第一篇：王燕《年月日》說課稿

《年月日》說課稿

伊寧市第十小學(xué) 王燕

一、說教材

時間單位是較為籠統(tǒng)的計量單位。三年級小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)同學(xué)完成下列教學(xué)目標：

1、知識方面：使同學(xué)會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會判斷平年、閏年。

2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進行愛國主義教育。

認識年、月、日是教學(xué)的重點，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教學(xué)本課我采用了“問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

首先，我從生活實際引入：今天同學(xué)們來多媒體教室上課，開心嗎？那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧！板書：2014年3月26日11時51分12秒。提問：在這一時刻里有哪些表示時間的單位？（時、分、秒、年、月、日）哪些時間單位是我們學(xué)過的？（時、分、秒）那么讓我們一起來學(xué)習(xí)：年、月、日。從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）

這樣這樣簡潔的導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向。

2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

“相信自身的同學(xué)，別以為他做不到“凡是同學(xué)能自身做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集的年歷卡自主探究發(fā)現(xiàn)，然后投影出示提示：

①一年有幾個月？ ②哪幾個月是31天？ ③哪幾個月是30天？ ④二月份有多少天？

3、小組討論交流，以小組為單位各自匯報自身對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

這樣就給同學(xué)探究知識提供了充分的時間和空間，先獨立考慮后小組交流整理，培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)同學(xué)匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他同學(xué)也可以協(xié)助解答，在此過程中，我適時點撥和及時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者。

3、系統(tǒng)整理，歸納概括

在小組充分交流的基礎(chǔ)上，再準確的用語言概括本課所學(xué)的時間單位和它們之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？

②今年二月有多少天？去年、明年呢？

完成快的可以讓同學(xué)在小組中說一說大小月的排列規(guī)律和記憶方法。

接下來我鼓勵同學(xué)看書質(zhì)疑，因為善于提問題是同學(xué)創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡同學(xué)多問“為什么？”。

4、深化練習(xí)，拓展提高

（1）重點練習(xí)：同學(xué)對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓同學(xué)快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)同學(xué)“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要 “用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴同學(xué)，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

（2）發(fā)展練習(xí)：說說自身的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)同學(xué)發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了同學(xué)的思維，有利于同學(xué)智力發(fā)展和能力提高。

5、課堂小結(jié)，升華認識

引導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？依照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表示得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于同學(xué)鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了同學(xué)的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

總之在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自主的空間去探究、合作、體驗、發(fā)現(xiàn)，完成各種教學(xué)活動注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)精神與合作意識。

最后說說我的板書設(shè)計：

我的板書采用師生一起完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。

第二篇：王燕：教學(xué)風(fēng)格

談我的教學(xué)風(fēng)格

（一）今天有這個機會與大家交流一下教學(xué)實踐中的一點心得體會，我感到非常的榮幸。我發(fā)言的內(nèi)容主要有以下三點：

1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2、不斷探索,積累經(jīng)驗 ；

3、形成自己的教學(xué)風(fēng)格,向課堂要教學(xué)效益。

關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個話題,我想先和大家交流一個問題:如果一朵鮮花插在牛糞上,你會最先看到牛糞還是鮮花?對于這個問題，我們首先要認識到老師本身就是一個優(yōu)點與缺點的結(jié)合體。如果鮮花代表的是老師淵博的知識、豐富的經(jīng)驗、幽默風(fēng)趣的語言、優(yōu)秀的人格魅力,而牛糞代表的是老師的缺點的話,作為一名教師你是希望學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)鮮花還是牛糞呢?答案當(dāng)然是鮮花。但是，現(xiàn)實中學(xué)生往往會先發(fā)現(xiàn)我們的缺點，甚至直到鮮花凋謝都沒有發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)秀的一面。培養(yǎng)學(xué)生的興趣就是讓學(xué)生覺得老師有優(yōu)點，課堂有趣，這個科目有趣。我個人認為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最佳方法就是老師要在教學(xué)實踐中把自己最優(yōu)秀的一面（也就是像鮮花一樣靚麗的一面）展現(xiàn)給自己的學(xué)生看。

