第一篇：工商局人員關(guān)于經(jīng)濟(jì)檢查工作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)

最近省局提出了實(shí)現(xiàn)“三個(gè)到位”建設(shè)“六個(gè)好”的總體要求和目標(biāo)任務(wù)，即“明確職責(zé)，履職到位；愛崗敬業(yè)，工作到位；統(tǒng)籌兼顧，謀劃到位；建設(shè)一個(gè)好班子、帶出一支好隊(duì)伍、完善一套好制度、營造一個(gè)好環(huán)境、搭建一個(gè)好平臺(tái)、樹立一個(gè)好形象”。為認(rèn)真貫徹落實(shí)省局會(huì)議精神和要求，市局決定在全系統(tǒng)廣泛開展“六個(gè)一”活動(dòng)，全面掀起“學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛思想、鄧?yán)碚?、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)中外歷史和中外文學(xué)”熱潮。下面我結(jié)合經(jīng)濟(jì)檢查工作談幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、樹立幾種行政執(zhí)法理念

（一）要樹立“優(yōu)化服務(wù)，重在創(chuàng)新“的理念，堅(jiān)持在執(zhí)法中服務(wù)，在服務(wù)中執(zhí)法，重在創(chuàng)新服務(wù)方式，創(chuàng)新執(zhí)法領(lǐng)導(dǎo)。(二)要樹立“合理執(zhí)法”的理念，堅(jiān)持客觀公正的原則，不因人而異，顯失公平，合理使用法律所賦予的裁量權(quán)，做到誠信執(zhí)法。

（三）要樹立“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的理念，保證執(zhí)法行為的合法、有效，做到人性化執(zhí)法，充分發(fā)揮經(jīng)檢執(zhí)法的監(jiān)管效能。

二、增強(qiáng)幾種意識(shí)

（一）確立堅(jiān)定的政治方向，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。國家公務(wù)員代表國家執(zhí)行公務(wù)，服務(wù)于民，這就要求我們必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛思想、鄧?yán)碚?、‘三個(gè)代表’重要思想、樹立科學(xué)發(fā)展觀，才能堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做到“為人民服務(wù)、讓人民滿意”，樹立起紅盾衛(wèi)士的良好形象。

（二）培養(yǎng)過硬的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)改革意識(shí)，確保業(yè)務(wù)過硬。時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，隨著市場(chǎng)主體逐步多元化，市場(chǎng)監(jiān)管逐步國際化，監(jiān)管方式逐步法制化，經(jīng)檢工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，全面加強(qiáng)經(jīng)檢隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急：一要深化認(rèn)識(shí)明職責(zé)，使工商干部從思想深處認(rèn)識(shí)到行政執(zhí)法是工商管理的基本職能，是工商工作的主業(yè)，是整頓規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的衛(wèi)士；二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和法律法規(guī)知識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式，加大學(xué)習(xí)力度，把工商干部培養(yǎng)成懂管理、精執(zhí)法、高素質(zhì)的復(fù)合型人才；三要注意理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中辦案，在辦案中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來提升隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)我們愛崗敬業(yè)，為工商事業(yè)多做奉獻(xiàn)的精神。四要抓作風(fēng)強(qiáng)服務(wù)，結(jié)合經(jīng)檢工作的實(shí)際情況，要解決執(zhí)法人員思想不新，精神不振，效率不高等問題，做到學(xué)習(xí)意識(shí)明顯增強(qiáng)，辦案能力明顯提升，經(jīng)檢素質(zhì)明顯提高，為經(jīng)檢執(zhí)法工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)法制建設(shè)，確保紀(jì)律嚴(yán)明。經(jīng)檢工作是項(xiàng)特殊的工作，要辦一流的經(jīng)檢案子，必須做好行政執(zhí)法規(guī)范建設(shè)。一要構(gòu)建良好的辦案氛圍，經(jīng)檢工作重在激發(fā)辦案熱情，做到職能到位，形成良好的依法辦案風(fēng)氣；二是建章立制，嚴(yán)格按照《工商行政管理機(jī)關(guān)行政處罰程序規(guī)定》，結(jié)合我局經(jīng)檢辦案實(shí)際，從立案、辦理、結(jié)案到歸檔，形成一套規(guī)范有序的制度；三要注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)法作風(fēng)。案件質(zhì)量是行政執(zhí)法的生命，注重細(xì)節(jié)，是保證執(zhí)法質(zhì)量的關(guān)鍵。經(jīng)檢執(zhí)法工作，容易成被告，我們既要做好文書、取證、程序的規(guī)范化，同時(shí)，也要注重細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)做好，促進(jìn)執(zhí)法規(guī)范工作上臺(tái)階。

（四）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，確保監(jiān)管有力。一圍繞整頓規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)這個(gè)中心，要以食品安全整治為重點(diǎn)，嚴(yán)厲打假制劣，嚴(yán)厲打擊商業(yè)欺詐，打擊傳銷、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、兩虛一逃、無照經(jīng)營等幾種違法行為。結(jié)合市局農(nóng)村食品安全整頓年活動(dòng)，我們要重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)民、農(nóng)村食品安全問題，以保障農(nóng)村食品市場(chǎng)消費(fèi)安全為目標(biāo)，強(qiáng)化農(nóng)村市場(chǎng)食品安全日常監(jiān)管工作，嚴(yán)厲打擊制售假冒偽劣食品等違法行為。要充分發(fā)動(dòng)群眾，加強(qiáng)與公安、技監(jiān)、衛(wèi)生防疫等部門密切配合，建設(shè)執(zhí)法協(xié)作網(wǎng)絡(luò)；二要結(jié)合創(chuàng)新抓管理，要擴(kuò)展領(lǐng)域抓大案、拓展廣度、挖掘深度，敢于涉足不曾涉足的領(lǐng)域；三要點(diǎn)面結(jié)合抓重點(diǎn)，把監(jiān)管的重點(diǎn)放在人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題上來，把監(jiān)管的范圍放在統(tǒng)一大市場(chǎng)上來，加大專業(yè)市場(chǎng)和重點(diǎn)市場(chǎng)的監(jiān)管。同時(shí)抓大不放小，辦理大要案的同時(shí)，也要注重簡(jiǎn)易程序案件。四要協(xié)助指導(dǎo)分局所，充分發(fā)揮縣局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，加強(qiáng)與分局所的信息溝通，共同提高執(zhí)法能力和素質(zhì)。

第二篇：工商局人員關(guān)于經(jīng)濟(jì)檢查工作的體會(huì)

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工商局人員關(guān)于經(jīng)濟(jì)檢查工作的體會(huì)

加強(qiáng)改革開放，解放思想，更新觀念，努力提高工商執(zhí)法水平

最近省局提出了實(shí)現(xiàn)“三個(gè)到位”建設(shè)“六個(gè)好”的總體要求和目標(biāo)任務(wù)，即“明確職責(zé)，履職到位;愛崗敬業(yè)，工作到位;統(tǒng)籌兼顧，謀劃到位;建設(shè)一個(gè)好班子、帶出一支好隊(duì)伍、完善一套好制度、營造一個(gè)好環(huán)境、搭建一個(gè)好平臺(tái)、樹立一個(gè)好形象”。為認(rèn)真貫徹落實(shí)省局會(huì)議精神和要求，市局決定在全系統(tǒng)廣泛開展“六個(gè)一”活動(dòng)，全面掀起“學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧**理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)中外歷史和中外文學(xué)”熱潮。下面我結(jié)合經(jīng)濟(jì)檢查工作談幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、樹立幾種行政執(zhí)法理念

(一)要樹立“優(yōu)化服務(wù)，重在創(chuàng)新“的理念，堅(jiān)持在執(zhí)法中服務(wù)，在服務(wù)中執(zhí)法，重在創(chuàng)新服務(wù)方式，創(chuàng)新執(zhí)法領(lǐng)導(dǎo)。

(二)要樹立“合理執(zhí)法”的理念，堅(jiān)持客觀公正的原則，不因人而異，顯失公平，合理使用法律所賦予的裁量權(quán)，做到誠信執(zhí)法。

(三)要樹立“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的理念，保證執(zhí)法行為的合法、有效，做到人性化執(zhí)法，充分發(fā)揮經(jīng)檢執(zhí)法的監(jiān)管效能。

二、增強(qiáng)幾種意識(shí)

