第一篇：爸爸是天,媽媽是地 朗誦稿[定稿]

媽媽是天，爸爸是地

誰(shuí)的心胸最寬廣 誰(shuí)的肩膀最有力 誰(shuí)的話語(yǔ)最溫暖 誰(shuí)的腳步最堅(jiān)韌

想過千萬(wàn)遍，問過無(wú)數(shù)次，每個(gè)人都這樣回答你： 媽媽的心胸最寬廣 爸爸的肩膀最有力 媽媽的話語(yǔ)最溫暖 爸爸的腳步最堅(jiān)韌 啊，媽媽是天，爸爸是地 媽媽爸爸送來(lái)溫暖的風(fēng)和雨 媽媽是天，爸爸是地

媽媽爸爸創(chuàng)造著天地間的奇跡 誰(shuí)的笑容最燦爛 誰(shuí)的感情最樸實(shí) 誰(shuí)的眼神最深情 誰(shuí)的雙手最神奇

想過千萬(wàn)遍，問過無(wú)數(shù)次，每個(gè)人都這樣回答你：

媽媽的笑容最燦爛 爸爸的感情最樸實(shí) 媽媽的眼神最深情 爸爸的雙手最神奇 啊，媽媽是天，爸爸是地 媽媽爸爸把世界送給了我和你 媽媽是天，爸爸是地

媽媽爸爸描繪著天地間的美麗 我就是天地間那棵茁壯成長(zhǎng)的小樹 有天關(guān)愛，有地哺育，親愛的爸爸媽媽我好愛你，總有一天我會(huì)讓你們共同見證 我就是你們的創(chuàng)造的奇跡

第二篇：媽媽是天_爸爸是地

媽媽是天，爸爸是地

誰(shuí)的心胸最寬闊； 誰(shuí)的肩膀最有力； 誰(shuí)的話語(yǔ)最溫暖； 誰(shuí)的腳步最堅(jiān)韌？ 想問千萬(wàn)遍，問過無(wú)數(shù)次，每個(gè)人都這樣告訴你。

媽媽的心胸最寬闊； 爸爸的肩膀最有力； 媽媽的話語(yǔ)最溫暖； 爸爸的腳步最堅(jiān)韌？

啊，媽媽是天，爸爸是地，媽媽爸爸化作濕潤(rùn)的風(fēng)和雨，媽媽是天，爸爸是地，媽媽爸爸創(chuàng)造了天地間的奇跡！

誰(shuí)的笑容最燦爛？ 誰(shuí)的感情最樸實(shí)？ 誰(shuí)的眼睛最深情？ 誰(shuí)的雙手最神奇？ 想問千萬(wàn)遍問過無(wú)數(shù)次，每個(gè)都同樣回答你：

媽媽的笑容最燦爛； 爸爸的感情最樸實(shí)； 媽媽的眼睛最深情； 爸爸的雙手最神奇。

哦，媽媽是天，爸爸是地，媽媽爸爸把世界送給了

我和你，媽媽是天，爸爸是地，媽媽爸爸描繪了天地間的美麗。

第三篇：我是中國(guó)人朗誦稿

我是中國(guó)人朗誦稿

《我驕傲，我是中國(guó)人》朗誦稿

作者：王懷讓

注解：徐文祥

在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛/和褐色的眼睛之中，我有著/一雙寶石般的/黑色眼睛，我驕傲，我是中國(guó)人！

在無(wú)數(shù)白色的皮膚/和黑色的皮膚之中，本句語(yǔ)速稍快 本句稍慢 本句深沉有力，擲地有聲 前兩節(jié)內(nèi)容一樣，尤其“寶

石般”和“大地般”

我有著/大地般/黃色的皮膚，兩個(gè)詞語(yǔ)，要讀出自己特有的一種特征，讀出一

我驕傲，我是中國(guó)人！

速稍緩，深沉而有力

我是中國(guó)人——

黃土高原/是我/挺起的胸脯，黃河流水/是我/沸騰的血液，奔騰氣勢(shì)

長(zhǎng)城/是我揚(yáng)起的手臂，勢(shì)語(yǔ)

泰山/是我站立的腳跟。

語(yǔ)速變慢

種自豪感一種豪邁之氣，語(yǔ)這一句把聲音舒長(zhǎng)

