第一篇：語(yǔ)文校3

哈市第69中學(xué)2010年中考第三次語(yǔ)文模擬試卷

一、積累與運(yùn)用：（25分）（1——5題各2分，6——7題各3分，第8題每空1分）

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是??????（）A、赫然（hè）頃刻（qīng）猝然長(zhǎng)逝（cù）．．．B、匿笑（nì）咫尺（zhǐ）相形見(jiàn)絀（chù）．．．C、祈盼（qí）自?shī)剩▂ú）叱咤風(fēng)云（chà）．．．D、勻稱（chèng）蠕動(dòng)（rú）恃才放曠（shì）．．．

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是?????????（﹚ A、馳騁 蓬蒿 鋒芒畢露 B、厄制 花卉 吹毛求疵 C、凌駕 疆域 粗制爛造 D、誚罵 真締 玲瓏剔透

3、下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是??????（）A、他的悲歡離合都表現(xiàn)在臉上，太情緒化了。．．．．B、近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢蠢欲動(dòng)。．．．．C、中國(guó)海軍首批護(hù)航編隊(duì)在浩瀚無(wú)垠的大海上航行124個(gè)晝夜，圓滿的完成了護(hù)航．．．．任務(wù)。

D、他聲情并茂、歇斯底里的演講，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有觀眾。．．．．

4、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是???????????（）

A、除非加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練，中國(guó)足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。B、向海地地震遇難的中國(guó)維和警察遺體告別儀式于1月20日9時(shí)在八寶山革命公墓禮堂召開(kāi)。

C、趙大爺種植的大櫻桃剛采摘完畢，就基本上全部被搶購(gòu)一空。D、各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。

5、下列故事不是出自《三國(guó)演義》的一項(xiàng)是?????（）A、智取瓦口隘 B、桃園三結(jié)義 C、火燒博望坡 D、智取生辰綱

6、“生命如四季”，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言仿照“春天，少年時(shí)期，耕耘人生?！钡木涫剑爬ǔ鋈松A段的生命特點(diǎn)。夏天，秋天，；冬天。

7、閱讀材料，回答問(wèn)題：

2009年3月23日，中國(guó)青少年研究中心公布了《中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》，下面是從該報(bào)告中提取出的材料： 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.3%的中國(guó)普通高中學(xué)生平時(shí)（不包括周末和節(jié)假日）每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間在8小時(shí)以上，韓國(guó)為57.2%，而日本和美國(guó)幾乎不存在這樣的情況。56.7%的中國(guó)普通高中學(xué)生每天在家學(xué)習(xí)時(shí)間在2小時(shí)以上，而美國(guó)、日本、韓國(guó)普通高中學(xué)生分別僅為24.7%、20.5%、15.4%。26.0%的中國(guó)普通高中學(xué)生在課外補(bǔ)習(xí)班或跟家教學(xué)習(xí)時(shí)間在2小時(shí)以上，韓國(guó)為20.6%、日本和美國(guó)僅分別為5.8%、2.2%。（1）請(qǐng)從材料中提取一條有關(guān)中國(guó)高中生的主要信息（1分）

（2）．在日韓美三國(guó)高中生的休閑方式中，你認(rèn)為哪一種比較有利于高中生的健康成長(zhǎng)？（2分）

答：

8、按課文原文填空：

?折戟沉沙鐵未銷。（杜牧《赤壁》）?，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）?大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）?，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

?安得廣廈千萬(wàn)間。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

?《渡荊門送別》中將群山與平原的位置變換、推移，給人以空間感的句子。

?《岳陽(yáng)樓記》中，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)湖光月色的句子是。

二、閱讀：（45分）

（一）閱讀《桃花源記》，回答9——12題。（10分）

①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至．其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。．

9、（2分）解釋文中加點(diǎn)的詞的意思。（1）延：（2）果：

10、（2分）下列四組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（填序號(hào)）1仿佛若有光 徐公不若君之美也 ○．．2遂與外人間隔 中間力拉崩倒之聲 ○．．3芳草鮮美 野芳發(fā)而幽香 ○．．4尋向所志 尋病終 ○．．

11、（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。（2）此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

12、（2分）文中表明與世隔絕久遠(yuǎn)的句子有哪些？

（二）閱讀說(shuō)明文《咖喱可以預(yù)防肥胖》，回答13——16題（9分）

①僧侶階層的印度人甘心放棄?mèng)~肉的美味，卻無(wú)不貪啖咖喱；崇尚清淡的日本人害怕辣椒和花椒，卻也熱衷于咖喱；一向追求口味享受的美國(guó)人，厭倦于味精，平淡于醬油，對(duì)辣椒、花椒、茴香、肉桂、丁香、孜然、芥末等濃味調(diào)料習(xí)以為常，一旦遇到咖喱，卻也會(huì)眼前一亮。

②咖喱，總要配著米飯才夠美味、過(guò)癮。因?yàn)榭оu汁，不知多少人意猶未盡，多吃了一碗米飯。卻也帶來(lái)了女子們的煩惱：如何控制體重?那些擔(dān)心血糖上升的人們，也有同樣的擔(dān)憂：多吃米飯，是否會(huì)升高血糖? ③對(duì)此，許多研究者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。美國(guó)研究者把36名中年志愿者分為兩組，一組吃味道溫和的食物，另一組在此基礎(chǔ)上加吃50克的辣味咖喱。4周之后，兩組志愿者對(duì)調(diào)膳食，到第8周結(jié)束。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始4周后和8周后分別測(cè)定志愿者們的血胰島素、C肽和能量消耗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，食用辣味咖喱者血胰島素曲線明顯降低，能量消耗曲線則上升。研究者們由此得出結(jié)論，食用咖喱有利于減少餐后的胰島素分泌，增加了身體的能量消耗，這便減少了合成脂肪的機(jī)會(huì)。

④《美國(guó)臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)雜志》刊登的研究論文，證實(shí)咖喱可以幫助降低餐后胰島素反應(yīng)，還能促進(jìn)能量代謝，使人消耗更多的熱量，促進(jìn)脂肪氧化，從而有利于預(yù)防肥胖。

⑤咖喱食物對(duì)降低肥胖風(fēng)險(xiǎn)有一定作用，但都應(yīng)該建立在等能量膳食的基礎(chǔ)上。也就是說(shuō)，在吃同樣數(shù)量食物的時(shí)候，吃咖喱的人比不吃咖喱的人很可能更瘦一些。

