第一篇：愛上蘇詞作文800字

愛上蘇詞作文800字

依稀記得，童年里，是父親低沉柔和的聲音開啟了我對(duì)知識(shí)的渴望。彼時(shí)，他反復(fù)吟誦著“明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年……但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！蔽覍?duì)父親口中的蘇軾產(chǎn)生了興趣，追問父親，父親笑著為我說起蘇軾。于是，我便與書結(jié)下了緣，與蘇軾結(jié)下了緣。

長(zhǎng)大后，接觸的書繁雜了。我讀了《三國(guó)演義》，為諸葛亮“壯志未酬身先去”而遺憾的扼腕嘆息；我讀了《紅樓夢(mèng)》，為黛玉孤苦無依的命運(yùn)和以悲結(jié)局的愛情所感傷；我讀了魯迅的小說，雜文，為他的孤獨(dú)和痛楚，韌性和堅(jiān)強(qiáng)，不易和偉大而震撼……

雖然我讀過千本書，萬篇文，但最愛的還是蘇軾和他的詞。

在月色慘白，樹枝掩映的墳冢前，一壺清酒，千行熱淚。一抹消瘦的身影靜靜佇立。至愛已消逝，曾經(jīng)的伉儷情深如過眼煙云，如今只剩下他形單影只。他的手輕輕拂過墳頭，將清酒滴滴灑在墳前。這是何等的悲痛??！但他并未沉淪，而是用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起傷痛，化作風(fēng)中幾聲低語：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜……”

這便是蘇軾。雖傷痛，未沉淪，他的肩上承擔(dān)著對(duì)亡妻

的千古情思。

平岡上，他左牽黃犬，右擎蒼鷹；霞光下，他挽弓射箭；軍帳里，他立下豪言——誓將一統(tǒng)大宋！卻全然忘卻兩鬢微霜。那顆赤膽心，無法言語，遂潑墨寫下：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽雕裘，千騎卷平岡……持節(jié)云中，何日譴馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月。西北望，射天狼?！?/p>

這便是蘇軾。鬢雖已染霜，卻胸懷壯志，他的肩上承擔(dān)著對(duì)祖國(guó)的忠心。

歷史長(zhǎng)河中，如蘇軾般的人千千萬萬，他們憂國(guó)憂民，肩負(fù)起了國(guó)計(jì)民生的大任。他們或許在歷史的某一個(gè)角落，但永遠(yuǎn)不會(huì)有人剝奪他們存在的權(quán)利。所以，我夢(mèng)想著，在將來的某一日，我可以靜心研究歷史中那如蘇軾般的存在，肯定他的努力。

我愛看書，更愛看蘇軾詞，“揀盡寒枝不肯棲”的他，“竹杖芒鞋輕勝馬”的他，“把盞凄然北望”的他，我都在書中與他們相識(shí)相知。而那個(gè)小小的夢(mèng)想，也默默伴我成長(zhǎng)。

第二篇：愛上作文

這里，讓孩子愛上作文

作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的“半壁江山”，是語文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)領(lǐng)域。作文是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力、想象力思考力和記憶力的重要手段。對(duì)于“語文”二字的解釋，葉圣陶先生早就講過“口頭為語，書面為文。”“寫作文的好壞”是衡量一個(gè)孩子語文水平高低的重要標(biāo)志。作文教學(xué)的地位和作用越來越顯著。

近幾年，對(duì)作文教學(xué)的研究使我悟得：要想讓孩子愛上作文，首先要解決“無米之炊”的問題，然后掌握一定的寫作方法，最后當(dāng)堂作文，部分當(dāng)堂面批的效果最好。

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”是南宋著名詩人陸游教訓(xùn)兒子的名句。意思是說，真正要學(xué)寫詩，必須在詩外下功夫，也就是需要生活實(shí)踐。學(xué)詩如此，學(xué)文何嘗不是？生活中處處有寫作的源泉，取之不盡，用之不絕。生活瑣事都可入文，鄰里糾紛，市井吵鬧，街頭巷尾，商場(chǎng)一隅，都市風(fēng)情，田園野趣，大院清晨，夕陽西下……都可以成為寫作的材料，在作文輔導(dǎo)班上，我這樣告訴孩子，尋找寫作的素材猶如“眾里尋他千百度，驀然回首，材料就在五彩斑斕生活處?！?/p>

“生活大舞臺(tái)，課堂小天地。”輔導(dǎo)當(dāng)中，我把游戲搬上了課堂，給孩子們的作文“找米下鍋”。課上，我捎來兩個(gè)透明的玻璃瓶，里面用紙包著兩樣?xùn)|西，然后讓孩子們猜一猜里面裝的是什么?就在孩子們的滿心疑惑中，我請(qǐng)一個(gè)孩子上前小心翼翼地取出來——原來是兩個(gè)雞蛋，這節(jié)課要區(qū)分出哪個(gè)是生的哪個(gè)是熟的。就在孩子們興趣盎

然之中，五花八門的辨別方法應(yīng)運(yùn)而生，然后，用三十分鐘時(shí)間當(dāng)堂作文。下面擷取作文中的片斷，看一看孩子們的語言是多么的鮮活、靈動(dòng)。

