第一篇：作文試聽新（精選）

試聽課的功能：

1、展示國韻作文的學科內(nèi)容、學科魅力。

2、展示學校品位、校園文化。

3、展示教師本人、人格魅力與知識底蘊等。

國韻作文試聽課參考稿

各位家長、各位同學：

（開場白：聲音適中，有親和力，自信）大家好！歡迎走進國韻作文課堂！感謝大家對國韻作文的關注。今天的試聽課由我來講，我姓*，大家可以叫我*老師。

（理論講解部分）

作文很重要，一直以來都在各級考試中占語文的半壁江山。但作文的學習一直以來也很糾結，很讓同學們無奈，讓家長們焦急。有的同學是寫不好，得不了高分；有的同學以前甚至學過作文，但學過了還是寫不好。

作文究竟想考什么？我們究竟該怎么學，學什么，才能在各級考試中暢行無阻、一路高歌呢？今天我和同學們一起來找這個答案。

我們先來看幾組中高考作文題，可能會給我們提供一些方向、一些啟發(fā)。老師舉這些例子是因為中高考是我們的將來要必須面對的，是方向，我們只有明確了考試方向，才知道我們現(xiàn)在需要具備怎么樣的能力，需要提升哪些方面能力。

我們來看看最今年（2011年）的中考作文題目：（或者PPT

打出，陸續(xù)分屏展示）

（教師讀的時候放慢語速，給聽眾思考的時間）

北京卷 上海卷 重慶卷 福州卷 濟南卷 棗莊卷 東營卷 青島卷 聊城卷 煙臺卷 南通卷 淮安卷 揚州卷 常州卷 寧波卷 嘉興卷

命題作文：《日積月累》 命題作文：悄悄地提醒 二選一：我改變了____的色彩 命題作文：走一步再走一步 命題作文：陽光燦爛的日子 命題作文：原來，沒那么簡單 半命題作文：_______竟然如此

二選一：我還是有潛力的；以“自我反省”為話題作文 話題作文：借口 命題作文：敬畏生命

命題作文：那一刻，我的世界春暖花開 命題作文：面對規(guī)則 半命題作文：忍不住____

命題作文：理解，是一種慢慢的過程 半命題作文：_______不普通 半命題作文：留點______給自己

??這只是中考作文題的一部分?？赐旰笪覀兯伎家幌拢@些作文都有什么共同點？假如你來試著寫寫，能不能寫好呢？日常我們訓練時和這些作文的出題思路是否吻合呢？

好，先思考著，再來看看高考在考什么。2011年高考作文題目：（或者PPT陸續(xù)分屏展示。）

全國卷1作文題目：期待長大 全國卷2高考作文題目：誠信

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設計了一項調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

新課標卷：中國崛起

湖南高考作文:謝謝大家，你們來了

某歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！天津高考作文題目：關于鏡子的話題作文

請從哈哈鏡、望遠鏡、顯微鏡、三棱鏡、反光鏡中任選兩種，以此為話題，寫一篇不少于800字的作文。題目自擬，體裁不限，詩歌除外。

重慶高考作文題目：情有獨鐘 安徽高考作文題目：時間在流逝 山東高考作文題目：這世界需要你

上海高考作文：一切都會過去Pk一切都不會過去

猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！?/p>

契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。”

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

好！我在讀這些高考作文試題的時候，同學們家長們也思考一下，該怎么寫呢？我先舉這些例子。

現(xiàn)在我們來分析一下，無論中考還是高考，這些作文都有一些什

么樣的共性和特點？

同學們來說一說，家長感興趣的也可以來一起說說。（提問學生和家長供3——5人，可以引導式：這些作文都在考我們那些方面呢？）

（互動，交流）

大家各持己見，都有道理。我也來總結一下。

這些題目基本都在考我們的對事物、事件的觀點看法，需要我們談出我們獨特的觀點見解，表達我們的思想、情感。（PPT打出）

還有些是在考我們?nèi)粘Ｖ谐霈F(xiàn)但我們沒有足夠留意的內(nèi)容，如“誠信”所涉及的社會熱點（此處四個字PPT打出）內(nèi)容。是不是？（稍停頓）

同時，我們還發(fā)現(xiàn)，要想把這些題目寫好，需要我們具備幾方面的能力，那就是：（PPT打出）

第一、要有開闊的思維，廣泛的視野，也就是思維面要寬廣； 第二、我們的思維要很深刻，不能很膚淺；

第三、我們要對社會熱點問題有足夠的關注，并認真地思考過。可我們在日常訓練時，往往沒有向這幾方面努力，或者說，我們的訓練比較盲目，沒有這么明確、這么有針對性?？梢赃@樣說么同學們？（稍作交流和停頓）

那么總結一下就是：PPT打出

中高考有個高度，而我們?nèi)粘５膶W習、訓練有個高度，但我們的高度與中高考的高度之間有個落差，也就是我們現(xiàn)在很多學生還沒有

達到中高考要求的能力，所以我們不能和中高考對接。這是個很現(xiàn)實的問題，很多學校、很多學生都達不到。

那么，我們該怎么做，才能縮短同學們和中高考之間的差距呢？其實，大家來學習作文，我們要做的，也就是國韻作文要培訓你的，就是來快速縮短這個差距，讓我們通過一段時間的學習，達到如下目的：PPT打出加粗部分。