但是，如果因?yàn)槌钥о喑粤艘煌朊罪埬?研究者并沒(méi)有給出答案。我相信，咖喱的瘦身效果，不太可能抵消一碗米飯的增肥效果。

⑥制作咖喱菜肴的時(shí)候，國(guó)人總會(huì)毫不吝惜地加入油脂，讓金黃色的油滴將那迷人的咖喱氣息散發(fā)得香徹天外。這兩勺油脂，所含的300千卡能量，又該讓誰(shuí)接受才好?大約，它們還是會(huì)悄悄地攀附在腹部和腰部吧。所以，咖喱固然能瘦身，飯量更．．是要緊，調(diào)料盡情拋灑，油脂決不多放??如此，咖喱的美味，以及苗條的身材，當(dāng)可兼得了。

(選自《健康時(shí)報(bào)》)13．（2分）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的說(shuō)明內(nèi)容。

14．（3分）第③段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？在文中有何作用？

15．（2分）第⑥段加點(diǎn)詞“攀附”在文中的含義？

16．（2分）通讀全文，說(shuō)說(shuō)咖喱為什么能有利于預(yù)防肥胖？

（三）閱讀《母親，我心中的燈》，回答17—21題（15分）

①母親活了一百零二歲，沒(méi)有想到她離開(kāi)我們以后，她的影響會(huì)越來(lái)越大。

②母親沒(méi)受過(guò)學(xué)堂教育，但對(duì)文化有一種天然的膜拜。她要我喜愛(ài)書(shū)，不許我們浪費(fèi)紙張，看到帶字的東西，她總要收起來(lái)。

③母親不識(shí)字，更不識(shí)外文，可是她總愿意陪我做功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫(xiě)字，看我寫(xiě)信，總想幫我一把，我在翻譯普希金的詩(shī)，俄文書(shū)的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書(shū)弄臟了，便不聲不響地把書(shū)拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書(shū)皮擦得一塌糊涂。

④有一次，母親吐露了大概在她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們?cè)谖倚目谏戏乓槐緯?shū)??”我聽(tīng)了很不是滋味，可是小外孫立刻表示：“不行，太太，您看不懂，還是放本字典吧！”母親臉上的皺紋似乎都笑了：“對(duì)，對(duì)，還是我重孫懂事，給我放本字典??”

⑤母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時(shí)馬上敲打我。她讓我寫(xiě)出“人貴有自知之明”幾個(gè)字，然后自己一筆一畫(huà)地用毛筆照樣寫(xiě)在宣紙上。說(shuō)：“給你留著！”那一年我五十歲。我還記得她當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿??記住：永遠(yuǎn)有比能干的人更能干的人?！?/p>

⑥母親做任何事情都精益求精，有始有終，從不馬馬虎虎。

⑦我想起她九十歲時(shí)我為她縫制衣褲的教訓(xùn)。為了慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，媽媽接過(guò)我縫制的衣服說(shuō)：“一輩子都是我給你做衣服，沒(méi)有想到，我九十歲能穿上兒子給我做的衣服??”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。

⑧半夜醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來(lái)。是媽媽沒(méi)有睡？是媽媽忘記了熄燈？我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，在細(xì)細(xì)地觀看。她慢慢地摸來(lái)一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原來(lái)??原來(lái)她用顫顫抖抖的手開(kāi)始拆卸我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時(shí)涼了！媽媽，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀！為什么不穿，反而拆成片呢？

⑨過(guò)了幾天，我實(shí)在憋不住了，便問(wèn)媽媽。媽媽盯著我的眼睛，過(guò)了半晌說(shuō)：“你縫的不合格！線扎得不直、不勻，有些粗糙??干活兒可不能這樣！”她說(shuō)衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽(tīng)使喚，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。

⑩媽媽勞動(dòng)一生，無(wú)論干什么事，從不曾讓人有些許挑剔。如今，她不能勞動(dòng)了，可是對(duì)兒子的勞動(dòng)成果，也絕不放松。

1我心想：媽媽教給我的，豈止是不應(yīng)該縫制不合格的衣服？

1○2隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親

1○好強(qiáng)，她年老時(shí)即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長(zhǎng)進(jìn)纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。

3每次我出差，特別是出國(guó)，母親都情不由衷地說(shuō)：“你回來(lái)也許就見(jiàn)不到我1○了??”母親把自己最擔(dān)心的事，說(shuō)出聲來(lái)，是舍不得我離開(kāi)她。其實(shí)她并不希望那會(huì)成為事實(shí)，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。

4母親病重時(shí)，我叫來(lái)救護(hù)車送她去醫(yī)院。她躺在擔(dān)架床上已經(jīng)不能說(shuō)話。我摸

1○撫著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在自己的嘴里，用牙齒輕輕地咬動(dòng)。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說(shuō)話了。這是母親對(duì)我的最后的一次撫愛(ài)。

5老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己全部獻(xiàn)了出來(lái)，自己沒(méi)有

1○保留任何東西。母親去世以后，我根據(jù)她的遺愿，火化時(shí)在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時(shí)沒(méi)有教她識(shí)字?，F(xiàn)在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁(yè)了。

6我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來(lái)越感明亮，她是我心中的一盞明 1○燈，永遠(yuǎn)為我照亮前進(jìn)的路。

17、（3分）文章主要從哪三方面回憶了母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？

18、（2分）細(xì)讀文章⑥——⑩段，說(shuō)說(shuō)母親為什么要背著兒子重縫那件新衣服？

19、（4分）文中第○14段劃線句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方法？表現(xiàn)了母親當(dāng)時(shí)怎樣的心理？ 20、（3分）試分析文中第15段劃線句子的作用?！?/p>

21、（3分）如何理解文章標(biāo)題“母親，我心中的燈”?

（四）閱讀議論文《叫醒別人的良知，有利于我們自己》，回答22—25題。（11分）

叫醒別人的良知，有利于我們自己

①20世紀(jì)30年代初，著名散文家梁實(shí)秋先生出任國(guó)立青島大學(xué)外文系主任兼圖書(shū)館館長(zhǎng)。梁實(shí)秋對(duì)美食情有獨(dú)鐘，專門請(qǐng)了一個(gè)山東大漢為其司廚。這位廚師喜歡賭博，有時(shí)一連幾天伙食都很差，給他的菜錢都輸?shù)袅?。梁?shí)秋本想點(diǎn)穿這件事，后來(lái)覺(jué)得這樣會(huì)使廚師很尷尬，不如等上一段時(shí)間，看看廚師能否自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。有一天，餐桌突然豐富起來(lái)，雞鴨魚(yú)肉堆積如山，梁實(shí)秋故意笑著問(wèn)：“今天的菜怎么這么好呀？”廚師不好意思地說(shuō)：“這就是那么點(diǎn)兒良心”。這個(gè)廚師后來(lái)學(xué)會(huì)了自律，不再挪用菜金。梁實(shí)秋是用沉默喚醒了廚師的良知，保證了自己美食的質(zhì)量。