(一)確立堅(jiān)定的政治方向，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。國家公務(wù)員代表國家執(zhí)行公務(wù)，服務(wù)于民，這就要求我們必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧**理論、‘三個(gè)代表’重要思想、樹立科學(xué)發(fā)展觀，才能堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做到“為人民服務(wù)、讓人民滿意”，樹立起紅盾衛(wèi)士的良好形象。

(二)培養(yǎng)過硬的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)改革意識(shí)，確保業(yè)務(wù)過硬。時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，隨著市場(chǎng)主體逐步多元化，市場(chǎng)監(jiān)管逐步國際化，監(jiān)管方式逐步法制化，經(jīng)檢工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，全面加強(qiáng)經(jīng)檢隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急：一要深化認(rèn)識(shí)明職責(zé)，使工商干部從思想深處認(rèn)識(shí)到行政執(zhí)法是工商管理的基本職能，是工商工作的主業(yè)，是整頓規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的衛(wèi)士;二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和法律法規(guī)知識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式，加大學(xué)習(xí)力度，把工商干部培養(yǎng)成懂管理、精執(zhí)法、高素質(zhì)的復(fù)合型人才;三要注意理論聯(lián)系實(shí)際，免費(fèi)

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在學(xué)習(xí)中辦案，在辦案中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來提升隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)我們愛崗敬業(yè)，為工商事業(yè)多做奉獻(xiàn)的精神。四要抓作風(fēng)強(qiáng)服務(wù)，結(jié)合經(jīng)檢工作的實(shí)際情況，要解決執(zhí)法人員思想不新，精神不振，效率不高等問題，做到學(xué)習(xí)意識(shí)明顯增強(qiáng)，辦案能力明顯提升，經(jīng)檢素質(zhì)明顯提高，為經(jīng)檢執(zhí)法工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)增強(qiáng)法制建設(shè)，確保紀(jì)律嚴(yán)明。經(jīng)檢工作是項(xiàng)特殊的工作，要辦一流的經(jīng)檢案子，必須做好行政執(zhí)法規(guī)范建設(shè)。一要構(gòu)建良好的辦案氛圍，經(jīng)檢工作重在激發(fā)辦案熱情，做到職能到位，形成良好的依法辦案風(fēng)氣;二是建章立制，嚴(yán)格按照《工商行政管理機(jī)關(guān)行政處罰程序規(guī)定》，結(jié)合我局經(jīng)檢辦案實(shí)際，從立案、辦理、結(jié)案到歸檔，形成一套規(guī)范有序的制度;三要注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)法作風(fēng)。案件質(zhì)量是行政執(zhí)法的生命，注重細(xì)節(jié)，是保證執(zhí)法質(zhì)量的關(guān)鍵。經(jīng)檢執(zhí)法工作，容易成被告，我們既要做好文書、取證、程序的規(guī)范化，同時(shí)，也要注重細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)做好，促進(jìn)執(zhí)法規(guī)范工作上臺(tái)階。(四)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，確保監(jiān)管有力。一圍繞整頓規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)這個(gè)中心，要以食品安全整治為重點(diǎn)，嚴(yán)厲打假制劣，嚴(yán)厲打擊商業(yè)欺詐，打擊傳銷、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、兩虛一逃、無照經(jīng)營等幾種違法行為。結(jié)合市局農(nóng)村食品安全整頓年活動(dòng)，我們要重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)民、農(nóng)村食品安全問題，以保障農(nóng)村食品市場(chǎng)消費(fèi)安全為目標(biāo)，強(qiáng)化農(nóng)村市場(chǎng)食品安全日常監(jiān)管工作，嚴(yán)厲打擊制售假冒偽劣食品等違法行為。要充分發(fā)動(dòng)群眾，加強(qiáng)與公安、技監(jiān)、衛(wèi)生防疫等部門密切配合，建設(shè)執(zhí)法協(xié)作網(wǎng)絡(luò);二要結(jié)合創(chuàng)新抓管理，要擴(kuò)展領(lǐng)域抓大案、拓展廣度、挖掘深度，敢于涉足不曾涉足的領(lǐng)域;三要點(diǎn)面結(jié)合抓重點(diǎn)，把監(jiān)管的重點(diǎn)放在人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題上來，把監(jiān)管的范圍放在統(tǒng)一大市場(chǎng)上來，加大專業(yè)市場(chǎng)和重點(diǎn)市場(chǎng)的監(jiān)管。同時(shí)抓大不放小，辦理大要案的同時(shí)，也要注重簡(jiǎn)易程序案件。四要協(xié)助指導(dǎo)分局所，充分發(fā)揮縣局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，加強(qiáng)與分局所的信息溝通，共同提高執(zhí)法能力和素質(zhì)。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第三篇：黨校體會(huì)和認(rèn)識(shí)

黨校的體會(huì)和認(rèn)識(shí)

--------做一個(gè)積極向黨心系社會(huì)的優(yōu)秀大學(xué)生

朱自清先生說時(shí)間是匆匆的，會(huì)在一切時(shí)候溜走，我們無法挽留卻可以做真正有意義的事情來實(shí)現(xiàn)價(jià)值。在上個(gè)周末我度過了真正有價(jià)值的時(shí)光，在那個(gè)進(jìn)步的殿堂里，一直沿著進(jìn)步的階梯前進(jìn)，沐浴在太陽的光芒下，我想，那一切溫暖了我們每一個(gè)人，并且在溫暖中不斷升華，得到從所未有的滿足。

我一向不善于言辭，在此刻卻要不自禁地說出贊美的話語，真心感謝給予我這次珍貴的機(jī)會(huì)，讓我可以坐在那里聆聽，成為先進(jìn)者中的一員。這次黨校培訓(xùn)使我受益匪淺，無論是在生活、學(xué)習(xí)上，還是在思想、情感上。

通過黨課我對(duì)黨有了更深入地認(rèn)識(shí)。黨課上蘇教授帶我們回顧了那些艱苦歲月。時(shí)間回到延安歲月，這里沒有優(yōu)越的條件，只有貧瘠和荒涼。但是在這里，彰顯了共產(chǎn)黨人不屈不撓的精神，條件艱苦造就了崇高，環(huán)境惡劣成就了卓越。在這里有抗大精神-----堅(jiān)定的理想信念；有南泥灣精神----自力更生，艱苦奮斗；有張思德精神------全心全意為人民服務(wù) ；有延安整風(fēng)精神---解放思想，實(shí)事求是；有勞模精神----勇于創(chuàng)新，埋頭苦干，樂于奉獻(xiàn)……那一切，雖然艱苦，卻那么的讓人心潮澎湃。在那艱苦的歲月里，支撐我們前進(jìn)、鼓舞我們奮斗的正是我們黨的宗旨：為人民服務(wù)。這是一個(gè)多么可愛的組織啊，讓人怎么能不去熱愛。

程教授帶我們走進(jìn)了新時(shí)代蓬勃發(fā)展的中國共產(chǎn)黨，走進(jìn)了一段讓人欣喜的時(shí)光，從改革開放以來，我們黨帶領(lǐng)我們國家，取得了巨大的成就。在十八大上，習(xí)近平主席提出了兩個(gè)一百年，在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)；在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。我們對(duì)未來充滿信心，相信美好的未來。但是程教授同時(shí)提到我們同時(shí)面臨挑戰(zhàn)，目前國際形勢(shì)復(fù)雜，中國周邊環(huán)境不容樂觀，領(lǐng)土糾紛，金融危機(jī)，能源安全，網(wǎng)絡(luò)安全等全球性問題依舊困擾我們。是名副其實(shí)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。在這種情況下，胡總書記提出了外交十二字：“平等互信，包容護(hù)鑒，合作共贏”。同時(shí)也要在黨內(nèi)進(jìn)行整頓，嚴(yán)守八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決防腐。黨內(nèi)一片生機(jī)，讓人充滿信心。

盛教授給我們發(fā)表了“貫徹落實(shí)十八大精神，推進(jìn)我校內(nèi)涵式發(fā)展”的演講，我們目前教育發(fā)展的重點(diǎn)的任務(wù)為：全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，大力推進(jìn)教育公平，提高質(zhì)量、推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，這是貼切我們生活的事情，作為將來的教育工作者我們必須關(guān)心這些事情，為將來積淀養(yǎng)分，成為一個(gè)合格的先鋒戰(zhàn)士。