這必須作到以下兩點:

1、你的第一節(jié)課就要確立你在學(xué)生心目中的好形象。讓學(xué)生在第一節(jié)課就認可你這個老師,你以后的工作會順利很多。

2、帶著快樂的心情走進課堂,把快樂的情趣傳染給學(xué)生,學(xué)生回報給你的是愉快地參與學(xué)習(xí)。任何人生活中都會有煩惱,但是作為老師千萬不要把你的不快情緒帶進課堂,因為這種情緒既不利于課堂發(fā)揮,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí),更會影響到學(xué)生對你的看法，從而因?qū)蠋煹挠憛挾憛拰@個科目的學(xué)習(xí)。這樣你會發(fā)現(xiàn)你所做的好多事情都是徒勞的。同事們,樹立你在學(xué)生面前的好形象是你當(dāng)好老師所邁出必不可少的一步。

我所談的第二個問題是不斷探索,積累經(jīng)驗。這可以總結(jié)為一句話：摸著石頭過河。這個過程需要摸到兩塊石頭：一是熟悉教材；二是向名師學(xué)習(xí)。其中缺了任何一塊石頭都搭不成橋，結(jié)果只能淌水過河。憑我以前的教學(xué)經(jīng)驗,面對任何教材,上課之前必須作兩項工作,那就是備教材和備學(xué)生。備教材可以讓科任教師熟悉授課內(nèi)容,備學(xué)生可以了解學(xué)生在知識方面有哪些需求。作好這兩項工作后就可以從容的面對自己的學(xué)生了。第二塊石頭是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗的老師處理教材的方法。我覺得我現(xiàn)在的教學(xué)方法得益于向他人的學(xué)習(xí)。我雖不能全部學(xué)到他們教學(xué)的精髓,但我處理教材時在方法上我認為得益于他們的影響。雖然教無定法,但只要虛心,聽一些老教師講課,把他人的一些方法學(xué)過來比自己摸著石頭過河總是要快一些。做到這兩點，就像找到可以架起一座橋梁的石頭，不必淌水過河了。

第三個問題是形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)是講究效益的。要實現(xiàn)高效益,教師必須形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我個人認為要形成自己的教學(xué)風(fēng)格最重要的是既要了解自己又要了解學(xué)生。了解自己就是利用老師儲備的知識服務(wù)于課堂教學(xué)實踐活動。了解學(xué)生就是要了解本堂課之前他們掌握了什么知識，能否利用來幫助他們學(xué)習(xí)新的知識。對這個問題容易走進誤區(qū)：老師總是恨不得把自己所懂得的知識全部灌給學(xué)生。舉個例子：如果愛因斯坦還活著的話，請他來給我們在座的老師講相對論，請問在座的老師有幾個真正聽得懂？形成教學(xué)風(fēng)格必須利用教材又能走出教材。打個比方：我們可以讓人背著過河，也可以叫人扶著過河。完全照搬他人的教學(xué)案例就是讓人背著過河?；叵胱约航虒W(xué)歷程中照搬案例的哪一節(jié)課是成功的？我覺得比較切合實際的做法就是利用教材，融進自己的理解，利用前面出現(xiàn)的一些知識去解釋佐證這堂課里遇到的知識點。這樣帶著明確的目標教學(xué)，逐漸就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們學(xué)校有很多老教師，經(jīng)驗豐富，我們可以一邊摸著石頭一邊請他們扶著我們過河，最后建起自己教學(xué)的橋梁。現(xiàn)實教學(xué)中，沒有人可以背著我們過河，只有利用自己的知識儲備，結(jié)合前人的經(jīng)驗智慧，在融進自己解題過程中掌握的一些題型特點，才可以搭橋過河。逐漸在課堂教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。相反，有人雖下了九牛二虎之力卻連一只耗子都抓不到。為什么？方法不對！老師下的工夫越多，離我們的考試目標就越遠。所以，我教學(xué)就抓一點，每節(jié)課要有一個切實可行的目標，讓學(xué)生一點一滴的積累，時間長了，自然就會有所收獲。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