看，熟雞蛋轉(zhuǎn)起來了，像一個(gè)陀螺，呼呼有聲，它自豪地看著生雞蛋。生雞蛋也不甘示弱，躺在那里虎視眈眈的，邊喘粗氣，邊準(zhǔn)備再戰(zhàn)——“我就不信自己轉(zhuǎn)不起來?！?/p>

李杰把雞蛋轉(zhuǎn)了起來，這個(gè)怎么像喝醉了酒的醉漢，晃晃悠悠，又像一個(gè)剛剛學(xué)走路的嬰兒，東倒西歪走了沒幾步就不動(dòng)了??“生的！”同學(xué)們看完異口同聲；李杰再轉(zhuǎn)這個(gè)，情景可大不一樣，它瀟灑得像一個(gè)芭蕾舞演員，踮起腳尖，轉(zhuǎn)得那么從容，那么飄逸，那么輕柔，它邊轉(zhuǎn)邊不屑一顧地瞥了一眼躺在自己身邊的生雞蛋??

二、作文寫了從教看，巧把金針度與人。

“你能說出來就能寫出來”、“想怎么寫就怎么寫”、“分段像手掌”、“怎樣拍照片就怎樣寫作文”、“做人直，作文曲”、“甘蔗越吃越短，文章越寫越長(zhǎng)”……一個(gè)個(gè)淺顯易懂的小秘方，還真是很靈驗(yàn)。寫作文，應(yīng)該讓孩子們感覺是很輕松隨意自在的事。愛因斯坦說過：“教學(xué)所傳授的東西要讓孩子們當(dāng)作一件珍貴的禮物去接受，而不是當(dāng)作沉重的責(zé)任去承擔(dān)?！泵抗?jié)課其實(shí)是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，就像一篇散文——形散而神不散。每堂課只講一個(gè)秘方，各種古代、現(xiàn)代、生活中的小故事和他的親身經(jīng)歷還有游戲穿插其中，孩子們的小眼睛亮亮的，一眨也不眨，完全不像上學(xué)校的作文課那么無精打采好走神。一個(gè)個(gè)小肚皮都笑得疼了，一堂課講完了，孩子們下課還會(huì)圍著老師，探尋下節(jié)課怎樣“玩作文”。

三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

葉圣陶先生講：“訓(xùn)練訓(xùn)練，分開來說，訓(xùn)是老師的事，練是學(xué)生的事。就老師方面說，采用種種有效的方法，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)學(xué)生練，固然極為重要，而督促學(xué)生認(rèn)真練，經(jīng)常練，尤其是奏功收效的關(guān)鍵。”掌握了寫作的技巧，馬上用這個(gè)法就會(huì)寫，三十分鐘課堂競(jìng)賽，他們也不知道苦，只知道緊張，緊張，快，快，快……孩子們很快活。第二節(jié)課我?guī)е⒆觽冏隽艘粋€(gè)“連詞組句”的游戲，班里分成三個(gè)組，分別寫“誰？”“在什么地方？”“干什么？”在出乎意料的句子一個(gè)個(gè)組成的瞬間，孩子們笑成一團(tuán)。我一句 “定格”，笑的模樣成為永恒，你看我，我瞅你。“我手寫我口，眼睛變成長(zhǎng)鏡頭，看到什么樣就寫成什么樣?！痹谖抑v了作文方法之后，下面是兩個(gè)同學(xué)寫的片斷。有的同學(xué)笑得是眼彎嘴上翹；有的同學(xué)眼睛瞇成一條縫捂嘴笑怕露齒羞；丁莉莉笑得最開心，露出兩顆大門牙，兩顆門牙探著頭仿佛在看我們笑；張恩強(qiáng)笑得最爽朗，震得房子嗡嗡響。

教室里成了“每日笑吧”。有的同學(xué)笑得流出了眼淚；有的笑成了一朵花；有的笑得嘴角在和眼睛比高低；花甜甜邊笑邊用手抹眼淚；王良笑得手舞足蹈，前俯后仰，用手不住地拍桌子??

作文是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有在小學(xué)階段就打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能使學(xué)生以后的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

“先游戲，再作文”或者“游戲和作文交替進(jìn)行”的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式中“輕輕松松寫，不知不覺長(zhǎng)”中快樂完成寫作任務(wù)。寫作的方法。像

“題好一半文，擬題需思量”；“題目是文章的眼睛”；“文章開頭很重要，變化多端挺奇妙；開門見山最易學(xué)，何必東轉(zhuǎn)又西繞。”；“寫事情，不嫌小，雞毛蒜皮事不少。從起床，到睡覺，生活學(xué)習(xí)事不少。平常小事天天有，寫進(jìn)作文真正好。寫出童心平常心，作文真實(shí)又可靠。”這些寫作口訣背誦瑯瑯上口，讓我們懂得了不少寫作的奧秘。

第三篇：愛上好習(xí)慣作文

愛上好習(xí)慣 與健康為伴

學(xué)校

班級(jí)輔導(dǎo)老師姓名日期

愛上好習(xí)慣，與健康相伴

子路小學(xué)四(7)班 張牧也輔導(dǎo)老師：劉燕

有人說：好習(xí)慣會(huì)使人受益終身。的確，良好的行為習(xí)慣，是人一生的財(cái)富。對(duì)于我們小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的目的就是為了養(yǎng)成各種好習(xí)慣。學(xué)習(xí)上是這樣，生活上也是這樣。因?yàn)橹挥猩眢w健康、精神飽滿，我們才能更有精力地去投入學(xué)習(xí)?？梢哉f，健康是我們快樂學(xué)習(xí)的保障。我覺得在生活中我們應(yīng)該努力養(yǎng)成以下好習(xí)慣：

