第一篇：校園00環(huán)境建設(shè)制度

校園環(huán)境建設(shè)制度

1、校園各項建筑設(shè)施都必須在總體規(guī)劃的原則下，分步實施，逐步實善。

2、廣播宣傳、集會講話、討論發(fā)言、校紀班訓、板報櫥窗等都應(yīng)堅持“團結(jié)、進取、求實、創(chuàng)新”的原則，以形成健康向上的集體輿論。

3、學校、工會、團隊、年級、班級均要積極努力創(chuàng)造條件，開展有益于師生身心健康的各種活動，豐富文化生活。師生員工均不得參與賭博和封建迷信活動，上班期間不得在辦公場所打撲克。

4、教職工、學生、兒童以及其他人員均不得在校園的地面、道路、廁所、墻壁、櫥窗等上面亂涂亂畫。

5、人人注意環(huán)境衛(wèi)生、個個愛護花草樹木，不得在花壇和教學區(qū)內(nèi)堆放雜物和晾曬衣物。

6、校門口及校園內(nèi)不得擺攤售物、叫買叫賣和兌換各種物品證券。

7、接送學生的家長不得進入校園。

8、任何人不得在校園內(nèi)干擾學校的正常教育秩序。

9、校園環(huán)境做到“十無”：上課無亂講、課下無亂嚷、考試無作弊、作業(yè)無抄襲、公物無損壞、花木無攀折、墻壁無污跡、師生無零食地面無紙屑、自行車無亂放。

第二篇：校園環(huán)境建設(shè)材料

2012年甲山學校校園環(huán)境建設(shè)方案

為了進一步加強校園建設(shè)，為廣大師生營造優(yōu)雅舒適的學習、工作和生活環(huán)境，經(jīng)研究，決定對校園環(huán)境進行全面整治和建設(shè)，現(xiàn)擬定校園環(huán)境建設(shè)總體方案如下。

一、總體目標

通過對學校校園內(nèi)的房屋、設(shè)施、綠化、衛(wèi)生、治安、交通、標識等集中進行整治和建設(shè)，配之建立健全相關(guān)長效機制和制度措施，努力為廣大師生員工營造環(huán)境整潔優(yōu)美、秩序安全穩(wěn)定、文化氛圍濃厚的工作、學習和生活環(huán)境。

二、基本原則

（一）堅持以人為本的原則。充分考慮廣大師生的心理需求，努力實現(xiàn)人與自然共存，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。

（二）堅持因地制宜的原則。充分利用學校校園內(nèi)現(xiàn)有地形、地貌等自然條件，挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢，傳承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，將自然、人文景觀組織成一個有機體，注重歷史和時代特征的結(jié)合，構(gòu)成獨具特色的風貌。

（三）堅持立足長遠的原則。優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，非一蹴而就，也非一勞永逸。學校各處室應(yīng)各司其職又相互協(xié)調(diào)，同時不斷建立健全相關(guān)規(guī)章制度，積極探索校園環(huán)境建設(shè)和維護工作的長效機制。

（四）堅持量力而行的原則。校園環(huán)境建設(shè)要同建設(shè)節(jié)約型校園結(jié)合起來，根據(jù)學校的財力、物力來進行，避免功利主義，切不可因攀大求全而耗資過大，造成浪費。

（五）堅持與學校辦學指導思想相結(jié)合的原則。校園環(huán)境建設(shè)要和學校的辦學理念、辦學指導思想和校訓有機結(jié)合起來，充分展示學校的歷史文化傳統(tǒng)和蓬勃的發(fā)展勢頭。

（六）堅持發(fā)揮師生主體地位和作用的原則。鼓勵廣大師生員工積極參與校園環(huán)境建設(shè)，增強他們對校園環(huán)境建設(shè)工作的認同感和凝聚力，激發(fā)師生對學校的熱愛，培養(yǎng)師生主人翁精神，以保證校園環(huán)境建設(shè)長效機制的建立和貫徹執(zhí)行。

三、工作內(nèi)容和具體措施

（一）校園環(huán)境整治

1.校園房屋和設(shè)施整治工作

根據(jù)使用需要，新增教學樓;排球場場地翻新;對部分辦公室辦公設(shè)施進行維修維護；徹底清運校園內(nèi)的各類垃圾；著力做好學生宿舍區(qū)的環(huán)境建設(shè)和設(shè)施整修工作；其他設(shè)施整治工作。