②我的一個(gè)朋友也懂得用特殊的方式激發(fā)他人良知。朋友單位有位中層干部，是一位官太太，此人平時(shí)誰(shuí)都不放在眼里，又喜歡撥弄是非，生病住院后，單位沒(méi)一個(gè)人看望她。朋友是這個(gè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)，覺(jué)得大家這么集體冷落一個(gè)職工不太好，同時(shí)也希望通過(guò)一種方式，暗示官太太與同事友好相處。他自己掏錢買了大束鮮花和一籃水果，寫(xiě)上單位所有人的名字，去了醫(yī)院。官太太病愈，簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人，對(duì)每個(gè)人都很友好，尤其對(duì)我的朋友。

③叫醒別人的良知，對(duì)我們有利。

④良知就是一個(gè)人內(nèi)心里對(duì)事物的正確認(rèn)知，它是我們與他人打交道的起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。然而，人有千百，形形色色，有人將良知看得重如生命，也有人把良知不當(dāng)回事。這些漠視良知的人有的是迷戀一時(shí)的利益，見(jiàn)利忘義；有的是覺(jué)得自己高人一等，不需要遵守其他人恪守的規(guī)矩；有的是習(xí)慣了由著性子行事，沒(méi)感到這樣做有何不對(duì)??

⑤叫醒別人的良知，需要對(duì)人性的信心。人天生有幾分自戀，我們要讓一個(gè)人認(rèn)識(shí)到良知的重要，就必須走近他、感化他、耐心地等待他的改變。任何一朵花萌發(fā)時(shí)都需要合適的土壤、氣候、養(yǎng)份，良知的花朵也不例外。叫醒他人的良知，還需要我們放低身段。在泯滅良知的人面前，我們常常習(xí)慣性地生出道德上的優(yōu)越感。這種優(yōu)

越感，對(duì)我們不學(xué)壞當(dāng)然有好處，但它對(duì)改變他人并不利。我們想改造一個(gè)人，無(wú)論自己如何偉岸如何金光閃閃，你都得首先彎下腰來(lái)，以平等的姿態(tài)走入他們的生活，只有這樣，這些人才可能對(duì)你產(chǎn)生應(yīng)有的信任。

⑥叫醒別人的良知，有利于我們自己。人不是一個(gè)孤島，我們總要跟周圍的人發(fā)生種種聯(lián)系。周圍的人自私、無(wú)恥、缺少良知，我們幸福時(shí)，別人搞你的路子；我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，別人幸災(zāi)樂(lè)禍，我們就很難產(chǎn)生一種真正的安全感。周圍的人善良、正直，我們憂傷時(shí)有人安慰，歡樂(lè)時(shí)有人分享，困難時(shí)有人幫助，生活就會(huì)變得格外美好。叫醒別人良知的過(guò)程，本質(zhì)上就是為自己打造理想的周邊環(huán)境、營(yíng)造良好的生存氛圍的過(guò)程。其要緊的程度，一點(diǎn)也不亞于我們恪守自己的良知。

⑦所以，對(duì)于形形色色迷失了良知的人，我們應(yīng)該像梁實(shí)秋先生一樣，用某種善意的方式叫醒他們，使他們高高興興把良知找回來(lái)，也為我們自己打造一個(gè)良好的環(huán)境。

22、（3分）文章開(kāi)頭寫(xiě)梁實(shí)秋先生用沉默喚醒廚師良知的事，結(jié)尾又寫(xiě)到了“我們應(yīng)該像梁實(shí)秋先生一樣，用某種善意的方式叫醒他們，使他們高高興興把良知找回來(lái)?！庇泻巫饔茫?/p>

23、（4分）第④段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？

24、（2分）閱讀文章，說(shuō)說(shuō)叫醒別人的良知，需要哪些條件？

25、（2分）概括選文的中心論點(diǎn)。

三、作文（50分）

26從下面兩題中任選一題作文

（一）希望、夢(mèng)想、善良??世間所有的美都是由心而生，心靈的綠茵不荒蕪，生命中的精彩就不會(huì)凋謝！守住心靈的那片綠茵，你便守住了整個(gè)春天，從那片絲絲的綠茵中讀出世間的最美，使生命之火愈燃愈烈！

請(qǐng)以“守住心靈的綠茵”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：1所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)

2立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）3不少于600字

4文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

（二）美國(guó)著名喜劇演員戴維·布瑞納中學(xué)畢業(yè)時(shí)，向父親求助。父親送給他一枚硬幣，并告訴他：“用這枚硬幣買一張報(bào)紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一個(gè)工作，到世界上去闖一闖?！焙髞?lái)，戴維·布瑞納經(jīng)過(guò)艱苦奮斗取得了成功。這個(gè)明星在回首往事時(shí)，認(rèn)為父親的那枚硬幣是“最好的禮物”。

可惜的是現(xiàn)在有許多做父母的不懂這個(gè)道理。

據(jù)報(bào)載，某一位暴富起來(lái)的家長(zhǎng)，將5萬(wàn)元人民幣劃入他那還在讀初一的獨(dú)生子的賬上，造就了一個(gè)小“款爺”。于是，這孩子上學(xué)路上雇同學(xué)代背書(shū)包，作業(yè)也雇成績(jī)好的同學(xué)代做。結(jié)果在學(xué)校占了兩個(gè)第一：存款第一，學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一。

林則徐說(shuō)過(guò)：“子孫若如我，留錢作什么？賢而多財(cái)則損其志；子孫不如我，留錢作什么？愚而多財(cái)，益增其過(guò)?！边@確實(shí)值得世人深思。

讀了上述材料，我們至少會(huì)明白這樣的道理：有志青年應(yīng)敢于獨(dú)立奮斗，依賴前輩決不可?。粙蓱T子女，有百弊而無(wú)一利；明智的家長(zhǎng)會(huì)注重引導(dǎo)子女自立自強(qiáng)，培養(yǎng)其獨(dú)立的真本領(lǐng)。

根據(jù)上述材料，寫(xiě)一篇文章。要求：

①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)。

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。

③不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

校三模參考答案

1、B

2、A

3、C

4、A

5、D

6、略

7、（1）中國(guó)高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重，或中國(guó)高中生的課余生活很單調(diào)（或中國(guó)高中生迫切需要休閑指導(dǎo)）。

（2）略 評(píng)分：不論選擇哪一種，只要言之成理，即可給滿分。

8、?自將磨洗認(rèn)前朝 ?無(wú)意苦爭(zhēng)春 ?長(zhǎng)河落日?qǐng)A ?晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)

