱總（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）司令的故事。

2、搜集有關(guān)邊塞的詩歌，在班上進行交流。

3、搜集有關(guān)蕭伯納的資料、作品能及關(guān)于 謙虛的格言。

2、單元課時教案： 課題

《大作家的小老師》

課時

教

學(xué)

目

標

知識與

能力

1、能正確、流利、有感情朗讀課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過程與

方法

1、采用設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、合力攻關(guān)的方法來教學(xué)。

2、加強朗讀、重視讀的實踐過程。

情感態(tài)度價值觀

通過對話，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。

教學(xué)重、難點

重點：

1、掌握本課生字。

2、通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物 形象。

難點：通過對話，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。

措施

與

方法

1、分析字形中注意指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和愿望。

2、特別突出導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思考中自然引入課文，在課題導(dǎo) 入中激活思維。

3、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生想嘗試。

課前準備

1、預(yù)習(xí)課文。

2、能流利地朗讀課文。

3、小黑板、生字卡片，錄音帶。

教學(xué)過程與

設(shè)計意圖

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、精讀課文

1、大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？

2、一起來看看這是一個什么樣的小姑娘？出示第一自然段。

（1）指名讀，說說這是一個什么樣的小姑娘？（可愛、天真、漂亮、聰明??）你從哪里感受到這是一個??的小姑娘的？（2）指名讀，齊讀。

3、大作家蕭伯納為什么稱這個外表可愛的小姑娘為小老師呢？指名說。讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時說的一段話。

4、出示第二自然段。

（1）自由讀，想想蕭伯納會怎么說呢？

（2）出示填空：??蕭伯納 對小姑娘說?? a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的頭??）

b、你怎么想到填這個詞的？

把自己的想法通過朗讀表達出來。

5、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會有什么反應(yīng)？

6、小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰來給我們讀一讀。出示第三自然段。

（1）“預(yù)料”是什么意思？“出乎預(yù)料”是什么意思？

（2）這段話中還有哪個字告訴了我們根本沒有想到？（竟）指名讀讀這段話。

（3）從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？（天真可愛、勇敢無畏、有禮貌、聰明機智??）

6、一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)小姑娘；一個心中暗自得意，一個可愛又聰明！多么有趣的一段對話！誰愿意分角色讀一讀？出示第二三自然段。（1）指名扮演蕭伯納和小姑娘，讀一讀這二三自然段。

（2）男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，讀一讀二三自然段。

7、出示第四自然段。

（1）“為之一震”是什么意思？

（2）聽了小姑娘的話，蕭伯納為什么會“為之一震”呢？

（3）指名讀好這一自然段。

8、這次在莫斯科與一個蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。（1）指名讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“不論??都??任何人??平等相待,永遠謙虛??”等重點詞句讀好蕭伯納深有感觸說的這段話。（3）最后蕭伯納說道：“她是我的老師?！爆F(xiàn)在，你能說說看“大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師”了嗎？小姑娘讓蕭伯納明白了一個道理。什么道理呢？（平等待人，永遠謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。）齊讀蕭伯納深有感觸說的這段話。

（4）“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感？（佩服、感激、尊重??）

（5）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點點缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個小姑娘尊稱為自己的老師。

四、升華、拓展。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們再一起回過頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？ ——是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴于律己、知錯就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！

2、不要忘記這位大作家還有一個小老師呢！再來看看這個“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感?。?/p>

3、——是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！

4、學(xué)了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題——大作家的小老師。

五、作業(yè)：上網(wǎng)或到家里的書柜上找找還有什么類似的名人軼事，下節(jié)課我們一并交流。板書:

大作家的小老師

不能自夸

讀文

平等相待 永遠謙虛

解詞

讀懂

作業(yè)與練習(xí)配置

一、隨課堂練習(xí)設(shè)計：

（一）填空

蕭伯納對小姑娘說

（二）、聽寫本課生詞。

二、個性練習(xí)設(shè)計：

1、與好朋友分角色表演。

2、將這篇課文讀給自已的媽媽聽，并把自已最深的感受告訴媽媽。

三、問題探究與拓展活動：

上網(wǎng)或到家里的書柜上找找還有什么類似的名人軼事，下節(jié)課我們一并交流。

三、組內(nèi)互檢教學(xué)常規(guī)：

1、備課情況。

2、作業(yè)批改情況。

3、測驗卷的批改。

4、博客上的評課。

5、每月一篇課后反思。

總評：各位老師認真工作，備課認真，作業(yè)批改及時，并按時完成教導(dǎo)處的布置的評課，反思等工作。

語文教研記錄(七)