第一：快速解決我們目前作文存在的淺層次的問題。

如沒有素材、不知道寫什么，或者有了素材卻寫不具體、粗枝大葉。還有中心不夠明確、語言不通順、不會分段、開頭結尾等等這些基本的作文問題。首先讓我們的作文能到達標準以上。

第二：在解決了基本寫作問題后，我們就要分析小考、中考、高考在考什么，分析考點。知己知彼百戰(zhàn)百勝嘛！也就是我們?nèi)粘Ｓ柧氈?，在意識里就要有針對性，有訓練目標，做到日常訓練都是有的放矢的。

第三：培養(yǎng)我們的思維能力。也就是各級作文考試需要的思維要廣、思維要深刻、對社會熱點問題的剖析要準確等等的能力，能輕松對接個級別的考試。

我想，這是最基本的三點。

除此之外，國韻作文、國韻作文，肯定是要為同學們打開國學之門，因為我們都知道，中華2500年的深厚的國學神韻，是濡養(yǎng)炎黃子孫的精神乳汁，我們的每個細胞中充盈著古圣先賢的智慧。但在這個有些浮躁的世風中，我們更需要去提醒、去挖掘這些精神內(nèi)核，讓這些高端智慧浸潤文筆，指導人生，引導我們對生活現(xiàn)象的深刻思考，激活并充實我們的思維，真正與中高考的主流考題對接起來。

PPT打出：“國韻作文”，收錄了“四書五經(jīng)”、墨儒道法諸子百家等“經(jīng)史子集”的精華內(nèi)容，把作文與國學完美地統(tǒng)一在一起，使咱們的作文課堂真正充滿文學性、思想性，破解同學們思想蒼白的難題，讓作文達到一等文對“思想性”的高要求。

這是咱國韻作文的另一個特點。其實總結起來也就兩點很主要：PPT打出：

國韻作文破解了中高考的作文密碼，直接針對中高考來訓練，快速提高寫作能力，從容應考。其次就是國學底蘊深厚，很好地彌補現(xiàn)在同學們讀書不多、思想性不強的弱點，讓我們的文筆更充盈，文章更飽滿。

那么，我們實際課堂是怎么樣的？我們是怎么做到以上這些的呢？我們來一個課堂片段，同學們和老師一起感受一下。

課堂實操部分

（內(nèi)容可自選，選自己擅長的課堂片段，如百字新事、新聞熱點分析、如何寫具體、如何修改等等，都可以）

觀察、思考、感悟（僅供參考）

同學們先來看看這則材料：

例子一：日常生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的場景。忙碌的早晨，人們急著去上班。急匆匆的腳步，急匆匆的身影。行走在路上，遠遠望著馬路的前方正好是綠燈，于是滿懷希望地加快腳步，再快！終于跑到紅綠燈的十字路口，可是，突然，綠燈變成了刺眼的紅燈！人和車都停下來了。到處都似乎是失望的嘆息聲??

面對這則材料，我們不同的思考角度、不同的思考深度就能寫出不同的作文，分數(shù)肯定也不相同。下面我們一起來思考，假如作文滿

分是100分，我們怎么寫能達到60分及格，怎么寫能達到80分優(yōu)秀，怎么寫能達到100分就是滿分作文？ 我們先寫60分，也就是觀察層面的作文：（此處也可請學生們探討一下，互動一下）

老師提示：我們可以寫行人的匆匆，這就是場景描寫出來了；寫我們焦急的心情，心里的想法，心理描寫有了；寫行人或自己和朋友的對話，語言描寫有了；寫紅綠燈變換中人和車的緊急停止的場面等等。如果把這些都寫進去了，這就是一個很有趣的小生活場景，充滿了生活的味道，很鮮活的素材，很真實的場面。這就是不錯的一篇記敘文。六要素很容易展示到位。但這個場景是人人都能看得到、也寫得出的素材。所以，一般情況下，打個60分及格分是沒問題的。但我們怎么才能把作文繼續(xù)上層次，寫到80分的水平呢？請繼續(xù)思考。老師提醒一下，要想寫80分的，就要在材料基礎之上，把觀點拔高，也就是要體現(xiàn)思維的高度，同時，還要在一定高度上，體現(xiàn)思維的開闊度、廣度，這樣的作文才可能得高分。（此處也可請學生們探討一下，互動一下）

大家都談了自己的觀點，老師仍然把我自己思路和同學們分享一下，因為每個人的看法都不同，都是對的。

回到材料，我們深入思考。日常生活里往往有這樣的類似的情景，我們越是著急，越是事與愿違，南轅北轍。著急想過去，加速再加速，可越著急越過不去，就是我們常說的“欲速則不達”！如果能想到這個角度，就有了一定的高度，但接下來要在這個高度上做思維面的展