馬教授給我們講了中國大學(xué)生黨員條件，馬教授講到我們是有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，要全心全意的為人民服務(wù)，而同時(shí)我們又是人民群眾中的普通一員，不能謀取任何私利和特權(quán)。成為大學(xué)生黨員我們要有政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，同時(shí)我們要堅(jiān)定大學(xué)品格，向逯欽立和陸家羲同志學(xué)習(xí)。正如馬教授所言：“大學(xué)是人類的精神家園”，在現(xiàn)階段，我們作為大學(xué)生，還未走入社會(huì)，不能身體力行的為建設(shè)社會(huì)主義做貢獻(xiàn)，但是我們要心系社會(huì)，做好本職工作，努力學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的知識(shí)，為將來的為人民服務(wù)做好準(zhǔn)備。像逯欽立和陸家羲一樣在科研上做出貢獻(xiàn)，為祖國爭(zhēng)光。馬教授還提到了中國道路、中國精神和中國力量，引用了胡總書記的話：“世界上沒有放之四海皆準(zhǔn)的發(fā)展道路和發(fā)展模式也沒有一成不變的發(fā)展道路和發(fā)展模式”，告訴我們，大學(xué)生應(yīng)該立志高遠(yuǎn)，關(guān)心國家大事，關(guān)心民族命運(yùn)。

這次黨校之行實(shí)在是激動(dòng)人心的，為我們打開了一個(gè)更為廣闊的世界。在世界上最為激動(dòng)的事情是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而同時(shí)可以擁有這兩件事情，這真是一種幸運(yùn)。我想這次黨課會(huì)在我的人生道路上留下濃墨重彩的一筆，在將來指導(dǎo)我的人生，使我成為一個(gè)積極向上，有奉獻(xiàn)精神的新時(shí)代人類，成為一個(gè)積極向黨心系社會(huì)的優(yōu)秀大學(xué)生。

此致 敬禮

報(bào)告人：XXX

2013年4月16日

第四篇：學(xué)習(xí)型學(xué)校認(rèn)識(shí)和體會(huì)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的認(rèn)識(shí)

香營學(xué)校 閆紅順 2009年9月

構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校 促進(jìn)人的終身發(fā)展

在當(dāng)前深入開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?、爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的活動(dòng)中，我們都看到無論是教師還是干部，都把“學(xué)習(xí)型”放在第一，可見其意義非凡。下面我就圍繞“學(xué)習(xí)型”這一方面，結(jié)合我們香營學(xué)校的一些做法，談?wù)勅绾伍_展“以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為抓手，發(fā)展學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)人的終身發(fā)展”。

“學(xué)習(xí)型組織”的概念是在上個(gè)世紀(jì)70年代提出來的，其后，聯(lián)合國教科文組織明確提出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的目標(biāo)，1990年，美國學(xué)者彼得·圣吉在他所寫的《第五項(xiàng)修煉》一書中將其理論化、系統(tǒng)化，由此引起了全球的關(guān)注，得到了更為廣泛的傳播，學(xué)習(xí)型組織開始興起。

什么是“學(xué)習(xí)型組織”——就是能持續(xù)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)的組織。這里的組織學(xué)習(xí)，就是通過各種途徑和方式，克服各種令人困惑的“組織學(xué)習(xí)智障”，不斷地獲取知識(shí)、在組織內(nèi)傳遞知識(shí)并創(chuàng)造出新知識(shí)，以增強(qiáng)組織自身能力，帶來行為或績效的改善的過程。

當(dāng)今社會(huì)，我們面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的社會(huì)整體變革。在這個(gè)變革中，社會(huì)呼喚創(chuàng)新型人才，呼喚學(xué)習(xí)型人才。于是人們更多的把目光集中到教育領(lǐng)域，反思教育觀念和教育行為。黨和國家已明確提出到2010年要基本建立起終身學(xué)習(xí)體系，無論是政府還是機(jī)構(gòu)都在著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)或?qū)W習(xí)型組織。終身學(xué)習(xí)的核心是人的可持續(xù)性學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展，這極大地影響了當(dāng)今學(xué)校教育性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容，使傳統(tǒng)的學(xué)校教育發(fā)生了新的重大變化，重構(gòu)學(xué)校教育的價(jià)值取向和教育教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)校改革和發(fā)展的重大課題，一種全新的觀念，即以人為本的教學(xué)觀替代傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)觀迫在眉睫，由此，我們?cè)趧?chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”基礎(chǔ)上，明確提出了“構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，確立學(xué)校人人都是學(xué)習(xí)者，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲取終身學(xué)習(xí)的能力，為人的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)是必然趨勢(shì)。而這也是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求，從2002年實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“要培養(yǎng)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”。

為此，學(xué)校以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化學(xué)校為契機(jī)，在“學(xué)習(xí)型組織”的基礎(chǔ)上，豐富并擴(kuò)展了他的內(nèi)涵與外延，提出“構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，學(xué)習(xí)型學(xué)校的核心是學(xué)習(xí)，可以說學(xué)習(xí)的成熟是一所學(xué)校和一位教師成熟的標(biāo)志。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校必須通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來傳播學(xué)校的教育理念和價(jià)值取向，促進(jìn)教師心靈的轉(zhuǎn)變，樹立共同的價(jià)值觀，形成學(xué)校的共同愿景，并通過改善心智模式和實(shí)現(xiàn)自我超越，使每位教師明確奮斗目標(biāo)和方向，從而以開放的心態(tài)容納新的教育思想，積極參加教育教學(xué)改革，為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校共同愿景而自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)工作、創(chuàng)造輝煌。主要從以下幾個(gè)方面著手：

（一）確定學(xué)校和教師共同發(fā)展的理念，建立共同愿景。

發(fā)展教師是學(xué)校的功能之一，教師是學(xué)校主體，個(gè)人的充分發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以只有建立在教師發(fā)展基礎(chǔ)上的學(xué)校發(fā)展才具有可持續(xù)性，同時(shí)學(xué)校發(fā)展又是教師發(fā)展的依托，離開了學(xué)校發(fā)展教師發(fā)展必會(huì)受到限制。“學(xué)校以我為榮，我以學(xué)校為榮”根植于大家心靈深處，老師們希望學(xué)校越辦越好，也希望在這塊育人的園地中，個(gè)人發(fā)展越來越快。

我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理要使學(xué)校、教師和學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到三者最優(yōu)化結(jié)合，其中學(xué)校的發(fā)展又是以每位教職工的發(fā)展為載體，所以形成個(gè)人與學(xué)校發(fā)展一致的愿景是學(xué)校最大的目標(biāo)，從用人干工作轉(zhuǎn)向通過工作培養(yǎng)人，以教師發(fā)展為基點(diǎn)去設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展，把教師發(fā)展特別是教師專業(yè)發(fā)展貫穿于整個(gè)學(xué)校發(fā)展的管理過程中，做到學(xué)校與教師共同成長、共同發(fā)展，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了一流教師和團(tuán)隊(duì)的雙重目的。

我們認(rèn)真總結(jié)學(xué)校多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖?！皠?chuàng)建九年一貫制農(nóng)村優(yōu)質(zhì)試點(diǎn)學(xué)?！币殉蔀榇蠹艺J(rèn)同并為之奮斗的共同愿景。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校共同愿景就要激發(fā)教師自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)，使每一位教師都意識(shí)到要把自己的事業(yè)理想與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，把自己的工作看成是學(xué)校事業(yè)的組成部分，并不遺余力的去實(shí)現(xiàn)共同愿景。

首先，組織全體教職工大會(huì)、主題班校會(huì)、教研組、年級(jí)組等暢談學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，談個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。通過這種交流、研討,引導(dǎo)教師將學(xué)校提出的愿景轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼J(rèn)識(shí)；同時(shí)，引導(dǎo)教師將學(xué)校的愿景轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，努力提高教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展。

（二）營造和諧、向上的校園文化氛圍

學(xué)校文化建設(shè)與發(fā)展過程是在培育學(xué)校凝聚力、增強(qiáng)學(xué)校生命力而形成的。應(yīng)該說，學(xué)校的組織學(xué)習(xí)就成為生成先進(jìn)校園文化的主要途徑，并會(huì)由此產(chǎn)生出一系列的創(chuàng)新行為。

我校在學(xué)校建設(shè)中，積淀了較為濃郁的校園文化 —— 這就是崇德求質(zhì)發(fā)展創(chuàng)新”的學(xué)校辦學(xué)理念，以“明禮誠信，勵(lì)志博學(xué)”為校訓(xùn)。