?大庇天下寒士俱歡顏 ?山隨平野盡，江入大荒流 ?浮光躍金，靜影沉璧

9、邀請(qǐng) 實(shí)現(xiàn) 10 ○3 11略

12、見(jiàn)漁人，乃大驚。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

13、說(shuō)明了咖喱食物對(duì)降低肥胖風(fēng)險(xiǎn)有一定作用，但都應(yīng)該建立在等能量膳食的基礎(chǔ)上。

14、舉例子 具體說(shuō)明了食用咖喱有利于減少餐后的胰島素分泌，增加了身體的能量消耗，這便減少了合成脂肪的機(jī)會(huì)。

15、堆積

16、可以幫助降低餐后胰島素反應(yīng)，還能促進(jìn)能量代謝，使人消耗更多的熱量，促進(jìn)脂肪氧化，從而有利于預(yù)防肥胖。

17、（1）母親重視文化教育。（2）母親教我怎樣做人做事。（3）母親對(duì)我的牽掛、依戀和愛(ài)撫。

18、因?yàn)槟赣H做任何事情都精益求精，從不馬馬虎虎；母親不想讓兒子傷心（失望）。

19、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě) 表現(xiàn)了母親的滿足（欣慰）、牽掛（不舍）。20、結(jié)構(gòu)：與上文“母親說(shuō)：等我死了，給我放本字典??”相照應(yīng)；內(nèi)容：突出母親重視文化；表現(xiàn)出我對(duì)母親的理解、尊重。

21、母親的形象在我的心中十分明亮清晰，她對(duì)我的影響非常大，母親像一盞明燈，永遠(yuǎn)為我照亮前進(jìn)的路。表達(dá)了我對(duì)母親的贊美之情。

22、結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容：突出強(qiáng)調(diào)了我們應(yīng)用善意的方式叫醒他人的良知，利于自己。

23、對(duì)比論證、舉例論證

24、需要對(duì)人性的信心；需要我們放低身段。

25、叫醒別人的良知，有利于我們自己。

第二篇：聾校語(yǔ)文第六冊(cè)

聾校語(yǔ)文第六冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

固原市特教中心：崔 哲

教材分析:

1、本文寫(xiě)了丁丁看彩虹和造彩虹的時(shí)，課文有五個(gè)自然段，共是一個(gè)句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見(jiàn)了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。

2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽(tīng)覺(jué)障礙，理解詞語(yǔ)句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒(méi)養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫(xiě)課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙

二、揭題引入

大家看過(guò)彩虹嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說(shuō)說(shuō)彩虹的樣子。

過(guò)渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會(huì)不會(huì)創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會(huì)創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。

三、新課學(xué)習(xí)：

1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時(shí)候可以看見(jiàn)？（1）什么時(shí)候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過(guò)后。天氣有陽(yáng)光、很潮濕、空氣清新）

過(guò)渡：彩虹是美麗的，它會(huì)一直掛在天空嗎？（不會(huì)）它會(huì)消失的。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）提問(wèn)：丁丁看見(jiàn)了彩虹說(shuō)什么？重點(diǎn)分析“??！”什么語(yǔ)氣（興奮、高興、激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀，有表情。

（2）爸爸看見(jiàn)彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒(méi)有了，不見(jiàn)了。

過(guò)渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒(méi)有看見(jiàn)，真可惜，真遺憾??！讓我們讀丁丁說(shuō)的話。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們?cè)僮x第二段，讓老師從你的語(yǔ)氣和表情的變化中體會(huì)到丁丁心情的變化。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)渡：爸爸沒(méi)看見(jiàn)彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。

“爸爸??噴去?！?/p>

（2）齊讀句子，找出寫(xiě)爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)（喝、含、背、噴、拿）板書(shū)：背向太陽(yáng)、噴水）

（3）面對(duì)太陽(yáng)行不行？在不同地方貼太陽(yáng)圖片理解“背向”的意思。（4）表演讀，一人讀，一人表演。

（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對(duì)太陽(yáng)噴水，噴出的細(xì)霧中就會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。

（6）為什么爸爸會(huì)造彩虹呢？（課件出示知識(shí)窗）

過(guò)渡：明白了其中的道理，讓我們來(lái)造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。

4、學(xué)習(xí)第四段。

（1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？

丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽(yáng)噴水，細(xì)霧中出現(xiàn)了一道彩虹。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？

過(guò)渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。

（2）“啊！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。

四、總結(jié)：

大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動(dòng)腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會(huì)變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書(shū)籍，一定會(huì)從中找出答案。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 彩虹

背向太陽(yáng)

出現(xiàn) 看 造

（雷雨后）噴出細(xì)霧

第三篇：校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以深化教學(xué)“六認(rèn)真”管理為重點(diǎn)，以提升教師課堂教學(xué)能力為核心，以發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為抓手，全面提高我校語(yǔ)文教師教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究繼續(xù)以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以提高語(yǔ)文教學(xué)效益為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，努力摸索并總結(jié)提高語(yǔ)文教學(xué)效益的方略。

圍繞教學(xué)“六認(rèn)真”向教學(xué)“六有效”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)，加強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

二、總體思路：

一個(gè)中心：以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

兩項(xiàng)研究：一是開(kāi)展教學(xué)“六認(rèn)真”向教學(xué)“六有效”轉(zhuǎn)變的研究；二是開(kāi)展學(xué)科課程發(fā)展規(guī)劃的研究。

四大行動(dòng)策略：深入學(xué)習(xí)研究，有效踐行課標(biāo)理念；關(guān)注專業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)素養(yǎng)；改進(jìn)教研形式，營(yíng)造和諧教研氛圍；成立學(xué)科學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)科研修作用。

三、主要工作及措施：

（一）深入學(xué)習(xí)研究，有效踐行課標(biāo)理念。

1．繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

通過(guò)多種形式與途徑引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尤其要組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中總目標(biāo)及年段目標(biāo)，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、各年段目標(biāo)及年段間目標(biāo)關(guān)聯(lián)，使教學(xué)能瞻前顧后，有的放矢；引導(dǎo)教師深入研究教材，細(xì)讀文本，提升自己閱讀鑒賞能力和挖掘教材資源的能力；引導(dǎo)教師能將研讀教材與研讀《標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合，從而有效挖掘語(yǔ)言學(xué)習(xí)、實(shí)踐的資源，有針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

2．推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

在前幾年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入課堂教學(xué)的改革，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為，以提高小語(yǔ)課堂教學(xué)效益為根本，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，大力倡導(dǎo)“簡(jiǎn)約、務(wù)本、求實(shí)、靈動(dòng)”的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

簡(jiǎn)約：目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要，過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰，手段簡(jiǎn)捷有效，結(jié)果豐富厚實(shí)。

務(wù)本：以學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展為本，突出語(yǔ)文的本體地位，用好用足文本的資源。

求實(shí)：教學(xué)過(guò)程真實(shí)，教學(xué)方法樸實(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)。

