第一篇：王宅小學詩教總結(jié)

王宅小學詩教工作總結(jié)

在武義縣詩詞楹聯(lián)學會“詩教”進校園活動的感召下，在詩詞這朵藝術(shù)奇葩開遍長城內(nèi)外大江南北的大好形勢下，近年來，我校把“中華詩詞進校園”作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，突出學校人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使寶貴的傳統(tǒng)文化得以傳承，使學生的心靈受到古詩文的熏陶，以科學發(fā)展觀開拓語文教學的新領(lǐng)域，達到提高人和教育人的目的。現(xiàn)將我校開展詩教工作的具體情況總結(jié)如下：

一：加強培訓，夯實基礎(chǔ)

開展詩教以來，我校多次聘請校外專家來我校講學，比如在2014年11月6日晚我們就聘請了武義縣詩詞楹聯(lián)學會成員朱榮軍到王宅鎮(zhèn)中心小學舉行對聯(lián)撰寫講座。朱榮軍老師是中國對聯(lián)文化研究院研究員，是2013年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會楹聯(lián)征集活動評委，并于2014年加入中宣部主導的楹聯(lián)宣傳小組，成為六位成員之一。朱老師從對聯(lián)的起源、分類入手，讓在座的老師首先對對聯(lián)文化有了整體的初步了解。接著，他從對聯(lián)撰寫的基本規(guī)則結(jié)合中國楹聯(lián)學會頒布的《聯(lián)律通則》中的章目為大家進行了淺顯易懂的講解。雖然一個講座下來容量很大，但是讓參加學習的老師感覺既輕松又愉快。而我們學校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研習班也在為詩教工作奉獻力量。研習班通過聘請專家，觀看視頻等方式多次開展詩歌創(chuàng)作培訓，做到研習班成員人人能掌握詩歌的韻律、節(jié)奏等。

二：相互切磋，以賽促學

我校教師在培訓的基礎(chǔ)上，進行了校園楹聯(lián)撰寫比賽。在參賽的過程中，教師們熱情高漲，十分踴躍，大家相互切磋，各抒己見，把王宅鎮(zhèn)中心小學的美麗校園寫進了楹聯(lián)中。特別是雷春偉、鄭航芳、王超群等三位教師的比賽作品得到了大家的一致認可，獲得了特等獎。

三：開展活動，以詩育人

開展詩教以來，我校舉行了各式各樣的活動，如學校定期開展的古詩教學觀摩活動，安排一些古詩詞教學能手上教研示范課，進而提高廣大教師的古詩詞教學能力，再比如在2015年1月，我校舉辦了“寫好中國年”主題活動，學校各班教室門口都貼上了一幅幅與本班密切相關(guān)的楹聯(lián)，而這些楹聯(lián)都由師生原創(chuàng)，共同書寫而成。它們有一個共同之處，所有楹聯(lián)皆能反映各班的創(chuàng)優(yōu)主題，符合每個班級自己的班級精神。我校選在這個時間段張貼楹聯(lián)有兩個原因：一是紅紙黑字的楹聯(lián)充滿了喜氣，既是為緊張的期末復習加油助威也是迎接新年的到來；二是學校將創(chuàng)建一種“家”式的優(yōu)秀班集體，將體現(xiàn)家風家訓式的楹聯(lián)轉(zhuǎn)型為班風班訓式的楹聯(lián)，從而激勵孩子長德成才。

開展校園詩聲活動以來，我校教學質(zhì)量有了較大提高，詩教促進教學的效果十分明顯，學校也被確定為武義縣詩詞楹聯(lián)學會的詩教基地學校；學生綜合素質(zhì)有了較大提高，詩教活動促進學校管理上了新臺階，學校管理更民主、更科學、更規(guī)范，學生綜合素質(zhì)得到極大提高。