我校重視校園文化精神的建設(shè)。全校教師愛生敬業(yè)，學(xué)生尊師懂理，師生之間互愛互動(dòng)，教學(xué)相長。

我校重視校園文化環(huán)境的建設(shè)。注意用優(yōu)美的文化環(huán)境去感召每—位師生，學(xué)校干凈整齊，教學(xué)設(shè)施齊全，綠化環(huán)境優(yōu)美，無處不使人感受文化的熏陶，在幽雅的氛圍中每面墻、每間屋、每個(gè)角落都會(huì)說話，顯現(xiàn)著教育的力量。

我們就是以這樣的校園文化凝聚起全校師生，形成了艱苦拼搏、注重基礎(chǔ)的務(wù)實(shí)精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)取的開拓精神；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、講求質(zhì)量的工作精神；崇尚文化、重視研究的教研精神。

（三）優(yōu)化管理策略，提升管理效度

在構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校過程中，我們注意減少組織層次，使組織的決策權(quán)下移,進(jìn)而使整個(gè)組織上下貫通，形成互動(dòng)，產(chǎn)生最大的合力，提高管理的效度，力求形成決策層（校長）、管理層（主管干部）、操作層（年級(jí)組和教研組等）在同一平面上工作的扁平化管理模式。例如，將校長、教育教學(xué)主管干部分派到各年級(jí)，與年級(jí)組長共同承擔(dān)年級(jí)管理，直接面對(duì)教師和學(xué)生，深入一線了解情況；由教育教學(xué)主管干部與教研組長、年級(jí)組長共同承擔(dān)青年教師培養(yǎng)工作，一起制訂培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃；由校長直接負(fù)責(zé)骨干教師培養(yǎng)工作，親自抓好骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展；由行政干部和教師共同承擔(dān)“十五”“十一五”科研課題的研究工作；從校長到教師都一起參加課堂教學(xué)研討、聽課、評(píng)課、座談等。這樣的管理使管理者的角色由監(jiān)督、控制向參與、協(xié)調(diào)和激勵(lì)轉(zhuǎn)變，暢通了信息溝通的渠道，通過快速有效的信息反饋，最大限度提升、完善了學(xué)校決策的正確性。

（四）建立民主、開放、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，激發(fā)集體智慧

建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍是學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的基本前提，而團(tuán)隊(duì)氛圍主要來自人際交往。其一，教師與管理者的交往——我校鼓勵(lì)教師和干部間的平等對(duì)話，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)參與學(xué)校管理。學(xué)校經(jīng)常召開各種形式的座談會(huì)，征求教職工對(duì)學(xué)校計(jì)劃、工作安排的建議，鼓勵(lì)老師在各種場(chǎng)合中積極發(fā)言、熱情參與。學(xué)校制定行政干部談話制度，通過定期、深入地交流，及時(shí)有效地了解教師的心聲。其二，教師與教師的交往——我校強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)合作與互助，倡導(dǎo)自主發(fā)展。學(xué)科間、新老間、骨干間大家互相關(guān)愛、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，尤其是重視提高教師自身的人際交往能力，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)傾聽他人的想法，注意換位思考，加強(qiáng)自我心理調(diào)適。

其三，教師與學(xué)生的交往——我校強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，做到教學(xué)相長，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，創(chuàng)造各種契機(jī)，激發(fā)學(xué)生潛能，不斷成長。

其四，學(xué)校與家長的交往——我校強(qiáng)調(diào)老師和家長間的合作雙贏意識(shí)，以各種方式加強(qiáng)雙方溝通與理解。成立家長委員會(huì)，就學(xué)生的思想、教育、心理和生活進(jìn)行研究指導(dǎo)；嘗試改革傳統(tǒng)家長會(huì)的方式，增加了咨詢引導(dǎo)的內(nèi)容；邀請(qǐng)家長參與學(xué)校重大活動(dòng)，如開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、表彰會(huì)等等。

其五，學(xué)校與社區(qū)的交往——我校重視了解所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)生活特點(diǎn)，積極的參加社區(qū)建設(shè)活動(dòng)，一方面為學(xué)生爭(zhēng)取更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，一方面爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)學(xué)校的了解與支持，在學(xué)校和社區(qū)交往中校長是紐帶，主動(dòng)溝通與交往往往會(huì)事半功倍。

（五）組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

1、“四堅(jiān)持”學(xué)習(xí)策略

即堅(jiān)持從提高個(gè)人素質(zhì)水平需求學(xué)習(xí)；堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí)；堅(jiān)持以解決工作中出現(xiàn)的問題為目的的學(xué)習(xí)；堅(jiān)持同事間相互交流學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)策略的提出，就是在新課程背景下要幫助教師們解決教育教學(xué)中遇到的熱、難點(diǎn)問題，使學(xué)習(xí)與教師日常工作聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。

2、四個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

第一系統(tǒng)：面向全體教職員工的學(xué)習(xí)，旨在提高教職工的教育教學(xué)理論水平。主要包括以下幾種形式：學(xué)校每學(xué)年定期召開的教育教學(xué)交流會(huì)，以教研組、年級(jí)組、班級(jí)組、課題組為單位的教育教學(xué)研討活動(dòng)，由教育教學(xué)專家擔(dān)任師資，以講座、論壇、輔導(dǎo)教師行動(dòng)研究等形式進(jìn)行交流等。

第二系統(tǒng)：面向行政干部的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)，意在提高干部們的管理水平。以規(guī)定內(nèi)容和自己選題相結(jié)合，以集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，以機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合。我們力求使每位干部首先成為工作中的學(xué)習(xí)者和思考者，進(jìn)而，能夠有效地指導(dǎo)教師們的工作實(shí)踐，解決問題，提高管理效度。

第三系統(tǒng)：面向青年教師的學(xué)習(xí)。青年教師面臨著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡管課桌與講臺(tái)之間只是一段很短的距離，但要實(shí)現(xiàn)一個(gè)重要的心理跨越，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐中，他們會(huì)感到大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)與教師教學(xué)工作需求之間存在著很大的差距，有些人甚至?xí)a(chǎn)生出失敗憂慮的情緒。因此，必須通過構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)支持和保障體系，幫助他們順利地度過勝任期，盡快的成熟起來。學(xué)校制定了“青年教師培養(yǎng)規(guī)劃”等制度，幫助他們明確自身的奮斗目標(biāo)；通過有計(jì)劃的校本培訓(xùn)，以提高教學(xué)基本功和提高教學(xué)質(zhì)量為內(nèi)容，定期召開青年教師工作會(huì)，幫助他們建立良好的反思行為和習(xí)慣；通過師徒結(jié)對(duì)，有針對(duì)性的幫助他們解決工作中出現(xiàn)的問題與困惑；通過案例教學(xué)研究、承擔(dān)青年教師匯報(bào)課，幫助他們通過教和學(xué)的實(shí)踐，學(xué)會(huì)教學(xué)；通過建立有效的反饋機(jī)制，定期提供教師、學(xué)生、家長的反饋信息，發(fā)揮校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量督學(xué)團(tuán)的分析、診斷、激勵(lì)作用，幫助他們不斷調(diào)整教育教學(xué)策略、享受成功的愉悅等。第四系統(tǒng)：面向骨干教師的學(xué)習(xí)。骨干教師在學(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮著示范、引領(lǐng)作用，他們對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展要求很高，工作任務(wù)重、壓力大，這些使他們?cè)诎l(fā)展中容易出現(xiàn)兩種傾向，一種是熱愛工作，不斷尋求新方法豐富教學(xué)，主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加各種學(xué)習(xí)、研討；另一種是由于理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距所帶來的壓力和挫折，使他們的工作滿足感降低，出現(xiàn)職業(yè)生涯高原期、甚至是職業(yè)怠倦，因此，盡量滿足他們自身發(fā)展的各種需求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們獲得成功是我們的工作目標(biāo)。我們以“骨干教師培養(yǎng)工程”為載體，通過組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、深度會(huì)談、行動(dòng)研究、聘請(qǐng)名師做骨干教師的師傅等形式，為他們的專業(yè)拓展提供足夠的信息和支持。

學(xué)習(xí)型學(xué)校再認(rèn)識(shí)