靈動(dòng)：圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及課堂情境，機(jī)智靈活組織、調(diào)控教學(xué)，方法選擇有度，課堂實(shí)踐適度且目標(biāo)明確，目標(biāo)達(dá)成度好，師生享受學(xué)習(xí)的愉悅。

3．深化教學(xué)常規(guī)研討。

教學(xué)“六認(rèn)真”是語(yǔ)文教學(xué)永恒的研究話題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。本學(xué)期，繼續(xù)研究“精講精練”的有效舉措，加強(qiáng)教材研讀、教學(xué)預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)和命題有效性的研究，尤其加強(qiáng)課堂及課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)研究，找準(zhǔn)語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思等），精心設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐練習(xí)和課外作業(yè)，力求使課內(nèi)外練習(xí)更精要、更具針對(duì)性，勻出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

關(guān)于備課

所有教師的備課，每篇課文，每個(gè)課時(shí)都要在“重點(diǎn)、難點(diǎn)”一欄增加“考點(diǎn)”一項(xiàng)內(nèi)容。五年以內(nèi)教師必須備詳案（上課說(shuō)的每一句話幾乎都預(yù)設(shè)好），隨時(shí)準(zhǔn)備被抽查。

關(guān)于作業(yè)（三、四、五、六年級(jí)）

每個(gè)教研組成員共同探究，發(fā)揮集體合力，精心設(shè)計(jì)習(xí)題。（如：每人負(fù)責(zé)一單元）每篇課文至少3到4題，以閱讀理解為主。（一篇課文，拓展一篇相關(guān)課外閱讀）我校一單元可以有一篇根據(jù)課文出閱讀分析題，其余短文必須教師自選。（如采用練習(xí)冊(cè)或補(bǔ)充練習(xí)中的短文，最多只能用一道現(xiàn)成題，其余必須教師自行設(shè)計(jì)，題型參照近兩年大考試卷。）

作文：每學(xué)期必須有一篇是學(xué)生互批互評(píng)的。

關(guān)于考試

每單元組織一次考試，每?jī)蓡卧俳M織一次考試。（如：第一單元用現(xiàn)成卷考第一單元知識(shí)，第二單元教完后，必須根據(jù)第一、第二兩單元的內(nèi)容自行命題，題型與難度參照近兩年的大考卷。）期末交3至4張只考一單元的現(xiàn)成卷，交4張雙單元合并的自出卷。

深化教學(xué)“六認(rèn)真”的系列研討：組織教師參加2008太倉(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文中青年教師評(píng)優(yōu)課，選派教師觀摩太倉(cāng)市寓言教學(xué)研討活動(dòng)、太倉(cāng)市作文教學(xué)研討活動(dòng)，承辦太倉(cāng)市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)、舉行第二屆“健雄杯”語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課、第二屆“紫薇杯”語(yǔ)文隨筆評(píng)比……在系列活動(dòng)中，明確教材的地位、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要，明確語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的核心等。

本學(xué)期開(kāi)始，加強(qiáng)調(diào)研工作，了解情況，分析教學(xué)疑難，共同提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一是常態(tài)化的學(xué)科調(diào)研與集體調(diào)研，二是規(guī)范化的校本研修與市級(jí)學(xué)科研修；三是制度化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

4．豐富學(xué)生課外閱讀。

本學(xué)期教學(xué)研討活動(dòng)依然力求做到“課內(nèi)提效課外豐富閱讀”，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)等的有效策略，摸索一些有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融通，通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行太倉(cāng)市、蘇州市“閱讀之星”、“書(shū)香之班”評(píng)選工作。

（二）關(guān)注專業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)中提高：語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)（教學(xué)、文學(xué)等），與學(xué)生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊(yùn)；

活動(dòng)中提升：堅(jiān)持活動(dòng)出人才的宗旨，舉辦各級(jí)各類活動(dòng)，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應(yīng)的發(fā)展；

教學(xué)中錘煉：日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，成為學(xué)生的語(yǔ)言示范；磨礪自己的組織調(diào)控能力，靈活智慧有效地組織教學(xué)。

本學(xué)期對(duì)教研組、教師、新教師有以下具體要求：

⒈教研組：

第一，抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題，重點(diǎn)抓兩個(gè)省級(jí)考試。加強(qiáng)省質(zhì)量測(cè)試模擬訓(xùn)練。10月底，四年級(jí)江蘇省語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量測(cè)試，考1—3年級(jí)的內(nèi)容。五年級(jí)江蘇省績(jī)效測(cè)試，考1—4年級(jí)的內(nèi)容。

積極開(kāi)展校本研修。要制訂校本研修計(jì)劃，執(zhí)行不少于雙周活動(dòng)一次的制度，在校內(nèi)積極開(kāi)展教研、科研、培訓(xùn)、讀書(shū)等活動(dòng)，活動(dòng)要追求實(shí)效，以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)。教研組、備課組要積極教研，同伴互助，共同探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，定期開(kāi)展命題研討和學(xué)習(xí)質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)教法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)各校情況，加強(qiáng)備課組或教研組的力度，形成合力，加強(qiáng)備課、上課、練習(xí)設(shè)計(jì)多種聯(lián)系，開(kāi)發(fā)各校有效資源，形成各教研組的研修文化。

2、教師：

第一，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)；

第二，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；

第三，深化教學(xué)常規(guī)研討，研究“精講多練”的有效舉措，講在重要處，講在刀刃處，找準(zhǔn)語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，練在精要處；第四，豐富學(xué)生課外閱讀。

3、新教師：

⑴工作1年：本學(xué)期除校行政、師傅的隨堂聽(tīng)課，教研員也將聽(tīng)3個(gè)見(jiàn)習(xí)教師的課。

⑶工作3至5年：9月底太倉(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班開(kāi)班，開(kāi)展五年內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文青年教師的學(xué)科能力培訓(xùn)。屆時(shí)我們將選派2至3名教師參加。

四、每月活動(dòng)安排

九月份：

⒈全體語(yǔ)文教師會(huì)議

⒉9月18日參加市朗誦比賽，9月20日參加市小學(xué)語(yǔ)文教師改錯(cuò)別字現(xiàn)場(chǎng)比賽

⒊參加太倉(cāng)市語(yǔ)文青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)

4、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查

十月份：

⒈10月17日選派教師觀摩蘇州市2004屆青年教師會(huì)課活動(dòng)（太倉(cāng)實(shí)?。?。

⒉四年級(jí)江蘇省語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量測(cè)試，考1—3年級(jí)的內(nèi)容。

⒊五年級(jí)江蘇省省績(jī)效測(cè)試，考1—4年級(jí)的內(nèi)容。

⒋舉行第二屆“健雄杯”語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課。

⒌部分教師參加太倉(cāng)市寓言專題教學(xué)觀摩活動(dòng)