首先，我們要培養(yǎng)獨(dú)立、自主的好習(xí)慣。生活中，爸爸媽媽對(duì)我們關(guān)心備至，爺爺奶奶姥姥姥爺又十分嬌寵；在學(xué)校，老師對(duì)我們也細(xì)心呵護(hù)，不敢有絲毫放松。在這樣的環(huán)境下，我們小學(xué)生很容易養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣。像我有的同學(xué)，早起時(shí)，總是在媽媽的催促和幫助下才能洗漱完畢，更別說自己收拾床鋪了。像這樣的同學(xué)能養(yǎng)成自立、自主的好習(xí)慣嗎？不能。因此，我們想要有一個(gè)好的生活習(xí)慣就要從小事做起，從我們自己能夠做的事情做起，只有這樣我們才能走出溫室，才能經(jīng)得住風(fēng)吹雨打。

其次，還要培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。如果沒有充足的睡眠，那么就會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)，聽課效率也會(huì)降低，這樣下去就會(huì)讓我們一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生變成一個(gè)差生。而現(xiàn)在，我們很多小學(xué)生晚上沉迷于看電視、玩電子游戲，很晚才休息，第二天怎么能精力充沛呢？因此我們小學(xué)生要從小養(yǎng)成按時(shí)睡覺按時(shí)起床的好習(xí)慣，特別是午覺，對(duì)于我們更為重要?，F(xiàn)在天氣逐漸變熱，有些同學(xué)不睡午覺，而等到下午老師一講課，就在那打哈

欠想睡覺，更有厲害的就直接趴到課桌上睡覺了。像這樣睡眠不足的同學(xué)怎么能掌握老師所講的知識(shí)呢？這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)能優(yōu)秀嗎？

第三，我們小學(xué)生還要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。現(xiàn)在很多同學(xué)都喜歡挑食，對(duì)于自己不喜歡的食物一點(diǎn)兒也不吃，喜歡的則暴飲暴食。比如可樂和漢堡以及牛排這些洋餐倒成了我們小學(xué)生的最愛，饅頭、青菜等傳統(tǒng)食物好像被我們遺忘了似的。但是現(xiàn)在我們正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵階段，單一的、不良的飲食習(xí)慣不利于我們健康成長(zhǎng)，所以我們要聽從父母和老師的教導(dǎo)，每天按時(shí)吃飯，保證營(yíng)養(yǎng)充足，多吃蔬菜和水果，少吃零食。

第四，我們要樹立正確的消費(fèi)觀。隨著我們生活水平的提高，我們小學(xué)生自己支配的零花錢也慢慢多起來，特別是春節(jié)過后，一些同學(xué)的零花錢少說幾千，多者甚至上萬元，這也就使得不少小學(xué)生養(yǎng)成講排場(chǎng)、好攀比、擺闊氣的壞習(xí)慣。因此，我們要合理的支配自己的零花錢，多買和我們學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、書本，少買玩具和膨化食品。

最后，鍛煉身體也很重要。通過體育鍛煉我們的大腦反應(yīng)會(huì)更加靈活敏捷。當(dāng)我們?cè)诠珗@里跑著、笑著中去追逐滾著的皮球，在陽光下接觸大自然的時(shí)候，我們就會(huì)不自覺變得十分歡樂。運(yùn)動(dòng)不僅有助于我們的身體健康，還能鍛煉我們的意志毅力，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還能夠促使我們長(zhǎng)個(gè)子。

由于年齡還小，我們小學(xué)生還沒有養(yǎng)成自己的生活方式。在成長(zhǎng)的道路上，如果我們不聽從老師和父母的幫助和指導(dǎo)，就會(huì)養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，一旦壞習(xí)慣積少成多，它將成為我們通向成功道路的絆腳石。俗話說，良好的開端是成功的一半，所以我們只有從小就要有好的習(xí)慣，這樣才能健康成長(zhǎng)。

第四篇：愛上作文五部曲

愛上作文“五步曲

作文，是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個(gè)沒興趣--不想寫--寫不好的惡性循環(huán)。要走出作文的低谷，必須首先打破這個(gè)惡性循環(huán)，最基礎(chǔ)最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與作文實(shí)踐。

興趣是最好的老師，學(xué)生寫作水平低，從本質(zhì)上說就是寫作興趣喪失造成的，因此，教師必須從日常生活入手，去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中，摸索總結(jié)出了一些粗淺體會(huì)，現(xiàn)提出供各位同仁指正。

一、立足生活，使學(xué)生言之有物

要使學(xué)生感覺有話可說，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。這里之所以說“允許”，實(shí)際上是指教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫了再說”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺作文“無話可說”，這與學(xué)生自身語文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫入作文也是其中一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書面化而成為作文，激發(fā)學(xué)生作文興趣。