開。

校園中這種欲速則不達的事情有么？有！比如，考試，越是著急越馬虎，錯題越多。不如慢慢做，細思考了。生活中有這類事情嗎？有！比如做菜的時候，越是著急做好煮熟，往往不是忘了放鹽，就是火太大燒糊了等。那社會中的熱點現(xiàn)象有沒有?太多了！比如，想讓西瓜熟的快，就加膨大劑，人吃了卻對身體很有害！想讓馬路快點修好，就糊弄，不認真施工，結果沒用兩年，路又得重修，還不如一次修好了！類似的現(xiàn)象很多，大家可以再舉幾個例子。

（交流，互動，家長可以參與談社會熱點）

很好。大家這么一談，有沒有發(fā)現(xiàn)，思路開闊很多？如果作文這么寫出來，肯定能達到80分了！

接下來，我們繼續(xù)思考，如何能達到100分滿呢？我們想一想，要想得100分，必須是你所說的道理是人人都很認同的，就算是判卷老師都能感到震撼和認同的道理。

那么回到材料。面對紅燈，你想過去，紅燈卻讓你停止。你想過去代表你個人想法，紅燈代表社會規(guī)則，擴大之，就是規(guī)則，也可以是自然規(guī)則。也就是，當我們個人欲望與規(guī)則發(fā)生沖突時，我們該怎么選擇？

同學們說得對，那就是個人愿望要服從規(guī)則。

這個思維高度可真的很高了。在這個高度上，依然是把思維面打開。

校園中，上課鈴響了，你還想多玩會，不行，你得服從規(guī)則趕緊

去教室上課，因為大家都要遵循統(tǒng)一的規(guī)則。生活中，我們乘飛機的時候過安檢，如果我們隨身帶刀具或酒品，就不能過，除非托運。因為你的這些屬于危險品，可能會妨礙別人安全，這時我們就要服從這種規(guī)定。那么社會熱點有沒有類似的事情呢？也有。比如，人生病了為了好得快點，就大量使用抗生素，其實這是違背了自然規(guī)律，因為抗生素在殺死病菌的同時，也給身體帶來巨大的傷害。類似的事同學們再舉幾個。

（互動，交流，家長可以參與）

好了，同學們，說得都很好。對，文章寫到這個程度，就能得100分了！

剛才老師做的，就是訓練同學們的思維，把大家的思維打開，思維提升，關注社會熱點，而這些都是老師剛才講課時提到的中高考需要的能力。我們只要經(jīng)常這么訓練，同學們進步會特別大。下面老師再舉幾個例子。

（以下的例子可根據(jù)時間，或多或少老師自己掌握）

例二：孩子感冒了，媽媽把他帶到高檔飯店，點了一份480元的營養(yǎng)湯。湯上來了，很薄??你如何看待這種現(xiàn)象，請談談看法。

看這則材料，我們首先感覺的是似乎不是物超所值，似乎湯有點貴，是不是？

（大家說想法，交流）

好，你們說的都有道理。老師先按我的思路來寫。

（可指導學生寫記敘文，孩子感冒的樣子，媽媽的表情，如何點湯，湯上來后娘兩個的表現(xiàn)或?qū)υ挼龋?/p>

這就是60分的作文。那么，怎么能拓展思維、提高思維，寫出80分的作文呢？那就需要深入思考，進入思考層面了：湯的價值和湯可能承載的精神，湯是母愛的體現(xiàn)或其他??如果考慮到湯是母愛等，480元的湯就值了，因為母愛是無價的，它承載了母親對孩子病趕緊好起來的期望。

（此處也可請學生們探討一下，互動一下）

在此基礎上，我們繼續(xù)思考，怎么才能到達100分滿呢？那就必須上升到感悟?qū)用?，也就是悟出一個道理，而且這個道理是放之四海而皆準的道理，能給別人帶來啟發(fā)的道理。（此處也可請學生們探討一下，互動一下）

大家都談了自己的感悟到得內(nèi)容，老師仍然把我自己感悟到得分享一下，因為每個人的看法都不同，都是對的。

感悟?qū)用妫盒枨蠛陀?。佛家說，人生存在這個世界上，其實需求的東西是很少的，一日三餐能果腹，廣廈千間也只是夜眠七尺。但人的欲望是無窮的。人一生往往被欲望牽著走，而不是遵從需要。這個生病的孩子可能此時僅僅需要一碗清淡點的青菜湯，但娘兩個的的欲望已經(jīng)超出了這個范疇。

假如把內(nèi)容分析到這個理性的程度，作文就容易得滿分了。（各種例子，老師還可以舉自己擅長的材料例子）

例三：成人儀式上的帳單

據(jù)《揚子晚報》4月23日報道，22日，南京三中舉行了成人宣誓儀式，儀式上，學校公布了一份特殊的賬單。

“出生：2000元；奶粉：約3600元；小學6年學雜費：約3600元??合計：約76380元?！边@是三中對本校100名高三學生進行的調(diào)查，讓他們估算自己的“成長成本”，孩子們 10