教研時間：2009年4月2日

教研地點：三年級辦公室

教研人員：黃立嘉

陸穎

候曉月

丁春艷

藍小青

教研內(nèi)容：

侯曉月進行《大作家的小老師》的二次教案修改，并做教學(xué)反思

侯曉月：這篇課文重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯就改、嚴于律己的可貴品質(zhì)。課上我選擇了三個有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課題很吸引人，我問：“讀了課題，你有哪些問題？”不但可以簡潔地過渡到課文的學(xué)習(xí)，而且能激起學(xué)生主動閱讀課文、探究問題的興趣。接著，通過插圖、文字、課外資料等途徑解決學(xué)生提出“大作家”和“小老師”的問題，這是一次較為深入的與文本對話。此處，我再第二次設(shè)疑：“可是，這樣一個可愛的小姑娘說的一句話卻讓蕭伯納‘為之一怔’”。根據(jù)‘為之一怔’，你能提出哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞提問，從而巧妙地提出了理解蕭伯納性格特點的難點。學(xué)完全文后，又通過第二個問題“文中的蕭伯納和小姑娘，你喜歡誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生再次回到文本，又跳出文本，客觀地評價文中人物，從他的身上獲得啟示。三個大問題的設(shè)計牽動了全文的脈絡(luò)。根據(jù)課題，關(guān)鍵詞提問，本節(jié)課教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法?？傊?，這節(jié)課我們重在引導(dǎo)學(xué)生充分地閱讀課文，提出問題，并運用。課上，我在學(xué)生討論如何讀好人物對（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生戴上頭飾，配上動作，分角色朗讀。學(xué)生表演讀這段話，也在體驗著文中人物的感受，讀好這段話的同時也能更好地體會蕭伯納的優(yōu)秀品質(zhì)，感受到小姑娘的人格力量。

黃立嘉：學(xué)貴有疑，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了疑問，才能產(chǎn)生嘗試學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生積極探求解決問題的熱切愿望。本文的教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“大作家為什么拜小老師”展開教學(xué)，在疑問中激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在思考中自然引入課文。

陸穎：教學(xué)中學(xué)生提出的為什么會“為之一震”？及從“為之一震”中體會到什么？讓學(xué)生配上動作，分角色朗讀。學(xué)生表演讀蕭伯納與小女孩的這段對話時，體驗文中人物的感受，讀好這段對話的同時也能更好地體會蕭伯納的優(yōu)秀品質(zhì)，感受到小姑娘的人格力量。

丁春艷：課文的主人公是蕭伯納和娜塔莎。娜塔莎是個天真、可愛又聰明的蘇聯(lián)小姑娘，這一點并不難理解。相較而言，蕭伯納的形象更具有研讀價值，因此將重點放在蕭伯納身上，做到有詳有略，著力恰當。通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物的語言、心理等來感悟人物的形象，認識蕭伯納還是個善于自省的人。

藍小青：讓學(xué)生理解想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動者進步，而且是知識進化的源泉。”想象可以幫助學(xué)生悟出文中的真諦。

語文教研記錄(八)

教研時間：2009年4月9日 教研地點：三年級辦公室 教研人員：黃立嘉 陸穎 候曉月 丁春艷 藍小青 教研內(nèi)容：

三年級組語文教研（集體備課）活動記錄

一、活動人員： 活動時間

4月9日

中心發(fā)言人

藍小青

缺席人員

參加人員

陸穎

藍小青

丁春艷

侯曉月

主題內(nèi)容

1、第四單元整體分析。

2、重點研討《趕?！贰?/p>

二、中心發(fā)言人發(fā)言紀要：

1、單元整體分析：

本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系

本單元安排了表現(xiàn)少年兒童日常生活的《趕?！罚故咀匀幻利愶L(fēng)景的《荷花》以及《古詩兩受》三篇課文。體裁上，《趕?！贰ⅰ逗苫ā穬善n文都是散文性記敘文，《古詩兩首》是古代詩歌；內(nèi)容上，《趕?！穼懗隽颂煺鏍€漫的童年趣事，《荷花》和《古詩兩首》描繪了自然風(fēng)景的動人。本組課文是前三組課文類型的匯集和延伸。