語(yǔ)調(diào)開始高昂，讀出黃河的語(yǔ)速至此逐漸加快，可有態(tài)最后一句要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣，我是中國(guó)人——

本句把聲音舒長(zhǎng)

我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/開始耕耘，的歲月的漫長(zhǎng)

我是/指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。

都值得自豪

在/我的民族中

不光有/史冊(cè)上萬(wàn)古不朽的孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，史人物

這兩句語(yǔ)速較慢，讀出歷史 這兩句要讀得堅(jiān)定，每一項(xiàng)轉(zhuǎn)變語(yǔ)氣，舒緩 略帶思考狀 語(yǔ)速不要太快，歷數(shù)中華歷

還有那/文學(xué)史上/萬(wàn)古不朽的略帶思考狀

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深，本句逐漸變快，讀出女男的不同氣勢(shì)

我驕傲，我是中國(guó)人！

自豪之情油然而生

我是中國(guó)人——

聲音舒長(zhǎng)

在我的國(guó)土上/不光有，句子末尾語(yǔ)音拖長(zhǎng)

雷電轟不倒的/長(zhǎng)白雪山、黃山勁松，前半句剛，后半句柔

還有那/風(fēng)雨不滅的/井岡傳統(tǒng)、延安精神！讀出斬釘截鐵的斗爭(zhēng)意志

我驕傲，我是中國(guó)人！

充滿戰(zhàn)斗的激情

我是中國(guó)人——

聲音舒長(zhǎng)

我那黃河一樣/粗獷的聲音，讀出來(lái)黃河宏闊的氣勢(shì)，但不奔騰

不光響在聯(lián)合國(guó)的大廈里，大聲發(fā)表著/中國(guó)的議論，也響在/奧林匹克的賽場(chǎng)上，大聲高喊著/“中國(guó)得分”!

強(qiáng)，可有握拳態(tài)勢(shì)語(yǔ)

當(dāng)掌聲/把五星紅旗/送上藍(lán)天，帶感

動(dòng)顫音，抬頭望

我驕傲，我是

語(yǔ)速加快 斬釘截鐵，不容侵犯 遠(yuǎn)眺，語(yǔ)速稍慢

忽然加快語(yǔ)速，聲調(diào)加 與上句形成對(duì)比，柔中

中國(guó)人!

快速承接上一句，稍停，結(jié)句深沉而興奮

我是中國(guó)人——

我那長(zhǎng)城一樣的/巨大手臂，不光把采油鉆桿/鉆進(jìn)外國(guó)人

子一氣呵成

預(yù)言打不出石油的地心，也把通信衛(wèi)星/送上祖先們

夢(mèng)里也沒有到過的白云，句尾稍停頓，抬頭

當(dāng)五大洲/傾聽東方聲音的時(shí)候，舒緩，作傾聽狀

帶有自豪的舒長(zhǎng) 語(yǔ)速稍慢 逐漸加快，與下面的句 與上一句緊接 要有氣勢(shì)讀出自豪之情，再一次形成對(duì)比，柔聲

我驕傲，我是中國(guó)人！

一字一頓

我是中國(guó)人——

此時(shí)，本句較前面相同句子稍高亢

我是/莫高窟壁畫的傳人，讓那/翩翩欲飛的壁畫/與我們同往。

這兩句稍慢，語(yǔ)氣略帶滄桑

我/就是飛天，聲音高亢

飛天/就是我們，加快語(yǔ)速

我驕傲，我是/中/國(guó)/人！

大聲喊出。最后三句可重復(fù)，語(yǔ)速更快些

這是一篇歌頌我們偉大民族的抒情詩(shī)，應(yīng)該讀出一種自豪，用一種亢奮的、熱情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，整個(gè)過程應(yīng)該富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)烈。

這首作品應(yīng)該讀出來(lái)豪邁的氣勢(shì)，同時(shí)還要注意對(duì)自己情緒的控制。不能一味的追求高亢而沒有變化，不能一味的高聲大喊，尤其要避免聲嘶力竭。

本詩(shī)配樂：《紅旗頌》絕佳

第四篇：我是人民教師朗誦稿

我是人民教師朗誦稿范文（精選5篇）

在日常的學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看到經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是一種比較精細(xì)、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)。什么樣的朗誦稿才經(jīng)典呢？以下是小編整理的我是人民教師朗誦稿范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。