小荷才露尖尖角，詩教工作的成功實踐，讓我們品嘗到了收獲的喜悅。我們相信，只要有熱情，一定能培育最成熟的種子；只要有熱心，一定能澆灌出最茁壯的新苗；只要有耐心，一定能呵護出最燦爛的鮮花；只要有恒心，一定能孕育出最豐碩的果實。我們將在“詩詞進校園”的道路上邁出更堅實有力的步伐。

第二篇：黃宅中小被評為“中華詩教先進單位”

黃宅中小被評為“中華詩教先進單位”

近日，接中華詩詞學會文件，黃宅中小獲得“中華詩教先進單位”稱號。這是黃宅中小多年努力推進詩教工作結(jié)出的碩果。黃宅中小于2006年初開始創(chuàng)造性地在全校范圍內(nèi)開展了“讓詩詞走進校園”活動，一直堅持以課堂為陣地，將經(jīng)典誦讀與教學有機結(jié)合，利用課前三分鐘，中午半小時閱讀時光等活動交流并閱讀經(jīng)典古詩詞，積極引導學生邊讀邊及時寫下感悟，同時指導學生做好示范引領(lǐng)，做到將經(jīng)典誦讀教育和課外拓展相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，學校還圍繞經(jīng)典詩詞開展了一系列活動。學生和老師的作品多次在刊物上發(fā)表，獲得的獎項不計其數(shù)。不但黃宅中小的師生沉浸在詩的海洋中，還成立了“黃宅詩教聯(lián)社”，讓家長也“暢游詩?！?，深切感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

今年4月16號上午，中華詩詞學會領(lǐng)導在縣教育局領(lǐng)導的陪同下來到黃宅中小，對黃宅中小“全國詩教先進單位”進行評估。中華詩詞學會領(lǐng)導認真聆聽了潘校長所作的黃宅中小古詩詞教學工作報告，接著實地考察了學校的詩教工作。在隨后的考察反饋會議上，中華詩詞學會領(lǐng)導對黃宅中小這些年來在古詩詞方面所做的成績表示肯定，對黃宅中小的學生誦讀、創(chuàng)作、詩教課堂予以了高度的評價。

第三篇：《費縣宅后王氏》一書出版

《費縣宅后王氏》一書出版

費縣宅后王氏家族為中華王姓的一個支派，起源于元末明初，距今已近700年的歷史。在漫長的幾百年間，人口發(fā)展到十余萬人，其后裔的居住遍布縣境城鄉(xiāng)，以及徙居外縣外省者不可勝數(shù)。

宅后王氏為費縣一帶的望族，明清期間，有王雅量、王介福等人考中進士。王氏家族以仕進得官者代不乏人，近代有王敬明曾任北京航空航天學院副院長，退休后享受副部級醫(yī)療待遇，其它擔任市、縣級職務者數(shù)以百計。近幾年來，王雅量的事跡被再次弘揚，并以忠、孝、廉為楷模，成為費縣人崇拜的偶像，其事跡名垂青史，幾百年來仍能讓后人念念不衰。王氏家族歷代為官者，且能遵循祖訓，堪稱忠清孝廉，義勇仁慈的典范。王氏先人的遺德惠及后晜，故后世踵前人之履，為當今社會經(jīng)濟的發(fā)展與社會和諧的創(chuàng)建鞠躬盡瘁。茲編撰《費縣宅后王氏》一書的目的，是以先人優(yōu)良的品德去教化后人，使之成為一個有益社會的有識之士。2005年，由王氏族人供稿，臨沂市政協(xié)與費縣政協(xié)合作出版的《明賢王雅量》一書，綜合介紹了王雅量的仕途生涯。該書是以個人史料傳集的方式編撰，受含蓋范圍的限制，而不能充分體現(xiàn)整個王氏家族的發(fā)展全貌。為博采眾長，以及采訪他姓的撰寫方式，該書設置為8個篇章。其中《序言篇》：敘述王姓的淵源，歷代續(xù)譜的序言，家族的規(guī)則與規(guī)章。《考證篇》：敘述王氏家族的文化遺址遺跡，把歷史的傳說經(jīng)過考證的形式加以論述。《選舉篇》：記述了明清時期，王氏家族通過科舉考試的形式獲得官銜的歷史記載，并選載王氏家族成員因科舉而受到帝王的封賞?！秱饔浧罚涸撈氯哭D(zhuǎn)載《王氏宗譜》中的列傳記錄，并續(xù)補《史志》中所載王氏家族成員的傳記，以及采訪撰寫了王雅量傳記補、王賜袞傳、王賜命傳記補、王介福傳記補、王敬明傳記以及王氏家族成員的部分簡歷等?！侗懫罚涸撈x登歷代王氏族人的碑文、志銘，以及王氏族人撰寫的具有歷史意義的碑文?！端囄钠罚涸撈x載歷代王氏家族成員的論文、疏稿等文章?！对娰x篇》：該篇章精選前人所作詩詞，首次轉(zhuǎn)載十代祖王賜命《六十詩集》，并記述該珍貴歷史文獻的存世過程。《宗譜篇》：該篇以九世同居的文字記錄方式，記述自始祖至第十六代的宗親世系關(guān)系，以及其個人簡歷、配氏、住址、遷徙等文獻?！顿M縣宅后王氏》一書的出版，是對費縣宅后王氏家族文化研究的初探。僅此，將通過學術(shù)交流的方式，汲取眾家之優(yōu)。同時也期望社會各界以及王氏族人大力支持。