估算約為76380元。但令孩子們吃驚的是，家長卻認為，在這18年中，他們對孩子的有形投入竟然達到了10萬，這與孩子們自己的估算相差了2萬多。在調(diào)查中，過半的家庭月收入都只有一兩千元。

分析：

觀點一：成人意味著責任，這份“賬單”就是想讓孩子懂得，責任的分量。

觀點二：父母在自己身上傾注的絕不只是金錢，還有更寶貴的愛，這是不能用物質(zhì)和金錢去衡量的。這份“特殊賬單”對學生們是個教育。

好了，同學們，剛才老師簡單地展示了一點我們的授課內(nèi)容，只是片段，是想讓同學們感受一下我們是如何訓練思維的。同學們不要著急，感覺你現(xiàn)在還沒有這個思考能力，沒關系，真因為你沒有，我們才要學習，在課堂上我們通過類似的各種訓練，老師才要把你培養(yǎng)成會思考的學生。

下面，我可以就家長、同學們比較關心的問題來回答。比如國韻作文的教材、教法、課時等等。

（也可以根據(jù)時間或當?shù)氐氖袌銮闆r談談需要談的內(nèi)容，教師、學校課靈活安排）

最后，同學們既然來了，我們一起來感受一下國學神韻。（印發(fā)資料，有條件的學?？梢允褂枚嗝襟w操作。集體誦讀，烘托起現(xiàn)場氣氛。）

如小學五年級的上學期的第三課《道德經(jīng)》第七八章：

天長，地久。天地之所以能長且久者，以其不自生也，故能長生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存，非以其無私邪？故能成其私。

上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居，善地；心，善淵；與，善仁；言，善信；政，善治；事，善能；動，善時。夫唯不爭，故無尤。

譯文：

天長地久，天地所以能長久存在，是因為它們不為了自己的生存而自然地運行著，所以能夠長久生存。因此，有道的圣人遇事謙退無爭，反而能在眾人之中領先；將自己置于度外，反而能保全自身生存。這不正是因為他無私嗎？所以能成就他的自身。

最善的人好像水一樣。水善于滋潤萬物而不與萬物相爭，停留在眾人都不喜歡的地方，所以最接近于“道”。最善的人，居處最善于選擇地方，心胸善于保持 沉靜而深不可測，待人善于真誠、友愛和無私，說話善于格守信用，為政善于精簡處理，能把國家治理好，處事能夠善于發(fā)揮所長，行動善于把握時機。最善的人所 作所為正因為有不爭的美德，所以沒有過失，也就沒有怨咎。

注意：試聽課應該根據(jù)聽眾的不同而作不同的調(diào)整，比如家長多孩子少的現(xiàn)場，全是學生的現(xiàn)場，各年級不同混和的現(xiàn)場等等，情況很多，不能一一列舉，講試聽課的教師就要根據(jù)現(xiàn)場情況自己做調(diào)整了。不能使用這同一個稿子去講不同的現(xiàn)場，切記??！比如，小學低年級的試聽課就要以趣味和快樂為主，多做游戲，多加互動等，可以講“活動課+現(xiàn)場點撥作文”這個模式。就不建議講這個稿子。

望同仁理解！

第二篇：初二作文試聽教案

三

戴氏教育臨汾校區(qū) 初中語文同步提高班 教師：亓老師 電話：***

寫作技巧：“三步五條

1：審題（明確題意）2：選材，確定中心 3：列好提綱，確定詳略

在以上基礎上注意以下五條： 1：題目（新穎，命題作文例外）

2：開頭和結尾相互照應。（龍頭鳳尾）

3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的準確生動）

4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）5：巧設布局，詳略得當。如果能文情并茂那更好。文：指文采，文筆 情：指感情

一．開頭技巧

⑴欲揚先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”?！锻馈?/p>

⑵開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說?！锻馈?⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗?！锻馈?⑷自然交代，平引下文

新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機?？扇f萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上?！锻馈?/p>

⑸歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光??——《同桌》 ⑹排比反復，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友?！杜笥选?⑺設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》 ⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上?！杜笥选?⑼對比映襯，突出重點

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选?/p>

教師寄語：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

提分熱線：0357 —2033662

校址：臨汾市青獅北街一市場一巷 1 三

戴氏教育臨汾校區(qū) 初中語文同步提高班 教師：亓老師 電話：*** ⑽倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘著船離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》 ⑾撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》 ⑿泰山壓頂，觀點強現(xiàn)

目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎?！杜时蕊L，可休矣》 ⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮

一個夢，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸的淚珠、不止的心痛和望眼欲穿的期盼。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天??——《期待》

⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書，信手拈來

據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中??——《抵御“誘惑”》 ⒄抒發(fā)情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了?！冬崙洝?/p>

⒅以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它??這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責任，就是一個人分內(nèi)應該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責任；醫(yī)生，有救死扶傷的責任；教師，有培養(yǎng)接班人的責任。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

⒇設置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體會沒有一點感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了??我怎么能不愛我們的班級體呢？”

二．“結構”技巧

中考滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方式，這里就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在 中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點教師寄語：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