例如，現(xiàn)在電腦游戲被許多老師認(rèn)為是洪水猛獸，下課到處捉拿打游戲的學(xué)生，上課嚴(yán)禁談?wù)摯祟愒掝}，這里我們先不談電腦游戲?qū)W(xué)生的利弊，但對(duì)一個(gè)以游戲?yàn)橹饕顑?nèi)容的學(xué)生，如果能引導(dǎo)他把游戲也作為作文的材料，這樣至少能在一定程度上解決其作文“無話可說”的困難。

從這個(gè)角度上說，教師不僅應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，并以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)自己的生活，將之書面化，成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。

二、博覽群書，讓學(xué)生胸有成竹

閱讀是吸取知識(shí)的有效途徑之一。堅(jiān)持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語言，還可提高審美水平，逐步養(yǎng)成寫作技巧?！白x書破萬卷，下筆如有神”。新編的高中語文教材注意了課文思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，新增了不少傳世名篇，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語言營(yíng)養(yǎng)，對(duì)其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會(huì)和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說，又有話會(huì)說，作文水平自然就提高了。

三、改革評(píng)改方法，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的作文批改，多是強(qiáng)調(diào)“多做多改”和“精批細(xì)改”，教師對(duì)學(xué)生的每篇作文，從字句選擇到審題立意，從中心線索到謀篇布局，都作詳細(xì)的批改。這種批改方法，缺點(diǎn)之一是耗時(shí)太多，以一篇文章批改五分鐘計(jì)，教師要改完四十個(gè)學(xué)生的作文，需要三個(gè)多小時(shí)，極大影響了教師其他工作。缺點(diǎn)之二是由于教師批語面面俱到，力量分散，反而不利于學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己作文的問題。因此，要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，有必要對(duì)這種傳統(tǒng)的批改方式進(jìn)行改革。

1、訓(xùn)練初期評(píng)語重在評(píng)內(nèi)容，用批語與學(xué)生對(duì)話

作文評(píng)語可分為重在內(nèi)容的評(píng)語和重在形式的評(píng)語，一般說來，學(xué)生希望教師在評(píng)語中對(duì)自己文章的觀點(diǎn)內(nèi)容予以評(píng)價(jià)，并以此與老師交流。而教師抓住這一點(diǎn)，利用評(píng)語與學(xué)生談心，則可極為有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而如果每次作文拿下來，學(xué)生看到的都是對(duì)自己作文字詞謀篇的批評(píng)，則無疑會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，久而久之，學(xué)生不愿再看老師的評(píng)語，也就宣告了老師作文教學(xué)的失敗。

而教師對(duì)學(xué)生作文技巧上的指導(dǎo)，最好放在訓(xùn)練的中后期進(jìn)行。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生對(duì)作文的興趣已經(jīng)形成，大多數(shù)情況下，學(xué)生也希望自己在作文的謀篇布局，結(jié)構(gòu)安排，文字使用等方面有更大的進(jìn)步，而這時(shí)候老師再對(duì)此給予指導(dǎo)，不僅不會(huì)減低學(xué)生對(duì)作文的興趣，而且由于時(shí)機(jī)成熟，更具雪中送炭之效。

2、評(píng)語必須短而精

傳統(tǒng)的作文評(píng)語，有總批，有眉批，有旁批還有補(bǔ)批，陣容強(qiáng)大，可謂無處不涉及，無處不囊括，而學(xué)生拿到發(fā)下的作文后，往往只是看一下分?jǐn)?shù)便扔進(jìn)抽屜，束之高閣了?！皞麛呈覆蝗鐢嗥湟恢浮保c其貪多求全追求作文評(píng)語的全面，還不如大膽舍棄，使作文評(píng)語既短且精，使學(xué)生真正通過評(píng)語發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。從而達(dá)到解決問題的目的。

作文評(píng)語應(yīng)該站在一個(gè)比學(xué)生高的角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因此，評(píng)語必須鍛字煉句，使之成為凝煉的語言藝術(shù)品，以此來征服學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，評(píng)語第一應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。這一點(diǎn)不僅是出于教師批改時(shí)間的需要，也出于教師評(píng)語力量集中的需要。因此，教師在寫評(píng)語前應(yīng)對(duì)作文有充分的了解，并以最簡(jiǎn)潔的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；其次應(yīng)該富于啟迪性，以凝練語言的方式加大評(píng)語的單位有效信息含量，使學(xué)生在寥寥數(shù)語中得到啟發(fā)，提高作文水平。

3、評(píng)語應(yīng)真誠(chéng)

前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個(gè)重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠(chéng)，必須善于用真誠(chéng)敲開學(xué)生內(nèi)心的大門，并用真誠(chéng)與學(xué)生交朋友。學(xué)生愿意在作文中向老師請(qǐng)教，愿意在作文中和老師聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老師的評(píng)語。試想，在這種情況下，學(xué)生的作文水平怎么可能不提高呢？

四、縮短作文評(píng)改周期，激發(fā)學(xué)生興趣

如上所說，當(dāng)作文訓(xùn)練進(jìn)入良性循環(huán)時(shí)，學(xué)生交上作文后，往往就開始急切盼望作文發(fā)下來，看看老師的評(píng)語。為了保護(hù)學(xué)生的這種積極性，教師就應(yīng)該盡量縮短批改的周期，使學(xué)生盡可能快地拿到作文。