談我的教學(xué)風(fēng)格

（二）教學(xué)風(fēng)格是由教學(xué)思想、教學(xué)理論和技巧、教師個性、教學(xué)風(fēng)度、師生關(guān)系和教育環(huán)境等方面構(gòu)筑的。教學(xué)風(fēng)格的形成不是一朝一夕的事，也并非教師從事教學(xué)工作時間長了，就自然而然地形成起來。教學(xué)風(fēng)格通常指教師與學(xué)生之間建立不同的關(guān)系和建立各種社會風(fēng)氣的方式方法。

在實際的教學(xué)實踐中，我努力追求一種樸實、自然型的風(fēng)格，能與學(xué)生之間建立一種心心交流的和諧向上的關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友、或做學(xué)生的知心姐姐。

一、建立融洽和諧的師生關(guān)系，營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍 師生關(guān)系如果十分緊張，師生間產(chǎn)生心理抵觸，會抵制教學(xué)風(fēng)格的形成。教師要深入地了解學(xué)生，和學(xué)生建立感情，濃厚的師生情誼在教育、教學(xué)過程中就會激發(fā)強烈的情感共鳴，在這種心理狀態(tài)下，易形成樂教喜學(xué)的風(fēng)氣。

二、尊重學(xué)生，信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多合作、交流，自己解決問題，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對成績不好的學(xué)生及時幫助他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對他們適當(dāng)降低要求，加強個別輔導(dǎo)，在評價學(xué)生時更多地強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就應(yīng)加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好?！?/p>

三、引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性

在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面讓學(xué)生獨立自主，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。教師對學(xué)生的思維方法要善于發(fā)現(xiàn)，精于點撥，使學(xué)生從中領(lǐng)悟、提高認識獲取最佳的思維方式。

教學(xué)風(fēng)格是在一定理論指導(dǎo)下形成的，教育理論和技巧是教師必備的職業(yè)要素，也是教學(xué)風(fēng)格賴以形成的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，多看書，熟悉、掌握教育學(xué)、教材教法理論、心理學(xué)和教育管理理論等學(xué)科的知識，只有這樣，才能自覺地運用教育、教學(xué)規(guī)律，明確教育目的，了解學(xué)生的心理活動，掌握學(xué)生的個性差異及其特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際選擇切實有效的教學(xué)途徑和方法，組織管理好課堂教學(xué)。

第三篇：讀書心得體會王燕

讀《淡定的人生不寂寞》有感

信息技術(shù)組：王燕

什么是淡定？淡定就是你的淡然，你的超脫，你的看破。人生一定要經(jīng)得住誘惑、耐得住寂寞，守得住那份屬于自己的平淡生活，唯此這般保持淡定，就一定能夠獲得福祉。在作者優(yōu)美流暢的筆下，淡淡地從心靈深處流淌出成熟、睿智、沉穩(wěn)、平和。全書從頭至尾沒有蓄意煽情，通過一段段的小故事，慢慢地講述著什么是愛，什么是幸福；如何享受寂寞，從容應(yīng)對生活；如何追隨內(nèi)心，做你自己?我深深地被作者點石成金的人生感悟深深打動，進而思索人生。人的一生究竟要所求些什么？在成長的過程中，我們丟掉了光陰，擁有了回憶；丟掉了過去，擁有了現(xiàn)在；丟了絲絲縷縷的牽掛，擁有了平平淡淡的流年。我們在人生路上跌跌撞撞地行走，生活中找尋著各種需求，基本生活需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，從未想過我們首先需要的是放下心靈的重擔(dān)，看淡一切。