6、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查

十一月份：

⒈參加太倉(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文教師基本功比賽（初定）

⒉承辦太倉(cāng)市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)

⒊教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查

十二月份：

⒈12月25日完成二年級(jí)學(xué)生鉛筆字比賽

⒉12月25日評(píng)選太倉(cāng)市閱讀之星、書(shū)香班級(jí)

⒊部分教師觀摩太倉(cāng)市作文專題教學(xué)活動(dòng)

⒋教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查

一月份：

⒈做好期末復(fù)習(xí)工作

⒉教學(xué)“六認(rèn)真”期末檢查

五、幾個(gè)注意事項(xiàng)：

⒈兩個(gè)年級(jí)的省級(jí)考試是本學(xué)期的工作重點(diǎn)引起足夠重視，尤其是四年級(jí)的語(yǔ)文省質(zhì)量測(cè)試。

⒉《閱讀》訂閱，積極組織本班學(xué)生參加第三屆小書(shū)蟲(chóng)杯競(jìng)賽，10月23日截止。

⒊太倉(cāng)市書(shū)香班級(jí)、閱讀之星評(píng)比，省級(jí)《閱讀》比賽可以優(yōu)先。

⒋教培研中心與青少年活動(dòng)中心活動(dòng)整合，每個(gè)學(xué)校必須定時(shí)定量向他們上傳學(xué)生作文。3、6年級(jí)每班每月25日前至少上傳一篇，4、5年級(jí)每班每月25日前至少上傳兩篇。（FTP“教務(wù)處”——“語(yǔ)文”——“08~09上習(xí)作”—“幾月”—“幾年級(jí)”）

⒌太倉(cāng)市寓言、作文公開(kāi)教學(xué)上課老師報(bào)名

⒍每個(gè)學(xué)校每月推薦文章《太倉(cāng)教育》，1979年1月1日以后出生的語(yǔ)文教師本學(xué)期在規(guī)定日期內(nèi)上傳一篇教學(xué)專題論文，一篇隨筆。

1979年1月1日以前出生40周歲以下的語(yǔ)文教師在規(guī)定日期內(nèi)上傳一篇文章，體裁題材不限。（具體日期待定）

（FTP“教務(wù)處”——“語(yǔ)文”——“08~09上教師文章”—“幾月”—“幾年級(jí)”）

第四篇：四校聯(lián)考語(yǔ)文考試題

淮南市市級(jí)示范高中高一第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷

淮南十中高一語(yǔ)文備課組命題

一、積累與運(yùn)用(共24分)

1、下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，讀音有錯(cuò)誤的一組是()（2分）

A．癥（zhēng）結(jié)腈（jīng）綸大伯（bǎi）子悄（qiǎo）然無(wú)聲

B．弦（xuán）外之音坎坷(kě)暫(zhàn)時(shí)庠（xiáng）序

C．奄奄(yǎn)一息聒(guō)噪黏(nián)液拋頭露（lù）面

D．恬(tián)然自安庇(bì)護(hù)廣袤(mào)供（gōng）養(yǎng)

2、下列各項(xiàng)中字形不完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．懵懂倉(cāng)皇白浪滔天皮開(kāi)肉綻B．歆享魚(yú)鳧震震有詞火中取粟

C．寒暄炮烙金碧輝煌遍體鱗傷D．紈绔暮靄姣花照水鈿頭銀篦

3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．加入湖南衛(wèi)視后,黃健翔主持新欄目“名聲大震”,開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)得干干巴巴的,絲毫不像他主持體育節(jié)目那樣游刃有余。

B．隨著我國(guó)與世界的交往范圍不斷擴(kuò)大，使得越來(lái)越多的國(guó)際的特定的“日子”傳入我國(guó)，如世界睡眠日、世界水日、世界地球日等。

C．哈佛大學(xué)流感毒株分離中心的流行病學(xué)專家經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)論證，已證實(shí)墨西哥一名四歲的男孩可能是豬流感全球大爆發(fā)的關(guān)鍵人物。

D．“河套人”的生存年代經(jīng)考古確認(rèn)大幅度提前，一下子躍居為目前中國(guó)乃至亞洲地區(qū)所知生存時(shí)代最早的晚期智人。

4、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．全校學(xué)生排列在操場(chǎng)上參加升旗儀式，人很多，隊(duì)伍也是一點(diǎn)不散亂，真可謂鱗次櫛比。．．．．

B．打假活動(dòng)必須持之以恒，如果我們稍有松懈，假冒偽劣商品又會(huì)東山再起，那時(shí)候，我們要付出更．．．．

大的代價(jià)。

C．一些同學(xué)總以為語(yǔ)文難學(xué)，其實(shí)，無(wú)論是哪一科，不經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，都是很難學(xué)好的。學(xué)習(xí)，絕不是一氣呵成的事情。．．．．

D．已故科學(xué)家錢學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“我姓錢，但我不愛(ài)錢”。他身體力行，保持“國(guó)為重，家為輕；科學(xué)最．．．．

重，名利最輕”的大德操守。

5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(2分)

A、《孟子》是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟軻言行的書(shū)，由孟軻及其弟子編成。

B、《荀子》，戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀況所作，一小部分出于弟子之手，現(xiàn)存32篇。

C、《過(guò)秦論》選自《文選》，作者賈誼，西漢人?！斑^(guò)秦”即指出秦的過(guò)失。

D、《師說(shuō)》選自《昌黎先生集》，作者韓愈，字退之，世稱“ 韓昌黎”。蘇軾稱他“ 文起八代之衰”，明人列之為“唐宋八大家”之首。

6、在橫線上默寫(xiě)原句。(每空1分，共10分)

(1)大弦嘈嘈如急雨，_________________。_________________，大珠小珠落玉盤。(2)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。______________，______________。(3)_______________，________________。此情可待成追憶?只是當(dāng)時(shí)已惘然。(4)謹(jǐn)庠序之教，______________，_____________________。

(5)故木受繩則直，金就礪則利，____________________，______________。

7、近期央視連續(xù)報(bào)道了“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象，這種行人闖紅燈現(xiàn)象，無(wú)論是給自己還是給他人都造成了巨大的安全隱患，也暴露出國(guó)民的素質(zhì)有待提高。請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象寫(xiě)一句勸導(dǎo)語(yǔ)。要求：語(yǔ)言得體，字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)。（4分）

二、閱讀與鑒賞(共36分)