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第四篇：2008詩教工作總結(jié)

2008詩教工作總結(jié)

2008，我院詩教工作繼續(xù)深入開展，通過不同形式，使詩教工作在校內(nèi)外不斷擴大影響，獲得更多的認可。通過一年的努力，我院詩教在實踐和理論上都取得了一系列的成果，并獲得了不少的榮譽。詩教理論研究和詩教課題更是為我院詩教的長足發(fā)展提供了保障和動力。在這一年中，我院詩教主要開展了如下一些工作和活動：

一、做好日常工作，持續(xù)建設詩教平臺

在2007年取得一系列成果和榮譽的基礎(chǔ)上，繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真完成中華詩教促進中心和興華詩社的日常工作。按時高質(zhì)量地編印了六期《中華詩教》報，刊發(fā)了全國各地詩人名家的作品和文章，展示和宣傳了我院的詩教及人文素質(zhì)教育的開展情況。維護和及時更新“中華詩教網(wǎng)”，拓寬詩教的交流平臺，增加與外界的聯(lián)系。

二、鞏固詩教品牌，開展校園詩教活動

2008年，在興華詩社成立十周年之際，開展了一系列的詩教品牌活動：組織了三次“西湖夢尋”人文之旅、二次詩書畫創(chuàng)作大賽，舉辦了興華詩社成立十周年“綠韻”詩詞吟唱晚會，與學生處、團委等部門共同舉辦了“江南毓秀”詩書畫筆會。

積極組織人文講座活動，開展講堂文化。邀請詩教促進中心成員、人文社科部的文科老師舉辦“露曦”詩性文化講座，一年中，共舉辦了七場以詩詞為主要內(nèi)容的詩性文化講座。另外還邀請了浙江師范大 1

學陳蘭村教授，做了名為《借鑒名人傳記，走好自己的路》的人文講座，得到了良好的反響。

積極參與校外的詩詞文化活動，參加了由浙江省教育廳主辦的“我們的節(jié)日──浙江省大學生中華經(jīng)典詩文誦讀大賽”，自編自導的《心中日日有離騷》端午組詩朗誦獲得了優(yōu)勝獎。

三、積累詩教成果，編印相關(guān)詩教材料

繼《八榮八恥》、《和諧理念》中華文化之根手冊之后，中華詩教促進中心又組織力量編印了《大愛精神——中華文化之根系列叢書之三》手冊，并向?qū)W院師生及校外相關(guān)單位、個人發(fā)送，手冊獲得了社會各界較高的評價；通過實地走訪、拍攝、資料搜集等，繼續(xù)編印了“人文之旅”資料手冊——《杭州著名愛國主義歷史名人遺跡》，拓寬了“人文之旅”品牌活動的活動路線；有序整理學院的詩教資料與成果，編印了我院第五卷《詩教實踐與理論探索集》（2007.1—2008.5）；另外，代表近兩年學生詩詞創(chuàng)作成果的《新蘗三集》也即將出版。