2.校園衛(wèi)生整治工作

定期對校園進行全面排查和清掃，不斷提高校園環(huán)境衛(wèi)生整體水平；加強對飲食衛(wèi)生的監(jiān)管，確保廣大師生的飲食衛(wèi)生安全；努力做到濕地清、路面凈、墻無污、無死角、無破損、食有味。

（2）具體措施：加強衛(wèi)生及環(huán)保知識宣傳教育；加大檢查、督查和管理工作力度；加強硬件建設(shè)，清理環(huán)境死角。

（二）校園綠化和美化工作

重新規(guī)劃校園整體綠化工作；對現(xiàn)有綠化進行補植、養(yǎng)護或改造；配合基本建設(shè)，及時做好新建建筑物周邊綠化美化工作；在全校范圍內(nèi)開展義務(wù)綠化活動和農(nóng)場實踐活動。

（三）校園文化建設(shè)工作

以校風、教風、學風建設(shè)為核心，注重發(fā)揮學校黨團組織、工會和學生社團的龍頭作用，師生共同參與，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強，融思想性、知識性、時代性和藝術(shù)性于一體的校園文化活動，形成文化層次多樣的校園文化體系，弘揚民族文

化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，不斷提高教職工的文化素養(yǎng)、學生文化素質(zhì)和校園文化的品位。

（五）校園綜合治理工作

（1）校園環(huán)境整治方面

集中對校園環(huán)境進行綜合整治，達到校園內(nèi)“無亂搭亂建”.（2）校園交通秩序整治方面

開展校園交通秩序整治工作，一是對校園交通秩序進行整體規(guī)劃，根據(jù)需求按規(guī)范劃置停車位等；二是加強外來車輛管理，對機動車輛在校園內(nèi)實行限制性通行.（3）校園安全保衛(wèi)方面

切實做好日常安全保衛(wèi)工作，經(jīng)常排查各類安全隱患，采取有力措施，確保校園安全穩(wěn)定；確保不發(fā)生重大刑事、治安案件和有較大影響的安全事故和糾紛；及時排查各類不穩(wěn)定因素，采取果斷措施妥善處理，確保不發(fā)生重大群體性事件。

甲山學校2012年3月

第三篇：沈陽校園環(huán)境建設(shè)

文案由沈陽藝馨校園文化建設(shè)公司提供：004km.cn

校園文化建設(shè)管理論文把握校園文化特征 踐行科學發(fā)展觀今天，一個學校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學上，更體現(xiàn)在富有特色和個性的校園文化建設(shè)上。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設(shè)，是踐行科學發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一、校園文化的重要性科學發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新成果，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是推動先進文化建設(shè)的思想保障，也是加快實現(xiàn)校園文化建設(shè)的行動指南。

1、校園文化是社會主義文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。十六屆三中全會中提出：堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?？茖W發(fā)展觀的核心和本質(zhì)要求是堅持以人為本，是以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標。人是社會活動的主體，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，不僅要通過不斷提高人們的物質(zhì)生活，而且要大力加強文化建設(shè)，不斷豐富人們的精神生活，進而提升人的素質(zhì)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、激發(fā)創(chuàng)造潛能，這也是文化大發(fā)展大繁榮的內(nèi)在要求。當今世界，文化已經(jīng)成為綜合國力的重要組成部分。綜合國力的增強取決于經(jīng)濟實力，也取決于文化實力，文化實力既包括知識、技術(shù)、教育等方面的力量，也包括理想、信念、道德、價值觀、審美觀在內(nèi)的精神力量，深入推進中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，離不開文化軟實力的提升，離不開文化的有力支撐。因此，大力推進文化建設(shè)是落實科學發(fā)展觀的必然要求，同時堅持以科學發(fā)展觀為指導推進文化建設(shè)，才能實現(xiàn)興起社會主義建設(shè)新高潮，推動文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略目標。而肩負起社會主義文化建設(shè)重任，則要靠教育，尤其是基礎(chǔ)教育，學校則是進行社會主義文化宣傳和教育的重要陣地，因此，校園文化是社會主義文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。