單元教材解讀

本單元有三篇課文：《趕?！?、《荷花》、《古詩兩首》?！囤s?！酚洈⒘恕拔摇睂ν陼r代跟舅舅去趕海的事，生動展示了趕海的無窮樂趣，表達了作者對大海、對生活的熱愛?！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?。寫了我在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗?！豆旁妰墒住分械摹锻麖]山瀑布》和《絕句》都是器言絕句，語言瑯瑯上口，重在寫景，意境優(yōu)美，詩描繪山水風(fēng)光的名篇。這三篇課文的主要特點是：都是寫景文章，都具有很強的抒情性，都能使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

單元整體目標

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、學(xué)會本單元30個生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的28個字也要求會認讀；

3、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點段落和詞句學(xué)習(xí)課文。

4、觀察插圖，讀懂習(xí)作例文，學(xué)習(xí)寫人物對話應(yīng)該注意的方法以及正確使用標點符號。

5、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。

6、口語交際培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，學(xué)會有禮貌地約請別人。

單元教學(xué)建議

1、教學(xué)時，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)目標。

3、學(xué)會看圖展開想象寫一段話，注意學(xué)會正確的人物對話方式已經(jīng)標點符號的使用方法。

4、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

6、認真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂35分鐘要質(zhì)量。

單元

重難 點

1、學(xué)會帶問題讀課文，自已解決問題。

2、體會句子中抒情敘事的表達方法，給美的熏陶，使其熱愛祖國的大好河山。

3、學(xué)習(xí)通過不同角度描繪事物的寫作方法。

4、初步掌握人物對話不同方式的寫作方法。

課堂教學(xué)實施策略

1、做好充分的教學(xué)準備，恰當運用電教多媒體手段幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野。

2、在教學(xué)中一定要讓學(xué)生懷著喜歡、欣賞的感情來理解課文，注意品詞析句和品讀相結(jié)合，通過朗讀，感受文章描繪的美好景色。

3、建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)進度

測驗安排

課外輔導(dǎo)與活動

講讀課文：

每課2—3課時，習(xí)作2：2課時，單元練習(xí)2：3課時。

4月15日

1、在兩首古詩中選擇自己感興趣的一首寫成《古詩故事》。

2、開展古詩故事朗讀會，讓學(xué)生在朗讀自己的作品中，加深對古詩的體會。

3、讓學(xué)生講講自己起身經(jīng)歷的童年趣事。

2、單元課時教案： 課題

《趕?！?/p>

課時 2

教

學(xué)

目

標

知識與

能力

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

過程與

方法

1、搜集有關(guān)大海、海蟹、海蝦的圖片

2、學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》的歌曲。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年、熱愛生活的真摯情懷。

教學(xué)重、難點

重點：

1、掌握本課生字。

2、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。難點：通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

措施

與

方法

1、分析字形中注意指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和愿望。

2、分角色朗讀，要在熟讀的基礎(chǔ)上進行，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗入情入境，充分體會趕海的樂趣。

課前準備

1、預(yù)習(xí)課文。

1、能流利地朗讀課文。

2、圖片、生字卡片，錄音帶。

教學(xué)過程與

設(shè)計意圖

第一教時

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑解題 1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。

師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的呢？[出示：（）的大海]

2、板書：海，用?？陬^組詞。

3、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海

4、讀了課題，你有什么想問的嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文，你準備怎么學(xué)習(xí)呢？

2、出示要求：

（1）自讀課文，讀正確，讀通順。（2）自學(xué)生字新詞。（3）標好自然段序號。

3、檢查。

（1）認讀生字新詞，師相機正音。一支歌

暑假 舅舅 東逃西竄 夾住 癢癢的 大蝦

一捏 俘虜 似的 螃蟹

努努嘴兒 嘿哩 束手就擒 哎喲

大螯 長須

（2）你覺得哪幾個生字特別難寫，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）能想個辦法記住它嗎？（3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？