提分熱線：0357 —2033662

校址：臨汾市青獅北街一市場一巷 2 三

戴氏教育臨汾校區(qū) 初中語文同步提高班 教師：亓老師 電話：*** 后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領全節(jié)，實際上有類似分論點的作用。或在每一小節(jié)最后用一句話總結全節(jié)。這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結段式

例：2005年廣東深圳半命題“ 的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結構。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強調(diào)突出和總結這一層的作用。

4、小標題式

小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個小標題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節(jié)雨紛紛；風景二：路上行人欲斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學習上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

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解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

E、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從'頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結構也非常合理。

F、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節(jié)描寫是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

三．結尾技巧

如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。

一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關的口號，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸現(xiàn)主旨式。

這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。

如中考作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的?！?/p>

篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2.首尾呼應式。

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”

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戴氏教育臨汾校區(qū) 初中語文同步提高班 教師：亓老師 電話：*** 3.抒情議論式。

4.用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

如：中考作文《幸福的感動》的結尾：“記得有位詩人這樣說：'讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!”

4.妙引巧聯(lián)式。

用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開?！痹偃纭段叶嘞霌碛心?，童年》的結尾：“'假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口??’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。

即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了?！?/p>

6.自然收束式。

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。

如《我的老師》一文的結尾：“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了?！比淖掷镄虚g處處體現(xiàn)了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對蔡老師的想念。這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。

7.升華主題式。

這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。

如《回憶我的母親》的結尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。

2013海南中考滿分作文及評析：

今天屬于我

整天沉浸在緊張的學習中，唉，累死我了!今天我要過屬于自己的周末，今天屬于我。

早上，一睜開眼就望見窗外投來的一縷陽光，這陽光聚集到地上形成一個小光點，恍恍惚惚的這光點給我的一天蒙上一層神秘的面紗。今天的陽光屬于我。

今天或許是幸福的。也許我會收到一封熱情洋溢的來信，也許我會接到同學問候我的親切電話，也許我會看到媽媽久違的笑臉，也許我會得到爸爸的表揚：“不錯，好樣的!”……這些都來之不易，我會將它們小心翼翼地收藏在記憶寶庫里。回憶起來，這些事固然美好，但重要的是今教師寄語：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

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戴氏教育臨汾校區(qū) 初中語文同步提高班 教師：亓老師 電話：*** 天要好好珍惜，要讓這些榮譽永遠留在我身邊。今天的幸福屬于我。

今天或許是難過的。新穿的白球鞋也許會被別人踩一腳，出門時也許會遇到狂風暴雨，也許會因誤會與鄰居鬧翻……嗨!心里多不好受，算了吧，忘掉它似乎會好受一些。但這些記憶難道就這樣丟掉嗎?不!這些悲傷與今天一樣都是屬于我的，生活本來就是酸甜苦辣咸五味俱全。今天的悲傷屬于我。

今天的時間屬于我。當我早晨吃飯時，時間在我的飯桌旁悄然而逝;當我到野外散步看風景時，時間又從我身邊偷偷溜走;當我放下手中的筆與伙伴們一起嬉鬧時，時間飄然地離我而去?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰。”這句話我讀幼兒園時就會背，但現(xiàn)在想想?yún)s別有一番道理。今天的時間屬于我，不好好把握時間，就等于拋棄了一件本屬于我的美好的東西，多可惜!

今天的繁花屬于我，今天的小草屬于我，今天的蒼天大樹同樣屬于我。它們象征著我擁有三分之一的活潑、三分之一的堅韌、三分之一的成熟……

今天的一切都屬于我，陽光、幸福、悲傷、時間、繁花、小草、蒼天大樹……都使我盡情的“享有”。惟有好好地把握，才能體會到今天的絢麗多彩。

得分點解讀：

這是一篇類似隨筆的記敘文，內(nèi)容新穎，詳略得當，結構合理，流暢連貫，極富功底。具體來講，有下列三個特點：

一是通篇運用排比段的結構，一氣呵成。文章除了開頭和結尾外，中間分別寫了“今天的陽光屬于我”、“今天的幸福屬于我”、“今天的悲傷屬于我”、“今天的時間屬于我”?？此坪堋半s”很“散”，其實都是緊緊圍繞“今天屬于我”的主題來寫的，形散而神不散。

二是選材詳略得當，重點突出。文章詳寫“陽光、幸福、悲傷、時間”，而對“繁花、小草、蒼天大樹”只一筆帶過，進行概括式的敘述。這樣文章繁簡適當，不僅突出了中心，還讓結構疏密有致，讓語言交映生輝。

三是緊扣主題，首尾呼應。文章開門見山，寫到“整天沉浸在緊張的學習中，今天我要過屬于自己的周末”，緊緊扣住了文題所給的背景材料。結尾總結全文，并以“惟有好好地把握，才能體會到今天的絢麗多彩”一句升華主題。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

2013海南中考滿分作文及評析：

憂傷的周末

當我們做完最后一道作業(yè)題，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班頓時歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進入初中以后，就整天沉浸在緊張的學習中，很少有過屬于自己的周末了。