2、校園文化彰顯學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色。校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養(yǎng)人的地方，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神文化，以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)文化，其中以精神文化為第一要義，因此，校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。它在一定程度上彰顯了學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色，可以說，校園文化是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌。諸如提到百年名校，我們自然回想起它的校訓，清華的“自強不息，厚德載物”，北師大的“學為人師，行為世范”，北大的 “思想自由、兼容并包”等等，校訓恰恰反映了這些名校的發(fā)展的歷史淵源，獨特的理念以及發(fā)展的特色。因此，校園文化以其獨特魅力貫穿于一個學校的發(fā)展始終，它體現(xiàn)了一個學校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)，特別是提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風學風，陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展，培育優(yōu)秀人才，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展都具有重要的意義。

3、校園文化在信息化的今天發(fā)揮著舉足輕重的作用科學發(fā)展觀的實質(zhì)就是以人為本、協(xié)調(diào)、和諧、可持續(xù)發(fā)展。校園文化的核心也是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，并以此為基礎(chǔ)，推動學校的發(fā)展。所以，科學發(fā)展觀必然是我們今天校園文化建設(shè)的指導思想。面對今天社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，校園文化依然發(fā)揮著舉足輕重的作用。第一、凝聚作用：在長期的群體共生環(huán)境下，師生員工對價值觀、學校榮譽、理想信念、工作學習方式、行為規(guī)范等，都會有逐步的趨同或認可，并由個人的精神情感融為共有的精神靈魂，自覺不自覺地為維護這些精神財富努力。這種共同創(chuàng)造、共同擁有的精神靈魂，也成為了凝

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聚集體的紐帶。優(yōu)秀的校園文化必然是師生員工對集體產(chǎn)生了歸屬感、自豪感、依賴感、幸福感，使人們往往更加團結(jié)、對集體更加關(guān)心更加愛護。第二、約束導向作用：多年傳承的文化傳統(tǒng)，集體的道德觀、價值觀和與之相適應(yīng)的規(guī)章制度，是一種有形和無形的力量，影響或者約束這個集體內(nèi)的成員。比如校風、學風、規(guī)章制度，都讓學校的每個成員思考，我們該如何做事、如何做學問、如何做人。優(yōu)秀的校園文化，推動學校的良性發(fā)展，引導師生員工的進步方向。第三、激勵作用：和諧的校園文化環(huán)境，無疑能促進人的創(chuàng)造力、產(chǎn)生工作學習動力、調(diào)動師生員工積極性，對師生員工的心理心態(tài)產(chǎn)生積極的影響。對于教職工來說，良好文化環(huán)境的吸引力往往超過了經(jīng)濟因素對教職工的作用，有事業(yè)心有抱負的教職工更愿在良好的環(huán)境里做出成就。同樣青年學子也更愿意在這樣的環(huán)境里成長。第四、社會影響：校園文化對學校周邊地區(qū)、學校所在地區(qū)和與學校有聯(lián)系的社會群體和個人，都有一定輻射作用。在崇尚文化的社會里，校園的文化也成了社會景觀。諸如北大、清華、人大等就成了人們的旅游勝地。

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第四篇：2017校園環(huán)境建設(shè)匯報材料

2017年校園環(huán)境建設(shè)工作匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

以優(yōu)美的環(huán)境作為現(xiàn)代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。古代哲學家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論精華經(jīng)久不衰，孟母三遷的故事至今傳為佳話。這些都說明環(huán)境對人的陶冶的重要作用。校園環(huán)境具有暗示性、滲透性，它對學生潛移默化的影響是深遠而持久的。無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調(diào)動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果，反之亦然。

為了加強校園環(huán)境建設(shè)，我校以“建設(shè)綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育，營造學生健康、幸福成長的最優(yōu)環(huán)境，向充滿希望的生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環(huán)境建設(shè)方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境