4、同學(xué)們已經(jīng)讀準了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。

5、交流。

6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。

7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。

8、配樂齊讀。

第二教時

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊?？矗{藍的海水，潔白的浪花金色的沙灘，五彩的貝殼??多么令人向往呀?。ǔ鍪菊n件：大海的美麗畫面，配上海浪的聲音）這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。

二、初讀課文——找“趣”

1、我們輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，可以動動筆，在旁邊作上記號。

2、交流

什么很有趣呢？誰來讀給大家聽聽？

3、出示句子和插圖 句子：“這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼??” 插圖：人們趕海的情景圖（1）請大家讀讀這個句子

（2）還有很多趣事藏在省略號里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。（3）趣事真多?。≌l來在橫線上填上你最感興趣的。

這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的??

三、精讀課文2-4自然段，體驗“趣”

過渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂一樂吧！

1、大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀。

2、把你體驗到的樂趣讀出來或說出來?！髯襟π泛苡腥ぃ?）自己捉

①怎么捉的，誰來讀一讀

聽了他的朗讀，你們有什么感受？（“摸呀摸呀”讀得很好，感覺摸了很長時間）誰也來摸摸螃蟹（指名朗讀，可以做做動作）②你捉到螃蟹了嗎？說說你的心情。

誰也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現(xiàn)出來？

你覺得他讀好了哪個詞讓人覺得很驚喜？（突出“嘿”、“抓住了”）（2）看小伙伴捉

①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰來讀一讀？ ②能說說你的感受嗎？

③請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當時的情景。④交流：你們仿佛看到了什么？ △捏大蝦很有趣（1）指名讀

（2）指導(dǎo)讀好“咦”和“噢”兩個語氣詞（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰來介紹一下。

這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）

（4）我們來看看戲臺上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。（出示京劇中武將的插圖）

（5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會更逼真，感受也會更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)

（6）這大蝦呀神氣不了多久了，請大家讀讀下面一句。（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？

（8）誰再來讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。

3、練習(xí)說話（出示課文右邊插圖）

瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？

4、學(xué)習(xí)第四自然段

時間過得真快，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。（1）指名讀（2）（滿載而歸）讀正確了，誰也來讀一讀。（收獲真多?。?）小組合作討論“戰(zhàn)利品”的意思

可以查查字典或聯(lián)系上下文來理解。（原指作戰(zhàn)時從敵方繳獲的武器、裝備，本文指趕海摸到的螃蟹、魚蝦之類）

四、學(xué)習(xí)第五自然段

師生接讀，抒發(fā)對大海的熱愛之情。

五、小組合作朗讀全文。

先指名說說分工，再讀

六、看圖寫話

1、比比誰趕海的收獲大

在前兩次分步練習(xí)說話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫話。

2、交流

七、結(jié)束語

大海帶給我們無窮的樂趣，可時間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎？（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。）作業(yè)設(shè)計：

一、巧填語氣詞

咦

嘿 哦 哎

1、，一只小海星被我抓住了！

2、那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。

3、怎么我的腳也癢癢的？

4、原來是一只大蝦在逗我！

二、我是小判官

假（jia jia）期 運載（zai zai）

興（xing xing）奮 答應(yīng)（ying ying）

板書設(shè)計：

11.趕海

追 浪花

趣 捉 螃蟹

捏 大蝦

作業(yè)與練習(xí)配置

基礎(chǔ)練習(xí)

一、用“＼”劃去下列詞語中不恰當?shù)淖帧?/p>

退（朝 潮）（底 低）頭

滿（載 栽 裁）而歸 沙（灘 攤）（揀 撿）貝殼

興奮（極 級 急）了

二、根據(jù)意思寫出課文中相應(yīng)的詞語。

1.海邊的人在退潮時，到海邊去捕捉或撿拾海魚、海蟹之類的東西。（）2.到處逃跑亂竄。（）

3.裝得滿滿地歸來。比喻收獲很大。（）

三、選字填空。

哦

呢

咦

哩

嘿 1.（），一只小螃蟹被我抓住了！2.（），怎么我的腳也癢癢的？

3.原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄（）。4.（），原來是一只蝦在逗我（）！

四、照樣子，寫句子。

每當我唱起這一支歌，便想起童年趕海的事。每當，便。發(fā)展練習(xí)小朋友，回憶一下，哪次活動你玩得最開心？你能先說給爸爸、媽媽聽一聽，再寫成一段話。好嗎？