（一）閱讀下面的文字，完成8—12題。（12分）

五丁開(kāi)山 蜀國(guó)弱，然道難，秦強(qiáng)收不能得之。秦王詐，責(zé)匠鑿五牛，朝墜金于其后，曰：牛便金。許于蜀。蜀

王貪，欲五牛。時(shí)蜀有五力士，千斤力，無(wú)人敵。王遣五丁開(kāi)山迎牛。

五牛歸蜀，成都①怒。秦聞道通雖悅，然懼五丁勇，不進(jìn)。

時(shí)三十二，秦悉其好色，故以胭粉惑之：“牛，雖吾過(guò)；②今有女，數(shù)五，絕色國(guó)香，愿許之，以謝

罪。”蜀王忘舊，聞之，重遣五丁，還到梓潼。有穴見(jiàn)大蛇，為患。五人欲誅之，遂竭五人之力，以手?jǐn)堉?，抴③蛇出洞。霎，山崩，即壓殺五人及秦女，而山分為五嶺。聞五丁亡，蜀道通，秦?zé)o憚，軍至，蜀王卒。

【注】①成都：此處指成都百姓。②牛不能便金，故有過(guò)。③抴：同“曳”。

8．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．秦王詐詐：欺騙B．許于蜀許：答應(yīng)．．

C．有穴見(jiàn)大蛇見(jiàn)：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)D．蜀道通通：通達(dá)．．

9．下列各組加點(diǎn)的詞用法完全相同的一組是（）（2分）

A．然道難然秦以區(qū)區(qū)之地B．以謝罪以手撫膺坐長(zhǎng)嘆．．．．

C．五人欲誅之遂竭五人之力D．許于蜀師不必賢于弟子．．．．

10．下列各句都是省略句，括號(hào)中補(bǔ)出的詞語(yǔ)是省略的部分，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．時(shí)（蜀王）三十二B．（五?。┻€到梓潼

C．（蜀王）聞五丁亡D．（五?。┮允?jǐn)堉?/p>

翻譯上文中的畫(huà)線句

11．責(zé)匠鑿五牛，朝墜金于其后。（3分）

12．蜀王忘舊，聞之，重遣五丁。（3分）

（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成13—14題。（8分）

詠懷古跡（其三）

杜 甫

群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

13.“環(huán)珮空歸月夜魂”中“空”字含義豐富，請(qǐng)加以分析。（4分）

（三）閱讀下面的文章，完成15—18題。（16分）

父親的一課

王熙章

16歲那年,父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程,那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地,一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲,幾個(gè)月下來(lái),我微機(jī)知識(shí)沒(méi)學(xué)到多少,倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷,經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。

網(wǎng)吧老板是一個(gè)過(guò)早禿頂?shù)闹心昴腥?在眾多網(wǎng)民中,他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感,走來(lái)走去總

要教訓(xùn)我兩句:“玩物喪志,這詞兒你懂嗎?”

世上哪有老板趕顧客出門的道理?我對(duì)他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng),只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。

一天,父親從鄉(xiāng)下到城里來(lái)看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲,突然聽(tīng)到身后一個(gè)聲音

說(shuō):“好!精彩,好安逸喲!”

這話音好耳熟,方言土語(yǔ)在城里極少能聽(tīng)見(jiàn)。我猛回頭,只見(jiàn)父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻,我有一種做賊的感覺(jué),趕緊站起身,垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說(shuō):“章子,精彩,來(lái),繼續(xù)玩!”

我做夢(mèng)也沒(méi)想到父親不但不罵我,竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手,教他如何選擇按鍵、如14．詩(shī)中寫(xiě)昭君的“怨恨”，昭君怨恨什么？杜甫寫(xiě)昭君的怨恨其用意是什么？（4分）

何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊,沒(méi)想到父親學(xué)得還真快,不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。

一晃7天過(guò)去了。父親的玩法越來(lái)越高明,也越來(lái)越上癮,竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。這時(shí),我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用,每月寄400元錢給我做生活費(fèi),我卻將它們?nèi)枷M(fèi)

在了這些醉人的游戲中,剛過(guò)了半個(gè)月,我的衣袋就快空了,再向父親要錢,我開(kāi)不了口。

那天在網(wǎng)吧里,父親問(wèn)我:“章子,身上有錢嗎?拿出來(lái),讓爸過(guò)足這把癮!”

一聽(tīng)這話,我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒(méi)有親戚,身上沒(méi)了錢,我跟父親在城里如何生

活?父親是個(gè)復(fù)員軍人,只聽(tīng)說(shuō)他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄,我到城里來(lái)上學(xué),父親便讓我去找方伯伯,可我卻壓根兒沒(méi)心思去見(jiàn)那些古板的人。

那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來(lái)催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來(lái),父親已欠費(fèi)300余元。眼看父親翻遍他所

有的衣兜,再也沒(méi)有翻出一分錢來(lái),我心里焦急萬(wàn)分。

網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過(guò)的兇相,威脅說(shuō):“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi),就把你們扭送到派出所。”父親

眼巴巴地望著我,我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì),不由膽戰(zhàn)心驚。

我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押,誰(shuí)知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。

父親指著他身上那件過(guò)年時(shí)新買的呢大衣誠(chéng)惶誠(chéng)恐地說(shuō):“要不,我、我脫下這身衣服給你?”

網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說(shuō):“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服,能值幾塊錢?”

圍觀的人里三層外三層,將我們圍了個(gè)水泄不通,有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn):“沒(méi)錢玩什么游戲?鄉(xiāng)

巴佬!”這時(shí)我看見(jiàn)父親的嘴角抽了抽,就在那一刻,我感覺(jué)那譏諷的話語(yǔ)就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群,找我的同學(xué)去借錢,可他們一見(jiàn)我,仿佛都如見(jiàn)了瘟神,慌忙離去。

“天哪,這個(gè)時(shí)候,我到哪里去弄錢解救我的父親?”我急得像熱鍋上的螞蟻,不停地在心里說(shuō)。我不禁

悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧,跪倒在父親面前,我痛哭失聲地說(shuō):“爸,是我害了你,我不該教你玩這種害人的游戲!”

父親也不禁老淚縱橫,他一把拉起我說(shuō):“孩子,你終于明白了,這就叫玩物喪志!來(lái),爸給你介紹一位

伯伯,他就是我在家跟你提起過(guò)的方伯雄伯伯!”

我抬起頭來(lái),順著父親所指的方向看去,只見(jiàn)網(wǎng)吧老板一反常態(tài),正笑吟吟地站在我的面前??