對校園內(nèi)的操場、綠化帶進行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學校綜合樓前廣場2800平方米；新增博學樓西側(cè)綠化帶500平方米。栽種了樟木、白皮松、棕櫚、欒樹30棵，桂花、龍爪槐、海桐、三葉草等花草樹木，使校園綠化覆蓋面積達到4500平方米，覆蓋率達70%，形成四季有鮮花，終年可見綠的優(yōu)美校園，使校園環(huán)境更潔靜，給師生創(chuàng)造了一個清新的教育氛圍。操場鋪設(shè)了人工草坪，使運動場四季如茵，更增加了校園的勃勃生機。

二、精心布臵，創(chuàng)設(shè)濃郁文化氛圍

校園環(huán)境是一個人文化的環(huán)境，特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成，就對學生的道德觀念產(chǎn)生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環(huán)境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內(nèi)涵，散發(fā)著多元化信息。所有經(jīng)過精心設(shè)計的文化信息源，能夠?qū)W生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發(fā)展。因此，為了創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發(fā)師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發(fā)學生勤學奮進、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。這些標語、字畫的展示，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，它體現(xiàn)出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，我們充分發(fā)揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結(jié)合，使校園環(huán)境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創(chuàng)建現(xiàn)代和諧校園 校園環(huán)境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內(nèi)，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內(nèi)，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學生是可以陶冶情操的。

未進校門，就能看見整潔的操場，挺拔的綠色衛(wèi)士，郁郁的長青灌木；進入教學樓，校訓標語溫馨提示隨處可見，各樓層根據(jù)不同年級學生的年齡特點懸掛名人名言及有關(guān)安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規(guī)范著師生的言行舉止；教學樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區(qū)，不同季節(jié)展示不同的風采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學生進行教育、展示學生特長的陣地。廣場、教學樓、綠化帶、舞臺、操場布局科學合理，體現(xiàn)著現(xiàn)代化諧校園的現(xiàn)代化氣息。

我校既重視顯性環(huán)境建設(shè)，又重視隱性環(huán)境建設(shè)，做到了精心構(gòu)思，布局合理，體現(xiàn)了生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化相結(jié)合的原則，創(chuàng)造出了一種催人奮進的氛圍。經(jīng)過兩年的努力，現(xiàn)在，學校校園整潔，規(guī)劃科學，校園文化育人效果明顯，校園綠化率達70%以上，并具有園藝性、知識性、藝術(shù)性、教育性。

第五篇：校園環(huán)境建設(shè)論文

校園環(huán)境建設(shè)論文

提 要：每一個植物都有其深厚的文化內(nèi)涵，無論是“歲寒三友”，還是“花中四君子”?？茖W地利用這些植物，可以提高校園文化的品位。

關(guān)鍵詞：植物 校園文化 品位 作者：郭昊

一：利用植物的文化內(nèi)涵，提高校園文化品味

松樹的觀賞價值是有目共睹的，一些名山勝地更是以松壯勢，如展臂迎客的黃山松，古樸蒼勁的泰山松等等。高大挺拔的松樹，由于材質(zhì)好，不乏棟梁之材，要鼓勵每一個學生努力使自己成為國家的棟梁之材，更要讓他們學習松樹的那種不卑不亢、錚錚鐵骨的做人品格，學習松樹火燒不死、雷電不滅，體現(xiàn)中華民族前赴后繼、勇往直前的民族精神。松樹的適應(yīng)力極強，不論嚴寒酷暑、干旱貧瘠、山坡洼地，只要你給以一定的崗位，它都會愉快地接受、默默地工作，這正是千千萬萬個普通勞動者的寫照。松樹可叢植成林，也可列植于道路兩側(cè)或綠地中，如馬尾松、黑松等等。而位于世界五大公園樹種之一的雪松，最適宜孤植于草坪中央，或2—3株叢植于草坪一隅，草坪愈空曠，愈顯其雄偉壯麗。其豐滿下垂的裙枝，像翩翩起舞的少女的裙，輕風吹過，微微蕩漾，給周圍帶來青春的氣息，至于雪后景色更是妙不可言，有多少畫家和攝影師面對雪松完成了他們的驚世之作。