我決定利用這個周末放假時間，回鄉(xiāng)下一趟，去看看久別的奶奶。

到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。奶奶正在燒火做飯，聽到聲音的她“哦”了一聲，一見是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風就會把她吹倒。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人蒼老了許多。

到老奶奶家只是心血來潮，忽然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)幾年沒有見她了。兩家離得并不太遠，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉(xiāng)下。奶奶腿腳不方便，很少來我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開。

坐在奶奶身旁，看見奶奶那滿頭白發(fā)，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學以后，我已失去了兒時對她的依戀，以至于幾年也沒有怎么相見。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時的感覺，那時，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個紅薯，不時用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開，給我們漫漫舔吃。為此，我和弟妹們曾經(jīng)常發(fā)生爭奪紅薯的“戰(zhàn)爭”……

如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無一人。晚風習習，吹起了教師寄語：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

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戴氏教育臨汾校區(qū) 初中語文同步提高班 教師：亓老師 電話：*** 童年的往事，再也沒有了兒時的歡樂與幸福。失去了就是失去了，再也無法回來了。我仰望天空，心中一片惆悵、失落……

這，是一個憂傷的周末。

得分點解讀：

關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《憂傷的周末》可以看出，在小作者的心中，不僅裝盛著書本和學校，而更多的是不盡的童真和親情。

本文可圈可點的地方很多，歸納起來主要有三：

一是語言簡潔流暢，節(jié)奏明快。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節(jié)奏簡潔明快，不拖泥帶水。這樣使文章內(nèi)容豐富，時間跨度大，巧妙地拓展了生活空間，既有學校生活的描寫，又有家庭生活的敘述，還有童年生活的回憶。

二是刻畫入微，真實細膩。如文中對奶奶的描寫：“滿是皺紋的臉上露出了笑容”，“穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風就會把她吹倒”，“滿頭白發(fā)”，寫出了奶奶質(zhì)樸、慈祥、蒼老的特點。此外，文中對作者心理活動描寫也很細致入微。

三是線索清晰，結構完整。文章明寫“我”回奶奶家的所見所聞所感，暗寫“我”學習負擔之重以及對親情、童真的回憶與渴望。首尾自然巧妙的呼應，行文過程中有意而又自然的點題，都令文章小巧精致而又活潑靈動，結尾抒發(fā)作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點睛之筆。

教師寄語：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

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第三篇：幼兒英語試聽

幼兒英語試聽課程教學教案

教學內(nèi)容：What is your name ?-----------My name is~~~~~~~//I am ~~~~~~~ 課題名稱 Unit OneWhat’s your name?

教學目標

1.知識與技能目標：能聽懂、會說本課對話；能在適當環(huán)境下正確使用

“What’s your name?” 來詢問對方的名字，能用 “My name is ?”做出回應。2.情感態(tài)度與價值感目標：滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生文明有禮貌的良好

日常行為習慣。教學重難點

1.教學重點：運用“What’s your name?”詢問身邊的人。

2.教學難點：在適當?shù)膱龊响`活運用“What’s your name?”來詢問新朋友的名字。教學用具 DVD教學光碟、人物頭飾、單詞卡片

教學步驟 具體操作過程

設計意圖

Warming-up

Greeting:

T: Good morning, children.Ss: Good morning, Miss Deng.Sing a song: “Hello” 從歌曲入手，營造一種輕松歡樂的課堂氣氛,將學生們的注意力吸引到課堂上來。Leading-in

1.請幾位學生與教師進行簡短的中文自我介紹。

2.然后，可以向?qū)W生介紹自己的英文名字，和學生互動，給學生起英文名字。

3.趣味教學法教學生念What is your name ?

4.學習回答用語My name is~~~~~~~

5.開火車

玩法：教師充當火車頭，開到一名幼兒面前，提問“What’s your name?”，幼兒回答“My name is~~”，之后該幼兒上火車，老師與幼兒一起開到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問該問題，該幼兒回答對后上車，繼續(xù)開，直至成一列長火車為止。

6.放視頻學習What is your name ?兒歌

7.練習兒歌

第四篇：四年級試聽題

五年級試聽題

1.（1）567?42+567?57+567（2）125?25?

322.（1）3.25＋1.79－0.79＋1.75（2）23.4－0.8－13.4－7.2

3.（1）4□（2）□）□□9□□□□18□

□05

2303□□□

4、在〇里填上適當?shù)倪\算符號，使等式兩邊相等。

（1）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 1

（2）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 2

（3）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 3

（4）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 7

（5）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 8

（6）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 9

第五篇：試聽語言期末考試總結

1、導演創(chuàng)作可分為前期籌備、實拍和后期制作三個階段

2、導演選擇演員時要考慮三個因素：他是否符合角色要求、演技以及市場號召力

3、導演可分為兩類：一是嚴格按照自己的分鏡頭劇本拍攝，例如希區(qū)柯克，還有一類他們的拍攝工作伴隨著不斷地變化好修正。例如黑澤明。

4、影像具有以下特征：直觀性、逼真性、運動性、連續(xù)性、限定性

5、影像響的基本功能：敘事功能、表意功能、創(chuàng)造美感

6、影像的構成元素包括：人、景、物、光、色。在這些視覺元素中，人是最主要的，電影是通過具體的形象特別是大物形象，直接訴諸觀眾的視覺和聽覺。

7、一部故事片的攝制，概括的說都可分為內(nèi)景拍攝和外景拍攝

8、如何選擇場景（舉例子）選擇地域特征明顯的電影空間（目的營造氣氛，給觀眾留下印象）選擇體現(xiàn)主題內(nèi)涵的場景（有表現(xiàn)以為）利用空間描述人物的心理情感（紅色沙漠）選擇富有造型美感的場景