（節(jié)選自《當(dāng)代微型小說(shuō)精選》）

15．下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）．．．

A．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我”癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的驚詫感覺(jué)。

B．小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說(shuō)情節(jié)具有很強(qiáng)的戲劇

性。

C．小說(shuō)中描寫(xiě)圍觀人群對(duì)父親譏諷的話語(yǔ)、同學(xué)對(duì)“我”借錢時(shí)的慌忙躲避，是為了反映社會(huì)中人

與人之間的自私和冷漠。

D． 這篇小說(shuō)以“父親的一課”為題，意在表現(xiàn)父親對(duì)“我”的一次教育。小說(shuō)以“我”沉溺網(wǎng)絡(luò)游

戲?yàn)殚_(kāi)端，“我”到處籌錢替父親還債是小說(shuō)的高潮。

E．小說(shuō)中“我”對(duì)學(xué)習(xí)微機(jī)課程感到枯燥，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常癡迷，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們對(duì)教育

內(nèi)容和方式的思考。

16．小說(shuō)中，“我”的情感態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程？（3分）

答：__________________________________________________________

__________________________________________________________

17．小說(shuō)情節(jié)發(fā)展似乎有些“突?！?，但細(xì)細(xì)看來(lái)，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”或“鋪

墊”舉一例作簡(jiǎn)要分析。（3分）

答：__________________________________________________________

__________________________________________________________

18．小說(shuō)描寫(xiě)了一位父親獨(dú)特的教育方式，對(duì)于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法

怎樣呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（6分）

答：__________________________________________________________

__________________________________________________________

三、寫(xiě)作（40分）

19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

某首流行歌曲中有這樣的歌詞：“誰(shuí)的青春沒(méi)有淺淺的瘀青?！笔堑?，萌動(dòng)在青春期的我們，漸漸地有了自己的思考與困惑，漸漸地與父母師長(zhǎng)之間有了明顯的代溝。成長(zhǎng)的路上，我們開(kāi)始變得獨(dú)立，變得叛逆，我們不想生活在父母為我們規(guī)劃好的條條框框里，我們希望父母能更多地了解我們的內(nèi)心；成長(zhǎng)的路上，我們會(huì)不斷地跌倒，但每次爬起來(lái)，又都會(huì)用笑容擦拭淚水，我們堅(jiān)信“年青沒(méi)有失敗”；在一次次的跌倒中，我們一邊失去，一邊尋找，我們不斷成長(zhǎng)，我們漸漸成熟，雖然仍難免青澀，但我們懂得明天的陽(yáng)光需要我們自己去擁抱??

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你一定也有著屬于自己的經(jīng)歷與思考吧。請(qǐng)?jiān)诖伺c我們共同分享，我們?cè)敢鈨A聽(tīng)。

【要求】①立意自定，題目自擬。②文體自選，詩(shī)歌除外。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第五篇：聾校語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。下面是關(guān)于聾校語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教材分析

本冊(cè)教材由看圖學(xué)詞、看圖學(xué)句和基礎(chǔ)訓(xùn)練三部分組成。

全冊(cè)共20課，其中看圖學(xué)句8課，看圖學(xué)句12課。課文內(nèi)容有反映學(xué)校生活、社會(huì)生活的，由教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民、講文明、懂禮貌、助人為樂(lè)、勤儉節(jié)約、拾金不昧、爭(zhēng)做好學(xué)生的，注意從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。課文內(nèi)容大多是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能直接接觸到的，只有少數(shù)內(nèi)容要借助圖片或電教片的直觀形象才能認(rèn)識(shí)。課文語(yǔ)言文字淺顯常用，便于學(xué)生仿說(shuō)，有利于培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展聾生的語(yǔ)言能力。

全冊(cè)分5個(gè)單元，每個(gè)單元4篇課文，按照?qǐng)D片穴刺學(xué)句------看圖學(xué)句--------看圖學(xué)句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，每個(gè)單元后面安排一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。前后課文之間基本上根據(jù)內(nèi)容深淺，篇幅長(zhǎng)短，由淺入深，由易到難進(jìn)行編排。課文全文注音，便于學(xué)生閱讀。生字都在田字格中寫(xiě)出范字，便于學(xué)生仿寫(xiě)。

本冊(cè)安排了150多道課后練習(xí)題，每課的練習(xí)題基本上反映了這篇課文的教學(xué)要求?；A(chǔ)訓(xùn)練共50到題。在這些練習(xí)題中除少量?jī)?nèi)容是拼音練習(xí)外，其余都是字、詞、句的練習(xí)，體現(xiàn)了識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句是這學(xué)期的重點(diǎn)，而三者之間又在逐步加重著句的分量。

本次安排了100多幅彩色插圖，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，為說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練提供憑借，這是耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特殊需要，是提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力的重要措施。

課本后面附有生字表、偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)之用。

二、教學(xué)要求

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能熟練的、正確的讀出音節(jié)，學(xué)會(huì)本冊(cè)新出現(xiàn)的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)242個(gè)生字及本冊(cè)出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，能默寫(xiě)大部分詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的偏旁，學(xué)習(xí)區(qū)別形近字。

3、能正確、清晰、熟練的打指語(yǔ)，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)；能看（聽(tīng)）語(yǔ)速較慢、口形較明顯的詞語(yǔ)和句子。

4、能正確理解詞語(yǔ)的意思，能正確地運(yùn)用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)。

5、能正確地理解圖意和相應(yīng)的句意。進(jìn)一步建立句子的概念，培養(yǎng)說(shuō)完整句、把句子寫(xiě)通順的能力。

6、練習(xí)正確、流暢、有表情的朗讀句子。

7、能背誦句子、默寫(xiě)句子、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)和句子。

8、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察圖畫(huà)和事物的能力，能看圖或看演示說(shuō)（寫(xiě)）一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話。能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9、認(rèn)識(shí)句號(hào)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本學(xué)期的重點(diǎn)依然是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句。更加重視識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)生字字形和字音的指導(dǎo)。

難點(diǎn)：本冊(cè)教材在第三冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的單句、“把”字句有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列復(fù)句、簡(jiǎn)單的遞進(jìn)復(fù)句、無(wú)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的因果復(fù)句以及簡(jiǎn)單的比喻句。句式結(jié)構(gòu)都比上學(xué)期增加了難度。

四、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。學(xué)生年齡小，但都比較聰明、活潑、好動(dòng)。但因玩得天性導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)存在很大的差距，其中楊文，王慶啟，李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異，而王佳如、田琪琪、錢成、周帥太貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性太差，致使成績(jī)很不理想，這學(xué)期將加大對(duì)他們的監(jiān)督，讓他們的心里產(chǎn)生這樣的想法：我要學(xué)而不是要我學(xué)！

總之，學(xué)生每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并把它放大，讓學(xué)生自己知道，也要讓周圍的老師和同學(xué)都知道！

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞語(yǔ)和句子的積累練習(xí)，讓學(xué)過(guò)的每一個(gè)詞和句子都能在生活中運(yùn)用。

2、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)句、練句。

3、繼續(xù)在班內(nèi)開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生之間形成一個(gè)學(xué)習(xí)的鎖鏈，優(yōu)生帶差生，優(yōu)生影響優(yōu)生，使班內(nèi)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4、開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩學(xué)不分家。

5、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固所學(xué)知識(shí)。