幸福，不是金山銀山，不是大魚大肉，不是前呼后擁。幸福是每一個微小的生活愿望達成。當(dāng)你想吃的時候有的吃，想被愛的時候有人來愛你。幸福其實就在你的身邊，你的家人身體健康，你的孩子成績優(yōu)良，今天衣食無憂，晚上能夠平安回到家中，這就是幸福。有時幸福只是一種感覺，只要用心感覺，它時刻縈繞在我們身邊。因為孤獨，所以遠離了喧囂，以至心靈得到安寧；因為寂寞，所以守著內(nèi)心的恬淡，在這里孤獨寂寞化為一片淡定與從容，而這淡定與從容正是幸福。

當(dāng)今社會紛雜又現(xiàn)實，在這個物欲橫流、充滿誘惑、浮躁復(fù)雜的社會中，我們往往會太在意別人的想法，我們常常抱怨時運不濟，覺得自己不能脫穎而出，當(dāng)我們面臨選擇的時候，內(nèi)心往往充斥著貪婪的欲望。世上沒有十全十美的事物，人生不如意十之八九，正可謂“人無完人，金無足赤”。生命中最重要的是自己怎么看，而不是別人的想法，人活著，不是活給別人看的，太在乎別人的看法只能擾亂自己的方寸，從而迷失了人生方向。風(fēng)吹雨過，煙消霧散，天地間原本是如此澄明，放下包袱，做自己想做的事、想做的人，坦然面對自己的不完美，追隨內(nèi)心，做回自己，讓心靈自在飛翔，快樂、自在、輕松的生活。我們往往忽略了本性中的那種陰柔的力量——淡定。如果我們能悟到淡泊寧靜的真諦，就不會再被生活所逼迫，不會再因人事而筋疲力盡。寧靜的心態(tài)讓我們淡泊名利；知足的心態(tài)讓我們滿足快樂；平和的心態(tài)讓我們處變不驚。淡定是一種智慧；是一種生活的態(tài)度；是一種對生活對人生靜靜追求的從容。簡單的生活，用淡定品評人生的真諦，用淡定享受生活的樂趣，對名利得之不喜，失之不憂，擁有一顆平靜如水的心，擁有淡定的生活的態(tài)度，守住一顆淡定而寧靜的心，這不失為人生的一種幸福。

在我們的一生中，會遇到無數(shù)的人，有和你長相廝守的戀人，有和你擦肩而過的路人，有和你僅有一面之緣的朋友。無論你遇到什么人，友善或是不友善的，都是一種緣分。今天遇上了，今生可能再也不會遇到；今生遇見了，來世也不一定遇到。佛法所說的四大皆空，只是告訴人們一個道理，要學(xué)會放下，用淡定、平和的心態(tài)看待周圍的一切。不囚禁于過去，不迷失于未來，你擁有最真實的財富，就是當(dāng)下。守住屬于自己的一份平淡的生活，你就是一個幸福的人。從從容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。時間不經(jīng)意地溜走，一天24小時，你有多少留給自己，停下來品味寂寞，享受淡定？一盞燈，一片昏黃，一本書，一杯茶，守住那一份淡定，品讀屬于自己的寂寞。保持淡定，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景；保持淡定，人生從此不再寂寞。

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望空中云卷云舒。平淡對待得失，冷眼看盡繁華；暢達時不張狂，挫折時不消沉。這樣的淡，淡在榮辱之外，淡在名利之外，淡在誘惑之外。這樣的淡，能夠讓我們在物欲橫流的滾滾紅塵中，擊破紛擾，洞察世事，謝絕繁華。

第四篇：王燕述職報告

述職報告

一年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)委組織部領(lǐng)導(dǎo)和同志們的指導(dǎo)和幫助下，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子各位成員的支持和關(guān)心下，我開展了自己的本職工作?，F(xiàn)就一年的思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)、工作情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面