竹是校園綠化不可缺少的一部分，有蘇東坡的詩為證：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！本铀星胰绱?，更何況學子們集中的殿堂,竹子性樸實而淳厚，品清奇而秀雅，形文靜而怡然。竹以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的形態(tài)深受人們的喜愛和稱頌。竹子更具有“寧折不彎”的氣節(jié)和“中通外直”的度量，可謂“未出土時先有節(jié)，待到凌云更虛心”。這正是每一個莘莘學子學習的榜樣。中國人民把竹子的生物特性總結(jié)升華為做人的美德，把竹子之節(jié)與做人的氣節(jié)巧妙地聯(lián)系在一起。多少文人雅士以竹自居，清鄭板橋就以畫竹詠竹而聞名于世，他的《題竹石畫》——“咬定青山不放松，立根原在破巖中！千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風?！笔沽⒂趲r石中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風骨和精神躍然紙上。竹子的品種很多，其叢生型的慈孝竹還是團結(jié)友愛的象征。竹耐寒耐蔭，可以栽植于高大建筑物后或拐角處，也可以栽植于圍墻一邊，應(yīng)用很廣，即使在室內(nèi)你也可見到竹子的倩影，如盆栽的鳳尾竹、佛肚竹等等。竹子的名氣可響了，以至它的遠親也跟著沾光，如棕竹被盆栽布置到走廊或大廳內(nèi)，文竹、富貴竹更是被請到辦公桌上登上大雅之堂……總之，竹子的文化氣息是相當濃郁且隨處可見的。

梅花不畏嚴寒，在冰中孕蕾，雪中開花，早早地報到春天的到來?！鞍倩ǜ蚁蜓┲谐觯粯洫毾忍煜麓??！泵坊ㄟ@種“凌寒獨自開”的不畏嚴寒、堅強不屈的品格和精神，正是中華民族勤勞勇敢、堅強剛毅之偉大精神的象征。有多少有志之士把“梅花香自苦寒來”作為自己的座右銘來時刻激勵自己，用梅花的形象、氣質(zhì)來比擬自己的意志和胸懷，以梅花的性情、精神來象征自己的品格和情操。蠟梅的枝條特別堅硬，花瓣蠟黃、晶瑩剔透，花蕊暗紅，用“鐵骨丹心”來比喻蠟梅再貼切不過了。人不可無傲骨正是人們從蠟梅那里學來的一種氣質(zhì)。蠟梅形似一把巨傘，常孤于三叉路口的花臺中，為學生的學習、休息提供方便，而春梅則叢植或?qū)χ灿诨▓@之中，或與松、竹栽在一起形成冬景。

梅、蘭、竹、菊是“花中四君子”，其中的蘭花生長在深山幽谷之中，將自己的純香奉獻給養(yǎng)育它的大自然。蘭花“不因人而芳，不擇地而長”，它不媚權(quán)貴被譽為君子、德人。此外人們以“蘭章”喻詩文之美，以“蘭友”喻友誼之真。蘭花是辦公室、會客廳布置不可多得的佳品，與蘭有關(guān)的其它植物如君子蘭、吊蘭、一葉蘭、蝴蝶蘭等也在室內(nèi)布置中常用。

“深秋時節(jié)百花凋零，唯有菊花傲霜盛開?！本栈ㄋ浒粮邼?，早植晚發(fā)，傲霜怒放，凌寒不凋。“采菊東籬下，悠然見南山?！碧諟Y明所建的桃花園正是人們魂牽夢繞的詩情畫意的田園生活。菊花有幾千種，類型有標本菊，大立菊、懸崖菊、案頭菊等，應(yīng)用很廣。

接下來是入選國樹呼聲最高的銀杏，銀杏是目前地球上最古老、最神奇的樹種之一，它與恐龍是同一個時代的物種，恐龍早已滅絕，而銀杏幸存至今，不愧是“植物界的大熊貓，金色的活化石?！便y杏原產(chǎn)我國，唐朝傳入日本，再轉(zhuǎn)入歐州，郭沫若曾撰文稱：“銀杏為東方的圣者，中國人文有生命的紀念塔……”銀杏的觀賞價值極高，它挺拔雄偉、古樸俊逸，一樹參天、濃蔭滿庭，遮蔭降溫效果很好，葉片呈扇形，奇特而古雅，“早春一片新綠，入秋落樹金黃。”銀杏的知識性很強，它的花無花瓣，種子裸露在外，是觀察研究裸子植物不可多得的樹種。銀杏還長有樹乳，銀杏的精子長有鞭毛是水中受精的原始性狀，葉籽銀杏的種了長在葉緣上，更是返祖現(xiàn)象的表現(xiàn)，銀杏還經(jīng)歷過核輻射的洗禮，它是日本遭受核爆炸后在核心區(qū)能夠幸存下來的唯一樹種，足見其生命力多么頑強?？傊?，銀杏的一身充滿著神奇，是一本讀不完的百科全書。銀杏是上好的庭蔭樹、行道樹、園景樹，是園區(qū)的主景之一，若與楓樹混植，紅黃秋色交織似錦。