香營學(xué)校 閆紅順 2008年7月

學(xué)習(xí)型學(xué)校這一概念其實(shí)是由企業(yè)管理中的學(xué)習(xí)型組織理論遷移過來的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿爾欽提出管理的核心是監(jiān)督，而管理學(xué)家泰勒則提出了用標(biāo)準(zhǔn)和程序來實(shí)施監(jiān)督，但霍桑實(shí)驗(yàn)卻發(fā)現(xiàn)非正式組織和團(tuán)隊(duì)士氣是提高效率的關(guān)鍵。所以，優(yōu)秀的企業(yè)都注重對(duì)員工的培訓(xùn)，都關(guān)注每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。對(duì)于學(xué)校來說，其實(shí)還似乎停留在對(duì)制度和標(biāo)準(zhǔn)的苛求中，而管理者也希望有一套成熟的管理制度和方法來推廣和實(shí)踐。其實(shí)這是一個(gè)非常幼稚，也是很難實(shí)現(xiàn)的愿望?；趯?duì)教育改革低效問題的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)者對(duì)教育改革過程進(jìn)行了深入的反思，在他們看來，過去的教育改革深受機(jī)械主義思維方式的影響，認(rèn)為只要有某些特定的投入，必然會(huì)帶來某些特定的產(chǎn)出。這樣，經(jīng)過詳細(xì)的論證，在一定特定的時(shí)限內(nèi)，教育改革就會(huì)達(dá)到特定的目標(biāo)。但實(shí)踐證明，執(zhí)著于這種機(jī)械式變革的教育改革，大多以失敗告終。其原因在于對(duì)教育改革的這種線性的機(jī)械式的理解，過于簡(jiǎn)單化教育改革過程的結(jié)果是導(dǎo)致改革過程的機(jī)能失調(diào)，無法實(shí)現(xiàn)最初設(shè)計(jì)的目標(biāo)。實(shí)際上，教育改革是一個(gè)復(fù)雜的過程，對(duì)于這樣一個(gè)極其復(fù)雜的過程的變革，不應(yīng)該是機(jī)械的控制過程，對(duì)于這樣一個(gè)極其復(fù)雜的過程，對(duì)于這樣一個(gè)極其復(fù)雜的過程的變革，不應(yīng)該是機(jī)械的控制過程，而應(yīng)該是一個(gè)漸進(jìn)的生態(tài)進(jìn)化過程。教育變革的復(fù)雜性決定了任何期望短期內(nèi)發(fā)生奇跡的想法都是非常幼稚的。教育變革的真正發(fā)生，在于營造一個(gè)寬松的鼓勵(lì)創(chuàng)造的文化環(huán)境與氛圍，使教育變革自上而下地發(fā)生于教師的教學(xué)第一線，發(fā)生于每一所學(xué)校。對(duì)教育改革過程復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，也使我們理解為什么教育改革的經(jīng)驗(yàn)是無法移植的。在一所學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)往往無法成功地移植到另一所學(xué)校。其原因就在于，這種移植正是典型的機(jī)械式的教育變革的思維。所以，真正的教育變革需要改革我們的學(xué)校管理方式，從執(zhí)迷于控制到鼓勵(lì)創(chuàng)造，使每一所學(xué)校都成為校本知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅僅是一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)的蹩腳的模仿者。

那么，如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校呢？

首先是從建設(shè)學(xué)校共同愿景的高度，開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。提高教育質(zhì)量需要不斷提高教師素質(zhì)，教育活動(dòng)的特點(diǎn)決定了教師必須專業(yè)化。這是社會(huì)、政府與整個(gè)教育界的共識(shí)。但過去我們通常的做法是提高教師的學(xué)歷，由政府或大學(xué)提供正式的培訓(xùn)課程。這些措施很必要，但還很不夠。從建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的角度出發(fā)，教師專業(yè)化除了提高知識(shí)、技能與資格之外，更重要的是實(shí)施校本的專業(yè)化的培訓(xùn)。而校本的專業(yè)化培訓(xùn)更注重的應(yīng)該是教師的思維方式、行為方式與教育愿景等方面。而這些方面的培訓(xùn)正是學(xué)校共同愿景形成的一部分。愿景，它不是一個(gè)想法，而是在人們心中一股令人深受感召的力量。個(gè)人愿景的力量源自一個(gè)人對(duì)愿景的深度關(guān)切，而共同愿景的力量是源自共同的關(guān)切。事實(shí)上，人們尋求建立共同愿景的理由之一，就是他們內(nèi)心渴望能夠歸屬一項(xiàng)重要的任務(wù)、事業(yè)或使命。因此，從建設(shè)學(xué)校共同愿景的高度出發(fā)，教師專業(yè)化培訓(xùn)要從重視技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)變到將教師專業(yè)發(fā)展理解為共同愿景的建立過程，重塑理念的價(jià)值。

其次是遵循建設(shè)性思維、小步前進(jìn)原則。建設(shè)性思維強(qiáng)調(diào)不能繼續(xù)沿用簡(jiǎn)單化的機(jī)械式的方法來改革學(xué)校，教育改革不可能一蹴而就，必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上逐步地改進(jìn)。只要我們?cè)诓煌５剡M(jìn)步，教育改革的目標(biāo)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，這種方法也是改進(jìn)許多教師傳統(tǒng)思維方式最切實(shí)可行的辦法。許多教師在談到教育改革時(shí)常常掛在嘴邊的是：太理論化，沒有操作的可行性，離實(shí)踐太遠(yuǎn)。運(yùn)用建設(shè)性思維的方法，我們首先并不是要強(qiáng)加一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，而向教師提出一個(gè)問題，您是否認(rèn)為現(xiàn)行的教育是最完美的?如果不是，您覺得您能為教育的改進(jìn)做些什么工作?可見，建設(shè)性思維的原則實(shí)際上包括學(xué)校從精密控制到不確定性，再到創(chuàng)造性過程的基本方面。

第三是營造合作的組織氛圍，建立知識(shí)生產(chǎn)與分享系統(tǒng)。由于教育過程與管理過程的復(fù)雜性，教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)往往具有不可移植性。這要求每所學(xué)校都應(yīng)該成為校本知識(shí)的生產(chǎn)者。校本知識(shí)產(chǎn)生于學(xué)校的每一位成員，教師或?qū)W生的一篇好的讀書筆記，一篇好文章的轉(zhuǎn)載與討論，教師的教學(xué)反思日記，一個(gè)好的教案等等，都可以成為校本知識(shí)。而我們一旦形成了校本知識(shí)生產(chǎn)、貯存與分享的機(jī)制，學(xué)校的發(fā)展與創(chuàng)造性也就有了實(shí)際的支撐。在校本知識(shí)的形成過程中，必須強(qiáng)調(diào)合作與分享?，F(xiàn)行的學(xué)校管理模式對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與控制的過度強(qiáng)調(diào)，使學(xué)校的信息流動(dòng)性極差，教師之間缺乏應(yīng)有的合作機(jī)制，造成每位教師都很努力都很辛苦，但學(xué)?？傮w水平卻不高的現(xiàn)實(shí)。因此，增加信息流動(dòng)性，增加合作與分享機(jī)制，將是建立校本知識(shí)生產(chǎn)與分享系統(tǒng)的一個(gè)重要的方面。

學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，其實(shí)是學(xué)校的管理方式的創(chuàng)新，是對(duì)管理者權(quán)力的下放和分享，更是對(duì)師生員工積極性的激勵(lì)。我想這些正是我們一直在關(guān)注和努力的方向。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的體會(huì)

香營學(xué)校 閆紅順 2009年9月

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園中，我們學(xué)校很多工作還只是在邊摸索邊實(shí)踐，而在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)工作中還存在著很多缺點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還應(yīng)該從更深層次的角度入手，放眼全局，入手細(xì)處，把握教育發(fā)展的形式需要，力求為教師的成長和學(xué)校的同步發(fā)展提供一個(gè)良好的契機(jī)。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)意識(shí)”，切實(shí)履行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的組織責(zé)任，起到模范帶頭作用。在當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、爭(zhēng)做知識(shí)型公民的活動(dòng)中，學(xué)校校長的職責(zé)就是要把自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校變成一所充滿學(xué)習(xí)氛圍、人才輩出的“學(xué)?！?，使每一個(gè)教職員工都成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的新型教師，成為具有終身學(xué)習(xí)理念、適應(yīng)新課改需要的新教師。

要?jiǎng)?chuàng)出學(xué)習(xí)型校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子特別是校長首先就要成為熱愛學(xué)習(xí)、勤于鉆研的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，要成為知識(shí)面寬、富于謀略的能人型領(lǐng)導(dǎo)，要成為善于管理，樂于管理的專家型領(lǐng)導(dǎo)。