組織工作是一門政策性和業(yè)務(wù)性很強的專業(yè)，作為一名剛剛從事組織工作的年輕干部，我更多的是感到肩上的責(zé)任和壓力，如何盡快地投入到新的工作角色中去，我想只有一條路，那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。首先，我認真學(xué)習(xí)了馬列主義的建黨理論和我黨的光輝歷史，學(xué)習(xí)了發(fā)展黨員、黨員教育、黨員管理等各項具體工作的指導(dǎo)思想、基本方針、政策規(guī)定、原則要求和工作程序。其次，我還認真學(xué)習(xí)了鄧小平理論和“三個代表”重要思想，用科學(xué)的世界觀武裝自己的頭腦，牢固樹立共產(chǎn)主義信念，自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。三是注意理論聯(lián)系實際，結(jié)合當(dāng)前的工作任務(wù)以達到工作實踐的鍛煉。一年來，在向書本學(xué)習(xí)的同時，我更加注重向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)，向有工作經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)，學(xué)人之長，補己之短，進一步加強自身的理論素養(yǎng)。

二、思想和作風(fēng)方面

一年來，我堅持以公道正派為最基本的職業(yè)道德。能否做到公道正派，不僅影響個人的形象，更關(guān)系到組織部和黨委的形象，要充分意識到自己的一言一行，一舉一動都代表著黨的形象。組工干部是做人的工作的人，要做到公道正派，首先我想要學(xué)會做人，只有堂堂正正做人，踏踏實實做事，才能做好人的工作。因此我處處嚴格要求自己，從每一件小事做起，從點滴做起，做到儀表端莊，舉止大方，平易近人。在工作中我能做到謙虛謹慎，誠懇待人，時刻擺正自己的位置，牢記積極而熱情地為干部、為黨員、為基層同志搞好服務(wù)是自己份內(nèi)的事。其次，做為領(lǐng)導(dǎo)班子的一名成員，我認為團結(jié)是謀事、成事的基礎(chǔ)，不管是對領(lǐng)導(dǎo)、還是對同志，我都能始終做到坦誠相見，以誠相待，一視同仁，想事做事都出于公心，不摻雜私心雜念。三是加強自身廉潔自律教育。在工作中淡泊名利，兩袖清風(fēng)，牢記江澤民“三個代表”的要求，時刻做到自重、自省、自警、自勵，用自己的實際行動做到思想上坦蕩磊落，作風(fēng)上廉潔自律，做一名合格的人民公務(wù)員。

三、工作方面 根據(jù)黨委的工作分工，我負責(zé)組織工作和老干部工作，和尚莊村的包村工作。

1、組織工作①經(jīng)常性工作。由于我到南曹鄉(xiāng)工作的時間恰逢年底，年終黨員民主測評工作，03黨務(wù)統(tǒng)計報表工作，04年培養(yǎng)對象、發(fā)展對象上報計劃等工作接踵而來，由于不熟悉情況，在向周圍同志多學(xué)多問的同時，為及時上報材料，我加班加點，有時干脆吃住在鄉(xiāng)里，按時完成了工作任務(wù)?！按汗?jié)”和“七一“前夕，我按時統(tǒng)計各村建國前老黨員和貧困黨員，代表黨委帶著慰問品對14個村的貧困黨員進行了慰問，帶去了黨的問候，讓他們感受到了黨的溫暖。②“三級聯(lián)創(chuàng)”工作和基層組織整頓工作?！叭壜?lián)創(chuàng)”活動是農(nóng)村黨的建設(shè)的經(jīng)常性工作。上半年，按照組織部的要求，在開展活動的同時，及時整理、梳理、匯總黨委和各黨支部的材料，及時總結(jié)經(jīng)驗和不足，使該項工作得以持續(xù)有效地開展。8月份上旬開始，根據(jù)區(qū)委統(tǒng)一布置，我鄉(xiāng)開展了基層組織整頓工作，我及時起草實施方案，安排專門會議，對各支部進行督促，按時收集材料，經(jīng)過努力，該工作現(xiàn)已順利通過了檢查驗收。③發(fā)展黨員工作。由于種種原因，我來時鄉(xiāng)黨委已有大半年時間沒有研究審批發(fā)展黨員了，面對各支部上報的發(fā)展黨員和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正材料，我抓緊時間分門別類進行了統(tǒng)計整理，由于受文化和習(xí)慣的限制，各村支部報上來的材料不是缺這就是少那，于是我從完善入黨手續(xù)入手，及時起草和下發(fā)《發(fā)展黨員程序》，要求各支部嚴格履行發(fā)展黨員的程序和方針政策，使入黨手續(xù)更加規(guī)范化、程序化。04年全年共發(fā)展新黨員56名，預(yù)備期滿轉(zhuǎn)正48名。為建立村級黨員后備隊伍，切實加強隊伍隊入黨積極分子的培訓(xùn)，進一步提高他們對黨員的認識，今年3月在鄉(xiāng)政府舉辦了04入黨積極分子培訓(xùn)班，各村支部積極踴躍參加，164名入黨積極分子接受了黨的知識培訓(xùn)，增強了他們對黨的了解和黨性觀念，幫助他端正了入黨動機，激發(fā)了他們的政治熱情。