9、直射光線（硬光）：未經(jīng)任何物體遮擋、折射，直接照射在景物上的光為直射光。優(yōu)點是造型感較強，適合表現(xiàn)棱角分明的被攝體，展現(xiàn)人物的性格。缺點是容易在物體表面產(chǎn)生局部高光光斑，在單一光源照明時，造型顯得生硬。

10、散射光（柔光）有以下四種情況：一是太陽光被云、霧或高大建筑物遮擋，呈散射照明狀態(tài)；二是太陽還沒升起和剛剛落下的這段時間三是陰天和雨雪天四是直射光加用散光物質(zhì)遮擋后產(chǎn)生的照明效果。

11、散射光線色溫偏高，畫面多是冷色調(diào)，不利于突出被攝體的立體形狀，畫面的影調(diào)反差不容易拉開。

12、頂光來自被攝體的上方（神秘、丑化）

13、順光（正面光）被攝體均勻的受光，畫面形象沒有強烈的明暗反差。畫面呆板，沒有變化。

14、側光（立體光）層次清楚、明暗反差好，畫質(zhì)形象飽滿，是理想的光線狀況。

15、逆光光效（輪廓光）是指光源照明照明方向被攝對象后方。

16、底光從人的腳下垂直找上來（陰森、恐怖、殘暴）

17、不同類型的影片會選擇不同性質(zhì)的光效；帶有現(xiàn)實傾向的作品鐘情自然光效，而帶有表現(xiàn)主義風格的影片，讓光線參與到敘事中

18、除了整個人類對色彩共同的生理、心理反應之外，不同民族由于其文化傳統(tǒng)的不同，對色彩也會有他們獨到的反應。

19、色彩在情節(jié)發(fā)展中能夠突出人物的性格、處境和情緒，也可以表現(xiàn)某種象征理念。20、色調(diào)是彩色電影畫面中總的色彩組織配合，它往往從一種顏色為主導，使畫面呈現(xiàn)出一定的色彩傾向。

21、色調(diào)在電影中的作用：

1、區(qū)分角色（三個和尚）

2、渲染環(huán)境，營造氣氛（陽光燦爛的日子）

3、表達作者的思想情感和作品的主題（紅色沙漠）

4、形成影片特殊的風格和韻味（英雄）

22、電影構圖：被攝體在一定幅度里美得結構，是被攝的對象在畫面中占有的位置和空間所形成的畫面分割形式，其中包括光、影、明暗、線條、色彩等在畫面結中的組合關系，共同構成視覺形象。

23、構圖最重要的原則之一：黃金分割1：1.618

24、視聽語言的確立是建立在對人的視聽感知經(jīng)驗模擬的基礎上

25、符合人們?nèi)粘Ｐ睦砘顒拥钠椒€(wěn)、和諧、均衡的理念是基本的構圖原則

26、景別的樣式和功能：遠景

1、展現(xiàn)廣闊的空間環(huán)境，表現(xiàn)規(guī)模宏大的人物活動。用在開頭結尾，強調(diào)環(huán)境及主體與環(huán)境之間的關系。

2、顯示任務的渺小。中景

1、突出物體的特征輪線條和人物的形態(tài)

2、表現(xiàn)環(huán)境氣氛，表現(xiàn)人物之間的關系及其心理活動。近景 表現(xiàn)人物的情感和幅度不太大的畫面

27、從技術層面上來講，因為有了特寫鏡頭，使得電影和戲劇的區(qū)別越加明顯。

28、攝影的基本角度三種：平視符合觀眾平常的觀察視點和視覺習慣，具有親切感，給人以平和、自然、平等的心理效果。畫面中人物和景物具有不變形，具有真實性。俯視使被攝物體顯得渺小和羸弱。表現(xiàn)主題是能表現(xiàn)一種俯瞰、公正客觀的效果。具有較強的感情色彩，可以表現(xiàn)出壓抑、悲傷的情緒和氣氛，會使被攝主體顯得孤獨和渺小。仰視賦予拍攝主題力量和主導地位，給人產(chǎn)生高度感和壓迫感，具有較強的表現(xiàn)力，使表現(xiàn)主題產(chǎn)生一種令人敬仰、優(yōu)越的效果，起到強調(diào)主題的作用。

29、拍攝水平角度：正面 莊重、正規(guī)。缺乏立體感和透視感，顯得呆板無生氣。優(yōu)點能夠體現(xiàn)被攝對象主要外部特征。側面 表現(xiàn)運動態(tài)勢，有利于變得扁平，表現(xiàn)對象的運動姿態(tài)。背面 所表現(xiàn)與觀眾視向一致，使觀眾有參與感。給觀眾帶來危險、懸念暗示。30、用長焦鏡頭拍攝