三、集體研討發(fā)言記錄。

黃立嘉：對話的語文，要留出足夠的時間讓學(xué)生讀書。整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更是靠讀。藍老師在這一點上做得很好。

陸 穎：在整堂課的教學(xué)中，藍老師反復(fù)地讓學(xué)生進行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文、在讀中感悟課文。另外，作業(yè)和練習(xí)的設(shè)計也體現(xiàn)了較為扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練，利于對課文更好地理解、積累和運用。

候曉月：這篇課文語言生動活潑，字里行間充滿了童趣，是一篇深受學(xué)生喜愛的課文。蘭老師重點圍繞”趣“進行教學(xué),抓住幾個語氣詞“嘿、哎、咦、哦”通過朗讀入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛之情。從“摸海星、捉螃蟹、捏大蝦”引導(dǎo)學(xué)生深入、全面的體會趕海的樂趣。既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，引人入勝。丁春艷：以讀促講，以讀代講一直是閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解課文的有效途徑。藍老師尊重學(xué)生的閱讀體會，把每一次的朗讀主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在藍老師設(shè)計的各種朗讀方式中對文本的體會更加深刻。

語文教研記錄(九)

教研時間：2009年4月16日

教研地點：三年級辦公室

教研人員： 黃立嘉

陸穎

候曉月

丁春艷

藍小青

教研內(nèi)容：

藍小青進行《趕?！返亩涡薷慕贪?，并做課后反思。

藍小青：《趕?！肥翘K教版第六冊的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時代趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的情懷。本課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點是培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文和閱讀想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

整堂課圍繞著“趣”字展開，為了讓學(xué)生讀出趕海的“趣”，我采用多種朗讀形式讓學(xué)生進行朗讀，每一遍都有不同的目的，使學(xué)生真正做到了在讀中感悟課文。在教學(xué)中我抓住了文中 “哎，嘿，咦，哦” 等詞來朗讀體會小作者的不同情感，并且配上不同的表情，使閱讀更形象，也更具趣味性。抓住表示動作的詞語，將文中靜止的語言變成一幅豐富的畫面。讓學(xué)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）生想象捏大蝦等有趣場景，然后再將它表演出來，體會其中的樂趣。

讓學(xué)生展開想象，說一說在海邊玩的場面，鼓勵學(xué)生像作者那樣用上表示動作的詞，培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。在本堂課的教學(xué)中，學(xué)生在看，聽，說，讀，演的學(xué)習(xí)過程中自主參與閱讀，感受閱讀樂趣。

黃立嘉：學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中可以與老師平等對話，可以從老師、同學(xué)那兒得到關(guān)懷和激勵，充分體驗到成功的快樂，語文學(xué)習(xí)變得很人性化。

陸 穎：有效的閱讀，固然離不開學(xué)生積極主動的自主探究，但同樣離不開老師的適時引導(dǎo)與相機點撥。

候曉月：藍老師十分重視并精心設(shè)計了重點段落的朗讀訓(xùn)練。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下不僅學(xué)會了朗讀的方法和技巧，而且從朗讀中感受到語言文字之美，感受到大自然的美。

丁春艷：課后安排的說話、寫話訓(xùn)練既是對全文的總結(jié)，又可以讓學(xué)生盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。妙！

語文教研記錄(十)

教研時間：2009年4月23日 教研地點：三年級辦公室 教研人員：黃立嘉 陸穎 候曉月 丁春艷 藍小青 教研內(nèi)容：

三年級組語文教研（集體備課）活動記錄

一、活動人員： 活動時間

4月9日

中心發(fā)言人

丁春艷

缺席人員

參加人員

陸穎

藍小青

黃立嘉

侯曉月

主題內(nèi)容

1、第五單元整體分析。

2、重點研討《我應(yīng)該感到自豪才對》。

二、中心發(fā)言人發(fā)言紀要：

1、單元整體分析：

本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系

本單元三篇課文從天上到地上，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，馳騁想象、奇妙無比。這類文章淺顯易懂且趣味性強，容易引起學(xué)生的閱讀興趣，文章留白處較多。