2、老干部工作。全年在區(qū)老干部局的工作部署下，自覺貫徹執(zhí)行黨的老干部政策，先后帶隊組織全鄉(xiāng)老干部參加區(qū)老干部局的會議報告和健身比賽等活動，組織安排他們參加鄉(xiāng)人代會和黨代會，認真聽取老干部的意見和建議，對他們的要求都能及時給予解答和幫助，每逢重要節(jié)日都不忘帶著慰問品前往探望，讓他們感受到黨的溫暖。我鄉(xiāng)離休干部劉貫一年老體弱，十一月中旬因胃出血住院，聽到消息后我和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時趕到醫(yī)院詢問病情，考慮到他的家庭困難，為不延誤治療，先后幾次到醫(yī)院看望并送去錢款。經(jīng)過努力，老干部工作榮獲04市級、區(qū)級先進工作單位。

3、包村工作。我負責(zé)尚莊村的包村工作。2月中旬尚莊村一家海綿廠夜間發(fā)生大火，造成一死五傷的火災(zāi)事故。在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，為減少傷亡，最大限度降低損失，我和兩名鄉(xiāng)干部一起在醫(yī)院守了七天，隨時掌握傷者病情，及時籌措資金送去醫(yī)療費。最終沒有擴大傷亡，傷者也及時控制住了病情。尚莊村由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，且村干部交替頻繁等歷史原因，村內(nèi)一直不是很穩(wěn)定。對此我和村書記、村主任及時溝通，及時分析，認真聽取他們的意見，依靠村干部把問題化解在基層，化解在萌芽狀態(tài)。計劃生育工作是村內(nèi)一項很重要的工作。為迎接省計劃生育大檢查我先后幾次半個多月沒回過家，吃住都在鄉(xiāng)里，每早四點起來把路口清查計生重點戶，為迎接年終區(qū)計生委跟蹤孕檢檢查，我和全體村干部放棄雙休日，對全村各隊的孕檢對象通知一遍，由于早期工作到位，在檢查中取得了孕檢對象全部到齊見面率達100%的好成績。

回顧過去的一年，我雖然做了我應(yīng)做的工作，但還存在不少的缺點和不足，如下基層少，與基層群眾聯(lián)系少；工作不大膽，還存在急躁情緒；平時只顧悶頭干工作，與領(lǐng)導(dǎo)交流少，溝通少，不能及時得到他們的指導(dǎo)和幫助。針對這些缺點和不足，在今后的工作中我將努力克服，盡心盡力把自己的本職工作干好，進一步提高自己的業(yè)務(wù)和工作水平。

述職人：王燕

2004年12月30日

第五篇：丑小鴨說課稿周燕

《丑小鴨》說課稿

雙堆中心小學(xué)