根據(jù)筆者自己的經(jīng)驗(yàn)，以周記為例，最好能做到交上來的第二天之內(nèi)發(fā)給學(xué)生，這樣，學(xué)生對(duì)教師反饋的愿望得到了積極回應(yīng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的些作積極性有極大作用。反之，如果教師評(píng)改時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生等待時(shí)間太久，有可能等作文發(fā)下時(shí)，學(xué)生在作文中談的問題已如明日黃花，教師的評(píng)語再好，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也極其有限了。

五、因材施教，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生寫有自己風(fēng)格的作文

優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個(gè)性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見的。高中生雖然寫作水平還不可能太高，但很多學(xué)生，特別是一些寫作水平相對(duì)較高的學(xué)生已能寫出有自己風(fēng)格的文章了。對(duì)這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該給予充分的肯定，不可以固定不變的模式來要求每一個(gè)學(xué)生；其次應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的風(fēng)格，寫出自己的特色。

要做到這一點(diǎn)，則要求語文教師應(yīng)該有較強(qiáng)的包容性。使慣刀槍的，沒必要硬要他去使棍棒；有的學(xué)生善于寫“大江東去”，也就沒必要強(qiáng)求他去寫小橋流水；有的學(xué)生偏愛風(fēng)花雪月，也就最好不要強(qiáng)迫他寫金戈鐵馬。令人高興的是，近年來來高考語文的改革也顯示了主管部門對(duì)學(xué)生作文個(gè)性的尊重。99，00年全國(guó)高考語文作文均明確提出“文體不限”，00年高考甚至允許考生寫詩歌。01年高考中如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》，《赤兔之死》等優(yōu)秀作文之所以能得滿分，我想除了學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，文字精彩等之外，能大膽寫出自己的個(gè)性實(shí)際上是最主要的原因。

如前所述，對(duì)學(xué)生作文中的個(gè)性表現(xiàn)，無論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個(gè)性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對(duì)作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的成功。

第五篇：愛上小學(xué)的作文

愛上小學(xué)的作文錦集7篇

愛上小學(xué)的作文 篇1

我的表哥向濤，非常不愛學(xué)習(xí)，特別喜歡去網(wǎng)吧玩游戲，他媽媽打了他很多次，但他還是不吸取教訓(xùn)，還是經(jīng)常偷偷上網(wǎng)吧。

有一次我在他家玩，玩著玩著，忽然他的同學(xué)來找他，倆人悄悄說了幾句話。濤哥哥對(duì)我說：“我的同學(xué)找我有事，所以我要出去一下?！闭f完快速地走了。我就一個(gè)人玩了一會(huì)兒，我覺得不好玩。這是舅媽回來了，她聽說了這事很生氣：“這家伙肯定又上網(wǎng)吧了！”于是舅媽帶著我去找濤哥哥。我們找了了很久都沒有找到。最后我在一個(gè)網(wǎng)吧里逮到了他。濤哥哥看到他媽時(shí)嚇得面如土色，提心吊膽地跟著回了家。怒火沖天的舅媽用樹枝把他打出了血，還用針扎濤哥哥的手指。我在旁邊看了嚇得直發(fā)抖。舅媽問他以后還去不去網(wǎng)吧，他可憐巴巴地說：“我再也不敢去了?！?/p>

可是過了幾個(gè)月，聽說他老毛病又犯了，還是經(jīng)常偷上網(wǎng)吧。我的'表哥總是知錯(cuò)不改，我真為他著急。

愛上小學(xué)的作文 篇2

我身邊的伙伴，大多數(shù)人都只喜歡玩玩具或者吃零食，我呢，除了好吃好玩外，還多一個(gè)愛好，那就是結(jié)交特殊朋友。

不要用異樣的眼光看我嘛，我其實(shí)是喜歡擺弄媽媽幫我買來的那些花花綠綠的書，她們就是我的特殊朋友。

我從三年級(jí)起到現(xiàn)在，裝模作樣，連蒙帶猜，都讀了好多本書啦。媽媽常笑我是：好讀書而不求甚解。我才不管它解不解呢，反正我自己覺得有意思就行。其實(shí)，在電視的幫助下，我還是大多讀得懂的，媽媽她小看人罷了。不過，現(xiàn)在書已成了我最黏的朋友了。

記得最先是書上的那些花花綠綠的圖畫吸引了我，當(dāng)看了同名的電視劇后，我腦洞大開，突然明白了書上的好多故事。以后，每天看電視后我都一定要看看書上是怎么說的，看看電視上說的對(duì)不對(duì)，有時(shí)還邊看電視，邊比對(duì)我的書。慢慢的竟然上癮了。有好幾次我就發(fā)現(xiàn)了電視也胡說八道，說唐僧和妖怪談戀愛，和我書上說的完全不一樣。我問媽媽是誰再胡說，媽媽說書上當(dāng)然是對(duì)的了，說書上這些故事都是流傳了好幾百年了的呢。讓我更相信我這位朋友了。

到了五年級(jí)，我不僅被故事吸引，我還喜歡上了書上好多優(yōu)美的句子，和好多的道理。在書的海洋里，我就像一條魚兒一樣歡樂地游著，吸收著海洋里的營(yíng)養(yǎng)。