（二）要努力改變教師的觀念，使教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。要讓教師在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)工作。尤其要充分激活觀念資源，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。要特別重視打破“教師端鐵飯碗，學(xué)不學(xué)都一樣”的舊觀念；，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，樹立“不學(xué)習(xí)就要被淘汰”的觀念，牢固樹立“學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即生活”的理念。要進(jìn)一步讓教師明確學(xué)習(xí)、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。教師應(yīng)擯棄那種把學(xué)習(xí)和工作截然對(duì)立的思想和做法，學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，并且養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）努力研究教師有效學(xué)習(xí)策略，變適應(yīng)性學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

為提高教師的學(xué)習(xí)效率，特別是為年紀(jì)比較大的教師提供有效學(xué)習(xí)的幫助，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，在學(xué)習(xí)的組織形式和方法上切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

一是強(qiáng)化個(gè)人自學(xué)，教師在工作之余要自覺進(jìn)行政治理論、進(jìn)行教育教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，要結(jié)合自身的實(shí)際和崗位要求，本著缺啥學(xué)啥、急用先學(xué)、學(xué)以致用的原則，有選擇、有重點(diǎn)、有方向、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二是團(tuán)隊(duì)互學(xué)，要在堅(jiān)持學(xué)校、學(xué)科組學(xué)習(xí)制度的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以教研組、辦公室為單位，開展經(jīng)常性學(xué)習(xí)。每次集中學(xué)習(xí)要圍繞一個(gè)主題，要跳出“一人念，大家聽”的舊框框，采取研討式、交流式、輔導(dǎo)式、解剖式、懇談式等多種學(xué)習(xí)形式，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。要有組織、有計(jì)劃地開展互幫互學(xué)活動(dòng)，形成以老帶新，名師帶教，業(yè)務(wù)強(qiáng)帶業(yè)務(wù)弱的互幫互學(xué)活動(dòng)。

三是請(qǐng)進(jìn)來和走出去相結(jié)合，有計(jì)劃地請(qǐng)專家、學(xué)者和有專長的人來學(xué)校，傳授教學(xué)業(yè)務(wù)、教師素養(yǎng)建設(shè)等方面的知識(shí)。同時(shí)，積極選派基礎(chǔ)好、素質(zhì)高的教師參加高層次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為培養(yǎng)高層次、專門型復(fù)合人才打基礎(chǔ)。

四是通過創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)廣大教師樹立不斷學(xué)習(xí)的教育理念。在教師具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的前提下，幫助教師實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程，它的出發(fā)點(diǎn)是人，落著點(diǎn)是人，是人的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。因此，我們必須注重充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，每一種資源來構(gòu)建學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而達(dá)到拓寬視野范圍，提升心智層次，創(chuàng)新工作方法，提高工作效果的目的

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的體會(huì)

香營學(xué)校 閆紅順 2008年9月

學(xué)習(xí)型組織，概括地說，是通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績效的綜合績效。學(xué)習(xí)型組織理論的杰出代表彼得.圣吉曾說：“最成功的學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)的速度、能力和才能，通過建立遠(yuǎn)景并能夠發(fā)現(xiàn)、嘗試和改進(jìn)組織的思維模式并因此而改變他們的行為?！?/p>

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是事業(yè)單位轉(zhuǎn)型的客觀需要。當(dāng)前時(shí)代是科技進(jìn)步飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)和智力因素在經(jīng)濟(jì)增長中的關(guān)鍵作用日趨重要，知識(shí)已成為更重要的經(jīng)濟(jì)因素。掌握當(dāng)代知識(shí)的制高點(diǎn)，已成為單位生存、發(fā)展的關(guān)鍵。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校管理出現(xiàn)很多微妙的變化，管理人性化，組織結(jié)構(gòu)扁平化等等。這些變革無疑都是以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)的。只有把學(xué)校這個(gè)生命的有機(jī)體建成學(xué)習(xí)型組織，才能使全體教師能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷超越創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型是單位自上而下的群體行為，領(lǐng)導(dǎo)層重視是關(guān)鍵。多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)，大力推進(jìn)培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)全體教師樹立新的理念。由于認(rèn)識(shí)到位，因此在實(shí)際工作中將培訓(xùn)擺到了重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃、積極引導(dǎo)，有力推動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作向高層次發(fā)展。

在我看來，挖掘?qū)W習(xí)型學(xué)校的內(nèi)涵，面上鋪開，點(diǎn)上深化。在建立學(xué)習(xí)型學(xué)校過程中，只有把學(xué)校發(fā)展和師生生涯緊密聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才源源不斷，永不枯竭。學(xué)校各方面制度不斷改革完善，全體師生相互依存變得不再僵硬。要建立真正意義上的學(xué)習(xí)型組織，就必須進(jìn)行系統(tǒng)思考，改善心智模式，在構(gòu)筑起學(xué)習(xí)型單位的主體框架后，切實(shí)把握內(nèi)涵，滲透全新理念，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室，學(xué)習(xí)型班組，學(xué)習(xí)型家庭等形式，真正形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好局面，學(xué)校才能更具生機(jī)和活力。

對(duì)于我們學(xué)校和老師而言，我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)的人才是要具備各種能力的。因此，為了能培養(yǎng)出更多的人才，我們就應(yīng)該提高教師的素質(zhì)和能力，多給教師創(chuàng)造出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們不斷學(xué)習(xí)其他好的教學(xué)方法，并自主創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造出新的科研成果，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境供以發(fā)展。使學(xué)生們能夠在工作中不斷創(chuàng)新，不斷尋求發(fā)展，才能最大化的挖掘自己的潛力，為企業(yè)或單位帶來更大收益。為了能夠更好的服務(wù)于學(xué)校，使學(xué)校跨越式發(fā)展，我認(rèn)為還應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：

一是要樹立“責(zé)任創(chuàng)新”觀念。通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)的大局意識(shí)、目的意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，把支部的學(xué)習(xí)放到社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景中去思考、去認(rèn)識(shí)，以對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的光榮感、責(zé)任感、使命感去支配、指導(dǎo)支部的學(xué)習(xí)。

二是要樹立“應(yīng)用創(chuàng)新”觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、科技知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性地分析問題、解決問題的能力，把知識(shí)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化成實(shí)踐創(chuàng)新。

三是要樹立“素質(zhì)創(chuàng)新”觀念。受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交往中，世界范圍內(nèi)各種思潮相互激蕩，使共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強(qiáng)廣大黨員干部自身學(xué)習(xí)，不斷用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政、黨紀(jì)國法、作風(fēng)紀(jì)律等教育，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜、風(fēng)云變幻的形勢(shì)面前，把握時(shí)局，韜光養(yǎng)晦，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)不動(dòng)搖，經(jīng)受住“四個(gè)考驗(yàn)”。

通過樹立上述“三種創(chuàng)新”觀念，形成“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新”的永久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，黨員的學(xué)習(xí)“只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)”，要發(fā)揮表率作用，使終身學(xué)習(xí)真正成為“２１世紀(jì)的生存觀念”。

第五篇：攝影創(chuàng)作體會(huì)和認(rèn)識(shí)

談?wù)剶z影創(chuàng)作的體會(huì)和感受

主要談三個(gè)方面的話題

一、攝影與攝影創(chuàng)作的關(guān)系

二、攝影創(chuàng)作的體會(huì)和感受

三、攝影創(chuàng)作的表現(xiàn)方法

第一個(gè)話題，攝影與攝影創(chuàng)作的關(guān)系

1．?dāng)z影是借助照相器材記錄現(xiàn)實(shí)影像的一門專業(yè)技術(shù)，只要我們掌握了一定的攝影技術(shù)技法，就能夠從事商業(yè)攝影、新聞攝影等專業(yè)職業(yè)。

在過去的膠片時(shí)代，對(duì)攝影技術(shù)的要求比較高。因?yàn)樵诎聪驴扉T之前，需要預(yù)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)光線，然后根據(jù)光的強(qiáng)弱，手動(dòng)調(diào)整適當(dāng)?shù)目扉T速度和光圈大小，控制膠片感光量；其次是要目測(cè)照相機(jī)與被攝體的距離，然后手動(dòng)調(diào)準(zhǔn)鏡頭焦距。這是膠片時(shí)代攝影者必須熟練掌握的基本功，不然就無法拍出一張曝光準(zhǔn)確、影像清晰的照片。

進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代，攝影成了一件人人都能操作、非常省力省心的事情。只要拍攝者按下快門，所有以前那些專業(yè)性很強(qiáng)的攝影技術(shù)完全由照相機(jī)自動(dòng)處理，拍攝者要做的僅僅只是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)被攝物體就能夠拍出清晰度、影調(diào)、成像十分完美的照片。所以有人說，數(shù)碼時(shí)代人人都是攝影家。