周燕

《丑小鴨》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

你們好！今天借此機會在這兒說課，我感到很榮幸。下面我將從六個方面說說《丑小鴨》這篇課文的第一課時的教學(xué)內(nèi)容。

一、說教材

《丑小鴨》是人教版二年級第七單元中的一篇童話故事。是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。在文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

這是一篇非常有趣的童話故事，是進行語言文字訓(xùn)練和情感教學(xué)的好材料。告訴我們面對不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身處逆境，也一定能實現(xiàn)自己的理想。

二、說學(xué)情。

小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是學(xué)生的顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細致，讀起書來往往流于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達的思想感情中。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我在教學(xué)中設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所創(chuàng)新。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)新課標的基本理念，我確定了第二課時的教學(xué)目標：

1、認知目標：會認14個生字，讀準字音，識記字形，聯(lián)系詞句理解字義。

2、能力目標：正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,培養(yǎng)他們的朗讀能力。

3、情感目標：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認識自己。

四、說教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點是品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。

2、教學(xué)難點是體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。

五、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很高興認識你們。今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文。這樣很容易拉近教師與學(xué)生的距離，也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀文本的興趣。

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1．介紹作者。目的是讓學(xué)生對作者有個初步的了解。2．識記生字。鞏固學(xué)生對生字詞的掌握。

3．聽錄音，了解課文講了一件什么事。并說說自己的感受?；脽羝鍪荆哼@是一只（）丑小鴨，后來變成了一只（）的白天鵝。這樣的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)設(shè)展示自己內(nèi)心世界的舞臺。

（三）、研讀課文，討論質(zhì)疑

1、新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團體協(xié)作精神，在互動中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課中，我組織學(xué)生討論： 從哪里看出丑小鴨可憐？隨機播放幻燈片，讓學(xué)生找出相應(yīng)的段落進行品讀，重點理解“討厭、欺負、孤單”。并適時引導(dǎo)你們有過孤單的感覺嗎？什么時候感到孤單？如果你是這只丑小鴨，心里會想些什么？（通過換位體驗，加深對詞的理解，激起學(xué)生表達自己的內(nèi)心世界的欲望。）

2、在第三段中找出有關(guān)句子讀一讀并演一演，在演的基礎(chǔ)上讀出在家時的孤單與痛苦，讀出離開家后發(fā)現(xiàn)自己變成漂亮的白天鵝。播放背景音樂，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點，讓他們動起來，用肢體語言更能表達他們的內(nèi)心世界。這時候委婉設(shè)疑：“是啊，丑小鴨在家里受人欺負，實在是太孤單了，要是他不離開家，一定很痛苦，難以生活下去，可是他離開家后的生活好嗎？”這時就引導(dǎo)他們從第４－６自然段中找出相關(guān)詞句，把他更悲慘的情形讀出來。

此教學(xué)過程是尊重學(xué)生的個人感悟，進行了思想品德教育。體現(xiàn)了語文教材的特點：人文性與工具性。

（四）、理解感知，情感升華

1、丑小鴨在出走后還看到了什么？（幻燈片播放天空飛翔的天鵝）感受此時的丑小鴨的內(nèi)心世界，（又驚奇又羨慕）感知丑小鴨并沒有因此而放棄對美好生活的追求。

2、冬天過去了，春天來了，丑小鴨也長大了，它還是一只丑小鴨嗎？（不是，是一只美麗的天鵝）那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式表達一下丑小鴨的快樂心情吧！這是感情的升華。

（五）、拓展延伸，深化主旨

變成白天鵝的丑小鴨此時此刻會想什么，說些什么呢？說話訓(xùn)練的安排，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也豐富了他們的情感。

（六）、布置作業(yè)，開闊視野

續(xù)寫丑小鴨變白天鵝。

六、說板書

板書是一門無聲的語言，一個好的板書，不僅是課堂的精華，更能起到畫龍點睛的作用。因此，我設(shè)計的板書力求簡介、清晰、重點突出、一目了然。既加深了學(xué)生對文本的理解，也凸顯了文本的價值。