四、擴大詩教影響，加強外界經(jīng)驗交流

為擴大我院詩教的影響，同時吸取各地詩教和人文素質(zhì)教育的新鮮經(jīng)驗，積極與各詩教單位、詩詞組織和兄弟院校進行廣泛交流和學習。5月16日，詩教促進中心副主任孔汝煌、秘書長鄭芝玲、成員沈利斌在杭州參加了“第四屆華東地區(qū)高校文化素質(zhì)教育研討會”，孔汝煌、鄭芝玲兩位老師在會上發(fā)言，介紹了我院的詩教和文化素質(zhì)教育，并在會上播放了我院的詩教宣傳片。

詩教促進中心積極發(fā)揮著向周邊地區(qū)輻射的功能，沈利斌老師于08年4月，參加了由浙江省詩詞與楹聯(lián)學會和余杭詩詞與楹聯(lián)學會組織的采風詩會，并參觀了當?shù)亻_展詩教活動的小學?？桌蠋熡谑钇诮o杭州西子湖小學時行了題為《詩詞賞析的視角》講座，在該校獲得了良好的反響。11月，孔汝煌代表中華詩教促進中心參加全國第二十二屆中華詩詞研討會，并在會上做特邀發(fā)言。同月，孔老師參加2008海內(nèi)外詩人“中國·龍游石窟行”詩詞大會。

五、帶好學生團體，鼓勵學生詩詞創(chuàng)作

認真、負責地指導興華詩社學生分社開展活動和詩詞創(chuàng)作，并有組織地進行專題詩詞創(chuàng)作，在汶川地震、北京奧運會、神七飛天等國家大事中，學生都創(chuàng)作了大量的詩詞作品。同時推薦社員的優(yōu)秀作品在各類詩詞刊物上發(fā)表，2008年，學生在外發(fā)表作品達三百余首。

積極參與相關(guān)的詩詞創(chuàng)作比賽活動。除了組織了兩次學院的詩書畫創(chuàng)作大賽外，還鼓勵學生及教師參加校外的詩詞創(chuàng)作比賽。如參加了中宣部、教育部等六部委的“中華贊·詩詞歌賦創(chuàng)作”活動，共青團中央指導、“我們的文明”活動組委會主辦的“為奧運喝彩”全國網(wǎng)絡詩歌大賽，并都獲得了佳績。

六、重視理論研究，爭取多出理論成果

在2008年，我院的詩教理論成果豐碩，除了邵院長主持的教育部規(guī)劃課題《以詩教為突破口的職業(yè)院校美育實踐研究》進展順利之外，我院其他教師在詩教理論研究上取得了很大的成績：潘軍老師的《詩教的當代育人價值芻議》、《西湖詩詞與杭州詩性文化》，斯靜亞老師的《傳統(tǒng)詩詞與大學生心理健康保健探析》、《中華詩詞的生命美育價值探析》都在相關(guān)的期刊上發(fā)表。孔汝煌老師也在詩詞和詩教、文化素質(zhì)教育方面做了深入的研究，并撰寫了多篇論文：《詩教的廣義美育視野》、《中華詩教與中國高職教育》、《當代詩教正在創(chuàng)造歷史》、《意象——意境論及其應用淺說》。

2008年，是我院興華詩社成立的第十年，同時也是我院詩教開展十周年。這在一年里，我院詩教和去年一樣，取得了不小的成績。通過十年來的不斷努力，詩教已經(jīng)成為我院的特色品牌。在此基礎(chǔ)上，我們更要拓寬渠道，創(chuàng)新亮點，爭取讓我院的詩教和文化素質(zhì)教育取得新的成果。