植物中蘊藏著的文化內(nèi)涵還很多，如高大挺拔的楊樹具有堅韌頑強、勇敢向上的精神。“有意栽花花不發(fā)，無意插柳柳成蔭?！笔钦f柳樹適應(yīng)性很強，在中國園林及詩畫中處處可見其婀娜多姿的身影，是常見的藝術(shù)題材之一，常用桃紅柳綠來裝點河岸?！疤依畈谎?，下自成蹊”，“桃李滿天下”，桃李也是校園綠化應(yīng)用較多的植物。國槐在全國各地特別是北方地區(qū)留有的古樹和關(guān)于槐樹的傳說很多。樟樹在南方無論是鄉(xiāng)村或是城鎮(zhèn)到處可見其濃密翠綠的身姿，聞到它樟腦味的飄香，樟樹用香味驅(qū)蟲體現(xiàn)了樟樹的大度，是自然界和諧的一種表現(xiàn)。桑樹是農(nóng)業(yè)文明及紡織業(yè)起源的重要見證，孟子云：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。”它是中國人生活安泰的象征和基本保證，“桑樹從小育，到老直筆筆”是鄉(xiāng)村老百姓教育子女的一句口頭禪。古蜀望帝杜鵑啼血的傳說，使杜鵑成為矢志不渝的象征。芙蓉開花比菊花還晚，更能體現(xiàn)其戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。黃楊、女貞、海桐等極耐修剪，體現(xiàn)了整齊劃一的外在美，就連那最不起眼的小草，也知道努力吸收土中的養(yǎng)分和水分，來報答春天太陽的光輝……

可以這么說，每一種植物，都有其深厚的文化內(nèi)涵，只要你留心，肯定有收獲。

二：加強管理，讓每一個植物都盡顯特色

“三分栽樹，七分管理”是說管理的重要性，栽好樹后，要加強養(yǎng)護管理，包括松土、施肥、澆水和病蟲害防治等工作。首先要確保所栽的樹能夠成活，不能缺株形成空檔，然后是讓它們生長良好，使它們青翠欲滴，花果滿枝，欣欣向榮。管理還包括整形修剪，花卉的觀賞價值要通過形態(tài)來體現(xiàn)的，整形修剪的目的是培養(yǎng)好的樹形，使它們通風透光，枝葉茂盛，花果滿枝。如雪松要主干向上，裙枝豐滿，形成優(yōu)美的圓錐形，海棠要促使花芽形成，火棘要把生長過長的枝條剪掉，讓新梢長出花果等等。不同的植物展現(xiàn)的美不同，要根據(jù)它們的生長特點進行管理，讓每一個植物都盡顯特色。

三：做好宣傳工作，構(gòu)建和諧的人文環(huán)境

栽好樹后，還應(yīng)該注意為它們進行“包裝”，為它們制作“名片”——標牌，標明植物的學名、別名及科屬和用途，讓學生一目了然?？梢越Y(jié)合亮化工程把相關(guān)的名人詩詞制作在燈箱上。開展具有紀念意義植樹活動，制作一些保護環(huán)境的標牌，如“小草正在休息，請勿打擾”，“你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴”，“你給花朵一個花期，花朵給你一份贊美” ……還可以組織學生搭建鳥巢，開展科研活動等來構(gòu)建和諧的人文環(huán)境，既增加了科普性和文化性，又提高了校園文化的品位。

總之，校園綠化工程非常講究園林設(shè)計的意境，講究自然，講究與詩情畫意的有機結(jié)合，講究對人格，人生觀的深刻寓意，這就是文化品位的具體體現(xiàn)。