這類文章的教學(xué)可以抓住兩個點：一是運用使學(xué)生“入情入境，趕真悟?qū)崱钡谋硌菔降慕虒W(xué)方法；二是結(jié)合教材，充分發(fā)展學(xué)生的想象力。

單元教材解讀

本單元三篇課文都是兒童喜聞樂見的神話和童話題材，文字淺顯，故事引人入勝，滲透了一些思想教育和科普知識教育?！段覒?yīng)該感到自豪才對》使學(xué)生樹立正確的審美觀?！端巷w機》是一篇科學(xué)童話，以擬人化的手法向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》使學(xué)生明白了無論臺風(fēng)多么狂怒、多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊跟著它、監(jiān)視它，向人類報告它的一舉一動，使我們不再受臺風(fēng)的威脅，說明了科技的力量無窮，人定勝天。

單元整體目標

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

2、學(xué)會本單元29個生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的9個字也要求會認讀；

3、使學(xué)生了解童話作品對自身的教育意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法、閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。

5、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

6、了解水上現(xiàn)代科技的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志向。

7、引導(dǎo)學(xué)生認識事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運用打比方的修辭手法。

8、能根據(jù)所給的教材進行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息的能力。

單元教學(xué)建議

1、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及聯(lián)想的能力。

4、讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

7、認真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂35分鐘要質(zhì)量。

單元

重難 點

重點：

1、知道學(xué)生通過朗讀領(lǐng)會課文內(nèi)容。

2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、認識科技的力量無窮，人定勝天。

4、自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進行練習(xí)。難點：

1、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

2、了解科學(xué)童話的寫作特點。

3、了解有關(guān)人造衛(wèi)星和臺風(fēng)的知識。

4、明白如何篩選材料。

課堂教學(xué)實施策略

1、在語言活動情境中，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言進行表達，從而實現(xiàn)課文語言想學(xué)生自身語言的內(nèi)化。

2、給予學(xué)生充分的自由選擇權(quán)利及自由發(fā)展空間，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢和潛能。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容來選擇最家的朗讀形式，知道多讀，在讀中感悟，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)復(fù)述能力。

4、做好充分的教學(xué)準備，恰當運用電教多媒體手段幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野。

5、把作文教學(xué)與各科教學(xué)、課內(nèi)外活動有機結(jié)合。

教學(xué)進度

測驗安排 課外輔導(dǎo)與活動

講讀課文：

每課2—3課時，習(xí)作2：2課時，單元練習(xí)2：3課時。

5月6日

１、將《我應(yīng)該感到自豪才對》改編成課本劇。２、小小討論會：《我想發(fā)明??飛機》

３、課外搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料，分組進行交流。

2、單元課時教案：

課題

《我應(yīng)該感到自豪才對》

課時

教

學(xué)

目

標

知識與

能力

1、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會用“自豪”說話。

過程與

方法

教師把引讀和情境圖相配合，復(fù)習(xí)舊知進入課文情境。精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑：

1、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里有什么用處？

2、小駱駝為什么事感到自豪（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）。可鼓勵學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)想象力

情感態(tài)度價值觀

憑借對課文的朗讀感悟，樹立正確的審美觀點。

教學(xué)重、難點

重點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。

難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

措施

與

方法

在語言活動情境中，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言進行表達，從而實現(xiàn)課文語言想學(xué)生自身語言的內(nèi)化。

課前準備

1、預(yù)習(xí)課文。

2、能流利地朗讀課文。

3、板書本課重點詞語。

教學(xué)過程與

設(shè)計意圖

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、師述：孩子們，見過駱駝嗎？在哪見過？它是什么樣的？（指名說）

2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講駱駝的，題目是：（板書）我應(yīng)該感到自豪才對。

二、初讀自學(xué)

1、提出要求：自由輕聲讀，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時輔導(dǎo)

三、檢查自學(xué)

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、說一說課文講了一件什么事？

3、課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的？（3、4自然段）

4、指名讀黑板上的詞語。集體糾正、評議。同桌互讀。齊讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語：