第五篇：詩教進校園

義豐初中“百草園”文學社

“詩歌進校園”活動實施方案

指導思想：

為了更好地弘揚傳統(tǒng)文化，陶冶學生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進一步落實素質(zhì)教育的理念，切實推行新課程教學，豐富學生的業(yè)余學習與生活。根據(jù)《學校工作計劃》的相關(guān)要求，制定本活動實施方案。

具體實施方案：

一、建立組織階段

為了鞏固上學年的詩教成果，根據(jù)學校工作安排，二0一一年九月份是本次活動的第一階段。本階段的主要工作是成立校級“詩歌進校園”活動領(lǐng)導小組，組長由校長王林書同志擔任，副組長是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務處負責本次活動的具體實施；成員由各班班主任和語文老師擔任。各班成立相應的“詩歌進校園”工作領(lǐng)導小組，組長由相關(guān)班主任和語文老師擔任，由學生骨干擔任班級工作領(lǐng)導小組的成員，并明確專人負責本班的詩歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動階段

二0一一年十月份是本次活動的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道造濃詩詞進校園的氛圍，聘請錢忠純老校長為學生輔導古詩詞知識，讓全體教師、全體學生真正做到從思想上重視詩教工作、行動中重視開展詩教工作，學習中體現(xiàn)詩教工作，將本次活動營造成全體教師、學生耳熟能詳并能積極主動參與實施的全校性活動，讓大家體會到詩詞進校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實施階段

全面實施階段是本次活動的第三階段，時間從二0一一年十一月份到二0一一年的十二月份。本階段的主要工作有：

1、由教務處負責利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體定期對學生大量地廣播或刊出《中學生必背100首古詩》和許多不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、由各班班主任或語文老師會同班級中學習骨干利用班級墻報每周刊出一期《詩詞專場》，登載必背古詩或有意義的古詩，必背古詩要求學生做到當天古詩當天背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。

3、在學生中間要形成互查互背互問共提高的學習詩詞的濃厚氛圍。

四、組織競賽階段

本階段是本次詩歌進校園活動的第四個環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，因為他的成功與否關(guān)系著本次詩教工作的成功與否，因此，從進入二0一二年一月份開始第一周，少先隊就利用晨會時間對學生提出競賽驗收的要求。為了體現(xiàn)我校詩歌進校園活動的工作水平，要求學校全體學生都要參加到詩歌朗誦的活動中去。具體做法分為兩個方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動時間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動主體以班級為單位，成立相關(guān)的評委工作小組，全班所有學生都參與到詩歌朗誦活動中去?；玖鞒淌菍W生任選一首詩歌進行脫稿朗誦，從語速、語感、神態(tài)等方面進行評判，選出班級一等獎5名，二等獎10名；其中班級一等獎獲得者作為選手進入學校年級段競賽活動中。

第二方面是校級競賽階段。本階段活動時間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進行前成立各年級段評委小組，成員由各年級主任和語文老師擔任，原則上語文老師不擔任本年級段評委工作。比賽的過程為學生各朗誦一首固定古詩，接著自選一首古詩進行背誦，綜合這兩首古詩背誦情況進行評判，設立校年級段一等獎2名，二等獎3名，其余參與者均獲鼓勵獎。

五、總結(jié)提高階段

本環(huán)節(jié)是本次活動的最后一個環(huán)節(jié)，即對本次活動進行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級詩歌朗誦比賽結(jié)束后，教務處根據(jù)各年級段選手獲獎情況做好表彰前的準備工作，接著由學校校長在全體師生大會上宣讀獲獎名單，由學校校長進行發(fā)獎并進行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務處聯(lián)合政教處做好本次詩歌進校園活動的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級單位和領(lǐng)導對本次工作的檢查驗收，為下一步繼續(xù)做好“詩歌進校園”活動打下堅實的基礎(chǔ)。