一晃，我就是六年級(jí)了，書在花開花落里已成了我的莫逆之交。我現(xiàn)在真有一日不讀書、口舌無滋味的感覺了。手捧一卷，馬上就會(huì)神思安詳，萬慮俱靜，忘記課堂的枯燥、生活的不快、同學(xué)的別扭、爸媽的嘮叨、小貓的多動(dòng)，會(huì)很快沉入書中的美麗世界。那些描寫常常讓我身臨其境，如聞其聲，如見其形；那些人物常?？蘅扌πΓ佳凵鷦?dòng)，呼之欲出；那些故事常常讓我沉醉，忘記了飯菜的滋味，甚至深陷不能自拔。

原來書里的'氛圍可以如此生動(dòng)，語言可以如此具有魔力，比生活中的人和話語還要有味得多。比如，我喜歡《水滸傳》里的綠林好漢，個(gè)個(gè)義薄云天，生死相許，每每讓我在書房里熱血沸騰，摩拳擦掌，也想做一個(gè)路見不平一聲吼的俠士；我驚嘆《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)知恩圖報(bào)，忠肝義膽；我癡迷《西游記》中的孫悟空七十二變，入地上天，天王老子都不怕，卻甘愿跪伏在唐僧的腳下叫師傅……

你看我的朋友帶給了我多少樂趣，多少幸福？你如果肯天天和她耳鬢廝磨泡在一起，我相信你也一定會(huì)愛上她的，不信你就試試吧！

愛上小學(xué)的作文 篇3

一個(gè)暑假下來，我的體重竟然增加了整整3斤！于是，我決定每天跟著媽媽去跑步，這樣可以盡快減肥。

第一天，我和媽媽決定圍著小區(qū)跑兩圈。“我讓你先跑十秒鐘，看看兩圈后誰會(huì)贏。”媽媽笑著說。“媽媽已經(jīng)三十多歲了，肯定沒我靈活，還讓我先跑十秒鐘，我一定會(huì)贏的?！弊孕诺奈绎w快地向前沖去。我不斷地回頭看媽媽，只見她才剛剛出發(fā)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩掉了她。

一圈過去了，太陽漸漸火熱起來，曬得我渾身是汗。我的步伐逐漸慢了下來，雙腳像灌了鉛一樣，越來越沉重。這時(shí)，我回頭看見媽媽已經(jīng)離我很近了。我使出了吃奶的勁兒，沖刺了起來，最后，以半個(gè)身位贏得了比賽。唉，如果媽媽不讓我十秒的話，我就輸了。加油鍛煉吧，小胖子！

就這樣，連著幾天，我和媽媽每天跑兩圈。媽媽總會(huì)精心安排不同的路線，這讓我在跑步過程中一直有新鮮的感覺。小區(qū)大門旁新栽種了兩棵黃桷樹，3棟1樓一戶人家的.花園里多了一只大白鵝……我突然發(fā)現(xiàn)，跑步不僅能讓我減肥、增強(qiáng)意志力，而且在不知不覺中，讓我和周圍的生活拉近了距離。

幾天下來，我也不知道有沒有變瘦，反正腳步是越來越輕快了。我愛上了跑步！

愛上小學(xué)的作文 篇4

我從小就特別喜歡讀書。讀書能帶給我許多快樂，帶給我許多新的收獲。因?yàn)槲疫€不識(shí)字，所以每次只能讓媽媽把書的內(nèi)容讀給我聽。

我最愛聽的故事就是《查理和巧克力工廠》，每天我都嚷著讓媽媽讀給我聽，一旦她不給我讀，我就大叫大嚷，因?yàn)槲沂窒矚g這本書的`內(nèi)容，書里面的故事很精彩，書的內(nèi)容講的是一個(gè)名字叫查理的小男孩，他得到了一張金獎(jiǎng)卷。在一場(chǎng)比賽中，他成為了旺卡先生的繼承人的故事。我十分喜歡他，真為他的成功高興。

時(shí)間過得很快很快，我一天天的長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)的字也越來越多了，每當(dāng)我讀完一本書時(shí)，心里都很開心，我覺得讀書能讓我幻想，能讓我忘掉煩惱，更能讓我學(xué)到很多知識(shí)。

每當(dāng)看到媽媽給我買了一本書時(shí)，我就會(huì)馬上抱著書跑到書房里看去了，這個(gè)時(shí)候，媽媽總會(huì)搖著頭笑著說：“這個(gè)孩子，真的成了一個(gè)小書蟲了?！边^了一會(huì)兒，媽媽說：“小書蟲，吃飯啦！”“這么快？”我問，“快什么快，你都看了一個(gè)多小時(shí)了?！蔽覜]想到，自己竟然看了一個(gè)多小時(shí)書了，但我還想看，書里面是內(nèi)容十分精彩，很吸引我，可小肚子一直在咕咕叫，我只好忍痛割愛放下了書本。

讀書可以明理，讀書可以怡情，讀書可以修身，我喜歡讀書，讀書給我?guī)砹嗽S多快樂和新知識(shí)。讓我不斷的進(jìn)步成長(zhǎng)。

愛上小學(xué)的作文 篇5

“今天，我們練書法?！崩蠋熣驹谥v臺(tái)上，溫婉的微笑。話音剛落，教室里便活躍了起來，不少學(xué)過舒服的同學(xué)早已胸有成竹的地高聲談?wù)?。我默默坐著，輕輕撫摩桌上的一卷宣紙，生澀的質(zhì)地配上淡雅的色彩，別有一番韻趣;心中卻打起了小鼓，從未接觸過書法的我，會(huì)因?qū)懖缓帽粍e人笑話嗎?