打開塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。

站在這三尺講臺(tái)上，總希望與學(xué)生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己……課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書；成績(jī)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！笨傊?，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。”

在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒有太陽(yáng)那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位……看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣？

XX年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。縣城有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡又终f(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫?bào)告中，這位令人尊重的老師深情地說(shuō)：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，怎能用金錢來(lái)衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……

他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

泰戈?duì)栐f(shuō)過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的`綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！

雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們一樣，一次的舉手投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂？！

驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言！

謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

我感覺今晚就是一個(gè)隆重的盛宴，非常感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會(huì)。站在這里演講我既興奮又緊張，更有作為一名教師的激動(dòng)和自豪。

小時(shí)候，我是在對(duì)老師的敬重和崇拜中慢慢長(zhǎng)大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟于老師諄諄的教導(dǎo)……不知道，不知道從何時(shí)開始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個(gè)教師節(jié)前后，一首《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌，唱遍校園內(nèi)外，正是這首歌真正點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，在我人生的第一個(gè)重要的十字路口，我不顧家人的反對(duì)，毅然固執(zhí)地選擇了師范院校。畢業(yè)后，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師，德高為范。所以，一名教師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧Ｒ恍﹤ゴ蠼處煹母呱袔煹乱部倳?huì)在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以，我時(shí)常在想：在緊急情況時(shí)，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年；在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護(hù)學(xué)生的安全。我是一個(gè)平凡的人民教師，在平凡的日子里，真誠(chéng)地告訴學(xué)生做人的道理，并以身示范，嚴(yán)格要求自己；我耐心地給學(xué)生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學(xué)生貪玩時(shí)，我真心的督促，正確的引導(dǎo)……

清晰地記得，去年我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學(xué)已有10年之久，但對(duì)于這塊嶄新的沃土，我一時(shí)不知如何開發(fā)。特別班上的幾個(gè)接受較慢的學(xué)生不但寫作業(yè)慢，還經(jīng)常完成不了，我很是頭疼。其中有一個(gè)的男生，我簡(jiǎn)直傷透了腦筋，不僅基礎(chǔ)差，書寫差，還較懶惰，和家長(zhǎng)也交談了好幾次，問題都得不到實(shí)質(zhì)性的解決，我失望了，那時(shí)我真是想放棄他，但看到他那可愛的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法？我是教師，教師的字典里沒有失望，沒有放棄，有的只是愛心和責(zé)任。我開始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應(yīng)該給他信心，讓他明白基礎(chǔ)差沒關(guān)系，只要努力完全可以趕上來(lái)；其次，我利用我的時(shí)間來(lái)幫助他補(bǔ)課；另外，他應(yīng)該有不同于其他同學(xué)的作業(yè)。對(duì)，就應(yīng)該這么做，這是教師的職責(zé)！

于是，我專門為他設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方案，利用中午、晚上、甚至周末為他補(bǔ)習(xí)。其間也有憤怒不已的時(shí)候，畢竟基礎(chǔ)太差，錯(cuò)別字太多，但每當(dāng)我快要忍不住批評(píng)的時(shí)候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎(chǔ)差本來(lái)就自卑，如果再批評(píng)豈不是雪上加霜。這樣，我就會(huì)平靜下來(lái)溫和地講解、耐心地示范，一遍又一遍，一次又一次……后來(lái)我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績(jī)，平時(shí)也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見的堅(jiān)定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當(dāng)時(shí)一味的批評(píng)，如果當(dāng)時(shí)輕易的放手，我扼殺的不僅是一個(gè)家庭的希望，更是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的靈魂。從孩子們身上我學(xué)到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛與責(zé)任！