2．?dāng)z影創(chuàng)作是一種復(fù)雜的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)和審美表現(xiàn)活動(dòng)，它是攝影者借助照相器材料，從審美認(rèn)識(shí)到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過程。攝影創(chuàng)作最終的結(jié)果就是攝影藝術(shù)作品。通俗的說法就是，攝影創(chuàng)作就是從醞釀、構(gòu)圖到制作完成攝影作品的一系列活動(dòng)及其過程。因此說：

攝影創(chuàng)作重要的不是照相器材如何先進(jìn)，不是攝影技術(shù)如果精戡，最重要的是鏡頭后面的眼睛。

然而在現(xiàn)實(shí)中，卻有不少攝影愛好者沒有正確認(rèn)識(shí)攝影與攝影創(chuàng)作的關(guān)系。比如有些人對(duì)攝影器材研究得十分透徹，他們對(duì)不同型號(hào)的各種照相機(jī)性能和鏡頭參數(shù)如數(shù)家珍，爛熟于心。他們經(jīng)常在拍片時(shí)不斷更換各種焦段的鏡頭、使用多種多樣的器材配件，而對(duì)拍攝時(shí)最重要的諸如用光、選景、構(gòu)圖、主題表達(dá)卻漫不經(jīng)心。

其實(shí)，對(duì)于攝影創(chuàng)作來說，攝影器材只是畫家手中的畫筆、雕刻手中的刻刀，人的思想和藝術(shù)修養(yǎng)才是攝影創(chuàng)作的關(guān)鍵。3．怎樣區(qū)別一張普通照片和攝影藝術(shù)作品

打個(gè)比方，如果我們只是簡(jiǎn)單地拍了一張?zhí)锢锏牡咀雍桶拮拥恼掌?，不管曝光怎樣?zhǔn)確，不管影像如何清晰，它都只能算是一張記錄現(xiàn)實(shí)影像的普通照片。但是，如果把稻子和稗子這二種自然植物進(jìn)行巧妙取舍、構(gòu)圖，拍成一張漂亮的照片，就成為一張給欣賞者以審美愉悅和啟迪的藝術(shù)作品。比如八十年李英杰拍攝的一張很有名的攝影作品《稗子和稻子》，（示圖）

這幅作品，作者為表現(xiàn)無知者驕傲、博學(xué)者謙虛這一主題，僅僅選擇了稗子和稻子這兩種既形象又含蓄的植物，運(yùn)用擬人和比喻的手法，賦予它們以人的性格，概括地將人類社會(huì)生活中的復(fù)雜問題，通過稗子和稻子這兩種簡(jiǎn)單的形象淋漓盡致地揭示了出來，使得作品所包含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作品本身的形象。

再說第二個(gè)話題，攝影創(chuàng)作的體會(huì)和感受 看山是山看水是水； 看山非山看水非水； 看山是山看水是水。

這幾句看似頗有禪意的話，是說從前有個(gè)出家修行的人，在離開家鄉(xiāng)時(shí)看到的山水和修行后回來時(shí)看到的山水，然后經(jīng)歷再次離家修行后回來看到山水時(shí)三個(gè)不同階段的心境。我覺得這與攝影創(chuàng)作所經(jīng)歷的感受有異曲同工之妙。因?yàn)閿z影創(chuàng)作一般也會(huì)經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：

手上有機(jī)心中無機(jī)（初學(xué)入門階段）手上無機(jī)心中有機(jī)（探索提高階段）手上有機(jī)心中有機(jī)（融入思想階段）先說第一階段，初學(xué)入門

初學(xué)攝影創(chuàng)作時(shí)會(huì)覺得攝影其實(shí)并不是一件十分難的事情。這時(shí)候會(huì)覺得拍什么都興奮、新鮮、有成就感。因?yàn)橹灰喟磶紫驴扉T，一張自己認(rèn)為漂亮的照片就完成了。但漸漸會(huì)感到失落、沮喪，慢慢會(huì)對(duì)自己拍的照片越來越不滿意。因?yàn)橥诂F(xiàn)實(shí)中看到的那些十分壯美的景色或場(chǎng)景，卻在自己拍出的照片中并沒有得到原本所期望的那種審美愉悅和沖擊力。這時(shí)候，會(huì)覺得什么都不值得拍，覺得按快門是件很無聊而且徒勞的事情。一般情況下，這時(shí)候很多人會(huì)對(duì)攝影創(chuàng)作沒有了激情、失去了信 2 心，最后選擇了放棄。事實(shí)上，如果這個(gè)時(shí)候能夠靜下心來認(rèn)真想一想問題的癥結(jié)在那里，然后潛心學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，并持之以恒，那么就會(huì)突然有一天，一張有份量的攝影處女作品就會(huì)誕生。而這時(shí)候你的攝影創(chuàng)作水平已經(jīng)在不知不覺中上了一個(gè)臺(tái)階，從而進(jìn)入了第二階段。在這個(gè)階段，你會(huì)逐漸清楚自己要拍什么和怎樣去拍。

第二個(gè)階段，探索提高

事實(shí)上，不論你以前對(duì)攝影一竅不通，還是已經(jīng)有所造詣，無論提高攝影技術(shù)的目的只是做一名業(yè)余攝影愛好者，還是做一名專業(yè)攝影家，最重要的一點(diǎn)就是要提高“眼力”，也就是要學(xué)會(huì)觀察。在攝影創(chuàng)作實(shí)踐中，最重要的就是要知道應(yīng)當(dāng)追求什么。在日積月累地吸收了關(guān)于照片中應(yīng)當(dāng)追求什么東西之后，就會(huì)開始對(duì)如何觀察、攝取周圍現(xiàn)實(shí)中美麗景物或物景有自己的方法和見解。這種發(fā)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)中美的景物或場(chǎng)景的能力和技巧，就是所謂的“攝影者的眼力”。

鍛煉這種“攝影者的眼力”需要不斷學(xué)習(xí)加勤奮，離開了這二點(diǎn)，攝影創(chuàng)作將寸步難行。為了在攝影創(chuàng)作中不斷創(chuàng)新、不斷有新的意境、新的角度、新的構(gòu)圖，不僅要走別人走過的路，就是別人沒有走過的路也要不斷去探尋。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，這正是攝影創(chuàng)作的最高追求。因?yàn)樽x書是思考，行路也是思考，讀書是從文化藝術(shù)修養(yǎng)上來充實(shí)、提高自己；而行路是原發(fā)性創(chuàng)作的思考。事實(shí)上，許多優(yōu)秀作品，不是憑空“想出來的”，而是靠在現(xiàn)實(shí)中“跳出一畝三分地”四處奔波，探索發(fā)現(xiàn)，靠雙腳走出來的。

第三個(gè)階段，融入思想

作為生活在特定歷史條件下的攝影創(chuàng)作者，他所創(chuàng)作出來的作品，無論用何種手段，無論是什么形式和內(nèi)容，都不可能不留下時(shí)代的烙印和個(gè)人的感情色彩。當(dāng)我們舉起照相機(jī)，面對(duì)的都是客觀存在的形狀、線條和結(jié)構(gòu)，我們根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖將它們?nèi)∩岷髷z入鏡頭，實(shí)際上也就表達(dá)了我們自己的某種思想認(rèn)識(shí)、感受和審美趣味。因此在攝影創(chuàng)作實(shí)踐中，就要注意以下幾個(gè)方面：

（1）不要迷信大師

攝影創(chuàng)作不僅僅是客觀真實(shí)地記錄下事物的存在和情景，也不僅僅是電子、數(shù)字化功能的體現(xiàn)。作為一種藝術(shù)，它不僅是客觀存在的反映，便主要的是攝影創(chuàng)作者表達(dá)自己思想感情的一種影像圖式語言。攝影大師如此，攝影愛好者亦如此。

（2）不要刻意模仿

客觀世界萬物本身紛繁萬千、豐富多彩，攝影創(chuàng)作者抓住的每一個(gè)瞬間，都是此時(shí)此 3 刻對(duì)這一情景的某一種理解、想法和特別感受的反映，正是在對(duì)這種特定時(shí)間、特定空間、特定場(chǎng)景的選擇來寄托自己的感情表達(dá)和自己的思想認(rèn)識(shí)。每一幅照片，都寄托著攝影創(chuàng)作者的情感，都是攝影創(chuàng)作者心聲的真切反映，根本沒必要去刻意照搬、模仿別人的東西。