哪些詞語你們已經(jīng)弄懂了？指名說。

哪些還沒有弄懂？學(xué)生說不出來就引導(dǎo)反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。

四、精讀第一部分

1、指名讀第1、2自然段，思考： 1、2自然段寫了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。

3、指導(dǎo)朗讀

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生模仿讀。

(3)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評價讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。

(4)分組齊讀。

五、作業(yè)

指名說：哪一個生字要重點指導(dǎo)，提醒大家注意字形。

學(xué)生當堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名讀課后第三題中的詞語。

2、簡單說一說：媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟？

二、精讀課文第二部分

1、默讀課文，完成課文后第四題。

2、教師巡視，相機輔導(dǎo)。

3、指導(dǎo)朗讀課文。

（1）孩子們，這一部分你們覺得該怎么讀？

（2）指名讀，引導(dǎo)評價：是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的用心良苦，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。

（3）學(xué)生再練讀、齊讀。

4、小結(jié)：

（1）這一部分課文寫了什么？請同學(xué)說一說。

（2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文內(nèi)容。

三、精讀第五自然段

1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？

2、自由朗讀第5自然段。

3、指名讀課文，引導(dǎo)評價學(xué)生是不是帶著自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對”呀？

（2）討論。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、4、教師小結(jié)。

四、總結(jié)

1、分組有感情地朗讀全文。

2、說話訓(xùn)練：孩子們，小駱駝與媽媽的沙漠旅行結(jié)束了，有一天，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做呢？

五、拓展延伸

討論：在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？

板書： 14 我應(yīng)該感到自豪才對

駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料

腳掌——又大又厚——陷不進沙子

眼睛——雙層眼毛——擋住風(fēng)沙

（委屈）（自豪）

作業(yè)與練習(xí)配置

一、隨堂練習(xí)設(shè)計：

（一）聽寫本課生詞。

（二）思考題

1、小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（）。

2、小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（）。

3、小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因為（）。

二、個性練習(xí)設(shè)計：

1.朋友合作，將課文改編成課本劇進行表演。

2.駝的沙漠旅行結(jié)束了。有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們的第二次相遇，小駱駝會怎么說，怎么做呢？請根據(jù)自己的想象，寫一段不少于100字的話。

三、問題探究與拓展活動：

討論：在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？

三、集體研討發(fā)言記錄。

黃立嘉：著名特級教師薛法根就曾經(jīng)說過：“學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單?！钡谝徽n時的教學(xué)貴在簡潔，貴在有效。丁老師的課很好地體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

陸 穎：課文的最后，丁老師讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)想象力。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演張揚了個性。

候曉月：丁老師在學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容，掌握了有關(guān)駱駝的常識，品悟到故事所蘊含的道理后，讓學(xué)生進行說話練習(xí):“沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？”即豐富、充實課文的內(nèi)容，拓展課文的空間，又深化、升華課文的主題。藍小青：丁老師抓住小駱駝挺委屈的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)小紅馬的動作、神態(tài)、想象處小紅馬的心理活動，更加突出小紅馬的看不起，就為理解下文起到很好的鋪墊作用了。

語文教研記錄(十二)

教研時間：2009年5月7日 教研地點：三年級辦公室 教研人員：黃立嘉 陸穎 候曉月 丁春艷 藍小青 劉瓊

教研內(nèi)容：

三年級組語文教研（集體備課）活動記錄

一、活動人員： 活動時間

5月7日

中心發(fā)言人

陸穎

缺席人員

參加人員

丁春艷

藍小青

黃立嘉

侯曉月

劉瓊

主題內(nèi)容

1、第六單元整體分析。

2、重點研討《“你必須把這條魚放掉！”》》。

二、中心發(fā)言人發(fā)言紀要：

1、單元整體分析：

本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系

就本冊教材來看，本單元的課文有一定的思辯性。通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的思維質(zhì)量與水平。本單元安排了三篇課文：《“你必須把這條魚放掉！”》、《狼和鹿》、《放飛蜻蜓》。從內(nèi)容和體裁看，它們都是記敘文，文本具有較強的故事性，可讀性強。三篇課文都是關(guān)于“人與動物”的故事，但又不僅僅局限于此，通過敘述反映了“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”，有著深厚的思想內(nèi)涵。