盡管我用心教導(dǎo)、認(rèn)真教研，在理論上掌握了很多知識(shí)，但由于剛剛接觸小學(xué)教學(xué)，真正站在講臺(tái)上時(shí)，這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我引導(dǎo)和幫助，如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠(yuǎn)，每次遇到困難學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)在第一時(shí)間給我鼓勵(lì)，給我?guī)椭唤虒W(xué)上遇到任何難題、疑惑，我們的語(yǔ)文組的老師總會(huì)無(wú)私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，班級(jí)管理的方法，讓我在班級(jí)管理方面受益匪淺。還有我們學(xué)校其她的老師，都比我經(jīng)驗(yàn)豐富，只要我有問題，她們都會(huì)知無(wú)不言，言無(wú)不信。她們精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德時(shí)刻影響和鞭策著我不斷進(jìn)步，勇往直前。在這里我要向我們學(xué)校所有的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。

對(duì)工作充滿了激情的.我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著，雖然很累，但卻樂在其中。在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！

我驕傲，我是一名教師！

我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧愿深夜伴孤燈，甘心放棄名和利，只為點(diǎn)燃自己。只要我們的信念能堅(jiān)如磐石，只要我們的理想能永遠(yuǎn)年輕，只要我們的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我們的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)。老師們，讓我們懷著對(duì)教育事業(yè)的一片丹心，對(duì)學(xué)生的滿腔熱忱，用我們的愛與責(zé)任，化作學(xué)生飛翔的翅膀，繪出祖國(guó)燦爛的明天吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來(lái)人們對(duì)教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這人非圣賢孰能無(wú)過，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過吧！

教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對(duì)自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

老師是咨詢師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來(lái)越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著高壓電?，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過于任性，心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問題，再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子，培養(yǎng)孩子。

教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢？

①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì)壓力，家長(zhǎng)的壓力，上級(jí)的壓力等；

②這是一項(xiàng)時(shí)間活。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂羞B續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間；

③教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對(duì)于合同人員而言的；

④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一批的學(xué)生，聽著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì)計(jì)較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。

人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處煟　叭嗣窠逃嗣褶k，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？

師者，傳道授業(yè)解惑也。我一直為教師這個(gè)冠以＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！

可是，當(dāng)我在楓樹小學(xué)見習(xí)時(shí)面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了！

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育?！苯處煟齻鞑ブ祟惖奈拿?，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。

一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最敬佩的是老師，俗話說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。

于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠(chéng)摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀！

回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。每接一個(gè)班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù)，我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生，對(duì)于班里的后進(jìn)生，我給予了更多的關(guān)懷。

記得有一次中午放學(xué)后，因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒，當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己班的xxx還在教室門口徘徊，他家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，不可能這么快就來(lái)到學(xué)校，經(jīng)過詢問，我得知他家里人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學(xué)校附近買飯吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當(dāng)時(shí)他沒有說(shuō)什么，后來(lái)他在我的教學(xué)參考書里夾了一張小紙條，上面寫著“老師，我學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對(duì)我這么好，我一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。

我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)生活中，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫xxx，她是一個(gè)性格孤僻不愛講話，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話：“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎？我該怎么辦呢？”為了幫助她樹立信心，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她，自己也抽出時(shí)間和她談心，幫助她樹立信心，補(bǔ)習(xí)功課，一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jī)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開朗起來(lái)。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處，所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。

我要做一名園丁，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛，回報(bào)千份情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的老師愛到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)?，教師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái)，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇，至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。

我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。

第五篇：《我驕傲-我是中國(guó)人》朗誦稿

《我驕傲，我是中國(guó)人》朗誦稿

作者：王懷讓 注解：徐文祥

A在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句語(yǔ)速稍快 A我有著/一雙寶石般的/黑色眼睛，本句稍慢 E我驕傲，我是中國(guó)人！本句深沉有力，擲地有聲

A在無(wú)數(shù)白色的皮膚/和黑色的皮膚之中，前兩節(jié)內(nèi)容一樣，尤其“寶石般”和“大地般” A我有著/大地般/黃色的皮膚，兩個(gè)詞語(yǔ)，要讀出自己特有的一種特征，讀出一 E我驕傲，我是中國(guó)人！種自豪感一種豪邁之氣，語(yǔ)速稍緩，深沉而有力

E我是中國(guó)人—— 這一句把聲音舒長(zhǎng) B黃土高原/是我/挺起的胸脯，C流水/是我/沸騰的血液，語(yǔ)調(diào)開始高昂，讀出黃河的奔騰氣勢(shì) A長(zhǎng)城/是我揚(yáng)起的手臂，語(yǔ)速至此逐漸加快，可有態(tài)勢(shì)語(yǔ)