（3）釣魚不在吃魚

我很敬佩愛好釣魚的人，他們不僅要飽嘗日曬雨淋、長時(shí)間等候，還要把自己千辛萬苦釣上來的魚支付比市場(chǎng)價(jià)高得多的價(jià)錢，最后還送了人。這是一種什么樣的精神？這是一種不圖回報(bào)、不計(jì)得失的忘我精神，他們享受的只是釣魚的過程，而不是結(jié)果。這種精神實(shí)在值得搞攝影人的尊敬。

攝影創(chuàng)作是一件復(fù)雜的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)和審美表現(xiàn)活動(dòng)，我們付出的所有努力其結(jié)果并不一定總是能夠有成功的回報(bào)。如果攝影創(chuàng)作帶有太重的功利心，那就失去了攝影創(chuàng)作的原始樂趣和意義。當(dāng)然，自己付出努力創(chuàng)作的攝影作品能夠獲獎(jiǎng)，那是贏得社會(huì)承認(rèn)的一種重要途徑，但衡量一幅攝影作品的價(jià)值并不僅僅只有獲獎(jiǎng)這一條陽光道。請(qǐng)記得，在我們身邊還有一條獨(dú)木橋，你也可以試著去走一走，說不定比陽光道走得更有趣味、更有意義。如果要說到是不是被社會(huì)所承認(rèn)，那么十八世紀(jì)荷蘭畫家凡·高一生窮困潦倒，甚至被送進(jìn)了瘋?cè)嗽?。他的作品，只有一幅題為《紅色的葡萄園》是他在世時(shí)出售的唯一作品外，根本就無人問津，更不要說獲獎(jiǎng)了。然而，凡·高的藝術(shù)成就卻在后來的歐洲繪畫史上產(chǎn)生了巨大影響。那么這種現(xiàn)象又當(dāng)怎樣去解釋呢！所以我認(rèn)為，攝影創(chuàng)作就像人生一樣，重要的不是結(jié)果，而是過程。

第三個(gè)話題，攝影創(chuàng)作的表現(xiàn)方法

（一）技術(shù)層面 1．光的運(yùn)用

攝影是通過光和影來紀(jì)錄物體，抒發(fā)情感的，光起著造型作用，也起著取舍作用和透視作用，同時(shí)光也可以起到美化作用，攝影的本質(zhì)就是要善于駕馭各種光線，變幻出各種不同的畫面，抒發(fā)各種不同的情感。（圖例）

2．色彩運(yùn)用

在攝影創(chuàng)作中，色彩是重要的藝術(shù)語言。攝影創(chuàng)作中，可以通過構(gòu)圖、角度、光線、特技以及后期加工等手段來控制色彩，在畫面中建立起良好的色彩秩序，色彩的美感并不在于單一的色彩，而在于色彩的互相組合，互相映襯和對(duì)比。（圖例）

3．構(gòu)圖決定一切

構(gòu)圖是表現(xiàn)攝影作品內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，它可以讓構(gòu)成畫面內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。可以說，要想拍出好照片，就需要掌握構(gòu)圖的相關(guān)知識(shí)并能靈活應(yīng)用。

攝影構(gòu)圖是將照片構(gòu)成所涉及的一切因素進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕吞幚恚吭煨鸵蛩睾团臄z手段。具體是指如何把人、景、物安排在同一幅畫面中以獲得最佳布局。在形式上表現(xiàn)點(diǎn)、線、形態(tài)、質(zhì)感、用光、明暗、影調(diào)、色彩等配合，以表現(xiàn)某個(gè)主題思想和審美情感。具體需要把握四點(diǎn)：

（1）運(yùn)用黃金分割法

也叫三分法構(gòu)圖。即把影像畫面從上到下、從左到右平均劃分出九份，然后將關(guān)注點(diǎn)放在切線上或交叉點(diǎn)上。三分法是最有保障性的構(gòu)圖方法，能夠突出主題，產(chǎn)生較好的視覺美感。（畫圖示例）

（2）疏可跑馬，密不透風(fēng)

在中國傳統(tǒng)繪畫中，講究“寓情與景，借景抒情”、有“景愈藏，境界愈大，景愈露，境界愈小”的創(chuàng)作技法。所以國畫中有“疏可跑馬，密不透風(fēng)”之說。所以攝影作品常常需要根據(jù)不同題材運(yùn)用大量留白。所謂“畫留三分空，生氣隨之發(fā)”，這是中國畫中表現(xiàn)高遠(yuǎn)意境的有效手法。留白是突出主題的需要，空白有助于創(chuàng)造畫面的意境。（圖例）

（3）繪畫是加法，攝影是減法

畫家需要根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，在畫布上一點(diǎn)點(diǎn)加上景物元素，而攝影創(chuàng)作是要把已經(jīng)存在的客觀景物減少減少再減少，直到保留最基本的能夠表達(dá)作品主題思想的影像元素。

（4）拍攝中需要避免一般性錯(cuò)誤 ① 地平線橫穿畫面中心 ② 有分散主體的干擾物體 ③ 畫面散亂、主體不突出 4．掌握后期處理

（1）盡量用RAW模式拍攝

RAW格式不是圖像文件，而是一個(gè)數(shù)據(jù)包，這個(gè)數(shù)據(jù)包不經(jīng)過相機(jī)內(nèi)的影像生成器的轉(zhuǎn)換，除曝光之外，一切都可以在后期改變。比如，使用RAW格式可以在后期任意地調(diào)整白平衡，在后期無論設(shè)定什么樣的色溫對(duì)畫質(zhì)都沒有影響。RAW格式可以使圖像處理游刃有余。這種模式是沒有壓縮拍攝的儲(chǔ)存模式，其特點(diǎn)是拍攝后處理的空間很大，也 5 就是寬容度大，曝光可以找回兩檔，色彩、色溫任意調(diào)整。

（2）必備的Photoshop處理技巧

畫家需要經(jīng)過數(shù)十年的訓(xùn)練才能夠掌握繪畫這門技能，他們通過筆和紙的演繹描繪自己抽象的思維，表現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)、美的理解。而Photoshop軟件可以讓一幅同樣環(huán)境和焦距光圈下拍攝的照片，調(diào)整出不可思義的效果。雖然PS處理方法很多，但大部分照片的基本處理方法只需要4步：

⑴ 色階調(diào)整 ⑵ 曲線調(diào)整 ⑶ 銳度調(diào)整 ⑷ 色相飽和度調(diào)整

（二）藝術(shù)層面

怎樣盡快提高攝影創(chuàng)作水平

對(duì)于藝術(shù)的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過程，一個(gè)主題 + 一個(gè)能夠吸引注意力的主體 + 簡(jiǎn)潔明了，只要注意這三點(diǎn)原則，不久就能夠用一種新的眼光去觀看、分析和評(píng)價(jià)一幅美麗的照片；更重要的是，你將會(huì)開始用一種新的標(biāo)準(zhǔn)、新的方式去觀察世界，用新的目光來拍照片了。

（1）學(xué)習(xí)提高攝影技術(shù)法則和藝術(shù)法則

技術(shù)手段的掌握與藝術(shù)技術(shù)的運(yùn)用，前者容易，后者難；搞攝影創(chuàng)作需要掌握攝影技術(shù)法則和藝術(shù)法則，二者缺一不可。前者靠學(xué)習(xí)，后者靠積累和培養(yǎng)。平時(shí)多學(xué)習(xí)一些與攝影相關(guān)的東西，一個(gè)好的攝影師就是在千百人司空見慣的視覺中去發(fā)現(xiàn)美。一幅好的攝影作品應(yīng)當(dāng)是看時(shí)吸引人，過后有韻味。

（2）重視作品鑒賞

一幅水彩畫，大山間的小溪水中有一群蝌蚪，標(biāo)題是《千里聞蛙聲》，作者沒有表現(xiàn)千里之外的蛙，但觀賞者能從畫面上聽到蛙聲，這就是可視藝術(shù)想象延伸。當(dāng)我們看到一張很美的照片的時(shí)候，能不能說出它為什么美？能不能說出作者是怎樣制作這些照片的？

一幅作品的藝術(shù)價(jià)值不僅在它畫面美不美，便取決于它蘊(yùn)意深不深。言有盡而意無窮，這是判斷一幅好作品的最簡(jiǎn)單考量。（圖例）