2011學百草園文學社指導計劃 “詩教進校園”具體工作安排

義豐初中“百草園”文學社 “詩歌進校園”活動實施方案

指導思想：

為了更好地弘揚傳統(tǒng)文化，陶冶學生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進一步落實素質(zhì)教育的理念，切實推行新課程教學，豐富學生的業(yè)余學習與生活。根據(jù)《學校工作計劃》的相關(guān)要求，制定本活動實施方案。具體實施方案：

一、建立組織階段

為了鞏固上學年的詩教成果，根據(jù)學校工作安排，二0一0年九月份是本次活動的第一階段。本階段的主要工作是成立校級“詩歌進校園”活動領(lǐng)導小組，組長由校長王林書同志擔任，副組長是呂寶乾同志、徐懷才、王志軍同志，由教務處負責本次活動的具體實施；成員由各班班主任和語文老師擔任。各班成立相應的“詩歌進校園”工作領(lǐng)導小組，組長由相關(guān)班主任和語文老師擔任，由學生骨干擔任班級工作領(lǐng)導小組的成員，并明確專人負責本班的詩歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動階段

二0一0年十月份是本次活動的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道造濃詩詞進校園的氛圍，聘請錢忠純老校長為學生輔導古詩詞知識，讓全體教師、全體學生真正做到從思想上重視詩教工作、行動中重視開展詩教工作，學習中體現(xiàn)詩教工作，將本次活動營造成全體教師、學生耳熟能詳并能積極主動參與實施的全校性活動，讓大家體會到詩詞進校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實施階段

全面實施階段是本次活動的第三階段，時間從二0一0年十一月份到二0一0年的十二月份。本階段的主要工作有：

1、由教務處負責利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體定期對學生大量地廣播或刊出《中學生必背100首古詩》和許多不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。

2、由各班班主任或語文老師會同班級中學習骨干利用班級墻報每周刊出一期《詩詞專場》，登載必背古詩或有意義的古詩，必背古詩要求學生做到當天古詩當天背誦，其他古詩能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩詞中的意思。

3、在學生中間要形成互查互背互問共提高的學習詩詞的濃厚氛圍。

四、組織競賽階段

本階段是本次詩歌進校園活動的第四個環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，因為他的成功與否關(guān)系著本次詩教工作的成功與否，因此，從進入二0一二年一月份開始第一周，少先隊就利用晨會時間對學生提出競賽驗收的要求。為了體現(xiàn)我校詩歌進校園活動的工作水平，要求學校全體學生都要參加到詩歌朗誦的活動中去。具體做法分為兩個方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動時間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動主體以班級為單位，成立相關(guān)的評委工作小組，全班所有學生都參與到詩歌朗誦活動中去?；玖鞒淌菍W生任選一首詩歌進行脫稿朗誦，從語速、語感、神態(tài)等方面進行評判，選出班級一等獎5名，二等獎10名；其中班級一等獎獲得者作為選手進入學校年級段競賽活動中。

第二方面是校級競賽階段。本階段活動時間為1月14日下午第三、四節(jié)課。在比賽進行前成立各年級段評委小組，成員由各年級主任和語文老師擔任，原則上語文老師不擔任本年級段評委工作。比賽的過程為學生各朗誦一首固定古詩，接著自選一首古詩進行背誦，綜合這兩首古詩背誦情況進行評判，設立校年級段一等獎2名，二等獎3名，其余參與者均獲鼓勵獎。

五、總結(jié)提高階段

本環(huán)節(jié)是本次活動的最后一個環(huán)節(jié)，即對本次活動進行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級詩歌朗誦比賽結(jié)束后，教務處根據(jù)各年級段選手獲獎情況做好表彰前的準備工作，接著由學校校長在全體師生大會上宣讀獲獎名單，由學校校長進行發(fā)獎并進行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教務處聯(lián)合政教處做好本次詩歌進校園活動的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級單位和領(lǐng)導對本次工作的檢查驗收，為下一步繼續(xù)做好“詩歌進校園”活動打下堅實的基礎(chǔ)。

2011學百草園文學社指導計劃 “詩教進校園”具體工作安排