鋪紙、研墨。提起毛筆，我猶豫片刻，最終還是輕輕將筆鋒一點(diǎn)，蘸取一襲濃墨，微微顫抖的手懸在宣紙上方，不安在心頭擴(kuò)散，真不知從何下手。幾經(jīng)斟酌，決意寫一個(gè)“語文”。提筆、運(yùn)筆、收筆，我小心翼翼地學(xué)著周圍人的樣子，起初稍有拘束，但隨著每一個(gè)畫筆，軟綿綿的筆尖仿佛觸及人心，方寸之間紙上便多了一個(gè)生龍活虎的方塊字，頂天立地，這外柔內(nèi)剛實(shí)在令我嘆服。一個(gè)“語”字落下，由于初次嘗試，結(jié)構(gòu)把握不當(dāng)，“口”字稍大了些，卻令人聯(lián)想到平日老師常教導(dǎo)的話。的確，學(xué)習(xí)語文，用“口”是關(guān)鍵。朗誦文章，培養(yǎng)語感，更鍛煉對(duì)文章情懷的感悟，比起默讀，誦讀更讓人有身臨其境之感;熟讀成誦，背誦古詩詞、文言文，增加了文學(xué)積累，更有神交古人之快感，怎一個(gè)“妙”字了得?原來用心書寫，會(huì)有如此多的領(lǐng)悟。

再提筆寫“文”時(shí)，早已不似開始那樣緊張。舒張自如，一氣呵成。第一張書法成品，僅管字體，筆法漏洞諸多，但在我看來，已是十分圓滿。深呼吸，素雅的宣紙挾了一身墨香，似一位青衣女子文文地笑著，清麗而古樸，有著攝人心魄的`魅力。字也仿佛有了生命，灼熱的心跳，將我與厚重的中華文化緊緊相連……

一堂難忘的語文課，成為我愛上書法的開始。

愛上小學(xué)的作文 篇6

我的家鄉(xiāng)——阿壩，是一個(gè)美麗而神秘的地方。你如果到了阿壩，一定要去九寨溝看看那里的水。九寨的美從來都是超凡脫俗的，她美得自然，也美得永恒。純凈的天空，重疊的山巒，綺麗的湖泊，茂密的森林，飛流的瀑布，還有各種飛鳥和珍禽，宛如高原上一個(gè)格外動(dòng)人的童話?？赐炅司耪瘻希氵€一定要去中國(guó)最大的紅葉風(fēng)景區(qū)——米亞羅看看。十月濃霜一過，三千里米亞羅就成了紅葉的海洋。高高的.山峰被紅葉遮掩，低矮的丘陵被紅葉包含，藍(lán)天白云被紅葉映襯，綠水流泉被紅葉浸染，道是紅葉鋪成，路是紅葉延伸，所有的一切，都沉醉在了米亞羅濃濃的秋色里。在阿壩，如果你不去紅原大草原騎騎馬，那你這一趟就算白來了。那里是無邊無際的草，是黑白相間的帳篷，是粗獷的牧歌。如云的羊群在碧綠的草毯上移動(dòng)，湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，好一片人間少見的靜謐的樂土!

除此之外，還有許許多多的景點(diǎn)更美，你還可以去臥龍看看憨態(tài)可掬的大熊貓，去黃龍看看美麗的人間瑤池，去小金看看冰清玉潔的四姑娘山……

這，就是我的家鄉(xiāng)——阿壩，一個(gè)美麗而神奇的地方，而她卻只是祖國(guó)九百六十萬平方公里國(guó)土上的小小一角。我們?cè)跄懿粸樯L(zhǎng)在這樣一個(gè)風(fēng)景如畫的地方而感到驕傲、自豪呢?怎能不熱愛生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)呢?那么，作為一名熱愛家鄉(xiāng)的紅領(lǐng)巾，我們又能為家鄉(xiāng)做些什么呢?我認(rèn)為，愛家鄉(xiāng)不能紙上談兵，要從身邊的小事做起，撿起地上的廢紙，節(jié)約用水，用電……只有這樣，才能讓家鄉(xiāng)更美麗!

你，愛上她了嗎?

愛上小學(xué)的作文 篇7

我的外公外婆住在浙江省溫州市郊外的一個(gè)村莊，那里有許許多多的蘋果樹，它們變化多樣，一年四季四個(gè)模樣兒，閉起眼睛回想起來，那情那景簡(jiǎn)直真是太美了，就像陶醉在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。

春游蘋果園

去年春天，媽媽帶我去看外公外婆，記得那是五一節(jié)期間，家鄉(xiāng)的蘋果樹正是開花的季節(jié)，漫山遍野都是鮮花，但我覺得外公家的蘋果樹開的花最為好看，也最為鮮艷，粉紅的花瓣兒圍著白嫩的花蕊，吸引來許多蜜蜂嗡嗡飛舞，仔細(xì)觀察，幾乎每朵蘋果花朵上都有蜜蜂忙忙碌碌地采集花粉，回去釀造花蜜。