單元教材解讀

本單元安排了三篇課文：《“你必須把這條魚放掉！”》、《狼和鹿》、《放飛蜻蜓》?！丁澳惚仨毎堰@條魚放掉！”》講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時時處處都要嚴格自律，自覺遵守社會公德和社會規(guī)定?！独呛吐埂肥且黄P(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。通過人們捕殺惡狼、保護鹿群，反而造成了森林饑荒、疫病流行的敘寫，揭示了必須保持生態(tài)平衡的深刻道理。《放飛蜻蜓》講述教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛護有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。

單元整體目標1、1、能正確流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文。

2、學(xué)會本單元30個生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的21個字也要求會認讀，認識2個多音字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象能力。

4、學(xué)習(xí)和鞏固逗號、句號、冒號、引號的用法。

5、背誦本單元提到的所有成語和幾篇古今賢文。

6、能按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。

7、通過朗讀感悟?qū)υ?，了解有關(guān)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然的思想情感。

8、體會教育家對下一輩的關(guān)懷愛護和諄諄教導(dǎo)。

9、在連說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來，并做到條理清楚、觀點鮮明。

單元教學(xué)建議

1、《“你必須把這條魚放掉！”》中爸爸與湯姆的對話部分，適宜用腳色朗讀的方式。

2、《狼和鹿》這一課，可以讓學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)等方式了解狼和鹿的習(xí)性，收集一些動植物間相互制約、相互聯(lián)系的資料，以拓展學(xué)生的知識空間。

3、教學(xué)《放飛蜻蜓》時，可以借助錄像，讓學(xué)生直觀感受蜻蜓的結(jié)構(gòu)、特征。

4、演讀結(jié)合、義演促讀：讓表演與朗讀有機結(jié)合，以表演促進學(xué)生的朗讀，促進學(xué)生對課文語言的感悟。教師應(yīng)由意識地提高學(xué)生復(fù)述課文的能力，以此提高他們的語言表達能力與水平。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

6、認真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂35分鐘要質(zhì)量。

單元

重難 點

重點：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文。

2、采用學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象能力。

3、學(xué)習(xí)和鞏固逗號、句號、冒號、引號的用法。

4、背誦本單元提到的所有成語和幾篇古今賢文。

難點：

5、指導(dǎo)學(xué)生能按要求調(diào)查、填表，然后做口頭匯報

6、通過朗讀感悟?qū)υ?，了解有關(guān)科學(xué)知識。

7、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

課堂教學(xué)實施策略

1、以讀導(dǎo)評，深化理解，讓學(xué)生分角色朗讀課文，進而體驗不同角色的不同思想感情。“趣出”，有效內(nèi)化，可以在請三名學(xué)生讀釣魚的經(jīng)過這部分之后，分別給學(xué)生打分。

2、要特別注重從生態(tài)的角度給學(xué)生作闡釋，要善于利用打比方的手法，使抽象的道理形象化，達到學(xué)生對本課的思想內(nèi)容的正確理解。抓住課文主要內(nèi)容及思路，按照作者的思路來分析課文，抓住狼與鹿的對比，凱巴伯森林的前后對比，鹿群變化的對比來對課文進行講解，從而加深學(xué)生對文本主旨的理解。

3、本課重要的一環(huán)是讓學(xué)生感受到教育家的形象，從而受到潛移默化的教育。在學(xué)生朗讀課文為之動情，情感趨向高漲時，及時把握，并順勢將教學(xué)過程推進，從細讀進入精讀。

教學(xué)進度

測驗安排

課外輔導(dǎo)與活動

講讀課文：

每課2—3課時，習(xí)作6：2課時，單元練習(xí)2：3課時。

5月25日

1、請寫一段你上課玩玩具被老師發(fā)現(xiàn)之后，你的心理活動的小文章。

2、調(diào)查了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為，思考如何阻止人們愚蠢的行動。我們該如何做，才能讓大家明白保護生態(tài)平衡的重要性。

3、蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？查查有關(guān)資料驗證一下。

2、單元課時教案： 課題

《“你必須把這條魚放掉！”》

課時

教

學(xué)

目

標

知識與

能力

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉。以此教育學(xué)生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。

3、練習(xí)用“允許”、“必須”造句。

過程與