D泰山/是我站立的腳跟。最后一句要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣，語(yǔ)速變慢

E我是中國(guó)人—— 本句把聲音舒長(zhǎng) B我的祖先/最早/走出森林，C我的祖先/最早/開始耕耘，這兩句語(yǔ)速較慢，讀出歷史的歲月的漫長(zhǎng) A我是/指南針、印刷術(shù)的后裔，D我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。這兩句要讀得堅(jiān)定，每一項(xiàng)都值得自豪 E在/我的民族中 轉(zhuǎn)變語(yǔ)氣，舒緩 E不光有/史冊(cè)上萬(wàn)古不朽的 略帶思考狀

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，語(yǔ)速不要太快，歷數(shù)中華歷史人物 E還有那/文學(xué)史上/萬(wàn)古不朽的略帶思考狀

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深，本句逐漸變快，讀出女男的不同氣勢(shì) E我驕傲，我是中國(guó)人！自豪之情油然而生

E1我是中國(guó)人—— 聲音舒長(zhǎng) E1在我的國(guó)土上/不光有，句子末尾語(yǔ)音拖長(zhǎng)

B雷電轟不倒的/長(zhǎng)白雪山、黃山勁松, 前半句剛，后半句柔 C還有那/風(fēng)雨不滅的/井岡傳統(tǒng)、延安精神！讀出斬釘截鐵的斗爭(zhēng)意志 E我驕傲，我是中國(guó)人！充滿戰(zhàn)斗的激情

E2我是中國(guó)人—— 聲音舒長(zhǎng)

D我那黃河一樣/粗獷的聲音，讀出來(lái)黃河宏闊的氣勢(shì)，但不奔騰 D不光響在聯(lián)合國(guó)的大廈里，語(yǔ)速加快 D大聲發(fā)表著/中國(guó)的議論，斬釘截鐵，不容侵犯 A也響在/奧林匹克的賽場(chǎng)上，遠(yuǎn)眺，語(yǔ)速稍慢

A大聲高喊著/“中國(guó)得分”!忽然加快語(yǔ)速，聲調(diào)加強(qiáng)，可有握拳態(tài)勢(shì)語(yǔ) A當(dāng)掌聲/把五星紅旗/送上藍(lán)天，與上句形成對(duì)比，柔中帶感動(dòng)顫音，抬頭望 E我驕傲，我是中國(guó)人!快速承接上一句，稍停，結(jié)句深沉而興奮

E我是中國(guó)人—— 帶有自豪的舒長(zhǎng) A我那長(zhǎng)城一樣的/巨大手臂，語(yǔ)速稍慢

A不光把采油鉆桿/鉆進(jìn)外國(guó)人 逐漸加快，與下面的句子一氣呵成 A預(yù)言打不出石油的地心，A也把通信衛(wèi)星/送上祖先們 與上一句緊接

A夢(mèng)里也沒有到過的白云，要有氣勢(shì)讀出自豪之情，句尾稍停頓，抬頭 E當(dāng)五大洲/傾聽東方聲音的時(shí)候，再一次形成對(duì)比，柔聲舒緩，作傾聽狀 E我驕傲，我是中國(guó)人！一字一頓

E我是中國(guó)人—— 此時(shí)，本句較前面相同句子稍高亢 A我是/莫高窟壁畫的傳人，A讓那/翩翩欲飛的壁畫/與我們同往。這兩句稍慢，語(yǔ)氣略帶滄桑 E我/就是飛天，聲音高亢 E飛天/就是我們，加快語(yǔ)速

E我驕傲，我是/中/國(guó)/人！大聲喊出。最后三句可重復(fù)，語(yǔ)速更快些 這是一篇歌頌我們偉大民族的抒情詩(shī)，應(yīng)該讀出一種自豪，用一種亢奮的、熱情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，整個(gè)過程應(yīng)該富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)烈。

這首作品應(yīng)該讀出來(lái)豪邁的氣勢(shì)，同時(shí)還要注意對(duì)自己情緒的控制。不能一味的追求高亢而沒有變化，不能一味的高聲大喊，尤其要避免聲嘶力竭。

本詩(shī)配樂：《紅旗頌》絕佳