遠(yuǎn)看，每一棵蘋果樹的模樣兒就變得既像彩色的云朵，又像潔白的棉花堆積如山。外公家春天的蘋果園簡(jiǎn)直就像是一個(gè)五彩繽紛的童話世界。

夏游蘋果園

去年暑假期間，媽媽又帶我去老家玩。一路上，我的心里滿滿的都是開滿鮮花的蘋果園，蜜蜂鬧春的蘋果園。

記得車子到老家時(shí)已經(jīng)是下午了，我往蘋果樹園跑去，太陽掛在高高的山頂上，果園里蘋果樹影子越拉越長(zhǎng)，拉得很長(zhǎng)，風(fēng)兒吹得蘋果樹葉一陣陣“嘩啦啦！”“嘩啦啦！”地響動(dòng)，好像看到我又來看它們，高興地“咯咯”笑著，興奮得連連熱情鼓掌。

記得春天來果園時(shí)，滿樹都是笑吟吟的花朵，蘋果樹葉還是一小點(diǎn)一小點(diǎn)，一小塊一小塊嫩綠的花朵裝飾品；而如今已經(jīng)滿樹全是大片大片的樹葉深綠色翡翠堆砌起來的山峰了。我尋找著樹上的蘋果，看到的.卻都是三五成群，核桃一般大小的綠果子，怎么努力也找不到紅彤彤的大蘋果，心里失望極了。

媽媽看我不高興，跟前跟后的地問我道：“吳詩怡，你為什么不高興？”

“你為什么騙我，樹上根本就沒有什么蘋果?！蔽疑鷼獾厝氯碌?。

媽媽一聽就捧腹大笑，轉(zhuǎn)著圈兒地嘲笑我道：“那我問你，你說說，現(xiàn)在果園里有人沒有？”

我沒好氣地回敬道：“當(dāng)然有人，不過有一個(gè)人，還有一個(gè)小騙子?！?/p>

明笑沒好氣地又回敬道：“我說啊，果園里果真有一個(gè)聰明人，還有一個(gè)又可笑又滑稽的小傻子?！?/p>

“媽媽，你說誰是聰明人，誰是小傻子？”

媽媽笑呵呵地回答道：“我看，能看到樹上有蘋果的人自然是聰明人，看不到樹上有蘋果的人自然就是小傻子了。”

我一時(shí)啞口無言，怯生生地反問道：“難道你認(rèn)為我是小傻子？”

媽媽看我臉上不高興的樣子逐漸變成生氣的樣子了，就急忙改口道：“我是小傻子，你是聰明人，這下開心了吧?！?/p>

我知道媽媽說的是反話，但又礙于小面子不愿意認(rèn)輸，只好違心地點(diǎn)頭承認(rèn)我是聰明人。但又想，我還沒有找到樹上的蘋果呢，又怎么算是聰明人呢？于是我向媽媽學(xué)習(xí)，讓她教我，怎么才能找到樹上的蘋果。

媽媽只是傻傻地笑著說道：“吳詩怡，其實(shí)你早就找到樹上的蘋果了，只是不愿意承認(rèn)小孩子不能算人，只有大人才能算是人一個(gè)道理?！?/p>

“啊！你說什么？難道樹上的這些綠綠的小果果就是蘋果？”我恍然大悟，無比驚訝地反問道，對(duì)呀！它們只是還沒有長(zhǎng)成大人的小孩子而已。

我心里有點(diǎn)興奮，于是爬上樹杈，挑揀了兩個(gè)大一些的果果，狠狠咬了一口，“哎呀！媽媽，你為什么騙我，哪有這么難吃的蘋果?。俊?/p>

媽媽頓時(shí)樂了，捂著嘴巴笑著說道：“我只是說能找到蘋果的人是聰明人，但沒有說敢吃青蘋果的人也是聰明人呀。真正的聰明人會(huì)在蘋果變得紅紅的，笑瞇瞇的時(shí)候才開口吃它們呢，你只是心急了點(diǎn)，吃得早了一些而已，怎么就說我騙你了呢？”

我這時(shí)又覺得有些恍然大悟，不過這次才是真正恍然大悟。青蘋果就像是小學(xué)生，紅蘋果才算是成年人。

秋游蘋果園

國(guó)慶長(zhǎng)假期間，媽媽第三次帶我去老家，也是第三次帶我去外公家的蘋果園。滿園子的蘋果樹上都掛滿了紅彤彤的大蘋果，媽媽幫我挑揀了幾個(gè)最大最紅的紅富士蘋果，跑過去在水龍頭上洗了洗，我這次小心多了，只是先咬了一口嘗了嘗，哎呀！真甜，比商場(chǎng)里賣的蘋果好吃多了。我一口接一口地咬著蘋果，“咔嚓、咔嚓”清脆響聲逗得媽媽在一旁“咯咯”地笑個(gè)不停。

我沒好氣地問她道：“媽媽，你傻笑什么？難道我還是一個(gè)狠勁咬青蘋果的傻孩子嗎？”

明笑只是彎著腰，因?yàn)樗Φ弥辈黄鹧鼇?，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“今天不騙你，你完全成了一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的聰明人了?！?/p>

你可知道，我這個(gè)小小的聰明人在中秋節(jié)的月光里，心里比月亮笑的還開心。