1、壓縮現(xiàn)實的縱聲空間，使影像變得扁平，容易突出畫面主體。

2、常用于從遠距離拍攝近景鏡頭

3、表現(xiàn)縱向的運動，動感會減弱。

31、廣角鏡頭

1、景深范圍大，用在拍攝大場面，感覺宏大開闊

2、透視感較強，夸大了現(xiàn)實生活中縱深方向物與物之間的距離。

3、表現(xiàn)縱深運動時，物體動感明顯增強。

32、如果要在銀幕上出現(xiàn)慢動作，可以通過高速攝影做到。

33、運動鏡頭：指在一個鏡頭中，通過移動像機位或改變鏡頭光軸、或改變鏡頭焦距所拍攝的鏡頭。

34、推鏡頭的作用：

1、介紹

2、突出重要戲劇因素

3、作為進入幻覺、想象、回憶等段落的契機

35、場面調(diào)度就是演員和攝像機的有機結合。

36、場面調(diào)度可分為三種：人動機不動、人不動機動、人機動

37、畫外空間是指銀幕畫框以外的空間，觀眾可以根據(jù)導演的暗示，靠自己的想象力去填補

38、突破畫內(nèi)空間的幾種方法：

1、讓拍攝對象不斷出入畫面

2、運用不完整結構

3、畫面停留足夠時間

4、有意思利用畫外的聲音

5、攝像機的運動

6、人物的視線向畫外看或動作指向畫外

39、鏡頭組接必須合乎邏輯、事件發(fā)展的時間順序、空間關系和事物之間的相關性。

服從內(nèi)容、服從風格、服從節(jié)奏、1、服從剪輯原則：

2、180度原則

3、匹配原則：在動作鏡頭的組接時，前后鏡頭間要盡量保持主體動作的連續(xù)性，遵循動作匹配原則

4、相鄰鏡頭組接原則：同一主題，同一角度，景別必須有明顯的變化（隔級跳）同一主體，同一景別，角度必須有明顯的變化（90度以上的變化）40、軸線：人物的運動方向或人物之間的相互交錯位置形成一條無形的軸線。

41、軸線原則：攝像機只能在軸線一側180度之間調(diào)度機位，一般情況，越軸鏡頭不能組接

42、反應鏡頭：人物對事件或?qū)Ψ窖哉撟龀龌貞溺R頭。

43、編導是以人物內(nèi)部動作即情緒變化為依據(jù)，以前后兩個鏡頭在情緒上的一致性為依據(jù)來切換鏡頭。

44、情緒剪輯點要以心理動作為基礎，以人物在不同情境中的新怒哀樂為依據(jù)，結合鏡頭造型特征選擇剪輯點

45、抒情蒙太奇是一種在保證敘事和描寫的連貫性的同時，表現(xiàn)超越劇情之上的思想和情感。

46、隱喻手法往往將不同事物之間的某種相似特征性表現(xiàn)出來，引發(fā)觀眾的聯(lián)想，使作品獲得豐饒的審美內(nèi)蘊。

47、象征以具體的表示抽象的，具有多義性和不確定性;而隱喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性

48、對比蒙太奇是將內(nèi)容上具有強烈視覺反差的影像連接在一起，用以強化所表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒，傳到到作者的某種寓意。

49、敘事蒙太奇是指將鏡頭按照時間順序、生活邏輯、因果關系來分切，排列組合以交代情節(jié)展示事件或演繹故事。50、交叉蒙太奇：將具有因果關聯(lián)的情節(jié)線、同一時間在不同空間發(fā)生的情節(jié)，交叉租組接相連的鏡頭。它能夠造成緊張的氣氛和強烈的節(jié)奏感。

51、長鏡頭又叫做鏡頭內(nèi)部蒙太奇或者說是單鏡頭的蒙太奇。出現(xiàn)20世紀50、意大利現(xiàn)實主義電影運動、變焦距鏡頭、手提式攝影機、安德烈巴贊為代表

52、長鏡頭的美學優(yōu)勢：

1、敘述的完整感

2、畫面的開放性

3、表意的豐富性

53、節(jié)奏是不同的聲畫組合產(chǎn)生故事進程中增強、減弱、停頓、過渡、驟變等各種節(jié)奏形態(tài)，達到順暢而生動的敘述效果

54、造成節(jié)奏的因素：劇情發(fā)展；鏡頭長短變化；景別變化；鏡頭內(nèi)人物的運動；音樂音響運用

55、聲音的表現(xiàn)力：發(fā)明使電影更具有真實感；用聲音描繪人的內(nèi)心世界；用畫外音拓展畫內(nèi)空間；音畫同步和音畫對位

56、音樂作用:抒情；表現(xiàn)人物性格；音樂帶到劇情；音樂的象征意味；展現(xiàn)獨特的地域特征

57、人物心理的重量感以下特征：動比靜重、實比虛重